UNA ESTRATEGIA DIDCTICA

Actualmente la educacin enfrenta diversos cambios por los avances de la

ciencia y la tecnologa, generado un caos en los procesos de enseanza
aprendizaje. Esto nos conlleva a crear nuevas herramientas de trabajo que
puedan fortalecer la adquisicin y apropiacin del conocimiento. Con relacin a
lo anterior utilizare la ldica como una herramienta didctica encaminada a
mejorar el desarrollo de las actividades pedaggicas. Segn George Bernard
plantea que los entornos ldicos potencian el aprendizaje, al Considerar que:
Aprendemos el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo que vemos y el 80%
de lo que hacemos.
Por lo anterior se hace necesario que los estudiantes puedan aprender a
resolver problemas, a analizar crticamente la realidad y transformarla, a
identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y
descubrir el conocimiento de una manera interesante y motivadora.
Es all donde el juego se convierte en una herramienta til de trabajo, por su
gran potencial emotivo y motivacional encaminado al desarrollo integral del ser
y en particular su capacidad creadora. Entre estos resaltamos el juego de
reglas se incluyen todos aquellos en los cuales el nio tiene que seguir
determinadas normas para el desarrollo del mismo, ejemplos el juego de bolas,
las damas, parqus y los escondidos, rompecabezas, concntrese, el cuadro del
saber, juegos tradicionales del entorno. Estos juegos son practicados por el
nio con sistematicidad, constituyendo un factor que influye en su desarrollo
moral.
Estos juegos como actividad pedaggica tiene un carcter didctico y cumple
con los elementos intelectuales, prcticos, comunicativos y valorativos de
manera ldica, su contribucin al desarrollo de la capacidad creadora en los
jugadores, toda vez que este influye directamente en sus componentes
estructurales: intelectual-cognitivo, volitivo- conductual, afectivo motivador y
las aptitudes.
En el intelectual-cognitivo. Se fomentan la observacin, la atencin, las
capacidades lgicas, la fantasa, la imaginacin, la iniciativa, la investigacin
cientfica, los conocimientos, las habilidades, los hbitos, y el potencial creado.
En el volitivo-conductual. Se desarrollan el espritu crtico y auto crtico, la
iniciativa, las actitudes, la disciplina, el respeto, la perseverancia, la tenacidad,
la responsabilidad, la audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad,
el compaerismo, la cooperacin, la lealtad, la seguridad en s mismo, estimula
la emulacin fraternal.

En el afectivo-motivacional. Se propicia el inters, el autoestima, el gusto por la

actividad, el colectivismo, el espritu de solidaridad y la participacin activa de
los estudiantes. All se Integran los 7 saberes de Edgar Morn que buscan
formar personas, con principios y valores, que amen y cuiden el medio
ambiente, y puedan convivir en armona dentro de la sociedad.

Le puedes anexar algo o quitar esto n es la respuesta de la pregunta

numero
2