Programa SER CRIANÇA ajuda crianças

Programa
Programa Ser Criana

O programa SER CRIANA foi projetado para trabalhar em defesa da criana e do adolescente,
dos 4 anos at os 18 anos, com o objetivo de libertar esta juventude da pobreza econmica, social,
espiritual e fsica, que se manifesta como conseqncia das expressivas desigualdades apresentadas
nas comunidades onde atuamos com os projetos presentes no programa.
Em quase todos os bairros, vemos uma grande diferena social local. Geralmente temos favelas ao
lado de casas de mdio padro e crianas desocupadas em meio a grandes escolas integrais.
O problema nisso tudo no esta na diversidade aparente, mas no fato da juventude no estar preparada
para compreender esta divergncia. Em graus mais complicados o problema esta no conflito gerado
por esta diversidade mal compreendida.
Por isso, por meio de um acompanhamento metodolgico pretendemos ao longo do planejamento
de atuao melhorar a vida destes jovens, tornando-os conscientes de suas responsabilidades e
capacidades, para que no momento certo possam cumprir seu papel como cidados. A dimenso de
atuao do PROGRAMA SER CRIANA visa suprir as diversas formas de carncia desta
juventude, unificando as divergncias sociais. Nossa proposta desafiadora visa suprir necessidades,
que podem ser cognitivas, educacionais, deficincias de convivncia, fsica ou mental. Para isso
sensibilidade seria a palavra que determina nosso alicerce de gesto do PROGRAMA SER CRIANA..
podemos ver claramente estas divergncias, que exigem sensibilidade, nas visitaes tomando
como exemplo os CRECAS e albergues. Em CRECAS, vemos um perfil diferente das crianas que se
encontram em abrigos. Nos abrigos as crianas tem o amparo familiar, sem nenhuma condio socio
econmica de sobrevivncia, enquanto que nos CRECAS, vem timas condies de sobrevivncia
porm em contrapartida, pouco ou nenhum carinho que normalmente provem de uma famlia.
Em um contexto com muitas diferenas scias culturais econmicas, inevitvel termos uma
estrutura flexvel, para ser aplicada conforme a necessidade de cada caso. Para isso os projetos
ganham seu plano de atuao especifico em conformidade com o setor de trabalho almejado.
Com este objetivo o programa SER CRIANA foi projetado: para que medidas pudessem ser
tomadas para amparo e diminuio destas desigualdades.
A paixo por crianas e adolescentes - Misso Indivudual

Paixo a palavra que identifica nosso grupo de voluntrios destinados a trabalhar por esta gerao.
Por meio de educadores, assistentes sociais e outros muitos profissionais liberais, a equipe de
voluntrios denominada sonhar com Deus, busca atentamente lugares, que vo desde CRECAS,
abrigos, albergues e comunidades carentes, pois onde houver jovens, de certa forma, existira a
possibilidades de acolhimento. a misso pessoal de cada voluntario que o fideliza dentro da
misso geral do programa. A compaixo pelos jovens a misso pessoal de cada voluntario.
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S ER CRIAN A
A Criana e o adolescente - Misso Social

O programa Ser Criana entende que as crianas crescem no meio de contexto com base em
relacionamentos, social familiar e educacional. Por esta razo, cada parceiro seja entidades,
instituies, igrejas e voluntrios tem uma comisso de compreender a criana e o adolescente
em sua fase de desenvolvimento. O grupo forma uma equipa de tomadores de deciso que torna
cada atitude um ato de vital importncia na formao do futuro de cada jovem, portanto cursos de
orientao e captao de grande importncia para a compreenso do importante papel que
executam. Precisamos compreender que nossa misso comum, mas que o tratamento dentro do
objetivo individual a cada jovem.
Famlia da Criana e do adolescente - Misso tica

Acima de tudo, nosso compromisso no somente pelas crianas e adolescentes, mas com a
sociedade. Em um contexto com muitas diferenas scias culturais econmicas, necessrio estar
atento tambm para a famlia delas, pois a formao completa tambm depender da ajuda dos pais
Por isso precisamos consideram as necessidades paternas, pois o bem-estar dos pais diretamente
relaciona-se com o bem-estar de seus filhos. Tornar possvel incluir os pais nas atividades de
formao scio econmica uma das misses do programa Ser Criana. Existe paralelamente uma
necessidade grande de:
Conscientizao das Competncias parentais
Alfabetizao
Conscientizao de como realizar o cuidado sobre os jovens
Ajuda na gerao de renda ou outras habilidades teis para os pais
Educar crescer. E crescer viver. Educao assim,

vida no sentido mais autentico da palavra. Ansio Teixeira
A qualidade para atingir os objetivos estratgicos, resumida na frase acima descrita de
Ansio Teixeira.Educao como meio de vida e crescimento. A educao a qualidade
que conduz os objetivos do Programa ser Criana. Educao que comea dos
instrutores, respeitando a situao social desta juventude e sua cultura. Educao para
educar, e educao para obtermos vida. Somente assim toda metodologia conseguir ser
construda de maneira constante e firme. Sobre esta ideologia social, buscamos o
fortalecimento da comunidade. Por meio de uma interveno comunitria, realizada pelos
voluntrios, diagnosticamos as necessidades, para assim estabelecermos parmetros de
soluo. Aps isso conseguimos programar solues definitivas.
Aps a implantao das aes para trabalhar nas solues definitivas, os projetos cumprem
4 estgios, de desenvolvimento:
Funo Resgate
Funo Restaurao
Funo Formao.
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S ER CRIAN A
Diagrama Atuao dos Programas

O diagrama a seguir sugere o funcionamento do Programa Vidas Transformadas, demonstrando como a
estrutura pretende trabalhar para alcanar resultados.
Diagrama Atuao dos Programas no mbito de atuao

Resgate Restaurao
Formao.
Programas | Ser Criana

Resgate
Semanalmente atuamos
em Comunidades onde
o resgate de Crianas
e Adolescentes ocorre.
Formao
Direcionamos Crianas e Adolescentes
para o projeto escola da vida,
ao longo do processo,
formamos e capacitamos,
preparando-as para terem
uma postura diferente em
nossa sociedade
Restaurao
Por meio dos
projetos desenvolvidos
pela For Life, as Crianas
e os adolescentes iniciam
a fase de acompanhamento
onde podemos diagnosticar
e avaliar detalhadamente a
necessidade especifica de cada um.
Mundo Melhor
Como resultado final
criamos um elo onde a famlia
e valorizada, cuidando das
Crianas e dos adolescentes,
sem perder o foco de
conscientizar os Pais e a
comunidade de sua
importante ajuda para tornar
um mundo melhor.
Tratando do setor (1), cabe a For Life Foundation, utilizando de seus recursos patrimoniais, materiais,
humanos, gerenciais, informacionais decorrentes de capacitaes acumuladas e herdadas pela
historia do programa coordenar e direcionar o cumprimento dos objetivos do programa, de forma a
alcanar os resultados . Cabe salientar que os resultados no se referem exclusivamente a produtos e
servios finais ou terminados, na qual denominamos "metas". Resultados dizem respeito a realizaes
e, no caso, o desenho e a implementao de estratgias (estabelecidas pelo Plano de Ao)
O pensamento estratgico so pontos e partida do gerenciamento que servem de orientao para
que resultados e realizaes sejam possveis.
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S ER CRIAN A
Diagrama da Gesto do Programa
Estratgias
deliberadas
Estratgias
Pretendidas
Recursos
Formulao de estratgia
(novas parcerias e projetos)
Resgate | Restaurao
Formao
Estratgias
emergenciais
Metas
Implementaao de estratgia
(novas parcerias e projetos)
Esses dois componente do sistema (recursos e metas) referenciam necessidades imediatas de reconhecimento,
que so enfatizadas e valorizadas na representao grfica inicialmente pelas caixa externas, e,
complementarmente, pela realimentao, representada pelas setas que ordenam os processos. Cabe salientar
em nosso modelo de trabalho que os RECURSOS no so transformados imediatamente em METAS,
ponderando as possveis "dificuldades" normalmente encontradas na execuo das aes, projetos e
coordenao de parcerias.
Assim estes setores de aes, projetos e coordenao de parcerias, caracterizados pelas funes de resgate,
restaurao e formao (agrupados no centro em formato de "boneca russa") representam os meios de
desenvolvimento dos trabalhos para que a meta seja alcanado.
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S ER CRIAN A
Aplicao do modelo no Programa Ser Criana

1 ) Resgate - O resgate realizado pelo Projeto I.D.E (Identificar, Demonstrar e Ensinar), idealizado e
realizado pela For Life Foundation. Resume-se na interveno comunitria que conduz os indivduos
para o processo de Restaurao.
2 ) Restaurao - O processo de restaurao conta com vrios projetos relacionados a misso do
programa, que tem por objetivo desenvolver aspectos psicolgicos que os preparem para a capacitao
/ formao.
Projeto Inspirao para a Vida - Projeto de msica.
Projeto Danar - Projeto de dana.
Projeto Primeiros Passos - Projetos educativos. O projeto constitudo por uma diversidade de
cursos que atendem necessidades individuais dos assistidos. Contm cursos de alfabetizao,
reforo escolar, ingls, espanhol dentre outros.
Projeto Sade - Projetos esportivos. O projeto constitudo por uma diversidade de atividades
esportivas que atendem necessidades individuais dos assistidos. Contm cursos de jiu jitsu ,
futebol dentre outros.
3 ) Formao / capacitao - O processo de capacitao e formao realizado pelo Projeto
Escola da Vida, idealizado e realizado pela For Life Foundation. O projeto tem por objetivo a educao
atravs de planos disciplinares elaborados em conformidade com as diretrizes legais.
Consideramos que a META do programa cumprida quando temos indivduos atuando socialmente
exercendo seus valores de cidadania (trabalho, deveres sociais e famlia).
Resgate
Projeto - Eu IDE
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Restaurao
Projeto - Primeiros Passos
Formao
Projeto - Escola da Vida
Doaes
O programa Ser Criana parte do trabalho da For Life Foundation, que uma organizao sem fins
lucrativos. Desejamos que no doem apenas dinheiro, mas sua confiana para trabalharmos pela
dignidade de todo cidado, sem distino social.
Patrocinar a criana e o adolescente apenas parte do programa ser criana

"Defensores" descreve tanto o que somos como o que fazemos. A defesa dos direitos das crianas e
dos adolescentes em situao de pobreza uma paixo que queima profundamente dentro de ns
e que nos impele ao. Ser "advogados" para estes pequeninos, d a nossa misso foco claro.
Crianas e adolescentes em situao de pobreza so o foco singular do nosso trabalho. Tudo o que
feito em Compaixo pode ser visto como uma forma de defesa a violncia sofrida por eles, que se
manifesta de diversas formas.
Quando um colaborador ou voluntrio, comunica as necessidades das crianas e adolescentes
torna-se um defensor deles. Quando um trabalhador da linha de frente do desenvolvimento intervm
por um destes "pequeninos" est deixando de negligenciar os abusos evidenciados, cumprindo o papel
de heri, muitas vezes idealizado por eles.
Participe das contribuies e ajude a reestruturar vidas.
Contribua com um
Colabore coma distribuio

de refeioes
caf da manh ou um almoo
Apoie o dia
do Resgate
Ajude um dependente quimico

a ir para uma casa de recuperacao
Doar
R$ 10
Doar
R$ 20
Doar
R$ 50
Doar
R$ 350
Colabore com as refeies

e lanches que servimos para
as crianas e adolescentes
Apie nossas intervenes

comunitrias (Projeto I.D.E)
Apie nossas atividades

patrocinando a hora aula
dos professores
(Projetos de Restaurao )
Ajude uma criana ou adolescente

a ser capacitada e formada
para atuar em nossa sociedade.
(Projeto Escola da Vida)
Ao apoiar os projetos de restaurao e de formao, voc estar recebendo bimestralmente um

