Salto, Graciela

Resea

Miguel Dalmaroni (director),

La investigacin literaria:
Problemas iniciales de una
prctica. Santa Fe,
Universidad Nacional del
Litoral, 2009, 210 pginas
Orbis Tertius
2009, vol. 14 no.15
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Nacional de La Plata, que procura la reunin, el registro, la difusin y
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Cita sugerida:
Salto, G. (2009) [Resea sobre] Miguel Dalmaroni (director), La
investigacin literaria: Problemas iniciales de una prctica. Santa
Fe, Universidad Nacional del Litoral, 2009, 210 pginas. Orbis
Tertius, 14(15). En Memoria Acadmica. Disponible en:
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Orbis Tertius, 2009, XIV (15)

Miguel Dalmaroni (director), La investigacin literaria: problemas iniciales

de una prctica
Santa Fe, Universidad Nacional de Litoral, 2009, 210 pginas. 1
La metodologa de la investigacin en ciencias sociales ha producido una nutrida bibliografa en
los ltimos aos. No as la investigacin en literatura que, con pocas excepciones, ha ocupado slo un
captulo final o una generosa nota al pie dentro de esos tratados. Sin embargo, el proceso global de
especializacin y profesionalizacin de las prcticas universitarias que, con aciertos y desaciertos, se
vivi en la mayora de las disciplinas en las ltimas dcadas, promovi tambin la incorporacin al
sistema cientfico de un nmero creciente de docentes y de jvenes graduados en Letras a quienes
interpela, en primer lugar, este libro dirigido por Miguel Dalmaroni. Colaboran en l cinco investigadoras
que, desde distintas tradiciones crticas, completan y ejemplifican las disquisiciones de los primeros
captulos firmados por Dalmaroni: Gloria Chicote y Mercedes Rodrguez Temperley (ambas docentes de
la Universidad Nacional de La Plata), Ana La Gabrieloni (de la Universidad Nacional de Rosario),
Rossana Nofal (de la Universidad Nacional de Tucumn) y Anala Gerbaudo (de la Universidad Nacional
del Litoral). Todas tambin investigadoras del CONICET, como el director. Esta doble pertenencia
institucional es uno de los mritos del libro, cuya caracterstica ms sorprendente es, quiz, su bsqueda
de transparencia institucional y de democratizacin profesional (p. 8). Son palabras dichas casi al pasar
en el prlogo, pero que, una vez terminada la lectura del libro, adquieren una peculiar densidad. En un
mbito que, durante mucho tiempo, se advirtieron ciertas arbitrariedades o, cuanto menos, ambigedades
en sus procesos de gestin y de evaluacin, este libro apuesta a hacer visibles muchas de las estrategias y
de las prcticas inherentes a un proceso de investigacin que, en los ltimos aos, apenas si haba logrado
trascender el murmullo de los iniciados. En el mismo sentido, tambin hay que resaltar que un libro que
interroga las posibilidades de la investigacin en la Argentina de hoy rena colaboraciones de estudiosas
que no residen slo en la zona metropolitana. Esto aporta a la declamada y poco practicada
pluridireccionalidad del pensamiento cientfico y establece un dilogo valioso entre investigadores de
distintas regiones, con muy dismiles grados de organizacin y legitimacin de los campos temticos y
retricos que prevalecen en sus propios lugares de trabajo y, tambin, con evidentes disimetras en las
condiciones materiales que propician o entorpecen la investigacin. Se pone de manifiesto, entonces, que
tanto el diseo de la estructura del libro como la eleccin de sus colaboradoras implican ya una
intervencin en el campo cientfico. Quiz tambin lo sea la opcin editora: la Universidad del Litoral
carece de los incentivos del mercado global, pero se asienta, en cambio, en una responsabilidad
compartida por la mayora de las editoriales universitarias nacionales, la de difundir el conocimiento local
y continuar con la formacin de lectores especializados ms all de las mticas restricciones
presupuestarias.
La investigacin cientfica o acadmica dice Dalmaroni en un apartado de la
introduccin es una actividad y una profesin social definida por una serie de valores y creencias que
hacen a la vez de criterios de evaluacin de las prcticas de los investigadores, y de norma al menos
formal de convivencia profesional (p. 13). El apartado se titula La investigacin es una moral y es tal
vez uno de los que ms suspicacias puede despertar en una comunidad que, en los ltimos aos, soport
renovados embates sobre la validacin de su cientificidad. Rasgos difusos, medidos, en general, con
parmetros ajenos a los criterios y a las prcticas inherentes a las ciencias humanas y que impactaron, en
consecuencia, en los dos mbitos que seala con claridad el autor: la evaluacin de los investigadores y la
convivencia profesional. Creo que los ecos de ese debate acallado y pocas veces explcito entre los
distintos actores del sistema cientfico nacional pueden leerse en varios pasajes y que el libro mismo
cumple cabalmente con los requisitos que sustenta:
La investigacin cientfica pretende representar un tipo de conocimiento cuyos procesos de
construccin deben estar consensuados o controlados por la comunidad (en principio la
comunidad cientfica de la disciplina y en ltima instancia la comunidad en general), cuyos
resultados deben ser pblicos (es decir, en principio accesibles a cualquier ciudadano del
conocimiento), y sus modos de transmisin (su semitica) comunicables (esto es, hablado

