DIRECCIN DE BIENESTAR DE LA POLICA

NACIONAL
DEL PER
DIVISIN DE EDUCACIN PNP-LIMA

POLICA NACIONAL DEL PER

INSTITUCIN EDUCATIVA MY. PNP
ROBERTO VICENTE MORALES ROJAS
SULLANA

CONVENIO EDUCATIVO
MINEDU - MININTER

2015

PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I.E. MY. PNP (F)ROBERTO VICENTE MORALES ROJAS
I.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

A. DATOS GENERALES
1.
2.

Nombre de la I.E.
Doc. de Creacin

:
:

My. PNP (F) Roberto Vicente Morales Rojas

Resolucin Directoral No. 00282 de fecha de abril 13 de abril de 1988 con en

el nombre de CEGNE Virgen de Ftima
R.D No. 02234 del 30 de diciembre 1996, que lo convierte de CEGNE a
estatal.
R.D. No. 00015 del 22 de enero 97 que modifica la R.D No. 002234 pasando
a ser Complejo Educativo Virgen de Ftima PNP Sullana que atender los
tres niveles.
R.D. No. 003029 del 06 de diciembre del 2004 que resuelve cambiar de
nombre a partir de la fecha como My. PNP (F) Roberto Vicente Morales
Rojas
3.
4.
5.

Niveles Educativos
Modalidad
Turno

:
:
:

Inicial Primaria y Secundaria.

Mixta
Maana

II.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Poblacin Escolar Inicial

Poblacin Escolar Primaria
Poblacin Escolar Secundaria
Poblacin Docente Inicial
Poblacin Docente Primaria
Poblacin Docente Secundaria
Poblacin Auxiliares Ed.
Personal Directivo
Personal Administrativo
Personal de Apoyo
Direccin de la I.E.

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

17.
18.

Telfono
E-Mail

:
:

38
297
348
02
10
20
02
04
10
05
Av. el Alto Cuadra 6 S/N Urbanizacin Santa
Rosa Sullana.
316226
rmrsullana@yahoo.es

Antecedentes Histricos
La Institucin Educativa Mayor PNP Roberto Morales Rojas, se encuentra
UBICADO en la sexta cuadra S/N Avenida el Alto Urb. Santa Rosa de la Provincia de
Sullana.
Fue CREADO como CEGNE Virgen de Ftima GRP mediante Resolucin Directoral
No. 00282 del 13 de Abril 88, cambiando su denominacin a Estatal, administrado por
Polica Nacional del Per, mediante Resolucin No. 0015 del 22 de enero de 1997.
Fue FUNDADO gracias a las gestiones realizadas por el entonces Comandante, GRP
Csar CABREJOS BERNUY durante el ao 1988 cuyo objetivo era mejorar la calidad de
vida de los hijos del personal policial que se encontraban en edad escolar, as como tambin
brindar servicios de extensin educativa al personal de Accin Cvica de la comunidad
Sullanense, siendo su Directora fundadora la Sra. Profesora Nelly Esperanza Piedra de
Cabrejos.
Cabe destacar que esta casa de estudios, ha obtenido diversos LOGROS por su
destacada participacin a nivel local, nacional e internacional, siendo reconocidos por la
Unidad de Gestin Local - Sullana y Divisin de Educacin PNP Lima, reiterando
diferentes reconocimientos.
En el mes de marzo 2015 el Cmdte. PNP Fernando Javier Robles Huanca, por
disposicin superior es nombrado como Director de esta I.E la cual proyecta una calidad de
gestin, una visin de cambio a travs de una educacin para la vida de los futuros

ciudadanos del pas y mejoras en la infraestructura, habiendo logrado en estos pocos meses
un cambio considerable.
Reafirmando su COMPROMISO de formar a los alumnos la dedicacin al estudio, una
profunda reflexin personal y grupal, despertando la creatividad, la libre expresin y
capacidad crtica que en suma contribuyan a mejorar la calidad educativa.
Por RD UGEL-S-N 003029 del 06DIC2204 se autoriz el cambio de nombre de
nuestra IE, a partir de la fecha de IE PNP Virgen de Ftima a IE My. PNP Roberto
Morales Rojas, Mrtir de la PNP inmolado en Accin de Armas en Huarmaca el 4 de
febrero de 1993.

B. VISIN
La Institucin Educativa My. PNP Roberto Vicente Morales Rojas es una institucin
pblica administrada por la Polica Nacional del Per, que atiende los niveles de inicial,
primaria y secundaria de la Educacin Bsica Regular, brindando una educacin cientfico,
tecnolgico, humanstica, ambientalista e inclusiva, acorde al programa de la Jornada
Escolar Completa contando con el apoyo de los agentes educativos, buscamos formar
ciudadanos ticos, productivos, participativos, ecolgicos y patriticos, con identidad de
gnero, capaces de alcanzar su desarrollo integral; insertndose en la sociedad del
conocimiento y de la globalizacin con docentes que se mantienen a la vanguardia de los
nuevos paradigmas y enfoques educativos que conlleve a mejorar la calidad educativa de la
institucin.

C. MISIN
La Institucin Educativa My. PNP Roberto Morales Rojas brinda a la niez y
adolescencia una formacin integral basada en valores, teniendo en cuenta los temas
transversales, los enfoques por competencias y critico - reflexivo, partiendo de la
problemtica de la institucin educativa, determinando sus causas y logrando que la
poblacin estudiantil tome conciencia de estas, contando con el apoyo de docentes
capacitados para preparar a los alumnos y las alumnas al mundo globalizado que permita al
educando crecer como persona disciplinada, responsable y con identidad propia para
afrontar los retos y desempear positivamente los roles que la sociedad y la vida le exija.

D. VALORES

VALORES

ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Muestra inters por alcanzar
el logro.
Sigue las indicaciones de
trabajo establecidas por el
profesor en la ejecucin de
actividades.

Responsabilidad

Cumple y utiliza el material

didctico solicitado en el rea.
Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin de
tareas.

Participa en forma permanente y

autnoma en las diferentes
actividades institucionales.
Llega a la hora indicada.
Contribuye
con la limpieza
dentro del aula y fuera de ella.

Respeta a sus compaeros y

colabora con ellos en el desarrollo
de sus trabajos.
Tolera y obedece
a las
observaciones del profesor

Resuelve problemas con

seguridad en todos sus
procesos.
Respeto

Escucha atentamente las Se

respeta
as
mismo
opiniones del profesor y sus
demostrando una presentacin
compaeros.
personal de acuerdo a las reglas y
Pide la palabra para expresar
normas establecidas.
Cuida el patrimonio institucional
sus ideas.

Reconoce y valora la Emplea vocabulario adecuado

diversidad cultural
regional y nacional.

local,

Identidad

para comunicarse.
Acepta y respeta a sus
compaeros como son.
Evita el plagio durante sus
evaluaciones
Respeta los bienes ajenos.
Asume
una
actitud
de
compromiso
para
el
cumplimiento de normas de
convivencia.
Valora los smbolos patrios
Lidera y organiza equipos
para prctica y decisin de
costumbres y tradiciones locales.

E. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana
Educacin para el desarrollo integral del educando.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

Necesidades e intereses de aprendizaje

Valores: Respeto y Responsabilidad.
Desarrollo de actitudes que permitan la
prctica de una cultura de paz.

Valor: Respeto y Responsabilidad

Desarrollar una cultura en salud
ambiental.
Talleres de aprendizaje acorde a los
estilos, y ritmos de aprendizajes por
alumno.
Orgenes de la comunidad.- Fiestas y
tradiciones de la localidad lugares
tursticos de la localidad danza y
msica de la localidad.
Valor: Identidad.

Temas Transversales
EDUCACIN PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE
LOS EDUCANDOS

EDUCACIN PARA LA
GESTION DE RIESGO Y
CONCIENCIA AMBIENTAL

EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANA CIUDADANA

F. HROE Y GUA DE NUESTRA INSTITUCIN

Contamos con dos personajes ejemplos de vida que debemos imitar para lograr una
educacin de calidad en base a valores.
El Mayor PNP (+) Roberto Morales Rojas cuyo nombre ostentamos, pone muy en alto el
valor del patriotismo y el amor a sus semejantes al ofrendar su vida enfrentndose
heroicamente contra el terrorismo y el narcotrfico, flagelos que azotaban al Per en
nuestra serrana peruana en 1993.
La Virgen de Ftima Nuestra Patrona cuyo ejemplo de pureza, de amor, de servicio y de
entrega a los ms necesitados nos exhorta asumir con responsabilidad la noble misin de
educar, valores que como ellos nos dejaron, deben cultivarse desde los primeros aos de
vida familiar y escolar y a lo largo de toda su existencia, dejando la huella impecable de un
excelente alumno Moralino.

G. AXIOLOGA I.E. MY. PNP ROBERTO MORALES ROJAS

Nuestra Alma Mater despliega a favor del nio, nia y adolescentes estudiosos una
formacin integral en base a valores que les permita crecer como personas veraces, dignas,
equitativas y capaces de desempear de manera eficiente los roles que la sociedad le exija.
El nio y el adolescente sern conscientes de sus funciones, principales como seres
humanos:
a)
b)
c)

Valorndose ellos mismos.

