3 Ano Caderno de Atividades Lingua Portuguesa Volume II PDF

o
3 ANO
CADERNO DE ATIVIDADES
LNGUA PORTUGUESA
VOLUME II
3 ANO
o
LNGUA PORTUGUESA
3 o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretria da Educao
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretrio Adjunto
Maurcio Holanda Maia
Coordenadora de Cooperao com os Municpios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Clula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenadora do Eixo Alfabetizao
Aparecida Tavares de Figueirdo
Equipe Eixo Alfabetizao
Rosalynny da Cruz Mesquita
Maria Valdenice de Sousa
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Mirtes Moreira da Costa
Gleisiane Ferreira de Oliveira
Instituio Parceira:
Escola de Formao Permanente do Magistrio ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente Direo
Cristiane Coelho Ferreira Gomes Coordenao dos Programas de Formao
Artais Pinheiro de Andrade Cunha Acompanhamento dos Programas de Formao
Samara Mesquita Lucas Acompanhamento dos Programas de Formao
Maria Wanderliza Dias Angelim Assistente Tcnica
Wilson Linhares Assistente Tcnico
Colaboradores:
Professores formadores de Lngua Portuguesa:
- Ana Fbia Cruz Barbosa
- Francisca Elizabeth de Andrade Lima
- Francisco Jackson Moreira de Sampaio
- Francisca Luclia Pereira Saldanha
- Iana Mamede Accioly
- Ktia Cristina Gomes Lino
- Luidmila Tomaz de S
- Marieta Parente Sobreira
Projeto e Coordenao Grfica

Daniel Diaz
Diagramaco
Jozias Rodrigues
Ilustrao
Alexandre de Souza
Reviso
Escola de Formao Permanente do Magistrio ESFAPEM
Apresentao
Caro(a) educando(a),
Este material didtico foi elaborado para contribuir com a sua
aprendizagem. Nele voc encontrar uma diversidade de textos e de
atividades de Lngua Portuguesa e Matemtica que o(a) ajudar na
consolidao dos conhecimentos necessrios ao seu bom desempenho
escolar e sua vida.
Ter tambm a possibilidade de produzir textos usando a sua
criatividade e ver que, quando juntamos esta experincia com o
hbito da leitura, tudo fica mais fcil e vem a sensao gratificante
de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma
compreensiva.
Esperamos que voc o utilize de forma responsvel e prazerosa,
pois, somente assim, ele atingir os objetivos aos quais se prope.
Bom proveito!
SUMRIO
3o Bimestre
Atividade 01 ...................................................................................................................................... 7
Atividade 02 ....................................................................................................................................10
Atividade 03 ....................................................................................................................................12
Atividade 04 ....................................................................................................................................15
Atividade 05 ....................................................................................................................................18
Atividade 06 ....................................................................................................................................21
Atividade 07 ....................................................................................................................................25
Atividade 08 ....................................................................................................................................28
Atividade 09 ....................................................................................................................................31
Atividade 10 ....................................................................................................................................34
Atividade 11 .....................................................................................................................................37
Atividade 12 ....................................................................................................................................40
Atividade 13 ....................................................................................................................................43
Atividade 14 ....................................................................................................................................46
Atividade 15 ....................................................................................................................................49
Atividade 16 ....................................................................................................................................52
Atividade 17 ....................................................................................................................................55
Atividade 18 ....................................................................................................................................58
Atividade 19 ...................................................................................................................................61
Atividade 20 ....................................................................................................................................64
CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 01
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc gosta de festa? Ento vem para esta festa se divertir junto com a gente. Voc nosso convidado especial.
Convite Especial
Para: Voc e seus coleguinhas de classe.
Todos esto convidados a participar desta grande festa que ser este caderno.
Este caderno de atividades vai levar vocs ao mundo das crianas e falar de coisas
deste universo to especial.
Brincadeiras, guloseimas, amizade, alegria, msicas e todas as coisas que nos fazem
acreditar que Ser criana a melhor coisa do mundo.
Local: sala de aula
Horrio: manh e tarde
Perodo: 2014
Participao Especial: O Professor, voc e seus colegas.
VOCS NO PODEM FALTAR!
Assinado: Equipe de Apoio Pedaggico.
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) dar uma notcia.
(B) deixar um recado.
(C) fazer um convite.
(D) vender um produto.
2. O gnero textual que voc leu
(A) anncio.
(B) lenda.
(C) convite.
(D) carta.
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Compreenso
3. A quem se destina o convite?
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4. Que material levar voc ao mundo das crianas?
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5. Que temas do universo infantil sero abordados?
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6. Onde ser esta grande festa?
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7. Por que todos tm participao especial nesta festa?
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8. Quem enviou este convite a voc?
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9. Escreva o que voc acha que no pode faltar nesta festa do caderno, para que voc possa aprender
cada vez mais.
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Brincando com as palavras
10. Preencha a cruzadinha.
Horizontal - 1: Ajuda a fazer contas quando aparecem as dificuldades.
Horizontal - 4: Guarda o material de escrita.
Horizontal - 5: Ajuda a fazer medies e linhas retas.
Horizontal - 6: Leva para a escola todo o material escolar.
Horizontal - 8: Aquele que ensina e ajuda.
Vertical - 1: Material onde se escreve os exerccios.
Vertical - 2: Material com o qual se escreve.
Vertical - 3: Com este material pode-se apagar quando se enganar.
Vertical - 7: Material que contm escrito toda a matria.
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ATIVIDADE 02
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc sabe o que um girassol? Imagine o que aconteceria se essa planta no quisesse mais olhar
para o sol?
Girassolina
Serafina j tinha sido um girassol. E o girassol Serafina, a Girassolina,
virou a cara pro sol. Resolveu se esticar bastante, ficou com o cabo
beeeeem comprido e comeou a girar em volta da lua. O que ela
queria mesmo era dar um mergulho no mar da tranquilidade... Estava
louquinha pra ver como que era esse lugar que diziam existir l na
lua. S que uma noite, a mesma nuvem que choveu em Girafina, no
deixou que a lua aparecesse. E Girassolina ficou tateando perdida
na escurido. Quando o rabo de um cometa, que passou por ela
feito um raio, arrancou uma de suas ptalas amarelas, Girassolina
achou melhor voltar a ser Serafina de novo.
PORTO, Cristina. Se... Ser, Serafina. So Paulo: Editora tica,1987.
Ficha de leitura
1. O ttulo do texto
(A) Se... Ser, Serafina.
(B) Serafinices.
(C) Girassolina.
(D) Serafina girassol.
2. Esse texto
(A) um anncio.
(B) um acrstico.
3. O nome da autora do texto
(A) Cristina.
(B) Serafina.
(C) Girassolina.
(D) Girafina.
(C) um conto.
(D) uma msica.
LNGUA PORTUGUESA
Compreenso
4. Girassolina virou a cara para
(A) o mar.
(B) a lua.
(C) o sol.
(D) as estrelas.
5. A alternativa que completa a frase Resolveu se esticar bastante, ficou com o cabo beeeeem comprido e comeou a girar em volta...,
(A) da rua.
(B) da lua.
(C) do sol.
(D) de um cometa.
6. Girassolina queria mesmo mergulhar no mar

(A) da alegria.
(B) da tranquilidade.
(C) da tristeza.
(D) do esquecimento.
7. Quem arrancou uma de suas ptalas amarelas foi

(A) um foguete.
(B) um astronauta.
(C) um cometa.
(D) um cientista.
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ATIVIDADE 03
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc j tentou fazer algum tipo de lanche utilizando uma receita? Que tal fazer um bolo de
cenoura?
Ficha de leitura
1. Quem participa da histria que voc leu?
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2. Existe narrador nessa histria?
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LNGUA PORTUGUESA
3. Que ttulo voc daria a essa histria?
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4. Como se chama o menino da histria?
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5. Esse texto apesar de apresentar uma receita culinria uma histria em quadrinhos. Qual o elemento que aparece no texto e d a ideia de que no uma receita culinria?
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Compreenso
6. Qual a recomendao que a vov faz ao Toms?
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7. Qual a diferena entre ingrediente e modo de fazer?
____________________________________________________________________________
8. Escreva a receita do bolo de cenoura que o menino aprendeu. Separe em duas colunas, os ingredientes e o modo de fazer.
INGREDIENTES
MODO DE FAZER
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9. Descubra os ingredientes usados para fazer um bolo de chocolate e escreva ao lado.
10. Vamos fazer uma vitamina? Pinte os ingredientes que voc vai usar. Escolha a fruta e a quantidade
de cada uma para sua receita ficar bem gostosa.
BANANA
ABACAXI
MAMO
MELO
ACAR
ABACAXI
MORANGO
LEITE
MEL
MELANCIA
CEREJA
PERA
CAJU
MA
AVEIA
Escreva os ingredientes de sua receita.
Escreva o modo de fazer da sua receita.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

11. Os ingredientes da receita so classificados como substantivo prprio ou comum? Por qu?
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ATIVIDADE 04
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc possui muitas tias? O que elas gostam de fazer? Vamos ler o texto As tias, de Elias Jos?
As tias
A tia Catarina
Cata a linha
A tia Cema
Teima que teima
A tia Teresa
Bota a mesa
A tia Maria
Dorme de dia
A tia Ceio
Amassa o po
A tia Tininha
Faz rosquinha
A tia Lela
Espia a janela
A tia Marta
Corta batata
A tia Dora
S namora
A tia Salima
Fecha a rima
Elias Jos. Namorinho de porto. So Paulo, Moderna, 1986. Coleo Girassol.
Ficha de leitura
1. Pinte de vermelho a resposta correta.
(A) Esse texto pertence ao gnero textual
receita.
cano.
poema.
(B) Essa poesia faz parte do livro

Namorinho de porto.
As tias.
Moderna.
(C) Quantas estrofes existem na poesia?

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2. Retire da poesia as rimas para cada uma das tias.
(A) A tia Teresa __________________
(B) A tia Ceio __________________
(C) A tia Lela ____________________
(D) A tia Maria ___________________
(E) A tia Tininha _________________
(F) A tia Marta ___________________
Compreenso
3. Procure o nome das tias no diagrama e escreva-os nas linhas abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Quais as tias que preparam a alimentao?
____________________________________________________________________________
5. Qual a tia que dorme de dia?
_________________________________________________________________________
6. Quantas tias voc tem? Escreva o nome delas.
_________________________________________________________________________
7. Escolha o nome de uma de suas tias e tente fazer uma estrofe como as de Elias Jos.
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8. Como so as pessoas de sua casa? Para voc, quais so as qualidades e os defeitos que elas tm?
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9. Observe o nome das tias. Por que eles esto escritos com as iniciais maisculas?
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ATIVIDADE 05
DATA: ____/____/______
Texto da vez
A Magali real filha do Maurcio de Souza (como a Mnica e a Maria, Cebolinha). A Magali
personagem uma das criaes mais simpticas e conhecidas da turma. A de verdade comia uma melancia inteira quando era criana. Da o motivo do personagem seguir seus hbitos. Mas apesar desse
apetite todo, Magali continua elegante e feminina. a nica que no vive brigando com a Mnica.
Observe e responda
www.monica.com.br/personag/turma/magali.htm
Ficha de leitura
1. O texto que voc leu
(A) um convite.
(B) uma adivinha.
(C) uma tirinha.
2. O objetivo desse gnero textual

(A) entreter.
(B) narrar.
(C) persuadir.
3. A personagem Magali foi criada por

(A) Monteiro Lobato.
(B) Ziraldo.
(C) Maurcio de Souza.
Compreenso
4. Nessa histria aparecem trs personagens. Quem so elas?
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LNGUA PORTUGUESA
5. De acordo com a histria, responda: o que Magali pensou quando a me lhe serviu a sopa de cebola?
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6. O que Magali disse quando encontrou o amigo Cebolinha?
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7. A palavra dita por Magali no ltimo quadrinho expressa um sentimento. Que sentimento esse?
(A) alegria.
(B) alvio.
(C) desejo.
Cebolinha, alm de ser o nome de um tempero, nome de um personagem de histria em quadrinhos.

8. Copie as palavras e pinte a letra inicial.
cebola _________________________
Cebolinha_______________________
(a) Por que a palavra cebola, nesse caso, est escrita com a letra inicial minscula e a palavra Cebolinha, com a letra inicial maiscula?
__________________________________________________________________________
9. No quadro abaixo aparecem muitas palavras terminadas em inho, inha e o.
Desembaralhe as palavras e coloque-as no lugar certo.
AMORZINHO COLEGUINHA PEIXO - MESINHA GRANDO VENDEDORZINHO MOZINHA
GAFANHOTO - PIOLHO AGULHINHA CARRO JOGADORZINHO - GAROTO PATO
DIMINUTIVO
AUMENTATIVO
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10. Complete a fala da menina com um substantivo no diminutivo.
_____________________,
voc fofinho!
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ATIVIDADE 06
DATA: ____/____/______
Texto da vez
A pipa e a flor
Era uma vez uma pipa de cara risonha que ficou enfeitiada por
uma florzinha maravilhosa. No conseguindo mais viver sem ela,
deu sua linha para a flor segurar.
A flor, ento soltou a linha para a pipa voar bem alto. Mas a
flor, aqui de baixo, percebeu que estava ficando triste. No, no
que estivesse ficando triste. Estava ficando com raiva. Que
injustia que a pipa pudesse voar to alto, e ela tivesse de
ficar plantada no cho. E teve inveja da pipa. Tinha raiva ao
ver a felicidade da pipa, longe dela....Tinha raiva quando via
as pipas l em cima, tagarelando entre si. E a flor, sozinha,
deixada de fora. E pensava:
- Se a pipa me amasse de verdade no poderia estar feliz l em
cima longe de mim. Ficaria o tempo todo comigo...
E a inveja juntou-se ao cime. Inveja ficar infeliz vendo as
coisas bonitas e boas que os outros tm, e ns no. Cime a dor que
d quando a gente imagina a felicidade do outro, sem que a gente
esteja com ele. E a flor comeou a ficar malvada. Ficava emburrada
quando a pipa chegava. Exigia explicao de tudo.
E a pipa comeou a ter medo de ficar feliz, pois sabia que isto faria a flor sofrer. E a flor foi aos
poucos, encurtando a linha. A pipa no mais podia voar. Via, ali do baixinho, de sobre o quintal (esta
era toda a distncia que a flor lhe permitia voar) as outras pipas, l de cima... E sua boca foi ficando
triste. E percebeu que j no gostava tanto da flor, como no incio.
ALVES, Rubem. A pipa e a flor. So Paulo, Loyola, s/d.,3 edio.
Ficha de leitura
1. Quem o autor dessa histria?
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2. A linguagem usada no texto a
(A) no-formal.
(B) cientfica.
(C) gria.
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3. Esse texto uma fbula. Por qu?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Se fosse para acrescentar uma moral para a fbula, o que voc escreveria?
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____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Compreenso
5. O que a pipa sentiu quando subiu bem alto?
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6. Para a pipa, o que era bom saber quando estava l no alto?
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7. Quem, l embaixo, esperava a pipa?
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8. Por que a pipa no podia mais voar?
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9. Qual foi o sentimento da pipa em relao flor, quando via as outras pipas voando l em cima?
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10. O que voc faria se estivesse no lugar da flor?
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LNGUA PORTUGUESA
11. Esta histria, segundo conta o autor, ainda no terminou e est acontecendo em algum lugar neste
exato momento.
H trs finais possveis para ela, marque um X no final que voc gostaria que tivesse a histria.
(A) A pipa, mesmo triste com a atitude da flor, decidiu ficar, mas nunca mais sorriu.
(B) A flor, na verdade, era um ser encantado. O encantamento quebraria no dia em que ela visse
a felicidade da pipa e no sentisse inveja nem cime. Isso aconteceu num belo dia de sol e a flor
se transformou numa linda borboleta e as duas voaram juntas.
(C) A pipa, cansada pela atitude da flor, resolveu romper a linha e procurar uma mo menos egosta.

