EDITORIAL

DIRECTORIO

Recorrer los municipios de la entidad para recuperar

informacin educativa, a travs de entrevistas a
autoridades, docentes y pobladores de cada regin;
recorrer los municipios por medio del trabajo de
archivo y de otras fuentes documentales; finalmente,
volver a recorrer cada lugar para entregar lo
investigado a las y los habitantes, ha sido la misin de
Recorridos, coleccin de once boletines del Instituto
de Educacin de Aguascalientes, cuyo objetivo central
es la divulgacin de informacin educativa en cada
uno de los municipios de la entidad.
Los siete nmeros anteriores fueron dedicados a
los municipios de Tepezal, San Jos de Gracia, San
Francisco de los Romo, Rincn de Romos, Pabelln
de Arteaga, Jess Mara y El Llano. Para su
elaboracin, se consultaron diversas fuentes
documentales y se realizaron entrevistas a diferentes
actores, todos relacionados con las esferas
educativas de cada uno de estos municipios. Los
productos obtenidos fueron siete boletines que hacen
referencia a la educacin en la actualidad, pero que
tambin nos remiten al pasado educativo.
Este octavo nmero est dedicado al municipio de
Coso. De igual manera, por medio de la bsqueda de
informacin documental y testimonial, se
reconstruyeron algunas parcelas del quehacer
educativo municipal.
La Coordinacin de Investigacin Educativa,
dependiente de la Direccin de Desarrollo Educativo,
en vinculacin con la Direccin de Comunicacin
Social, saca a la luz pblica este octavo boletn
municipal, con el propsito de divulgar algunos
aspectos de la vida educativa en Coso.

Luis Armando Reynoso Femat

Gobernador Constitucional del Estado
scar Ponce Hernndez
Director General del Instituto
de Educacin de Aguascalientes
Domingo Vila Prez
Director de Desarrollo Educativo
Alma Gabriela Gutirrez Galvn
Directora de Comunicacin Social
Evangelina Tern Fuentes
Coordinadora de Investigacin Educativa
Adriana Arellano Luna
Ma. de Lourdes Gutirrez Romo
Ma. del Rosario Magdaleno Ulloa
Ma. Estela Gutirrez Lpez
Investigacin, fotografa y redaccin
Norma Ordua Chvez
Eddy Yuvoniel Orta Andrade
Diseo y edicin

Escudo
El escudo est formado por una letra "C" de Coso y sobre el marco de
sta, dice "Siempre Progresando". A la izquierda se encuentra el mapa
del territorio municipal, que contiene las caractersticas principales de
ste, como son: una planta de maguey, un nopal, una iglesia, las vas de
comunicacin y una abeja que representa la laboriosidad de sus
habitantes. Sobre un libro que est en la parte central derecha se
encuentra el smbolo de la ilustracin; sobre la parte que representa la
tierra labrada se anexa un tractor, un equipo de bombeo y un racimo de
uvas junto con otros productos, representando la riqueza de su tierra
para la produccin agrcola.

Coso
Generador de docentes con arraigo en su pueblo
Yo entr a la escuela a la edad de seis aos; en aquellos aos vivamos en un pueblo
muy humilde. Aprovechbamos este saln que conocamos como El Desayunador.
Haba unas ollas donde hacan el chocolate a diario; lo hacan las madres de familia. En
aquellos aos nos daban nuestro platito de frijoles, nuestro chocolate y, en ocasiones,
galleta y bolillo, y pues todos contentos. Era una poca de mucha humildad y los nios
vestamos pantaln de pechera y huarache de tres agujeros, pero no era uniforme.
Rogelio Galvn Adame, Maestro