relatrio pessoal da criana ou adolescente que voc esta ajudando.
Conhea os benefcios de uma parceria financeira com a For Life Foundation, solicite a apostila
Multiplicadores do Bem.
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Nosso Compromisso
Ns afirmamos os seguintes compromissos histricos de cada pessoa que patrocina uma criana
atravs do Programa Ser Criana.
Ns nos comprometemos a honrar nossa misso, nossos valores e nossos objetivos futuros
"Ser um defensor das Crianas e dos Adolescentes"
Comprometemo-nos a trabalhar em parceria com todos aqueles que desejarem ajudar. .Nosso trabalho
tem por objetivo fortalecer a comunidade local atravs de parcerias que beneficiem crianas e famlias.
Comprometemo-nos a impactar diretamente o desenvolvimento individual de cada criana.
Temos visto uma e outra vez que o que acontece na vida de uma criana muito mais significativo do
que o que acontece no ambiente que rodeia a criana.
Comprometemo-nos a holsticas de desenvolvimento - desenvolvimento de mentes, corpos e espritos.
Todos os nossos programas de desenvolvimento infanto juvenil oferecem oportunidades que
incentivem o desenvolvimento saudvel em quatro reas - espirituais, fsicas, sociais e econmicos.
Comprometemo-nos a educar e desafiar nossos patrocinadores sobre a pobreza e
desenvolvimento. Como "defensores" para crianas, vamos ajudar nossos patrocinadores a entender as
complexas questes da pobreza e os efeitos da pobreza sobre as crianas e seu desenvolvimento
(Indicadores Mensais - News Life)
Comprometemo-nos a usar o dinheiro apenas para a finalidade para a qual foi levantada. Fundos de
patrocnio da criana deve ser utilizado para desenvolver as crianas e adolescentes que so patrocinadas. Nosso Programa de patrocnio da criana est completamente focada no desenvolvimento deste
publico.
Comprometemo-nos a associar cada criana a apenas um patrocinador. Cada criana apadrinhada,
como um ato de compaixo e piedade tem apenas um patrocinador. Ns encorajamos patrocinadores
para desenvolver relacionamentos significativos de encorajamento com as crianas que patrocinam.
Como entidade Crista, fundamentada na Bblia Sagrada, nos comprometemos a dar a cada criana em
nosso programa uma chance de responder ao evangelho. Toda criana que participa do Programa Ser
Criana dada a oportunidade de aprender sobre Jesus e descobrir como desenvolver um relacionamento ao longo da vida com Deus.
Comprometemo-nos com os mais altos padres administrativos para a utilizao dos fundos. Vamos
manter nossos custos administrativos e de captao de recursos o mais baixo possvel, equilibrando isso
com a necessidade de qualidade e integridade. Conhea nosso Plano de Ao, nele voc conhecer
nosso planejamento estratgico.
Comprometemo-nos a ser financeiramente responsvel. Ns levamos o nosso papel como mordomos
dos recursos muito a srio. Ns realizamos regularmente auditorias para garantir que os nossos programas esto a ser bem gerido e que os fundos esto a ser devidamente liberados e aplicados.
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S ER CRIAN A
PROJETO
Projeto I.D.E | Projeto de Interveno Comunitria
- "Identificar, Demonstrar e Ensinar"
Resgate de crianas e adolescentes em situao de vulnerabilidade social

1 - IDENTIFICAO
ONG - NUCLEO ASSISTENCIAL FOR LIFE FOUNDATION
I.D.E. - Projeto de Interveno Comunitria "Identificar, Demonstrar e Ensinar"
Localidades abordadas: Comunidade Local
Responsvel : Karen
2 - APRESENTAO
Projeto de Interveno Comunitria para crianas e adolescentes em situao de vulnerabilidade
social, que visa nas comunidades mapeadas, Identificar "problemas", Demonstrar "solues"
e Ensinar a "aplica-las",
Crianas e Adolescentes so seres humanos que, em sua pequena bagagem, j trazem dores,
angstias e muita ansiedade com relao ao mundo conturbado em que vivem, principalmente
quando falamos daqueles que se encontram em situao de vulnerabilidade social, ouseja, crianas
e adolescentes que se encontram nas ruas, em comunidades carentes, abrigos, albergues, ou ate
(CRECAS). Condies de convivncia social que geram inevitavelmente traos comportamentais
difceis de serem revertidos se no forem"tratados" a tempo. A dana como meio de socializao
era altamente valorizada at dcadas atrs, no somente como modo de manifestar uma cultura
temporria, mas como principio que fundamentavam respeito e
inteirao.
Segundo a Unicef, o Brasil possui uma populao de 190 milhes de pessoas, dos quais 60 milhes
tm menos de 18 anos de idade, o que equivale a quase um tero de toda a populao de crianas e
adolescentes da Amrica Latina e do Caribe. So dezenas de milhes de pessoas que possuem
direitos e deveres e necessitam de condies para se desenvolverem com plenitude todo o seu
potencial. Contudo, as crianas so especialmente vulnerveis s violaes de direitos, pobreza
e iniquidade no Pas.
dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana e ao adolescente,
com absoluta prioridade, o direito vida, sade, alimentao, educao, ao lazer,
profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e
comunitria, alm de coloc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao,
explorao, violncia, crueldade e opresso. Art. 227 da Constituio Federal Brasileira.
Atento ao desenvolvimento constante deles, nossa preocupao conscientizar estas mentes
infanto-juvenis para seu papel de protagonistas da sociedade contempornea.
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Pro jeto I.D.E
3 - JUSTIFICATIVA
Quando falamos sobre a vulnerabilidade social de crianas e adolescentes estamos avaliando
como especificas condies socioeconmicas precrias influenciam o desenvolvimento deste
publico, uma vez que os mesmos esto mais vulnerveis a vrios agravos.
Nosso objetivo diagnosticar as condies presentes que "alimentam"
a vulnerabilidade social de crianas e adolescentes
Para se identificar uma criana / adolescente vulnervel necessrio que haja inter-relao da
condio do meio social no qual ela habita, com sua condio orgnica ou pelos dois fatores.
A misria social considerada uma situao que constantemente aumenta a vulnerabilidade
da criana, podendo originar subnutrio, carncia social e prejuzos nas atividades educacionais.
O crescimento na misria incide um perigo ao bem-estar infantil e numa barreira para o seu
desenvolvimento. A sade expressa as condies de insero dos indivduos no sistema produtivo
das sociedades, de habitao, do acesso dos cidados cultura, esporte, lazer e educao,
como tambm da assistncia no mbito biolgico. Sendo assim, estudar o desenvolvimento infanto
juvenil demanda conhecer as situaes relacionadas ao seu contexto, isso inclui tomar conhecimento,
sobre a influncia da insero social da famlia na vulnerabilidade social da criana diante de obstculos
para o seu desenvolvimento.
O projeto I.D.E., um projeto de Interveno Comunitria que visa nas
comunidades mapeadas, Identificar "problemas",
Demonstrar "solues" e Ensinar a "aplica-las".
Quando avaliamos os resultados destas pesquisas de campo, vemos que a famlia um dos grandes
obstculos para o desenvolvimento da criana / adolescente. A baixa escolaridade dos pais como fruto
da cultura familiar em associao a falta de acesso aos recursos educacionais acaba por acarretar
empregos de baixo nvel tcnico, e conseqentemente m compreenso em direcionar a vida
paterna. Observamos que o nvel de desemprego dos pais alimentado em grande parte devido
a txico dependncia, a baixa escolaridade e a ausncia de polticas pblicas.Em conseqncia da falta
de trabalho e de alimentos e dentre outras cousas existem ainda aqueles que criam dependncia
financeira do narcotrfico.Para os "empregados", a "insignificante" renda familiar cria dependncia de
programas sociais conduzindo-os a viverem por meio de baixas condies habitacionais em lugares
com falta de saneamento bsico e estrutura precria das residncias.
Como conseqncia temos crianas e adolescentes afastadas da escola, algumas viciadas, outras em
situao de explorao sexual ou trabalhoinfantil, assumindo uma conduta de vida inapropriada para
sua idade.
necessrio resgat-los destas condies de vulnerabilidade que a criana e o adolescente criado e
ensinado.
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Projeto I.D.E
4 - OBJETIVO
4.1 - Geral
Mapeamento das localidades tendo em vista a avaliao das condies sociais que geram
situaes de vulnerabilidade social infanto juvenil.
Proteo e promoo social das famlias mediante polticas preventivas de ateno txico
dependncia.
Facilitar e promover o acesso das famlias s polticas educacionais profissionalizantes,
que aumentem o acesso a empregos de qualidade e estabilidade familiar.
Estender as polticas de infra-instrutora para as populaes das periferias das comunidades onde a
For Life atua, permitindo melhorar suas condies de convivncia.
Percepo constante da vulnerabilidade familiar para que agindo a favor da criana / adolescente,
nos possibilite construir modelos de cuidado, permeados pelos princpios da equidade e integralidade,
abarcados pelas necessidades e direitos cabveis aos mesmos.
4.2 - Especficos
Acompanhar as crianas e adolescentes em suas localidades de convivncia (visitaes para triagens).
Promoo de momento de leitura, debate e desenvolvimento das relaes interpessoais.
Direcionar as crianas e adolescentes para projetos de restaurao e capacitao.
Motivar para a vida, resgatando os valores familiares e sociais
5 - Publico Alvo
O projeto tem por objetivo resgatar crianas e adolescentes em situao de vulnerabilidade social.
Faixa etria - crianas de 4 a 11 anos e 11 meses
Faixa etria - Adolescentes de 12 anos a 17 anos e 11 meses.
Sexo - Masculino e feminino
6 - Descrio da Metodologia de trabalho
A metodologia do projeto foi montada adaptando as orientaes daapostila "metodologias para o
cuidado de crianas, adolescentes e suas famlia em situao de violncias" do ministrio da sade,
que visa orientar aes programticas e estratgicas. Nos utilizamos das diretrizes da apostila
ampliando os meios de aplicao. A metodologia se resume em quatro pontos principais:
1 Estabelecer Linha de Cuidado
violncia, a partir das dimenses do cuidado, que compreende o acolhimento, o atendimento, a
notificao e o seguimento nos projetos do programa.
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Pro j eto I . D. E
O mtodo entendido como um procedimento didtico para que determinado ensinamento seja
compreendido e assimilado de forma criativa. As tcnicas so meios operacionais para o alcance dos
objetivos propostos. E a criatividade corresponde ao papel de quem atua, pois essa pessoa ter de
adaptar o que dito ou proposto, de forma a torn-lo adequado ao pblico local, especfico e
prioritrio. A metodologia mais adequada para a proposta da linha de cuidado aquela que rene
variados e combinados mtodos e tcnicas de ensino, modos de proceder (fazer, realizar e executar)
e maneiras de agir (praticar, atuar e recriar).
Dessa maneira, desejamos que os profissionais usem sua criatividade ao adotar esta metodologia,
valorizando seus conhecimentos e experincias. As metodologias participativas pressupem ainda a
atuao efetiva dos envolvidos no processo de trabalho educativo, todos eles considerados detentores
de saber e conhecimentos, e no meros receptores de informaes. com esse horizonte que se busca
alcanar os melhores resultados no enfrentamento das violncias contra crianas e adolescentes
que tiveram seus direitos violados.
2 - Aes estratgicas para a implementao da Linha de Cuidado
Promoo da Sade e Preveno de Violncias
destaca a importncia da criao de vnculos e fortalecimento da resilincia, bem como do olhar atento
dos profissionais para identificar os riscos e as vulnerabilidades para violncias, desde o perodo da
gestao; o trabalho de preveno de violncias na famlia e comunidade; e a promoo da cultura
de paz, dentro de um clima de interao entre as famlias e os profissionais.
Tipos e Natureza de Violncias que Atingem Crianas e Adolescentes
Apresenta uma classificao que define os tipos e a natureza das violncias (fsica, sexual, psicolgica
e a negligncia), com o propsito de contribuir para que os profissionais realizem o diagnstico e a
notificao dos casos suspeitos ou confirmados de violncias.
Alerta para os Sinais e Sintomas de Violncias contra Crianas e Adolescentes
Discorre sobre as consequncias de todas as formas de violncias e a importncia da interveno,
por meio do cuidado e do diagnstico precoce. Descrevem-se os sinais das violncias psicolgica,
fsica, sexual e da negligncia, para que os profissionais possam observar possveis alteraes
no comportamento de crianas e adolescentes durante os atendimentos que realizam.
A Linha de Cuidado para a Ateno Integral Sade de Crianas, Adolescentes e suas Famlias em
Situao de Violncias
Estabelece as dimenses de cuidado: o acolhimento, o atendimento (diagnstico, tratamento e
cuidados), a notificao e o seguimento na rede de ateno e de proteo social. Para cada uma
das dimenses, sugerem- se tcnicas de abordagem para que o profissional possa sentir-se mais seguro
na conduo dos cuidados.
Rede de Cuidado e de Proteo Social para a Ateno Integral s Crianas, Adolescentes e suas
Famlias em Situao de Violncias
Orienta sobre a importncia do trabalho em rede como estratgia de superao da fragmentao da
ateno e para o fortalecimento da gesto dos servios disponveis na localidade. A ideia subjacente
que a rede de cuidados se some s demais estratgias, programas e polticas sociais, com vistas a
assegurar recursos e garantir os direitos de crianas e adolescentes.
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Projeto I.D.E
3 - Promover atividades em equipe ou em grupo

