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Resumo: este artigo parte de uma tese em elaborao sobre a Regncia Coral Infanto-juvenil e
discute o trabalho de preparao vocal no momento do ensaio. Como referenciais tericos, nos
apoiamos nos estudos dos regentes e educadores musicais Welch, Bartle, Jacques e Clos;
baseamo-nos tambm na experincia de pesquisadores brasileiros, transcrita em suas dissertaes,
teses e artigos. Por fim, discorremos a respeito das implicaes prticas do trabalho de preparao
vocal infanto-juvenil abordando o trabalho realizado no PCIU! (Projeto Coral Infanto-juvenil da
UFMS Universidade Federal de Mato Grosso do Sul).
Palavras-chave: regncia coral; preparao vocal; educao musical; coro infanto-juvenil.
Vocal preparing on childrens choir: challenges and possibilities
Abstract: this paper is part of a thesis in process about Childrens Choir Conducting and discusses
the work of vocal preparing (warm-up) in the choir rehearsal. As theoretical references, we based
on the studies of the conductors and musical educators Welch, Bartle, Jacques and Clos, and on
the experience of brazilian researchers wrote in their thesis and articles. We also discourse about
the practical implications of the vocal preparing work with children and teenagers, presenting the
work achieved in the PCIU! (Projeto Coral Infanto-juvenil da UFMS - Universidade Federal de
Mato Grosso do Sul).
Keywords: choir conducting; vocal preparing; music education; childrens choir
1. Introduo
H um consenso na rea coral de que a preparao vocal importante para que se
construa, de modo eficaz, a performance do grupo; e ainda, que a preparao vocal
fundamental para que se mantenha a sade vocal dos coralistas. Encontramos no trabalho
coral o termo aquecimento para designar uma atividade de preparao da musculatura
utilizada para a fonao, sendo tambm aplicada a outras atividades vocais no
necessariamente musicais; portanto, conforme nos esclarece Hauck-Silva, aquecimento e
preparao vocal no so sinnimos: nele, no h necessariamente a inteno de ensinar os
fundamentos da tcnica vocal para o cantor (HAUCK-SILVA, 2012:12). Assim, a nosso ver,
a concepo de preparao vocal nos d uma viso mais ampla e mais musical do trabalho
realizado com os cantores no ensaio coral que um simples aquecimento; alm disso, essa
concepo tambm se aproxima mais do conceito warm-up apresentado pela literatura
coral/vocal estrangeira sobre a qual nos apoiamos em nossa pesquisa.
Entendemos, portanto, que a preparao vocal engloba os exerccios
essencialmente fisiolgicos e com fins especificamente musicais (como afinao, fraseado,
2. Contexto
Para concebermos o trabalho de preparao vocal, necessrio que consideremos
o perfil das crianas que ingressam no coro. Vertamatti, ao abordar em sua tese o trabalho
com coro infanto-juvenil, descreve esse perfil:
eles no tem experincia musical prvia e cantam em regio considerada grave para
a voz infantil; grande parte das crianas e jovens continuam a ter como modelos
vocais o que lhes oferecido pelo rdio e pela televiso, suas grandes fontes de
referncia. Alguns demonstram dificuldade em reproduzir uma determinada
sequncia de alturas. (VERTAMATTI, 2006:98).
o modelo oferecido pelo regente, ento, torna-se fundamental. Mais uma razo pela
qual o regente deve estar muito preparado. As crianas repetem exatamente o que
ouvem, no s em termos de texto ou alturas, mas tambm a qualidade vocal, a
postura etc. E aprendem com muita rapidez. Por isso sempre procurei dar exemplos
muito justos, mostrar logo o resultado musical aonde queria chegar.
(LAKSCHEVITZ, 2006:45)
Alm de atrair a ateno das crianas e fazer com que se sintam motivadas a
participar da atividade, as atividades ldicas so parte integrante do processo de aprendizagem
infantil. As crianas compreendem melhor o sentido do exerccio, se identificam com ele e
depois podem aplic-lo em outras situaes dentro do trabalho coral. No PCIU!, o trabalho
ldico permeia toda a preparao vocal, que inclui os exerccios respiratrios com imitao de
sons diversos (por exemplo, com os fonemas X, F e S) e jogos vocais com o uso de
glissandos, passando pelos diversos registros e auxiliando a articulao textual.