UN RECORRIDO AL PASADO
Ubicado al norte del Estado, Coso es un municipio
que cuenta con una superficie cercana a los 130
kilmetros cuadrados, lo que representa el 2.31% del
territorio estatal; adems, se divide en 39 localidades,
de las cuales la ms importante es su cabecera
municipal.
Al igual que los otros municipios, Coso
guarda en sus memorias una rica historia, vinculada
al latifundio de una de las familias ms poderosas de
la regin: la familia Rul, propietaria de un vasto
territorio que inclua a las haciendas de San Jacinto,
El Saucillo y Cinega Grande. Con el paso del tiempo,
estas tierras fueron gradualmente vendidas y
fraccionadas. A partir de la segunda mitad del siglo
XIX, fueron beneficiadas por la construccin de vas
frreas, lo que propici el repunte econmico de este
lugar.
En esa poca, especficamente en 1857, la
regin que hoy comprende el municipio de Coso
correspondi a la Hacienda de San Jacinto, en ese
momento propiedad de Po Bermejillo. A iniciativa de
su arrendatario, don Cornelio Acosta, esta hacienda
fue expropiada, lo que dio pie a la fundacin tanto del
municipio como del pueblo. Este ltimo era conocido
con el nombre de Natillas porque, segn la tradicin
oral, en esta poblacin, que sirvi como estancia de
descanso para quienes transitaban de Zacatecas a
Aguascalientes, se comercializaban productos
lcteos.
Coso fue erigido como municipio en
diciembre de 1857. A partir de entonces, se ha ido
consolidando poltica, econmica y socialmente. En
este sentido, la educacin ha jugado un papel
fundamental; es por ello que por medio de entrevistas,
diversos personajes insertos en la esfera educativa
de este municipio, nos relatan cmo era Coso, cmo
eran sus habitantes, y cmo era la educacin que
reciban.
Las y los entrevistados son, en su mayora,
docentes en activo y jubilados de la escuela primaria

Esteban S. Castorena, que fue precisamente el

primer plantel que se fund, en el ao de 1946.
Ellas y ellos nos narran, de manera muy emotiva,
cmo era la educacin de antao en esta escuela.
Tal es el caso del maestro Rogelio Galvn Adame,
originario de este lugar. De cmo eran las
condiciones del alumnado cuando a l le toc
estudiar, stos son sus recuerdos:
Yo entr a la escuela a la edad de seis aos; en
aquellos aos vivamos en un pueblo muy humilde.
Aprovechbamos este saln que conocamos
como El Desayunador. Haba unas ollas donde
hacan el chocolate a diario; lo hacan las madres
de familia. En aquellos aos nos daban nuestro
platito de frijoles, nuestro chocolate y, en
ocasiones, galleta y bolillo, y pues todos contentos.
Era una poca de mucha humildad y los nios
vestamos pantaln de pechera y huarache de tres
agujeros, pero no era uniforme.

poca en que sus pobladores usaban pantaln de pechera y

huarache.

amor en la educacin, y la muestra est en que

muchos de nosotros somos maestros.

Otra egresada de esta escuela, originaria tambin

de Coso, es la maestra Mara Silvia Galvn
Chvez, quien recin se acaba de jubilar, despus
de haber trabajado durante los ltimos 11 aos en
la escuela en mencin:
Cuando llegu aqu me dieron primer ao; era
un grupo muy numeroso, pues rebasaba los 40
alumnos; por ello, al principio se me hizo difcil
atenderlos pero logr sacarlos adelante.
Mtro. Rogelio Galvn Adame.

En la parte trasera del saln se encontraba la

Casa del Maestro, aquella que dio asilo a muchos
maestros y maestras: Yo recuerdo a un maestro
que se apellidaba Almanza; l fue un director de
esta escuela y nos ense a pintar. A muchos nos
despert el inters por la pintura.
Tambin los festivales estn en la memoria del
profesor Rogelio, como aquel que realizaron con
motivo del Da de las Madres:
Festejbamos el Da de las Madres. Recuerdo
que, en una ocasin, dije una poesa y me puse
a llorar, justo cuando estaba en segundo. En
aquellos aos se acostumbraba que todos los
nios ahorrbamos de uno, dos o cinco
centavos para comprarles el regalo a las
mams. se era un ahorro que llevaba la
maestra.

Otro de los maestros que con cario record el

profesor Rogelio fue Salvador Tristn, originario
de este municipio y padre de varios maestros
como Mario, Luis, Guadalupe, Fausto y Enrique
Tristn vila. Y, cmo olvidar los libros de texto,
cuya imagen, segn relata, era de una mujer muy
bonita que tena un emblema agarrado. La
veneracin de esa imagen, qued asentada en
sus recuerdos:

La mam de la maestra Silvia, la seora Rosa

Mara Chvez Gutirrez, tambin egres de esta
escuela; esto, a principios de los aos sesenta.
Segn seala, con el paso del tiempo, la escuela
ha crecido considerablemente en lo que se refiere
al nmero de aulas, pues antes slo contaban con
tres saloncitos. Posteriormente construyeron otra
aula para poder ofrecer educacin hasta cuarto
grado. En aquel entonces, los castigos estaban a
la orden de da: Nos dejaban sin recreo
prcticamente. Premios casi no haba en esos
tiempos.
En otras localidades de este municipio los
castigos tambin eran prcticas comunes. Don
Jos Crescencio Delgado Esparza, originario del
poblado de El Salero, hace memoria de cmo eran
las sanciones que reciban alumnos y alumnas a
principios de los aos cuarenta en la escuela de su
comunidad, donde estudi primero y segundo
grados:

Es como si viera mi bandera en otro pas. Esa

imagen para nosotros era muy respetada porque
era lo mximo. Eran varios libros de diferentes
materias pero con la misma imagen.