Para o bom andamento do trabalho em grupo, alguns aspectos so fundamentais:
Espao: os grupos e as oficinas podem ser realizados em qualquer espao, dentro ou fora das
unidades, escolas, igrejas, associaes e at praas ou ruas podem se tornar espaos de encontro para
a troca de opinies e aprendizado. Realizar essas atividades fora do ambiente institucional pode
facilitar a participao.
Privacidade: quando se trata de grupos especficos para a expresso de sentimentos e experincias de
violncia, deve- se cuidar para assegurar a privacidade do encontro e um contexto que propicie maior
concentrao. Antes de comear uma reunio, essencial que o grupo se comprometa a manter sigilo
sobre o que for conversado.
Envolvimento de crianas, adolescentes, famlias e demais pessoas da comunidade: sempre que
possvel bom engaj- los tanto no planejamento, como na execuo e avaliao dos grupos.
Dessa forma, vrios objetivos podem ser atingidos ao mesmo tempo. Envolver as pessoas na
operacionalizao da proposta pode garantir sua adeso e a de seus amigos ou familiares.
Planejar e realizar em conjunto ajuda no aprendizado sobre o tema e na mobilizao comunitria,
contribuindo para a formao de multiplicadores. Quando pessoas da comunidade conseguem atuar
na coordenao das atividades, aumentam a identificao dos participantes com esses coordenadores
e a possibilidade de neles se espelharem. Pessoas da comunidade utilizam uma linguagem mais
prxima do contexto e da cultura local e, ao mesmo tempo, trazem exemplos prticos de como lidar
com as situaes.
Organizao prvia de grupos e oficina: devem ser organizados visando sensibilizao,
capacitao, reflexo e mobilizao. So tambm formas excelentes de atendimento que trazem
ganhos significativos para crianas, adolescentes e famlias. Pode ser conveniente, num grupo, que
seus participantes compartilhem certas identidades, tais como:
- Faixa etria: por exemplo, s para crianas ou s para adolescentes.
- Sexo: escolher apenas meninos ou apenas meninas pode ser interessante, dependendo do
tema tratado; outro exemplo so os grupos exclusivos de homens que cometem violncias, e os
compostos por mulheres em situao de violncias.
- Vivncia de determinada situao: grupo de famlias em situao de violncias; de crianas,
adolescentes e famlias que vivenciaram um evento traumtico um exemplo. - Interesses comuns:
pessoas com a inteno de aprender a atuar com famlias ou comunidades em situao de
violncias podem desenvolver aes especficas, como reunir pessoas interessadas em mobilizar
determinada ao de preveno atravs de campanhas, de realizar diagnsticos locais, de articular uma
rede, dentre outras atividades. Algumas experincias, ao contrrio, se propem a realizar atividades
que renam diferentes geraes num mesmo grupo, como, por exemplo, idosos coordenando
atividades com crianas. Outras vezes, pode ser importante haver uma identificao de quem coordena
o grupo com seus participantes quanto faixa etria, gnero e experincias vividas. o caso de
melhor adequao de um coordenador masculino para um grupo s de homens ou, por outro lado,
de um coordenador feminino para um grupo de mulheres vtimas de violncia.
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Pro jeto I.D.E
Conduo do grupo: convm, sempre que possvel, mais de um profissional estar presente nos
grupos e oficinas. Dessa forma, pode-se melhor dar conta de situaes delicadas que venham a surgir
e efetuar um bom registro do encontro, o que auxilia o acompanhamento das evolues que
aparecem no decorrer do atendimento, alm de enriquecer a compreenso das dificuldades do
contexto familiar atravs do olhar transdisciplinar. O dilogo entre os profissionais no grupo, e desses
com os usurios, reflete a situao desejada de um espao de construo coletiva em que cada
ponto de vista importante, sempre visando ao apoio mtuo. A atuao multiprofissional envolvendo
distintas reas do conhecimento, inclusive do saber popular, de fundamental importncia.
Postura dos facilitadores: uma atitude comum e perigosa nos grupos que se pretendem
participativos a dos facilitadores assumirem postura excessivamente didtica ou moralista,
geralmente com tendncia a falar demais, usando uma linguagem tcnica e emocionalmente
neutra. Dessa forma, inibem a participao das pessoas que ficam com medo de se expor de uma
maneira no apropriada ou acham que esto ali apenas para ouvir. O coordenador de um grupo
chamado de facilitador justamente porque sua principal funo facilitar a expresso dos
participantes, regular o tempo e garantir a oportunidade de cada pessoa presente se expressar
(se assim o quiser), de forma equitativa, respeitando todos os diferentes pontos de vista.
Deve ser breve em suas colocaes e ater-se sempre ao seu papel e ao objetivo do encontro.
4 - Estratgias para proteo social.
So amplas as propostas de ao voltadas para a promoo da proteo social e preveno de
violncias que podem ser realizadas localmente . As atividades voltadas para esta finalidade esto
sinalizadas a seguir e esto detalhadas em nosso anexo final, item 11.
Fase 01 - Sensibilizao
1. Sensibilizao de crianas e adolescentes sobre os seus direitos
2. Sensibilizao de famlias/comunidades sobre os direitos de crianas e adolescentes
3. Ms de valorizao da paternidade
4. Teatro frum (metodologia do Teatro do Oprimido)
5. Oficina sobre promoo da sade e preveno de violncias
6. Oficina Protegendo nossas crianas e adolescentes
7. Programa Abrindo Espaos Humanitrios
Fase 02 - Acolhimento
1. Acolhimento inicial
2. Acolhimento de adolescentes em servios de sade realizado por adolescentes e jovens
promotores de sade
Fase 03 - Atendimento
1. Grupo reflexivo de gnero
2. Grupo reflexivo com pais, mes e responsveis por famlias que vivenciaram situaes de violncia
contra crianas e/ou adolescentes
3. Mediao de conflitos: Crculos de construo da cultura de paz
4. Interconsulta
5. Grupo de crianas ou adolescentes que viveram situao de violncias
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Pro j eto I . D. E
6 - Metas anuais de desenvolvimento

1 Fase de Sensibilizao
2 Fase de Acolhimento.
3 Fase de Atendimento
4 Fase de Notificao
7 - Recursos materiais
Os recursos materiais necessrios para executar as estratgias para proteo social, esto listadas
no anexo final conforme cronograma anual de ao, orientado pelas fichas tecnicas.
8 - Plano gerador de renda
Nosso plano gerador de renda, consiste em desenvolver eventos, oficinas, festivais alm de
atividades onde poderemos captar recursos para sustentar objetivos especficos de aprimoramento de
nossa estrutura.
9 - Parceirias
Existem duas modalidades essenciais de parceria para alcanarmos xito neste projeto.
Empresas - doadoras de produtos e recursos financeiros para fomento do projeto.
10 - Avaliao das aoes
A atual prtica pedaggica exige do educador uma nova viso sobre avaliao, na qual avalia-se
para manter ou melhorar nossa atuao. Nesse contexto, a avaliao deve ser processual e usada como
forma de acompanhamento do desenvolvimento integral do aluno.
Portanto, os participantes sero avaliados durante todo o processo de forma construtiva e
reflexiva levando em considerao seus avanos e seus erros, a fim de que possibilitem o
desenvolvimento de suas potencialidades.
Indicadores
A avaliao ser atravs de preenchimento de um formulrio de pesquisa, que poder ser preenchido
pelos prprios participantes da oficina. Haver lista de presena e relatrios.
Os resultados sero demonstrados mensalmente atravs de nosso jornal online
"For Life - Indicadores para a vida, sobre a vida!
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Pro j eto I . D. E
Anexos - Fichas Tcnicas - Estratgicos Proteo

Ficha tcnica 1 - Sensibilizao das Crianas e adolescentes sobre os seus direitos
Temas abordados
Direitos de crianas e adolescentes
Objetivos
Sensibilizar crianas e adolescentes sobre os seus direitos
Publico
Crianas e adolescentes em sala de espera
N de participantes
5 a 20
Recursos/Material
Quadro no papel afixado no mural ou no cho, pilots, A4. Quadro dos

direitos de crianas e adolescentes, pg. 53.
Durao
30 minutos
Desenvolvimento
Apresentao: Cada um diz o nome fazendo um gesto. Todos os

participantes repetem as mesmas acoes.
O facilitador pode colocar duas colunas no mural com as perguntas:
- O que tem de bom em ser criana
- O que tem de ruim em ser criana
O facilitador escreve ou desenha no quadro oque as crianas falam,
uma a uma, na respectiva coluna. Podem tambm que a criana que
quiser v ao quadro, ou ao cho, e faca o desenho para que o grupo
adivinhe, ou que represente por mimica. Por exemplo uma Pizza
representa o direito a alimentao e assim por diante.
Para finalizar, o facilitador conversa com o grupo desenvolvendo
de forma organizada informaes sobre o que so direitos. Prope
que as crianas e adolescentes faam um desenho para o mural
sobre algum direito que aprendeu.
Ficha tcnica 2 - Sensibilizao de Famlias e comunidades sobre os direitos da criana e adolescentes.

Temas abordados
Direitos de crianas e adolescentes
Objetivos
Mobilizar a Famlia e a Sociedade sobre esses direitos para a melhoria

da qualidade de vida e sade da comunidade.
Publico
Pais, responsveis e cuidadores ( famlias ) na sala de espera.
N de participantes
5 a 20
Recursos/Material
Quadro no papel afixado no mural ou no cho, pilots, A4. Quadro dos

direitos de crianas e adolescentes, pg. 53.
Durao
30 minutos
Desenvolvimento
Apresentao: Cada um diz o nome fazendo um gesto. Todos os

participantes repetem as mesmas acoes.
O facilitador pode colocar duas colunas no mural com as perguntas:
- O que tem de bom em ser criana
- O que tem de ruim em ser criana
O facilitador escreve ou desenha no quadro o que os participantes
falam, um a um, na respectiva coluna. Pode tambm que o participante
que quiser v ao quadro para escrever o que represente por mimica.
Para finalizar, o facilitador conversa com o grupo desenvolvendo de forma
organizada informaes sobre o que so seus direitos. Explora o que foi
dito pelo grupo, explicando quais so os direitos de crianas e
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Projeto I.D.E
adolescentes no servio de sade.

Ficha tcnica 3 - Mes da Valorizacao da paternidade
Temas abordados
O que e ser Pai, paternidade na adolescencia, paternidade e direitos,
Objetivos
paternidade e prazer, paternidade e aleitamento etc.

Incentivar unidades de saude, escolas e demais equipamentos sociais a:
- realizacoes de atividades e reflexao sobre paternidade
- promocao de atividades de integracao entre pais e filhos
- modificacao de rotinas institucionais visando a ampliar a participacao
Publico
Pais, Maes, responsaveis em geral, adolescentes e jovens, profissionais, etc.
N de participantes
Variavel
Recursos/Material
Variavel
Durao
Mes de Agosto por ser considerado o mes que se comemora o Dia dos
Pais.
Desenvolvimento
Profissionais de saude, Educacao e de assistencia, de diversas

instituicoes publicas e nao governamentais, reunidos para planejar o
mes da valorizacao da paternidade. A cada ano, a partir da escolha de
um tema, sao divulgados materiais, ( textos, videos, sugestoes de
atividades ) de forma a incentivar o desenvolvimento de atividades, nas
escolas, nas unidades de saude, vila olimpicas, universidades, midias
entre outros locais de comunicacao. A partir dessa sensibilizacao podem
se promover: oficinas, palestras, seminarios academicos, jogos,
Celebracao do dia dos Pais, programas e campanha de Tv, producao de
materiais educativos, atividades culturais e esportivas, pesquisas, paineis
com fotos e depoimentos, entre outras acoes. A troca de saberes,
experiencias e recursos entre as instituicoes e um dos elementos
fundamentais para o sucesso de iniciativa.
Fonte: Comite Vida, que conta com o apoio da Secretaria Municipal de Educao, Esportes e Lazer, Ongs, Universidades, dentre outras
instituicoes. Coordenacao a cargo da Secretaria Municipal de Saude e Defesa Civil do Rio de Janeiro
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Projeto I.D.E

Ficha tcnica 3 - Ms da Valorizao da paternidade
Temas abordados
O que e ser Pai, paternidade na adolescncia, paternidade e direitos,
Objetivos
paternidade e prazer, paternidade e aleitamento etc.

Incentivar unidades de sade, escolas e demais equipamentos sociais a:
- realizaes de atividades e reflexo sobre paternidade
- promoo de atividades de integrao entre pais e filhos
- modificao de rotinas institucionais visando a ampliar a participao
Publico
Pais, Mes, responsveis em geral, adolescentes e jovens, profissionais, etc.
N de participantes
Varivel
Recursos/Material
Varivel
Durao
Ms de Agosto por ser considerado o ms que se comemora o Dia dos

Pais.
Desenvolvimento
Profissionais de sade, Educao e de assistncia, de diversas

Instituies publicas e no governamentais, reunidos para planejar o
ms da valorizao da paternidade. A cada ano, a partir da escolha de
um tema, so divulgados materiais, ( textos, vdeos, sugestes de
atividades ) de forma a incentivar o desenvolvimento de atividades, nas
escolas, nas unidades de sade, vila olmpicas, universidades, mdias
entre outros locais de comunicao. A partir dessa sensibilizao podem
se promover: oficinas, palestras, seminrios acadmicos, jogos,
Celebrao do dia dos Pais, programas e campanha de Tv, producao de
materiais educativos, atividades culturais e esportivas, pesquisas, painis
com fotos e depoimentos, entre outras acoes. A troca de saberes,
Experiencias e recursos entre as instituies e um dos elementos
fundamentais para o sucesso de iniciativa.
Fonte: Comit Vida, que conta com o apoio da Secretaria Municipal de Eduo, Esportes e Lazer, Ongs, Universidades, dentre outras
Instituies. Coordenao a cargo da Secretaria Municipal de Sade e Defesa Civil do Rio de Janeiro
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 4 - Frum ( Metodologia de trabalho oprimido )

Temas abordados
Violncia intra familiar e violncia na escola
Objetivos
Estimular a reflexo coletiva sobre as diferentes formas de enfrentar

e superar a violncia.
Publico
Adolescentes no contexto ou da unidade de sade.