Valorando a su familia.
Valorando a la Patria que lo vio nacer.

Armas fundamentales para enfrentarse al mundo globalizado que les espera y competir y
sobresalir entre los mejores.

Y LO ESPIRITUAL?

PROBLEMAS

PROBLEMAS DEL CONTEXTO

DEFICIENTE
PRACTICA DE
VALORES

PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DESINTERES POR
CUIDADO DE SU
SALUD Y DEL
MEDIO AMBIENTE

INDISCIPLINA
ESCOLAR

CAUSAS

Familias disfuncionales
Casos de padre o madre
permisiva.
Tipos de crianza.
Familias de diferentes credos.
Falta de proyectos de vida.
Falta de apoyo a las metas de su
hijos
Los padres y madres no
destacan los progresos y
logros de sus hijos.
Falta de apoyo entre profesores.
Falta de trabajo cooperativo
entre los actores educativos.
Inadecuados hbitos
alimenticios.
Inadecuado habito de higiene.
Falta de Conciencia, cuidado y
presentacin personal en los
estudiantes.
Escasa prctica de hbitos para
el cuidado de su salud y
recursos naturales.
Desinters en la conservacin de
los bienes y recursos de su
entorno.
Proliferacin de basura.
Desconocimientos del
tratamiento de basura
Baja autoestima en el
educando.
Falta de difusin del
reglamento interno de la I.E
Mal uso de las TIC por parte
de los discentes..
Falta de estmulos para
resaltar los valores
practicados
Incumplimiento de los
deberes del nio y de los
adolescente
Desautorizacin entre docentes
y directivos docentes.
Mtodos y estrategias
inadecuados para ejercer
autoridad.
Ausencia de mecanismos de
evaluaciones a los padres de
familia.
Padres lderes negativos

TEMAS
TRANSVERSALES

Educacin en
valores o formacin
tica.

Educacin para la
gestin de riesgos y
conciencia
ambiental

Educacin en y
para los derechos
humanos

DEMANDA
CONOCIMIEN
Plan estratgico para desarroll
padres de la Institucin educat
Importancia de la familia como n
La importancia de la familia en la
Los valores en el hogar y escuela.
Prctica de reglas de urbanidad.
Roles de la familia, escuela y comu
conservacin del medio ambien
Valores morales
Valores bsicos que favorecen la c
Amor, Respeto, Obediencia, Re

Alimentacin y nutricin.
Hbitos de higiene en la famili
Importancia del aseo personal
Factores de proteccin solar
Uso pertinentes de los protecto
Estilos de vida saludables: pre
enfermedades (IRA, ITS, EDA
Cuidado del agua.
Uso racional del recurso hdric
Tratamiento pertinente de la b
reciclaje.

Manejo de habilidades sociales.

Autoestima y auto concepto.
Normas de convivencia.
Habilidades sociales y autoestima.
deberes y derechos del nio y de lo
Relaciones democrticas y arm
Autoevaluacin, coevaluacin,
Violencia escolar
Liderazgo. tipos

I.

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS

J.

Aplicar estrategias heursticas de aprendizaje que despierten en alumno y alumna el

inters para mejorar el rendimiento acadmico de los mismos, bajo el enfoque del
aprendizaje por competencia.
Aplicar estrategias de modificacin de conductas, brindando al educando la
oportunidad de ser atendido en el Departamento de Psicologa. Utilizando el
Reglamento Interno para aplicar estmulos y/o sanciones cuando el caso lo amerite,
y lograr as su desarrollo de habilidades sociales.
Elaborar y asumir compromiso en el cumplimiento de las Normas de Convivencia,
para mejorar en clima emocional dentro y fuera del aula, respetndose y apoyndose
mutuamente en casos de emergencias o necesidades de tipo personal.
Sensibilizar y concientizar sobre el respeto de los Derechos Humanos y el cuidado y
conservacin del Medio Ambiente, para que los ayude a comprender la interaccin
del hombre con la naturaleza.
Desarrollar espacios de dilogo y comunicacin entre los agentes educativos para
que permitan a los estudiantes solucionar sus diferencias y problemas que los
aquejan.

APRENDIZAJES PRIORITARIOS:
La I.E MY PNP Roberto Morales Rojas viene desarrollando dentro de su poltica
Educativa, en forma prioritaria, la equidad de gnero en funcin a valores que haga de los
alumnos y alumnas practicar el respeto, la solidaridad, el amor y servicio a los dems.
As mismo incide en impartir conocimientos y experiencia que supere las deficiencias
encontradas en el marco de la emergencia educativa en las reas de Matemtica,
Comunicacin y Personal Social. Tambin en las reas complementarias.
Se orienta la precisin de formas democrticas de relacin en la Institucin Educativa para
que la vida social de ellos se caracterice por la presencia de vnculos armoniosos en la que
se respete sus derechos.
Contamos con una plataforma techada totalmente que permitir a los docentes desarrollar
todo tipo de ejercicios fsicos y de relajacin para conseguir un desarrollo armonioso tanto
corporal como emocional.
En lo concerniente al aspecto acadmico en el ao 2015, continuaremos con las
innovaciones en las programaciones curriculares y RUTAS DE APRENDIZAJE que har
que los educandos desarrollen sus aprendizajes en base a experiencias vividas, problemas
familiares o de tipo social, en los que ellos mismos plantearn alternativas de solucin lo
que asegurar un aprendizaje significativo y su correcta aplicacin en su vida futura. Todo
esto gracias a los Talleres con el personal docente en el mes de diciembre del 2014,
fortaleza que permitir a cada uno de nuestros profesores aplicar estrategias y mtodos

didcticos que har de las actividades significativas un ambiente de aceptacin y

participacin dcada uno de los educandos.

II.

DIAGNOSTICO

DIMENSIN DEL FODA

ASPECTO : INFRAESTRUCTURA
DIMENSION INTERNA
DIMENSION EXTERNA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Contamos
con
Infraestructu
ra propia
con una
capacidad
para 665
alumnos.

Adquisicin
de un
moderno
equipo de
sonidos con
micrfono y
pedestales

El espacio de
la IE es
reducido para
la cantidad
de alumnos
que alberga.

Implementaci
n de las TIC
para
efectivizar la
prctica
docente.

Se cuenta
con servicios
de agua,
luz, internet.

Tenemos una
Sala de
Cmputo
equipada
con Can
Multimediaecran y
Deterioro de
laptop X 0
mobiliario,
ambientacin
de las aulas y
servicios
higinicos por
los (as)
estudiantes
de la IE.

Adquisicin de
mobiliario
adecuado para

Contamos
con el apoyo
econmico
de la DIRBIE
de forma
trimestral.

Contaminacin
del aire por la
quema de
basura
alrededor de la
IE.

Contamos
con personal
docente
capacitado
por el
MINEDU y
con recursos
propio

Existencia de
bares ,
cantinas y
videojuegos
en los
alrededores de
la I.E

Mejoramient
o del Patio
de Honor
consistente
en pintado
de las
canchitas de
fulbito y
vley .

Presencia de
jvenes ajenos
a la I.E que
fomentan
altercados con
nuestros
alumnos.

Reducida
capacidad de
las aulas en el

trabajo en
equipo.

Nivel Primaria,
no
permite
utilizar
mobiliario
acorde con las
exigencias
didcticas
actuales.

Mala ubicacin
del kiosco
obstaculiza el
paso de los
alumnos y
evacuacin en
caso de
emergencia.

No contamos
con reas
verdes.

Adecuar los
espacios
libres para
crear
pequeas
reas verdes.

Carencia de un
ambiente
debidamente
equipado para
la tarea
docente.

Presupuestar
mejora en los
servicios
higinicos del
personal
docente.

Refaccin y
remodelacin
de SS.HH de
docentes.

No se cuenta
con espacios
libres para
reubicar
kiosco escolar.
No se cuenta
con agua
permanente en
el sector
donde est
ubicada la I.E.

ANALISIS DEL FODA

FACTORES INTERNOS
A.- FORTALEZAS
a) ASPECTO INSTITUCIONAL.- Existe dentro de los factores internos una
aceptable predisposicin de la direccin por mantener un nivel competitivo educativo y de servicio de la Institucin gracias al esfuerzo de toda la
comunidad; puesto que en coordinacin con la Sub-Direccin, docentes y
rganos de apoyo se establece que podemos enfrentar cualquier desafi en
materia educativa.
Existe acertada coordinacin tambin con los estamentos superiores
DIVEDU-UGEL en materia legal, administrativa, tcnico pedaggico
igualmente con las instituciones pblicas y privadas de la comunidad.
Juega papel importante en este aspecto la permanente evaluacin, control de
las acciones que la Institucin con el fin de lograr los objetivos planteados.
b) ASPECTO PEDAGOGICO.- Contamos con recursos humanos muy valiosos
y con un espritu de servicio que es importante relevar tanto el nivel Inicial,
Primario, Secundario es atendido por personal titulado en educacin en
constante capacitacin y actualizacin, en sus respectivas especialidades.
En este aspecto se ofrece una educacin en valores y una disciplina que
permitir a los nios y adolescentes formarse ntegramente en cada nivel, los
docentes se preocuparan por mantener los ambientes de clase acorde con las
exigencias del nuevo enfoque educativo y aplican una metodologa
eminentemente activa haciendo que cada nio(a) o adolescente participe y
construya sus propios conocimientos. Para ello, se valen de material didctico,
bibliogrfico, ayudas audiovisuales y acceso a Internet para su preparacin
cientfica. Todo esto demostrado en los distintos triunfos obtenidos en eventos
culturales y deportivos programados por otras instituciones locales o
regionales.
Todo el trabajo inherente a su cargo se viene cumpliendo a cabalidad; tanto en
el aspecto de planificacin, ejecucin as como en la evaluacin, aspecto del
cual se mantiene al padre de familia oportunamente informado y en entrevistas
de atencin que cada docente tiene debidamente programado y reuniones
peridicas con Direccin y cuerpo directivos.