El maestro Rogelio hace remembranza de todos

aquellos maestros y maestras que lo motivaron a
elegir la docencia:
Recuerdo que mis maestros, los de aquellos
aos, eran exigentes, maestros dedicados y
que a lo mejor fueron buenos sembradores; que
supieron sembrar, supieron abonar, supieron
darle vida a cada uno de nosotros y nos dieron

Antigo desfile de agricultores.

Me golpeaban hasta porque tena las manos

prietas, y bueno, pues s, as soy de prieto. Ah
decan que yo era de los que s aprendan, pero
por ese motivo de que me golpeaban me
desmotivaban. Casi no haba jabn y yo
agarraba una piedra y por ms que me tallaba no
se aclaraba porque mi piel es as. Tambin me
pegaban con una vara de membrillo en mis
manos.

Pero no todo era castigo en la escuela de El

Salero. Ma. Cristina Delgado Velzquez, maestra
recin jubilada que labor 11 aos en esta
localidad, logr que una alumna con problemas
de adaptacin se integrara a su grupo:
En El Salero, la primera vez que llegu all,
estbamos en clase y lleg una seora con su
nia. La nia era hija nica, muy consentida y por
eso muy rebelde, y no quera entrar al saln. La
tom del brazo para que entrara y se molest
tanto que me agarr a puntapis. Los primeros
das me tena coraje pero despus ya me vio muy
bien. Esta nia despus se fue a Estados Unidos
y ya est grande; cuando viene hasta me visita.

Momentos como ste los vivi en diversas

ocasiones, pues fueron varios nios y nias
rebeldes que le toc atender en diferentes
grupos; sin embargo, con paciencia y con una
atencin especial para cada uno, fue como logr
sacarlos adelante.
Antes de ocuparse como docente en El
Salero, esta maestra trabaj un ao en Santa
Mara de la Paz, tambin en Coso, donde le toc
vivir situaciones muy diferentes a lo que sucede
en la actualidad:

Saln de la Escuela Esteban S. Castorena,

que antiguamente funcionaba como desayunador.

Mtra. Ma. del Socorro Adame Delgado.

Yo no sala de la escuela; ah adaptaron un

saln chiquito y ah era la Casa del Maestro.
Tiempo atrs de que yo llegara eran tres
cuartitos, pero cuando yo llegu propuse que
tumbaran los muros de en medio y me quedara
una habitacin ms amplia. Y ah me adapt.
En esas adaptaciones anduvieron los nios y
los paps clavando, atornillando.

Hoy en da, puede haber similitudes y diferencias

con respecto a la educacin de antes en Coso. Lo
que es un hecho es que cada vez ms nios y
nias son beneficiarios de los servicios
educativos.

Profr. Gustavo Padilla Adame.

UN RECORRIDO POR LA ACTUALIDAD

En trminos poblacionales, Coso es uno de los municipios ms pequeos de la entidad, ya que cuenta con
poco ms de 13 mil habitantes, lo que representa el 1.3% de la poblacin estatal. Del total, la mayora de las y
los habitantes oscila entre los 15 y los 64 aos de edad:

Poblacin total, segn grandes grupos de edad

Grupo de edad
Total
13,687

0-14 aos

65 y ms aos

15-64 aos

5,259

7,663

728

No
especificado

37

Fuente: INEGI, Conteo de Poblacin y Vivienda, 2005.

Coso es un municipio en el que existen localidades tanto urbanas como rurales; sin embargo, como lo
seala el siguiente cuadro, predominan ms estas ltimas.

Algunos indicadores de la poblacin

Tasa media de crecimiento Poblacin total Hombres (%)
anual 2000-2005(%)

1.4

13,687

47.8

Menores de
15 aos (%)

38.4

De 15 a 64
aos (%)

Residentes en localidades de
2,500 y ms habitantes (%)

56.0

33.7

De 5 y ms aos que hablan

lengua indigena (%)

0.2

Fuente: INEGI, Conteo de Poblacin y Vivienda, 2005.