12. Complete as frases com as palavras do quadro, de acordo com o texto.
cime
triste
inveja
raiva
(A) A flor percebeu que estava ficando _____________________________.

(B) Ela estava tambm com _____________________________.
(C) E teve _____________________________ da pipa.
(D) E a inveja juntou-se ao _____________________________.
13. Complete as duas frases do texto que mostram as razes para a flor ficar com tanta raiva da pipa.
(A) Tinha raiva _____________________________
(B) Tinha raiva _____________________________
14. Copie do texto o que a flor pensava quando a pipa estava longe dela. _________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15. O que o narrador escreveu sobre
(A) a inveja _____________________________
(B) o cime _____________________________
16. Complete a frase com a alternativa que caracteriza o sentimento da flor em relao pipa.
A) A flor comeou a ficar _____________________________
(A) arrependida.
(B) bondosa.
(C) malvada.
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17. Procure no caa-palavras os substantivos abstratos e em seguida escreva-os.
1_____________________
2________________________ 3________________________
4_____________________
5________________________ 6________________________
7_____________________
8________________________ 9________________________
10____________________
Adivinhe se souber
Trs homens caram de um barco, mas s dois molharam o cabelo. Por qu?
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 07
DATA: ____/____/______
Texto da vez
1. Se voc pensa que j viu algo impressionante, experimente ler o poema do Alexandre Azevedo.
Voc j viu?
Voc j viu... um pinguim de cachecol,
tomando banho de sol?
Voc j viu... um filhote de camelo,
patinando pelo gelo?
Voc j viu... uma macaca vestida,
com um vestido de chita?
Voc j viu... um canrio belga,
voando de asa delta?
Voc j viu... um jquei pequenininho,
montando um cavalo marinho?
Voc j viu... uma banda de marrecos,
tocando reco-reco?
Voc j viu... um gato angor,
surfando nas ondas do mar?
Voc j viu... uma vaca holandesa,
nascida em Fortaleza?
Voc j viu... uma zebra de corrida,
sendo a grande favorita?
Voc j viu... um pato usando, na lagoa,
um p de pato numa boa?
Voc j viu... um bicho-preguia,
correndo mais que carro de polcia?
Voc j viu... uma hiena declarar
que chorou a noite inteira sem parar?
Voc j viu... um pastor alemo
latindo em ingls para o ladro?
Voc j viu... um tamandu bandeira,
hasteado feito bandeira brasileira?
Pois agora voc j viu...
neste livro infantil!
AZEVEDO, Alexandre. Voc j viu? Editora L.
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LNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Quantos versos tm o poema?
____________________________________________________________________________
2. Qual o nome do autor do poema?
____________________________________________________________________________
3. O poema tem muitas rimas. Pinte as partes das palavras que rimam.
4. Por que voc acha que o ttulo do poema Voc j viu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Agora pense em outras rimas com os nomes dos animais e escreva-as abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreenso
6. De quantos animais o poema fala?
____________________________________________________________________________
7. Escreva o nome de cada um deles.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Qual o lugar que o poema fala?
____________________________________________________________________________
9. Reescreva os versos que voc mais gostou e ilustre-os.
___________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
10. Vamos completar o poema abaixo com o nome dos animais da caixa ao lado?
NO ZOOLGICO PROIBIDO
Dar pipoca ________________,
caco ao ____________________,
garrafa ___________________,
po ao _____________________,
dirio ao ___________________,
turbante ao _________________,
cano ao ____________________,
dardo ao ___________________,
hera _____________________,
dado ao ___________________,
broinha __________________,
pente ____________________.
Elias Jos
veado
foca
pelicano
leopardo
serpente
dromedrio
leo
elefante
girafa
macaco
doninha
pantera
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 08
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Literatura de cordel uma narrativa potica popular escrita com mtrica e com rimas soantes
(perfeitas ou quase perfeitas). No Brasil, produo tpica do Nordeste, sobretudo nos estados do
Cear, de Pernambuco, da Paraba e do Rio Grande do Norte. Costumava ser vendida em mercados e
feiras pelos prprios autores. Hoje tambm se faz presente em outros Estados, como Rio de Janeiro,
Minas Gerais e So Paulo. O cordel hoje vendido em feiras culturais, casas de cultura, livrarias e nas
apresentaes dos cordelistas.
A seca e o inverno
Na seca inclemente no nosso Nordeste

O sol mais quente e o cu, mais azul
E o povo se achando sem cho e sem veste
Viaja procura das terras do Sul
Porm quando chove tudo riso e festa
O campo e a floresta prometem fartura
Escutam-se as notas alegres e graves
Dos cantos das aves louvando a natura
Alegre esvoaa e gargalha o jacu
Apita a nambu e geme a juriti
E a brisa farfalha por entre os verdores
Beijando os primores do meu Cariri
De noite notamos as graas eternas
Nas lindas lanternas de mil vaga-lumes
Na copa da mata os ramos embalam
E as flores exalam suaves perfumes

Se o dia desponta vem nova alegria
A gente aprecia o mais lindo compasso
Alm do balido das lindas ovelhas
Enxames de abelhas zumbindo no espao
E o forte caboclo da sua palhoa
No rumo da roa de marcha apressada
Vai cheio de vida sorrindo e contente
Lanar a semente na terra molhada
Das mos deste bravo caboclo roceiro
Fiel prazenteiro modesto e feliz
que o ouro branco sai para o processo
Fazer o progresso do nosso pas
Patativa do Assar. In: Revista Nova Escola contos para
crianas e adolescentes. So Paulo: Abril.
LNGUA PORTUGUESA
VOCABULRIO
Inclemente: severa, rigorosa.
Veste: roupa.
Jacu, nambu e juriti: espcies de aves.
Verdor: a cor verde dos vegetais.
Balido: grito das ovelhas ou dos cordeiros.
Prazenteiro: alegre, festivo, simptico.
Ficha de leitura
1. Quantos versos e estrofes h no texto?______________________________________________
2. Circule as rimas presentes no poema.
3. O que faz esse poema ser considerado um cordel?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreenso
4. O assunto tratado no texto ______________________________________________________
5. Qual a esperana do povo na poca da seca? Copie a estrofe do texto que comprova a sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Quais so as alegrias que chegam com o dia?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Explique o sentido das expresses, de acordo com o texto.
a) Lanar a semente na terra molhada.
__________________________________________________________________________
b) Fazer o progresso do nosso pas.
__________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
8. Observe as palavras destacadas nos versos.
Na seca inclemente no nosso Nordeste
Beijando os primores do meu Cariri
Fazer o progresso do nosso pas
O que elas indicam? Pinte de vermelho a resposta correta.
AO
NOME
POSSE
9. Produza um convite para que as pessoas que moram em outras regies do pas venham conhecer o
Nordeste.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 09
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc gosta de ler contos de fada? Vamos ler Cinderela?
Cinderela
Era uma vez, no tempo dos reis e rainhas, uma linda menina
que se chamava Cinderela. Ela morava com sua madrasta.
A madrasta de Cinderela tinha duas filhas. Essas irms de
Cinderela eram duas moas muito egostas e que no gostavam
de trabalhar. Em casa, era Cinderela que tinha de fazer tudo. Um
dia Cinderela ajudou as irms a se vestirem para um grande baile.
Depois com um sorriso nos lbios e muita tristeza no corao
continuou a varrer e limpar a casa.
- Ah! suspirava Cinderela Como eu gostaria de ir a esse baile no palcio!
- Voc ir, querida, voc ir! disse uma velhinha esquisita, que tinha aparecido ningum sabe
de onde Sou sua fada madrinha e vou ajudar voc.
A madrinha de Cinderela agitou a varinha de condo. Uma abbora que havia na cozinha logo se
transformou numa bela carruagem. A roupa velha de Cinderela virou um vestido de cetim. v e se
divirta disse a velhinha mas trate de voltar para casa antes de bater meia-noite.
No palcio, a beleza e a simpatia de Cinderela conquistaram a todos. O prncipe danou com ela
muitas vezes. O tempo passou depressa e, para surpresa dela, o relgio do palcio comeou a bater
meia-noite. Cinderela logo se lembrou do aviso da madrinha.
Assustada, Cinderela fugiu correndo, mas deixou cair um pequenino sapato de vidro. O prncipe
pegou o sapato e decidiu que havia de casar com a sua dona que havia conquistado o seu corao.
O prncipe procurou por todo o reino. Finalmente chegou casa onde morava Cinderela. As irms experimentaram calar o sapato, mas seus ps eram grandes demais. At que chegou a vez de
Cinderela.
O sapato deu certinho no p da Cinderela. Vibrando de alegria, o prncipe pediu Cinderela em
casamento. Ela no s perdoou as irms como arranjou casamento para as duas, com ricos nobres da
Corte. E viveram felizes para sempre.
In: Cinderela. Rio de Janeiro, Record. Coleo Caixinha de Msica
Ficha de leitura
1. Os textos que apresentam princesas, prncipes e fadas so chamados de
____________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
2. Quantos pargrafos existem no texto?
____________________________________________________________________________
3. Quais as personagens que aparecem na histria de Cinderela?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreenso
4. Marque um X na resposta correta.
a) A fada transformou as roupas velhas de Cinderela em
(A) uma carruagem.
(B) um vestido.
(C) um cavalo.
b) O prncipe fez a festa para

(A) se casar.
(B) comemorar seu aniversrio.
(C) procurar uma noiva.
c) Na sada do castelo, Cinderela deixou cair seu

(A) brinco.
(B) anel.
(C) sapato.
5. Por que a fada madrinha marcou a hora para Cinderela voltar para casa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. O que aconteceria se Cinderela no sasse do baile antes da meia-noite?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Quais as caractersticas de Cinderela? Como ela por dentro (caractersticas no-visveis)? E por
fora (caractersticas visveis)?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. A histria de Cinderela acontece nos dias atuais? Comprove com elementos do texto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
9. Como o prncipe conseguiu encontrar Cinderela, depois do baile?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. O que voc pensa sobre as irms de Cinderela?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

11. Explique com suas palavras o significado de
(A) deu certinho no p ______________________________________________
(B) no tempo dos reis e rainhas _______________________________________
12. As palavras destacadas nas oraes abaixo pertencem a que classe gramatical?
(D) Ela morava com sua madrasta.
__________________________________________________________________________
(E) Como eu gostaria de ir a esse baile no palcio.
__________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 10
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc j percebeu que quando chega o vero o nmero de queimadas aumenta?
Queimadas
As queimadas provocam um profundo desequilbrio ambiental

A prtica de realizar queimadas promove uma srie de problemas de ordem ambiental, tal fato,
tem ocorrido em diferentes pontos do planeta, os pases subdesenvolvidos so os que mais utilizam
esse tipo de recurso.
As queimadas so mais frequentes em reas rurais que praticam tcnicas rudimentares de
5 preparo da terra, quando existe uma rea na qual se pretende cultivar, o pequeno produtor queima a
vegetao para limpar o local e preparar o solo, esse recurso no requer investimentos financeiros.
Do ponto de vista agrcola, o ato de queimar reas para o desenvolvimento da agricultura uma
ao totalmente negativa, uma vez que o solo perde nutrientes, alm de exterminar todos os microrganismos presentes no mesmo que garantem a fertilidade, dessa forma, a fina camada da superfcie
10 fica empobrecida e ao decorrer de consecutivos plantios a situao se agrava gradativamente resultando na infertilidade.
Outra questo que deriva das queimadas o aquecimento global, pois a prtica a segunda
causa do processo, ficando atrs somente da emisso de gases provenientes de veculos automotores
movidos a combustveis fsseis. Isso acontece porque as queimadas produzem dixido de carbono
15 que atinge a atmosfera agravando o efeito estufa e automaticamente o aquecimento global.
http://www.alunosonline.com.br/geografia/queimadas. Acesso 24/02/2012
LNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. O texto que voc leu uma notcia. Sobre o que ela trata?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Uma notcia relata acontecimentos verdadeiros, que realmente ocorreram, ou acontecimentos criados pela imaginao do autor? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. De que veculo de comunicao foi extrada essa notcia?
____________________________________________________________________________
4. O que significa a data 24/02/2012?
____________________________________________________________________________
Compreenso
5. Em que reas as queimadas so praticadas com mais frequncia?
____________________________________________________________________________
6. Por que, do ponto de vista agrcola, provocar queimadas considerada uma ao negativa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Por que a queimada influencia no aquecimento global?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Por que a queimada considerada uma tcnica rudimentar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
9. Se sabemos que as queimadas causam a infertilidade da terra, por que ainda se usa este tipo de
tcnica para preparar o solo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Que tipo de gs liberado quando ocorrem as queimadas?
____________________________________________________________________________
11. Quais so os principais causadores da emisso de gases txicos na superfcie terrestre?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