Contamos con la coordinacin de Tutoras y Orientacin Educativa para

brindar al alumno un seguimiento y acompaamiento grupal e individual en
problemas de aprendizaje y de conducta que le impide una debida atencin y
concentracin dentro del aula.
Los docentes cumplen con proporcionar a los padres de familia pautas que
ayuden en la formacin de sus hijos.
Se prepara tambin a los padres en Encuentros que mejoren su calidad de
vida y de ser mejores padres, a travs de la escuela para padres.
c) ASPECTO ADMINISTRATIVO.- El local escolar que nos alberga es propio
de la I.E MY PNP RMR que de acuerdo a la poblacin escolar atendida
ofrece comodidad.
Contamos con ayudas audiovisuales e Internet acordes con tecnologa
moderna, permitiendo una eficiente labor; y material didctico, de
psicomotrocidad, textos escolares, Laptops XO para primaria y
secundaria donados por el MINEDU.
Igualmente la comunicacin con otras instituciones e instancias
superiores se facilita al contar con internet.
El personal Docente, administrativo y de apoyo se identifican
plenamente con la I.E.
Cada persona est ubicada de acuerdo a su especialidad en el campo
laboral.
B. DEBILIDADES
1. Aspecto Institucional.- Es importante resaltar que los constantes cambios de
Directores por parte de la Institucin promotora (PNP) que asigna a personal
que en su mayora no cuenta con Titulo Pedaggico o alguna capacitacin en
el campo educativo, impide cumplir a cabalidad con los documentos de
gestin programados en la mayora de casos hasta por dos aos.
2. Aspecto Pedaggico. Constituye una debilidad el bajo rendimiento escolar cuyas causas
obedecen a factores externos en su mayora (falta de apoyo de los padres
de familia en el desarrollo de asignaciones, tareas o tiempo de estudio en
casa); otra causa se debe al desconocimiento de tcnicas de estudio.
Aceptar alumnos trasladados de otras II.EE, crea una gran debilidad; la
mayora trae bajo rendimiento escolar y mala conducta que influye en el
resto del alumnado.
Desconocimiento en el manejo de TIC por parte de algunos docentes
que impiden el logro total de las propuestas educacionales del PEI.
3. Aspecto Administrativo.- En la mayora de los casos las instituciones no
avanzan al ritmo que se desea por carecer de los recursos econmicos, es el
caso de nuestra Institucin Educativa que no cuenta con fuentes de auto
financiamiento que genera recursos propios (recursos financieros), los
existentes no son suficientes.
Observamos tambin que nuestro local escolar limita la atencin de mayor
nmero de alumnos, cuyos padres de familia intentan matricular y/o trasladar

a sus hijos a nuestra I.E. por el prestigio y la competitividad que tiene la I.E.
dentro de la comunidad.
El 10% de docentes an no inicia la complementacin acadmica
(Bachillerato y Licenciatura Universitaria) por motivos econmicos,
debilidad que merma el ritmo de avance Institucional.
Nos encontramos limitados tambin en la infraestructura al no contar con
comedor, ambiente de ciencias (laboratorio) y auditorio con las
comodidades que exige el sistema y patios deportivos para ejecutar a
cabalidad la educacin fsica; fundamental para el desarrollo fsico del
nio(a) , adolescente.
Desarrollar
la Escuela de Padres a partir del mes de Abril
secuencialmente a lo largo del ao en la fase centralizada a fin de
evaluar los cambios y/o mejoras de este servicio para beneficio de los
educandos.
FACTORES EXTERNOS
A) Oportunidades
a) Econmicas.- Gracias a las gestiones acertadas y efectivas de la Direccin
existen Instituciones que nos brindan apoyo material en bien de la I.E., los
proyectos elaborados para este fin se van logrando uno a uno, lo que nos
permitir en el futuro contar con mayores oportunidades de servicio, tambin
existe apoyo de la PNP. en cuanto a plazas docentes; la DIRBIE otorga 03
plazas para personal nombrado para atender los niveles primario (03); una
destacada a la ciudad de Piura.
La Direccin de la I.E. asume la responsabilidad de pagar los contratos del
personal de apoyo (02) y profesionales (03) (Servicio, Ingls y Computacin),
carencia que venimos soportando por muchos aos.
b) Polticos.- La I.E. tiene la oportunidad de contar con el apoyo del Gobierno
Sub Regional, el Ministerio de Educacin que proporciona material didctico
(Educativo) actualizado de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico.
Tanto el Ministerio de Educacin como el Ministerio del Interior mediante
convenio proporcionan plazas en bien de la I.E. MY. PNP. Roberto Morales
Rojas.
c)

Sociales.- Gracias a convenios con otras Instituciones de la localidad se

brindan servicios de Salud, Capacitacin y Orientacin sobre Defensa Civil y
Proteccin del Medio Ambiente factores que influyen positivamente en el
logro de una formacin integral de la niez y juventud que aqu se educan.

c) Tecnolgicos.- Contamos con todos los Servicios bsicos de comunicacin y

tecnolgicos adecuados para los accesos oportunos de la I.E.
Con la participacin de los comits de aula se pretende continuar en el
presente ao con la dotacin a aula de TV y DVD para el Nivel Primaria en la

proyeccin de videos y/o temas educativos que permitan un mejor aprendizaje

de los contenidos curriculares. Para el Nivel Secundaria se dotar a las Aulas
de can multimedia y accesorios necesarios para que los docentes innoven
los aspectos didcticos y/o exploten las situaciones de aprendizaje vividos por
los alumnos o extrados por el medio digital.
d) Competitivos.- Nos encontramos rodeados de II.EE competitivas y de
prestigio que nos impulsa a brindar una educacin de calidad, para esto se
cuenta con la participacin dedicada de todo el personal que trata de superarse
cada vez ms y mejor.
AMENAZAS.- Son consideradas en este campo:
El aporte econmico mnimo de parte de la entidad promotora (PNP).
La desintegracin familiar en algunos hogares constituyen una amenaza
latente puesto que estos padres por arreglar cada uno su situacin, descuidan a
su menores hijos, principalmente en el apoyo la labor escolar tareas y
asignaciones.
Incide tambin en la educacin, el desinters de las autoridades brindar
seguridad correspondiente ante actos delincuenciales que puedan presentarse.
El sin nmero de juegos electrnicos, el pandillaje y los locales de expendio
de licores constituyen una gran amenaza a los nios y jvenes de nuestra
institucin.
.

ESTRATEGIAS OPERATIVAS
ESTRATEGIAS
OPERATIVAS
La I.E. MY. PNP
Roberto Morales
Rojas funciona en base
a un organigrama
Institucional que a nivel
nacional imparte la
DIVEDU PNP

FORTALEZAS
-

DEBILIDADES

Contamos con equipos de trabajo

formados
por
personal
profesional
calificado:
Jerrquico
Administrativo
Docente
Apoyo

Una de las que ms

afectan el manejo de la
Institucin es la falta de
responsabilidad
de
algunos padres de familia
que
no
pagan
oportunamente sus cuotas
extraordinarias
y/o
voluntarias.

Contamos
con - No contamos con energa
infraestructura propia que
elctrica trifsica que
permite albergar a la
abastezca que permita el
poblacin escolar y tambin
normal funcionamiento
cuenta con instalacin de
del sistema
INTERNET acorde con el
computarizado de la
avance tecnolgico actual y
Institucin Educativa.
caones multimedia.
Se cuenta tambin con una
asignacin
numrica - No contamos con plazas
econmica por la DIRBIE
presupuestadas para el
PNP.
nivel
secundaria
en
Apoyo de otras Instituciones.
algunas reas por los
Ministerios (Educacin
Interior) para incrementar
el nmero de docentes..
-

No se aprovecha la
participacin de docentes
idneos que dominan sus
especialidades para guiar
y/o monitorear a otros
docentes.

Algunos docentes estn

desconformes con la
poltica
educativa
DIRBIE.I.E
lo
que
constituye una constante

amenaza
en
las
estrategias operativas.

AMENAZAS
Existencia de locales de expendio de bebidas
alcohlicas y dudosa
reputacin, cercana a
nuestra I.E. as como la
delincuencia
juvenil,
pandillaje, etc.

FORTALEZAS
Contamos con el apoyo de la Divisin Policial adyacente a
nuestra I.E.

DEBILIDADES
Falta de control de
algunos
Padres
de
Familia en seguir de
cerca a sus menores hijos
que pueden caer ante el
peligro que les rodea.