Para as apresentaes podem ser convidados colegas, professores,
profissionais de sade, familiares e etc.
N de participantes
De 5 a 20 pessoas, em media, para montar uma cena, alem da plateia

que participa do teatro frum.
Recursos/Material
Espao amplo e cadeiras
Durao
Oficina de trs horas para pesquisar e montar a cena ou sequencia de

encontros para exerccio do Teatro Oprimido, reflexes e montagens de
uma peca montada e mais elaborada. Evento em que a peca e
apresentada ao publico `` expecta atores ``.
Desenvolvimento
Dinmicas e exerccios teatrais ( ver 200 jogos para o ator e o no ator

com a vontade de dizer algo atravs do teatro, de Augusto Boal, 1988 )
Participantes compartilham situaes de violncia/expresses vividas
e seleciona-se uma cena ensaio.
Apresentao do teatro frum para publico mais amplo, com facilitador
estimulando a participao do publico. ``Especta-atores`` entram em
cena para dramatizar sua propostas de enfrentamento e soluo de
situao encenada.
Todos os que quiserem podem apresentar sua propostas em forma de
dramatizao. Para finalizar, promover momento de reflexo coletiva
sobre as sadas apresentadas.
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 5 - Oficina sobre promoo de sade e preveno de violncia

Temas abordados
Promoo da sade, preveno das violncias, fatores de risco e
Objetivos
fatotes de proteo.
Identificar os fatores pessoais, relacionais, comunitrios e sociais
que aumentam o risco para a violncia no contexto, do servir, do discutir
em cada nvel, fatores de preveno e de proteo com relao as
Violncias, definir os principais fatores sobre os quais o servio
deve atuar.
Publico
Profissionais e lideranas comunitrias
N de participantes
5 a 30
Recursos/Material
2 cartolinas para cada subgrupo, canetas hidrocores de diferentes tipos

de cores para distribuir nos subgrupos, quadro branco, preto, fita crepe.
Durao
3 horas.
Desenvolvimento
1 Parte: Joo Bobo, em grupo de trs - uma pessoa e colocada, entre

as outras duas, ficando com os olhos fechados e o corpo rgido. Com a
ajuda das outras duas pessoas, impulsionando-a levemente, a pessoa
do meio ira se inclinar para uma, depois para outra, como uma tabua,
em um vaivm, por uns 20 minutos. Depois intervem-se os papeis
de modo que todos ocupem uma vez a posio central. E possvel
formar grupos maiores de 7 a 11 pessoas, ficando uma pessoa no centro
e todos os outros ao redor.
Reflexes: Como se sentiu sendo amparado pelos demais? Que tipo de
apoio facilitou a confiana Que tipo de apoio no facilitou? Como se
sentiu amparado? Como foi amparar no grupo maior? Como foi ser
amparado havendo mais gente na roda? O grupo v semelhana desse
exerccio no cuidado com as famlias, crianas e adolescentes em situao
de violncias Quais?
2 Parte: Apresentao do modelo ecolgico ( figura 1 ) num quadro ou
papel, explicar os diferentes nveis que podem influenciar para aumentar
o risco de sofrer e perpetrar violncias ( ler paginas 12 a 23 da linha de
cuidado ) Ressaltar que e, tambm nesses diferentes nveis que podem
ser identificados, fortalecidos e promovidos os fatores de proteo.
3 Parte: As pessoas dividem-se em grupos de 4 a 8 participantes, que
levaram fatores de risco para as ocorrncia de violncia na famlia e
fatores de proteo, nos diferentes nveis de modelo ecolgico. Os
grupos registram as ideias, em cartolinas utilizando nmeros, cores,
esquemas, frases, exemplos ou o que preferirem. Ao termino cada grupo
apresenta o seu trabalho.
Para finalizar, pode se indagar da equipe formas de atuao que
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Projeto I.D.E
fortaleam os fatores de proteo indentificados pelo grupo.
Ficha tcnica 6 - Oficina - Protegendo nossas crianas e adolescentes

Temas abordados
Violncia contra a criana e o adolescente, como lidar com os filhos em

diferentes etapas da vida sem recorrer a violncia.
Objetivo Publico
Ajudar os pais/responsveis a proteger os seus filhos e educar

sem violncia.
Pais e responsveis de preferencias com filhos da mesma faixa etria
N de participantes
10 a 15.
Recursos/Material
Cadeiras moveis e a cartilha Protegendo as nossas crianas e adolescentes.

A cartilha esta disponvel em: https://www.naobataeduque.org.br
Site/Documentos/Cartilha/%20Protegendo%20nossas%Crian_as.Pdf.
Durao
2 horas
Desenvolvimento
Apresentao dos objetivos do encontro. E importante encontrar um

ambiente de acolhimento e no julgamento. Dinmica de integrao
dos participantes: o primeiro fala o seu nome e a idade de seus filhos.
O prximo repete o nome do anterior e acrescenta o seu nome e a idade
de seus filhos, o seguinte repete o nome dos dois anteriores e acrescenta
o seu nome e a idade de seus filhos, e assim por diante o ultimo ter
que repetir o nome de todos os participantes. Apos a apresentao, o
coordenador distribui a cartilha para os pais e vai estimulando os
debates. Lana uma pergunta, ouve as colocaes e estimula o grupo a
ir lendo e discutindo os trechos selecionados da cartilha que abordam
o tema.
Sugestes de perguntas?
- E fcil educar uma criana
- O que e violncia E por que ela acontece?
- Em que situao os pais costumam perder a pacincia
- Como podemos interromper o circulo da violncia
- Como podemos lidar com a nossa raiva sem gerar violncias
- Como podemos demonstrar melhor o amor que temos pelos nossos
filhos?
Para finalizar, todos se levantam e do as mos. O coordenador fala da
Importncia dos pais/responsveis se apoiarem mutuamente e pede
que cada um fale uma palavra de encorajamento para todo o grupo.
Fonte: Secretaria Municipal da Sade e Defesa Civil do Rio de Janeiro.
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 7 - Programa Abrindo espaos humanitrios

Temas abordados
Eixos temticos, sensibilizao, Perspectiva humanitria, atos

humanitrios jovens e violncia urbana, Mobilizao dos jovens,
Comportamento mais seguro e Noes bsicas de primeiros socorros.
Objetivos
Promover um dialogo sobre os princpios humanitrios e fomentar a

Reflexo sobre a violncia armada.
Publico
Adolescentes e jovens em escolas.
N de participantes
Aproximadamente 180 alunos por escola.
Recursos/Material
Documentos com as diretrizes do programa/fase/ roteiro do professor

( orientaes gerais sobre diretrizes pedaggicas e eixos temticos);
Kit do professor ( sugestes de planos de aulas, filmes, livros, Cd com
musica, letras das musicas, textos e reportagens); relatrios de
monitoramento e avaliao ( pautado para gerar um histrico dos
pontos fortes e fracos para continuidade e/ou ajustes no decorrer do
programa).
Durao
Ate duas horas para cada temtica
Desenvolvimento
O programa segue a formatao de eixos ``temticos``. A metodologia

dos oficiais inclui dinmicas, jogos, analise de dilemas, debates, trabalho
em grupo com base em filmes, reportagens, textos, imagens etc.
Descrio breve: O Programa Abrindo Espaos Humanitrios parte de
Noes bsicas de princpios e valores humanitrios, tais como o
respeito a vida e a dignidade humana, para propor uma reflexo sobre
os dilemas e questes inerente em questo a violncia armada e suas
Consequncias para a humanidade e traz orientaes de como prevenir
comportamentos de risco.
Fonte: Comit Internacional da Cruz Vermelha e Secretaria Estadual da
Educao do Rio de Janeiro. Saiba mais no site: http;//www.icrc.org/por.
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 8 - Acolhimento inicial

Temas abordados
O servio de sade e suas possibilidades de ateno integral a sade

de crianas, adolescentes e suas famlias em situao de violncias
( como e feito o acolhimento na unidade, o que o servio oferece,
quais os profissionais envolvidos no acolhimento, o que no pode ser
realizado na unidade, etc.
Objetivos
Realizar o acolhimento da criana, adolescente, e de sua famlia.
Publico
Crianas, adolescentes e suas famlias.
N de participantes
Todos os que chegarem ao servio de sade com demandas relacionadas

a violncia.
Recursos/Material
Sala com privacidade, profissional ( com qualquer formao ) disponvel

e sensibilizado para realizar o acolhimento imediato e com discrio.
Durao
30 minutos a 1 hora
Desenvolvimento
O profissional deve ouvir calmamente o relato da situao, tentar

esclarecer os principais aspectos para tomar uma conduta inicial,
perguntar qual e a demanda da famlia naquele momento, verificar se
a criana/adolescente/ responsvel esta em situao de risco, consultar
outros profissionais caso ache necessrio e traar uma con duta inicial,
preferencialmente se for em conjunto com a famlia ( atendimento
imediato, agendamento de consulta, encaminhamento para outra
unidade, notificao do caso, contato imediato com o Conselho Tutelar,
coletas de exames e etc ).
Para finalizar, orientar a famlia sobre a continuidade do cuidado, podendo
se desdobrar, dependendo da situao, do acompanhamento do caso na
rede de sade ou no encaminhamento para a rede de proteo social
existente no territrio.
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 10 - Grupo reflexivo de gnero

Contedos abordados/ Temas
Gnero, relaes de gneros.
Objetivos
Sensibilizar o grupo sobre o que e gnero - diferena entre gnero e sexo.
Publico
Homens ou mulheres que tenham sofrido e perpetrado violncia de

Gnero no mbito da famlia e na socializao dos filhos.
N de participantes
5 a 12
Recursos/Material
Cadeiras em espao reservado e sem barulho excessivo
Durao
2 a 2 hora e meia
Desenvolvimento
Pedir para cada um do grupo para:

- Escrever o nome em uma folha de papel
- Escolher trs letras do seu nome que compem uma palavra que
lembre alguma caracterstica de `` ser homem``de / ser mulher``
e escrever no seu ``crach``.
- Apresentar o seu crach, discutindo semelhanas e diferenas e
indagando em que medida `` ser homem``/``ser mulher e ter essas
caractersticas ( E sempre assim? Porque e assim?).
- Perguntar as formas de violncias que acometem cada gnero.
Para finalizar, discutir com o grupo as semelhanas e diferenas entre as
formas.
Ficha tcnica 11 Grupo reflexivo com pai, mes e responsveis por famlias que vivenciaram situaes
de violncias contra crianas e/ou adolescentes
Relacionamento familiar e mtodos no violentos de educar e de

resolver conflitos.
Indicao da tcnica
Famlia/agressores
Objetivo
Aprender maneiras de dar limites e resolver conflitos familiares de forma

no violenta.
N de participantes
5 a 12
Recursos/Material
Papel, lpis, borracha, apontador, flipshart e pilots.
Durao
2 horas
Desenvolvimento
Dinmica de apresentao.
Pense num momento difcil no dia a dia com os seus filhos.
Reunio em pequenos grupos.
Leitura e escolha de uma das situaes que ser escrita num papel.
Os papis so trocados e cada participante ir expor como acha que
agiria frente situao.
Debate no grupo das conseqncias de cada forma de agir. Como o
grupo acha que deveria agir? Apresentao e debate na plenria.
Para finalizar pode ser indagado aos participantes do grupo: Eu aprendi
que...Eu gostaria de conversar no prximo encontro sobre...
Eu sugiro que...
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 12 - Mediao de conflitos: Crculos de construo da cultura

Sentimentos de quem sofreu e/ou testemunhou a violncia.