12. Na orao ... so os que mais utilizam esse tipo de recurso. (linha 3) A palavra destacada est
substituindo
(A) a prtica de realizar queimadas.
(B) uma srie de problemas de ordem ambiental.
(C) diferentes pontos do planeta.
(D) os pases subdesenvolvidos.
13. Na expresso Isso acontece porque as queimadas produzem dixido de carbono... (linha 14) a
palavra em negrito refere-se
(A) ao aquecimento global.
(B) as queimadas.
(C) veculos automotores.
(D) a combustveis fsseis.
14. Escreva os pronomes demonstrativos encontrados no texto.
______________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 11
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc j ouviu falar na brincadeira da amarelinha? Que tal tentar seguir as regras e brincar um
pouco com seus colegas?
Amarelinha
Regras
1. Cada jogador precisa de uma pedrinha.
2. Quem for comear joga a pedrinha na casa marcada com o nmero 1 e comea a pular de casa em casa, partindo da casa 2,
at o cu.
3. S pode por um p em cada casa de cada vez. Quando h uma
casa ao lado da outra, pode colocar os dois ps no cho.
4. Quando chegar ao cu, o jogador vira e volta pulando da mesma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2
(sem colocar o p no cho).
5. A mesma pessoa comea de novo, jogando a pedrinha na
casa 2.
Perde a vez quem
Pisar nas linhas do jogo;

Pisar na casa onde est a pedrinha;
No acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair;
No conseguir (ou esquecer) de pegar a pedrinha na
volta.
Obs: Ganha quem pular todas as casas primeiro.
Ateno!
Quem conseguir passar por todas as casas vai at o
cu, fica de costas e atira a pedrinha. Depois, escreve seu nome na casa onde ela caiu. Os demais no
podero pisar na casa marcada, mas o dono poder at colocar os dois ps sobre ela. Se a pedra cair
fora do jogo, ele no marca nada. Vence quem conseguir mais casas.
http://criandocriancas.blogspot.com. Acesso em 24/02/2012.
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LNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Qual o ttulo do texto?
___________________________________________________________________________
2. O texto do tipo instrucional, porque apresenta ______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Esse texto foi retirado
(A) de um livro.
(B) de um vdeo.
(C) da internet.
4. Qual o nome do blog que o texto foi retirado?
____________________________________________________________________________
Compreenso
5. Para iniciar o jogo, o que necessrio que cada jogador possua?
____________________________________________________________________________
6. Quantas casas possui a amarelinha?
____________________________________________________________________________
7. Quando possvel colocar os dois ps no cho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Quem vencedor no jogo?
____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
Voc sabia que existem mais de 130 tipos de amarelinhas? Que tal tentar jogar utilizando os desenhos abaixo e as mesmas regras do texto?
9. Agora que voc j experimentou outros desenhos de amarelinha, qual deles voc prefere? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Experimente criar novas regras para jogar amarelinha.
____________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 12
DATA: ____/____/______
Texto da vez
O gato e a barata
A baratinha velha subiu pelo p do copo que, ainda
com um pouco de vinho, tinha sido largado a um canto
da cozinha, desceu pela parte de dentro e comeou a
lambiscar o vinho. Dada a pequena distncia que nas
baratas vai da boca ao crebro, o lcool lhe subiu logo
a este. Bbada, a baratinha caiu dentro do copo. Debateuse, bebeu mais vinho, ficou mais tonta, debateu
se mais, bebeu mais, tonteou mais e j quase morria
quando deparou com o caro do gato domstico que
sorria de suas aflies, do alto do copo.
- Gatinho, meu gatinho pediu ela Me salva, me salva. Me salva que assim que eu sair eu deixo
voc me engolir inteirinha, como voc gosta. Me salva.
- Voc deixa mesmo eu engolir voc? disse o gato.
- Me saaaalva! implorou a baratinha. Eu prometo.
O gato ento virou o copo com uma pata, o lquido escorreu e com ele a baratinha que, assim que
se viu no cho, saiu correndo para o buraco mais perto, onde caiu na gargalhada.
- Que isso? perguntou o gato. Voc no vai sair da e cumprir sua promessa?
Voc disse que deixaria eu comer voc inteira.
- Ah, ah, ah riu ento a barata, sem poder se conter. E voc to imbecil a ponto de acreditar
na promessa de uma barata velha e bbada?
Moral: s vezes a autodepreciao nos livra do peloto.
FERNANDES, Millr. Fbulas fabulosas. 8. ed. Rio de Janeiro, Nrdica, 1963. p. 15-6.
Ficha de leitura
1. Quais as personagens da fbula?
__________________________________________________________________________
2. O texto est escrito em verso ou prosa?
__________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
3. O objetivo do gnero textual fbula
(A) apresentar as personagens.
(B) ensinar a fazer um prato.
(C) informar sobre uma bebida.
(D) passar uma lio de moral.
Compreenso
4. O que aconteceu barata?
__________________________________________________________________________
5. Segundo o autor, por que o vinho subiu logo cabea da barata?
__________________________________________________________________________
6. Quando se viu presa dentro do copo, a barata para se salvar
(A) bebeu mais vinho.
(B) correu para um esconderijo.
(C) pediu auxlio ao gato.
(D) subiu pelo p do copo.
7. O fato que d incio ao conflito da narrao ocorre quando
(A) a baratinha comeou a beber.
(B) a velha barata se escondeu.
(C) o gato acreditou na promessa.
(D) o gato derramou o vinho.
8. O argumento utilizado pela baratinha para no cumprir a promessa, foi
(A) me salva que quando eu sair eu deixo voc me engolir.
(B) no acredite em promessa de barata velha e bbada.
(C) voc muito imbecil a ponto de acreditar em promessa.
(D) voc no vai sair da e cumprir sua promessa.
9. No texto, para marcar as falas das personagens, usado
(A) ponto de interrogao.
(B) travesso.
(C) ponto final.
(D) dois pontos.
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LNGUA PORTUGUESA
10. Que faz o gato ao ver a aflio da barata?
___________________________________________________________________________
11. Vendo-se salva, como age a barata? Como reage quando o gato lhe cobra a promessa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Marque um X em uma das morais abaixo que melhor se adapta fbula.
(
(
) s vezes, para escapar de situaes difceis, preciso mostrar nos mais incapazes do que
realmente somos.
) sempre preciso fazer coisas desonestas para conseguir vantagens sobre as demais pessoas.
13. Voc concorda com a moral do texto? Justifique sua resposta com um fato de que tenha conhecimento ou que tenha ocorrido com voc.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

14. Observe os pronomes no texto, retire-os e escreva conforme sua classificao.
pessoal
_______________
_______________
_______________
_______________
possessivo
__________________
__________________
__________________
__________________
demonstrativo
_______________
_______________
_______________
_______________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 13
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc sabia que muitas espcies de animais existentes no mundo correm o risco de serem extintas,
isto , de no existirem mais? Veja o texto abaixo.
Revista Ecologia e Desenvolvimento, ano 11, n 93, Rio de Janeiro, Terceiro Milnio, junho/2001.
Ficha de leitura
1. Esse texto pertence ao gnero
(A) histria em quadrinhos.
(C) carto de visita.
(B) texto publicitrio.

(D) convite.
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LNGUA PORTUGUESA
2. O texto publicitrio tem por objetivo
(A) divulgar uma ideia.
(C) divertir e criticar.
(B) contar uma histria.

(D) convidar para uma festa.
3. Sabendo que os textos publicitrios tm por objetivo divulgar uma ideia. Qual a ideia que esse cartaz quer transmitir?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreenso
4. A imagem apresentada no cartaz coerente com a ideia que se pretende transmitir? Justifique.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. O slogan uma frase ou expresso original, breve, simples e de fcil memorizao. Qual o slogan
do cartaz?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. O smbolo ou marca da(s) instituio(es) (logomarca ou logotipo) responsvel pelo cartaz um
elemento muito importante. Quais os logotipos presentes no cartaz?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Nas ilustraes, aparecem alguns animais que esto em extino. Voc conhece algum deles? Qual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Na sua opinio, por que alguns animais correm o risco de desaparecer?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Explique o que so animais silvestres.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
10. Por que voc acha que foram usados bichos de pelcia para compor a imagem do anncio, em vez
de fotografias de animais de verdade?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. Explique que relao podemos estabelecer entre a imagem do anncio e a frase:
EM CADA 10 ANIMAIS SILVESTRES CAPTURADOS PELO TRFICO, APENAS 1 CHEGA VIVO AO SEU
DESTINO.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12. No texto aparece um nmero de telefone. Para que ele serve?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13. Observe a iluso de tica. Voc acredita que isto possa existir?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 14
DATA: ____/____/______
Texto da vez
O reformador do mundo
Amrico Pisca-Pisca tinha o hbito de pr defeito
em todas as coisas. O mundo para ele estaria errado e a
natureza s fazia asneira.
Asneira, Amrico?
Pois ento?... Aqui mesmo, neste pomar, voc tem
a prova disso. Ali est uma jabuticabeira enorme sustentando
frutas pequeninas, e l adiante vejo uma colossal abbora,
presa ao caule de uma planta rasteira. No era lgico que
fosse justamente o contrrio? Se as coisas tivessem de ser
reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas, passando as
jabuticabeiras para a aboboreira e as abboras para a jabuticabeira. No tenho razo?
Assim discorrendo, Amrico provou que tudo estava errado
e s ele era capaz de dispor com inteligncia o mundo. Mas o melhor, concluiu, no pensar nisto e
tirar uma soneca sombra destas rvores, no acha?
E Pisca-Pisca, piscando que no acabava mais, estirou-se de papo para cima sombra da jabuticabeira.
Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mos.
Uma beleza!
De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio o nariz.
Amrico desperta de um pulo. Pisca-Pisca medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundo
no era to mal feito assim. E segue para a casa refletindo:
Que coisa!... Pois no que se o mundo fosse arrumado por mim, a primeira vtima teria
sido eu? Eu, Amrico Pisca-Pisca, morto pela abbora por mim posta no lugar da jabuticaba? Hum!
Deixemo-nos de reformas. Fique tudo como est que est tudo muito bem.
E Pisca-Pisca continuou a piscar pela vida fora mas j sem a cisma de corrigir a natureza.
Monteiro Lobato (opus citatum) ESPINHEIRA, Ariosto. Infncia Brasileira para a Quarta srie primria 187.
ed. S. Paulo: Companhia Editora Nacional, 1964
LNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Quem o autor do texto?
____________________________________________________________________________
2. Que outras obras voc conhece desse autor? Cite-as.
____________________________________________________________________________
3. Esse texto pertence a que gnero textual?
____________________________________________________________________________
Compreenso
4. Assinale a resposta correta.
(A) A primeira prova de que o mundo estava errado foi apresentada
( ) por comparao.
( ) pela evidncia.
(
) pela iluso.
(B) Assim, justifica-se a resposta do item anterior, relacionando-se com

( ) caule e abbora.
( ) planta e caule.
( ) jabuticabeira e abbora.
(C) Os adjetivos que confirmam a resposta anterior so
( ) enormes pequeninas. ( ) enorme colossal.
) pequeninas colossal.
5. A prova de que Amrico Pisca- Pisca poderia melhorar o mundo aparece na frase
(A) Amrico Pisca-Pisca tinha hbito de pr defeito em todas as coisas.
(B) O mundo para ele estava errado.
(C) No era lgico que fosse justamente o contrrio.
(D) ...s ele era capaz de dispor com inteligncia o mundo.
6. A ideia de reformar o mundo parecia ser uma obsesso de Amrico Pisca-Pisca. Nota-se isso na frase
(A) Dormiu.
(B) Dormiu e sonhou.
(C) Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mos.
(D) E Pisca-Pisca... estirou-se de papo para cima sombra da jabuticabeira.
7. O reconhecimento de que o mundo no era to malfeito foi uma atitude
(A) material.
(C) adquirida em sonho.
(B) de raciocnio.
(D) sentimental.
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LNGUA PORTUGUESA
8. A concluso que Pisca-Pisca tirou de suas ideias reformadas foi que
(A) o mundo realmente estava errado.
(B) as abboras estavam fora do lugar.
(C) ele prprio seria a primeira vtima.
(D) bom dormir sombra das jabuticabeiras.

9. Onomatopeia o emprego de palavras que imitam o rudo das coisas. No texto, ela representada por
(A) uma beleza.
(B) plaft!
10. Escreva o que representa o som da onomatopeia.
_____________________________________
(C) eu.
(D) pulo.
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 15
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Esse texto uma letra de msica de grande sucesso nas rdios e TVs. Voc j ouviu?
Depende de ns
Depende de ns
Quem j foi ou ainda criana
Que acredita ou tem esperana
Quem faz tudo pra um mundo melhor...
Depende de ns
Que o circo esteja armado
Que o palhao esteja engraado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar...
Que os ventos cantem nos galhos
Que as folhas bebam orvalhos
Que o sol descortine mais as manhs...
Depende de ns
Se esse mundo ainda tem jeito
Apesar do que o homem tem feito
Se a vida sobreviver...
Ivan Lins / Vitor Martins/www.letras.com.br
Ficha de leitura
1. O gnero do texto que voc leu _______________________________________________.
2. A msica composta por ___________estrofes e cada estrofe possui __________versos.
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LNGUA PORTUGUESA
3. Retire as palavras que rimam na
primeira estrofe _________________________ /________________________
segunda estrofe _________________________ /________________________
terceira estrofe _________________________ /________________________
quarta estrofe _________________________ /________________________
Compreenso
4. Qual a ideia principal do texto?
____________________________________________________________________________
5. Quem responsvel por um mundo melhor?
____________________________________________________________________________
6. As afirmativas que esto de acordo com a 2 estrofe da msica so as de que o autor
(
(
(
) quer montar um circo e precisa da ajuda de todos ns.