ASPECTOS
1.

2.

3.

P
E
D
A
G
O
G
I
C
O

4.

5.

6.

7.

8.

FORTALEZAS
Los docentes de la I.E.
cuenta con PCA para la
elaboracin de unidades de
aprendizaje.
Agentes de la educacin
participativos,
activos
y
positivos en eventos culturales,
religiosos y deportivos.
Se cuenta con material
didctico, bibliogrfico, en
forma individual a nivel de
alumnos.
Se aplica la evaluacin
permanente,
flexible
y
participativa proporcionando a
los
Padres
de
Familia
informacin oportuna
Aplicacin
de
metodologa
activa
y
participativa.
Se cuenta con acceso a
la tecnologa de la informacin
necesaria por parte del
personal docente.
Se da cumplimiento
activo y efectivo del calendario
cvico escolar y religioso.
Orientaciones
y
seguimientos de los docentes
en aspectos tutoriales
por
personal capacitado.

DEBILIDADES
1. Algunos docentes no estn
debidamente capacitados en
el manejo de tecnologas de
informacin y comunicacin
TIC.
2. Indiferencia de algunos padres
y alumnos ante los resultados
de sus evaluaciones.
3. Existen algunas dificultades
en clima institucional entre
PNP, docentes, estudiantes y
PP.FF.
4. Bajo rendimiento acadmico
5. Las aulas de clases estn
sobrepobladas y en ambientes
reducidos.
6. Mobiliario inadecuado que no
permite trabajar en equipos.
7. No existe evaluacin de PPFF
en ningn nivel con relacin a
su participacin activa y
apoyo a la educacin de sus
hijos.
8. Falta de puntualidad en
algunos
estudiantes
que
redunda
en su bajo
rendimiento escolar.

ASPECTOS

FORTALEZAS
DEBILIDADES
9. Capacitacin permanente de 9. Las
Programaciones
Curriculares no se pueden
los docentes en Rutas de
cumplir en su totalidad por la
Aprendizaje el nuevo enfoque
excesiva cantidad de alumnos
pedaggico.
por seccin.
10. Las programaciones de las
capacidades estn acorde a los
intereses y necesidades de los
educandos y de la I.E.
elaborndose las Unidades
Didcticas de acuerdo a la
problemtica institucional.
11. Se cuenta con personal
capacitado.

Aspectos

Fortalezas

Administrativo
6.-se cuenta con toda la plan docente
y administrativa para el buen
funcionamiento del ao escolar.

7. existencia de material didctico y

equipo de laboratorio del rea de
ciencias.
8. se cuenta con herramientas
tecnolgicas del rea de Ingles y EPT.
9. se cuenta con el apoyo econmico
de los padres de familia y comits de
aula.
10. La mayora de Las aulas cuenta
con condiciones favorables para e
desarrollo
de
las
actividades
educativas.
11. se cuenta con partidas econmicas
trimestrales por parte de la PNP.
12. se cuenta con personal calificado
en la gestin administrativa

Debilidades
1. No contamos con personal de
atencin sicolgica y asistencia
social en forma permanente.
2. An existe padres de familia que
exponen a sus menores hijos al
peligro

de

sufrir

digestivos

por

utilizacin

de

escolares

con

daos

la

mala

loncheras

productos

no

para

los

recomendables
menores.

3. Los servicios higinicos de los

docentes

se

encuentra

en

precarias condiciones y en una

ubicacin inadecuada.

ASPECTOS

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

ECONM
ICOS

B. AREA EXTERNA

1. Docentes contratados por la

UGEL e I.E.

1. Asignacin mnima de parte

de la entidad promotora
(PNP)

ASPECTO
S

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

POLTIC
OS

2. Ingresos econmicos limitados

1. Existe
convenio
entre
Ministerio del Interior y
Ministerio de Educacin para
dotar de plazas docentes a la
I.E.

1. Baja remuneracin del docente.

2. Algunos padres de familia no
asumen su rol con los
compromisos econmicos de
sus hijos.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

SOCIALE
S

1. La I.E. pertenece a la estructura

orgnica de la PNP.
2. Instituciones
Policiales
y
Privadas brindar servicio de
capacitacin y orientacin

1. Falta de comunicacin de
Padres e Hijos en aspectos
educacionales.
2. Proliferacin de locales de
expendio
de
bebidas

ASPECTO
S

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1. La comunidad cuenta con

servicios bsicos adecuados
para las acciones oportunas de
la I.E.

1. Influencia negativa en los

estudiantes por los medios de
comunicacin
los
cuales
emiten programas no aptos
para menores en horarios
inadecuados.

TECNOLGICOS

ASPECTO
S

2. Uso adecuado de las TICS por

ciertos docentes de la I.E.

2. Uso inadecuado del sistema de

Internet en los hogares.
3. La I.E cuenta con el apoyo del
MINEDU con la donacin de
mini laptops bsicas para los
niveles inicial, primario y
secundario.

3. Falta de control de los PP.FF en

el uso del internet y medios de
comunicacin.
4. No se cuenta con aulas
debidamente equipadas para el
dictado de clases en el uso de
las TICS.

COMPET
ITIVOS

ASPECTO
S

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1. La
existencia
de
II.EE
competitivas nos impulsa a

1. Existen II.EE de alto nivel

competitivo, dentro del mbito

III.

PROPUESTA PEDAGOGICA

MARCO TEORICO CONCEPTUAL

ANLISIS DEL CONTEXTO
En momento en que se vive un ambiente de constantes cambios estructurales como
producto de la globalizacin y los adelantos cientficos y tecnolgicos nuestra Institucin
est dispuesta a afrontar estos desafos, valindonos de todos los recursos con los que
contamos principalmente los humanos.
Al tratarse de una Institucin Educativa contemplamos aspectos tcnicos pedaggicos
acorde a cada nivel y las caractersticas que a nivel nacional ubica este sector como
urgentes o de emergencia. Debemos luchar contra toda influencia negativa que los rodea;
delincuencia, drogadiccin y pandillaje. Estamos seguros que con la participacin de
todos: Padres de Familia, Docentes, Directivos y la comunidad organizada venceremos
estas dificultades y solucionaremos algunos problemas y necesidades. Nuestra mira es
educar para la vida en base a conocimientos, experiencias y sobre todo valores.
EL PARADIGMA DE CAMBIO
Es nuestra meta principal llegar a ser una Institucin Educativa ejemplo y modelo para las
dems II.EE donde se formen seres ntegros basados en la verdad, la disciplina, la justicia y
el amor, seres sensibles, perceptibles del bien y con capacidad de cambio y de no
aceptacin de conductas opuestas a las normas morales que rigen a nuestra sociedad.
ENFOQUE SISTEMTICO DE LA EDUCACIN

RECURSOS HUMANOS: CONTAMOS CON:

Ord
.
01
02
03
04
05

Recursos

Cantidad

Alumnos
Docentes
Auxiliar de Ed.
Administrativo
servicios

679
27
01
12
02

PN
P
181
01
-10
--

AC

Inicial

Primaria

514
26
01
02
02

30
01
----

329
11
----

AC

Inicial

Primaria

460
32
02
01

30
1
-01

276
12
-0

Secundari
a
320
15
01
---

PROYECCION DEL MODELO JEC 2015

Ord
.
01
02
03
04

Recursos

Cantidad

Alumnos
Docentes
Auxiliar de Ed.
Administrativo

650
32
02
09

PN
P
190
00
-08

Secundari
a
344
19
02
01

05

servicios

02

--

02

--

--

--

RECURSOS FISICOS (INMUEBLES)

CANT.

DESCRIPCIN DEL BIEN

01
08
09
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
02
01

Aulas del Nivel Inicial

Aulas del Nivel Primaria
Aulas del Nivel Secundaria
Oficina de Direccin
Oficina de Sub Direccin Acadmica
Oficina de Sub Direccin Administrativa - Personal
Oficina de Secretara de Direccin
Oficina del Dpto. De Tesorera
Ambiente de Laboratorio
Ambiente de Cmputo
Ambiente de Sala de Espera
Ambiente de Biblioteca
Baos (02 In, 02 Pri, 02 Sec, 01 Director
Baos de profesores
Ambiente habilitado para el Dpto. de Educacin
Fsica
Ambiente habilitado para la Coordinacin de
Normas y Conducta.

01

SITUACION
B
R
M
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

RECURSOS FISICOS (EQUIPOS)

ORD..
01
02
03
04
05

DESCRIPCIN DEL BIEN

Centro de Cmputo con acceso a Internet
Ayudas audiovisuales, retroproyector, TV, VHS.
Equipo de Defensa Civil (Rescate)
Telfono
Can multimedia.