Responsabilizao/reparao para quem perpetrou a violncia.
Objetivos
-Facilitar o dilogo;
-Auxiliar no encontro de solues que satisfaam a todos os envolvidos
em situao de violncia, conflitos e adversidades;
-Permitir a quem sofre a violncia expressar suas angstias e
necessidades;
-Apoiar o agressor na compreenso das implicaes de sua conduta e
assuno de responsabilidade pelos atos praticados e o compromisso
de reparao.
Publico
Pessoas envolvidas em conflitos e situaes de violncias. Especialmente

positivo para pessoas que necessitam manter relaes prolongadas
(famlias, vizinhana etc.), sendo, portanto, necessria a melhora da
qualidade da inter-relao.
N de participantes
Ideal entre 12 a 15 pessoas, no devendo passar de 20.
Recursos/Material
Cadeiras soltas para deslocamento em dinmicas e organizao em

crculo, canetas, papis, um basto de fala, elementos para o centro do
crculo (objetos significativos para o grupo), um texto de abertura
(compatvel com o assunto) e um para o encerramento.
4 horas (dependendo do nmero de pessoas pode tomar algumas horas
a mais ou a menos).
Os participantes sentam-se em cadeiras disposta em crculo (sem mesa
no centro), simbolizando igualdade, liderana partilhada, conexo e
incluso. A metodologia praticada por naes aborgenes, seguindo
um rito prprio e elementos fundamentais : cerimnia de abertura, para
transio do espao-tempo comum para o Crculo; orientaes adotadas
por consenso; basto de fala (objeto que passa de pessoas para pessoa
dando a volta na roda e oferecendo a oportunidade de falar e ouvir sem
interrupo); facilitador/coordenador, responsvel por regular o dilogo;
e processo decisrio consensual, entendido pelo acordo com que todos
podem se comprometer a cumprir. So criadas regras de convivncia a
partir do compartilhamento de experincia relacional e de
autoconhecimento. So criados ambientes positivos que ajudam a tratar
os conflitos e a compreender as implicaes de um ato de violncia.
A substituio da punio pela responsabilidade possibilita a reparao
e a reintegrao de forma digna.
Durao
Desenvolvimento
Para finalizar, importante que o facilitador/coordenador reitere os

consensos e agradea a colaborao de todos e todas.
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 13 - Interconsulta

Vivncias de da criana, adolescente e sua famlia e recursos que podem

ser acionados, utilizados para superao.
Objetivos
Publico
N de participantes
Trabalhar com olhar transdisciplinar, facilitar dilogo na famlia,

contribuir com a vinculao ao servio,efetivar a rede de proteo e e
fetivar o atendimento.
Profissionais envolvidos no atendimento de um caso criana,
adolescente e sua famlia. A incluso de membros da famlia deve ser
definida conforme cada caso.
Pode contar com dois a trs profissionais e incluir ou no um agente
comunitrio que encaminhou o caso. Familiares que a equipe achar
pertinente incluir.
Recursos/Material
Sala reservada, endereos e telefones de instituies da rede, cartilhas,

pronturio para registro de informaes trazidas pela famlia, material
expressivo (massinha, canetas hidrocores, papel etc.) se houver crianas.
Durao
40 minutos a 1 hora
Desenvolvimento
A deciso por uma interconsulta tem incio no estudo de um caso ou no

atendimento famlia ou criana/adolescente. Deve-se avaliar quais
profissionais da equipe devem participar da interconsulta. Se for um
atendimento famlia, refletir com os seus membros sobre a escolha das
pessoas da famlia que sero convocadas. No momento da interconsulta,
importante recapitular como e por que razes a famlia chegou ao
servio. necessrio buscar um clima de dilogo e respeito opinio de
cada pessoa presente, garantindo o espao de fala individual, com
especial ateno a possibilidade de expresso das crianas e
adolescentes. Uma boa estratgia pedir que cada membro da famlia
exponha por que considera que est ali e como pode contribuir para
soluo do problema que esto vivenciando.
Uma das grandes vantagens da interconsulta que os profissionais
presentes podem dialogar entre si sobre suas percepes, reforando a
perspectiva de dilogo e buscando, conjuntamente com os presentes,
estabelecer uma agenda de atitudes e procedimentos frente a questo
apresentada. Para finalizar, importante reiterar os pactos estabelecidos
no encontro, o papel de cada um a partir dali e a definio das intenes
profissionais que estaro acompanhando o caso, deixando agendado os
passos seguintes (datas de outros encontros, contatos, visitas etc.).
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 14 - Grupo de crianas ou adolescentes que viveram situao de violncia

Emoes vivenciadas pela famlia e pela criana, maneiras de superar as

crises, relaes com a Justia e com o meio social, perspectivas quanto
ao futuro
Objetivos
Favorecer o desenvolvimento da criana e as relaes familiares/sociais

adequadas, auxiliar a superao das crises.
Publico
Crianas que foram vtimas de violncia e familiares (em grupos

separados e concomitantes).
N de participantes
Entre 2 e 6 crianas e seus familiares.
Recursos/Material
Sala reservada, brinquedos, papel, lpis de cor, pronturio para anotao.
Durao
1 hora e meia
Desenvolvimento
O processo teraputico inicia-se com o estabelecimento do contato

verbal quanto ao atendimento, em termos de funcionamento do grupo,
e com o favorecimento da criao de vnculo grupal, que deve ser
mantido durante todo o tratamento. Incentiva-se o relato dos
acontecimentos e das emoes vivenciados, em um ambiente seguro,
compreensivo e apoiador. Estimulam-se a troca de informaes,
a comunicao e a solidariedade entre os participantes, distribuindo-se
equilibradamente a participao, se necessrio. A possibilidade de troca
quebra padres precedentes de se sentir sem perspectiva e somente em
dificuldade, permitindo a comunicao. Assim, as trocas comunicativas
sobre as vivncias so valorizadas como elemento teraputico.
A participao de cada criana e sua famlia no grupo encerrada a
partir de um consenso, considerando-se principalmente os ganho
afetivos e comportamentais que se obtm, em grande parte, com
entendimento dos benefcios de cuidar da criana, em vez de
entregar-se a sentimentos negativos e de negar a situao de violncias
e suas conseqncias.
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Projeto I.D.E
Ficha tcnica 15 - Grupo de sala de espera sobre a importncia da notificao
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Notificao de violncia contra crianas e adolescentes em situao

suspeita ou confirmada de violncia. Atuao do Conselho Tutelar (CT).
Objetivos
Informar os usurios sobre os objetivos e a importncia da notificao

dos casos de violncia sobre a sua obrigatoriedade. Esclarecer a
composioe as atribuies do CTe seu papel na proteo crianas e
adolescentes. Propiciar s famlias a oportunidade de conhecer a
legislao relativa ao tema.
Publico
Crianas, adolescentes e responsveis em situao suspeita ou

confirmada de violncias.
N de participantes
Indefinido
Recursos/Material
Exemplares do ECA, se possvel, para leitura dos artigos 13 e 425. Cpia

das portarias MS/GM 1.698/2001 e MS/GM 104/2001. Pode ser feito em
sala de espera ou sala com cadeiras dispostas em roda.
Durao
30 minutos a 1 hora
Desenvolvimento
Perguntar aos participantes se sabem o que a notificao e qual a sua

importncia e utilidade. Esclarecer dvidas. Ler a legislao.
Perguntar se conhecem o CT e verificar o que pensam sobre a funo
dessa instituio. Escrever no quadro ou em cartolina.
Ler para os participantes as atribuies dos CTs previstas no art. 136 do
ECA, comparando-as com as respostas do grupo.
Para finalizar, sugere-se:
-reforar a importncia da notificao para garantia dos direitos de
crianas e adolescentes;
-verificar se est claro para todos que a principal funo do CT de
proteo e no punio;
-disponibilizar aos usurio o endereo do CT mais prximo de sua
residncia.
Projeto I.D.E
Ficha tcnica 16 - Mapa da comunidade (ou cartografia social)

Temas abordados
Violncia na famlia, fatores de vulnerabilidade e de proteo na

comunidade.
Objetivos
Identificar as diferentes expresses da violncia na comunidade e traar

caminho de ao em rede.
Publico
Agentes e lideranas comunitrias/moradores da comunidade.

Profissionais de instituies que atuam na regio.
N de participantes
5 a 25
Recursos/Material
Papel 40 kg ou Kraft, 4 conjuntos de canetas hidrocores, lpis, borracha

e papel A4. 2 horas em mdia, dependo do nmero de participantes.
Durao
2 horas em mdia, dependo do nmero de participantes.
Desenvolvimento
Apresentao da proposta
O grupo divido em subgrupos de 6 participantes (em mdia). Cada um
ira dispor de uma folha de papel (40 kg ou Kraft) e papel A4 e um
conjunto de canetas hidrocores. Cada subgrupo poder trabalhar com a
folha apoiada numa mesa grande ou no cho, de maneira que todos
tenham acesso ao papel e s canetas.
Os subgrupos so convidados a desenhar conjuntamente um mapa da
comunidade. Prope-se, nesse caso, a elaborao de um mapa temtico
em que podem ser registrados um ou mais dos tpicos a seguir:
-situaes de violncias em seu territrio;
-instituies que fazem parte da rede e que atendam essas situaes de
violncia; -acesso a essas instituies;
A partir de um mapa de base, podem-se utilizar folhas de papel
manteiga para registro de novas informaes sobre o territrio, o mapa
do passado, o mapa do futuro- o que melhor convier aos objetivos
propostos, ao grupo em questo e disponibilidade de tempo.
Tempo mdio para desenho do mapa: 40 minutos.
Cada grupo apresenta na plenria o seu mapa.
Para finalizar, o profissional/facilitador levante a seguinte discusso:
-quais servios so necessrios e quais esto faltando na rede;
-o que precisa ser feito para melhor articulao da rede.
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Projeto I.D.E
Rede de Projetos | Primeiros Passos

A Rede de Projetos Primeiros Passos elaborada pela For Life Foundation, visa atender as necessidades
das crianas e dos adolescentes, em situao de vulnerabilidade social, identificadas pelo Projeto I.D.E.
Isso significa dizer que selecionamos as crianas e os adolescentes, que precisam de acompanhamento
para que assim possam iniciar seu processo de restaurao no que tange a formao de suas
qualidades intelectuais, morais e espirituais.
Para consolidar este objetivo de acompanhamento foram desenvolvidos projetos em diversas reas pela
For Life Foundation. Estes projetos pretendem constituir nos assistidos a base de formao do carter do
individuo atravs das sete artes liberais, mais conhecido como Trivium e Quadrivium. Esta metodologia
estabelece um conjunto de disciplinas que prove conhecimentos, mtodos e habilidades intelectuais
gerais para seus estudantes ( gramtica, retorica, lgica, matemtica, musica etc).
Adicionado a este quadro metodologico, aplicamos ainda atividades esportivas com o objetivo de
consolidar o principio normativo de ajuste social.
Concluindo a aplicao da Rede de Projetos temos a formao intelectual e social do objetivo de
restaurao, que se resume em :
1. o pensamento segundo a verdade, (analise critica pessoal para tomada de decises)
2. as palavras faladas e escritas segundo a correo ou (aprimoramento da linguagem, como forma de
expresso de desejos e vontades)
3. a comunicao segundo a eficcia. (comunicao entendida como atuao do corpo como meio
de expresso).
A rede de projetos constituda por:
Rede de Projetos Artsticos.
Danar
Projeto danar
Musico
Projeto inspiraao para a vida
Rede de Projetos Educacionais

Curso de Linguas
Projeto Doctor Linguages
Aulas de Reforo
Projeto Ensinar
Informtica
Projeto Info Escola
Rede de Projetos Esportivos