Presentacin leda en el VII Congreso Internacional Orbis Tertius. La Plata, Pasaje Dardo Rocha, 19 de
mayo de 2009.

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en un cdigo convenido y enseable y, por lo tanto, tambin accesible a todos los que
hablen el cdigo). (p. 14)
De hecho, a partir de su publicacin, el libro circul rpidamente entre los investigadores en
literatura la comunidad primera de validacin, y sus postulados ya se estn discutiendo pblicamente
en varios talleres universitarios: con qu criterios se est trabajando, cules son los corpus y los modos de
lectura, y hacindolo (hablndolo) en el mismo cdigo enseado y aprendido. Diran los antroplogos del
conocimiento, ste es un libro situado. No tiene oscurantismos eruditos ni alusiones a bibliografas
exquisitas que nadie pueda conseguir ni prescripciones dogmticas. En el proceso de lectura (que, como
es sabido, es tambin el de escritura y reescritura) se asiste al proceso de investigacin: a los dilemas que
presenta la construccin del corpus, a sus tensiones con la base emprica, a la discusin con la aparente
futilidad de ciertos requisitos institucionales (slo aparente porque, como bien se encarga de aclarar el
autor, a veces esos requisitos nimios hacen la diferencia entre ganar o perder una beca) y, al mismo
tiempo, se asiste tambin al zigzagueante proceso de construccin de hiptesis o de redaccin de
objetivos, siempre en tensin con otros modelos y con otras alternativas metodolgicas.
El libro no es un manual de prescripciones exitosas. Es, en cambio, un laboratorio experimental
y el autor no esquiva las opiniones divergentes sino que, en una actitud que no se lee con frecuencia, las
enfrenta y les opone su moral (avalada en su prctica). Tampoco elude los rituales, la etiqueta y los
ademanes de mandarines que la pedagoga corporativa se ocup de inocularnos (p. 13). Por el contrario,
con humor y sano distanciamiento va aludiendo a estos rituales y, en la medida de lo posible,
eludindolos, en un ejercicio pedaggico que, pone en evidencia, creo, que los destinatarios del libro no
son slo los declarados. Por cierto, podrn aprender mucho los alumnos avanzados y graduados ms o
menos recientes (p. 7), los directores de futuros becarios y tesistas y es posible que tambin puedan
aprovecharlo quienes proyecten investigaciones grupales (p. 10), tales los tres tipos de destinatarios
enumerados en el texto. Creo que tanto o mucho ms podemos aprovecharlo todos quienes enfrentamos a
diario los problemas de la investigacin y en ms de una oportunidad nos sentimos desconcertados ante
los problemas de la prctica, sin que necesariamente estemos dirigiendo una tesis o aspirando a una beca.
Muchos ya lo hicimos con mayor o menor xito y, sin embargo, seguimos necesitando la reflexin crtica
sobre lo que hacemos y el distanciamiento irnico frente a los rituales y a las etiquetas. Si uno de los
temores del autor fue el consabido menosprecio intelectual hacia lo banal (p. 7), ha sabido sortearlo con
holgura.
Lejos de estas preocupaciones, en cambio, ofrece un aporte riguroso para quienes estamos
convencidos de aquello que Dalmaroni recuerda con nfasis en varios pasajes: una investigacin sobre