RECURSOS FINANCIEROS
Recursos propios y apoyo de Instituciones (PNP, UGEL)

ESTADO
Bueno
Bueno
Funcional
Regular
Bueno

ESTRUCTURAS
ESTRUCTURA DE LA EDUCACION INICIAL
II
Segundo Ciclo
05 aos

Afirmar y enriquecer la identidad

de los nios y nias hasta los
cinco aos en el marco de los
procesos
de
socializacin,
buscando
oportunidades
que
contribuyan a su formacin
integral.
Organizar el trabajo pedaggico de
acuerdo
a las
necesidades,
caractersticas e intereses propios
de esta edad en base a
estimulaciones.
Promover
actividades
que
encaminen su desarrollo cultural,
que lo lleve a identificarse como
miembro de una comunidad
escolar, local y nacional.
Promover la participacin de la
familia en las acciones educativas
que fortalezcan la unidad familiar,
proteccin de sus derechos y
mejoramiento de su calidad de
vida.
Promover la participacin activa y
decidida de los padres en la escuela
de padres 2015.

ESTRUCTURA DE LA EDUCACION PRIMARIA

III
Tercer Ciclo
1 Grado.
2 Grado

IV
Cuarto
Ciclo
3 Grado.
4 Grado

Promover
actividades
que
contribuyan a elevar la autoestima
de los nios y nias.
Planificar
aprendizajes
que
estimulen el inters en los
educandos y permitan su desarrollo
integral.
Desarrollar
actividades
de
aprendizaje, que respondan al
medio contexto donde se
desenvuelve el nio.
Aplicar estilos y ritmos de
aprendizaje de acuerdo a las
caractersticas individuales de los
educandos.
Estimular la creatividad de los
educandos utilizando variedad de
estrategias y mtodos.
Preparacin bsica en tecnologa
de punta.
Promover la participacin activa y
decidida de los padres en la
Escuela de Padres 2015.
Estimular a los alumnos y alumnas
para la adquisicin de aprendizajes
significativos que permitan su
desarrollo integral.
Desarrollar
actividades
de
aprendizaje que respondan al
medio contexto, donde se
desarrolla el quehacer educativo.
Respetar los ritmos y estilos de
aprendizajes de nios y nias.
Aplicar tipos de evaluacin
diversos
que
conlleven
al
conocimiento real del proceso
educativo, de acuerdo a la nueva
propuesta.
Promover un aprendizaje que
conlleve al interactuar de los
alumnos y alumnas con su realidad
nacional, social y cultural.
Promover la capacidad de dilogo
entre los agentes educativos.
Promover
actividades
que
contribuyan a elevar la autoestima
de los nios y nias.

 Preparacin bsica en tecnologa

de punta.
Promover la participacin activa y
decidida de los Padres en la
escuela de padres 2015.

V
Quinto
Ciclo
5 Grado.
6 Grado

Planificar y/o organizar con los

nios
y
nias
actividades
significativas, estimular a los nios
y nias para que exploren y
experimenten, con los objetos,
construyen e intercambien ideas
con sus compaeros, formulen
interrogantes y propongan posibles
respuestas.
Despertar en los nios y nias el
espritu solidario y cooperativo que
les permita apoyar material y
espiritualmente
a
los
ms
necesitados (asilo de ancianos
nios abandonados).
Aplicar estrategias metodolgicas
centradas en el nio y la nia.
Estimular el desarrollo de su
autoestima en base a dinmicas
grupales.
Promover
actividades
que
contribuyan a elevar la autoestima
de los nios y nias, en todas las
circunstancias de su vida.
Preparacin bsica en tecnologa
de punta.
Promover la participacin activa y
decidida de los padres en la
Escuela de Padres 2015

ESTRUCTURA DE LA EDUCACION SECUNDARIA

VI
Sexto Ciclo
1 Grado.
2 Grado

VII
Sptimo
Ciclo
3 Grado.
4 Grado
5 Grado

Brinda
formacin general.integral.
Afianza su autoestima y su
identidad personal social.
Permite comprender los cambios y
transformaciones personales.
Pone nfasis con el fortalecimiento
de las capacidades comunicativas.
Estrategias para aprender a
aprender y aprender a pensar.
Formacin bsica en Educacin
para el trabajo computacin.
Promover la participacin activa y
decidida de los padres en la
Escuela de Padres 2015
Orienta a profundizar y consolidar
los hbitos y conocimientos.
Se afianzan las capacidades para el
procesamiento de la informacin
cientfica
y
el
aprendizaje
autnomo.
Desarrollo de estrategias para
aprender a pensar.
Organiza y define su proyecto de
vida.
Formacin bsica en Educacin
para el trabajo computacin.
Promover la participacin activa y
decidida de los padres en la
Escuela de Padres 2015.

PRODUCTO:
EGRESADO O GRADUANDO:
Ser capaz de adaptarse a alguna opcin laboral y/o ingresar a cualquiera de las universidades
del pas y seguir la carrera profesional de su preferencia. Puesto que la educacin que recibe es
integral formndolo en un ser capaz de enfrentarse al mundo globalizado acorde a las
competencias.
EL DESARROLLO HUMANO La I.E. MY. PNP vela por asegurar un desarrollo humano
digno en base a valores que permita fortalecer la autoestima de los educandos, conocer sus
deberes y defender sus derechos. Que su convivencia con los dems le permita aceptar y ser
aceptado, una educacin sexual que lo haga reflexionar y actuar en el momento oportuno de su
vida adulta que los haga padres y madres modelos, responsables y orgullo de sus hijos.

Todo esto se lograr viviendo bajo un clima Institucional con los principios de la PNP y nuestro
lema Disciplina Ciencia Progreso.
VISIN TRADICIONAL Y NUEVA PROPUESTA
Tradicionalmente la educacin se centraba solo en impartir conocimientos, pocas veces se
adicionaba algunas actividades. Las opciones laborales eran responsabilidad de las escuelas
tcnicas colegios o institutos.
NUEVA PROPUESTA PEDAGGICA.Plantea una educacin integral que asegure al alumno (a) enfrentar los retos de una sociedad y/o
mundo globalizado.
LINEAMIENTOS CURRICULARES
a. Se desarrollar teniendo en cuenta el anlisis sistemtico de la prctica pedaggica,
mediante el planteamiento y prctica curriculares que contextualicen los programas de
estudio de acuerdo a los requerimientos regionales, locales e institucionales.
b. Utilizacin de metodologa y tcnicas activas y constructivas, tanto para la enseanza como
para los aprendizajes propiciando ambiente y condiciones que fomenten la expresin
creativa, analtica, imaginativa y artstica del alumno.
c. Trabajo en grupos cooperativos para fortalecer valores de solidaridad, respeto, afectividad,
responsabilidad, fomentando la creatividad y superacin.
d. Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodo de trabajo, la programacin tendr en cuenta
la enseanza de las tcnicas de estudio y la utilizacin de material audiovisual, tecnologa
y destrezas especficas de cada rea. Equipamiento de las aulas con can multimedia y tv.
LED que permita tanto a los docentes como a los educandos exponer sus situaciones de
aprendizaje de acuerdo con la tecnologa actual.
e. Utilizar materiales y actividades variadas y graduados en funcin del grado de complejidad
de los contenidos; mediante diapositivas, can multimedia, otros.
f. Partir de lo simple a complejo en la secuencia de contenidos.
g. Procurar el tratamiento cclico y recurrente de los contenidos; teniendo en cuenta las
RUTAS DE APRENDIZAJE y la adecuacin del DCN en las reas que no cuentan con
estas programaciones (Rutas)
h. Favorecer la influencia de juegos en el mismo momento en el aula; es decir realizando
actividades para el logro de la capacidad presentada (lluvia, etc.)
i. Propiciar la globalizacin y articulacin de contenidos entre las distintas reas.
B.

PSICOPEDAGOGICOS:
En la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria las decisiones sobre el currculo se han tomado
sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y ecolgico conceptuales del
aprendizaje, las cuales sustentan los principios psicopedaggicos que a continuacin expresamos.
1.

Principio de la construccin de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de

construccin interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los
nios y las nias, para aprender, utilizan estructuras cognitivas que dependen de variables
como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto.

2.

Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los

aprendizajes: La interaccin entre los nios y las nias y la docente o el adulto, y entre el
nio y la nia y sus pares se produce, sobre todo, a travs del lenguaje. Verbalizar los
pensamientos, intercambiar conceptos lleva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo.
Esto obliga a propiciar interacciones en las aulas, en el entorno familiar y comunal ms
ricas, ms motivantes y saludables. En este contexto, el adulto es quien crea situaciones de
aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, propone actividades
variadas y graduadas, orienta y conduce las tareas, promueve la reflexin, ayuda a obtener
conclusiones, etc.

3.

Principio de la significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje significativo es posible si

se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el nio/a. En la medida que el
aprendizaje sea significativo para los nios y las nias har posible el desarrollo de la
motivacin para aprender y la capacidad para construir nuevos aprendizajes.

4.

Principio de la organizacin de los aprendizajes: Las relaciones que se establecen entre los
diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos
en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones entre otros conjuntos de
conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciar estas relaciones mediante
instrumentos diversos, como, por ejemplo, los mapas y las redes conceptuales.

5.

Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo

integral de los nios y las nias, cubrir todas sus mltiples dimensiones. Esta multiplicidad
es ms o menos variada, de acuerdo a las caractersticas individuales de cada persona. Por
ello, se propicia consolidar las capacidades adquiridas por los educandos en su vida
cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las reas del currculo. En
este contexto, es imprescindible tambin el respeto de los ritmos individuales de los nios y
las nias en el logro de sus aprendizajes; para el logro de estos lineamientos las I. E. Del
cuenta con la ayuda de un profesional en el campo de la psicologa, an se necesita otros
profesionales como nutricionista, asistentas sociales, psicoterapeutas, etc.)