) deseja que todos ns sejamos responsveis pelo que queremos possuir e alcanar.
) pretende que a vida seja to bonita quanto os sonhos.
7. O sentimento mais trabalhado nessa msica

(A) saudade.
(C) tristeza.
(B) esperana.
(D) alegria.
8. O autor da letra da msica fala de um mundo que precisa ser bom. E para quem esse mundo?
(
(
(
) S as crianas merecem um mundo melhor.

) Os adultos devem ter esperana.
) Todos precisam de um mundo melhor.
9. Que atitudes podemos ter, para que o riso esteja no ar, sem ser um sonho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Que atitudes o homem tem tomado e que esto prejudicando o mundo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
11. Qual o sentido da expresso se a vida sobreviver?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Quando o autor diz: Depende de ns, se o mundo ainda tem jeito, a quem ele se refere?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13. Releia a 3 estrofe e escreva os desejos que o autor nos fala.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14. Na 4 estrofe, o autor usa a expresso: Se esse mundo ainda tem jeito, apesar do que o homem
tem feito.... O que o homem tem feito que est estragando esse planeta? Escreva algo sobre isso.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15. O que voc sente ao ouvir ou ler essa msica?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16. Que nome voc daria para essa msica, se ela fosse de sua autoria?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
17. Faa um X nas trs coisas que voc mais gosta.
(
(
(
(
) Ser bem tratado.

) Tratar bem os outros.
) Receber carinho.
) Sorrir.
(
(
(
(
) Brincar.
) Conversar com os amigos.
) Observar a natureza.
) Fazer amigos.
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 16
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc conhece muitas espcies de pssaros? O que voc acha de conhecer um pouco sobre uma delas?
Codorninha do serto
Codorninha do serto
bota um ovo na lua
bota outro no cho.
Bota aqui
bota acol
bota at em Bagd.
Bota na bota do vaqueiro
bota bota bota
o dia inteiro.
E s vezes
devido ao vento
desbota um lamento.
CORREIRA, Almir. Poemas sapecas, rimas traquinas. 2 ed. Formato So Paulo.
Ficha de leitura
1. O texto que voc leu
(A) instrucional.
(B) informativo.
(C) potico.
2. Retire da poesia os pares de rimas que voc encontrar.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreenso
3. Codorninha do serto, a palavra em destaque
(A) um rptil.
(B) um mamfero.
(C) uma ave.
4. No trecho desbota um lamento, a palavra em destaque se refere a que sentimento

(A) espanto.
(B) medo.
(C) tristeza.
LNGUA PORTUGUESA
5. No verso bota na bota do vaqueiro. A palavra grifada significa
(A) o verbo botar com sentido de pr.
(B) um tipo de calado.
De acordo com o poema, a codorninha do serto repete muitas vezes uma determinada ao (verbo).
a) O que ela faz constantemente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Ela escolhe um nico local para fazer essa ao? Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Bota na bota do vaqueiro. A palavra em destaque a profisso de quem trabalha com bois, vacas.
Defina as seguintes profisses.
Cuida dos nossos dentes ________________________________________________________
Cuida do jardim
______________________________________________________________
Faz o lanche escolar ____________________________________________________________

Dirige automveis ______________________________________________________________
Faz mveis de madeira __________________________________________________________
Cuida dos nossos cabelos
_______________________________________________________
Constri casas ________________________________________________________________

Faz pes
___________________________________________________________________
7. Em cada grupo de palavras abaixo h uma errada. Descubra qual e reescreva-a corretamente.
(A) passeio - asseio - massa - misa - pssaro
(__________________)
(B) morro - caroa - barro - correio marreco
(___________________)
(C) campo - tempo - tonbo - tempestade estampa (___________________)

(D) moo - carroa - caa - seleione taa
(___________________)
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LNGUA PORTUGUESA
8. Siga as coordenadas e descubra as palavras que se formam. Registre-as.
(A) A1 C3 D4 D5 A5 B7 ___________________________________________
(B) D3 B3 F5 A1 A5 _______________________________________________
(C) D2 A2 B3 B2 A5 A6 ___________________________________________
(D) C4 B1 D5 F4 A6 E6 C3 F5 ___________________________________
(E) F3 C3 A1 F6 C2 ________________________________________________
(F) C1 A5 A8 F8 C3 E2 B1 D4 ___________________________________
(G) B6 E1 F4 B3____________________________________________________
(H) A4 C3 D7 ________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 17
DATA: ____/____/______
Texto da vez
O galo que logrou a raposa

Um velho galo matreiro, percebendo a aproximao da raposa, empoleirou-se numa rvore. A
raposa, desapontada, murmurou consigo: ... Deixa
estar, seu malandro, que j te curo!... E em voz alta:
- Amigo, venho contar uma grande novidade:
acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cordeiro,
gavio e pinto, ona e veado, raposa e galinha, todos
os bichos andam agora aos beijos, como namorados.
Desa desses poleiros e venha receber o meu abrao de
paz e amor.
- Muito bem! exclamou o galo. No imagina como
tal notcia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traies! Vou j descer para
abraar a amiga raposa, mas... como l vem vindo trs cachorros, acho bom esper-los, para que eles tambm tomem
parte da confraternizao.
Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa no quis saber de histrias, e tratou de pr-se a fresco,
dizendo:
- Infelizmente, amigos C-ri-c-c, tenho pressa e no posso esperar pelos amigos ces. Fica
para outra vez a festa, sim? At logo.
O que isso, dona raposa disse o galo. Por favor, no v ainda! J estou descendo! No v me
dizer que est com medo dos cachorros nesses tempos de paz?!
- No, no medo disse a raposa , mas ... e se eles ainda no estiverem sabendo da proclamao?
E rapou-se.
Moral: Cuidado com as amizades repentinas.
Fbulas de Esopo. Trad. Helosa Jahn. So Paulo. Companhia das Letrinhas. 1999.
Ficha de leitura
1. A que gnero textual pertence esse texto? ______________________________________
55
56
LNGUA PORTUGUESA
2. A moral da fbula nos ensina que devemos
(A) ter amigos.
(B) ter cuidado com as amizades que fazemos.
(C) cuidar dos amigos que temos.
(D) no nos preocupar em fazer amizades.
Compreenso
3. Quando o galo se empoleirou na rvore, a raposa ficou
(A) zangada.
(B) decepcionada.
(C) indiferente.
(D) contente.
4. Ao dizer Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traies! o galo se refere s
(A) desavenas ocorridas entre os homens.
(B) brigas entre ele e a raposa.
(C) crueldade cometida pela raposa em relao a seus amigos.
(D) desavenas que houveram no reino animal.
5. A respeito da atitude do galo, a raposa pensou consigo mesma Deixe estar, seu malandro, que j
te curo! Isso significa que ela pensou em
(A) aliviar o sofrimento do galo.
(C) cozinhar o galo.
(B) dar uma lio no galo.

(D) fazer amizade com o galo.
6. A raposa vista como um animal muito assustado, esperto. Na fbula, a raposa mostrou-se
(A) mais esperta do que o galo.
(B) menos esperta do que o galo.
(C) to esperta quanto o galo.
(D) muito esperta, alm de corajosa e brincalhona.
7. O nome Co-ri-c-c, usado pela raposa em referncia ao galo, relaciona-se
(A) ao canto do galo.
(C) cor do galo.
(B) raa do galo.

(D) ao fsico do galo.
8. Relacione.
(1) Vilo da histria.
(2) Problema que deixa o galo em situao difcil.
(3) Personagem principal.
(4) Atitude do galo.
(
(
(
(
) O interesse da raposa em comer o galo.

) Galo.
) Raposa.
) A estratgia do galo para no ser comido
pela raposa.
57
LNGUA PORTUGUESA
9. Coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
(
(
(
(
)
)
)
)
O galo considera a raposa sua amiga de verdade.

A raposa considera o galo seu amigo de verdade.
O galo no acreditava na raposa.
A raposa acreditou no galo.

10. Em Um velho galo matreiro, percebendo... a palavra sublinhada significa
(A) notando.
(B) adivinhando.
(C) supondo.
(D) prevenindo.
11. Em percebendo a aproximao da raposa... a palavra sublinhada pode ser substituda por
(A) proposta.
(B) inteno.
(C) voz.
(D) chegada.
12. Em empoleirou-se numa rvore a palavra sublinhada pode ser substituda por
(A) escondeu-se.
(B) subiu.
(C) pulou.
(D) encolheu-se.
13. Em a raposa, desapontada, murmurou consigo a palavra sublinhada significa

(A) disse em voz baixa.
(B) falou disfaradamente.
(C) resmungou.
(D) pensou.
14. Em Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras a expresso sublinhada equivale a
(A) entre as.
(B) apesar das.
(C) longe das.
(D) sem as.
58
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 18
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Voc gosta de piadas? Ento vamos ler essa piadinha.
Piadas
Homem com pinguim
Um louco acorda de manh e encontra um pinguim no
quintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro,
faz uma sugesto:
- Por que voc no leva o pinguim para o zoolgico?
- Boa ideia! Vou levar.
No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o
pinguim no colo.
- U!? Voc no levou o pinguim para o zoolgico?
- Levei, sim. Hoje vou lev-lo ao parque de diverses e amanh vamos ao shopping center.
FIZETTO, ngela. Meu primeiro livro de piadas. Editora Todo livro.
Ficha de leitura
1. Quem so as personagens do texto?
____________________________________________________________________________
2. Esse texto uma
(A) carta.
(B) agenda.
(C) piada.
3. A funo desse texto

(A) informar como divertir um animal na cidade.
(B) fazer o leitor rir.
(C) instruir como cuidar de um pinguim.
(D) informar o leitor sobre onde levar um pinguim para passear.
4. O efeito de humor da piada est no fato de
(A) no ter entendido a sugesto do vizinho.
(B) o vizinho espiar pelo muro.
(C) o louco colocar o pinguim no colo.
(D) o louco morar sozinho.
LNGUA PORTUGUESA
5. Qual o assunto do texto?
____________________________________________________________________________
Compreenso
6. Com a expresso - Por que voc no leva o pinguim para o zoolgico? o vizinho sugeriu que o
louco levasse o animal para
(A) passear no zoolgico.
(B) ver outros pinguins no zoolgico.
(C) ser deixado aos cuidados do zoolgico.
(D) brincar com outros animais no zoolgico.
7. Observe a expresso U!? Voc no levou o pinguim para o zoolgico?
(A) Quem disse isso?
_________________________________________________________________________
(B) Por que nesse trecho o autor escolheu usar dois sinais de pontuao diferentes, que nem sempre
so usados juntos (!?)?
_________________________________________________________________________
8. O vizinho ficou surpreso ao encontrar o louco com o pinguim no colo porque
(A) no se coloca pinguim no colo.
(B) ele no gostou de ir ao zoolgico.
(C) ele no levou o pinguim para passear no zoolgico.
(D) o louco no entendeu o que ele tinha sugerido.
9. Na expresso Hoje vou lev-lo.... Nesse trecho, lo se refere
(A) ao louco.
(B) ao vizinho.
(C) ao pinguim.
(D) no se refere a ningum.
10. Atravs da fala Hoje vou lev-lo ao parque de diverses e amanh vamos ao shopping center. O
louco quis dizer que
(A) vai levar o pinguim para passear.
(B) vai encontrar os pais do pinguim.
(C) vai cansar o pinguim.
(D) no gostava de sair de casa com o pinguim.
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LNGUA PORTUGUESA
11. Encontre, no caa-palavras, os verbos da piadinha e, em seguida, separe-os, de acordo com o tempo em que esto.
L
Presente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Passado
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Adivinhe se souber: Numa casa de 12 meninas, cada uma tem quatro quartos, todas elas usam
meias, nenhuma usa sapatos. O que ?
____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 19
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Gelatina de abacaxi e coco
Tempo de preparo: 20 minutos

Tempo de geladeira: 2 horas
Tempo total de preparo: 2h20min
Rendimento: 6 pores de 140 g cada uma
Calorias por poro: 354
Ingredientes
1 caixinha de gelatina sabor abacaxi