Nessa proposta, a preparao vocal tem como objetivo prioritrio, fornecer s
crianas os meios necessrios para que fiquem vontade ao fazer soar seu instrumento
(CLOS;ROSE, 2000:40). Por isso o aspecto ldico tambm envolve os tradicionais vocalizes,
utilizados nas aulas de Canto. Procuramos fazer com que as crianas descubram sua voz de
cabea - com a qual no esto acostumadas a cantar - de maneira natural; portanto iniciamos
os vocalizes na regio mdio-aguda e em direo descendente. Essa metodologia, que se
constitui de muitos exemplos prticos e se apia no uso da imaginao, contribui para que as
crianas foquem a ateno na respirao e no apoio, buscando ressonncia, sustentao e uma
boa colocao vocal. Carnassale corrobora esta questo, afirmando que se a criana canta
somente com voz de peito, produz uma voz esganiada, sujeita a quebras, o que pode
danificar as pregas vocais. Canes utilizando o registro agudo ajudam a encontrar uma voz
cantada de melhor qualidade (1995:83)
Utilizamos inicialmente vocalizes com bocca chiusa, experimentando essa
modalidade sonora em diferentes registros, e depois com vogais, procurando definir a forma
da boca e o som mais adequado para cada vogal. Depois acrescentamos o elemento textual,
aumentando a dificuldade dos vocalizes: slabas, palavras, frases e pequenos textos em uma
linguagem acessvel e que tragam algo interessante, prprio do universo infantil. Aos poucos,
as crianas vo ampliando sua extenso vocal e aprendem a cantar naturalmente utilizando-se
da tcnica vocal, segundo os princpios trabalhados.
Os conceitos apresentados na preparao vocal so constantemente repetidos e
reforados em todo o ensaio coral, abrangendo tambm o estudo do repertrio escolhido
criteriosamente, de modo a favorecer o desenvolvimento vocal. s vezes, as prprias crianas
fazem sugestes a partir dos conceitos aprendidos, e criam novas atividades, que so
incorporadas ao cotidiano dos ensaios. Assim, desenvolve-se a criatividade de maneira natural
e espontnea, consolidando a aprendizagem da preparao vocal no ensaio coral. Os
resultados dessa preparao so logo percebidos, tanto pelo regente quanto pelo coro, no
momento em que se aplicam ao repertrio.
No projeto, oferecemos ainda aulas de canto em pequenos grupos de at cinco
crianas, em horrio separado do ensaio coral. Dessa maneira, podemos avaliar melhor as
condies vocais de cada coralista e direcion-lo para uma melhor emisso vocal. Essas aulas
tem uma hora de durao, onde trabalhamos exerccios de respirao, estabelecimento de uma
postura correta, jogos vocais (diferentes dos que utilizamos no coro, porm com os mesmos
princpios) e um repertrio escolhido pelas prprias crianas. Percebemos que quando j
conhecem o texto e os elementos musicais da obra escolhida, cantando de memria, as
crianas se focam mais na tcnica vocal e se sentem mais realizadas, pois verificam
efetivamente seus progressos numa obra j conhecida.
4. Consideraes finais
A experincia prtica realizada no PCIU!, que, enquanto objeto de estudo da tese
em elaborao, caracteriza uma pesquisa-ao, uma proposta de educao musical por meio
do coro, consolidada pela performance artstica. A importncia dessa pesquisa se justifica pela
constatao de que h poucos estudos que apresentam uma metodologia de trabalho para o
coro infanto-juvenil adaptada realidade brasileira, levando em conta as possibilidades vocais
desse pblico. Assim, faltam estudos que apresentem anlises de procedimentos aplicados e
apresentao de resultados alcanados no coro infanto-juvenil, ou seja: o que fazer, como
fazer e o que esperar do trabalho de preparao vocal ao longo dos ensaios. Considerando o
contexto atual e considerando ainda, que h caractersticas to peculiares a cada coro, so
muitos os desafios e os questionamentos do regente nessa rea; por outro lado, so muitas as
possibilidades de realizao deste trabalho. Procuramos, com este artigo, ressaltar a
importncia do porque fazer a preparao vocal no ensaio coral infanto-juvenil, sabendo por
experincia prpria que essa no uma tarefa fcil. No entanto, ao tentar responder essas
perguntas o que fazer, como fazer e o que esperar da preparao vocal -, cada regente
encontrar seu prprio caminho, a partir de seu empenho em compreender e investigar seu
prprio coro.
Referncias:
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Notas
1
Ao nos referirmos s crianas, consideramos tambm os pr-adolescentes e adolescentes, uma vez que o
conceito de coro infanto-juvenil no tem uma faixa etria bem delimitada.
2
Este trabalho baseado no conceito de paisagem sonora estabelecido por Murray Shafer em sua obra O
ouvido pensante (1991).