Jiu Jitsu
Projeto Jiu Jitsu
01|
Pr im e i ro s Pa sso s
Pilates
Projeto Pilates
Condicionamento fisico
Projeto Academia
Projeto Musical | Inspirao para a vida
Arte e Educao atravs da musica.
1- IDENTIFICAO
Programa Vidas Transformadas , Programa Ser Criana, Programa Velhos Sim, Idosos Nunca.
Projeto Musical - Inspirao para a vida. - Arte e Educao atravs da musica.
Localidades abordadas: comunidade local.
Responsvel :
O projeto Msica - Inspirao para a vida apresenta dois focos de ao (1) formao e
aprendizagem musical e (2) mobilizao artstica por meio de artistas, ambos tendo a educao
musical como fio condutor e percorrendo toda a faixa etria.
2 - OBJETIVO
A importncia da msica dispensa qualquer apresentao. A musica ajuda no nosso
desenvolvimento intelectual como no estmulo a criatividade e tambm na possibilidade de
expressar nossos diversos sentimentos por meio dos sons. Ao mesmo tempo em que as pessoas
procuram msica como uma profisso, outras procuram ela como um refgio; pois expressando os
nossos sentimentos atravs dos sons relaxamos o corpo e alma sentindo uma grande satisfao por
fazer algo para ns mesmos, e isso faz com que no dia a dia tudo o que fazemos fique melhor.
Muitos aprendem msica como terapia, pois sabem e podem perceber o quanto ela nos traz paz e
faz lembrar todos aqueles bons momentos e nos envolve com amigos e famlia, seja em nossa casa
em uma festa ou ate mesmo louvando a Deus. De alguma forma a msica, nos ajuda a sentir aquela
sensao de realizao a cada msica executada por nossos dedos, isso de certa forma aumenta
muito nossa auto-estima e desencadeia um sensao de animo em nosso crebro e em nosso ser,
pois aciona o nosso raciocnio de uma forma mais confortvel e no estressante, mas de uma
maneira que possamos desenvolver nossas atividades e compromissos mais cheios de esperanas
e com segurana de que vamos realizar nossos ideais! A msica reconhecida por muitos
pesquisadores como uma espcie de modalidade que desenvolve a mente humana, promove o
equilbrio, proporcionando um estado agradvel de bem-estar,facilitando a concentrao e o
desenvolvimento do raciocnio,em especial em questes reflexivas voltadas para o pensamento
filosfico.
Nada nesta vida suficientemente bom.
Ento vamos fazer o que certo, dedicar o melhor de nossos esforos
para atingir o inatingvel, desenvolver ao mximo os dons que Deus nos
concedeu, e nunca parar de aprender. A msica um dom, uma
revelao superior til a toda sabedoria e filosofia. Beethoven
Nosso objetivo desenvolver os valores da musica, permitindo utiliz-la como fonte, meio e finalidade de
inspiraes para os diversos momentos da vida.
01|
I nsp irao para a vida
3- JUSTIFICATIVA
A msica tem a capacidade de afetar nossas emoes, intelecto e nossa psicologia.
As letras podem aliviar a solido ou estimular as paixes. Desse modo, a msica uma poderosa
forma de arte cujo apelo esttico est altamente relacionado com a cultura na qual executada.
A msica cumpre um papel mediador das relaes sociais e promove o desenvolvimento afetivo
das crianas, alm disso, pode ser usada como um elemento agregador nas outras disciplinas.
A educao musical nas escolas tem uma funo muito ampla,
mas no a de formar msicos. Felipe Radicetti
A presena da msica neste contexto torna-se importante na medida em que entendemos a
msica como conhecimento cientfico e como parte do processo de construo da sociedade
atingindo diretamente a formao do ser humano.
FUNDAMENTAO TERICA
A fundamentao terica do projeto estabelecida por meio da relao que a disciplina de msica e
incluso social possuem. Esta relao se baseia em levantamentos de dados trazidos em pesquisa
de campo e que tem como parmetro o livro Polticas de Incluso Social resultados e avaliaes
( POCHMANN, 2004).
4 - OBJETIVOS - Arte e Educao como meio de promover restaurao e educao social
4.1 Geral
Discutir a msica como forma de incluso social.
Levantar, analisar e conhecer quais os mtodos de Educao musical e o processo utilizado pelos
educadores musicais nos projetos culturais pesquisados.
Oferecer formao musical gratuita a comunidade local;
Fortalecer as atuais polticas pblicas relacionadas obrigatoriedade do ensino
da msica nas escolas de educao bsica;
Proporcionar experincia pedaggica aos alunos da Escola de Msica For Life.
Desenvolver pesquisa sobre educao musical e formao do professor de msica
4.2. Especficos
Formar bandas , artistas para atuarem na comunidade.
Iniciar o processo de desenvolvimento de pesquisa musical que enfatiza a influencia da musica
em determinados estados clinicos.
Compreender at que ponto o conhecimento musical pode ou no influenciar a questo social
do indivduo tanto no exerccio de sua cidadania como na qualidade de vida.
Buscar solues e alternativas para contribuir com o desenvolvimento e melhor atuao, quando
for o caso, dos projetos previamente selecionados e analisados
02|
5 - PUBLICO ALVO
O projeto tem por objetivo se estruturar para atender todas as faixas etrias, com metodologias
especificas estabelecidas dentro de cada programa social formalizado pela For Life Foundation.
Faixa etria - 06 adiante.
6 - METODOLOGIA DE TRABALHO
A metodologia tem por objetivo trazer para sala de aula, por meio do aprendizado, diferentes estilos
msicas e a partir delas instigar a curiosidade dos alunos indagando-os sobre a que cultura elas
pertencem e a partir da traar as suas caractersticas. O incentivo e a motivao a criatividade dos
alunos, parte deste construo, no ato da elaborao e interpretao por meio da msica e das
manifestaes artsticas. Em uma segunda etapa, aps o estudo desses objetivos outros aspectos
so abordados em sala de aula, conforme o desenvolvimento das turmas, passando a instru-los
por meio da teoria e da historia, incluindo a prtica e contextos , promovendo um estudo mais
completo sobre a msica.
6 - PLANO GERADOR DE RENDA
atividades onde poderemos captar recursos para sustentar objetivos especficos de aprimoramento
de nossa estrutura.
7 - PARCEIRIAS
Existem trs modalidades essenciais de parceria para alcanarmos xito neste projeto.
Empresas - doadoras de produtos e recursos financeiros para fomento do projeto (abaixo especificado).
Escolas e Instituies Musicais = Para fornecimento de Recursos Humanos (professores e voluntrios)
Instituies Sociais - Para acolhimento de indivduos em situao de ociosidade que podem desfrutar
dos benefcios do projeto danar.
8 - DESCRIO DA METODOLOGIA DE TRABALHO
8.1 Violo, Piano, Teclado, Guitarra.
As aulas so realizadas em grupos, onde foca-se a motivao dos alunos. As orientaes especificas
esto organizadas na apostila do curso onde teoria e pratica, assim como os exerccios so passados.
Tera e quinta das 17 as 18 horas
Tempo de atividade mensal - 4 HORAS
Temos como objetivo despertar no aluno o prazer artstico e criativo detocar violo desenvolvendo
coordenao motora e conscientizao corporal.
9 - CRONOGRAMA DISCIPLINAR ANUAL
O contedo disciplinar traado conforme a modalidade musical, mas todos obedecem uma
estrutura de construo que atende o propsito do projeto, abaixo estabelecida:
03|
ETAPA 01 - FASE EDUCATIVA

desenvolvimento da ateno e concentrao;
desenvolvimento do raciocnio lgico-matemtico;
aprimoramento da coordenao fina;
despertar da sensibilidade e sociabilidade;
ETAPA 02 - FASE DE INCLUSIVA
expresso de idias e de sentimentos;
apropriao da cultura musical nacional e internacional;
desenvolvendo o esprito de organizao e disciplina.
desenvolvendo o respeito mtuo
10 - RECURSOS
RECURSOS MATERIAIS NECESSARIOS
Instrumentos musicais diversos (10 violes, 1 piano, 3 teclados)
Bblia da Musica - material didtico especifico demonstrando as manifestaes artsticas
presentes no contexto da historia da humanidade.
Adequao das salas de musica / revestimento acustico.
RECURSOS ESTRUTURAIS
Locao imvel - R$ 7 000,00
Custos operacionais - R$ 1500,00 ( telefone, luz agua)
5 Professores - R$ 500,00 / ms (5 aulas semanais, sendo 4 horas de atividade por dia, ao custo de
R$ 25,00 por hora ) . = R$ 2500,00 por ms.
BENS PATRIMONIAIS DA FOR LIFE FOUNDATION
Fsicos: Salas de Musica.
11 - AVALIAO DAS AES
para manter ou melhorar nossa atuao. Nesse contexto, a avaliao deve ser processual e usada
como forma de acompanhamento do desenvolvimento integral do aluno.
Portanto, os participantes sero avaliados durante todo o processo de forma construtiva e
reflexiva levando em considerao seus avanos e seus erros, a fim de que possibilitem o
desenvolvimento de suas potencialidades.
04|
INDICADORES
A avaliao ser atravs de preenchimento de um formulrio de pesquisa, que poder ser
preenchido pelos prprios participantes da oficina. Haver lista de presena e relatrios.
Os resultados sero demonstrados mensalmente atravs de nosso jornal online "For Life - Indicadores
para a vida, sobre a vida!
12 - REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS | Polticas de Incluso Social resultados e avaliaes( POCHMANN, 2004).
NCLEO ASSISTENCIAL FOR LIFE FOUNDATION.
05|
GRADE CURRICULAR
Armando Jos da Silva Filho

Dados Pessoais
Data de Nascimento: 15/08/1986

Sexo: Masculino
Fixo: 25187667 Cel: 954329823
E mail armandomaini@gmail.com
Endereo
Rua Braslia de Minas n 60 Itaquera

Cidade: So Paulo SP
Mini Currculo
Professor de guitarra, violo popular e musicalizao infantil.
Contedo acadmico em musicalizao infantil para educao infantil, fundamental I e II:
Linguagem oral, sequncia rtmica, expresso corporal, percepo musical, apreciao musical
(instrumentos), educao sensorial, jogos e brincadeiras musicais.
Dados Profissionais
Nvel Hierrquico: Profissional Liberal

Faixa Salarial: A combinar
Experincias Profissionais
Empresa: Catavento Cultural
Cargo: Arte Educador
Atividades: Aulas em grupo de violo (crianas e adultos)
Data de Admisso: 11/08/2014
Empresa: For Life Foudation
Cargo: Professor de Guitarra, Violo e Musicalizao Infantil
Atividades: Aulas individuais e em grupo de guitarra, violo popular.
Empresa: Conservatrio Musical Ernesto Nazareth
Cargo: Professor de Guitarra e Violo
Atividades: Aulas individuais e em grupo de guitarra e violo popular
Data da Admisso: 15/07/2013
Empresa: Escola de Msica Betsaida
Cargo: Professor de Guitarra e Violo
Atividades: Aulas individuais e em grupo musicalizao infantil, flauta doce, banda e iniciao a
teoria musical, violo e recreao infantil.
Formao Acadmica
Curso: Curso de Guitarra e Violo Popular
Instituio: Escola de Msica Betsaida
Nvel do curso: Livre de Msica
Ano de Incio: 2005
Ano de Concluso: 2010
Curso: Guitarra
Instituio: GSI (Guitar Sound Institute)
Nvel do curso: Tcnico
Ano de Incio: 2014
Ano de Concluso: 2016
Curso: Licenciatura em Msica
Instituio: Faculdade Carlos Gomes
Nvel do curso: Graduao
Ano de Incio: 2012
Ano de concluso: 2015
Conhecimentos Gerais
.
Atualmente leciono aulas de violo, guitarra, teoria e percepo musical.
Atuao na rea de educao musical, com experincia na orientao a aprendizagem do
aluno. Participao do planejamento das atividades da escola e organizao do processo de
ensino contribuindo com o aprimoramento das rotinas.
Ministrao de aulas de msica para o ensino infantil e adulto, transmitindo os contedos em
explicaes, dinmica de grupo e outras tcnicas didticas para desenvolvimento das
habilidades necessrias.
I nspirao para a vida
MSICA | 2015
GRADE DE AULAS ASSISTENCIAIS

HORRIO
SEGUNDA
20:00
Violo
Local:
Sala 01
TERA
MUSICA | 2015
QUARTA
Professor ( a ) Responsvel: Armando Jos da Silva Filho

Contato: 9. 5432-9823 | Res. 11 - 2226-0134
Local: Rua Tanquinho,166 - Tatuap
SAIBA COMO SE CADASTRAR....
Solicite os formularios abaixo a serem preenchidos.

1 - Formulrio com informaes cadastrastrais.
2 - Termo de Autorizao dos Pais ( Menores de idade )
3 - Termo de Autorizao do uso de imagem
QUINTA
SEXTA
SBADO
DANAR
P R O G R A M A
Projeto Danar |"Nenhum de ns to bom quanto todos ns juntos!
Restaurao e Incluso Social - Projeto Danar
1- IDENTIFICAO
Programa Vidas Transformadas , Programa Ser Criana, Programa Velhos Sim, Idosos Nunca.
Projeto Danar
Localidades abordadas: Comunidade Local
Responsvel :
2 - APRESENTAO
Antes de elaborar qualquer alfabeto escrito, o ser humano dispunha de uma complexa ferramenta,
que lhe permitia infinitas possibilidades de expresso: o corpo.
Usando a emisso de sons guturais ou monossilbicos, explorando seu gestual de forma espontnea
ou codificada, os primeiros habitantes da Terra buscaram comunicao entre si e com o Incognoscvel.
Danar para conseguir a caa (o alimento), danar para os deuses e deusas da natureza, danar para
a procriao, danar para a guerra, para comemorar a colheita, a dana fazia parte da manifestao
social humana.
A dana como meio de socializao era altamente valorizada at dcadas atrs, no somente como
modo de manifestar uma cultura temporria, mas como principio que fundamentavam respeito e
inteirao.
A dana no apenas uma arte que permite alma humana expressar-se em movimento, mas
tambm a base de toda uma concepo de vida mais flexvel, mais harmoniosa, mais natural.
A dana no , como seentende a acreditar, um conjunto de passos mais ou menos arbitrrios
que so o resultado de combinaes mecnicas e que, embora possam ser teis como exerccios
tcnicos, no poderiam ter a pretenso deconstiturem uma arte: so meios e no um fim.
(DUNCAN apud GARAUDY, 1980, p.57).
Nosso objetivo resgatar os valores da dana, reintegrando-a fonte diria de vitalidade social.
3 JUSTIFICATIVA
O projeto visa resgatar a vitalidade presente na dana. Recuperar o valores perdidos da conexo
do corpo com o movimento inerente ao mesmo.
O ato de danar contribui para um movimento energtico interno, fazendo circular o que estava
parado, aumentando o fluxo de respirao, oxigenao do crebro, ligaes sinpticas, propiciando
um mover-se mais fludo, pensamentos mais claros, coerncia entre mente e gesto.
Danar provoca ainda um olhar mais atento para tudo ao nosso redor, assim como o que nos
acomete pelo lado de dentro: onde esto os pontos fracos e fortes, onde h maior rigidez ou
flexibilidade, quais canais de percepo atuantes, o que de ambos os lados (dentro e fora de mim)
se repelem ou se aproximam e que so combustveis para o agir ou no- agir.
Danar propicia a integrao. O eu comigo mesmo, o eu com o outro, o eu com o mundo.
Somos todos, peas de uma mesma engrenagem, que est em constante movimento e sempre faz
a cada um o convite de permitirmo-nos as infinitas possibilidades que a vida oferece a cada instante.
Estagnao foi um conceito criado e cultuado pelo homem, porm, o Universo cria sua prpria
dana sempre que o movimento se faz necessrio.
01|
Pro j eto Da n a r
O Projeto tem como objetivo fornecer um espao de comunicao e visibilidade s diversas