1 xcara de gua fervente
1 lata de leite condensado (395g)
1 caixinha de creme de leite (200g)
1 vidro de leite de coco (200ml)
Modo de preparo
1. Coloque o contedo da caixinha de gelatina numa tigela, despeje a gua fervente e misture bem.
Reserve at esfriar.
2. Coloque a gelatina fria no copo do liquidificador, junte o leite condensado, o creme de leite e o leite
de coco e bata at a mistura ficar bem homognea.
3. Distribua a mistura em 6 taas ou num recipiente grande, prprio para servir. Leve geladeira at
a mistura ficar consistente.
4. Decore com pedaos de abacaxi, cereja e folhas de hortel ou a gosto e sirva.
http://tite.receitasedelicias.com.br. Acesso em 20/02/2012.
Ficha de leitura
1. A finalidade desse texto
(A) convencer sobre alimentao saudvel.
(B) ensinar o preparo de uma comida.
(C) explicar a origem de um alimento.
(D) noticiar um fato que aconteceu.
61
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LNGUA PORTUGUESA
2. Os ingredientes que devem ser colocados por ltimo so
(A) abacaxi, cereja e hortel.
(B) cereja, hortel e leite condensado.
(C) cereja, gua e creme de leite.
(D) hortel, abacaxi e gelatina.
3. Onde ele foi publicado?
____________________________________________________________________________
4. Por que o texto vem acompanhado de uma foto da sobremesa pronta?
____________________________________________________________________________
5. A estrutura da receita culinria convencional, padronizada ou cada receita possui estrutura completamente diferente da outra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreenso
6. Quais so as duas partes essenciais do texto?
____________________________________________________________________________
7. O que compe cada uma dessas partes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Quais so essas informaes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Elas so importantes para que o texto atinja seu objetivo? Justifique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
10. Faa um levantamento dos verbos usados nas instrues do modo de preparo.
(A) Quais so eles?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(B) O que voc percebeu em relao ao modo em que eles se encontram?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(C) O que sugere o uso do modo verbal, nesse texto: ordem, dvida ou orientao?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 20
DATA: ____/____/______
Texto da vez
Sopa de pedra
Um dia, Pedro estava com fome e bateu porta de uma velha rica. Mas a
velha po-dura exclamou:
- J jantei e no sobrou comida!
Pedro respondeu:
- No faz mal! Se a senhora me emprestar uma panela com gua e o
fogo, fao uma sopa de pedra.
A velha ficou curiosa:
- Sopa de pedra? Nunca ouvi falar nisso.
A velha acendeu o fogo, encheu uma panela com gua.
Pedro jogou uma pedra dentro da panela e colocou-a no fogo.
Depois Pedro disse:
- A sopa vai ficar boa, mas ficaria uma delcia com cebola e sal.
A velha deu a cebola e o sal para Pedro.
Pedro provou a sopa e falou:
- Puxa! Se tivesse um pedao de carne, tomate, umas batatas e repolho, ficaria melhor ainda!
- A velha foi dando tudo o que Pedro pedia.
Pronta a sopa, Pedro tirou a pedra e comeou a tom-la.
Pedro serviu um prato cheio e deu-o para a velha. Ela exclamou:
- Ora, vejam s! Pois no que a tal sopa de pedra boa mesmo?!...
GICOMO, Maria Thereza Cunha de. O pulo do gato. Melhoramentos/MEC. Coleo contos e
cantigas brasileiras, volume 1. Adaptao
Ficha de leitura
1. Numere os pargrafos do texto. So quantos pargrafos? ____________________
2. Invente outro ttulo para a histria. _______________________________________
3. Copie as falas das personagens.
Pedro _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
Velha _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreenso
4. D respostas bem completas.
(A) Por que a velha no gostava de dar comida para os convidados?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(B) No final da histria, Pedro continuou com fome? Por qu?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(C) O que aconteceu com a pedra no final da histria?
__________________________________________________________________________
(D) A velha era pobre ou rica?
__________________________________________________________________________
5. Responda com Pedro ou velha.
(A) Acendeu o fogo ______________________
(B) Colocou a panela no fogo ______________
(C) Era curioso ____________________
6. Marque ( V ) ou ( F ).
(
(
(
(
(
(
(
) A velha no gostou da sopa depois de pronta.

) Pedro era muito esperto.
) Pedro fez a sopa no caldeiro.
) A velha gostava de dar comida para os outros.
) uma histria em que as personagens usam a esperteza para conseguir algo.
) uma narrativa engraada.
) uma histria que deixa o leitor com medo.
7. O rapaz da histria faz realmente uma sopa de pedras? Explique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
8. Em que lugar a histria acontece?
____________________________________________________________________________
9. Invente outro final para a histria.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Vamos organizar a receita que Pedro fez!
Ttulo _______________________________________________________________________
Ingredientes
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Como fazer
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Invente um rendimento para a sopa
____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
3 ANO
o
LNGUA PORTUGUESA
4 o BIMESTRE
67
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LNGUA PORTUGUESA
SUMRIO
4o Bimestre
Atividade 01 ...................................................................................................................................69
Atividade 02 ................................................................................................................................... 71
Atividade 03 ...................................................................................................................................73
Atividade 04 ...................................................................................................................................75
Atividade 05 ..................................................................................................................................78
Atividade 06 ...................................................................................................................................81
Atividade 07 ...................................................................................................................................83
Atividade 08 ....................................................................................................................................86
Atividade 09 ...................................................................................................................................89
Atividade 10 ...................................................................................................................................92
Atividade 11 ...................................................................................................................................95
Atividade 12 ...................................................................................................................................97
Atividade 13 ...................................................................................................................................99
Atividade 14 .................................................................................................................................101
Atividade 15 ................................................................................................................................ 103
Atividade 16 ................................................................................................................................. 105
Atividade 17 .................................................................................................................................107
Atividade 18 .................................................................................................................................110
Atividade 19 ..................................................................................................................................113
Atividade 20 ..................................................................................................................................116
69
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 01
DATA: ____/____/______
Voc j conhece o Calvin?! Ele um garotinho super inteligente!

Veja voc mesmo.
RPIDO, ME! ALIENGENAS
POUSARAM NO QUINTAL! ELES
EXIGEM FALAR COM VOC!
VAI L! EU
CUIDO DOS
BISCOITOS
NA
COZINHA!
RPIDO!
CORRA!
ELA NO EST
CAINDO NESSA.
CALVIN, VOC
ACHA QUE EU
SOU IDIOTA?
Fonte: http://twitpic.com/1ssepz. Acesso: 18 de Maio de 2012.
1. No ltimo quadrinho, Calvin aparenta estar

(A) alegre.
(B) pensativo.
(C) curioso.
(D) agitado.
2. Marque o gnero textual abordado.

(A) Piada.
(B) Tira.
(C) Conto.
(D) Trava-lngua.
3. Esse tipo de texto serve para

(A) ensinar a fazer algo.
(B) dar uma notcia.
(C) divertir o leitor.
(D) ensinar uma lio.
4. De acordo com o que voc leu quem Calvin afirmou estar no quintal?
(A) Passarinhos.
(B) Um avio.
(C) Aliengenas.
(D) Biscoitos.
5. No ltimo quadrinho, a me do Calvin parece

(A) feliz.
(B) zangada.
(C) preocupada.
(D) com medo.
70
LNGUA PORTUGUESA
6. Qual a inteno do Calvin ao chamar a me para ir ao quintal? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. A me do Calvin acreditou na histria dele? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Dgrafo - o grupo de duas letras que representa um nico fonema.
8. Pinte o quadrinho que contm apenas exemplos de dgrafos.
QUINTAL COZINHA EXIGEM
CORRA BISCOITOS NESSA
QUINTAL CORRA EXIGEM
9. Nas frases abaixo, circule os dgrafos.
Eu cuido
dos biscoitos na
cozinha!
Os aliengenas
pousaram no quintal!
Voc acha que

eu sou idiota?
10. Agora, pinte somente as figuras que contm palavras com dgrafos:
EXIGEM
ACHA
NESSA
BISCOITOS
11. Retire do texto todas as palavras que contm dgrafos.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
NO SE ESQUEA DE CONFERIR SUAS RESPOSTAS!
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 02
DATA: ____/____/______
Leia:
Animais bem radicais

Era uma vez... Um animal bem radical...
Uma galinha fazendo farinha...
Dois elefantes passando desodorante...
Trs cachorros subindo no morro...
Quatro patos perdidos no mato...
Cinco coelhos na frente do espelho...
Seis jumentos peneirando cimento...
Sete jabutis fazendo xixi...
Oito calangos danando tango...
Nove rates ouvindo canes...
Dez urubus caando tatus...
So muitos animais bem radicais...
SUENDEL, Marcos. Animais bem radicais. Disponvel em: http://www.brinquedoteca.org.br/si/site/00050301/
p. Acesso: 25 de Maio de 2012.
1. Qual o gnero do texto que voc acabou de ler?

(A) Fbula.
(B) Conto.
(C) Piada.
(D) Parlenda.
2. Pinte o quadrinho que contm o ttulo do texto:

MUITOS ANIMAIS BEM RADICAIS.
OS ANIMAIS ENGRAADOS.
ANIMAIS BEM RADICAIS.
ERA UMA VEZ...
3. Quantos coelhos aparecem no texto? Marque a alternativa correta.

(A) Seis.
(B) Sete.
(C) Cinco.
(D) Trs.
71
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LNGUA PORTUGUESA
4. Marque a alternativa que mostra todos os animais do texto.
(A) Cavalo galinha elefantes cachorros patos coelhos tartarugas calangos rates
urubus.
(B) Galinha elefantes cachorros patos coelhos jumentos jabutis calangos rates
urubus.
(C) Elefantes galinhas carneiros cachorros patos coelhos jabutis calandos rates
urubus.
(D) Galinha elefantes cachorros gansos coelhos jumentos jabutis calangos rates
peixinhos.
5. Qual animal do texto mais lhe chamou ateno? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Retire do texto, o nome da espcie de animais que estava perdida no mato.
____________________________________________________________________________
7. Escreva nos crculos os encontros consonantais que aparecem nas frases abaixo.
Uma galinha fazendo farinha...
Trs cachorros subindo no morro
Oito calangos danando tango
Seis jumentos peneirando cimento
8. Agora, sua professora far um ditado. Fique atento para no misturar as palavras.
Palavras com encontro
de consoantes.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Palavras sem encontro

de consoantes.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 03
DATA: ____/____/______
Vamos fazer mais uma boa leitura?
A gulosa disfarada
Um homem casara com excelente mulher, dona
de casa arranjadeira e honrada, mas muito gulosa.
Para disfarar seu apetite fingia-se sem vontade de
alimentar-se sempre que o marido a convidava nas
refeies. Apesar desse regime, engordava cada vez
mais e o esposo admirava algum poder viver com
to pouca comida. Uma manh resolveu certificarse se a mulher comia em sua ausncia. Disse que ia
para o trabalho e escondeu-se num lugar onde podia
acompanhar os passos da esposa.
No almoo, viu-a fazer umas tapiocas de goma,
bem grossas, molhadas no leite de coco, e comlas todas, deliciada. Na merenda, mastigou um sem
nmero de alfenins finos, branquinhos e gostosos. Na
hora do jantar matou um capo, ensopou-o em molho
espesso, saboreando-o. ceia, devorou um prato
de macaxeiras, enxutinhas, acompanhando-as com
manteiga.
Ao anoitecer, o marido apareceu, fingindo-se fatigado. Chovera o dia inteiro e o homem estava
como se estivesse passado, como realmente passara, o dia sombra. A mulher perguntou:
Homem, como que trabalhando na chuva voc no se molhou?
O marido respondeu:
Se a chuva fosse grossa como as tapiocas que voc almoou, eu teria vindo ensopado como o
capo que voc jantou. Mas a chuva era fina como os alfenins que voc merendou e eu fiquei enxuto
como as macaxeiras que voc ceou.
A mulher compreendeu que fora descoberta em seu disfarce e no mais escondeu o seu apetite
ao marido.
CASCUDO, Lus da Cmara. Contos tradicionais do Brasil. Belo Horizonte, Itatiaia; So Paulo, Editora da Universidade de
So Paulo, 1986. Reconquista do Brasil, 2 srie, 96, p.217
73
74
LNGUA PORTUGUESA
1. Qual o gnero desse texto? Pinte o desenho que contm a resposta correta.
LENDA
CONTO
ANEDOTA
FBULA
2. A palavra: enxuto tem o mesmo significado de

(A) molhado.
(B) seco.
(C) ensopado.
(D) guloso.
Em qual livro esse texto foi publicado?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. De acordo com o texto que voc leu, o que a mulher fazia na ausncia do marido? Por que?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Ligue ttulo do texto ao nome correto do autor.
LUS DA CMARA BESOURO
A gulosa disfarada
LUS DA CMARA CASCUDO

MARCOS SUENDEL
5. Circule, no texto, todas as palavras que contm as letras X e CH.

6. Agora, escreva nas linhas abaixo:
PALAVRAS COM A LETRA X
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
PALAVRAS COM A LETRA CH

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
7. Pinte apenas os retngulos que contm palavras corretas.

Chave enchuto chiado choveu
Xuva chute axava chuchu
Macaxeiras cheiroso chuva enxuto
Chave chute chiado Chico
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 04
DATA: ____/____/______
Voc j ouviu falar na Matinta Pereira? No?! Ento leia com ateno...
Matinta pereira
Se um pssaro ou uma velha ningum sabe
explicar ao certo. O que se sabe que quando a
Matinta assobia, o caboclo respeita e se aquieta.
Imitam-lhes, dizendo que em dada noite estavam
em tal lugar quando de repente: Fiiiiiiiiiit, Matinta
Pereira!
Em cada localidade, a Matinta uma
personagem sempre atribuda alguma senhora
de idade. Se for algum que viva sozinha, na
mata, e que no costume conversar muito, melhor
ainda! Essa, com certeza, cair na boca do povo como a
Matinta Perera do local.
Dizem que de noite, quando sai para cumprir seu
fardo, a Matinta sobrevoa a casa daqueles que zombam
dela ou que a trataram mal durante o dia, assombrando
os moradores da casa e assustando criaes de galinhas, porcos,
cavalos ou cachorros.
Dizem ainda que a Matinta gosta de mascar tabaco. E quando lhe prometem o fumo, ela sempre
vai buscar no dia seguinte, sempre s primeiras horas da manh. Por isso, h uma espcie de macete
para quem quer descobrir a verdadeira identidade da Matinta Pereira: quando se ouve o assobio na
mata, o curioso deve gritar bem alto: vem buscar tabaco!.
No dia seguinte, bem cedinho, a primeira pessoa que bate porta do curioso vai logo dizendo a que
veio: bom dia, seu fulano! Desculpe ser to cedo, mas que eu vim aqui buscar o tabaco que o senhor
me prometeu noite passada!. Assustado, o curioso deve logo providenciar um pedao de fumo para dar
indiscreta visita. Se no der o que prometeu, a Matinta Pereira volta noite e no deixa ningum dormir.
Outra forma de descobrir a verdadeira identidade de uma Matinta por meio de uma simpatia
onde, meia noite, se deve enterrar uma tesoura virgem aberta com uma chave e um tero, sobrepostos. Garantem os caboclos que a Matinta no consegue se afastar do local.
H os que dizem que j tiveram a infeliz experincia de se deparar com a visagem dentro do
mato. A maioria a descreve como uma mulher velha com os cabelos completamente despenteados
e que tem o corpo suspenso, flutuando no ar com os braos erguidos. Ao ver uma Matinta, dizem os
experientes, no se consegue mover um msculo sequer. A pessoa fica to assustada que fica completamente imvel! Paralisada de pavor!
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LNGUA PORTUGUESA
Dizem ainda que quando a Matinta Pereira sente que sua morte est prxima, ela sai vagando pelas
redondezas gritando bem alto Quem quer? Quem quer?. Quem cair na besteira de responder, mesmo
brincando, eu quero!, fica com a maldio de virar Matinta. E assim o fardo passa de pessoa para pessoa.
Matinta Pereira. Disponvel em: http://evelendas.blogspot.com.br/2007/09/matinta-pereira.html.
Acesso: 10 de Maio de 2012.
1. O texto que voc acabou de ler uma