literatura, incluso la ms estrictamente histrica, no es slo explicacin de un momento del pasado sino
que siempre tiene algo de intervencin en el presente (p. 75) y, por sta, entre otras razones, sigue
contando entre sus principales terrenos de desarrollo aquello que en el libro se llama campo clsico (p.
66). Es decir, un modo de identificacin y construccin de temas-problema (antes que un sumario de
temas) y un modo de vinculacin de la investigacin literaria con las teoras y con los saberes en general
(antes que la adopcin de una teora).
Y estos modos de construccin de los objetos de investigacin y de vinculacin entre lo literario
y otros saberes son explorados en cinco perspectivas crticas que abordan otras tantas articulaciones
posibles de las prcticas de investigacin. Cada uno de estos abordajes mantiene una misma estructura
argumentativa que facilita el anlisis comparativo y contribuye a la claridad de la exposicin: una somera
descripcin del campo; una resea de investigaciones consideradas, con la salvedad de cada caso,
ejemplares y, por ltimo, un detalle de las principales revistas acadmicas o sitios web ms reconocidos
en los que se difunden las novedades de cada especialidad. Gloria Chicote analiza las relaciones entre
literaturas y culturas populares; Mercedes Rodrguez Temperley, la actualizacin de los estudios de
crtica textual; Ana La Gabrieloni, los de la literatura en relacin con las artes visuales y Rossana Nofal,
los fundamentos del auge de los estudios que revisan la articulacin de memoria, literatura y testimonio.
En el ltimo apartado, Anala Gerbaudo se dedica a la interrelacin entre literatura y enseanza, una
dupla que va ms all de su propia presentacin, ya que el ttulo mismo del libro hace evidente que la
enseanza de lo literario, o al menos de una de sus estrategias, la de la investigacin literaria, es su eje
vertebrador. De particular inters, adems, resulta el hecho de que las autoras que abordan este muestreo
de campos de investigacin que se han renovado en las ltimas dcadas, sean, al mismo tiempo, algunas
de las investigadoras ms destacadas o que han producido los trabajos de mayor relieve en cada uno de
ellos. Una eleccin que contribuye a que esos apartados constituyan en s mismo un riguroso estado de la
cuestin que cada lector podr apreciar, segn sus propios intereses y preferencias temticas y
profesionales.

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Por ltimo, habra que desconfiar de los alcances del ttulo del libro. No trata slo los
problemas iniciales de una prctica. En la pgina 15 se consignan unas breves entradas bibliogrficas
como ejemplo del estilo de documentacin MLA y en un anexo figuran algunos libros de referencia sobre
los procesos de investigacin. Las doscientas pginas restantes abordan, en cambio, los problemas que se
generan desde el inicio hasta el fin de nuestras prcticas, no slo los problemas iniciales. Y no los
soluciona, pero es un excelente instrumento para la reflexin sobre lo que hacemos, en la medida en que
deja en claro que la poltica de investigacin sobre la literatura no es el tema del libro pero sus
elecciones aparecen actuadas en sus pginas (p. 11).

Graciela Salto