Del total de pobladores, una mnima proporcin (0.2%) de habitantes mayores de cinco aos, hablan lengua
indgena, segn sealan estadsticas del INEGI. Ahora bien, en lo que a educacin se refiere, cifras oficiales
sealan que Coso es un municipio con alto ndice de alfabetizacin. No obstante, el porcentaje de
alfabetizados es menor a la media estatal, que es de 95.6%.

Porcentaje de Alfabetizacin
(poblacin de 15 aos y ms)
Fuente: INEGI,
Conteo de Poblacin y Vivienda, 2005.

93.2%

De la poblacin escolar, la mayora asiste a la

primaria. Veamos la siguiente tabla, que nos
muestra la distribucin del alumnado por niveles
educativos:

Presidencia Municipal.

Coso en cifras
Comparativo de servicios de educacin y otras modalidades municipio-estado

Nivel
Preescolar
Preescolar en CONAFE
Primaria
Secundaria
Educacin Especial
Adultos de INEPJA en el MEV*
Educacin Media

Escuelas

Docentes

Alumnos

Coso

Estado

Coso

Estado

Coso

Estado

11
3
12
10
1
---3

634
136
723
343
77
---158

28
3
74

1,983
140
5,213
4,786
748
2,696
3,053

376
17
1,094
530
54
264
390

24,898
725
80,449
33,825
4,545
9,125
20,076

71
8
80
45

* Modelo de Educacin para la Vida.

Fuentes: IEA. Direccin de Planeacin y Evaluacin, Las Cifras de la Educacin 2007-2008. Inicio de Ciclo.
IEA. Direccin de Planeacin y Evaluacin. Las Cifras, Ciclo 2007-2008, Estadsticas de Educacin Media y
Superior, Inicio y Fin.

Alumnas
Coso

Estado

346
18
1,132
513
25
162
501

24,167
718
76,793
34,116
2,267
5,592
22,054

Como podemos apreciar, el sistema educativo de

Coso atiende los tres niveles de educacin bsica
(preescolar, primaria y secundaria); sin embargo,
segn afirma la maestra Norma Leticia Castillo
Jimnez, Coordinadora de la Zona de Educacin
Bsica Coso, an existen necesidades que se
deben atender de manera urgente como, por
ejemplo, en un preescolar todava hay letrinas, lo
que indica que en estos tiempos existen
instituciones educativas que no cuentan con la
infraestructura adecuada.
Ms all de las necesidades, la maestra
Norma Leticia seal que docentes han hecho un
esfuerzo significativo por aplicar estrategias
pedaggicas que permitan elevar el nivel de
aprendizaje de las y los alumnos. Mencion, a
manera de ejemplo, algunas acciones de fomento a
la lectura. Una de ellas consisti en la realizacin de
una Feria Municipal de la Lectura:
Ah se aprovech el espacio para promover no slo
la lectura, sino que fue la lectura por placer con
actividades recreativas, ldicas e interactivas. Hubo
un stand donde se instal una radiodifusora por
parte de la secundaria tcnica participante. Los
alumnos entrevistaban a los diferentes nios que
iban a ese stand sobre las ventajas de leer y los
nios daban su opinin. Esa radiodifusora era de los
mismos nios de la secundaria

Otra actividad novedosa consisti en la

organizacin de funciones de tteres, que se
llevaron a cabo a nivel de preescolar, donde las y
los pupilos an no leen. La dinmica de esta
actividad era la siguiente: mientras la maestra o el
maestro lea un cuento, los tteres iban
representando lo que en ste se narraba.
Adems de estas estrategias de fomento
a la lectura, en las escuelas de Coso se realizan
muy variadas actividades, como las
implementadas por el maestro de Educacin
Fsica, Gustavo Padilla Adame:
Yo, a travs de mi materia, he contribuido de
manera muy significativa a otras materias como
Espaol y Matemticas, todo a travs del juego.
La Educacin Fsica pretende contribuir a que
los nios sean competentes para la vida.
Nuestra principal herramienta es el juego y
utilizamos tcnicas de enseanza como el
mando directo, el descubrimiento guiado y la
resolucin de problemas. Por ejemplo, una
resolucin de problemas es cuando planteamos
al nio el problema: yo le digo al nio vamos a
trasladar la pelota de extremo a extremo con la
mano, y le planteo con qu otra parte del
cuerpo la puedo trasladar? y el nio contesta
con el pie, profe. Ahora le digo de qu otra
manera?, agachado o con la cabeza? As
estamos contribuyendo a que el nio sea
analtico y reflexivo.