(A) parlenda.
(B) fbula.
(C) lenda.
(D) conto.
2. O gnero textual que voc acabou de ler serve para

(A) ensinar costumes e crenas de determinada regio.
(B) assustar as crianas.
(C) informar algo.
(D) narrar a histria da vida de uma pessoa.
3. Quem Matinta Pereira?
(A) Uma velha que vira pssaro.
(B) Uma velha que uiva em noite de lua cheia.
(C) Uma velha muito simptica.
(D) A me do curupira.
4. Quem a personagem principal desse texto?
____________________________________________________________________________
5. O que acontece quando uma pessoa zomba da Matinta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Como possvel descobrir a verdadeira identidade de uma Matinta Pereira? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
7. Separe e conte as slabas das palavras abaixo.
1. VELHA
2. PSSARO
3. MATINTA
4. SOBREVOA
5. ASSOBIO
6. PRXIMA
8. Retire do texto.
5 palavras que tenham uma slaba
5 palavras que tenham duas slabas
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
5 palavras que tenham trs slabas
5 palavras que tenham quatro slabas
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 05
DATA: ____/____/______
Leia com bastante ateno!
O pastorzinho e o lobo
Todos os dias, um jovem pastor levava um rebanho de ovelhas s montanhas perto da aldeia.
Um dia, por brincadeira, ele correu de l de cima gritando:
- Um lobo! Um lobo!
Os Habitantes da aldeia trataram de apanhar pedaos de pau para caar o lobo. E encontraram o
pastorzinho s gargalhadas, dizendo:
- Eu s queria brincar com vocs!
E, vendo que a brincadeira realmente assustava os aldees, gritou no dia seguinte:
- Um lobo!
E novamente os moradores da aldeia trataram de apanhar suas armas de madeira. Tantas vezes
o fez que a gente da aldeia no prestava mais ateno aos seus gritos.
Mais uns dias e ele volta a gritar:
- Um lobo! Um lobo! Socorram-me!
Um dos homens disse aos outros:
- J no acredito. Ele no nos engana mais.
E era de fato um lobo, que dizimou todo o rebanho do pastorzinho.
Moral da histria:
Ningum acredita em um mentiroso, mesmo quando fala a verdade.
Fbula de Esopo. Disponvel em: http://www.contandohistoria.com/o_pastorzinho_e_o_lobo.htm. Acesso: 20 de maio de 2012.
1. Marque a alternativa que mostra o gnero do texto que voc acabou de ler.
(A) Lenda.
(B) Fbula.
(C) Conto.
(D) Piada.
2. Qual a funo desse tipo de texto?

(A) Informar o leitor.
(B) Narrar a vida do pastor.
(C) Narrar uma histria de amor.

(D) Ensinar uma lio.
LNGUA PORTUGUESA
3. Marque quem so as personagens principais da histria.
(A) O pastorzinho e o carneiro.
(B) O pastorzinho e a aldeia.
(C) O rebanho e o lobo.

(D) O pastorzinho e o lobo.
4. No final de histria ningum mais acreditava no pastorzinho porque

(A) ele era mentiroso.
(B) ele falava a verdade.
(C) os moradores da aldeia no gostavam dele.
(D) eles tinham medo do lobo.
5. O que o pastorzinho fez para que as pessoas no acreditassem mais nele?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Qual a moral da histria? Voc concorda com ela? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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7. Leia e depois responda.
A. Na frase: Ningum acredita num mentiroso, mesmo quando ele diz a verdade.
Indique a funo do ponto final.
(A) Indicar o final de uma frase.
(B) Acompanhar uma abreviatura.
(C) Separar duas frases.
(D) Fazer uma pausa da frase.
B. Na frase: Um dia, por brincadeira, ele correu de l de cima gritando: - Um lobo! Um lobo!.
Indique qual a funo do travesso ( ).
(A) Unir um grupo de palavras.
(B) Dar incio a fala de uma personagem.
(C) Indicar mudana da fala da personagem.
(D) Fazer uma pausa na fala de uma personagem.
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8. O pastorzinho passou correndo por aqui e desorganizou as frases dos retngulos. Que tal voc
organiz-las nas linhas abaixo? Consulte no texto.
Um lobo! Socorram-me! - Um lobo! Mais uns dias e ele volta a gritar:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- J no acredito. Um dos homens disse aos outros: Ele no nos engana mais.
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____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 06
DATA: ____/____/______
Vamos conhecer mais uma pessoa interessante?
Ana Maria Machado

Nasceu no Rio de Janeiro, em 1941. escritora e tradutora. Escreveu mais de cem livros para
crianas, publicados em dezessete pases, e tambm obras para adultos. Em agosto de 2003, tomou
posse na Academia Brasileira de Letras (ABL), onde ocupa a cadeira nmero I.
No ano 2000, Ana Maria recebeu o Prmio Hans Christian Andersen, considerado o Nobel de
literatura infanto-juvenil, e em 2001 ganhou nossa maior distino literria, o Prmio Machado de
Assis, da ABL.
Seu primeiro livro infantil Bento-que-Bento--o-frade, lanado em 1977. No ano seguinte, Histria
meio ao contrrio ganhou o Prmio Jabuti. Bisa Bia, Bisa Bel (Salamandra, 1982) recebeu o prmio de melhor livro juvenil da Fundao Nacional do Livro Infantil Juvenil (FNLIJ). Histrias brasileira - A Moura Torta
e outras (Companhia das Letrinhas, 2002) mereceu o Prmio Figueiredo Pimentel de melhor livro reconto da
FNLIJ. Para o pblico adulto, a autora escreveu, entre outras obras, Alice e Ulisses (Nova Fronteira, 1983) e
Para sempre (Record, 2001). Ana Maria tem um site oficial: www.anamariamachado.com.
Ana Maria Machado. Disponvel em http://www.companhiadasletras.com.br/autor.
php?codigo=01409. Acesso: 20 de Maio de 2012.
1. De acordo com o texto que voc acabou de ler, Ana Maria Machado
(A) trabalha numa academia de polcia.
(B) escritora e tradutora.
(C) uma criana.
(D) trabalha numa livraria.
2. Esse texto
(A) uma notcia.
(B) um conto.
(C) uma biografia.
(D) uma sinopse.
3. Marque a alternativa que corresponde ao ano em que Ana Maria Machado ganhou ao Prmio Jabuti.
(A) 1977
(B) 1741
(C) 1979
(D) 1978
4. Qual o primeiro livro infantil lanado por Ana Maria Machado?
____________________________________________________________________________
5. Em qual cidade do Brasil essa escritora nasceu?
____________________________________________________________________________
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6. Voc gosta de resolver cruzadinhas?
Ento retire os substantivos do texto e boa sorte!
2. nome de objeto.
2. nome de pessoa.
1. nome de lugar.
1. nome de lugar.
2. nome de pessoa.
Pistas:
1. Substantivo prprio.
2. Substantivo comum.
7. Pinte os tringulos abaixo da seguinte forma:
A. Verde: os que tm substantivos prprios.
B. Vermelho: os que tm substantivos comuns.
jabuti - cadeira
Ana - Assis
livros - frade
8. Agora, a professora vai escrever 15 substantivos no quadro. Escreva no lugar certo.

SUBSTANTIVOS PRPRIOS
SUBSTANTIVOS COMUNS
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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ATIVIDADE 07
DATA: ____/____/______
Voc gosta de ler? Ento observe o texto abaixo.
A arte de ser feliz
Houve um tempo em que minha janela se abria sobre uma cidade que parecia ser feita de giz.
Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.
Era uma poca de estiagem, de terra esfarelada, e o jardim parecia morto.
Mas todas as manhs, vinha um pobre com um balde, e, em silncio, ia atirando com a mo umas
gotas de gua sobre as plantas.
No era uma rega: era uma espcie de asperso ritual, para que o jardim no morresse.
E eu olhava para as plantas, para o homem, para as gotas de gua que caam de seus dedos magros e meu corao ficava completamente feliz.
s vezes, abro a janela e encontro o jasmineiro em flor.
Outras vezes encontro nuvens espessas.
Avisto crianas que vo para a escola.
Pardais que pulam pelo muro.
Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais.
Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar.
Marimbondos que sempre me parecem personagens de Lopes de Vega.
s vezes, um galo canta.
s vezes, um avio passa.
Tudo est certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino.
E eu me sinto completamente feliz.
Mas, quando falo dessas pequenas felicidades certas, que esto diante de cada janela, uns
dizem que essas coisas no existem, outros que s existem diante das minhas janelas, e outros,
finalmente, que preciso aprender a olhar, para poder v-las assim...
.
Ceclia Meirelles. A arte de ser feliz. Disponvel em: http://pensador.uol.com.br/cecilia_meireles_poemas/.
Acesso: 20 de Maio de 2012.
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LNGUA PORTUGUESA
1. Gostou da leitura? Agora, que tal responder qual o ttulo desse texto?
(A) Houve um tempo.
(B) A menina feliz.
(C) A arte de ser feliz.
(D) Eu era feliz.
2. Agora, marque o gnero textual.
(A) Parlenda.
(B) Conto.
(C) Tirinha.
(D) Poema.
3. Qual a finalidade desse tipo de texto?

(A) Emocionar o leitor.
(B) Ensinar uma lio.
(C) Contar a histria de vida da menina.
(D) Mostrar um jardim florido.
4. Localize no texto o nome do(a) autor(a).
____________________________________________________________________________
5. Como era o homem que aparecia no jardim? Descreva-o.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Leia.
Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.
Era uma poca de estiagem, de terra esfarelada,
e o jardim parecia morto.
Escreva nas elpses abaixo os adjetivos, e nos retngulos, os substantivos:
LNGUA PORTUGUESA
7. Voc sabe identificar os adjetivos? Circule-os.
PEQUENA JANELA
HOMEM MAGRO
JARDIM SECO
ESPESSAS NUVENS
FICAVA FELIZ
MURO BRANCO
RVORE BONITA
OLHAR TRISTE
PLANTAS SECAS
CRIANAS PEQUENAS
8. Agora, d um adjetivo para as imagens abaixo:
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 08
DATA: ____/____/______
Voc j viu uma rvore arco-ris?! Pois ela existe! Veja abaixo:
A curiosa rvore com as cores do arco-ris
Quem olha a rvore pela primeira vez imagina que foi pintada por algum artista plstico, devido
variedade de cores que existe em seu tronco.
Trata-se de uma espcie Eucalyptus deglupta e se diferencia das demais pela vistosa colorao
de seu tronco, razo pela qual muitos a chamam de rvore arco-ris.
A depender do corte, algumas cores se destacam mais, ao longo do ano. Pode ser visto a cor verde do interior do tronco que se escurece aos poucos mostrando tons azulados, laranjas, rosas, ocres,
vermelho.
A rvore nativa das Filipinas, Indonsia e Nova Guin e uma das nicas espcies que no se
originou na Austrlia. Atualmente pode ser encontrada em regies de clima tropical.
Fonte: http://www.obrasileirinho.com.br/page/2/. Acesso: 27 de maio de 2012.
1. Voc gostou desse texto? A qual gnero ele pertence?

(A) Notcia.
(B) Lenda.
(C) Receita.
2. Esse tipo de texto serve para

(A) descrever uma rvore.
(B) informar algo.
(C) ensinar uma lio.

(D) narrar uma histria.
(D) Sinopse.
LNGUA PORTUGUESA
3. O assunto principal
(A) a preservao das rvores.
(B) a flora da Austrlia.
(C) a rvore com as cores do arco-ris.
(D) o desmatamento nas Filipinas.
4. Quais os tons das cores do tronco da rvore do arco-ris?
(A) Amarelas azuis brancas verdes.
(B) Azulados laranjas rosas ocres vermelho.
(C) Azulados amarelos violetas vermelho azul.
(D) Brancos amarelos vermelhos rosas ocres.
5. Por que as pessoas chamam a Eucalyptus deglupta de rvore do arco-ris?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. A rvore mencionada pode ser encontrada em quais pases?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Agora, marque a alternativa em que todas as palavras so paroxtonas.
(A) Guin espcie rvore.
(B) rvore nica plstico.
(C) Guin azul rvore.
(D) Espcie rosas nativa.
8. Circule as palavras que so oxtonas e faa um tracinho nas paroxtonas.
rvore
ocres
azuis
cores
verde
plstico
espcie
laranja
Indonsia
no
nicas
tronco
regies
tropical
clima
verde
Guin
pintada
vistosa
ris
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LNGUA PORTUGUESA
9. Agora, sua professora ir fazer um ditado com 10 palavras oxtonas e 10 paroxtonas
OXTONAS ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PAROXTONAS ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 09
DATA: ____/____/______
Marina e Pedrinho so grandes amigos que moram em lugares diferentes. Vamos ver como eles
conseguem se comunicar?
Pernambuco, 21 de Maro de 2012.

Querido Pedrinho,
Estou escrevendo para contar minha aventura no final de semana.
Acredita que eu fui visitar o zoolgico da cidade com papai e mame?
Vi muitos animais bonitos: um casal de zebras, o leo e a leoa, peixes
de todas as cores, macacos, patos, elefante ... O que achei mais bonito
foram as girafas, voc precisa ver como so enooormes!
Cada ala tem um homem que cuida, mas ele no deixa menina entrar.
Cheguei morta de cansao, mas foi muito bom. No vejo a hora de contar pessoalmente quando nos encontrarmos nas prximas frias.
Abraos,
Marina de Sousa.
1. O texto refere-se a
(A) uma carta.
(B) um anncio.
(C) um convite.
(D) um cartaz.
2. Quem est enviando a carta?

(A) Papai.
(B) Mame.
(C) Marina.
(D) Recife.
3. Quem receber a carta?

