1

UNLP FAHCE
Departamento de Ciencias de la Educacin
Fundamentos Biolgicos de la Educacin
Profesora: Ana Candreva
Alumno: Andrs Leonardo Roa
Fichaje
Libro: Los nios y las inteligencias mltiples
Captulo 6: Inteligencia Corporal-Cinestsica (pp. 201 - 230)
Autores: Lapalma, Fernando Horacio
Martelli, Gastn Alejandro
Irigoyen, Moira
Editorial Nazhira Palabras Animadas. Buenos Aires. 2011
(Conceptos claves: inteligencia, cuerpo, sinestesia, mente, aprendizaje,
movimiento)

Captulo 6: INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTSICA

-Qu es la Inteligencia Corporal-Cinestsica?
Rasgos que identifican a personas con este tipo de inteligencia:

Controlan los movimientos del cuerpo

Coordinan los movimientos del cuerpo formando secuencias
Transmiten a travs de sus movimientos, ideas, sentimientos,
emociones
Manejan objetos con las manos o instrumentos, con facilidad

Claro est que estos atributos no se presentan todos juntos.

Aunque resulte extrao reunir atletas, mecnicos, bailarines, mimos,
deportistas, cirujanos, actores, artesanos bajo una misma ptica, si
pensamos en estas actividades, podramos decir que en todas ellas el
cuerpo ocupa un papel fundamental y que sin l, la actividad de estas
personas no tendra sentido.
-Cuerpo y mente: una historia muy larga
La separacin del cuerpo y la mente fue un tema de discusin, ya en la
antigua Grecia. Para la filosofa platnica el conocimiento que brinda el
cuerpo es siempre un conocimiento de rango inferior, en tanto el verdadero
conocimiento, el que se llama ciencia, consiste en la contemplacin de las
ideas, que se logra a travs de los ojos del alma.
Ya en el siglo XVII, Descartes plantea que el alma es puro pensamiento pero
carece de extensin y los cuerpos son extensos e incapaces de pensar.
Fundamentos Biolgicos de la Educacin
Andrs Leonardo Roa

2
Por toda esta historia, quizs la Corporal-Cinestsica sea una de las
inteligencias ms difciles de percibir como tal.
-Cuerpo y mente: Una cuestin fisiolgica?
De modo general podemos decir que ha sido el estudio riguroso de la mente
humana en particular la investigacin minuciosa del cerebro- lo que
posibilit nuevas formulaciones sobre el funcionamiento cerebral y la
conexin que la mente establece con el cuerpo.
-Cmo detectar la Inteligencia Corporal-Cinestsica en los nios?
En los nios que manifiestan esta inteligencia, es probable que se observen
algunas de las siguientes caractersticas:

Explora el entorno y los objetos por medio del tacto y el movimiento

Desarrolla su coordinacin y sentido del ritmo
Aprende mejor por medio de la experiencia directa y la participacin
Disfruta de las experiencias concretas de aprendizaje
Demuestra destreza en tareas que requieren el empleo de motricidad
fina o gruesa
Es sensible y responde a distintos entornos y sistemas fsicos
Inventa nuevas maneras de abordar las habilidades fsicas o muevas
formas de danza, deporte u otra actividad fsica.

Es importante tener en cuenta que en lneas generales la educacin ha

pasado por alto la formacin Corporal-Cinestsica. No tenemos modelos de
aprendizaje multisensorial, y en ese sentido queda mucha por hacer.
-El entorno del aula
Anne Taylor, arquitecta especializada en mbitos de aprendizaje, afirma: El
aula debe ser una herramienta de enseanza que permita un trabajo activo
y tridimensional antes que espacio sedentario. Para ello propone la
creacin de varias zonas en el aula que satisfagan las necesidades de
movimiento y actuacin. As, describe zonas potenciales que deben existir
en la sala: de entrada, de tareas, de biblioteca, de exhibicin, de archivo y
depsito, de descanso y de movimiento.
-Personalidades que se han destacado por su Inteligencia CorporalCinestsica
Algunas figuras destacadas con este tipo de inteligencia, cuyas vidas
divergen por completo en cuanto a actividades, estudio, inquietudes,
contextos:

Isadora Duncan: Es considerada como la madre de la danza moderna,

tuvo desde pequea una inclinacin irrefrenable por el movimiento
expresivo, surgida de su ms profunda interioridad.
Diego Maradona: Uno de los ms populares deportistas del ftbol
mundial, manifest desde muy chico una habilidad extraordinaria con
la pelota.

Fundamentos Biolgicos de la Educacin

Andrs Leonardo Roa

Ren Favaloro: Este cirujano cardiovascular fue considerad en 1992

por el New York Time como hroe mundial que cambi parte de la
medicina moderna y revolucion la medicina cardaca.
Charles Spencer Chaplin: Por su notable expresividad gestual, por su
particular modo de moverse, y por la hondura de sus composiciones
ha dejado una impronta indeleble en el cine.

-Actividades, juegos y propuestas para favorecer la Inteligencia

Corporal-Cinestsica
Puede resultar obvio insistir en la necesidad del contacto corporal en todas
las etapas de formacin del nio, pero sobre todo en la primera infancia ese
contacto resulta imprescindible. En la etapa pre-simblica el tono muscular
y la emocin son fundantes de la comunicacin del nio con el entorno.
Podemos decir que el beb dialoga a partir de su tono muscular. Es
fundamental en los primeros aos respetar la espontaneidad del
movimiento, el lenguaje pre-verbal y la potencialidad de la expresin por
medio del cuerpo. Entre los 2 y 3 aos ya podemos diferenciar tensin de
relajacin, y jugar atendiendo a las diferentes partes del cuerpo, sobre todo
a las extremidades. Desde all el nio comienza a tomar contacto con el
mundo tctil sensible, manipulando objetos y contactndose con el entorno.

Fundamentos Biolgicos de la Educacin

Andrs Leonardo Roa