Una de las actividades que se promovieron durante

esta Feria fue la denominada pijamada. De lo que
se trat fue de adaptar dos saloncitos en los que
colocaron cobijas sobre el piso:
En dos salones los maestros les dieron a los
alumnos un gorrito para dormir; luego, pusieron
cobijas en todo el piso. Entonces el nio escoga el
libro, se quitaba los zapatos, se pona su gorrito y se
echaba al suelo a leer el libro. Luego le pedan una
opinin sobre lo que haba ledo.

En otra tarea se instal un puesto de Hospital de

libros. En palabras de la maestra Norma Leticia,
as fue como se desarroll esta experiencia de
fomento a la lectura:
Quienes lo atendieron fueron maestros de
secundaria. Se vistieron de doctores y doctoras y
los libros daados llegaban al puesto en una
camilla, al rea de Cuidados Intensivos. Estaba la
recepcin en donde se reciban y, segn la
gravedad del caso, se llevaban a Cuidados
Intensivos. En unos casos slo haba que forrar los
libros, pero en los casos de libros destruidos haba
que curarlos de todo a todo. Tenan ambientado el
lugar con una sirena; o sea, que cuando llegaba la
camilla se oa la sirena a todo lo que da. Era un
hospital en forma y los pacientes eran los libros
enfermos.

Mtra. Norma Leticia Castillo Jimnez

Coordinadora de ZEB Coso.

Mtra. Mara Patricia de Luna Murillo.

Pero, cmo hacen estas actividades? El mismo

maestro Padilla seala que a travs de los
desfiles y recorridos en bicicleta que realizan los
fines de semana con la participacin de las y los
miembros de la comunidad escolar, as como de
la sociedad en general.
Durante 15 aos, el profesor Padilla
Adame ha impartido clases en la escuela
Esteban S. Castorena. De su experiencia como
maestro, afirma convencido: trabajar con nios
de este municipio, realmente me ha dado grandes
satisfacciones como profesional en esta materia.
Tambin la maestra Rosa Hernndez
Galvn, quien lleva 19 aos laborando en esta
institucin, ha logrado mejoras en el proceso de
enseanza-aprendizaje. Por ejemplo, ningn
docente quera hacerse cargo de un grupo que
estaba etiquetado de difcil conducta. Cuando
esta maestra lo tom, se dio cuenta de que las y
los nios ms rebeldes eran en realidad los ms
nobles, por lo que implement estrategias de tipo
afectivo. Consecuencia de lo anterior fueron
algunos comentarios de estos nios y nias:
maestra, hasta que tenemos a una maestra
diferente, porque usted s nos hace caso, s nos
escucha.
Otra maestra de este plantel es Mara
Patricia de Luna Murillo, quien anteriormente
trabaj en la comunidad de Soledad de Abajo,
donde dur nueve aos. Segn seala, a pesar
de la pobreza que en ese lugar se vive, percibi un
enorme respeto a las y los maestros:

Mtra. Rosa Hernndez Galvn.

y una rural, la maestra Ma. del Socorro Adame

Delgado seala que en las comunidades hace
falta fortalecer ms el rol de padres y madres en la
educacin de sus hijos, situacin en la que las y
los docentes han estado trabajando de manera
constante:
Las personas aqu son un poco ms despegadas
respecto a la educacin de sus hijos; como que
creen que el hecho de mandarlos a la escuela es
nada ms mandarlos y hasta ah se acab su
papel.

No obstante, madres y padres de familia han

reconocido la labor de esta profesora. Muestra de
ello fue que, durante la celebracin del Da del
Maestro, algunos de stos la homenajearon.
La escuela Esteban S. Castorena, primer
plantel de este municipio, hoy trabaja bajo una
dinmica institucional, en la que la evaluacin es
una prctica constante; esto, aunado a las
estrategias de fomento a la lectura, entre otros
aspectos, han ayudado a mejorar las prcticas
docentes, segn afirm el director del plantel,
profesor Javier Luvano Reyes.

He sentido enormes diferencias entre trabajar en

una escuela urbana y una escuela rural; siento
ms satisfacciones trabajar en la escuela rural,
donde adems los nios me dan ternura y siempre
me han visto con mucho cario y respeto.

Sobre estas diferencias entre una escuela urbana

Profr. Javier Luvano Reyes,

Director de la Escuela Primaria Esteban S. Castorena.