C.

PERFILES DE LOS AGENTES

PERFIL DEL DIRECTOR
Demostrar cultura ciudadana.
Realizar gestiones oportunas en beneficio de la Institucin.
Accesible a las sugerencias y opiniones del personal a su cargo.
Criterio eficiente y asertivo en toma de decisiones.
Promover un clima de confraternidad, armona entre todos los miembros de la
institucin.
No emitir juicios a priori basndose en comentarios sin fundamento y/o pruebas no
contundentes ante situaciones conflictivas entre los miembros de la Institucin
Educativa.
Tener conocimiento sobre lineamientos de la poltica educativa actual.
Tener conocimiento sobre la problemtica de la I.E. para darles soluciones
priorizando las necesidades.

PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.

Forma parte del equipo de normas educativas y de conducta.
Son los profesionales que demuestran un elevado manejo de las relaciones humanas.
Son accesibles al dialogo; saber escuchar y al mismo tiempo aconsejar y/o resolver
asuntos de su competencia.
Deben saber guardar secretos institucionales en mritos al cargo de confianza o
designacin a que han sido merecedores.
Actuar en todo momento en honor a la verdad en beneficio de todo el resto del
personal de la I.E.
Evita en todo momento divulgar y comentar asuntos privados a cada miembro de la
institucin.
Se preocupan por su superacin profesional y el manejo de tecnologas avanzadas.
PERFIL DEL DOCENTE
Es el profesional encargado de orientar, dirigir y mejorar la calidad de vida de los
estudiantes; constituyendo un ejemplo y modelo a seguir por sus educandos.
Es el profesional que se interesa por ser cada da mejor docente para lo cual procurar
una constante preparacin acadmica dentro de su especialidad a fin de ir escalando
en la carrera pblica magisterial que irradie una admiracin hacia quienes lo rodean
dentro del campo de la educacin y del saber as como de la sociedad en general.
Es el profesional que se interesa por los problemas que aqueja a sus educandos,
investigando la raz de los mismos a fin de buscar soluciones y que dentro de la
familia viva un clima de paz y armona, elementos fundamentales para hacer de sus
hijos personas ticas y morales para bien de la sociedad
Un profesional es el que educa, forma para el maana, es el que sienta races profundas
y duraderas de valores que el nio, nia y adolescentes no olvidarn jams y que le
servir para afrontar los retos que la sociedad les depara.
Un profesor es un ejemplo de vida.
PERFIL DEL AUXILIAR DE EDUCACION
Es el profesional con una formacin educacional slida en valores que lo caracteriza
por ser: puntual, responsable y disciplinado en sus actos.
Da muestra y ejemplo de respeto, rectitud y veracidad en sus apreciaciones en bien y
hacia los educandos a su cargo.
Sabe controlar el orden y la disciplina en formaciones es incapaz de perder el control
de s mismo ante situaciones difciles.

 No se parcializa por ningn miembro de la I.E. lo que lo hace justo y equitativo en sus
apreciaciones.
Sabe defender y representar a la I.E. dentro y fuera del local en las comisiones de
servicio encomendadas.
Aplica y/o enva comunicaciones a los padres de familia basado en hechos reales;
relacionado al comportamiento de los educandos.
Ante la ausencia de algn docente, el auxiliar de educacin asumir el control de los
alumnos de dicha seccin.

PERFILES DEL ALUMNO DE EDUCACION INICIAL Y DEL PRIMER GRADO

DE PRIMARIA
Al concluir sus estudios en el nivel inicial y el primer grado de educacin Primaria, el
alumno debe estar en condiciones de:
Haber desarrollado su autoestima e imagen positiva de s mismo, considerndose
valioso e importante.
Haber Desarrollado su identidad como nio y/o nia.
Haberse iniciado en la prctica de actividades sociales y cvicas, participando en
trabajo y actividades sociales.
Saberse expresar corporal, oral, plstica y musicalmente.
Saber explorar, actuar, hacer preguntas de posibles explicaciones y respuestas.
Saber descubrir significados, construir conceptos, establecer relaciones intentar
explicaciones de su mundo fsico social.
Incorporar el saber de la fe, vivencindolo a partir de las situaciones concretas de la
vida.
Saber participar en la solucin de las situaciones problemticas de la vida diaria,
escolar y comunal.
Saber construir y aplicar progresivamente nociones bsicas de matemtica y
establecer relaciones de espacio, tiempo y casualidad.

PERFIL DEL ALUMNO DE EDUCACION PRIMARIA

Expresa en forma oral, escrita y mediante otras formas, sus vivencias y hechos de
su entorno, con espontaneidad, claridad, fluidez, coherencia y oportunidad.
Comprende y asume una actitud crtica y reflexiva sobre mensajes lingsticos
trasmitidos por los medios de comunicacin.
Razona con espritu crtico lgico, frente a problemas de su vida cotidiana y a
situaciones nuevas presentadas, desarrollando su pensamiento creativo.
Conoce y valora la estructura orgnica y funcional de su cuerpo para lograr su
desarrollo armnico.
Aplica sus actividades intelectuales, destrezas psicomotoras y actitudes afectivas y
volitivas para poder actuar positivamente las dimensiones del presente y del futuro.

 Valora y practica el orden, la higiene personal y del espacio donde interacta.

Demuestra sensibilidad, capacidad, expresin y creacin en su vida cotidiana,
valorando al acervo artstico cultural de su medio.
PERFIL DEL ALUMNO EGRESADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
Demuestra su identificacin nacional, asumiendo un comportamiento de respeto a
los smbolos nacionales.
Valora los paradigmas que constituyen ejemplos positivos de su comunidad y de su
pas.
Practica los valores de justicia, solidaridad y libertad y otros, participando como
agente activo en el desarrollo educativo, cultural y econmico de su realidad que
conlleven a una verdadera formacin integral.
Utiliza en forma prctica y eficaz, los principales recursos matemticos que le
permita realizar las operaciones bsicas y resolver problemas de su vida cotidiana,
as como enfrentarse a situaciones nuevas de aprendizaje aplicando razonamientos
lgicos.
Se compromete libre y voluntariamente en acciones positivas en beneficio de sus
compaeros y de la comunidad.
Toma decisiones, desenvolvindose con autonoma y originalidad en su espacio,
donde interacta con otros miembros de la comunidad.
Demuestra inters por la investigacin y experimenta con las manifestaciones
tecnolgicas de punta que lo inserten en un mundo globalizado.
Es capaz de decir no frente a la agresin fsica y propuestas indecentes que
lesionen su integridad como persona.
PERFIL DEL EGRESADO.
Los educandos al dejar la I.E. asumirn el compromiso de seguir participando en
beneficio de la I.E. que los formo; ellos se agruparan en asociaciones de ex
alumnos.
Promovern y ejecutaran acciones en bien del progreso de la I.E. en los campos de
su competencia segn el nivel profesional que alcancen.
Visitan constantemente a la I.E. expandiendo a los educandos experiencias
profesionales y/o ejemplos de vida que sirva y/o contribuya a su formacin.
El egresado no olvidar la Alma Mater que lo form en su niez y juventud.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son los primeros y principales educadores de sus hijos.
Quienes participan y colaboran en las actividades y las acciones educativas
programadas por la I.E. acorde con la axiologa.
Quienes fortalecen la autoestima de sus hijos, sobre todo cuando se ve disminuida
por los fracasos escolares o de otro gnero.

 A quienes respetan y cumplan las normas dadas por la I.E. y asumen la axiologa
del plantel.
Quienes mantienen una buena relacin y constante comunicacin con los
componentes de la comunidad educativa.
Quienes crean un ambiente de comprensin, aceptacin, dialogo, comunicacin y
equilibrio emocional en su ambiente familiar.
D.

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC) (VER ANEXO)

E.

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
Una de las propuestas que pretendemos alcanzar en el 2014 es aplicar talleres de reforzamiento
por las tardes en las reas de Lgico Matemtico, Comunicacin Integral, impartidas de la
siguiente manera: Grupos mixtos de trabajo en nmero de veinte que permita asegurar un buen
reforzamiento y/o nivelacin de los educandos con desventajas acadmicas con relacin a sus
compaeros.
Presentacin a la comunidad la primera Jornada de Reflexin Defendiendo Planes de Mejora y
Compromisos para el Logro de Aprendizajes.
Evaluacin de Estudiantes y Da del Logro al culminar el I TRIMESTRE del ao
SEMESTRE del ao. Como parte de la Celebracin de Fiestas Patrias.

y I

Jornada de Reflexin en la que se preparar estrategias de apoyo para los estudiantes con retraso
en su proceso de aprendizaje(agosto).
Demostrando lo que Aprendimos con la participacin de todo el personal que labora en esta
Institucin Educativa. Evaluacin Censal de Estudiantes-(Segunda quincena de octubre) que
permitir conocer cunto han logrado aprender los estudiantes y realizar los ajustes necesarios
Para lograr estas metas se contar con el apoyo de los Padres de Familia para solventar los
presupuestos estimados las horas incrementadas y contar con profesionales seleccionados para
este fin. (Presentamos cuadro de horas y proyectos especiales).
Elaboracin y aplicacin del Plan de Monitoreo 2014:
a) Al inicio del ao escolar para apoyar la elaboracin de los Planes de
Mejora.
b) Antes de culminar el primer semestre del ao para apoyar la
evaluacin.
c) Apoyar la Evaluacin Censal y Planificar el ao escolar 2014 .