manifestaes existentes no universo da dana.
Aproximar mente-corpo-esprito unir elos fundamentais para uma vida criativa, prspera,
equilibrada, e a dana nos d este caminho.
4 - OBJETIVO
4.1 Geral - Restaurao e Incluso Social
Prestar atividades junto a comunidade local a fim de motivar os participantes quanto ao sentido e
aos valores da vida promovidos pela dana.
Compreender a dana como um meio para uma vida saudvel;
Contribuir para a formao psicossocial do indivduo, vendo a dana como elemento capaz de
possibilit-lo a autonomia e conscincia crtica;
Compreender a cultura por trs da dana como algo importante.
Possibilitar ao educando conhecer-se a si mesmo de outra maneira e melhorar sua auto-estima;
Mostrar comunidade as manifestaes culturais da dana e a importncia de cultiv-las sempre vivas.
Compreender a cultura como meio de criao para a liberdade epara um desenvolvimento integral
de nossa comunidade;
4.2. Especficos
Oportunizar a capacitao, por meio das oficinas.
Realizar roda de conversa, reflexes e debates sobre a vida, preveno, e o meio ambiente etc.;
Promover momento de leitura, debate e desenvolvimento das relaes interpessoais.
Motivar para a vida, resgatando os valores familiares e sociais.
5 - PUBLICO ALVO
O projeto tem por objetivo se estruturar para atender todas as faixas etrias, com metodologias
especificas estabelecidas dentro de cada programa social formalizado pela For Life Foundation.
Faixa etria - 06 adiante.
A dana, como todas as artes, uma fonte de conhecimento em que se pode mergulhar, mas
devemos nos familiarizar com sua disciplina e tcnica.
Aprender a executar seus ritmos e formas desenvolve nossos conhecimentos e assim, podemos
decidir que caminho iremos trilhar.
A metodologia aplicada no Projeto Danar baseia-se em tcnicas conceituadas e de enorme
eficincia educacional. Todo o trabalho complementado com atividades extras que despertam os
princpios gerais de cidadania, cultura brasileira, noes de composio coreogrfica, maquiagem e
figurino, noes elementares de anatomia e dinmica muscular.
Todo este trabalho subdividido de acordo com a idade e a modalidade da atividade, criando
metodologias especificas em conformidade com os grupos criados.
02|
Pro j eto Da n a r
6.1 - PLANO GERADOR DE RENDA

atividades onde poderemos captar recursos para sustentar objetivos especficos de aprimoramento
de nossa estrutura.
7 - PARCEIRIAS
Existem trs modalidades essenciais de parceria para alcanarmos xito neste projeto.
Escolas de Danas = Para fornecimento de Recursos Humanos
Instituies - Para acolhimento de indivduos em situao de ociosidade que podem desfrutar dos
benefcios do projeto danar.
8 - DESCRIO DA METODOLOGIA DE TRABALHO
8.1 Bal clssico
Baseamos nosso programa na metodologia Russa (Vaganova) e somamos ao nosso dia-a-dia o
desenvolvimento psicomotor do aluno, por meio de uma didtica moderna, dinmica e bastante
ldica. O curso desenvolve a boa postura, a elasticidade, a coordenao motora, o ritmo, a harmonia
de movimentos e a criatividade. Nossa filosofia , acima de tudo, ensinar e divulgar a arte do
Ballet Clssico com responsabilidade e alegria.
Pr Ballet
Para crianas de 3 anos.
Tera e Quinta das 17 as 18 horas
Temos como objetivo despertar no aluno o prazer artstico e criativo na dana e desenvolver
coordenao motora e conscientizao corporal. As aulas so feitas com jogos ldicos, direcionados
para o despertar do corpo.
Preparatrio
Para crianas de 4 a 7 anos.
Iniciao s primeiras tcnicas do Ballet Clssico, priorizando o desenvolvimento da
coordenao motora, da noo de espao e da disciplina elementos fundamentais para o
entendimento da tcnica clssica. Nesses nveis o aluno exercita equilbrio, flexibilidade, coordenao
motora, lateralidade e conscientizao.
Preliminar
Para crianas de 8 anos.
Fase de transio entre a fase preparatria para o incio da tcnica do Ballet Clssico e fase onde o
aluno comea a aprender a tcnica clssica propriamente dita.
Bsico
03|
Pro j eto Da n a r
Para crianas a partir de 8 anos de idade..

Fase de aprendizagem dos passos bsicos do Ballet Clssico. Iniciao do uso da sapatilha de pontas.
Mdios
Para crianas a partir de 10 anos com experincia com ponta.
O curso comea a ensinar passos de maior dificuldade tcnica e valoriza o desenvolvimento das
habilidades pessoais, como a agilidade, o raciocnio e a flexibilidade.
Tcnico
Para pessoas a partir de 12 anos com experincia de no mnimo anos com ponta.
Aprendizado de passos que exigem cada mais vez tcnica do aluno, valorizando tambm o
desenvolvimento das habilidades pessoais, como a agilidade, o raciocnio e a flexibilidade.
Aperfeioamento
Para o ingresso neste nvel necessrio que o aluno faa uma audio.
Neste nvel os alunos aperfeioam tcnicas avanadas do Ballet Clssico.
Adulto
Aulas especiais de ballet para adultos. Introduo das tcnicas bsicas, com avano gradativo s
tcnicas avanadas da dana. Proporciona flexibilidade, postura, e coordenao motora.
8.1 DANA CONTEMPORNEA
O foco principal o aprimoramento da conscincia e da percepo do movimento.
A tcnica aborda as estruturas corporais atravs de um trabalho direcionado tonicidade muscular,
ao sistema articular, ao alinhamento sseo, a expressividade no torso, ao fluxo vital de energia
(centro), ao fluxo respiratrio, as dinmicas, aos ritmos sonoros, as intenes dos gestos, aos fatores
do movimento (tempo, espao, peso e fluidez) e, principalmente, as motivaes e aes fsicas.
O objetivo aprimorar as qualidades dos movimentos atravs do uso correto de energia e explorar
as habilidades naturais e expressivas do corpo que dana. O trabalho no prope cdigos
estabelecidos e sim valorizar e aperfeioar as condies fsicas e artsticas de cada indivduo.
Tem como pblico-alvo aqueles interessados na compreenso do movimento e que desejam
desenvolver seu potencial fsico e artstico.
A Dana Contempornea oferecida para os alunos a partir dos nvel Tcnico de Ballet
Clssico como uma atividade opcional.
Aberto
Segunda e quarta das 17 as 18 horas
04|
Pro j eto Da n a r
8.3 Jazz Dance

O Jazz dance uma forma de dana moderna fortemente influenciada por sons e ritmos.
muito marcado por sua fora, energia e originalidade.Seus movimentos precisos e intensos
trazem para o pblico de qualquer idade a diverso, a valorizao de suas competencias individuais
e o enorme prazer de se sentir danando.Para os alunos de Ballet Clssico a partir dos nveis Bsicos,
oferecido gratuitamente uma aula de Jazz Dance semanal. Alm disso existem turmas especficas de
Jazz Dance, como segue abaixo.
Jazz Infantil
Para crianas de 6 a 8 anos.
Jazz I
Para crianas de 9 a 12 ano
Jazz II
Para pessoas acima de 13 anos.
Jazz III
Para pessoas acima de 13 anos com experincia em Jazz.
Jazz Adulto
Para maiores de 18 anos iniciantes na modalidade.
8.4 Pilates
O Mtodo Pilates, desenvolvido por Joseph Hubertus Pilates, um sistema de exerccios fsicos que
promove equilbrio entre corpo e mente, proporciona bem-estar, sade e uma melhor qualidade de
vida. Seu objetivo fortalecer os msculos e articulaes e melhorar a flexibilidade do corpo e,
para atingir os benefcios e ter uma melhor eficcia na srie de atividades, essa tcnica utiliza seis
princpios: concentrao, respirao, alinhamento, controle de centro, eficincia e fluncia de
movimento.
O servio de pilates terceirizado pela escola e seus responsveis so:
Fisioterapeuta
Juliano Tocacelli
05|
Pro j eto Da n a r
9 - METAS ANUAIS
1 Integrao ao objetivo projeto / grupo de atividades - 2 meses.
2 Desenvolvimento dos valores e capacidade tcnica - 4 meses
3 Seleo pessoal qualitativa direcionada - 3 meses
10 - RECURSOS
RECURSOS MATERIAIS
Equipamentos de dana.
Bblia da Dana - material didtico especifico demonstrando as manifestaes artsticas presentes
no contexto da historia da humanidade.
5 Professores - R$ 500,00 / ms (5 aulas semanais, sendo 4 horas de atividade por dia, ao custo de
R$ 25,00 por hora ) . = R$ 2500,00 por ms.
BENS PATRIMONIAIS DA FOR LIFE FOUNDATION
Fsicos: Espao de Dana com barras e vidros de 70 metros quadrados com espao para oficinas
e apresentaes , cadeiras de plstico e mesas para aulas didticas.
11 AVALIAO DAS AES
para manter ou melhorar nossa atuao. Nesse contexto, a avaliao deve ser processual e usada
como forma de acompanhamento do desenvolvimento integral do aluno. Portanto, os participantes
sero avaliados durante todo o processo de forma construtiva e reflexiva levando em considerao
seus avanos e seus erros, a fim de que possibilitem o desenvolvimento de suas potencialidades.
INDICADORES
pelos prprios participantes da oficina. Haver lista de presena e relatrios. Os resultados sero
demonstrados mensalmente atravs de nosso jornal online "For Life - Indicadores para a vida, sobre
a vida!
12 - REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS | GARAUDY, Roger. Danar a vida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980
06|
Pro j eto Da n a r
GRADE CURRICULAR
Amanda Gonzaga
Rua Serra de Botucatu, 2627 / Apto 101 C
Carro / So Paulo - CEP: 03317-001
Tel: 11 - 2924-1678 - Cel: 11-9.6161-4222
Brasileira, Solteira, 20 Anos
Pro j eto Da n a r
DANA | 2015
GRADE DE AULAS ASSISTENCIAIS

HORRIO
SEGUNDA
18:00 as 18:45
Baby Class.
Prof () Domenica
Assistencial
Baby Class.
2 a 5 anos
Prof () Domenica
Assistencial
Baby Class.
2 a 5 anos
Prof () Domenica
Assistencial
Baby Class.
2 a 5 anos
Prof () Domenica
Assistencial
Ballet
6 a 12 anos
Prof () Domenica
Assistencial
Jazz
6 a 12 anos
Prof () Domenica
Assistencial
Ballet
6 a 12 anos
Prof () Domenica
Assistencial
Ministerial
Pago
19:00 as 20:15
18:45 as 19:45
TERA
DANA | 2015
QUARTA
QUINTA
Baby Class.
2 a 5 anos
Prof () Amanda
Assistencial
Baby Class.
2 a 5 anos
Prof () Amanda
Assistencial
Ballet Juvenil
13 a 17 anos
Prof () Amanda
Assistencial/Pago
Ballet
6 a 12 anos
19:00 as 20:00
Prof () Amanda
Assistencial
Local:
Sala principal
Sala principal
Professor ( a ) Responsvel: Amanda Gonzaga da Silva

Contato: 9. 6161-4222
Domenica
Local: Av. Celso Garcia, 3.625 - Tatuap
SAIBA COMO SE CADASTRAR....
Solicite os formularios abaixo a serem preenchidos.

