Programa de Estudios Modalidad Mixta

Licenciatura en Psicopedagoga

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS DE CONDUCTA
CICLO

CLAVE UNIDAD DE APRENDIZAJE

QUINTO CUATRIMESTRE

LPGMB526

LNEA CURRICULAR O REA DE FORMACIN

CARCTER DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

BSICA

OBLIGATORIA

REQUISITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

NINGUNO
PROPSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La asignatura esta ubicada en el quinto cuatrimestre y pertenece al rea de formacin bsica, el
desarrollo de esta permite que los alumnos analicen lo principales problemas de conducta que se
presente en la etapa escolar con la finalidad de darle seguimiento e identificar de donde surgen estos.
COMPETENCIAS GENERALES DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Profundizar en el anlisis del comportamiento de la infancia, clasificando las principales alteraciones psicolgicas de esta etapa
evolutiva, delimitando comportamientos normativos y desadaptados de este periodo evolutivo con incidencia en el desarrollo de
la actividad escolar, lo anterior con el fin de analizar y manejar tcnicas de modificacin y cambio de conducta necesarias para
la actividad educativa del profesor, siempre respetando las caractersticas culturales de la sociedad.

EVIDENCIAS DEL DESEMPEO

Diseo de mapas mentales.

Elaboracin de cuadros de comparacin.

Diseo de mapas comparativos.

Elaboracin de ensayos

DESARROLLO POR UNIDADES

Unidad Temtica 1
CARACTERSTICAS DEL COMPORTAMIENTO EN LA INFANCIA
Competencias de la Unidad:
Analizar las caractersticas del comportamiento de la infancia, con la finalidad de delimitar cada uno,
mediante la investigacin, siempre respetando las caractersticas culturales de la sociedad.
Contenido:
1.1. Desarrollo psicolgico y caractersticas del comportamiento en la infancia
1.2. Clasificacin de las alteraciones psicolgicas en la infancia
1.3. Delimitacin de los problemas psicolgicos: Comportamientos normativos y desadaptados

Unidad Temtica 2
TCNICAS DE MODIFICACIN Y CAMBIO DE CONDUCTAS
Competencias de la Unidad:
Categorizar las principales tcnicas de modificacin y cambio de conducta en la infancia, con la finalidad
de analizar cada una y utilizar las adecuadas de acuerdo a cada caso en particular, siempre respetando
las caractersticas culturales de la sociedad.
Contenido:
2.1. Tcnicas para la adquisicin y desarrollo de conductas
2.2. Tcnicas para la reduccin y extincin de conductas

Unidad Temtica 3
RETRASO EN EL DESARROLLO: AUTISMO Y DEFICIENCIA MENTAL
Competencias de la Unidad:
Determinar las principales diferencias entre el autismos y la deficiencia mental, con la finalidad de analizar cada uno y los
tratamientos que en cada una deben de seguirse, siempre con una visin integral.
Contenido:
3.1. Definicin y aproximaciones explicativas
3.2. Evaluacin del retraso en el desarrollo
3.3. Etiologas

Unidad Temtica 4
INTERVENCION PSICOLGICA EN RETRASO EN EL DESARROLLO
Competencias de la Unidad:
Analizar la importancia de la intervencin psicolgica en el retraso del desarrollo, con la finalidad de
disear programas de apoyo psicolgico, siempre tomando en cuenta las caractersticas culturales de
la sociedad.
Contenido:
4.1. Procedimientos y tcnicas de intervencin
4.2. Programas de repertorios bsicos
4.3. Programas de lenguaje
4.4. Programas para la eliminacin de conductas problemticas

Unidad Temtica 5
DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD
Competencias de la Unidad:
Determinar las diferencias entre el dficit de atencin e hiperactividad, con la finalidad de identificar el
tratamiento para cada una, siempre con una visin integral.
Contenido:
5.1. Definicin del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin
5.2. Evaluacin
5.3. Tratamiento farmacolgico
5.4. Tratamiento psicolgico
5.5. Intervencin en el aula: programa de formacin para profesores

