PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA

Jos Faustino Snchez Carrin

GRADO

5to.

SECCIN

REA

COMUNICACIN

BIIMESTRE

DURACIN

4 horas

DOCENTE

Jeanet Angela Carrillo Onofre

UNIDAD

01

FECHA

23/03/16

TTULO DE LA SESIN
Presentamos nuestros discursos personales

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Expresa con claridad
sus ideas
Se expresa oralmente.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

INDICADORES
Ordena sus ideas en torno a un
discurso a partir de su historia personal
y fuentes de informacin, evitando
contradicciones
y
vacos
de
informacin.
Participa activamente en interacciones,
dando
y
solicitando
informacin
relevante y eligiendo estratgicamente
cmo y en qu momento intervenir.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (25 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo
(La docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin directa)
La docente inician desarrollando la tcnica del Hilo conductor.
Invitan a los estudiantes a recordar cmo realizaron el proceso para elaborar su
discurso. Pueden orientarse de preguntas como: Qu discursos leyeron? Qu partes
reconocieron? Cmo iniciaron la redaccin? Con qu aportes contaron? Cmo han
terminado? Con qu propsito lo hicimos?
Reflexiona con los estudiantes: Solo con nuestro discurso escrito estaremos
desarrollando el propsito planteado inicialmente? Por qu? Qu nos est faltando?
Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas y reflexiona sobre
el propsito de la sesin y las capacidades a desarrollar.

DESARROLLO (135 minutos)

-

Se les recuerda las normas de trabajo y de convivencia.

La docente pregunta a los estudiantes: Qu recursos verbales y no verbales
necesitan para presentar oralmente su discurso?
Se toma nota en la pizarra de los aportes de los estudiantes y se orienta su
participacin: adecuada pronunciacin, entonacin, volumen, pausas, movimientos
corporales, mirada al pblico, etc.
La docente resalta el poner en prctica estos recursos en la exposicin de su
discurso. Asimismo, recuerda las normas establecidas de escucha y respeto al
momento de cada presentacin.

1/SES 4

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte
consolidando los criterios para presentar su discurso en forma oral ante los
dems.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger

los saberes previos sobre lo trabajado la sesin anterior para empalmar con
la siguiente actividad.
(La docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin directa)
Realizan la presentacin de su discurso (Historia personal de lectura y oralidad).
Cada estudiante cuenta con un mximo de 3 minutos. No se evala mejor a quin ha
ledo ms porque el sentido es ms cualitativo: es valorar el particular punto de
partida de lectura literaria (o tradicin oral) de cada estudiante y, sobre todo, valorar
la expresin oral.
La docente conduce las presentaciones y agradece despus de cada discurso la
participacin de los estudiantes, reforzando los aspectos positivos y dndoles
indicaciones de cmo mejorar.
Se evala los discursos teniendo en cuenta los criterios establecidos.

CIERRE (20 minutos)

-La docente reflexionan sobre la importancia de desarrollar sus habilidades discursivas y
valora la participacin de los estudiantes en estos procesos.
-Se invita a los estudiantes a pegar su discurso en el Mural lector. (El docente desarrollar
un sector de aprendizaje)
-Los estudiantes realizan la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos?
Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Escriben en su cuaderno un comentario personal sobre cmo se han sentido produciendo y
elaborando su discurso y en qu podran mejorar.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

Discurso
Mural lector

2/SES 4

..

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Lic. Jos Koo Ambrosio

Angela Carrillo Onofre
Coordinador Pedaggico de Letras

Lic.

Jeanet

Docente

3/SES 4