(A) Joaquim.
(B) Marina.
4. O assunto dessa carta

(A) a despedida de Marina.
(B) uma visita ao zoolgico.
(C) uma viagem de trem.
(D) uma viagem a Pernambuco.
(C) Pernambuco.
(D) Pedrinho.
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LNGUA PORTUGUESA
5. Marina foi visitar o zoolgico sozinha? Quem estava com ela?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. O que Marina viu? Do que ela mais gostou?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Agora, ligue o masculino ao feminino dos substantivos abaixo.
MASCULINO
FEMININO
homem
menina
zebra
pata
cobra macho
girafa fmea
peixe
elefanta
leo
mulher
macaco
cobra fmea
girafa
zebra
pato
macaca
elefante
peixe fmea
menino
leoa
LNGUA PORTUGUESA
8. Marina aprendeu na escola um monto de palavras no masculino e feminino. Ajude-a a encontrar
o equivalente s imagens. Em seguida, anote ao lado das palavras o feminino de cada uma delas.
TIGRE
RATO
LADRO
BURRO
CO
MONGE
PADRE
JACAR MACHO
GATO
PAVO
CAVALO
GAROTO
LOBO
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 10
DATA: ____/____/______
Vamos nos divertir e aprender com as aventuras de Horcio? Leia com ateno.
POR QUE VOC NO RIU

QUANDO EU CA?
POR QUE EU
DEVERIA RIR?
FOI UMA COISA

DOLOROSA. NO
FOI?
TODO MUNDO RI
QUANDO
ALGUM CAI!
MELHOR RIR DA DESGRAA

ALHEIA DO QUE DA NOSSA!
FAZ PARTE DOS

HBITOS DA
CIVILIZAO
VOC PODERIA
TER AT SE
MACHUCADO!
AS VEZES, NO TE ENTENDO,
HORCIO!
NO SERIA MAIS LGICO CHORAR COM A

DESGRAA ALHEIA... COMO CHORAMOS COM A
NOSSA?
FIM
SOUZA, Maurcio. Horcio. Fonte:

hp://escrevote.blogspot.com.br/. Acesso: 09 de Maio de 2012.
1. Gostou da conversa entre Horrio e o amigo dele? Agora marque o gnero textual a que ela se
refere.
(A) Conto.
(B) Quadrinho.
(C) Piada.
(D) Cartaz.
2. Qual a finalidade desse tipo de texto?

(A) Divertir o leitor.
(B) Anunciar algo.
(C) Dar uma notcia.

(D) Ensinar uma receita.
3. Qual o nome da personagem principal?

(A) Piteco.
(B) Orlando.
(C) Horrio.
(D) Horcio.
LNGUA PORTUGUESA
4. O que aconteceu com o amigo da personagem?
(A) Estava irritado porque caiu.
(B) Estava triste por que o Horcio riu dele.
(C) No entendeu por que o Horcio no riu dele.
(D) Riu do Horcio porque ele caiu.
5. Por que Horcio no riu quando o amigo dele caiu? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Voc concorda com a personagem que diz que rir dos outros faz parte dos hbitos das pessoas
comuns? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Voc sabe o que um encontro voclico? Ento vamos revisar juntinhos? Comece circulando os
encontros voclicos no retngulo abaixo.
riu ca pessoas deveria quando algum pois caiu
amigo melhor alheia nossa vezes seria chorar Horcio
Agora, copie aqui as palavras que voc circulou.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
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8. Voc sabe separar as slabas quando tem encontro voclico? Vamos exercitar um pouquinho?
1. pessoas
Registre o nmero de slabas de

cada palavra
2. alheia
3. seria
4. Horcio
1.
___________________
2.
___________________
3.
___________________
4.
___________________
9. Descubra no caa-palavras as palavras da questo anterior.
X
I
P
O
Q
T
U
U
X
A
C
O
A
H
O
R
C
I
O
G
H
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A
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P
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I
A
U
I
E
A
I
I
B
M
A
I
S
R
A
M
E
H
A
U
N
10. Agora, retire da histria em quadrinho que voc leu, todas as palavras que tenham
ENCONTROS VOCLICOS
ENCONTROS CONSONANTAIS
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
NO SE ESQUEA DE REVISAR AS QUESTES RESPONDIDAS...
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 11
DATA: ____/____/______
Vamos fazer uma leitura bem animada? Divirta-se:
A sabi
A sbia no sabia
que o sbio sabia que o
sabi sabia que o sbio
no sabia que o sabi
no sabia que a sbia
no sabia que o sabi
sabia assobiar.
Disponvel em: http://www.linolica.com.br/trava.htm. Acesso: 10 de Maio de 2012.
1. Voc sabe a qual gnero pertence o texto acima?

(A) Anedota.
(B) Piada.
(C) Trava-lngua.
(D) Poesia.
2. O ttulo desse texto

(A) O sbio e a sabi.
(B) A sabi sabia.
(C) O sbio.
(D) A sabi.
3. De acordo com o texto, o que a sabi sabia?
(A) Cantar.
(B) Assobiar.
(C) Falar.
(D) Soprar.
4. Agora, circule todas as palavras com ss do texto e depois, copie-as abaixo.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Quantas personagens aparecem no texto? Copie os nomes delas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
6. Consulte o texto e depois complete.
(A) Esse trava-lngua tem ___________ palavras com a letra S.
(B) A palavra SABIA apareceu ________ vezes.
(C) A palavra SABI rimou com a palavra __________.
7. Vamos ler mais um texto com o mesmo estilo do anterior?
Essa pessoa assobia, enquanto amassa e assa a massa da paoca de amendoim.
Disponvel em:http://www.alzirazulmira.com/trava.htm
Escreva as palavras nas quais aparecem SS.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Das palavras abaixo circule as que aparecem no texto e escreva, abaixo, as que no aparecem.
SABI - AUDE ENGRAADO - ASSOAR - ASSADO- AO SBIO
FORA - SUA SABIA SUCO - ASSIM CAAR - PALHAO
SEDE ASSOBIAR - ACAR
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Complete as palavras com SS ou as letras do quadro.
PO ___ O
I ___ O
E ___ A
A ___ 0BIAR
PE ___ A
FOR ___A
A ___EIO
PA ___ OCA
PALHA ___ ADA
A ___ AR
MA ___ A
A ___ UDE
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 12
DATA: ____/____/______
Leia:
Rodrigo,
Mame,
Fui ao mercado.
Volto logo.
Sa para jogar futebol com

Pedrinho. Queria ajudar a senhora
a guardar as compras, mas no
posso deixar o pessoal esperando.
Beijos,
Um beijo,
Mame
21/01/2012
Rodrigo
21/01/2012
1. Observe os textos e marque a alternativa que mostra o gnero referente.

(A) Carta.
(B) Bilhete.
(C) Anncio.
(D) Convite.
2. Esse texto serve para

(A) dar um recado.
(B) descrever algo.
(C) ensinar algo.

(D) fazer um convite.
3. De acordo com o texto, quem foi ao mercado?

(A) Pedrinho.
(B) Rodrigo.
(C) Mariana.
(D) A me de Rodrigo.
4. Rodrigo e Pedrinho saram juntos para

(A) fazer compras no mercado.
(B) jogar futebol.
(C) visitar o zoolgico.
(D) ir escola.
5. Por que Rodrigo no podia esperar pela me dele? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Qual a data dessa correspondncia?
____________________________________________________________________________
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98
LNGUA PORTUGUESA
7. Ligue as palavras classe gramatical a que elas pertencem.
MAME
BRINCAR
CORRER
ESCREVEU
SUBSTANTIVO
PEDRINHO
QUERIA
GOSTARIA
ADJETIVO
COMPRAS
BEIJO
VOLTO
SA
VERBO
POSSO
BONITA
BILHETE
8. Agora, circule os verbos das frases.
Fui ao mercado.
Sa para jogar futebol com Pedrinho.
Queria ajudar a senhora.
Volto logo.
No posso deixar o pessoal esperando.

9. Agora, sua professora vai lhe ensinar a conjugar o verbo JOGAR. Preste ateno, e depois conjugue
o verbo VOLTAR.
JOGAR
VOLTAR
Eu
Tu
Ele
Ns
Vos
Eles
Eu
Tu
Ele
Ns
Vos
Eles
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
DVIDAS? CONSULTE SEU LIVRO DE GRAMTICA. PEA AJUDA AO SEU PROFESSOR!
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 13
DATA: ____/____/______
Leia.
1. Podemos dizer que o carto acima se trata de

(A) uma carta.
(B) um convite.
(C) um bilhete.
(D) um porta-retratos.
2. Para que serve esse tipo de texto?

(A) Divertir o leitor.
(B) Avisar algo.
(C) Convidar algum.

(D) Enviar um presente.
3. Quem a aniversariante?
(A) Mame.
(B) Pedrinho.
(C) Maria Eduarda.

(D) Papai.
4. Quantos anos Maria Eduarda completou em 2012?

(A) 5 anos.
(B) 8 anos.
(C) 6 anos.
(D) 2 anos.
5. De acordo com o texto, onde ser a festa da aniversariante?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
99
100
LNGUA PORTUGUESA
6. Em qual ms do ano Maria Eduarda faz aniversrio?
____________________________________________________________________________
7. Localize no texto as palavras com as letras NH e escreva-as abaixo.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8. Pinte apenas os dgrafos que aparecem no texto.
9. Agora, circule as palavras com NH, e sublinhe as que tm o dgrafo LH.

MILHO
PILHA
FILHO
MOINHO
TINHA
OLHO
TENHO
COLHER
NINHO
GANHA
COELHO
DESENHO
GALHO
TELHA
PINHO
VINHO
10. Agora, escreva corretamente o nome dos desenhos abaixo.
ANINHA
ALHO
VENHA
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 14
DATA: ____/____/______
Leia o texto abaixo e depois responda s questes.
Laboratrio
Protector
Apresentao de Xarope Vick

Xarope de guaifenesina fr. c/ 120 ml.
Contra indicaes de Xarope Vick

Contra indicado para alrgicos a guaifenesina. No tome esse medicamento em caso de
tosse crnica como a causada por asma, fumo, bronquite crnica ou enfisema, ou se a tosse
vier acompanhada por muco excessivo. No deve ser administrado em crianas com menos de
6 anos de idade, a menos que indicado pelo mdico.
Xarope Vick - Informaes

O Xarope Vick (Guaifenesina) um xarope expectorante especialmente formulado para
toda a famlia. Apresenta em sua formulao a guaifenesina, reconhecida pelo FDA (Food and
Drug Administration) - agncia americana que controla alimentos e medicamentos - como um
expectorante eficiente e seguro.
Fonte: http://www.medicinanet.com.br/bula/5503/xarope_vick.htm
1. O texto fala sobre qual tipo de medicamento?

(A) Protector.
(B) Cpsulas para asma.
(C) Plulas para bronquite.

(D) Xarope Vick.
2. Marque o gnero textual a que se refere o texto.

(A) Uma receita.
(B) Uma bula.
3. Para que serve esse texto?
(A) Ensinar a fazer um suco.
(B) Ensinar a usar um medicamento.
(C) Dar uma notcia.
(D) Deixar um recado.
4. O Xarope Vick foi formulado para
(A) para toda a famlia.
(B) pessoas alrgicas a guaifenesina.
(C) pessoas com bronquite crnica.
(D) ingerir junto com alimentos.
(C) Um recado.
(D) Um anncio.
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LNGUA PORTUGUESA
5. Agora, procure no dicionrio o significado da palavra alrgico.
____________________________________________________________________________
6. De acordo com o que voc leu, o que o texto fala sobre o uso de Xarope Vick pelas crianas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Agora, circule no texto todas as palavras que estejam no plural e depois, copie-as no retngulo abaixo.
8. Voc sabe a diferena entre singular e plural? Ento continue a atividade abaixo de acordo com o
exemplo destacado.
xarope
xaropes
famlia __________________
remdio
__________________
agncia __________________
mdico
__________________
alimento__________________
criana
__________________
comida __________________
farmcia
__________________
hospital__________________
papel
__________________
cuidado __________________
9. Passe as frases para o singular.

A. Os Xaropes no so recomendveis.
____________________________________________________________________________.
B. No tomem esses medicamentos em caso de tosses crnicas.
____________________________________________________________________________.
C. Os remdios no devem ser administrados em crianas com menos de 6 anos.
____________________________________________________________________________.
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 15
DATA: ____/____/______
Vamos ler o texto junto com a professora?
Macarro com sardinha Edbru

Ingredientes:
2 latas de sardinha
500g de macarro espaguete
4 dentes de alho
1/2 lata creme de leite
4 colheres de extrato de tomate
1 cebola
1 pitada de noz moscada
Sal
Pimenta do reino
Modo de preparo:
1. Cozinhe o macarro, escorra e reserve.
2. Numa panela grande, doure o alho e a cebola (bem dourados), coloque o extrato, e acrescente
todos os ingredientes restantes, colocando, por ltimo, o macarro.
3. Mexa e deixe-o no fogo por mais uns 5 minutos, para saborear.
Dica: Fica melhor ainda com um tablete de caldo de picanha.
Disponvel em: http://tudogostoso.uol.com.br/receita/17145-macarrao-com-sardinha-edbru.html. Acesso:
20 de Maio de 2012.
1. O texto que voc acabou de ler

(A) um carta.
(B) uma receita.
2. Qual a finalidade do texto?
(A) Indicar um cardpio.
(B) Anunciar um tipo de macarro.
(C) Ensinar a fazer algo.
(D) Fazer um convite.
(C) um anncio.
(D) um bilhete.
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LNGUA PORTUGUESA
3. Que tipo de comida o texto ensina a fazer?
(A) Caldo de picanha.
(B) Tapioca.
(C) Macarro com atum.

(D) Macarro com sardinha.
4. Marque a alternativa que um ingrediente da receita lida.