Formulrio com informaes cadastrastrais.
Termo de Autorizao dos Pais ( Menores de idade )
Termo de Autorizao do uso de imagem
Pro j e to D a n a r
Sala principal
SEXTA
SBADO
Projeto Escola da Vida

1 - IDENTIFICAO
ONG - NUCLEO ASSISTENCIAL FOR LIFE FOUNDATION Programa Ser Criana
Projeto Escola Da Vida - Capacitao e Formao
Localidades abordadas: comunidades em situao de vulnerabilidade social
Responsvel :
Objetivo em Estatuto
- INCLUSO SOCIAL POR MEIO DA CULTURA: atendimento populao em geral, com instalao e
manuteno de cursos de carter cultural ou artstico, destinados formao, especializao
e aperfeioamento em tais reas, bem como voltados para a promoo e estmulo da produo
cultura e artsticas brasileira:
Cursos de msica: canto e instrumentos;
Cursos de teatro: desenvolvimento e tcnicas com montagem de espetculos;
Aulas de danas: desenvolvimento e tcnicas com montagem de espetculos;
Cursos de artes: desenvolvimento e tcnicas artsticas com projeo de exposies;e
Outras prticas, que tenham como foco o desenvolvimento da atividade cultural.
2 - APRESENTAO
O projeto escola da vida tem por objetivo garantir condies para que todos os alunos desenvolvam
suas capacidades e aprendam contedos para a vida sociedade. Por meio da escola promover o exerccio
da cidadania a partir da compreenso da realidade para que possa contribuir na transformao do
aluno em cidado.
3 - JUSTIFICATIVA
Permitir aos nossos alunos, a opo de se descobrirem como agentes do conhecimento, nosso
objetivo pessoal. Todo ser humano que toma conhecimento de forma real e responsvel de sua condio
tem capacidade para se tornar um cidado de tica em nossa comunidade.
Os contrastes scio econmicos, chegam a ser muitas vezes, excessivos,e a precariedade que parte
da populao vive, a For Life Foundation foi criada com a misso de se engajar numa causa
que transcende a sabedoria humana, eo amor ao prximo
O projeto tem como publico alvo crianas e adolescentes carentes proveniente de comunidades,
abrigos e albergues pretendendo propiciar a estes formas para que o aluno compreenda a sua importncia
no meio social. Utilizando-se de aulas culturais, educacionais eesportivas, desejamos que entendam e
vivenciem a importncia que estas atividades possuem em desenvolver seu crescimento interior,
mental ou fsica. Desenvolver atitudes de respeito, responsabilidade e cooperao no ambiente da
Escola da Vida, assim como a capacidade critico-reflexiva so assuntos propostos pelo projeto.
01|
E s col a d a Vid a
4 - OBJETIVO
A FOR LIFE FOUNDATION tem por objetivo ampliar as estruturas do Programa Ser Criana,
complementando a estrutura iniciada no resgate, pelo projeto I.D.E., e seqencialmente trabalhada
pelos projetos de restaurao que formam os "Primeiros passos". As Escolas da Vida, tem como objetivo
desenvolver a formao e capacitao dos envolvidos, proporcionando disciplinas de ensino que
prepararo os jovens para serem inseridos na sociedade.
Educar crescer. E crescer viver. Educao assim,
vida no sentido mais autentico da palavra Ansio Teixeira.
Falar de educao um assunto serio. Consciente desta responsabilidade todo planejamento
metodolgico do projeto Escola da Vida, inspecionado por especialistas de rea. So profissionais
voluntrios que se dispe a organizar o trabalho social em conformidade com as exigncias
governamentais.
A For Life Foundation tem como objetivo tambm manter parcerias com empresas privadas para a
insero de alunos do Ensino Mdio no mercado de trabalho (em horrios complementares ao perodo
de aulas).
O que buscamos
Mais do que simplesmente oferecer bolsas de estudo, o Projeto Escola da Vida acredita que aes como
essa contribuem efetivamente para a incluso social desses jovens na sociedade como um todo,
colocando em prtica efetivamente a Misso da Ong que : "- promoo do desenvolvimento econmico
e social e combate pobreza em todas as suas formas: material, moral e espiritual; - promoo do
desenvolvimento de capacitao para o mercado de trabalho; - promoo do desenvolvimento da integrao
e reabilitao e incluso social;_ promoo do desenvolvimento da integrao e reabilitao social por meio
do incentivo formao artstica e cultural, inclusive fomentando a produo cultura e artstica;"
5 - PUBLICO ALVO
O projeto Escola da Vida, tem como enfoque trabalhar com crianas e adolescentes desenvolvendo
trabalhos em grupos de idades conforme metodologia adequadas para as mesmas:
1. Primeira turma - Crianas de 4 a 6 anos.
2. Segunda turma - Crianas de 7 a10 anos.
3. Terceira turma - Crianas e Adolescentes de 11 a 14 anos.
4. Quarta turma - Adolescentes dos 14 aos 17 anos.
Para implantar uma metodologia adequada com as necessidades educacionais, a For Life, criou por
meio de educadores, o PLADIS ESCOLA DA VIDA, um planejamento disciplinar que apresenta o
contedo programtico das disciplinas e atividades, que mensuram os objetivos a serem alcanados
pela metodologia pr estabelecida.
O PLADIS ESCOLA DA VIDA, um plano de ao criado para ser executado em 4 anos. No primeiro ano
sua metodologia estar focada em crianas de 4 a 6 anos, para que no ano seguinte possamos iniciar o
trabalho com as de 7 a 10 anos, e consecutivamente 11 a 14 anos e 15 a 18 anos, acompanhando toda fase
de formao da criana e do adolescente.
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E s co l a d a Vi d a
O planejamento do PLADIS ESCOLA DA VIDA, um instrumento de extrema importncia na estrutura

scio - assistencial da For Life Foundation, uma vez que as crianas formaro nossa futura sociedade.
Por isso, desejamos trabalhar contra os aspectos negativos presente hoje em nossa cultura. Indisciplina,
desinteresse, desrespeito, desunio, falta de viso de futuro, entre outros, formam atualmente nossos
objetivos de construo.
7 DESCRIO DA METODOLOGIA DE TRABALHO
1 ) Metodologia para Primeira Turma - Crianas de 4 a 6 anos.
Segue abaixo os objetivos metodolgicos para a primeira turma:
Promover interao social;
Trabalhar situaes problema;
Despertar atravs do teatro atitudes comportamentais;
Trabalhar medos, timidez, introverso atravs da musicoterapia;
Trabalhar o conhecer-se fisicamente atravs da dana;
Promover o ldico atravs da contao de histrias bblicas;
Desenvolver a coordenao motora grossa, fina e ampla;
Promover atividades fsicas que desenvolvam a lateralidade, equilbrio, esquema corporal;
Desenvolver oficinas (manuais, gastronmicas, etc) que promovam a interdisciplinaridade;
Desenvolver a criatividade atravs das Artes;
Trabalhar a Higiene pessoal;
Promover uma Feira cultural geral (4, 5 e 6 anos no trmino do semestre) para exposio dos
trabalhos realizados.
Objetivos especficos - (6 anos):
Realizar sondagens;
Promover rodas de conversa em que as crianas exprimam suasidias, opinies, experincias e sentimentos;
Realizar triagem pedaggica;
Promover atividades com as mscaras, reconhecimento de afeto e confeco;
Desenvolver a valorizao do "eu".
8 - RECURSOS
As estimativas determinadas abaixo foram calculadas para turmas de 50 alunos.
8.1 RECURSOS MATERIAIS necessarios para realizaao do projeto.
Materiais necessrios (4,5 e 6 anos):
Massinha;
Bola;
Corda;
Brinquedos pedaggicos; - Bambol;
Monta-monta;
Cubo mgico;
Folha de sulfite;
Giz de cera;
Lpis de cor;
Aparelho de som;
Cd s com msicas e histrias crists;
03|
Esco la d a Vida
8.2 RECURSOS financeiros necessarios para a realizaao do projeto.

1 - Psiclogo (a);
2 - Educao Infantil (2) no mnimo Magistrio para alfabetizao;
3 - Professor de Dana;
4 - Professor de Educao Fsica;
5 - Professor de Histria;
6 - Professor de Geografia;
7 - Psicopedagogo (a);
8 - Professor de Lngua Portuguesa;
9 - Professor de Matemtica;
10 - Professor de Teatro.
8.4 Materiais necessrios para realizao do trabalho junto aos profissionais:
1 - Lousa com temas bblicos, frases motivacionais e estudos bblicos realizados pelo corpo docente;
2 - Cortia;
3 - Armrio para guardar os materiais, sob o controle do professor;
4 - Calendrio montado pelo corpo docente com as datas importantes, aniversariantes, etc;
5 - Registros por escrito e fotos das atividades para montagem de um portflio;
6 - Ficha pessoal das crianas e agenda para anotaes dirias.
9 - PLANO GERADOR DE RENDA
Nosso plano gerador de renda, consiste em desenvolver parceiros e patrocinadores que possam estar
apadrinhando as crianas e adolescentes. Junto a isso pretendemos realizar eventos, oficinas, festivais
alm de atividades onde poderemos captar recursos para sustentar objetivos especficos de
aprimoramento de nossa estrutura.
Apadrinhamento de crianas e adolescentes.
O Programa de Apadrinhamento de Alunos, tem por objetivo promover a distribuio de Bolsas de
Estudo (integrais e parciais) em que sero beneficiadas algumas famlias de alunos em situao de
vulnerabilidade social comprovada, a For Life Foundation pretende desenvolver parcerias com empresas
que se voluntariaram a apadrinhar, integral ou parcialmente, estes alunos, oferecendo-lhes aporte
financeiro para as mensalidades. Existem casos em que a For Life Foundation promove o rateio desses
aportes, beneficiando mesmo que parcialmente, uma quantidade maior de alunos. Qualquer empresa
ou pessoa fsica pode participar, e o valor disponibilizado para o apadrinhamento definido pelo
"padrinho", sendo de responsabilidade da For Life Foundation direcion-lo adequadamente para um ou
mais alunos.
10 - PARCERIAS
Existem duas modalidades essenciais de parceria para alcanarmos xito neste projeto.
Profissionais e educadores = Para fornecimento de Recursos Humanos
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E s col a d a Vid a
11 - AVALIAO DAS AOES

A atual prtica pedaggica exige do educador uma nova viso sobre avaliao, na qual avalia-se para
manter ou melhorar nossa atuao. Nesse contexto, a avaliao deve ser processual e usada como forma
de acompanhamento do desenvolvimento integral do aluno.
Portanto, os participantes sero avaliados durante todo o processo de forma construtiva e reflexiva
levando em considerao seus avanos e seus erros, a fim de que possibilitem o desenvolvimento de
suas potencialidades.
11.1 - INDICADORES
pelos prprios participantes da oficina. Haver lista de presena e relatrios.
Os resultados sero demonstrados mensalmente atravs de nosso jornal online "For Life - Indicadores
para a vida, sobre a vida!
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E scol a d a Vid a

Programa SER CRIANÇA ajuda crianças

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Programa

Programa Ser Criana

A paixo por crianas e adolescentes - Misso Indivudual

A Criana e o adolescente - Misso Social

Famlia da Criana e do adolescente - Misso tica

Educar crescer. E crescer viver. Educao assim,

Diagrama Atuao dos Programas

Diagrama Atuao dos Programas no mbito de atuao

Programas | Ser Criana

Diagrama da Gesto do Programa

Aplicao do modelo no Programa Ser Criana

Projeto - Primeiros Passos

Projeto - Escola da Vida

Patrocinar a criana e o adolescente apenas parte do programa ser criana

Participe das contribuies e ajude a reestruturar vidas.

Colabore coma distribuio

caf da manh ou um almoo

Ajude um dependente quimico

Colabore com as refeies

Apie nossas intervenes

Apie nossas atividades

Ajude uma criana ou adolescente

Ao apoiar os projetos de restaurao e de formao, voc estar recebendo bimestralmente um

Projeto I.D.E | Projeto de Interveno Comunitria

- "Identificar, Demonstrar e Ensinar"

Resgate de crianas e adolescentes em situao de vulnerabilidade social

Pro jeto I.D.E

3 - Promover atividades em equipe ou em grupo

Pro jeto I.D.E

6 - Metas anuais de desenvolvimento

Anexos - Fichas Tcnicas - Estratgicos Proteo

Direitos de crianas e adolescentes

Sensibilizar crianas e adolescentes sobre os seus direitos

Crianas e adolescentes em sala de espera

Quadro no papel afixado no mural ou no cho, pilots, A4. Quadro dos

Apresentao: Cada um diz o nome fazendo um gesto. Todos os

Ficha tcnica 2 - Sensibilizao de Famlias e comunidades sobre os direitos da criana e adolescentes.

Direitos de crianas e adolescentes

Mobilizar a Famlia e a Sociedade sobre esses direitos para a melhoria

Pais, responsveis e cuidadores ( famlias ) na sala de espera.

Quadro no papel afixado no mural ou no cho, pilots, A4. Quadro dos

Apresentao: Cada um diz o nome fazendo um gesto. Todos os

adolescentes no servio de sade.

Anexos - Fichas Tcnicas - Estratgicos Proteo

O que e ser Pai, paternidade na adolescencia, paternidade e direitos,

paternidade e prazer, paternidade e aleitamento etc.

Pais, Maes, responsaveis em geral, adolescentes e jovens, profissionais, etc.

Profissionais de saude, Educacao e de assistencia, de diversas

Anexos - Fichas Tcnicas - Estratgicos Proteo

O que e ser Pai, paternidade na adolescncia, paternidade e direitos,

paternidade e prazer, paternidade e aleitamento etc.

Pais, Mes, responsveis em geral, adolescentes e jovens, profissionais, etc.

Ms de Agosto por ser considerado o ms que se comemora o Dia dos

Profissionais de sade, Educao e de assistncia, de diversas

Ficha tcnica 4 - Frum ( Metodologia de trabalho oprimido )

Violncia intra familiar e violncia na escola

Estimular a reflexo coletiva sobre as diferentes formas de enfrentar

Adolescentes no contexto ou da unidade de sade.

De 5 a 20 pessoas, em media, para montar uma cena, alem da plateia

Espao amplo e cadeiras

Oficina de trs horas para pesquisar e montar a cena ou sequencia de

Dinmicas e exerccios teatrais ( ver 200 jogos para o ator e o no ator