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Una de las metas que se pretende alcanzar es dotar a la Institucin Educativa de los siguientes
Servicios.
a)

Construccin de un ambiente apropiado para Tpico de Primeros Auxilios, ya que actualmente se

ha venido implementando con un botiqun, que nos permite atender casos que requiera urgencia
en materia de salud, asimismo se cuenta con un profesional capacitado, adems cuenta con los
elementos bsicos de enfermera (camilla, tensimetro, entre otros).

b)

Contar con un excelente servicio de comedor (cafetn Escolar) que garantice la conservacin de
la salud, la higiene del local y sobre todo cuidar la economa de los usuarios. Debiendo el
concesionario someterse al control de calidad y valor nutricional de los productos que expenden.

c)

Construir un Mini-Coliseo Deportivo que permita desarrollar las actividades de psicomotricidad,

juegos recreativos y vley para las nias del nivel Primaria as como ejercicios de base con los
mayores (Secundaria).

d)

Implementar y mejorar los servicios bsicos como luz, agua y desage del ambiente de
laboratorio de fsica y qumica.

e)

Instalar duchas adyacentes al Mini-Coliseo Deportivo para el aseo de los participantes.

f)

Inicio de la construccin de la 1era etapa del Auditorio de nuestra Institucin Educativa para
la realizacin de eventos artsticos, culturales y religiosos.

IV. PROPUESTA DE GESTION:

A. CONCEPCION DE GESTION
Basados en formacin y aprendizaje de los alumnos y al mejoramiento continuo del
servicio educativo. Nos sentimos capaces en planificar, organizar, dirigir y evaluar los
procesos y recursos con que contamos como soporte a las acciones que se llevarn a cabo
en las aulas de los diferentes niveles de la I.E.
B. PRINCIPIOS DE GESTION
1.

Planificacin estratgica, racional, desconcentrada y participativa.

2.

Resolucin de problemas inmediatos y de la contingencia.

3.

Enfocar las necesidades de la I.E de acuerdo a su realidad local y Regional y

DIVEDU.

4.

Integralidad, coordinacin y colaboracin:

-

Intersectorialidad (interdisciplinariedad).

Permanente coordinacin con UGEL REGIN DIVEDU Otras.

Coordinacin inter-institucional ministerial (Programas y Niveles).

Coordinacin de acciones al interior del PEI con una planificacin estratgica

integrada.

5.

Intercambio cultural con las II.EE a nivel nacional e internacional (Per Ecuador) y
otros.

6.

Evaluacin permanente, evaluacin social, auto evaluacin, meta cognicin.

7.

Sistematizacin permanente, en el contexto de las redes generales del MINEDU como

del PEI en particular.

8.

Considerar las polticas de la supervisin y monitoreo de las acciones que ha

establecido el MINEDU con fuentes de mejoramiento de las acciones educativas.

TIPOS DE ORGANIZACIN
SE DEFINE COMO PBLICA DE GESTIN DIRECTA POR CONVENIO
C. PROCESOS DE GESTION:
1.

La planificacin de las acciones se realiza al trmino del ao lectivo

2014, distribuyndose responsabilidades en equipos de trabajo con la participacin de todo
el personal que labora en la I.E. (P.E.I; R.I; P.C.E y P.C.A).

2.

Las acciones de control estn en base al Plan de Supervisin Educativa

que nos permite superar deficiencias observadas; mejorar la calidad de la enseanza y
verificar el avance y cumplimiento de las acciones planificadas en cada uno de los
instrumentos elaborados.

3.

Alternativas de Solucin de problemas. ante la presencia de situaciones

que demanda especial atencin, contamos con un organismo multidisciplinario integrado
por personal directivo jerrquico docente, padres de familia y alumnos (CONEI).

4.

Es preocupacin de la direccin de la I.E. capacitar al personal a su

cargo en aspectos inherentes a la especialidad de cada uno as como la atencin a toda la
comunidad acerca de tutora u orientacin y Educacional.

5.

La direccin de nuestra I.E. cuenta con el apoyo y participacin de otras

instituciones educativas y no educativas, (salud, PNP; gobiernos locales y regionales y
personalidades del medio).

6.

Desde el ao 2012 contamos con el apoyo de la Universidad Nacional de

Piura que viene preparando a tres docentes del nivel Secundaria en las reas de
Matemtica, Comunicacin y CTA, as mismo tres docentes del nivel Primaria para el
mismo fin. Lo que nos permitir contar de esta manera con seis docentes capacitados en sus
respectivas especialidades.

D. INSTRUMENTOS DE GESTION:
La institucin educativa My. PNP Roberto Morales Rojas para el ejercicio de sus funciones se
vale de los siguientes documentos normativos e instrumentos de gestin:
Constitucin Poltica del Per.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por la Ley
N 26510.
Ley 28044, Ley General de Educacin.
Ley 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de padres de familia en las
Instituciones Educativas pblicas.
Ley N 28988, Ley que declara a la educacin Bsica Regular como servicio pblico
esencial.
Ley N 29600, Ley que fomenta la reinsercin escolar por embarazo.
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la
seleccin y/o adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839.
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
D.S. N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la
Educacin Bsica Regular como servicio pblicos esencial.
D.S. N 010-2012, Que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719.
D.S. N 011-2012-ED, Que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044.
D.S. N 015-2012, Que aprueba el Reglamento de la Ley 29944 Ley que protege a los
consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de los textos
escolares.
Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED, Que aprueba la directiva N 04-VMGP-2005
sobre la Evaluacin de los Aprendizajes de los estudiantes de la Educacin Bsica
Regular.
Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, Que aprueba la directiva Procedimientos para
prevencin y Sancin del hostigamiento sexual en el Sector Educacin.

 Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, Que aprueba la directiva N 019-2012

MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la Prevencin y Proteccin de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
Diseo Curricular Nacional.
D.S N 06 -2012 ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) y el
Cuadro para Asignacin de Personal (CAP) DE DIRBIE PNP. DIVEDU PNP.
Lineamientos de Poltica Regional.
Reglamento Interno de Institucin Educativa.
Plan Anual de Trabajo.
PCC y PCA.
Unidades de Aprendizaje.

E. PROCEDIMIENTOS DE GESTION:
1. A NIVEL DE ALUMNOS :
Incrementar las horas Tcnico- Pedaggicas y aplicacin de talleres de Comprensin
Lectora y Razonamiento Lgico Matemtico.
Cambiar el uniforme nico por otro que caracterice a nuestra Institucin Educativa.
2. A NIVEL DE DOCENTES:
Una capacitacin eficiente a todos los docentes de la I.E. Contando con la participacin de
ponentes idneos de las universidades de prestigio reconocido de nuestra regin con el
apoyo y participacin de la Direccin.
3. A NIVEL DE INFRAESTRUCTURA:
Mejorar la infraestructura (local escolar), en el pintado de la parte exterior e interior;
techado del patio de honor.
Construccin de un CAFETIN ESCOLAR con recursos de la I.E.
4. A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA:
La direccin y PP.FF asumirn la responsabilidad econmica con docentes que tendrn a
cargo talleres capacitaciones y otros de inters a la I.E.
Talleres de orientacin y preparacin de los padres de familia en tcnicas de estudio y
asesoramiento para apoyar a sus menores hijos a nivel de hogar escuela de padres.
Orientacin especial a los padres que presentan conflictos familiares en sus hogares.
(Abandono de hogar, maltrato fsico y psicolgico, violencia familiar) y derivacin de
casos a terapias profesionales (psiclogos terapeutas de familia).
F. CLIMA INSTITUCIONAL:
Las relaciones humanas dentro de la I.E My. Roberto Morales Rojas se da dentro de un clima
de afectividad, respeto camaradera y cooperacin entre todos los docentes que conformamos la
comunidad Educativa, en un 80%.
G. CAPACIDAD DE GESTION:

1.
2.
3.

Gracias a convenios con otras Instituciones de la localidad se brindan servicios de salud,

capacitacin y orientacin sobre orientacin de Defensa Civil y Medio Ambiente, factores que
influyen positivamente en el logro de una formacin integral de la niez y juventud que aqu se educa.
Se ha logrado el pintado total de la Infraestructura de la I.E. tanto en los exteriores cmo y
en los interiores (aulas).
Se retomar las gestiones ante el Concejo Provincial de Sullana la donacin de 04 hectreas
de terreno para la edificacin de un nuevo local escolar con ambientes administrativos, de clases,
deportivas (canchas de ftbol, bulbito y voley, piscina y otros, con mayor capacidad de atencin a la
poblacin escolar de esta provincia.

V.