Principales programas educativos

El municipio de Coso tiene muchos pendientes
por resolver, como la desnutricin infantil y la
emigracin. No obstante, se ha visto beneficiado
con diversos programas educativos, mismos que
le otorgan mayores posibilidades de mejorar el
rendimiento escolar. A continuacin se describen
los principales programas implementados en este
municipio.
Ingls en primaria Start
Ingls a alumnos de las escuelas primarias
pblicas y capacitacin a docentes en el dominio
de este idioma.
Beneficio: 1 escuela, 2 docentes y 424 alumnos.
Ingls en secundaria Keep-On
Ingls a alumnos de escuelas secundarias
pblicas generales y tcnicas.
Beneficio: 1 escuela, 2 docentes y 424 alumnos.
Programa Estatal de Lectura Biblos
Fomento a la lectura.
Beneficio:
Primaria: 150 alumnos, 5 docentes y 1 escuela.
Secundaria: 1,040 alumnos, 43 docentes y 10
escuelas.
Bibliotecas aula: 3,986 alumnos de 31 escuelas
beneficiadas, con 31 bibliotecas escolares.
Bibliotecas escolares.- 3,986 alumnos de 31
escuelas beneficiadas, con 31 bibliotecas
escolares.
Ver bien para aprender mejor
Mediante un fideicomiso creado para este
programa, el Instituto de Educacin de
Aguascalientes, otorga anteojos gratuitos a
alumnos de educacin bsica que presentan
problemas audiovisuales.
Beneficio: 9 alumnos de primaria y secundaria.
Alfabetizacin
Programa del INEPJA para disminuir el rezago
educativo con calidad, en la poblacin mayor de
15 aos.
Beneficio: En 2007 se registraron 354 personas
analfabetas en este municipio. Un total de 20
alfabetizadores atendieron a 82 y alfabetizaron a
17.
Desayunos escolares
En vinculacin con el DIF, el IEA otorga un
complemento alimenticio para mejorar el estado
nutricional de nios de instituciones educativas en
zonas marginadas, con desnutricin o en riesgo.

Beneficio: 263 alumnos de preescolar.

Escuelas de calidad
Mejoramiento de la calidad de la Educacin
Bsica. Beneficio: 8 escuela de preescolar, 4
primarias, 1 secundaria tcnica y 5
telesecundarias.
Participacin social
Participacin social a favor de la educacin
escolar, a travs de los Consejos Escolares,
Municipales y Estatal de Participacin.
Se han conformado 28 asociaciones de padres
de familia y 46 Consejos escolares de
participacin social. En cuanto a seguridad
escolar, durante el ciclo escolar 2007-2008 se
conformaron 50 comits que beneficiaron a 2,690
alumnos.
Juntos por la educacin
Implementacin de programas productivos,
educativos, de salud y de asistencia social en 230
escuelas pblicas de nivel primaria, secundaria y
educacin media, que histricamente han tenido
el menor logro acadmico.
Participan en este proyecto cuatro escuelas de
este municipio: tres primarias y una secundaria.

MA. CRISTINA DELGADO Y MARA SILVIA GALVN.

MERECIDO RECONOCIMIENTO A SU TRAYECTORIA COMO MAESTRAS
La escuela Esteban S. Castorena se visti de fiesta en un lucido homenaje a
las maestras Ma. Cristina Delgado Velzquez y Mara Silvia Galvn Chvez,
quienes en fechas recientes se han jubilado, luego de haber dedicado 29 y 30
aos de servicio, respectivamente, al sistema educativo estatal. Ambas
cuentan con una vasta trayectoria profesional, ya que tuvieron la oportunidad
de laborar en varias instituciones que les dejaron un sinnmero de
experiencias.
La maestra Ma. Cristina platica que se retira de su profesin muy feliz
por haber cumplido, durante 29 aos, con la promesa que realiz el da de su
titulacin, de prestar sus servicios profesionales a favor de la educacin y de
la niez y juventud mexicanas.
Por su parte, la maestra Mara Silvia, originaria de Coso, seal que
la primera institucin donde inici su labor docente fue una escuela unitaria
ubicada en Las nimas, municipio de Calvillo. A partir de entonces, en las
comunidades donde ejerci la docencia se fue llevando un cmulo de
satisfacciones por el trabajo realizado y por las relaciones que fue tejiendo
con las y los habitantes de cada lugar.
Ambas manifestaron su tristeza ante la despedida, porque dejan
atrs una de las ms importantes etapas de su vida.

Coordinacin de Investigacin Educativa

Carr. a San Luis Potos No. 601, Fracc. Ojocaliente, C.P. 20190
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