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Mir, esto se hace as, dijo una. Mientras, yo que estaba pensando en no s
qu, se me ocurri que por qu nos debemos adecuar a la velocidad, a las
estrategias y a los ritmos del mercado. Entonces, concordaron algunos que
yo estaba equivocado, que las tecnologas promueven el interaprendizaje, la
construccin compartida del conocimiento a partir de la expresin mltiple y
democrtica y de cmo las TIC re-median la informacin. Pero, dijo una de
las mujeres que haba apagado su turno de habla haca un instante, no es
que internet y las nuevas tecnologas son tambin artfices de la
manipulacin y la desinformacin? cuando dijo eso, creo que me levant de
mi silln repentinamente, o creo que fue ella-; cmo podemos hacer,
continu, para advertir sobre estas situaciones? Y eso, que era importante
para m, no tuvo respuesta.
En este tiempo fugacsimo, recuerdo que los temas que se tocaron en
aquella reunin fueron ms o menos estos: las nuevas metforas que
incumben a los cambios en relacin con el soporte del conocimiento; la
necesidad de incorporar las TICs para promover lo que se denomina el
aprendizaje ensanchado; las estrategias para lograrlo; las polticas de
distribucin del conocimiento. Recuerdo tambin, que no me sent del todo
cmodo: haba cierta liviandad en mis palabras que estaban desposedas
de los gestos y las miradas-, alguna obsecuencia a los textos; pero fue
interesante cmo trabajamos sobre la inteligencia compartida, y con cierto
afn sobre la labor era diciembre y queramos desaparecer.
Este recuerdo que te acabo de relatar tiene que ver como te dijecon nuestra contemporaneidad, un poco de lo que fue del ayer. Con cmo
las maneras de comunicarnos viraron hacia lugares insospechados esta vez
no hubo asado ni vino, y todos estbamos lejos, muy lejos-; en cmo este
tiempo que gira y gira exige que nosotros nos pensemos de otra manera,
desde el paradjico hacer de la ausenciapresencia.
Si a estas vueltas del ayer tenemos que comprenderlas desde nuestro
actuar, como si ese relato fuese un poco ms personal; pero al mismo
tiempo, imaginarlo en la distancia del pensamiento, podramos decir: que si
la fugacidad de la ley del espectculo exige intervenciones breves, yo las
hice; y que todo lo que cabe a una conversacin que promueve a la
discusin y a al movimiento de la reflexin, creo que tambin. Que si este
relato que te acabo de contar es un poco extrao, es porque aquella
experiencia me impact, me hizo pensar en cmo la nostalgia se va
empoderando es decir, va tomando la palabra-, en m. Pero que fue til
para reflexionar sobre algunos conceptos y que, efectivamente, como
decan los convocantes estas herramientas a pesar que me remiten a
disonancias y a pensamientos desparejos- contribuyen a la construccin del
conocimiento participativo. Lo que s, no s si es ms o menos democrtico,
eso habr que verlo. Quiz este tiempo violento lo justifique.
El ensayo.
Neoclacisimo: la lira agentina. Cielitos de Bartolom de Hidalgo.
Romanticismo: generacin del 37. El matadero y La Cautiva de
Esteban Echeverra. Facundo de Domingo F. Samiento.
Objetivos:
Que los alumnos sean capaces de:
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Actividades:
Inicio:
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Desarrollo:
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Cierre:
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