EVALUACION
A travs de entrevistas, pruebas, observaciones y apoyo psicopedaggico as como asistencia de
tipo social que permite al educando desempearse dentro de un ambiente sano y acogedor.
Informando a los padres de familia oportunamente.
EVALUACION DEL PEI.
Considerando que estamos centrando nuestra atencin en el trabajo de los alumnos, incluimos en
la evaluacin, capacidad y actitudes, como el pensamiento crtico y creativo, la solucin de
problemas, la toma de decisiones, etc. Para alcanzar en ellos las metas propuestas en el PEI.
A travs de la constante evaluacin o una evaluacin permanente estaremos identificando los
resultados y/o logros de lo que nos hemos propuesto, igualmente rectificar algunos aspectos que
denoten dificultad en el avance de nuestras acciones.
Si no identificamos a tiempo nuestras fortalezas y debilidades; no estaremos en condiciones de
avanzar o mejorar la calidad de enseanza y por ende no podremos competir con xito ante otras
II.EE.
Teniendo en cuenta estas condiciones estaremos evaluando los siguientes aspectos:
Institucional (PEI).
A travs del avance observable de proyectos; segn cronograma establecidos, los
correspondientes informes a la superioridad. (Trimestral)
Del Personal.
A travs de supervisiones (plan de Monitoreo) que permite monitorear asesorar adecuadamente a
cada persona comprometida con la I.E. alcanzando alternativas de solucin para mejorar alguna
dificultad detectada.
Del Alumno.

A travs de entrevistas, pruebas, observaciones y apoyo psicopedaggico as como asistencia de

tipo social que permite al educando desempearse dentro de un ambiente sano y acogedor.
Informando a los padres de familia oportunamente.
De Padres de Familia.
Mediante charlas, entrevistas, dilogos, encuentros que les permita darse cuenta del rol que les
toca desempear como padres dentro de la educacin de sus hijos; y tambin participando
activamente en la Escuela de Padres con carcter de obligatorio la misma que sedara inicio la
primera semana de mayo del presente ao.
De Otras Instituciones.
De acuerdo al nivel de participacin y apoyo en beneficio a nuestra I.E.
ndice de resultados.
Se obtendrn de acuerdo al nivel de alcance de la programacin del PEI. Cort plazo y largo
plazo y los informes respectivos a la superioridad.

PLAN DE ESTUDIOS
NIVEL INICIAL

CICLO: II
5 aos

AREAS

MATEMTICA

06

COMUNICACIN

06

PERSONAL SOCIAL

08

CIENCIA Y AMBIENTE

02

TUTORA

01

INGLS

02

TOTAL

25

NIVEL PRIMARIA

No.

ARE
AS

GRAD
O NIVEL SECUNDARIA
TOTAL
III CICLO
IV CICLO
1
2
3
4

V CICLO
5
6

1 Comunicacin

08

08

08

08

08

08

48

2 Matemtico

08

08

08

08

08

08

48

3 Ciencia y Ambiente

03

03

03

03

03

03

18

4 Personal Social

03

03

03

03

03

03

18

5 Formacin Religiosa

03

03

03

03

03

03

18

6 Educacin por el Arte

02

02

02

02

02

02

12

7 Computacin

02

02

02

02

02

02

12

8 Educacin Fsica

03

03

03

03

03

03

18

9 Ingls

02

02

02

02

02

02

12

10 Tutora

01

01

01

01

01

01

06

TOTAL

35

35

35

35

35

35

210

No.

AREAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Matemtica
Comunicacin
Ingls
Arte
Historia, Geografa y Economa
Formacin Ciudadana y Cvica
PP.FF.RR.HH
Educacin Fsica
Educacin . Religiosa
CTA
Educacin para el Trabajo
11
(Informtica.)
12 Tutoria
TOTAL

GRADO
I CICLO
II CICLO
1
2
3
4
06
06
06
06
06
07
07
07
02
02
02
02
02
02
02
02
03
03
03
03
03
03
03
03
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
04
04
04
04

5
06
06
02
02
03
03
02
02
02
04

02

02

02

02

02

01
35

01
35

01
35

01
35

01
35

CUADRO DE HORAS 2014 - NIVEL SECUNDARIA

No

PROFESORES

ASIGNATUR

GRADO

TOTAL

Proced

Observa.

.
.
1

A
GARCIA ATOCHE

COMUNICACIN

Guisella

CIVICA

1
A

1
B

2
A

2
B

3
A

3
B

4
A

4
B

06

5
A

5
B

06

06

03

PP.FF.RR.HH

24

02

TUTORIA

01

AGURTO PALAS

COMUNICACIN

06

Silvia

TUTORIA

01

URIA LEON

COMUNICACIN

Amelia

CIVICA
PP.FF.RR.HH

06

06

06

UGEL

06
25

UGEL

NOM.

24

UGEL

NOM

06
03

02

TUTORIA
CORDOVA
GARCIA

06

NOM.

01

MATEMATICA

06

06

12

UGEL

NOM.

Martn
5
6
7

CASTRO RUGEL

MATEMATICA

Aracely
CLENDENES
ECHE

CTA

Carlos
ARICA CASTILLO

TUTORIA

Giovanni

CIVICA

CTA

06

06

04
04

Dinelsy

PP.FF.RR.HH

SALDAA
SANCHEZ
ROGER

10

SANDOVAL
AGURTO
Roxana

HISTORIA

04

04

04

04
04

02
03

03

03

03

03

TUTORIA

01

ED. FISICA

02

RAMOS OBALLE

RELIGION

Rossana Paola

PP.FF.RR.HH

UGEL

NOM.

UGEL

NOM

03

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

03

24

UGEL

NOM.

24

UGEL

NOM.

UGEL

NOM

UGEL

CONT.

UGEL

ODEC.
Cod. Plaza
Orgnica

24

01
02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

03

TUTORIA
12

25

01

HISTORIA

HISTORIA

03

02

02

ARTE

NOM

01
03

ED. TRABAJO

Julio

UGEL

24

02

TUTORIA
11

24

04

TUTORIA

PALACIOS
FLORES

04

03

TUTORIA
CIVICA

06

01

PP.FF.RR.HH
SERRANO CALLE

04

06

24

01
02

02

02

02

02

24

02

523494813519
13

PRIETO RICALDE

INGLES

Janet

PP.FF.RR.HH

02

GARCIA ZAPATA

HISTORIA
PP.FF.RR.HH

15

Dante
CARMEN
PALACIOS
Jaime

EVALUACION DEL PEI.

02

02

02

02

02

02

02
23

I.E

CONT.

UGEL

NOM

01
03

MATEMATICA
TOTAL

02

02

TUTORIA
14

02

35

35

06

06

35

35

03

35

03

35

03

03

06

06

35

35

03

03

02

02

25
24

35

35

350

UGEL

NOM

Considerando que estamos centrando nuestra atencin en el trabajo de los alumnos, incluimos en
la evaluacin, capacidad y actitudes, como el pensamiento crtico y creativo, la solucin de
problemas, la toma de decisiones, etc. Para alcanzar en ellos las metas propuestas en el PEI.
A travs de la constante evaluacin o una evaluacin permanente estaremos identificando los
resultados y/o logros de lo que nos hemos propuesto, igualmente rectificar algunos aspectos que
denoten dificultad en el avance de nuestras acciones.
Si no identificamos a tiempo nuestras fortalezas y debilidades; no estaremos en condiciones de
avanzar o mejorar la calidad de enseanza y por ende no podremos competir con xito ante otras
II.EE.
Teniendo en cuenta estas condiciones estaremos evaluando los siguientes aspectos:
Institucional (PEI).
A travs del avance observable de proyectos; segn cronograma establecido, los
correspondientes informes se elevarn a la Superioridad.
Del Personal.
A travs de monitoreo y acompaamiento al docente que permite asesorar adecuadamente a
cada persona comprometida con la I.E. alcanzando alternativas de solucin para mejorar
alguna dificultad detectada.
Del Alumno.
A travs de entrevistas, pruebas, observaciones y apoyo psicolgico as como asistencia de
tipo social que permite al educando desempearse dentro de un ambiente y acogedor.
Informando a los padres de familia oportunamente.
De Padres de Familia.
Mediante entrevistas, dilogos, encuentros que les permita darse cuenta del rol que les toca
desempear como padres dentro de la educacin de sus hijos y su participacin en la
Escuela de Padres.
De Otras Instituciones.
De acuerdo al nivel de participacin y apoyo en beneficio a nuestra I.E.
ndice de resultados.
Se obtendrn de acuerdo al nivel de alcance de la programacin del PEI. Corto plazo y
largo plazo.
Informes semanales, trimestrales y anuales de los logros alcanzados, a las instancias superiores
correspondientes (DIRBIE DIVEDU UGEL)

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA MY. PNP ROBERTO

MORALES ROJAS

DIVEDU PNP
C.D

Direccin IE

CONEI

SECRETARIA

SUB DIRECCIN
ADMINISTRATIVA

T.DOC

SEGURIDAD
D

TES/LOG

PERSONAL

EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO

Sub Direccin de
Inicial - Primaria

Sub Direccin de
Secundaria
AS. LETRAS

Secretaria

Psicologa

Normas y Consej.

Sanidad
AS. CIENC.

Coord. reas
Jef. Laborat.
Docentes

Docentes

Alumnos

Alumnos

APAFA

EX ALUMNOS

47