Unidad Temtica 6
PROBLEMAS EN EL CONTROL DE ESFNTERES: ENURESIS Y ENCOPRESIS
Competencias de la Unidad:
Elaborar una clasificacin de los problemas en el control de esfnteres, con la finalidad de determinar le
tratamiento adecuado, siempre con una visin integral.
Contenido:
6.1. Definicin.
6.2. Clasificacin y diagnstico
6.3. Epidemiologa y Etiologa
6.4. Evaluacin y tratamiento.

Unidad Temtica 7
MIEDOS Y FOBIAS INFANTILES
Competencias de la Unidad:
Clasificar los miedos y fobias infantiles, mediante anlisis de casos prcticos, con la finalidad de
identificar los tratamiento, siempre con una visin integral y respetando las caractersticas culturales de
la sociedad.
Contenido:
7.1. Definicin
7.2. Clasificacin y tipos
7.3. Frecuencia y distribucin
7.4. Modelos etiolgicos
7.5 Evaluacin y tratamiento

Unidad Temtica 8
ALTERACIONES DEL SUEO EN LA INFANCIA
Competencias de la Unidad:
Clasificar las alteraciones del sueo en la infancia, mediante anlisis de casos prcticos, con la finalidad
de identificar los tratamiento, siempre con una visin integral y respetando las caractersticas culturales
de la sociedad.
Contenido:
8.1 Descripcin
8.2 Principales tipos de alteraciones
8.3 Epidemiologa
8.4 Etiologa
8.5 Evaluacin y tratamientos psicolgicos

Unidad Temtica 9
VIOLENCIA EN EL AULA. REALIDAD
Competencias de la Unidad:
Analizar el impacto que tiene la violencia del aula en el proceso de enseanza aprendizaje, con la
finalidad de disear programas que ayuden a que la violencia no repercuta en el aprendizaje de los
alumnos, siempre con una visin integral.
Contenido:
9.1. Epidemiologa
9.2. Conceptos y Planteamiento terico.
9.3. Distintas formas y valoracin de sus manifestaciones.
9.4. Naturaleza de las conductas violentas y Dimensiones implicadas. Anlisis de factores.
9.5 Planteamientos eficaces. Elementos y criterios
9.6 Competencia social en resolucin de problemas interpersonales. Realidad y planteamiento de intervencin.
9.7 Alternativas a la conducta violenta. Desarrollo de la conducta prosocial.
Mtodos y Actividades de Aprendizaje:
Con docente:

Revisin de conceptos.

Anlisis de casos y textos.

Independientes:

Realizar actividad 9 de la gua de actividades.

Apoyos y Recursos:
Pizarrn, marcadores, equipo de cmputo, proyector de computadora, artculos/lecturas impresos y
electrnicos.
Recursos Bibliogrficos:
1.- ANNE ANASTASI Y SUSANA URBINA., TEST PSICOLGICOS, PRENTICE HALL, 2002.
2.- SIMONE BOURGES, EL TEST PARA EL PSICODIAGNSTICO INFANTIL, CINCELKAPELUSZ, 2005.
3.- JOSEPH M. LLUIS FONT, OIKOS-TAU EDITORES, EL TEST DE LA FAMILIA. CUANTIFICACIN Y ANLISIS DE
VARIABLES SOCIOCULTURALES Y DE ESTRUCTURA FAMILIAR, 2003.

EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje del alumno ser mediante la realizacin de las actividades de
aprendizaje contenidas en la gua de estudio, que tendrn un valor del 50% de la calificacin y dos
evaluaciones parciales, las cuales tendrn cada una un valor del 25% .
PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE

Licenciatura en Psicologa, Educacin o carrera a fin.

Experiencia docente en licenciatura de al menos dos aos.