(A) alface.
(B) cenoura.
(C) pimenta.
(D) azeite.
5. Voc gosta de macarronada? Quais ingredientes precisam para fazer esse tipo de macarro proposto
no texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Qual a dica do cozinheiro para o macarro com sardinha ficar ainda melhor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Retorne ao texto, e circule as palavras que comecem com a letra R e pinte as que tm o dgrafo RR.
8. Separe a slabas das seguintes palavras.
Nmero de slabas:
PREPARE
__________________________________
SARDINHA
__________________________________
MACARRO
__________________________________
REINO
__________________________________
SABOREAR
__________________________________
9. Voc conhece algum tipo de comida cujo nome comea com a letra R? Escreva abaixo esses nomes
e mostre para o seu coleguinha.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 16
DATA: ____/____/______
Vamos ler com ateno.
Fonte: anjoseguerreiros.blogspot.com
1. O texto acima se refere a

(A) um cartaz.
(B) uma propaganda.
(C) um lbum.
(D) um convite.
2. Esse tipo de gnero serve para

(A) divertir o leitor.
(B) convidar algum.
(C) informar algo.

(D) emocionar o leitor.
3. Marque a alternativa que indica a mensagem principal do texto.

(A) O trabalho infantil permitido no Brasil.
(B) As crianas que no trabalham fogem da escola.
(C) No nosso pas criana no trabalha.
(D) preciso lutar contra o trabalho infantil.
4. De acordo com o texto, o trabalho infantil
(A) permitido no Brasil.
(B) proibido por lei.
(C) um mal necessrio.
(D) um problema causado pelas crianas.
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LNGUA PORTUGUESA
5. O trabalho infantil uma coisa boa? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Que riscos correm as crianas que trabalham?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Voc conhece o nome dos acentos grficos que aparecem no texto? Ento faa a correspondncia.
~
^
acento agudo
fil gua vulnerveis
acento circunflexo
so po esto milhes
acento grave
quilo quele
til
vov metr voc - prmio
8. Acentue as palavras abaixo.
LAMPADA
PESSEGO
MILHOES
TRES
ROBO
PICOLE
PAO
ORAAO
QUILOMETRO
PE
JACARE
9. Agora, complete as frases com as palavras da questo anterior.

(A) Todo dia ___ dia de lutar contra este problema.
(B) A menina acendeu a ____________________.
(C) Jlia comeu _____________ com queijo.
(D) No Brasil h 4,8 ____________ de crianas que trabalham.
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 17
DATA: ____/____/______
Voc j conhece o Joozinho, aquele garotinho que adora ir para a escola? Vamos ler mais uma
de suas participaes em sala de aula?
Joozinho e o verbo nadar

Na aula de Portugus a Professora pediu para a classe conjugar um a um os verbos que ela indicasse. Todo mundo fez... Joozinho foi o ltimo. Da, ela falou:
- Joozinho, conjugue o verbo nadar!
A o Joozinho disse gritando:
- Eu nado!
- Tu nadas!
- Ele nada!
A professora falou:
- Joozinho, mais baixo.
A, GRITANDO ele fala:
- Eu mergulho.
- Tu Mergulhas.
- Ele mergulha...
Adaptado de: http://www.piadas.com.br/piadas/joaozinho
1. Para que serve esse texto que voc acabou de ler?

(A) Ensinar.
(B) Informar.
(C) Divertir.
(D) Comunicar.
2. Voc gostou? Ento marque o gnero a que ele pertence.

(A) Piada.
(B) Cartaz.
(C) Conto.
(D) Poesia.
3. O verbo que a professora pediu ao Joozinho para conjugar foi

(A) mergulhar.
(B) ensinar.
(C) assistir.
4. Por que a professora pediu para ele falar mais baixo?

(A) Porque ele no sabia conjugar.
(B) Porque ele estava gritando.
(C) Porque ele estava molhado.
(D) Porque ele foi o ltimo.
(D) nadar.
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LNGUA PORTUGUESA
5. Quem a personagem principal do texto?
(A) A professora.
(B) Os alunos.
(C) O peixinho.
(D) O Joozinho.
6. Joozinho mudou o verbo por qual motivo?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Como possvel perceber que Joozinho estava gritando? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Voc conhece os sinais de pontuao? Ento que tal anotar a funo de cada um?
!
?
:
,
.
9. Pesquise no texto e complete as frases.
A professora disse _______
- Joozinho_______ conjugue o verbo nadar _______
A o Joozinho disse gritando________
- Eu nado ________
- Tu nadas_________
LNGUA PORTUGUESA
10. Voc gostar de fazer colagem? Ento cole, no espao abaixo, vrias frases que contenham os sinais
de pontuao que voc revisou.
Dica: use recortes de revistas, jornais, cartazes velhos, etc.
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 18
DATA: ____/____/______
Vamos ler tudinho?
Terezinha de Jesus
Terezinha de Jesus deu uma queda
Foi ao cho
Acudiram trs cavalheiros
Todos de chapu na mo
O primeiro foi seu pai
O segundo seu irmo
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mo
Quanta laranja madura
Quanto limo pelo cho
Quanto sangue derramado
Dentro do meu corao
Terezinha levantou-se
Levantou-se l do cho
E sorrindo disse ao noivo
Eu te dou meu corao
Da laranja quero um gomo
Do limo quero um pedao
Da morena mais bonita
Quero um beijo e um abrao
Disponvel em: http://letras.terra.com.br/temas-infantis/462373/.
1. O gnero do texto acima

(A) letra de rima.
(B) letra de cano.
2. Marque o ttulo do texto.
(A) Maria Tereza.
(B) Terezinha quer casar.
(C) Terezinha de Jesus.
(D) A queda de Terezinha.
(C) conto popular.

(D) lenda.
LNGUA PORTUGUESA
3. Quantas pessoas socorreram Terezinha?
(A) Trs.
(B) Dois.
(C) Quatro.
(D) Um.
4. Quem foi o terceiro homem que ajudou Terezinha?
(A) O pai de Terezinha.
(B) O irmo de Terezinha.
(C) Um amigo de Terezinha.

(D) O noivo de Terezinha.
5. O que Terezinha ofereceu ao noivo?

(A) Uma manga madura.
(B) Um pedao de limo.
(C) O corao.
(D) Um gomo de laranja.
6. O texto fala sobre o que?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Quantas frutas so descritas na cano? Escreva seus nomes.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Pesquise o que so numerais ordinais e anote abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Marque a opo que contm apenas numerais ordinais.
(A) Primeiro, dois, quatro, terceiro.
(B) Segundo, dcimo, nono, quarto.
(C) Um, segundo, terceiro, quatro.
(D) Primeiro, quinto, seis, stimo.
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LNGUA PORTUGUESA
10. Escreva quais tipos de numerais esto presentes nos quadrinhos. Siga o primeiro exemplo:
OITAVO
SEIS
cardinal
UM QUINTO
DUPLO
ordinal
TRIPLO
TERCEIRO
multiplicativo
UM
DOIS QUARTOS
QUATRO
SEGUNDO
fracionrio
LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 19
DATA: ____/____/______
Leia o texto abaixo.
Os Sacis
Os Sacis estavam de boca aberta.

- Voc esteve na cidade Poror?
- Bem s no alto do redemoinho...
- Como voc sabe dessa histria de apartamento e elevador?
- Um menino me contou. Eu peguei roupa no varal e fui falar com ele.
- E ele?
- Pensou que eu era menino tambm.
- No tinha perigo?
- De qu?
- Descobrir que voc era Saci...
- Xiii... Sabem o que eu descobri?
- Diga logo! Pediram os dois.
- Menino no acredita em Saci!
- O qu?
- A gente esta l, perto do mato, tinha falado de tudo... Ento eu perguntei se ele tinha medo de Saci...
- E ele?
- Fala Poror.
Poror fez um ligeiro suspense e revelou.
- Ele riu muito.
- Riu?
- Disse que saci no existe.
- Saci no existe?
- Ns no existimos?
- Com essa, o Piriri desabou:
- A gente perde a casa, sofre feito Saci e ainda vem um menino dizer que Saci no existe...
bu... bu...
GALDINO, Lus. Sacici, siriri, sici. So Paulo: Editora: Nova Alexandria, 2001.
113
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LNGUA PORTUGUESA
1. O ttulo do texto acima
(A) Saci no existe.
(B) Dois sacis.
(C) Os Sacis.
(D) Poror e seu amigo.
2. Quanto ao gnero, marque a opo correta.
(A) Lenda.
(B) Conto infantil.
(C) Fbula.
(D) Poema.
3. De acordo com o que voc leu, o texto fala sobre

(A) uma briga entre dois sacis.
(B) o medo que os sacis tinham das pessoas.
(C) o menino que acreditava em sacis.
(D) uma conversa entre dois sacis.
5. De acordo com Poror, qual problema estava acontecendo?
(A) As pessoas j no acreditavam mais neles.
(B) Ele estava com medo das pessoas.
(C) Eles estavam com muita fome.
(D) Ele lavou muita roupa e estava cansado.
6. Escreva quais personagens aparecem no texto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Como ficou Piriri no final da conversa? Por que?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Complete as frases usando os pronomes do quadro.
EU
VS
NS
TU
ELES
ELA
ELAS
ELE
A) _________ contou como era na cidade.

B) Contei a verdade, mas no acreditaram no que ______ disse.
C) ____ uma menina que tem medo de Saci.
D) Se _____ no sabes, ______ te ensinarei.
E) Jogaram gua em _____. Ficamos molhados.
F) ____ foram a escola de vestido.
LNGUA PORTUGUESA
9. Agora, transcreva os pronomes pessoais que aparecem no texto.
10. Sua professora vai explicar os tipos de pronome. Anote-os nas linhas abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
115
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LNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 20
DATA: ____/____/______
Voc conhece a cultura africana? Vamos ler o texto e ver o que nos diz?
Cultura Africana
A frica um continente de grande diversidade cultural que se v fortemente ligada cultura
brasileira. Os africanos prezam muito a moral e acreditam at que esta bem semelhante religio.
Acreditam tambm que o homem precisa respeitar a natureza, a vida e os outros homens para que no
sejam punidos pelos espritos com secas, enchentes, doenas, pestes, morte etc. No utilizavam textos
e nem imagens para se basearem, mas fazem seus ritos a partir do conhecimento repassado atravs
de geraes antigas.
Seus ritos so realizados em locais determinados com oraes comunitrias, danas e cantos que
podem ser divididos em: momentos importantes da vida, integrao dos seres vivos e para a passagem
da vida para a morte.
Sua influncia na formao do povo brasileiro vista at os dias atuais. Apesar do primeiro contato africano com os brasileiros no ter sido satisfatrio, esses transmitiram vrios costumes como:
- A capoeira, que foi criada logo aps a chegada ao Brasil na poca da escravizao como luta
defensiva, j que no tinham acesso a armas de fogo;
- O candombl, que tambm marca sua presena no Brasil, principalmente no territrio baiano
onde os escravos antigamente eram desembarcados;
- A culinria recebeu grandes novidades africanas, como o leite de coco, leo de palmeira, azeite
de dend.
Por Gabriela Cabral Equipe Brasil Escola
Disponvel em: http://www.brasilescola.com/cultura/cultura-africana.htm
1. O gnero desse texto

(A) conto.
(B) informativo.
2. Qual a sua finalidade?

(A) Narrar uma histria.
(B) Manter o leitor informado.
(C) Comunicar alguma coisa.
(D) Falar sobre a vida de algum.
(C) lenda.
(D) notcia.
LNGUA PORTUGUESA
3. De acordo com o texto, a frica
(A) pas.
(B) estado.
(C) cidade.
(D) planeta.
4. Marque os principais costumes transmitidos pelos africanos que aparecem no texto.
(A) Capoeira, azeite e perfume.
(B) Dana, trabalho e natureza.
(C) Capoeira, candombl e culinria.
(D) Ritos, capoeira e trabalho.
5. Por que os africanos acham que os homens devem respeitar a natureza?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Qual dos trs costumes voc acha mais interessante? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Agora, circule todos os verbos que aparecem no texto. Depois, escreva-os na parede abaixo.
117
118
LNGUA PORTUGUESA
8. Pinte apenas as setas que tm palavras que so verbo.
PREZAM
COSTUMES
BAIANO
ACREDITAM
RECEBEM
BRASIL
CULTURA
PRECISAM
INTEGRAO
FAZEM
VIDA
POCA
LNGUA PORTUGUESA
9. Nas frases a seguir, complete com os verbos do quadro.
acredito
brinquei
faltou
ir
vou
fiz
ama
foram
passeamos
irei
andou
teremos
A. Eu ________ a escola todos os dias.

B. Aninha __________ pizza.
C. Joaquim e eu ____________ de ___________ juntos.
D. Eu ____________ em Deus.
E. Amanh _________ ao zoolgico com Pedrinho.
F. Hoje _________ minhas tarefas cedinho.
G. Ontem ________ de pega-pega com meus amigos.
H. Meu cachorro e eu ____________ hoje.
I. O professor __________ a aula hoje. Ele estava doente.
J. Antonia _________ muito bolo.
estudar
gostamos
comeu
119
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LNGUA PORTUGUESA
10. Agora, procure os verbos do quadro no caa-palavras abaixo.
Apoio
Realizao

3 Ano Caderno de Atividades Lingua Portuguesa Volume II PDF

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CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

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CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

6. Girassolina queria mesmo mergulhar no mar

7. Quem arrancou uma de suas ptalas amarelas foi

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

Escreva os ingredientes de sua receita.

Escreva o modo de fazer da sua receita.

Brincando com as palavras

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

(B) Essa poesia faz parte do livro

(C) Quantas estrofes existem na poesia?

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

Brincando com as palavras

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

(B) uma adivinha.

(C) uma tirinha.

2. O objetivo desse gnero textual

3. A personagem Magali foi criada por

(C) Maurcio de Souza.

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

Brincando com as palavras

Cebolinha, alm de ser o nome de um tempero, nome de um personagem de histria em quadrinhos.

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

Brincando com as palavras

(A) A flor percebeu que estava ficando _____________________________.

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

Na seca inclemente no nosso Nordeste

E as flores exalam suaves perfumes

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

b) O prncipe fez a festa para

(C) procurar uma noiva.

c) Na sada do castelo, Cinderela deixou cair seu

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

Brincando com as palavras

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

As queimadas provocam um profundo desequilbrio ambiental

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

Brincando com as palavras

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

Perde a vez quem

Pisar nas linhas do jogo;

Obs: Ganha quem pular todas as casas primeiro.

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO