PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

ASIGNATURA:

LENGUAJE I
TEXTURAS Y EJERCICIOS
Profesor Responsable:
CARLOS LPEZ DEGREGORI

Este material de apoyo acadmico

se hace para uso exclusivo de los alumnos
de la Universidad de Lima y en concordancia
con lo dispuesto por la legislacin sobre
los derechos de autor: Decreto Legislativo 822

MONTERRICO ABRIL
2007

TEXTURAS Y EJERCICIOS

1.

La lectura

2.

Mapas y territorios / Hayakawa

3.

Definiciones gramaticales y semnticas

4.

Ejercicios de lxico

5.

Ejercicios de vocabulario / Lzaro Carreter

6.

Oracin, teora y ejercicios

7.

Ejercicios sobre significado: sinonimia / polisemia, denotacin /

connotacin

8.

Propiedades de los signos lingsticos / Bernrdez, Hockett

9.

La cohesin / Conectores lgicos y elementos referenciales

10.

Reglas de acentuacin y ejercicios

11.

Reglas de puntuacin y ejercicios

12.

Dudas gramaticales y ejercicios

13.

Prrafo, teora y ejercicios.

1 / LA LECTURA

Leer no es descifrar letras y palabras ni acceder al significado aislado de

una oracin o prrafo. Leer tampoco significa asumir una actitud pasiva ni limitarse
a repetir o resumir algunas de las ideas que un texto expone. El verdadero
proceso de la lectura supone aplicar el pensamiento a un escrito para interpretar
sus signos y entender y valorar la informacin que contiene; en este sentido la
lectura debe ser concebida como una actividad de proyeccin integral dinmica y
creativa, como un proceso constructivo personal e interactivo; as, el contenido de
un texto es construido por el lector cuando logra integrar la informacin que ofrece
el texto con muchas otras fuentes y conocimientos que ha adquirido previamente 1.
Un buen lector, entonces, es aquel que desarrolla sus capacidades de integracin
de la informacin, de discriminacin, de jerarquizacin y sntesis.
Aceptando que la lectura es un proceso de identificacin, comprensin e
integracin de significados, podemos reconocer en ella tres etapas fundamentales.
1. Etapa previa o prelectura. Consiste en una primera aproximacin de
reconocimiento al texto, para acceder en lneas muy generales a su
naturaleza y contenidos. Ella nos permite conocer la calidad y pertinencia
del texto en relacin con nuestros intereses, prerrequisitos y motivaciones.
2. Etapa de la lectura. Esta segunda etapa est encaminada a la
comprensin del texto en profundidad. Aqu es posible identificar dos
acciones fundamentales que debe realizar un buen lector:
Decodificacin, organizacin y reduccin de la informacin con la
finalidad de aprehender los contenidos del texto.
Reconocimiento de relaciones internas y externas. Esta accin
significa observar el texto como una totalidad hallando su coherencia
y organizacin expositiva y argumentativa.
3. Etapa de poslectura o evaluacin. Se trata finalmente de alcanzar una
sntesis que englobe el tema central y las ideas expuestas ms importantes.
Igualmente podemos inferir conclusiones, articularlo con conocimientos que
hemos adquirido previamente, realizar una accin de comentario y
discusin del texto ledo verificando sus fortalezas y debilidades y, en
ltima instancia, realizar una valoracin de lo ledo.
Hay que considerar, tambin, ciertas condiciones que favorecen o entorpecen
el proceso de la lectura y que aparecen vinculadas al sujeto lector, al texto y al
contexto. En relacin al primer aspecto es obvio que influyen las aptitudes y
1

Nio Rojas, Vctor Miguel. Competencias en la comunicacin. Hacia las prcticas del
discurso. Bogot: Ecoe Ediciones, 2003.
3

disposicin mental, la motivacin, la atencin y las experiencias y

conocimientos previamente adquiridos. En lo que se refiere al contexto es
importante controlar, en la medida de nuestras posibilidades, las condiciones
ambientales buscando un entorno que favorezca la atencin y comprensin. En
el ltimo aspecto, es indispensable manejar en forma competente nuestra
lengua y reconocer que no hay estrategias nicas y universales para leer; por
el contrario un buen lector es aquel que disea y adecua su estrategia de
acuerdo a las caractersticas y exigencias del texto que debe leer.

2 / MAPAS Y TERRITORIOS

En cierto sentido, vivimos en dos mundos. Primero, en el de los hechos que

conocemos directamente. Este es un mundo extraordinariamente pequeo,
consistente nicamente en el conjunto de cosas que hemos visto, sentido u odo,
en el fluir de los hechos que pasan constantemente ante nuestros sentidos. Este
mundo de experiencia personal no incluira a frica, Hispanoamrica, Asia
Washington, Nueva York o Los ngeles si no hubiramos estado all. Si nos
preguntamos qu es lo que directamente conocemos, veremos que es muy poco.
La mayor parte de lo que sabemos, nos llega a travs de los padres, amigos,
escuelas, peridicos, libros, conversaciones, discursos y televisin, y lo hemos
adquirido verbalmente. Todo nuestro conocimiento de la historia, por ejemplo, nos
llega principalmente por palabras. La prueba fundamental que tenemos de la
Batalla de Waterloo son los informes recibidos acerca de ella. Estos no siempre
son de quienes vieron el hecho, sino que se basan en otros testimonios:
testimonios de testimonios de testimonios, que se remontan al de quienes vieron
directamente lo que paso. Por tanto, la mayor parte de nuestro saber se debe a
informes o testimonios y a informes de informes: informes sobre el Gobierno,
sobre lo que pasa en Corea, sobre la pelcula que se exhibe en tal o cual cine, y
en realidad, sobre cuanto no conocemos merced a una experiencia directa.
Llamaremos a este mundo que nos llega a travs de las palabras, mundo
verbal, para distinguirlo del que conocemos o somos capaces de conocer por
propia experiencia, al que denominaremos mundo extensional. El ser humano
comienza a conocer el mundo extensional como cualquier otra criatura, desde la
infancia. Pero, a diferencia de las dems criaturas, en cuanto aprende a entender,
recibe informes de informes de informes y testimonios de testimonios de
testimonios. Recibe adems deducciones de ellos, deducciones de esas
deducciones, etc. A los pocos aos, al conocer amigos en la escuela, y en el
centro de enseanza dominical, ha ido acumulando un caudal considerable de
informacin de segunda y tercera mano sobre tica, geografa, historia,
naturaleza, la gente y los juegos, que constituye su mundo verbal.
Pues bien, siguiendo la famosa metfora de Alfred Korzybski en Science
and Sanity (1933), este mundo verbal tiene que estar en relacin con el
extensional, de la misma manera que un mapa se relaciona con el territorio que
representa. Si el nio llega a la edad adulta con un mundo verbal en la cabeza
que corresponde al extensional, est en menos peligro de sentirse sorprendido o
herido por lo que ve, porque su mundo verbal le ha indicado aproximadamente lo
que iba a venir. Esta preparado para la vida. Pero si va creciendo con un mapa
falso en la cabeza es decir, lleno de errores y supersticiones se topar con
obstculos constantes, derrochar sus esfuerzos y se conducir como un
5

insensato. No estar ajustado al mundo tal como es, y hasta podra terminar en
un manicomio, si el desajuste fuese grave.
Algunas de las tonteras en que incurrimos por los falsos mapas que llevamos
en la cabeza son tan corrientes, que apenas paramos mientes en ellas. Hay
quienes se protegen contra los accidentes con una pata de conejo en el bolso.
Otros no quieren ocupar el piso 13 de un hotel, lo cual ha sido causa de que
hasta los hoteles ms suntuosos de capitales populosas de nuestra cultura
cientfica no tengan piso "13". Algunos hacen planes para su vida a base de las
predicciones astrolgicas. Otros se dejan guiar por sus sueos. Hay, quienes
esperan blanquear sus dientes cambiando de pasta dentfrica. Todos estos
individuos viven en mundos verbales que apenas tienen alguna relacin con el
mundo extensional.
Ahora bien, por hermoso que sea un mapa, de nada le vale al viajero si no
indica con exactitud la relacin de los lugares entre s y la estructura del territorio.
Si, por ejemplo, dibujamos una gran hondonada en la forma y con los contornos
de un lago, por razones artsticas nada ms, para nada vale el mapa. Si pintamos
mapas por capricho, sin fijarnos en absoluto en la estructura de la regin
podremos dibujar cuantos relieves, curvas y sinuosidades se nos antojen en
caminos, lagos y ros. A nadie har dao, mientras no planee un viaje a base de
ese mapa.
De la misma manera, siguiendo los caprichos de nuestra imaginacin, o
basndonos en deducciones falsas de informes buenos, o informes falsos,
podemos manufacturar con el lenguaje "mapas" sin relacin alguna con el mundo
extensional. Tampoco habra perjuicio para nadie, siempre que no se le ocurriera
a alguien considerar esos mapas como descripciones de territorios reales.
Todos heredamos un gran volumen de saber intil, de equivocaciones y
errores (mapas que al principio se creyeron exactos), por lo cual siempre hay que
descartar muchas cosas que nos ensearon. Pero el patrimonio cultural que se
nos ha transmitido el depsito social comn de nuestros conocimientos
cientficos y humanos se ha valorado principalmente a base de los que nos han
parecido mapas exactos de experiencia. La analoga de los mundos verbales con
los mapas es importante, y a ella aludiremos frecuentemente en este libro. Pero
debe observarse que hay dos maneras de meternos en la cabeza mapas falsos
del mundo: una, recibindolos; otra, crendolos nosotros mismos cuando no
leemos bien los mapas exactos que recibimos.
S. I. Hayakawa
(En: El lenguaje en el pensamiento y la accin. Mxico: Uteha, 1967.)

1. Cul es la idea principal que desarrolla el texto anterior?

2. A qu denomina el autor mundo extensional y mundo verbal?
6

3. Puede afirmarse, segn el autor, que alguno de estos mundos sea ms

importante para el ser humano?
4. Est Hayakawa de acuerdo con las ideas de Alfred Korzybski?
5. En qu se diferencia el ser humano de los otros seres vivos?
6. Qu puede entenderse por mapas y qu por territorios? Qu relacin
debe existir entre los dos.?
7. Cmo relacionaras los conceptos de Mundo extensional y mundo verbal
con las clases de procesos informativos?
8. Puede afirmarse que ambos mundos enriquecen nuestro programa de
experiencias?

3 / DEFINICIONES GRAMATICALES Y SEMNTICAS

A. DEFINICIONES GRAMATICALES
Para definir GRAMATICALMENTE una palabra debemos mencionar:
1) SU NATURALEZA
Por ejemplo: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, etc.
2) SUS ACCIDENTES GRAMATICALES EN EL ENUNCIADO EN QUE APARECE
Segn la naturaleza de la palabra estos podrn ser masculino o femenino, singular
o plural, presente o pasado o futuro, primera o segunda o tercera persona, etc.
B. DEFINICIONES SEMNTICAS
Para definir el concepto de la palabra debemos mencionar por lo menos dos
elementos bsicos:
1) EL GNERO PRXIMO: es decir la clase o categora a la que pertenece ese
concepto.
2) LA DIFERENCIA ESPECFICA O VARIAS DE ELLAS: es decir las
caractersticas que lo diferencian de otros conceptos de la misma clase.
Ejemplo:
Un automvil (CONCEPTO) es un vehculo terrestre (GNERO PRXIMO) de
cuatro ruedas que funciona con un motor propio y sirve para transportar un
nmero reducido de personas (DIFERENCIA ESPECFICA).
Los monotremas (CONCEPTO) son mamferos (GNERO PRXIMO) que sin
embargo, depositan huevos parecidos a los de un reptil, tienen un esqueleto
semejante al de las aves y una baja temperatura corporal (DIFERENCIAS
ESPECFICAS).

4 / EJERCICIOS DE LXICO

DEFINE EL SIGNIFICADO DE CADA UNO DE ESTOS TRMINOS.

Sustantivos:
1. Proceso
2. Cdigo
3. Concepcin
4. Mtodo
5. Yuxtaposicin
6. Paradigma
7. Contradiccin
8. Conjetura
9. Hiptesis
10. Conclusin
11. Premisa
12. Repertorio
13. Esquema
14. Cosmovisin
15. Coyuntura
16. Coherencia
17. Representacin
18. Objetividad
19. Subjetividad
20. Tema
Verbos
1. Abstraer
2. Articular
3. Segmentar
4. Aplicar
5. Sintetizar
6. Argumentar
7. Especular
8. Sustentar
9. Refutar
10. Analizar
11. Generalizar
12. Extraer
13. Ratificar
9

14. Polarizar
15. Deducir
16. Inducir
17. Atribuir
18. Asignar
19. Asimilar
20. Incorporar
Adjetivos
1. Homogneo
2. Heterogneo
3. Ortodoxo
4. Heterodoxo
5. Interdisciplinario
6. Contemporneo
7. Implcito
8. Explcito
9. Ambiguo
10. Competente

10

5 / EJERCICIOS DE VOCABULARIO
(TOMADOS DE LENGUA ESPAOLA DE FERNANDO LZARO
CARRETER)

Sustituye el verbo decir, en las siguientes frases, por otro verbo, de tal modo
que no se repita ninguno.
El presidente dijo que el desempleo disminuir este ao.
________________________________________________________
Isabel dice los versos muy bien.
________________________________________________________
El borracho dijo insultos y blasfemias.
________________________________________________________
Dijo las cosas deprisa y sin orden, y no nos enteramos.
________________________________________________________
Yo digo que eso no puede ser cierto.
________________________________________________________
Por qu dices siempre lo mismo?
________________________________________________________
Qu barbaridad!, dijo l.
________________________________________________________
Dijo unas palabras que no se entendieron, y se call.
________________________________________________________
Est mintiendo, me dijo Rafael al odo.
________________________________________________________

11

Sustituye la palabra cosa, en las siguientes oraciones, por otros sustantivos

masculinos o femeninos, de tal modo que no se repita ninguno:
Fue mala cosa aquella de nadar en el ro.
________________________________________________________
El dolor de muelas es cosa que fastidia mucho.
________________________________________________________
Hago la cama en tres minutos, es cosa rpida.
________________________________________________________
Aqu traigo cosas que servirn para arreglar el armario.
________________________________________________________
El jardinero guarda aqu sus cosas.
________________________________________________________
La nia sali con una de sus cosas: quera ir al circo aquella tarde.
________________________________________________________
No es cosa sencilla entenderlo.
________________________________________________________
Estn tratando de cosas polticas.
________________________________________________________

En las oraciones siguientes, sustituye el verbo haber por otro verbo, de

modo que no se repite ninguno:
12

Durante la manifestacin, hubo algunos disturbios.

________________________________________________________
Tal vez haya pronto elecciones.
________________________________________________________
No hay obstculo que pueda impedirlo.
________________________________________________________
An no hay setas en el bosque.
________________________________________________________
El sbado habr un concierto en el polideportivo.
________________________________________________________
Hubo sol todo el da.
________________________________________________________
Qu hay sobre el agua?
________________________________________________________
En cualquier momento, puede haber un conflicto.
________________________________________________________
Ha habido mucho pblico?
________________________________________________________
Hay rumores de crisis de gobierno.
________________________________________________________
En la lista no hay ningn alumno con ese apellido.
________________________________________________________
En la ciudad hay algunos edificios notables.
________________________________________________________
En la bodega haba una inquietante oscuridad.
________________________________________________________
Hay payasos en ese circo?
________________________________________________________
Sustituye el verbo tener, en la siguientes oraciones, por otro verbo, de tal
modo que no se repita ninguno:

13

Aunque es anciano, an tiene su antigua arrogancia.

________________________________________________________
Las dos comisiones tendrn conversaciones esta semana.
________________________________________________________
La herida tiene buen aspecto.
________________________________________________________
Su renuncia tiene un fin noble.
________________________________________________________
Su propuesta tuvo una calurosa acogida.
________________________________________________________
Quiere tener todos los cromos de la coleccin.
________________________________________________________
La pelcula ha tenido gran xito.
________________________________________________________
Ese hospital tiene buenos especialistas.
______________________________________________________
Tiene un puesto importante en la directiva.
_______________________________________________________
Ahora tiene buen comportamiento.
_______________________________________________________
En el fondo, tiene buenos sentimientos.
________________________________________________________
Tiene muchas fincas.
________________________________________________________

En la relacin siguiente, sustituye por un solo verbo (y siempre distinto) el

grupo formado por hacer + infinito. As: hacer nacer (la compasin) suscitar:
hacer nacer la curiosidad

14

________________________________________________________
hacer nacer las sospechas
________________________________________________________
hacer nacer una revolucin
________________________________________________________
hacer nacer la clera
________________________________________________________
hacer renacer la llama
________________________________________________________
hacer renacer el dolor
________________________________________________________
hacer renacer una conversacin
________________________________________________________
hacer renacer el orden
________________________________________________________
hacer renacer la autoridad.
________________________________________________________
hacer renacer la monarqua
________________________________________________________
hacer revivir a un muerto
________________________________________________________
hacer revivir un suceso
________________________________________________________
hacer aparecer un libro
________________________________________________________
hacer caer a un gobernante
________________________________________________________

En la relacin siguiente, sustituir por un verbo, siempre distinto, el grupo

formado por poner + preposicin + sustantivo (por ejemplo: poner en
libertad - liberar).

15

Utilcese uno de los siguientes verbos: prevenirse, entregarse, conciliar,

emitir, botar, encarcelar, comprometer, ordenar, montar, aprestarse:
No discutamos ms: tratemos de poner de acuerdo nuestras opiniones.
________________________________________________________
Tenemos que poner en orden esos papeles.
________________________________________________________
El barco se hundi ms de lo debido al ponerlo en el agua.
________________________________________________________
Hay que ponerse en guardia contra la posibilidad de que ese rumor se
extienda.
________________________________________________________
Ahora hay que poner en su sitio todas las piezas del motor.
________________________________________________________
Se pusieron en manos de la polica que los tena acorralados.
________________________________________________________
eso fuera verdad, pondra en peligro su reputacin.

Si

________________________________________________________
Los excursionistas se pusieron en disposicin de escalar el monte.
________________________________________________________
Se han puesto en circulacin billetes de cinco mil pesetas.
________________________________________________________
Lo pusieron en prisin.
________________________________________________________

Las oraciones siguientes contienen el grupo no - verbo; evtese el adverbio

no, sustituyendo el grupo entero por otro verbo. As: no quiso admitir la
propina - rehus la propina:
No prepar (de antemano) el discurso que pronunci en el Congreso.
________________________________________________________
No cumpli (los compromisos que haba contrado.

16

________________________________________________________
No ha continuado la huelga.
________________________________________________________
No des tantos disgustos a tus padres.
________________________________________________________
No acept la invitacin.
________________________________________________________
El portero no dejaba que pasaran los menores de edad.
________________________________________________________
En su declaracin, no cont cosas que pudieran perjudicarle.
________________________________________________________
No resisti a quienes le pedan que volviera a los ruedos.
________________________________________________________
Las ordenanzas municipales no permiten arrojar basuras a la calle.
________________________________________________________
No tiene escrpulos.
________________________________________________________
No quiso dar respuestas.
________________________________________________________
No ha cesado el peligro.
________________________________________________________
No ha puesto mi nombre en el censo electoral.
________________________________________________________

No se rindi al cansancio y prosigui la pelea.

________________________________________________________
No cambi sus opiniones.
________________________________________________________
No triunf en su empeo.
________________________________________________________
No cuida la ortografa en sus ejercicios.
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________________________________________________________
no acepto tales acusaciones.

Yo

________________________________________________________
me des tantas explicaciones: no me hacen falta.

No

________________________________________________________
La emocin del partido no se mantuvo en el segundo tiempo.
________________________________________________________
ha estimado mis razones.

No

________________________________________________________
Su actuacin no satisfizo al pblico, que esperaba mucho ms.
________________________________________________________
No acert en sus predicciones.
________________________________________________________
No hace frente a sus enemigos.
________________________________________________________
No ha correspondido a las esperanzas que se pusieron en l.
________________________________________________________
No acataron las rdenes recibidas.
________________________________________________________
No me han dado la beca que ped.
________________________________________________________
No quiso or los consejos que le dimos.
________________________________________________________
El giro poner + adjetivo (poner dulce) puede expresarse mejor con un solo
verbo (endulzar). Di cmo expresaras con un verbo:
poner bravo

_____________

poner limpio ______________

poner colrico ______________

poner brillante ____________

poner turbio

______________

poner cmodo ____________

poner grueso _______________

ponerse canoso___________

18

poner caro

_______________

poner tibio

poner derecho_______________
____________

poner

19

____________
furioso

Hay palabras - nombres y verbos principalmente - que se asocian entre s

con especial afinidad. No se dice, por ejemplo, empezar la marcha, sino
emprender la marcha. Teniendo esto en cuenta, sustituye en las siguientes
frases lo que va entre parntesis, empleando otro verbo que muestre
afinidad con el sustantivo impreso en negrita:
(Comenzar) un expediente (o proceso)
_______________________________________________________
(Decir no a) una invitacin.
_______________________________________________________
(Renunciar a) una actitud.
_______________________________________________________
(Publicar) una ley.
_______________________________________________________
(Aduearse el fisco de) unos bienes.
_______________________________________________________
(Hacer) una falta.
_______________________________________________________
El contrato (establece) que el pago debe hacerse por anticipado.
_______________________________________________________
(Hacer desaparecer) un peligro.
_______________________________________________________
(Hacer que sea ms activa) su voluntad.
_______________________________________________________
(Anular) una ley.
_______________________________________________________
(Someterse a lo que disponen) las leyes.
_______________________________________________________
(Hacer que cese) el orden.
_______________________________________________________
(Tener) una creencia.
________________________________________________________
(Matar) a un condenado a muerte.
________________________________________________________
20

(Empezar a cantar) una cancin.

________________________________________________________
(Preparar) una conjura.
________________________________________________________
(Tomar) un acuerdo.
________________________________________________________
(Ordenar el mdico que se siga) un tratamiento.
________________________________________________________
(Ir cesando) la vida de alguien (o una especie animal o vegetal)
________________________________________________________
(Terminar) un plazo.
________________________________________________

21

Observa este cambio: La insult gravemente --> La ultraj. Hemos cambiado

un verbo con su complemento circunstancial por un solo verbo. Realiza esa
misma operacin en estas oraciones:
Puedes utilizar estos verbos:
dilapidar, esquivar, minar, quebrantar, saldar, deplorar, apasionar,
colmar, usurpar.
Ya he pagado completamente mi deuda.
_______________________________________________________
An no se han satisfecho por completo tus deseos?
_______________________________________________________
Evit hbilmente el golpe.
_______________________________________________________
Lamento mucho lo ocurrido.
_______________________________________________________
Me interesan vivamente esas cuestiones.
_______________________________________________________
Ha gastado tontamente su fortuna.
_______________________________________________________
Utiliza sin derecho el ttulo de conde.
_______________________________________________________
La enfermedad destruye poco a poco sus fuerzas.
_______________________________________________________
Roberto ha incumplido gravemente su juramento.

22

Observa esta sustitucin de una proposicin de relativo por un adjetivo o un

participio: Un perro que tena hambre escarbaba en la basura --> Un perro
hambriento escarbaba en la basura. Realiza transformaciones similares en
las siguientes oraciones:
Su madre, que padece asma, est mal estos das.
________________________________________________
El caballo, que iba al galope, lo derrib.
________________________________________________
Teresa, a quien encant la propuesta, acept.
________________________________________________
Marcos, que deseaba el triunfo, hizo un gran esfuerzo.
________________________________________________
El ministro, a quien hicieron grandes censuras, dimiti.
________________________________________________
El edificio, que amenaza ruina, ser demolido.
________________________________________________
Maite, que estaba segura de que tena derecho, insisti.
________________________________________________

23

En las construcciones siguientes, sustituye el grupo muy + adjetivo por un

adjetivo que, por s solo, aporte la idea superlativa:
discusin muy larga --> interminable
No debe emplearse el sufijo - simo (largsimo no sera buena respuesta).
sonido muy agudo

tejido muy apretado

viento muy fro

respuesta muy firme

agua muy clara

casa muy lujosa

caverna muy oscura

salud muy buena

choque muy brusco

viejo muy dbil

clima muy clido

ejemplo muy perjudicial

escena muy dramtica

pensamientos muy sombros

actividad muy viva

mirada muy amenazadora

lucha muy cruel

pronstico muy malo.

viento muy caliente

hambre muy apremiante

decisin muy perjudicial

sed muy intensa

monumento muy grande

argumento muy vulgar

24

En las oraciones siguientes, evita el nexo subordinante sustituyento el verbo

o atributo de la proposicin subordinada por un sustantivo (No dudo de que
seas leal --> No dudo de tu lealtad):
Temen que se escape
_____________________________________________________
Cuando yo era nio, eso no ocurra
_____________________________________________________
Han pasado ochenta aos desde que se fund esa empresa
_____________________________________________________
Mientras estbamos all, jugbamos juntos.
_____________________________________________________
No saldremos hasta que amanezca.
_____________________________________________________
Al fin confes que era culpable.
_____________________________________________________
No se ha probado que el cuadro sea autntico.
_____________________________________________________
Confo en que me ayudis.
_____________________________________________________
Manifest que quera ser seleccionado.
_____________________________________________________
Cree que existen fantasmas.
_____________________________________________________
Le exigieron que renunciara al cargo.
_____________________________________________________
La noticia merece que sea difundida.
_____________________________________________________

Se anuncia que sern enviadas tropas de la ONU.

25

_____________________________________________________
Demostr que era hbil para los negocios.
_____________________________________________________
Temo que Ral est enfermo.
____________________________________________________
Dijo que no haba delito.
____________________________________________________
Ha pedido al Rey que lo reciba.
____________________________________________________
Creo que es posible convencerlo.
____________________________________________________
Es un hombre que todos elogian porque es muy bueno.
____________________________________________________
Es posible que regrese inmediatamente.
____________________________________________________
Ha alegado que estaba en paro.
____________________________________________________
Es lamentable que pierda vista.
____________________________________________________
Cuando vuelvas, viviremos en otro barrio.
____________________________________________________

De una accin que se ajusta a la ley decimos que es legal. Sustituye por un
adjetivo los sintagmas siguientes, encabezados por el pronombre que:

26

Un empleo que no est sujeto a despido.

_______________________________________________________
Un negocio que da buenos rendimientos.
_______________________________________________________
Un festejo en que participa el pueblo.
_______________________________________________________
Un producto que ha sido alterado adrede.
_______________________________________________________
Una profesin que obliga a estar siempre sentado o a moverse poco.
_______________________________________________________
Un argumento que est en contradiccin con otro.
_______________________________________________________
Una accin que algunos realizan por mostrar su unidad de ideas o
sentimientos con otros.
_______________________________________________________
Un individuo que acta o piensa extremadamente, sin matices o
atenuaciones.
________________________________________________________
Un individuo que no obedece, que no acepta rdenes, consejos o
decisiones ajenas.
________________________________________________________
Un individuo que acta sin pensar las cosas y sin prever las
consecuencias.
________________________________________________________
Un objeto que carece de forma definida.
________________________________________________________
Un objeto que ha perdido su forma, que se le ha alterado.
________________________________________________________
Un proceso que obligatoriamente ha de seguir adelante, normalmente a
peor.
________________________________________________________
Un dao que no admite compensacin o arreglo.
________________________________________________________
27

Un individuo que, ante cualquier problema, duda y no se decide.

________________________________________________________
Una persona, un animal que respira rpidamente a consecuencia de un
esfuerzo.
________________________________________________________
Un lugar, un trabajo, que, por sus malas condiciones higinicas,
amenaza la salud de las personas.
________________________________________________________
Un empleo, un puesto, un argumento, etc., que no es de rango principal.
________________________________________________________
Algo que depende de lo principal y que no merece mucha consideracin.
________________________________________________________
Una palabra que tiene la misma forma que otra y significado diferente.
________________________________________________________
Una palabra que tiene el mismo significado que otra.
________________________________________________________

28

No es elegante repetir una preposicin en el seno de la oracin; a veces,

puede evitarse: Estoy seguro de la sinceridad de sus palabras ---> Creo en
la sinceridad de sus palabras. Intenta sustituir o suprimir una de las dos
preposiciones en las siguientes oraciones:
Acurdade de las palabras de Lolita.
______________________________________________________
Dudo de la sinceridad de lo que dijo.
______________________________________________________
Respondo de la honradez de Pablo
_____________________________________________________
El conferenciante se mostr partidario de la libertad de contratacin.
_____________________________________________________
En este momento, no puedes entrar en su cuarto.
_____________________________________________________
Pregunt por las causas por las que era destituido.
_____________________________________________________
Se cuid de no confesar de dnde proceda la droga.
_____________________________________________________
Renunci a su derecho a contestar.
_____________________________________________

29

6 / LA ORACIN: TEORA Y EJERCICIOS

Definicin
Una oracin es la palabra o grupo de palabras con un sentido autnomo y
completo. Est conformada por un sujeto y un predicado que dice algo sobre ese
sujeto.
El sujeto es la persona o cosa de la cual decimos algo. Puede ser un sustantivo,
pronombre o un sintagma nominal.
Lo que decimos del sujeto es el predicado.
El ncleo del sujeto es un sustantivo (o una funcin sustantivada).
Ejemplos:
Los alumnos terminaron el ciclo.
La casa de la esquina ser demolida.
El alumno que llegue tarde no dar examen.
Cuando lo que decimos del sujeto es una cualidad, estamos ante un predicado
nominal cuyo ncleo significativo es un sustantivo o un adjetivo.
Ejemplo:
Mara est contenta.
Lima es antigua.
Pedro es hijo de Pablo.
En cambio cuando el verbo expresa una accin, un fenmeno, una
transformacin, se tratara de un predicado verbal, cuyo ncleo es el verbo
conjugado.
Ejemplos:
Jos come una manzana.
Los pjaros cantan al atardecer.
Los complementos que acompaan a los verbos en castellano, segn la funcin
sintctica que cumplen, se denominan: objeto directo, objeto indirecto y
complemento circunstancial.
El objeto directo (OD) completa la accin verbal, muchos verbos requieren este
complemento obligatoriamente sino quedara incompleto su significado. Cuando
es una persona, debe ir precedido por la preposicin a.
Ejemplos:
La nia vendi peridicos.
Juan entreg sus documentos.
Vimos a tu hermana.
Recibimos al doctor.

30

El objeto indirecto (OI) es la persona o cosa que recibe el provecho, beneficio o

dao de la accin del verbo y siempre va precedido por las preposiciones a o
para.
Ejemplos:
Mis padres enviaron un regalo a los novios.
Trajo un mensaje para su hermano.
Los complementos circunstanciales (CC) expresan las circunstancias de la
accin verbal: el lugar, el tiempo, el modo, el medio, la causa, la cantidad, la
compaa, la finalidad.
Ejemplos:
Salimos al jardn.
Come bizcochos todas las tardes.
Golpea con el martillo.
Las oraciones pueden ser:
SIMPLES
Formadas por sujeto + predicado
Ejemplo:
La ventana del dormitorio
Mara
Todos mis amigos

est abierta.
lleg tarde.
estudian.

Varias oraciones simples se pueden yuxtaponer una tras otra usando la

puntuacin o coordinar entre s usando marcadores textuales.
COMPUESTAS
Son oraciones combinadas por conjunciones de subordinacin. Identificamos una
oracin principal que se basta a s misma - y una o ms oraciones
subordinadas que dependen de la principal y acompaan a sta para matizarla,
complementarla o aclararla, aadindole elementos secundarios que en ltima
instancia se podran suprimir.
Los alumnos aprobaron el curso
Aunque recibieron muchos ataques

porque se esforzaron durante el ciclo.

las empresas encuestadoras acertaron

31

EL ORDEN DE LAS PARTES DE LA ORACIN

Orden sintctico
Oracin = Sujeto + predicado
Predicado = Verbo + CO + CI + CC
Orden lgico
Se establecer el orden segn la idea que se quiere resaltar.

OCHO CONSEJOS PARA ESCRIBIR ORACIONES EFICIENTES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Ten cuidado con las oraciones largas. Vigila las que tengan ms de 30
palabras. Comprueba que se lean fcilmente.
Elimina las palabras y los incisos irrelevantes. Qudate slo con lo
esencial.
Ubica los incisos en la posicin ms oportuna: que no separen las palabras
que estn relacionadas.
Busca el orden ms sencillo de las palabras:
sujeto + verbo + complementos. Evita combinaciones rebuscadas.
Coloca la informacin relevante en el sitio ms importante de la oracin: al
principio.
No abuses de las negaciones, de los verbos en forma pasiva ni del estilo
nominal. Oscurecen la prosa.
Deja actuar a los actores: que los protagonistas de la oracin suban al
escenario, que acten de sujeto y objeto gramaticales.
No tengas pereza de revisar las oraciones! Tienes que elaborar tu texto, si
quieres que sea enrgico y que se entienda.

Segn CASSANY, D. La cocina de la escritura, p. 120

32

Reordene los elementos de tal forma que se obtenga una oracin

coherente:
1- Solicitaron una pormenorizada explicacin respecto al desarrollo del examen
conscientes de sus errores los alumnos del curso.
2- Por la prestigiosa institucin universitaria no pasaron la prueba de calidad
exigida los libros adquiridos recientemente
3- A primera hora a la oficina de admisin aquellos alumnos seleccionados
deben presentarse
4- Los mejores de su atormentada y agitada existencia definitivamente esos
aos fueron
5- Entre los habitantes del apacible poblado durante muchos aos la historia
sobre su pasado misterioso circul
6 Durante la noche del ao nuevo lastimeros maullidos en la vecindad se
escucharon.
7- En contra del encumbrado personaje para la acusacin. las pruebas
suficientes el fiscal hall.
8- A la audiencia salidas de su boca impresionaron las palabras.
9- A una nefasta poca de conspiracin la historia de esos personajes
corresponde, atropellos y guerras contra oscuras fuerzas.
10- De la banda inglesa ocup los primeros lugares de las ventas, el lbum
legendario por varias semanas
Reordene los elementos de tal forma que se obtenga una oracin
coherente:
1. las tcnicas de impresin los chinos antes que en Europa conocieron
seis siglos a travs de planchas de madera grabada
2. de las clases medias 5 millones de aparatos de radio en Estados Unidos
en 1925 a las familias se haban vendido
3. un ingeniero de Motorola permiten no slo de voz los telfonos celulares
sino tambin de datos cuyo pionero fue la transmisin
4. en el otro extremo del planeta el usuario desde su automvil una
informacin puede que se encuentra gracias al telfono celular
comunicar a un amigo

33

7 / EL SIGNIFICADO / EJERCICIOS

Tema: Sinonimia y polisemia.

-Establezca los distintos significados que pueden presentar las siguientes
palabras, de acuerdo con la definicin referencial:
-Escriba una pequea oracin con cada uno de los significados encontrados:
a- araa:

f- rindi

b- llama:

g- ro

c- banco:

h- luna:

d- sal:

i- muelle:

e- sol:

k- mercurio:

Tema: Denotacin y connotacin

Determine si los siguientes. enunciados son denotativos o connotativos:
abcdefghijklm-

Te comportaste como una autntica rata.

La suma de los tres ngulos es igual a 180.
La montaa que conduce al valle es de difcil acceso.
De la tierra, formidable bostezo.
Es un gato cuando juega como arquero.
Una galaxia es un conjunto de estrellas y sistemas planetarios.
En ese equipo juega una constelacin de figuras.
Inmenso surtidor de de sombra y sueo que acongoja al cielo con tu lazo.
Un tringulo issceles tiene dos lados iguales.
La llamada estrella de Barnard pertenece al tipo de las enanas rojas.
El samurai cort la cabeza de su enemigo.
Se defendi como un tigre de los ataques sucesivos.
El embetunado delantero fue demolido por los defensas contrarios.

8 / PROPIEDADES DE LOS SIGNOS LINGSTICOS

34

Lea con atencin los siguientes textos:

A.
De manos invisibles y aparentes magias
Vamos por la autopista a 120 km/h. Vemos que los coches que van delante han
encendido las luces de alarma y estn frenando. Por fin se detiene todo el mundo.
Al cabo de poco rato todos vuelven a ponerse en marcha. Un accidente? Un
atasco? Una inundacin? Un ovni? Poco a poco volvemos a acelerar hasta los
120 km/h iniciales, seguimos nuestro camino y no hay ovni, ni atasco, ni agua, ni
restos de ningn accidente. Misterio. Probablemente ha sucedido lo siguiente: un
conductor cualquiera iba a 120 km/h cuando decidi cambiar el casete; como
haba bastante trfico, levant el pie del acelerador para mayor seguridad. El que
vena detrs se vio acercndose al de delante y fren. El tercero frena tambin, y
el cuarto, y los dems. Pero es imposible saber a qu velocidad se va a poner el
coche de delante, de manera que cada uno va reduciendo ms la propia: si el
primero pas de 120 a 110, el segundo se puso a 100, el tercero a 90, el cuarto a
75, el quinto a 60... hasta que uno se par y con l todos los que venan detrs. El
primer conductor nunca tuvo intencin de provocar un atasco, seguramente ni se
dio cuenta de lo que pasaba a sus espaldas, pero lo cierto es que un buen nmero
de coches se tuvo que detener sin llegar a saber nunca por qu. El atasco fue
producido por una mano invisible que gui las actividades de numerosos
individuos sin que existiera acuerdo entre ellos, sin que nadie supiera qu estaba
haciendo cada uno de los otros. Se limitaron a aplicar un principio general,
compartido por todos: si te acercas demasiado al coche de delante, reduce la
velocidad,
Este ejemplo, que al menos puede servir para entender bastantes atascos
absurdos, es de Rudi Keller, que lo utiliza, como he hecho yo aqu, para explicar el
mecanismo del cambio social y lingstico que se basa en acciones individuales
sin necesidad de acuerdo ni consulta ni nada parecido.
Llevamos esto al lenguaje? De manera totalmente individual, algunos hablantes
empiezan a introducir una innovacin. Otros la oyen y piensan hombre, no est
mal, es prctico decirlo as. O bien, no piensan nada y se limitan a imitar una
forma de expresin que oyen en labios de personas que les merecen confianza o
respeto o que simplemente pertenecen al grupo al que uno desea pertenecer, o al
que ya pertenece. Y la bola de nieve crece y cada vez hay ms gente que utiliza
esa innovacin. Recuerde el ejemplo del camino que se crea al pisar la hierba, en
la seccin sobre la lengua estndar, o el curioso proceso de la
migracin-sin-migracin de los primeros agricultores.
35

Fjese usted un poquito en su propia conducta lingstica. De vez en cuando

escucha en la televisin o la radio, o en cualquier otro sitio, o lee en un libro o en
la prensa, una palabra o expresin que le parece adecuada, til, y empieza a
usarla. As se extienden las modas (Qu bonita chaqueta! Me voy a comprar una
igual"), tambin las lingsticas: un joven escucha una palabra desconocida que
usan un par de chicos o chicas mayores de la pandilla, le gusta y decide imitarlos.
Es una decisin individual, nadie se la impone, pero al poco tiempo toda la pandilla
utiliza la misma palabra. Y quien dice una pandilla dice un grupo social grande,
incluso, con el tiempo, todos los hablantes de una lengua.
El proceso es sencillo, lgico y plausible, Mejor sin duda que muchas
explicaciones tradicionales que otorgaban a la lengua algo as como una
existencia autnoma: la lengua cambia para aprovechar al mximo los rasgos
fonticos de sus vocales, por ejemplo. La lengua? Quin? La mano invisible es
una buena va de explicacin, aunque necesariamente debe completarse con
muchos ms detalles.
Veamos un ejemplo sencillo: el paso del verbo chino liao = terminar a le =
marca de aspecto perfectivo. Nos servir de ejemplo para el proceso general, que
hoy da se considera un tipo fundamental de cambio lingstico, de la
gramaticalizacin, la transformacin de una palabra en un elemento gramatical.
La gramaticalizacin
Supongamos que al principio, como efectivamente suceda en el chino clsico (el
de Confucio, por ejemplo), no se indicaba si una accin era pasada, presente o
futura, sino que se dejaba al interlocutor que la localizara a base de adverbios o
de la informacin contextual y de otro tipo de que pudiera disponer. Pero algunas
veces pareca conveniente a algunos hablantes en algunas situaciones ser un
poco ms especficos para evitar confusiones. Es una situacin tan frecuente que
poda sucederle a muchas personas muchas veces. El caso es que una forma de
indicar que la accin ya haba terminado era hacer un gesto con las manos y
decir: liao despus del verbo, igual que podemos decir nosotros se acab,
finito o cualquier otra cosa, igual que el saramaccan expresa el pretrito con
kaba. De modo que un buen chino dijo un da: wo chi fan LIAO: yo comer comida
ACABAR; por ejemplo porque le interesaba enfatizar que ya haba terminado de
comer. Es una opcin bastante natural, de modo que seguramente se oira de vez
en cuando.
De manera que muchos chinos dicen de vez en cuando liao para especificar que
algo ha terminado. Pero tambin se dan cuenta de que les ha resultado prctico
porque sin mucho esfuerzo se les ha comprendido mejor; de modo que lo utilizan
con ms frecuencia. Quienes los han escuchado recurrirn a esa expresin
cuando tambin ellos quieran ser precisos. Al principio ser tina forma enftica,
seguramente acompaada de un gesto. Pero, con el tiempo, el gesto sobrar
porque la expresin ser suficientemente conocida. Si la utilizan personas con
36

predicamento social habr muchas ms probabilidades de que se las imite, de

modo que la bola seguir creciendo cada vez ms hasta el punto en que lo
habitual sea marcar una accin como terminada incluso cuando no haya peligro
de confusin o ambigedad. Como ya es tan frecuente, tampoco es necesario
pronunciarla con claridad, basta con dar una indicacin mnima que recuerde de
qu se trata: en vez de liao con su triptongo y su tono descendente-ascendente,
basta con la l y una vocal ms bien indistinta: le (fonticamente, (le)]). De chi liao,
comer-acabar se ha pasado a chi-le, haber comido. Se ha creado el aspecto
perfectivo del verbo chino por un proceso que no necesita de ningn acuerdo
previo ni posterior entre los hablantes.
Ejemplos como ste son tan frecuentes que hoy da se considera la
gramaticalizacin como una de las formas de cambio lingstico mis importantes,
incluso la que ms, El principio que hay detrs ya lo conocemos y ha sido lugar
comn en lingstica por mucho tiempo: el desgaste que conlleva el uso. Hoy
pensamos que las desinencias, terminaciones personales, de tiempo, etc., etc.,
etc., en todas las lenguas han surgido como consecuencia de la gramaticalizacin
de lo que en un tiempo anterior fueron palabras (o incluso proposiciones, o
sintagmas) independientes. Recuerde lo que vimos sobre la hipottica primera
lengua de la humanidad, all encontramos ese proceso en su nacimiento.
La gramaticalizacin va por fases, poco a poco, de modo que el resultado final no
surge de un da para otro. Fijmonos en un ejemplo del castellano. Normalmente
construimos el perfecto as: He dicho; pero hay momentos en que es necesario
poner un poco ms de nfasis, decir algo de una manera mucho ms tajante: Te
tengo dicho montones de veces que no te comas las lagartijas. Por qu usamos
el verbo tener? Todava existe una clara relacin entre haber y tener y es
conveniente que lo tenga bien presente para lo que vamos a ver ahora mismo.
La construccin con tener ms el participio implica que hay algo a lo que se ha
llegado; para tener una cosa, normalmente hay que adquirirla, y lo que se tiene
forma parte de nosotros de cierta manera (tengo hipo; tengo una casa; tengo tres
bufandas). As que tengo dicho indica una relacin especial con el hablante,
algo as como el decirte que no te comas las lagartijas se ha convertido en tina
costumbre en m.
Ahora piense en la relacin histrica entre haber y tener, que se parece a la
evolucin de trabajo: tener era en latn sostener, sujetar, que puede
entenderse tambin corno una actividad ms enrgica, ms propia que el simple
haber, (=poseer). Parece que habeo se desgast y se empez a usar una
palabra ms fuerte. Lo mismo sucede en otras lenguas indoeuropeas: el ingls
have, el alemn haben y las formas correspondientes en las dems lenguas
germnicas corresponden etimolgicamente al latn capio, coger, tornar.
Podemos suponer que el significado original de he dicho era algo as como el
actual de tengo dicho. Aqu no se gramaticaliz solamente el verbo haber, sino la
construccin entera haber + participio. De la idea de una propiedad o costumbre

37

adquirida quiz por la repeticin, quiz por su importancia, se pas al significado

general de algo realizado en el pasado que tiene repercusiones en el presente.
Con el tiempo es posible, aunque nada garantiza que suceda, que tener +
participio acabe sustituyendo a haber + participio como forma de perfecto. Lo
cierto es que en castellano estamos viendo, probablemente, los inicios de la
gramaticalizacin de una construccin que con el tiempo puede dar lugar a un
cambio en nuestro sistema verbal. No podemos estar seguros de que tal cosa
vaya a suceder y, de todos modos, har falta bastante tiempo para que el cambio
se complete. Pero fjese en una cosa: durante todo ese tiempo nadie tendr
problemas para hablar con los dems, la comunicacin en castellano no se habr
roto lo ms mnimo. Pero en la fecha estelar de 4253.6, los lingistas de Star
Treck se encontrarn quiz con que en unos textos aparece la construccin con el
verbo haber y que cierto tiempo despus slo se encuentra la construccin con
tener, y a lo mejor se preguntarn cmo pudieron entenderse entre s las gentes
que participaron en el periodo del cambio. Pues somos ustedes y yo y no lo
notamos.
(Tomado de Qu son las lenguas? Madrid, Alianza Editorial, 1999; 252-254)
B.
Arbitrariedad. En un sistema semntico de comunicacin, decimos que hay
iconicidad en la medida en que cada smbolo se parece a su denotacin en
contornos fsicos o en la medida en que todo el repertorio de smbolos del sistema
muestra similitud geomtrica con todo el repertorio de significados. En la medida en
que un smbolo o sistema no es icnico decimos que es arbitrario.
De ninguna relacin semntica puede decirse que sea completamente icnica, ya
que para serlo el smbolo debera ser Indistinguible del original. Un mapa de ruta,
por ejemplo, es icnico hasta un cierto punto: las rayas y puntos que representan
ros, caminos y ciudades estn dispuestos sobre el papel en la misma forma,
aproximadamente, que los originales sobre la superficie terrestre, con una reduccin
en escala exactamente calculada: pero ni el color ni los diversos tipos de lneas que
representan caminos son icnicos, ni tampoco el ancho de la lnea que representa
un ro reproduce el ancho verdadero.
Las relaciones semnticas bsicas de una lengua son extremadamente arbitrarias.
No hay ninguna similitud entre el sonido de la palabra perro (o francs chien o
ingls dog) y la apariencia, el sonido o el olor de un perro. Dbiles huellas de
iconicidad aparecen en las onomatopeyas y formas parcialmente onomatopyicas, y
hemos visto ya que incluso en ellas interviene en gran proporcin el elemento
arbitrario.
En los fenmenos paralingsticos puede darse un cierto tipo de iconicidad. En
nuestra cultura, el hablante suele aumentar el volumen de su voz a impulsos de la
ira y hay quizs alguna correlacin aproximada entre la magnitud de su clera y la
38

magnitud del volumen incrementado. Los grados de clera son significados y los
grados de volumen son las seales que trasmiten esos significados, de modo que la
representacin continua de aquellos por estos es icnica.
En la medida en que los sistemas vocal-auditivos de mamferos y aves son
semnticos, parecen ser tambin bsicamente arbitrarios. Tal es el caso,
ciertamente, de los gritos de los gibones, aun cuando el sistema de gritos parece
estar inmerso en un campo de variables continuas (lo mismo que el lenguaje en una
matriz paralingstica) y en ese campo puede haber rasgos icnicos: la intensidad
general con que un gibn emite el grito de peligro puede estar en funcin directa de
la inminencia o importancia del peligro. La asociacin entre ste y su caracterstico
grito es, pues, arbitraria, pero la correlacin entre inminencia e intensidad es
icnica.
En la danza de las abejas, la traduccin de distancia en velocidad y de direccin en
desviacin de la vertical es algo enteramente arbitrario, pero dentro de ese marco
arbitrario todos los dems detalles del sistema son icnicos: la velocidad de la
danza es inversamente proporcional, a la distancia al nctar y el ngulo de la danza
respecto de la vertical es igual al ngulo entre la visual del sol y la direccin hacia el
nctar.
La ventaja de la arbitrariedad sobre la iconicidad -en las lenguas humanas frente a
la, comunicacin de las abejas, por ejemplo- es idntica a la ventaja de un sistema
alfabtico de escritura sobre uno pictrico o a la que tiene una computadora digital
sobre una analgica (icnica) para programar una infinita variedad de operaciones.
Una computadora analgica, una escritura pictrica, la danza de las abejas pueden
estar maravillosamente adaptadas para una funcin muy especfica y al mismo
tiempo ser intiles para cualquier otra cosa. Los seres humanos pueden hablar
acerca de todo; las abejas slo pueden "hablar acerca del nctar. (Tomado de
Charles Hockett. Curso de lingstica moderna. Buenos Aires, Editorial Universitaria,
1971; 558-559)
C.
Pedro Picapiedra
con un pico pica piedras,
pica, pica, pica, piedras
Pedro Picapiedra.

39

D.
PEDRO PREZ PATICOLA Y EL CASTELLANO

Seores: Un servidor,
Pedro Prez Paticola,
cual la Academia Espaola
"Limpia, Fija y da Esplendor".
Y no por ganas de hablar,
pues les voy a demostrar
que es preciso meter mano
al idioma castellano,
donde hay mucho que arreglar.
Me quieren decir por qu,
en tamao y en esencia,
hay esa gran diferencia
entre buque y un buqu?
por el acento?, pues yo,
por esa insignificancia,
no concibo la distancia
de presidio y presidi,
ni de tomas a Toms
ni de topo al que top.
Mas dejemos el acento,
que convierte, como ves,
las ingles en un ingls,
y pasemos a otro cuento.
A ustedes no les asombra
que diciendo rico y rica,
majo y maja, chico y chica,
no digamos hombre y hombra?
por eso no encuentro mal
si alguno me dice cuala,
como decimos Pascuala,
femenino de Pascual.
Por qu llamamos tortero
al que elabora una torta
y al sastre, que trajes corta,
no lo llamamos trajero?
Por qu las Josefas son
por Pepitas conocidas,
como si fuesen salidas
de las tripas de un meln?
A vuestro odo no admira,
lo mismo que yo lo admiro,
quien quiera descerraja un tiro,
dispara, pero no tira?
Este verbo y otros mil
en nuestro idioma son barro;
tira, el que tira de un carro,
no el que dispara un fusil.
De largo sacan largueza
en lugar de larguedad,
40

y de corto, cortedad
en vez de sacar corteza.
De igual manera me quejo
de ver que un libro es un tomo;
ser tomo, si lo tomo,
y si lo no lo tomo, un dejo.
Si se le llama mirn
al que est mirando mucho,
cuando mucho ladre un chucho
se lo llamar ladrn.
Porque la slaba "on"
indica aumento, y extrao
que a un ramo de gran tamao
no se lo llame Ramn.
Y por la misma razn,
si los que estis escuchando
un gran rato estis pasando,
estis pasando un ratn.
Y sobra para quedar
convencido el ms profano,
que el idioma castellano
tiene mucho que arreglar."

Qu relacin establecen ustedes entre este texto y la arbitrariedad del signo

lingstico?
Ubiquen en el texto tres ejemplos que muestren la diferencia entre las
potencialidades de la lengua y la realizaciones que acuerda una sociedad.

41

42

9 / LA COHESIN

Dos requisitos fundamentales, en toda redaccin, son la coherencia y la cohesin.

La primera corresponde a la estructura lgica del texto; es decir, a la construccin
del sentido a partir de la relacin apropiada entre las ideas que lo componen:
orden, jerarqua, correspondencia. La segunda, al conjunto de propiedades
lingsticas que indican esas relaciones.
La cohesin, en este sentido, supone el cuidado que se debe poner para que las
ideas, oraciones y prrafos que forman un texto estn apropiadamente enlazados
entre s.
Para lograr la cohesin de un texto es importante el uso adecuado de los
conectores lgicos y de los elementos referenciales.
Los conectores lgicos son palabras o frases (conjunciones, adverbios,
locuciones adverbiales y conjuntivas) que resaltan las relaciones semnticas entre
las ideas u oraciones que vinculan.

ALGUNOS CONECTORES LGICOS Y EL TIPO DE RELACIN QUE ESTABLECEN

AL INTERIOR DEL TEXTO

CONECTORES

pero, mas, sino, sin

embargo, al contrario, no
obstante, antes bien,
ms bien, por su parte,
en cambio
aunque, a pesar de que,
pese a, aun cuando, si
bien

TIPO DE RELACIN LGICA

CONTRASTE
Haba caminado muy poco, pero quera descansar.

CONCESIN
Aunque tena mucho inters, no fue a la conferencia.

43

porque, pues, a causa

de, debido a, dado que,
ya que, puesto que
as que, por ello, por
eso, luego, entonces, por
lo tanto, por tanto, de
aqu que, de modo que,
por consiguiente, en
consecuencia, por esta
razn
si, siempre y cuando, en
tanto que, a condicin de
que, siempre que
y, tambin, aparte de
ello, adems, as mismo,
ms aun

CAUSA
Volvi temprano a su casa, porque se senta enfermo.

CONSECUENCIA
Tendremos un examen, as que nos pondremos a estudiar.

CONDICIN
Estaremos contentos si vamos a esa reunin.

ADICIN
Irn al cine; as mismo , asistirn a una funcin teatral.

DISYUNCIN

o (u), o bien, ya... ya...

Me echar a dormir o me quedar leyendo.

es decir, o sea, en otras

palabras, en otros
trminos
naturalmente, por
supuesto, obviamente,
en efecto, sin lugar a
dudas, de hecho, sin
duda
primero, primeramente,
en primer lugar, en
segundo lugar,
finalmente, por ltimo

EQUIVALENCIA O REITERACIN
Juan era el lder; es decir , se encargaba de dirigir a su grupo.

EVIDENCIA O NFASIS
Todos los miembros del Congreso participarn en el debate; de
hecho, t, que eres parlamentario, integrars una de las comisiones.

ORDEN
En primer lugar, se mezcla la mantequilla con la harina; en segundo
lugar, se vierte la leche; por ltimo, se agregan las claras.

Luego, despus, antes,

mientras, a continuacin

SECUENCIA
Yo lavo la ropa; despus t la planchas.

en resumen, en
conclusin, sobre la
base de lo anterior, en
suma

CONCLUSIN
En resumen, los factores de propagacin de la tuberculosis son la
falta de sol, la mala alimentacin y las precarias condiciones de
vivienda.
44

por ejemplo
Como, ms que, menos
que, as como, al igual
que

EJEMPLIFICACIN
Todos los das salgo a pasear. Ayer, por ejemplo, fui al parque de
diversiones.

COMPARACIN
Roma es centro poltico y administrativo de Italia; al igual que, Madrid
lo es para Espaa.

EJERCICIOS

A. Reconozca los conectores lgicos presentes en el texto y seale la clase a la

que corresponden:
1. Debemos recordar que la percepcin dirige la adaptacin del hombre al medio.
Por consiguiente, en el medio que lo rodea existir un conjunto de eventos que
pondrn en movimiento tal proceso.
2. Cuando el psiclogo piensa en la energa, considera ciertas propiedades del
estmulo que afectan la conducta. Por eso algunas caractersticas de la energa
modifican la conducta.
3. Recordemos que el cerebro est formado por la corteza y la subcorteza.
Adems de esta activacin y mantenimiento del estado consciente, el sistema
ayuda a seleccionar mensajes.
4. En resumen, puede decirse que del nacimiento en adelante, el contenido de la
percepcin produce el contexto para el pensamiento y la conducta adaptativa.

B. Completa las siguientes oraciones con los conectores lgicos apropiados:

1. Apost todo su dinero y perdi, _____________ se qued sin un centavo.

45

2. Tuvo que darle todo lo que tena, ______________ le apuntaba con una pistola.
3. Un temblor continuo agitaba el suelo, ______________ si las hojarascas
hirvieran solas.
4. Las empresas cerveceras han sido traspasadas; ______________ los procesos
de fabricacin siguen siendo los mismos.
5. Los jugadores conocen la tcnica; __________ no cuidan su fsico ni su
comportamiento.
6. Siempre quiso estudiar Derecho, __________ tena los libros de su padre.
7. Los comensales se enfermaron del estmago, ____________ la comida que
sirvieron estaba contaminada.
8. No estudia con dedicacin, __________ siempre desaprueba los cursos.
9. Ella trabaja ms de doce horas en la oficina; ____________ atiende a sus hijos.
10.Los cambios climticos afectan la agricultura; ____________ los campesinos
deben contar con un seguro preventivo.
11.Las matrculas deben hacerse en las fechas sealadas ____________ no se
interrumpa la organizacin acadmica en la universidad.
12.Los pintores trabajaron en el atelier; ____________ los escultores usaron todo
el patio de la entrada.
13.Los alumnos no conocen bien ese tema; __________ han decidido estudiar el
fin de semana.
14.Necesitaba llegar temprano, __________ quera comprar algunos libros.
15.Los participantes protestaron enrgicamente, ____________ la informacin
que les dieron estaba desactualizada.
16.Estaba muy enfermo, __________ fue a trabajar.
17.La delincuencia acaba muchas veces con la vida de las personas,
________________ hay que controlarla y desaparecerla.
18.Primero hay que adquirir una buena preparacin acadmica o tcnica;
________________ hay que lograr un buen desempeo laboral.
19.Los futbolistas con mejor estado fsico y preparacin tcnica participan en las
competencias con mayor seguridad; _________________ los que carecen de
ella pueden jugar con pundonor y dar sorpresas inesperadas.

46

20.Los nios con afecciones bronquiales estn ms expuestos a los virus y

neumonas; _______________ ellos son ms vulnerables y deben recibir ms
cuidados y proteccin.
C. Completa los siguientes prrafos con los conectores lgicos apropiados:
1 En 1975 se oficializ el quechua y se dictaron medidas _____________ la
codificacin
oficializacin

de

las

de

un

variedades
alfabeto

ms

general.

importantes;
Desde

_____________

entonces

la

la

fecha,

____________, no ha desmayado, entre las organizaciones de base

_____________ campesinas ____________ selvticas, el clamor por una
educacin bilinge.
2. Los ladrones ingresaron a la casa _________ tuvieron facilidades _________
hacerlo ___________ no se pudieron llevar los artefactos y enseres
__________ el hijo mayor dio parte al serenazgo y a la polica, quienes
llegaron a tiempo.
3. El modelo de solucin de la pobreza no puede ir por el camino propuesto por el
patrn de consumo de los pases industrializados, ________ ello conducira a
un gran engao social y al caos. Lo que tiene que cambiar es el actual modelo
de existencia social; __________ , debemos construir un modelo sustentable
para la produccin econmica con una clase de consumo viable para todos.
Necesitamos _________ un tipo de consumo accesible para todos sin que la
tierra se destruya.
4. Las estrategias polticas deben, _______________, redistribuir la poblacin
peruana en todo el territorio; ________________, orientar la inversin privada
y pblica hacia las provincias del Per; _________________, descentralizar el
mercado de trabajo.
5. El idioma neolatino que con ms rigor se acomoda al orden lgico es,
____________, el francs, __________ el espaol se caracteriza por su
tendencia a anteponer la palabra ms expresiva y, __________, por la facilidad
con que invierte los elementos de la oracin. La anteposicin ms frecuente y
caracterstica del espaol es la del verbo, que tiende a ocupar el primer lugar

47

de la oracin; _________, VISITAR el Papa el Per (se destaca la accin de

la visita). __________, se consigue un efecto estilstico de mayor viveza,
destacndose el valor de la accin verbal. (M. Criado de Val. Fisonoma del
idioma espaol)

48

ELEMENTOS REFERENCIALES

En un texto cohesionado, unas partes se refieren a otras y aseguran as la

continuidad de la informacin. Esta relacin de ideas al interior del texto
se conoce como referencia.
Algunas veces, la referencia se manifiesta en el texto mediante la estricta
repeticin de trminos. Por ejemplo:
La comunicacin de masas se inicia en el siglo XIX. La
revolucin industrial fue el proceso social e histrico que trajo
como consecuencia la comunicacin de masas.
Sin embargo, es ms comn y ms adecuado recurrir a otras formas de referencia
en las que se modifica la expresin pero se conserva el contenido. Estas
formas son:
la anfora
la catfora
la elipsis
la sustitucin lxica
la nominalizacin
LA ANFORA
Es un tipo de referencia en el cual unas palabras remiten a otras anteriores, a las
cuales representan.
Ejemplo:
La escritura alfabtica se invent en Grecia en el siglo V antes de Cristo.
sta utilizaba signos que representaban a cada uno de los sonidos de la
lengua.
sta (palabra anafrica) remite a una expresin anterior la escritura alfabtica y
tiene el mismo significado.
Frecuentemente usamos pronombres y adverbios como palabras anafricas.
Ejemplos:
Day cre el The New York Sun. l incluy crmenes y violencia en la
prensa.
Gutenberg vivi en Mainz, Alemania. All imprimi la primera Biblia en
1455.
LA CATFORA
49

Es un tipo de referencia en el cual unas palabras aluden a otras que sern

mencionadas posteriormente en el texto, adelantando algo no dicho an.
Ejemplo:
Gracias a los telfonos celulares las personas podemos transmitir
de
todo: voz, texto, datos.
Todo (palabra catafrica) anuncia una expresin posterior voz, texto, datos y
anticipa su significado.
Las palabras catafricas, igual que las anafricas, suelen ser pronombres y
adverbios, ambos son elementos gramaticales sin significado propio; ste
depende de los trminos a los que sustituye
EJERCICIOS
Indicar a qu expresin anterior remite la palabra subrayada:
El telfono celular se puso en funcionamiento comercialmente en 1983, en
la ciudad de Chicago. Desde entonces, ste tuvo tanta aceptacin que a
los pocos aos, los canales se fueron saturando.
He nacido para conocerte
para nombrarte:
Libertad.
(poema de Paul luard)
La imprenta se utiliz por primera vez en Europa en 1455. Con ella se
inici una nueva forma de difusin del conocimiento: a travs de
artculos producidos en serie.
LA ELIPSIS
Es un tipo de referencia mediante el cual se eliminan palabras porque estn
sobreentendidas. Se suprime la expresin pero permanece el significado. Esta es
una forma de referencia muy habitual en castellano.
Ejemplo:
La televisin lleg al Per en 1958. Muy pronto (/) se apoder de la
atencin de todos. (/) Hizo vibrar a todo el mundo al transmitir las
imgenes del hombre caminando sobre la luna.
LA SUSTITUCIN LXICA

50

Ocurre cuando se reemplaza un elemento de un texto por otro elemento que s

tiene significado propio, independiente del contexto.
La televisin propicia la masificacin.
comunicacin uniformiza a las personas.

En efecto, este medio de

LA NOMINALIZACIN
Es otro procedimiento referencial. Se produce cuando un elemento nominal (es
decir, un sustantivo) sustituye a un verbo expresado anteriormente. La
nominalizacin puede ser de dos tipos: se usa el sustantivo que corresponde
exactamente al verbo o se usa un sustantivo que corresponde a un verbo
sinnimo.
Ejemplo:
El nmero de televisores aument enormemente en los aos 70. Este
aumento se debi a que su precio se volvi ms accesible para las
mayoras.
El nmero de televisores aument enormemente en los aos 70. Este
crecimiento se debi a que su precio se volvi ms accesible para las
mayoras.

51

EJERCICIOS
A. Reconoce los procedimientos referenciales en los siguientes textos:
1. La migracin del campo a la ciudad transforma las ciudades, pero tambin
modifica a los pueblos de origen de los migrantes. Una de las consecuencias
ms visibles de esta es la escasez de jvenes en los pueblos rurales.
2. El sistema educativo experiment una gran expansin a partir de la dcada de
1960 y a l se incorporaron ampliamente sectores sociales que anteriormente
haban estado marginados. Eso no mejor significativamente, sin embargo, las
posibilidades de integracin social.
3. En la dcada de 1920, en el mbito popular, el espectculo favorito era el
ftbol, que ya por entonces competa con la aficin a los toros y a los gallos.
Como dice Jorge Basadre, vino el surgimiento de los grandes espectculos
futbolsticos, en los que invirtieron su ocio, su dinero y su entusiasmo las
muchedumbres dominicales.
4. La tercera revolucin industrial, que hoy est en curso, ha pasado
aceleradamente por diversos estadios: la dcada de 1970 fue la de las grandes
computadoras corporativas (mainframes), la de 1980 fue la de las PC
(Personal Computer) y la de 1990 ha sido la dcada de la Internet.

B. Corrige los conectores y utiliza los elementos referenciales o elipsis necesarios

para mejorar la redaccin de los siguientes textos:

52

Lea con atencin las siguientes oraciones y corrija lo que considere necesario
(repeticiones innecesarias, signos de puntuacin, conectores, elementos de
referencia, etc.):
I.

Camila no poda creer lo que le ocurri a Marcelo en la tarde de aquel

da; sin embargo, en la maana de aquel da Marcelo estaba muy bien
de salud.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
II.

Don Pedro no lleg a tomar el tren que lo llevara de vuelta a Jauja;

mientras tanto, don Pedro llam a su esposa para avisarle que no lo
esperara en la estacin.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
III.

Nos encontrbamos muy alegres en la fiesta; sin embargo, nadie nos

interrumpi con la noticia del accidente, porque estbamos muy alegres.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
IV.

Mis primas llegarn a la estacin en la noche del jueves; por otro lado
mis primas irn de la estacin a la casa en un taxi.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

53

V.

Cuando llegu encontr a Juan muy apenado, sin embargo trat de

reanimar Juan.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VI.

Estbamos muy apurados, as que la funcin ya estaba por empezar y

nosotros estbamos a tres cuadras del cine.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VII.

Estuvimos ahorrando todo el ao para irnos de viaje; as que, a ltima

hora no pudimos irnos de viaje debido a un inesperado suceso familiar.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VIII.

No me gustan las pelculas violentas y cargadas de coprolalia; a pesar

de ello, no voy a ver la violenta pelcula que estrenan hoy por primera
vez.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
IX.

Manuel prometi que me pagara la deuda total, en euros, el primer da

de junio; en consecuencia, cuando lleg el primer da de junio, Manuel
me pidi un nuevo plazo.

54

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
X.

Es un periodista que critica irracionalmente a todos los polticos

peruanos; sin embargo, todos los polticos peruanos acabarn por
despreciarlo.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
XI.

El mdico no garantiza la pronta recuperacin del enfermo recin

llegado al hospital; por esta razn, el mdico piensa que el enfermo
recin llegado sufre de cncer.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
XII.

Descubr quin era el que robaba los libros, as que no le dije a nadie
quin era el que robaba los libros.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
XIII.

Los tres hermanos Prez encontraron hermosas artesanas en esa

tienda ayacuchana. Jos Luis Prez, el menor de los tres hermanos
Prez, no obstante, encontr un hermoso retablo ayacuchano de
mediados del siglo XX en esa tienda ayacuchana.

55

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
XIV.

Carmen regres bastante contenta de la fiesta; es decir, en la fiesta

Carmen conoci a una persona que le agrad bastante.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
XV.

Cuando Carla termin de leer el libro que le encargaron leer para el

curso de Historia, se ech a descansar; porque a Carla todava le
faltaba leer un artculo que apareci en una revista y que tambin
encargaron para el curso de Historia.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
XVI.

Mis ltimos artculos tratan acerca de la poesa peruana del siglo XX. He
escrito, sin embargo, uno sobre el poeta peruano Csar Vallejo y otro
sobre el poeta peruano Jos Mara Eguren.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

56

XVII. Jos Mara Arguedas es uno de nuestros principales narradores, autor

de novelas como El zorro de arriba y el zorro de abajo y Los ros
profundos; por lo tanto, Arguedas es tambin autor de un libro de
poemas titulado Katatay. Katatay es palabra quechua que el propio
Arguedas tradujo como Temblar
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

10 / REGLAS DE ACENTUACIN ORTOGRFICA

57

Paso 1: Ubique la slaba tnica (la ms fuerte en la palabra)

A-se-gu-rar
=> Aguda
A-lu-ci-nas
=> Grave
Sim-bo-lo
=> Esdrjula
Re-gre-sa-se-lo
=> Sobresdrjula

Recuerde que siempre se cuenta desde el final de la palabra hacia atrs:

S E G A
4 3 2 1
Paso 2: Aplique la regla segn el tipo de palabra
Agudas

que terminen en vocal, o en las consonantes n y s.

razn
caf
hars
contar aj

Graves o llanas

que terminen en las consonantes r, l, z, x, d, m (es decir,

que terminen en consonante con excepcin de n o s).
carcter
hbil
lbum
fnix
csped Prez

Esdrjulas

Todas llevan tilde.

Vbora
dficit

Sobresdrjulas

rmalo

Todas llevan tilde.

Entrgaselo cmpratelo

fjate
vndenosla

escrbeselos

He aqu algunas palabras (obviamente inventadas) cuyas slabas tnicas estn

subrayadas. Coloca las tildes segn las reglas de atildamiento del castellano:

Estiorcad

Arcosteno

Orcolo

Prebosetelo

Casorbito

Bejitel

Terembam

Riguital

Filula

Turico

Farbom

Feurpiteto

Troquis

Intraquertido

Intener

Terpor

Mitu

Losinas

Zurito

Pricajan

Subraye las slabas tnicas y coloque la tilde si las reglas lo requieren:

1.

Telefonico

26. Busqueda continua

58

2.

Toxico

27. Avances tecnologicos

3.

Chaqueton

28. Forma simbolica

4.

Virtual

29. Genero fantastico

5.

Facil

30. Fuente de inspiracion

6.

Cafes

31. Produccion europea

7.

Estudiante

32. Obra novelistica

8.

Caridad

33. Expresion cientifica

9.

Porcino

34. Conducta civica

10. Calido

35. Amor platonico

11. Veraz

36. Revolucion musical

12. Instituyo

37. Artefacto pirotecnico

13. Publicos

38. Amnesico y feliz

14. Poblacion

39. Entregaselo rapido

15. Distribucion

40. Feliz y habil

16. Politica

41. Revisale el maletin

17. Epoca

42. Acompaalo a tomar el autobus

18. Condujeron

43. Esta entusiasmadisimo

19. Genero narrativo

44. Mostraron su fuerte caracter

20. Medico militar

45. Vacilo en la eleccion

21. Termino incorrecto

46. Pidelo con decision

22. Aun no llego el.

47. Sutil comentario

23. Cientificos escepticos

48. Caminar de automata

24. Investigacion exitosa

49. Caracteristica resaltante

25. Programas informaticos

50. Compuesto quimico

Paso 3:

Qu pasa si la palabra tiene dos vocales que se pronuncian

consecutivamente?

En nuestro idioma, las vocales a, e, o se clasifican como fuertes o abiertas,

mientras que las vocales i, u son las dbiles o cerradas.
Hay dos posibilidades bsicas para vocales pronunciadas consecutivamente
en una palabra: las vocales van juntas y forman diptongo, o se separan y se
produce un hiato.
59

Cuando van juntas y se produce diptongo:

a) Dos vocales dbiles o cerradas => Siempre van en la misma slaba. Se

aplican los pasos 1 y 2 para determinar si deben llevar tilde.

Ejemplos:
viu-da
hui-da
Explicacin: Ambas palabras son graves y terminan en vocal, por eso no
llevan tilde.
b) Una de las vocales es dbil y la otra es fuerte, y la vocal fuerte predomina

=> Van en la misma slaba. Se aplican los pasos 1 y 2 para determinar si

deben llevar tilde.
Ejemplos:
pia-ra
con-cier-to
can-cin
tur-celo
Explicacin: Las dos primeras no llevan tilde porque son graves y
acaban en vocal. Cancin s lleva porque es aguda y termina en n.
Turcelo lleva tilde porque es esdrjula y todas las esdrjulas deben ser
acentuadas ortogrficamente.
Cuando van en distintas slabas, se produce hiato (se separan):
a) Dos vocales fuertes o abiertas => Siempre van separadas (hiato). Se aplican

los pasos 1 y 2 para determinar si deben llevar tilde.

Ejemplos:

a--re-o
tr-e-lo

co-he-ren-te
e--li-co

ca-no-a
al-co-hol

Explicacin: En areo hay dos hiatos y la palabra se convierte en

esdrjula; por lo tanto, lleva tilde obligatoriamente. Coherente y canoa
son palabras graves y acaban en vocal, por eso no llevan. Trelo y elico
son, como areo, palabras esdrjulas y deben llevar tilde. Alcohol es
aguda y termina en consonante l, as que no le corresponde tilde.
b) Una de las vocales es dbil y la otra es fuerte, y la vocal dbil predomina

=> Tilde por hiato: No se aplica la regla general. Se coloca la tilde en la

vocal dbil, siempre.
Ejemplos:
-na

ca--da
r-e

ve-n-a
re--no

ta-hr
t-o

o--do
p-a

ca-fehind-es

Explicacin: En todos los ejemplos, la vocal fuerte se separa de la dbil

al ser esta la que se pronuncia con mayor fuerza de voz. Por ello, la dbil
debe llevar tilde.

60

Recuerde que...
Como diptongos y hiatos son fenmenos fonticos, la letra h no influye en la
reunin o separacin de vocales consecutivas, por el mismo hecho de no
corresponder a sonido alguno.
Paso 4: Qu es la tilde diacrtica y cundo se aplica?
Por regla general, los monoslabos son unidades tonas (= no llevan acento
prosdico). En consecuencia, no presentan acento ortogrfico. Sin embargo,
hay un pequeo grupo de monoslabos y de bislabos que sufren homonimia. En
estos casos, uno de los homnimos lleva tilde diacrtica para diferenciarse de la
otra palabra.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

an
d
l
ms
m
s
s

Todava
Verbo dar.
Pronombre personal.
Adverbio de cantidad.
Pronombre personal.
Verbo ser o saber.
Pronombre personal.
Adverbio de afirmacin.

aun
de
el
mas
mi
se
si

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

t
t
qu
quin
cul
cmo
cundo
dnde
cunto

Sustantivo
Pronombre personal.

te
tu
que
quien
cual
como
cuando
donde
cuanto

Solo se tilda nicamente si puede ser reemplazado por solamente y existe

alguna confusin con solitario.

Interrogativos,
exclamativos o
enfticos.

Incluso, hasta
Preposicin.
Artculo.
Conjuncin: pero.
Adjetivo posesivo.
Pronombre personal.
Conjuncin
condicional.
Nota musical.
Pronombre personal.
Adjetivo posesivo.

Relativos.

Ya sabemos que por regla general los monoslabos no llevan tilde, pero en los

que presentamos a continuacin se suele insistir en el error. Recuerde que

nunca llevan tilde:
da
di
dio

fe
fui
fue

ti
va
ve

61

vi
vio

Paso 5: Casos especiales de acentuacin ortogrfica

Palabras compuestas y separadas por un guin: Cada parte del compuesto

conserva su acentuacin original.

Ejemplos:
histrico-geogrfico

poltico-econmico

Palabras que se pueden escribir de dos modos: Si se escriben separadas,

cada una conserva su acentuacin original. Si se escriben juntas, solo se

presta atencin a la segunda.
Ejemplos:
as mismo = asimismo
dcimo sptimo = decimosptimo
Adverbios que terminan en mente, derivados de adjetivos: Mantienen la

acentuacin de los adjetivos de los cuales han derivado.

Ejemplos: tristemente, hbilmente, sutilmente, vidamente.
La conjuncin o: Solo lleva tilde entre cifras, para distinguirse del cero.

Ejemplo: 40 30 (pero: cuarenta o treinta).

Acente ortogrficamente las siguientes palabras:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

teorico-practico
juridico-laboral
fisico-quimico
franco-danes
lirico-poetico
historico-critico
social-economico

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

etico-politico
social-democrata
hincapie
decimoseptimo
veintidos
hazmerreir
puntapie

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

contrarreplica
rioplatense
vigesimotercero
parabien
asimismo
veintiseis
trabagas

Coloque la tilde donde sea necesaria:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Su deambular atonito podia ser oido a una hectarea de distancia.

El heroico tio de Lucas decidio huir antes de cantar a duo con Maria.
Tu descubriste habilmente el porque de tu exito.
Desfilaste estupendamente, mas esto no implica que te pague mas.
Cuanto digas sera vilmente distorsionado por el.
Vilma llego increiblemente alterada debido a que fue forzada a pagar sus

7.

cuentas.
Lo encontraron en una deplorable condicion.

Coloque las tildes que correspondan a las siguientes palabras:

comunmente
2. suavemente
1.

falazmente
13. subrepticiamente
12.

62

placidamente
24. lucidamente
23.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

docilmente
rapidamente
lentamente
subterraneamente
mediocremente
vilmente
descaradamente
elasticamente
locamente

14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

clandestinamente
habilmente
palidamente
hipoteticamente
engaosamente
ampliamente
agilmente
rapazmente
debilmente

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

perennemente
electricamente
aridamente
aburridamente
cronometricamente
gozosamente
barbaramente
sutilmente
estrepitosamente

Coloca la tilde donde sea necesaria:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Quien desea un sorbo de te?

Cuando cambiara!
No entiendo que pretende.
Si estudio, pero se puso nervioso.
Indiqueme cual es mi lugar.
Aun Maria intervino en la discusion.
Cuando el llego, ya se habian ido todos.
Como dice! exclam el detective.
Ignorabamos el porque de este revuelo tan incomodo.
Te vi tomar te.
Mi jefe dijo que el iria si conseguia el permiso.
Tu iras si tu padre esta de acuerdo, pero a mi no me han dado autorizacion.
Lo quera para si.
Se que es dificil que el se sincere y nos de informacion de valor.
Yo si participare, mas aun no se si el lo hara.
Viste la ropa mas abrigadora, aun en verano.
Quien llamo hace un momento?
Como dices eso!
Te dije que no fueras.
No se donde deje el llavero.
De curso al expediente.
El comisario pregunto donde haba estado en el dia del crimen.

Fuente

Schmidt Carranza, Heidi. De la correccin idiomtica y otras

perlas. Lima, EIPP, 5ta. edicin, 2004.

63

EJERCICIOS DE ACENTUACIN
Ejercicio 1
Corrija la acentuacin de las siguientes palabras:
1. almibar
2. codigo
3. exito
4. helicoptero
5. examen
6. resumen
7. examenes
8. resumenes
9. dictamenes
10.
niquel
11.
dictame
n
12.
misantr
opo
13.
aji
14.
huespe
d
15.
deficit
16.
versatil

17.dificil
18.cantabas
19.inedito
20.tunel
21.superavit
22.balance
23.grafico
24.albondiga
25.emprestito
26.pensaron
27.verosimil
28.eminente
29.cuantioso
30.cafe
31.germen
32.germenes

33.curriculo
34.fertil
35.esteril
36.album
37.arbol
38.azufre
39.academico
40.facil
41.feliz
42.convendra
43.minimo
44.lapiz
45.autentico
46.area
47.electrico
48.petroleo

49.hara
50.caparazon
51.centimetro
52.proveer
53.reo
54.golpee
55.aereo
56.corroe
57.archivo
58.heroe
59.juez
60.teatro
61.tintineo
62.peon
63.peor
64.craneo

65.oceano
66.juridico
67.proyecto
68.proyeccion
69.intendencia
70.circulo
71admision
72.linea
73.logistica
74.papel
75.carcel
76.parentesis
77.numero
78.expulsion
79.prorroga
80.instancia

Ejercicio 2
Corrija la acentuacin de las siguientes palabras:
1. conclui
2. estio
3. indicio
4. buitre
5. baul
6. oir
7. oido
8. raices
9. pais
10.
desvio
11.
reconstruir
12.
deuda
13.
decia
14.
cantaria
15.
deambular
16.
desahucio
17.
cantaro

18.duo
19.ataud
20.suave
21.tio
22.poseido
23.microbio
24.vahido
25.huir
26.cautela
37.diocesis
28.dioses
29.jesuita
30.anuncio
31.tenue
32.ganzua
33.sequia
34.destruir

35.concluido
36.accion
37.murcielago
38.cuidese
39.juicio
40.leia
41.arreglaria
42.preambulo
43.pua
44.egoismo
45.geologia
46.hectarea
47.humillacion
48.navio
49.traspie
50.hindues

64

Ejercicio 3
Seale los casos en que la palabra de debe llevar tilde.
1.
2.
3.
4.
5.

No le de eso al nio.
El auto de Alejandro no es de color rojo.
Te traen un regalo de parte de tu pap.
Le dije que le de la espalda a la seora.
De una vuelta a la manzana y encontrar la zapatera.

Ejercicio 4
Seale los casos en que la palabra si debe llevar tilde.
1.
2.
3.
4.
5.

Si te mueves te caers.
Le dijeron que si revisaran su expediente.
Si tiene alguna duda pregntele al gerente.
No s si quieres el trabajo.
Si ests seguro de lo que dices, si te creern.

Ejercicio 5
Seale los casos en que la palabra mi debe llevar tilde.
1.
2.
3.
4.
5.

Mi hermano no cree en mi palabra.

A mi los terremotos me aterran.
No me preguntes por mi hermano, no s nada de l.
Las flores son para mi, no para mi prima.
Ante mi, se comportaba como mi padre.

Ejercicio 6
Seale los casos en que la palabra tu debe llevar tilde.
1.
2.
3.
4.
5.

Tu casa queda en Miraflores.

Tu no te pareces a tu padre.
No entiendo tu comportamiento, tu parecas una persona calmada.
A tu casa no entrar nunca ms.
Tu pena es ms triste que tu prdida.

65

Ejercicio 7
Seale los casos en que la palabra el debe llevar tilde.
1.
2.
3.
4.
5.

El, que confiaba en el, fue traicionado.

El es el hombre que necesitas para ese trabajo.
El nio se acerco a la puerta y el ladrn lo golpe con el zapato.
El cuarto artculo ser revisado maana.
El no se merece la confianza del banco.

Ejercicio 8
Seale los caso en que la palabra se debe llevar tilde.
1.
2.
3.
4.
5.

Ya se que no se sabe la cancin.

El se crey tu cuento, pero yo se que todo es mentira.
Se t mismo, no logras engaar a nadie con esa apariencia.
Se que se fue de viaje, pero no se cuando volver.
T se lo advertiste, pero l igual se enred en ese negocio.

Ejercicio 9
Seale los casos en que la palabra mas debe llevar tilde.
1.
2.
3.
4.
5.

Te faltan mas nmeros que a m para completar el bingo.

Mas vale que ests preparado para lo que viene.
Te escuchar esta vez, mas no estoy dispuesta a volver a hacerlo.
Reptelo una vez mas que todava no lo entiendo.
Trataron de rescatar el cadver del ro, mas fue intil.

Ejercicio 10
Seale los casos en que la palabra aun debe llevar tilde.
Aun no entiendo cmo te sucedi eso.
Aun tu padre se avergonzaria de lo que has hecho.
Es temprano, aun podemos llegar a la fiesta.
Aun en las ciudades ms pobres se celebra la Navidad.
Es muy pronto aun para tener una respuesta.

Ejercicio 11
66

Corrija la acentuacin de las siguientes oraciones:

1. El truhan solo atino a decir: deme el dinero.
2. Traia los platos rapidamente.
3. Detente ahora o te atendras a las consecuencias.
4. No fueron seis personas, sino dieciseis.
5. Se demoro en darle el adios.
6. Siempre me rio al oir tus palabras.
7. No recuerda todo lo que vio ni todo lo que dio.
8. Di la verdad o nadie creera en ti.
9. Aquel buho solamente comia habas.
10. Se prohibe arrojar desperdicios en este lugar.
11. No se por que, mas puedo averiguar por que rehusa a sus invitados.
12. Pidio persuadirla cortesmente.
13. Creo que consiguio veintiseis firmas.
14. Tambien lograre hacerlo, pero despues de ti.
15. El es quien conduce su propio destino.
16. Despues de que le de el resfrio, quedara inmunizado.
17. Pintaba con ahinco la linea en el area.
18. Ayer lo expulso facilmente de un puntapie.
19. El producto presentado no reune las exigencias basicas de calidad.
20. El huesped no tomo licor.
21. Cuales son tus verdaderas intenciones?
22. Su estudio preliminar no le dio buenos resultados.
23. Su respuesta, a pesar de todo, no era verosimil.
24. El examen fue todo un exito.
25. Le di a tiempo la terrible noticia.
26. Nunca supo por que lo decidieron asi en la reunion.
27. Quisiera saber que fue lo que sucedio en esa oportunidad.
28. Sin tomar en cuenta lo que decian los demas, se dirigio a su grupo.
29. El baul que abrio el viajero tenia una retahila de cosas.
30. La insania de los reclusos se reflejo en las heridas del rehen.
31. Pronto sabras cual es tu problema.
32. Aun en los lugares mas remotos, se puede hallar esas bicicletas.
33. Se un buen cuidadano y paga tus impuestos.
34. La estatua de marmol fue comprada para ti.

Ejercicio 12

67

En los prrafos siguientes se han omitido todos los acentos grficos; corrjalos.
1.
No supo por cuanto tiempo rezo de hinojos, pero cuando por fin despego
los parpados, el oscuro tunel se transformo de un momento a otro en un rio rojo,
en un volcan impetuoso, en un desgarramiento de papel. La carne de su hermana
se abria para dar paso a la vida. Tita no olvidaria nunca ese sonido ni la imagen de
la cabeza de su sobrino saliendo triunfante de su lucha por vivir. No era una
cabeza bella, mas bien tenia forma de piloncillo, debido a la presion a la que sus
huesos estuvieron sometidos por tantas horas. Pero a Tita le parecio la mas
hermosa de todas las que habia visto en su vida.
(Como Agua para chocolate, Laura Esquivel)
2.
Aquella experiencia le dejo una propension depresiva que se le agudizo con
el secuestro. No encontraba a que aferrarse para escapar de la idea de que
tambien a ella le acechaba un peligro mortal. Le molestaba la indolencia de Beatriz
y la brutalidad de los encapuchados, y no soportaba la sumision de Marina y su
identificacion con el regimen de los secuestradores. Parecia un carcelero mas que
la llamaba al orden si roncaba, si tosia dormida, si se movia mas de lo
indispensable. Maruja ponia un vaso aqui y Marina se apresuraba a quitarlo
asustada: !Cuidado!. Y lo ponia en otra parte. Maruja se le enfrentaba con gran
desden. No se preocupe -le decia-. Usted no es la que manda aqui. Para colmo
de males, los guardianes vivian preocupados porque Beatriz se pasaba el dia
escribiendo detalles del cautiverio para contarselos al esposo y los hijos cuando
saliera libre. Tambien habia hecho una larga lista de todo lo que le parecia
abominable en el cuarto, y tuvo que desistir cuando no encontro nada que no lo
fuera. Los guardianes habian oido decir por la radio que Beatriz era fisioterapeuta,
y lo confundieron con sicoterapeuta, de modo que le prohibieron escribir por temor
de que estuviera elaborando un metodo cientifico para enloquecerlos.
(Noticias de un secuestro, Gabriel Garca Mrquez)

68

REGLAS DE PUNTUACIN
Carlos Lpez Degregori

Los signos de puntuacin representan en la escritura la entonacin y las pausas

esenciales del lenguaje. Sirven, tambin, para lograr la organizacin de las ideas que
expresamos y para conducir el sentido de un texto.
En la escritura las pausas mayores y menores se marcan por medio de los signos de
puntuacin: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos.
EL PUNTO
Seala una pausa mayor y separa unidades autnomas de pensamiento. Va siempre al
final de una oracin.
1. PUNTO SEGUIDO. Se emplea al final de una oracin cuando el texto contina en
el mismo rengln.
2. PUNTO APARTE. Se utiliza para separar los prrafos.
Lea el siguiente prrafo y observe el uso del punto.
Se baaron. Ella nadaba muy bien, con unas brazadas largas, de profesional. Al rato el
regres a la playa y se tumb en la arena. Sinti que el sol secaba el agua y los cristales
de sal se clavaban en sus poros y pudo precisar donde se quemara ms, donde se
formara una ampolla. Le gustaba quemarse al sol. Estarse quieto, pegar la cara a la
arena y sentir el aire que formaba y destrua las nimias dunas y le meta los finos granitos
en la nariz, en los ojos, en la boca, en los odos. Pareca un remoto desierto, inmenso y
misterioso y hostil. Dormit.
(Guillermo Cabrera Infante, Abril es el mes ms cruel)
Ponga los puntos que hagan falta en los siguientes textos. En consecuencia, tambin
deber poner las maysculas correspondientes (se han mantenido las comas necesarias).
A. Wolfgang Amadeus Mozart compuso su Rquiem obsesionado con la idea de la
muerte y termin por creer que sera para su propio funeral la obra fue estrenada
en 1793, pero el genio falleci antes de concluirla esta pieza tiene una profundidad
especial y solo una orquesta impecable, una direccin magistral y un grupo de
voces expertas son capaces de recoger su intensidad
B. En 1963 la empresa holandesa Philips introdujo un nuevo sistema para almacenar
sonido en cinta magntica: el audio cassette en los aos setenta, cuando adems
de msica el cassette ofreca grabaciones de obras literarias, Isaac Asimov, ante
una afirmacin de que el cassette se impondra como medio de informacin,
escribi defendiendo la cultura escrita existe un cassette perfecto que no requiere
de energa elctrica, que funciona con la luz solar y, en caso de necesidad, hasta
con una vela este artefacto no puede borrarse con un imn o deteriorarse con el
tiempo; an desgastado sigue cumpliendo su misin este maravilloso
supercassette que an no se ha inventado, no es otra cosa que el libro.
3. Un uso del punto, distinto de los sealados anteriormente, es el de marcar el final
de las abreviaturas.
69

Excmo. Sr. Gonzlez.

Los vols. II y III contienen la informacin que necesitan para su monografa.
Consigne el nmero de su cta. cte.
LA COMA
La coma seala en el texto una pausa menor que el punto.
1. Se utiliza la coma para separar los distintos elementos de una enumeracin
(sean estos palabras o grupos de palabras de idntica funcin gramatical), excepto
el ltimo si aparece enlazado por las conjunciones y, e, o, ni.
Compraremos manzanas, peras, fresas, pltanos y mandarinas.
No me agrada su cara, su voz, su risa ni su forma extraa de mirar.
Si quieres progresar, si deseas el bien de tu casa, si eres un hombre honrado, trabaja
todos los das.
Ana Mara es alegre, estudiosa, creativa, responsable y esforzada deportista.
Las normas ortogrficas regulan el uso de las letras, de las maysculas, de la tilde de
acentuacin y de los signos de puntuacin y entonacin.
2. Se separa con coma el vocativo (expresin utilizada para llamar o referirse a
alguien) del resto del enunciado.
Estudia, Alejandro.
Oye, t, no me fastidies.
Eso es todo lo que tengo que contarles, amigos mos.
Me gustara, Helena, que vinieras a visitarme.
3. Se separan entre comas los incisos y las aposiciones.
Luca, que es la mayor de mis hijas, ha decidido estudiar administracin.
El mes que viene, si Dios quiere, mejorarn las cosas.
Jos Delgado, catedrtico de la Universidad de Lima, particip en un seminario de
banca y finanzas.
Roma, la ciudad eterna, es visitada por miles de turistas cada ao.
4. Cuando una proposicin subordinada o un circunstancial se anteponen al
sujeto, la separacin se indica con coma.
Cuando termine de estudiar, ir a visitarte.
El 12 de octubre de 1492, Cristbal Coln avist el continente americano.
Despus de pensarlo mucho, se decidi a comprar ese automvil.

70

5. La coma sustituye un verbo que se omite por sobreentenderse.

Yo viaj a Trujillo; mi hermano, a Arequipa.
Unos enfermaban de viruela; otros, de tuberculosis.
Nosotros estbamos en la sala; ustedes, en el jardn.
6. Despus de adverbios y locuciones como sin embargo, efectivamente, en
realidad, con todo, por ejemplo, en primer lugar, por ltimo, esto es, es
decir, por consiguiente, no obstante, en efecto, etc.
Yo, por supuesto, soy un buen estudiante.
El ornitorrinco, al igual que las aves, es ovparo; sin embargo, es un mamfero.
El esfuerzo, en realidad, no asegura el triunfo.
Pedro, efectivamente, no es la persona indicada para ese cargo.
ATENCIN
La coma no debe separar al sujeto del predicado.
Nunca hay coma entre el ncleo del predicado y sus modificadores
EJERCICIOS
A. Coloque las comas necesarias en las siguientes oraciones.
1. A m me gustan el ftbol el tenis el voley el ciclismo y la natacin.
2. Csar Vallejo Jos Mara Egurn Martn Adn y Csar Moro son grandes poetas
peruanos.
3. El Per limita al norte con Ecuador y Colombia al sur con Bolivia y Chile al este
con Brasil y al oeste con el ocano Pacfico.
4. Me he matriculado en los cursos de lenguaje psicologa matemtica e introduccin
a las ciencias sociales.
5. Cuando regres despus del incendio encontr un panorama desolador
6. Luego de cuatro meses de discusiones el Congreso de la Repblica aprob la
nueva ley de trabajo.
7. El valle ancho verde y caluroso se abra ante sus ojos.
8. Con la cabeza descubierta el rostro plido la mirada ardiente permaneca en su
puesto dirigiendo aquella accin desesperada.
9. En la barbilla un temblor en la boca verdosa un gesto ambiguo de risa burla y
molestia.
10. Un ciprs un abeto una palmera y cuatro rosales constituan el teln de fondo.
11. En primer lugar evacuaron a los ancianos mujeres y nios.
12. En la clase el profesor se adelant hasta la puerta y dio una palmada que fue
coreada por un alarido unnime.
13. Cuando despert sinti un fro que le penetraba hasta los huesos.
14. El guardin tendi un colchn en el piso paralelo a la cama y un momento despus
empez a roncar con un silbido intermitente.
15. Betancourt mantuvo la guerra. Su sucesor Virgilio Barco la recrudeci.

71

16. Por los mismos motivos diez aos antes la empresa haba preferido no contratar a
su padre.
17. Considero que este asunto es de gran importancia efectivamente.
18. Mentiras solo mentiras dijo el testigo ante el juez.
19. A pesar de que no encontr el archivo que buscaba llegu a terminar el trabajo.
20. No me pidas Jos que te preste esos tres libros.
21. Cuando me pidieron que regresara a la casa de mi ta no pude negarme.
22. Si no me repites lo que dijiste no entender lo que ms necesito.
23. La seora Patricia la que vive en el edificio nuevo nos recomend esa pelcula.
24. Deja de repetir que no viste lo que le ocurri al perrito.
25. La palabra ms larga del castellano es 'anticonstitucionalmente' seguida por el
nombre del msculo del cuello 'esternocleidomastoideo'.
B. Identifique las comas marcadas incorrectamente y proponga la puntuacin
correcta.
1. En aquellos tiempos los guerreros, luchaban hasta morir.
2. Cudate, de los ladrones Pedro, cuando vayas al centro.
3. Juan, entraba cada noche inexplicablemente, en una casa abandonada.
4. La puerta de ese cuarto, estaba cerrada y jams nos atrevimos a abrirla.
5. En efecto lo dicho anteriormente, supone una grave acusacin.
6. Roberto que en paz descanse, jugaba ftbol, todos los sbados.
7. El museo tiene obras de Picasso, Renoir, Van Gogh, Dal etc.
8. Te pido Jessica que mejores tu ortografa.
9. En 1956 la escritora norteamericana Silvia Plath, vino a Espaa para pasar su luna
de miel en Benidorm con el poeta ingls, Ted Hughes.
10. En el Poema sin hroe, la escritora rusa Anna Ajmtova, traza un smbolo, del
sufrimiento de todos aquellos que fueron perseguidos tras la revolucin de 1917.
C. Complete las comas en los siguientes textos.
1. Muchos aos despus frente al pelotn de fusilamiento el coronel Aureliano
Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a
conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de 20 casas de barro y
caabrava construidas a la orilla de un ro de aguas difanas que se precipitaban
por un lecho de piedras pulidas blancas y enormes como huevos prehistricos.
(Gabriel Garca Mrquez)
2. De vuelta a Europa el Almirante ve deslizarse por las aguas no muy cerca de la
carabela a tres animales pardos cuyas cabezas ciertamente no recuerdan pez
alguno. Son manates pomposos anfibios que por la misma dignidad de su
corpulencia han acabado por llamarse vacas marinas. El Almirante reflexiona y
piensa: sirenas.
(Jos Durand)
3. Lo cierto es que las sirenas desafinan. Es posible tolerar el montono chirrido de
una de ellas pero cuando cantan a coro el efecto es tan desagradable que los
hombres se arrojan al agua para perecer ahogados con tal de no tener que
soportar esa horrible discordancia. Esto les sucede sobre todo a los amantes de la
buena msica.
(Ana Mara Shua)

72

4. Sabedlo navegantes: el canto de las sirenas es estpido y montono su

conversacin aburrida e incesante sus cuerpos estn cubiertos de escamas
erizados de algas y zargazos. Su carne huele a pescado.
(Salvador Elizondo)
EL PUNTO Y COMA
Indica una pausa mayor que la coma, pero menor que el punto.
1. Se usa el punto y coma para separar los elementos de una enumeracin cuando
estos son construcciones complejas, con comas internas.
En la reunin era imposible entenderse; unos hablaban ingls; otros, francs; algunos,
alemn; ninguno quera hablar otra lengua que no fuera la suya.
En nuestro ltimo viaje a Buenos Aires admiramos los monumentos y museos de la
ciudad; paseamos por sus calles, plazas y alamedas; comimos en los mejores
restaurantes; compramos ropa, discos, libros y artesanas.
2. Se utiliza en punto y coma para separar perodos sintcticos complejos
ntimamente relacionados entre s.
La alegra conserva la juventud; la tristeza seca los huesos.
Los vanidosos viven buscando a los aduladores; pierden todo criterio para juzgar sus
propios actos; la intriga los aprisiona.
3. Se utiliza punto y coma antes de las conjunciones adversativas (pero, mas,
aunque, etc) en clusulas de cierta extensin.
Si cambia su conducta lo admitir en nuevamente en el trabajo; pero, a la primera falta, lo
despedir definitivamente.
El enemigo atacaba con bro y nuestras lneas apenas podan contener la avalancha que
se les vena encima; pero ninguno de los nuestros dio un paso atrs.
A. Coloque las comas y puntos y comas necesarios en las siguientes oraciones.
1. Al ser descubierto ech a correr como alma que lleva el diablo no obstante le
dieron caza.
2. Tuvo que detenerse en la taberna y beber dos vasos de vino pero por fin lleg a su
casa.
3. Luca pensaba llevar a la fiesta de promocin un vestido negro Erika uno blanco
Valeria uno celeste de raso todas queran estar deslumbrantes esa noche.
4. El amigo segn Guevara debe ser constante en la amistad humilde en las injurias
sobrio en las palabras medido en los consejos y sobre todo fiel en los secretos.
5. Ingresar a una buena universidad obtener un ttulo hacer una carrera brillante
conquistar el triunfo son legtimas aspiraciones de todo estudiante mas cuando la
adversidad econmica se atraviesa en el camino suelen verse truncadas.

73

6. Prepararon perfectamente la ascensin a la montaa y desde muy temprano la

iniciaron aunque una intempestiva nevada los oblig a desistir a mitad del camino.
7. Como muchos genios se dice que Arqumedes era descuidado indiferente a la
moda muy distrado sola abstraerse del mundo externo de los acontecimientos a
veces incluso se olvidaba de comer y beber.
8. En los pueblos los sucesos perduran en la memoria de la gente ms tiempo que
en las ciudades se habla de ellos con asombro se comentan durante largos aos
se narran a los visitantes con mil pelos y seales.
9. Los avaros ven mendigos los caballeros seoras las seoras tipos raros en el
metro. El general ve soldados juanetes el pedicuro la comadrona pasado el
enterrador futuro. De reojo se miran se tocan se huelen se evitan se ignoran se
rozan y en el traqueteo del vagn hipntico cada quien se inventa la suerte del
prjimo.
(texto elaborado a partir de una cancin de Joan Manuel Serrat)
B. Identifica en cada caso la oracin que presenta puntuacin correcta. En los
otros casos seala los errores.
1. Identifica la oracin que presenta puntuacin correcta:
a. Cuando visites la playa que te recomend; comntame qu te pareci lo
que viste.
b. No me parece, que te sigas preocupando por ese asunto.
c. Las tres personas que llegaron ayer, no encontraron lo que buscaban.
d. Aunque no les digas lo que buscas en esa vieja casa, ellos te ayudarn en
lo que necesites.
e. Vuelve; pero pronto.
2. Identifica la oracin que presenta puntuacin correcta:
a. Dime, qu te pas ayer.
b. Juan y su hermana, no llegaron a clases.
c. Cuando mis primos llegaron a la ciudad, nadie los fue a recibir.
d. Pablo y Mara, los amigos de Isabel no estn de acuerdo con lo ocurrido.
e. No entiendo, lo que propones.
3. Identifica la oracin que presenta puntuacin correcta:
a.
b.
c.
d.
e.

Consegu todo: lo que me pediste.

Le devolvi lo que le haba prestado, sin embargo, nada estaba completo.
Tengo, Juan, un encargo para ti.
Deja los libros, sobre la mesa.
Todo ello le dej, un buen recuerdo.

4. Identifica la oracin que presenta puntuacin correcta:

a.
b.
c.
d.

Llegu a la meta, pero no gan.

Aunque lo intente; no creo que pueda llegar a tu casa a tiempo.
Cinco periodistas, llegaron a la tercera sala del juzgado.
Los Gonzlez, amigos de mi familia no volvern a visitarnos.
74

e. Comprendo, lo que dices.

5. Identifica la oracin correctamente puntuada:
a.
b.
c.
d.
e.

Si puedes llamarlos pronto, hazlo.

Deja todo lo que te encargu: sobre la mesa.
Lorenzo mi primo, est de vacaciones.
Trajeron todos los libros, pero, no los han ledo todava.
de los que llegaron en el tren de las siete, perdi su equipaje.

C. Coloque las comas y puntos y comas necesarios en los siguientes textos.

1. En la vida cotidiana andina el perro es un acompaante leal en los quehaceres del
campo en el pastoreo de animales en la siembra y en las fiestas patronales.
2. El perro es un amigo del hombre y tambin andariego como l por eso a una
persona que nunca est en su casa se le dice pata de perro.
3. En ciertas comunidades del norte el caldo de cabeza de un perro es utilizado para
curar las enfermedades de origen nervioso en Huancayo en cambio sirve para
combatir el histerismo y la locura de amor.
4. Segn ciertas creencias populares los tesoros ocultos bajo tierra emiten llamas
ardientes. Desenterrarlos conlleva un gran riesgo por el antimonio que emiten por
eso siempre hay que buscarlos con la compaa de un perro. El animal absorber
el veneno y morir en lugar de su amo luego se podr desenterrar el tesoro sin
peligro.
5. El excremento humano es el principal alimento de los perros en algunas
comunidades pobres andinas estn acostumbrados a seguir a las personas que
salen de casa despus de comer y son solicitados por las madres para la limpieza
de los nios que defecan. Posiblemente debido a este rgimen alimenticio los
perros cazan cuyes e incursionan en los maizales para comer choclo.
6. Durante la conquista los perros de guerra eran famosos por su ferocidad. Se les
llamaba alanos y resultaban del cruce del dogo y el mastn ambos de gran vigor
corpulencia hocico corto y mandbulas fuertes. Tambin se les llamaba lebreles y
eran entrenados siguiendo las tradiciones de la montera la nica gran diferencia
es que en Amrica eran cebados con carne humana.
7. El 24 de marzo de 1495 Cristobal Coln sali de la Isabela para luchar contra los
indios. Eran doscientos peones veinte hombres de a caballo y veinte perros de
presa que hicieron destrozos en los cuerpos de los naturales
8. Sabemos que en Europa los perros de caza eran entrenados ensendoles a
prenderse de las orejas de los jabales despus les coman las entraas. En
Nicaragua se embraveca a los perros con los indios condenados a muerte
quienes deban ser aperrados. A cada uno se le daba un palo para que se
defendiese de cinco o seis perros cachorros que por ser inexpertos reciban
algunos golpes. Cuando el condenado crea que los haba vencido y estaba
salvado soltaban dos o tres alanos.

75

DOS PUNTOS
1. Se ponen dos puntos antes de una cita literal en estilo directo.
Scrates repeta la famosa sentencia: Concete a ti mismo.
El presidente anunci: Este ao la economa crecer en un 5%
2. Se ponen dos puntos despus de anunciar una enumeracin.
Las tres regiones naturales del Per son las siguientes: costa, sierra y selva.
Los continentes son cinco: Europa, Asia, frica, Amrica y Oceana.
Despus de los dos puntos se escribe siempre minscula excepto en los siguientes
casos:
Cuando se citan a continuacin palabras textuales.
Cuando siguen a las frmulas de encabezamiento de cartas, decretos, sentencias,
resoluciones.
PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos siempre son tres (). Despus de etctera o etc. Nunca se
ponen puntos suspensivos, por ser una redundancia.
SIGNOS DE INTERROGACIN Y DE EXCLAMACIN
Siempre son dos:
Quin?
Hola!
Slo afectan a la parte de la oracin que aparece entre ellos:
Si no llegamos a tiempo, qu haremos?
Maana tengo un examen, ojal apruebe!
EJERCICIOS DE PUNTUACIN
A. En las siguientes oraciones coloque punto y coma o coma donde sea
necesario.
1. Tuvo que detenerse en dos tabernas y beber dos vasos de vino pero por fin lleg a su
casa.
2. A trechos la neblina se afinaba bajaba desde el sol una lluvia de mbar y se encenda
la esmeralda de un prado.
3. La puntuacin correcta aclara el pensamiento la incorrecta lo enturbia.
4. Se llamaba Francisco Palma sin embargo despus supe que su nombre de guerra era
Panchito.
5. Las trabajadoras recogieron el trigo las herramientas y los vveres luego se fueron a
descansar.
B. En las siguientes oraciones coloque dos puntos donde sea necesario.

76

1. Encarg los siguientes vveres para el viaje pan, queso, jamn y un poco de vino.
2. El Presidente de la Federacin seal No aceptar vagos ni irresponsables en mi
equipo.
3. La respuesta de Estados Unidos es inminente y lo que todos temen suceder lanzarn
la bomba.
4. Querida Irma Te escribo nicamente para recordarte que te quiero.
5. En el mundo coexisten, principalmente, dos sistemas jurdicos el sistema de Derecho
Civil o Latino y el de Common Law o Anglosajn.
C. Corrige la puntuacin de las siguientes oraciones:
1. Aunque vengas temprano no obtendrs ningn beneficio.
2. Olvdate, Pedro de lo que te dijo Mara.
3. Los abogados respetables, no deben defender delincuentes.
4. El juicio, que se desarroll normalmente no tuvo la sentencia esperada.
5. Estuvieron en la primera fila; pero no sentados.
6. Si puedes entregarle, estos papeles, te lo agradecer mucho.
7. Traje algunas cervezas, y tres botellas de ron.
8. Descubri, el viejo lbum de fotografas.
9. Martita habl durante muchas horas; sin embargo no dijo nada concreto.
10. Los discos estaban en la repisa; los libros en la mesa de noche.
11. Tenemos que informarte Juan que ya no tienes trabajo.
12. Trae, por favor algunos vasos de la cocina.
13. No me devolvi, los apuntes que le prest.
14. Los presentes, deben mostrar su autorizacin.
15. Estbamos Pepe, Josefina, Laura, Quique y yo.
16. Llam a: mis parientes y mis amigos.
17. No me repitas eso aunque lo consideres imprescindible.
18. Tengo que decirte, Antonio, que todos estn hablando, mal de ti.
19. Cuando me entregaste el esquema; me qued muy impresionado.
20. Estuve varias horas en el bar, despus fui a ver una bella pelcula al cine ms
cercano.
21. No me provoca ir a la playa; pero s al cine.
22. Estaban tan emocionados que nadie los quiso interrumpir.
23. Dime, lo que piensas.
24. Entregaron las guas telefnicas, pero los nmeros estaba equivocados.
25. Te acompaar si me lo pides dulcemente.
26. Aunque insistan treinta veces, nadie les har, caso.

77

D. Suponiendo que tuviera que partir estas palabras al final del rengln, indique
entre qu slabas podra ir el guin o los casos en que no se puede dividir.
Inspeccin
Construir
Aditamento
Complemento
Cohete
Nosotros
Conllevar
Increble

Ana
redo
ruido
caos
matriz
an
suburbano
obstruido

descomponer
desasosiego
Ral
consignar
punta
catico
exagerar
desajustar

Maullido
Terrible
Albail
Vosotros
Bho
Fehaciente
Cohibir
Blasfemar

E. Coloque la puntuacin correcta a las siguientes oraciones.

1.
2.
3.
4.
5.

Esta es pues mi ltima palabra.

Tena dolor de cabeza pues estaba muy resfriado.
Le reprochamos esos malos hbitos sin embargo todo lo que le dijimos fue en vano.
Nuestro abuelo vivi hasta los setenta y tres aos nuestra abuela hasta los ochenta.
Vinieron las tropas de infantera y artillera los infantes armados de fusiles y bayonetas
los artilleros con sus caones y morteros.
6. Lo que la obligaba a trabajar tanto era fcil de adivinar le haban prometido un
ascenso.
7. La razn de nuestro comportamiento es sencilla no queremos ser vctimas de ms
atropellos.
8. Creemos que contigo nos ir mal sin ti peor.
9. Mire usted doa Teresa yo todava la adoro.
10.
Cumpli con lo encomendado aunque de mala gana.
11.
El mito en su verdadero sentido y esencia no es terico.
12.
El principal problema est y no es por molestarte en tu intolerancia.
13.
Era imposible entender unos hablaban ingls otros dans y los dems ruso.
14.
Esa actitud tuya recuerda siempre lo que te digo te traer muchos problemas.
15.
Espero amigo Luis que puedas obtener los ejemplares que te ped en caso
contrario consgueme otros.
16.
Ha sido un ao catastrfico todo el mundo la pas muy mal.
17.
Jos y Mara acordaron una cita ellos como de costumbre llegaron tardsimo.
18.
S me negaron el permiso pero sin permiso y todo me ir de ac.
19.
Tu desempeo como gerente aunque algunos te apoyen es abominable.
20.
La lucha por la vida es spera y continuada sin embargo debemos esforzarnos por
sobrellevarla incluso con alegra.
21.
La atmsfera esto es la capa de aire que envuelve la Tierra es tan necesaria que
sin ella no viviran los hombres los dems animales ni las plantas.
22.
El juez luego de or a los testigos pronunci su sentencia.
23.
Si quieres la p
24.
25.
az preprate para la guerra.
26.
Al pasar el Rubicn dijo Csar La suerte est echada
27.
Es necesario recalcar que el rgimen jurdico de una sociedad constituye por
necesidad una estructura orgnica sistemtica y coherente.
28.
Slo deseo que este drama no importa cul sea el final acabe lo ms pronto
posible para que todos podamos tener por fin la paz.

78

29.
En cuanto al futuro profesional comercial o poltico del diario su nica
preocupacin eran las rivalidades o discrepancias internas conciente de que grandes
familias no tienen pleitos pequeos.
30.
Junto al cuarto de la seora esta el escritorio tres silloncitos una lmpara un
estante.
31.
Lo vio abrir un poco la boca arrugar y desarrugar la frente en un segundo vio que
dejaba de sonrer y asenta con la mirada bruscamente ida.
F. Cul es la puntuacin correcta?
1. Haba nacido en Piura, a los cinco aos, hurfano solo vino a Lima; aqu creci,
estudi, se hizo hombre; su tierra sin embargo ejerca una extraa atraccin sobre l.
2. Haba nacido en Piura. A los cinco aos, hurfano, solo, vino a Lima. Aqu creci,
estudi, se hizo hombre. Su tierra, sin embargo, ejerca una poderosa atraccin sobre
l.
3. Haba nacido en Piura, a los cinco aos. Hurfano, solo vino a Lima. Aqu creci
estudi se hizo hombre, su tierra, sin embargo ejerca una misteriosa atraccin sobre
l.
G.
Complete la puntuacin en los siguientes textos.
La poesa de Csar Vallejo
La vida y obra vallejianas pueden dividirse en tres claras etapas su niez y juventud en su
pueblo natal y su capital (hasta 1917) su experiencia limea (1918 1923) el perodo
europeo (desde mediados de 1923 hasta su muerte) cada etapa esta definida por un libro
o conjunto potico y cada una plantea un radical apartamiento respecto del anterior cada
fase le sirve para alcanzar cierto nivel expresivo desde el que luego puede criticarlo
volverse contra l y abandonarlo en la siguiente as la evolucin potica de Vallejo registra
transformaciones violentas y extremas el postmodernismo la vanguardia y la poesa social
y poltica sin mirar una sola vez hacia atrs lo notable es que ese proceso marcado por
cambios sbitos y definitivos no nos da tres poetas distintos sino uno solo.
(Jos Miguel Oviedo)
Nuestra historia
Nuestra historia es el resultado de un largo proceso en el que se distinguen etapas
definidas el siglo XVI signific su mayor cambio estructural y representa un verdadero hito
en esta trayectoria el encuentro entre la sociedad andina y los conquistadores espaoles
estableci una relacin de dominacin-subordinacin entre dos culturas dos pueblos y dos
economas diferentes la colonizacin gener para el espacio andino la necesidad de
sntesis y formacin de una nacin e identidad peruana ya no exclusivamente indgena
se inici as la gestacin de un Patria Criolla era indispensable que sta integrara dos
legados el andino y el hispnico para dar paso al surgimiento de una sociedad y cultura
unitarias por la ndole misma de la conquista la herencia andina result marginada
problema crucial que desde el 16 de noviembre de 1532 constituye la causa fundamental
de una crisis continuada y que est an por resolverse.
(Desborde popular y crisis del Estado, Jos Matos Mar)
La autocombustin humana

79

Desde que empez a registrarse el fenmeno la autocombustin humana ha terminado

con la vida de unas 300 personas aunque es frecuente encontrar una fuente de
ignicin cerca de la vctima sigue siendo inexplicable cmo el fuego puede destruir
el cuerpo de una persona mientras, alrededor de la vctima otras materias
combustibles no se queman segn los expertos forenses la temperatura de estos
fuegos tiene que alcanzar ms de 600C lo que hace que la persona quede
reducida a un montn de cenizas en pocos minutos estos casos han provocado un
gran conflicto entre mdicos investigadores y cientficos en cuanto a su origen y la
posibilidad de que la causa estn en el mismo cuerpo humano.
El extrao caso del doctor Bentley
El doctor J.Bentley mdico retirado viva en la planta baja de un edificio en Coudersport
Pennsylvania en la maana del 5 de diciembre de 1966 Don Gosneli entr en el
stano del edificio para leer el contador del gas en el stano flotaba un humo azul
claro de olor extrao Gosneli descubri por casualidad en un rincn un montn de
cenizas nadie haba respondido a su saludo al entrar de modo que decidi ir a
echar un vistazo al anciano en el dormitorio haba el mismo humo extrao pero ni
rastro de una persona.
Bentley Gosnel mir en el cuarto de bao y se enfrent con una visin que no olvidara
nunca el suelo estaba quemado y en l se abra un enorme hoyo por donde se
vean las tuberas y vigas que haban quedado al descubierto al borde del hoyo vio
una pierna marrn desde la rodilla hasta abajo como la de un maniqu Gosnel
huy del edificio a toda prisa y fue a dar parte de su macabro descubrimiento.
Mi primer viaje a Europa
Mi primer viaje a Europa lo hice en un carguero de mineral de hierro catorce das entre
berenjenas y tallarines y una avispada tripulacin griega dur la travesa al puerto de
Dunkerke en la costa francesa hasta ese periplo trasatlntico mis nicos trabajos de
altamar muchos aos atrs haban consistido en un par de incursiones en la baha de
Pucusana y una azarosa expedicin miraflorina a borde de un bote-zapato donde casi
perezco en mi ms tierna edad ese viaje en un buque carguero tena sus ventajas en todo
el territorio de ese inmenso navo yo era el nico pasajero a ttulo cabal de modo que me
instalaron en los aposentos reservados al armador o propietario que como es habitual
siempre estn vacos la suite con sus dos enormes piezas y su bao con una tina familiar
de mrmol rosa era muy superior a los sucesivos departamentos que despus tuve que
habitar en mis aos de Londres.
(El libro del buen salvaje, Antonio Cisneros)
En verdad os digo
Todas las personas interesadas en que el camello pase por el ojo de la aguja deben
inscribir su nombre en la lista de patrocinadores del experimento Niklaus.
Desprendido de un grupo de sabios mortferos de esos que manipulan el uranio el cobalto
y el hidrgeno Arpad Niklaus deriva sus investigaciones actuales a un fin caritativo y
radicalmente humanitario la salvacin del alma de los ricos.
Propone un plan cientfico para desintegrar un camello y hacerlo que pase en chorro de
electrones por el ojo de una aguja un aparato receptor muy semejante en principio a la
pantalla de televisin organizar los electrones en tomos los tomos en molculas y las
molculas en clulas reconstruyendo inmediatamente el camello segn su esquema
primitivo Niklaus ya logr cambiar de sitio sin tocarla una gota de agua pesada tambin ha
podido evaluar hasta donde lo permite la discrecin de la materia la energa cuntica que
dispara una pezua de camello nos parece intil abrumar aqu al lector con esa cifra
astronmica.
80

(Confabulario, Juan Jos Arreola)

Odn
Se refiere que a la corte de Olaf Tryggvason que se haba convertido a la nueva fe lleg
una noche un hombre viejo envuelto en una capa oscura y con el ala del sombrero sobre
los ojos el rey le pregunt si saba hacer algo el forastero contest que saba tocar el arpa
y contar cuentos toc en el arpa aires antiguos habl de Gudrun y de Gunnar y finalmente
refiri el nacimiento de Odn dijo que tres parcas vinieron que las dos primeras le
prometieron grandes felicidades y que la tercera dijo colrica:
-El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a su lado.
Entonces los padres apagaron la vela para que Odn no muriera Olaf Tryggvason
descrey de la historia el forastero repiti que era cierto sac la vela y la encendi
mientras la miraban arder el hombre dijo que era tarde y que tena que irse cuando la vela
se hubo consumido lo buscaron a unos pasos de la casa del rey Odn haba muerto.
(Jorge Luis Borges)

USO DE MAYSCULAS Y MINSCULAS

Se escriben con mayscula inicial:

81

Los ttulos y dignidades de familias reales.

Los nombres de otros cargos o dignidades de carcter nico (el Pontfice,

Su Santidad, el Defensor del Pueblo).

Los nombres propios de organismos, instituciones, partidos polticos,

asociaciones diversas, etc.

Los nombres propios relativos a la divinidad (la Virgen Mara).

Las zonas o regiones del mundo con significacin propia (el Tercer Mundo).

Los hechos trascendentales (la Revolucin Francesa, la Segunda Guerra

Mundial, los Juegos Olmpicos).

Los nombres de textos legales, cuando se escriben completos, as como

los ttulos de documentos diplomticos o religiosos.

La primera palabra del ttulo de un libro, artculo, pelcula o pieza teatral: Lo

que el viento se llev, Los intereses creados.
(Pero en los ttulos de publicaciones peridicas van con mayscula no slo la
primera palabra, sino los nombres y adjetivos que formen parte de ellos: El
Comercio, La Industria, El Hogar y la Moda.

Los ttulos de presidente, director, rey y otros se escriben con mayscula

cuando la frase quiere enfatizar al personaje, sin decir su nombre. Debo
decir el presidente Toledo y no el Presidente Toledo. Sin embargo, si no
menciono su nombre y quiero enfatizar su presencia, puedo decir
simplemente El Presidente lleg a la zona de fuego. Cuando me refiero a
cargos en general, debo usar minsculas. Por ejemplo, Los presidentes de
varios pases se reunieron en Montevideo, los reyes mueren igual que los
esclavos.

Los nombres de los meses pueden escribirse indistintamente con

mayscula o minscula, aunque la habitual es hoy la segunda forma.
Cuando se escribe con mayscula la letra inicial de una palabra que empiece con
ch o ll, slo ir en mayscula la primera parte de estas letras compuestas; Ch, Ll.
Se escriben con minscula inicial:

Los cargos, empleos, ttulos, etc.

Los nombres comunes de organismos, instituciones, partidos polticos,

etctera, cuando tienen un carcter genrico (la labor del gobierno, los
esfuerzos de la polica).
82

Los accidentes geogrficos (el mar Mediterrneo).

Las divisiones geogrficas, vas urbanas, y tipos de edificios y locales

pblicos (la provincia de Lima; el palacio de Liria; la avenida Arequipa).

Las referencias a leyes y otras disposiciones cuando sean genricas (segn

marca la ley).

Se emplear tambin minscula despus de dos puntos, cuando no siga

una cita entrecomillada, as como despus de los signos de interrogacin o
admiracin, cuando no cumplan funcin de punto.

83

12 / DUDAS GRAMATICALES

CONCORDANCIA NOMINAL
1.

Es la concordancia entre sustantivo y artculo, y entre sustantivo y adjetivo,

en gnero y nmero.
Ejemplo:

los edificios altos

Edificios es un sustantivo masculino y plural, por lo tanto el artculo y el

adjetivo tambin son masculinos y plurales.
Casos particulares:
Si el adjetivo califica a varios sustantivos de diferente gnero y nmero,
prevalecen el masculino y el plural.
Casas y edificios altos.
Cuando el sustantivo se refiere a un colectivo singular, se prefiere la
concordancia en singular.
La multitud es necia. La mayora es analfabeta.
Pero si lleva un especificativo en plural, se prefiere la concordancia en
plural.
La mayora de los asistentes estaban enfermos.
Concordancia por el sentido:
Su Majestad se mostr preocupado. Si la palabra Majestad (femenina) se
refiere al rey (masculino), la concordancia se hace segn el significado.
Su Eminencia, su Excelencia, etc.
Si el adjetivo est antepuesto a varios sustantivos, concuerda con el que
inmediatamente le sigue:
Extraordinaria habilidad y valor.

84

CUIDADO!
El sustantivo no concuerda con los adverbios porque stos son invariables.
Como en el caso de estos adverbios de modo: medio, harto, puro, mejor, peor.
Tu hermana es medio tonta. La pelcula es harto aburrida.
Las mujeres peor vestidas fueron premiadas. Lo hizo de puro distrada.
2.

Los pronombres que se usan como objeto directo (lo / la / los / las ) e
indirecto ( le / les ) concuerdan con el nmero y / o gnero con el
antecedente al que se refieren.
Ejemplos de pronombres complementos directos:
Compr esta chompa y la regal.
Fabriqu estos zapatos y los vend.
Vi a Juan y lo salud.
Ejemplos de pronombres complementos indirectos:
Vi a Mara y le dije que la quera.
Vi a mis padres y les recomend que no viajen.
Cuando se usa complemento directo e indirecto:
Se los vend. Me la regal.

85

CONCORDANCIA VERBAL

Es la igualdad en nmero y persona entre un verbo y un sujeto.

Ejemplo:

Luca

canta en la opera.

El sujeto (Luca) y el verbo (canta) concuerdan en nmero (singular) y en persona

(tercera).
T y yo
iremos
a hablar con la Rectora.
El sujeto (t y yo) est en primera persona del plural, el verbo (iremos) tambin,
porque la segunda persona domina sobre la tercera y la primera sobre cualquier
otra.
Casos particulares:
Cuando el sujeto es un sustantivo colectivo singular como gente, multitud,
pueblo, familia; o un cuantificador como mitad, nmero, grupo, mayora,
minora, se prefiere la concordancia con el verbo en singular.
La gente aclam al presidente. La mayora gana menos de 200 dlares.
Cuando el colectivo lleva un complemento especificativo en plural, es
comn que el verbo tambin est en plural.
La mayora de los participantes cantaban.
La multitud de los sindicalistas protestaron.
Cuando dos o ms sustantivos se asocian como un todo unitario pueden
concordar en singular.
La compra y venta de casas se ha incrementado.
Correr, levantar pesas y comer bien me mantiene en forma.
Pero si se antepone un artculo o un demostrativo a cada sustantivo, se
impone el plural.
La compra y la venta de casas se han incrementado.
El correr, el levantar pesas y el comer bien me mantienen en forma.
Si el sujeto esta compuesto por varios sustantivos unidos por la conjuncin
y, concuerda con el verbo en plural.
Per y Ecuador firmaron la paz.
Pero si estn unidos por la conjuncin o, puede concordar con el verbo en
singular o plural.
La frescura del aire o la simpata de sus amigos lo hizo (lo hicieron)
sentirse bien.

86

 Cuando el verbo es impersonal (verbo que no admite sujeto explcito)

siempre se usa en tercera persona del singular.
Llueve. Ha nevado. Es tarde. Hace fro. Hay tres moscas.
Por lo tanto son incorrectas las falsas concordancias entre el verbo impersonal y
su complemento. Este error es muy frecuente con el verbo haber.
NO EXISTEN COMO VERBOS IMPERSONALES: haban, hubieron, habrn.
SE DEBE DECIR:
Hay tres moscas.
Haba cincuenta soles.
Hubo tres orquestas en la fiesta.
Habr muchos puestos de trabajo.
Lo mismo se aplica a las construcciones impersonales con se, oraciones que no
tienen sujeto.
Se espera a los inspectores. Porque se espera a los inspectores.
Se contrat a dos futbolistas. Porque se contrat a los futbolistas.
No se debe confundir con la voz pasiva en la que no aparece la proposicin a.
Se derogarn tres artculos. No: se derogarn a tres artculos.

87

PRONOMBRES RELATIVOS

Los pronombres relativos sirven de enlace entre la oracin principal y las

oraciones subordinadas. Sustituyen a un sustantivo que se denomina
antecedente.
Los pronombres relativos que generan confusiones son los siguientes:
QUE
Es invariable. Se refiere a sustantivos que nombran personas o cosas.

Ejemplos:
El seor que conociste es mi padre.
Es el resultado de dos oraciones: Conociste a un seor. Ese seor es mi padre.
El uso de que permite no repetir padre.
Cuidado con los siguientes usos:
Forma incorrecta
Forma correcta
*El prximo ao es que me voy El prximo ao es cuando me voy
de viaje.
de viaje.
*En Lima es que vive Mara.
En Lima es donde vive Mara.
*Con un buen gobierno es que Con un buen gobierno es como
progresar el pas.
progresar el pas.
QUIEN / QUIENES
Slo se usa cuando el antecedente es una persona. Lo usamos poco en la lengua
oral porque preferimos: el que, la que, los que, las que.
Ejemplos:
Resulta difcil ayudar a quien no acepta tus consejos.
Resulta difcil ayudar al que no acepta tus consejos.

Es un error utilizar quien para reemplazar a que sin artculo:

* Me casar con un hombre quien me quiera.
CUYO / CUYA
Son pronombres relativos posesivos. Su uso es formal. Combina al relativo que
con el posesivo su. Concuerda en gnero y nmero con el nombre al que
precede.
Ejemplo:
El auto rojo, cuyo conductor se dio a la fuga, atropell a mi amigo.
El antecedente es el auto rojo y el poseedor de ese antecedente es el
conductor del auto rojo. Cuando ambos estn presentes, se usa este relativo.

88

Los chicos cuyas notas sean inferiores a 10.5 repetirn el curso.

El libro cuya lectura le recomend es divertidsimo.
Es incorrecta la expresin en cuyo caso porque no cumple con las condiciones
expuestas.
Es incorrecto utilizar que su:
* El libro que su lectura le recomend ....

89

REGLAS DE USO DE QUE Y DE QUE

1. USO INCORRECTO DE de que

Comprendo

que te equivoques

Comprendo: es la proposicin principal

Que : es una conjuncin que sirve para introducir la proposicin subordinada.
qu funcin cumple la oracin subordinada /que te equivoques/?
La funcin de objeto directo
Es el mismo tipo de construccin que encontramos en:
Comprendo esto.
Sujeto (yo) no necesita aparecer
Verbo: comprendo
Objeto directo: esto
Estas construcciones son del tipo: Verbo + objeto directo
No hay una preposicin que intermedie, salvo en algunos casos /a/ (por ejemplo:
Comprendo a Juan). PERO NUNCA LA PREPOSICIN /DE/.
Lo mismo ocurre cuando la proposicin subordinada es el sujeto.
Me asombra que t lo digas.
En este caso /que t lo digas/ cumple la funcin de sujeto; y es similar a este tipo
de construccin:
Me asombra esto.

Esto me asombra.

Observamos que NUNCA SE USA UNA PREPOSICIN ANTES DE /ESTO/.

POR LO TANTO
90

CUANDO /QUE/ INTRODUCE PROPOSICIONES SUBORDINADAS QUE

CUMPLEN LA FUNCIN OBJETO DIRECTO O SUJETO NUNCA ADMITE EL
USO DE /DE/.

2. USO INCORRECTO DE /que/ SIN LA PREPOSICIN /de/

A.
Existen excepciones a la regla anterior en el caso de algunos verbos:
Acordarse alegrarse depender - encargarse enterarse hablarse olvidarse
preocuparse tratar
Me acuerdo de que teja muy bien. Porque: Me acuerdo de esto.
Trata de que te atiendan rpido.
Porque: Trata de hacer esto.
Se habla de que ya no vendr.
Porque: Se habla de esto.
B.
Adems se debe usar /de que/ cuando la proposicin subordinada cumple la
funcin de complemento de un sustantivo o de un adjetivo.
Ejemplos:
Lleg la hora de que te presentes.
/la hora/ es el sujeto del verbo /lleg/
y /de que te presentes/ es el complemento del sustantivo /hora/
por eso decimos:
Lleg la hora de esto.
Y no:
Lleg la hora esto.
Estoy seguro de que tiene la plata.
/seguro/ es un adjetivo introducido por el verbo /estoy/ y /que tiene la plata/ es el
complemento de /seguro/
por eso decimos:
Estoy seguro de esto. Y no:
Estoy seguro esto.
POR LO TANTO CUANDO /QUE/ INTRODUCE UNA PROPOSICIN
SUBORDINADA QUE FUNCIONA COMO COMPLEMENTO DE UN
SUSTANTIVO O DE UN ADJETIVO, SE DEBE USAR /DE QUE/.
EN TODOS LOS CASOS LA FORMA CORRECTA SE ENCUENTRA
REEMPLAZANDO LA PROPOSICIN SUBORDINADA POR /ESO/ o /ESTO/. AS
COMPROBAMOS SI LAS ORACIONES TIENEN SENTIDO O NO.
EL GERUNDIO
91

USOS INCORRECTOS:
I.El gerundio no es un verbo, pues no expresan una accin. Es un verboide.
Observemos:
1. Manzanero canta boleros.
2. Manzanero cantaba boleros.
3. Manzanero cantar boleros.
4. Manzanero cantando boleros. ---- no es una idea completa, falta el
verbo.
NO PUEDE USARSE PARA EXPRESAR UNA ACCIN POSTERIOR O QUE ES
CONSECUENCIA DE LA PRIMERA:
Los autos chocaron, causando graves problemas de trnsito. INCORRECTO
(Los autos chocaron y causaron graves problemas de trnsito).
Estudi alemn, aprendiendo lo necesario para hacer turismo. INCORRECTO.
(Estudi alemn y aprend lo necesario para hacer turismo).
II.El gerundio no es un adjetivo, NO SE DEBE USAR EN ORACIONES
ADJETIVAS:
La polica encontr una maleta conteniendo droga. INCORRECTO.
(La polica encontr una maleta que contena droga).
Un joven llevando un maletn rojo es el estudiante que busco. INCORRECTO.
(Un joven con un maletn rojo es el estudiante que busco).
EXCEPCIONES: se puede usar el gerundio como adjetivo con arder y hervir.
Trae una olla de agua hirviendo.
Vimos las esteras ardiendo.

92

USOS CORRECTOS
El gerundio se usa como ADVERBIO, es decir para modificar a un verbo, en ese
caso se escribe pegado al verbo:
Te sigo esperando.
El dlar est subiendo.
Camina silbando.
Fumando espero.
Pero puede ser correcto aunque est separado del verbo:
Porque el gerundio se usa como ADVERBIO DE MODO, es decir responde a la
pregunta cmo se hace?
Ejemplo:
Leo el contrato sealando con lpiz lo que no comprendo.
Cmo leo el contrato? Sealando con lpiz... ES CORRECTO AUNQUE EST
SEPARADO DEL VERBO.
Leo el contrato de principio a fin, firmndolo al terminar.
Cmo leo el contrato? Firmndolo? NO. POR LO TANTO ES INCORRECTO.
Debo escribir: Leo el contrato y lo firmo al terminar.
CORRECTO O INCORRECTO?
Revis los signos vitales del enfermo, llegando a la conclusin de que no tena
cura.
Subi a lo ms alto de la torre, contando todos los peldaos.
Aprendi a manejar siguiendo las instrucciones del manual.
Lleg a la casa, dejando su abrigo a la entrada, subiendo al dormitorio y
encontrndola dormida.

93

EJERCICIOS DE CONCORDANCIA Y DIFICULTADES SINTCTICAS

I.-Concordancia nominal
Seale los errores de concordancia de las oraciones siguientes y corrjalos.
1. Le explicar mi problema slo a los presentes.
2. Tengo un problema de redaccin que no la puedo solucionar.
3. Les dirig unas palabras de agradecimiento al pblico presente.
4. El hotel, cuyo comedor y recibidor recorr, eran extremadamente lujosos.
5. La venta de alcohol adulterado est penado por la ley
6. No le pegues a tus hermanos menores.
7. Los alumnos pidieron prestado al entrenado una pelota de ftbol.
8. Ponle abono a tus helechos.
9. La autorizacin se las di a las seoras.
10.
Le dije a tus padres que vinieras a visitarme.
11.
Sus hermanas, sus primos y sus tas son muy simpticas.
12.
La comisin de garantes internacionales est formado por representantes
de Argentina, Brasil, Chile y Estado Unidos.
13.
El paro de 72 horas decretada ayer por la CGTP no tuvo ningn xito.
14.
Los cadveres de doce personas asesinadas fueron encontradas hoy en la
cuidad.
15.
En la vigsimo sexta edicin de la premiacin anual Andy, realizado en
Nueva York, ocurri una desgracia.
16.
El grupo policial fue atacada con una granada.
17.
Las alzas en los productos de primera necesidad, de os que tanto escribe la
prensa, son especulativos.
18.
La vigencia del medio pasaje fue ratificado ayer por el Ministro de
Educacin.
19.
Gracias a los elementos de prueba presentadas contra el sospechosos, su
condena parece inevitable.
20.
La explosin afect dos ventanales situadas al lado que da a la avenida
Javier Prado.
21.
Muertes por clera ascienden a quinientos mil.
22.
Esta increble realidad, consecuencia del deficiente control interno, ha
quedado demostrado con el asesinato de dos reclusos.
23.
La ley deber consultarse con los sectores involucrados, para que resulte
un dispositivo susceptible de ser aplicada y o una norma impuesta.
24.
Seal que no es posible que una administracin entre con un programa y
que el siguiente desautorice todo lo hecho.
25.
Con movilizaciones y seminarios internacionales, en el que participaron
pases de todo el mundo, se clausur el Congreso de estudiantes.
26.
La mujer insult al juez, motivo por la cual ser sancionada con una multa.
27.
Se denunci la desaparicin de dieciocho estatuas. De ellas, once fueron
recuperados por la polica.
28.
Las gestiones de la cancillera en el problema fronterizo son reservados.
29.
Veinte toneladas de pescado en descomposicin fueron utilizados como
fertilizante en las pampas de Oca.
94

30.
Es necesario que los postulantes a este puesto hayan desempeado alguna
actividad de carcter pblica.
31.
Las lneas de crdito podrn ser canalizados mediante la banca nacional.
32.
Los resultados de las citas fueron positivas.
33.
Los edificios sito en la calle San Martn sern remodelados.
34.
Envo tres sobres adjunto a esta carta.
35.
Los hombres, medios mareados, no encontraron la salida.
36.
Tu hermana es harta famosa en el barrio.
37.
El documento, presentado la semana pasada, la cual adjunto en este
archivo, ya fue revisado.
38.
Maruja est media harta de su situacin.
39.
La cantina, sito en el jirn Crcamo, ser clausurada.
40.
La denuncia presentada por los padres de tu novia, por lo cual te han
arrestado, no es vlida.
41.
Las casa mejores cotizadas del vecindario son la tuya y la ma.
42.
Los documentos peores redactados tendran que elaborarse de nuevo.
II.-Concordancia Verbal
Seale los errores de concordancia de las oraciones siguientes y corrjalos.
1. El estudio demostr que el nmero actual de rboles son el resultado de la tala
indiscriminada.
2. Pobladores de Villa Feliz instalan redes de desage y comedores populares que
beneficiar a toda la poblacin.
3. Desde mayo est listo para su discusin los documentos referidos al caso.
4. Cuando los resultados de la investigacin sea puesto en debate y sometido a
votacin, se cerrar el caso.
5. El Presidente revel que las prdidas de las empresas estatales en 1996 fue de
2.000 millones de dlares.
6. Existe diferencias notables e inadmisibles.
7. Compre sus boletos antes de que se agote.
8. A todos nosotros, sin duda, nos gusta el descanso y la buena mesa.
9. En la plaza gritaban sus consignas la muchedumbre enloquecida.
10.
Segn las ltimas encuestas, el porcentaje de jubilados mal atendidos
fueron altsimos.
11.
Tanto el helado como la torta de chocolate que me regalaste me agrad.
12.
Su habilidad y buen gusto le permiti obtener mucha fama.
13.
A toda persona le corresponde el derecho y la obligacin de votar.
14.
Drcula y Frankenstein ya no nos asusta.
15.
A los televidentes el engao y la repeticin les molesta.
16.
Es bastante notorio el descuido y la falta de apoyo.
17.
La llegada y la salida de la mercadera est controlada.
18.
Despus de muchas negociaciones, Per y Ecuador firma la paz.
19.
Tu ayuda y cooperacin, que mucho apreciamos, ya no es necesaria.
20.
El proyecto y el informe ya est listos; falta revisar tres artculos.
21.
La iniciativa legislativa propone que se modifique los artculos 27 y 47 de
la Ley Orgnica del Ministerio Pblico.
95

22.
Ha venido para dictamen de esta Comisin de Justicia los Proyectos de Ley
N 2368/ 96-CR y 2369/96-CR.
23.
Modifquese los artculos 27 y 47 del Decreto Legislativo N 52, Ley
Orgnica del Ministerio Pblico, en los trminos siguientes (....)
24.
El propsito del proyecto es eliminar el nepotismo; se evitar as las
relaciones de parentesco o afinidad entre los miembros de esta institucin.
25.
Se considera funcionarios o servidores pblicos a los que estn
comprendidos en la carrera administrativa.
26.
Anoche hubieron tres fiestas en el barrio.
27.
Se recogi todos los desperdicios por la maana.
28.
Haban demasiados errores en el texto.
29.
Se escogieron a las representantes que iran a negociar.
30.
No habrn celebraciones por Ao Nuevo.
31.
Han habido demasiados intentos por solucionar el problema y o se ha
conseguido nada.
32.
A pesar de los intentos de los embajadores, no se han llegado a soluciones
claras.
33.
No se tom las precauciones del caso.
34.
Se descartar los intentos de soborno.
III.-Corrija los errores de concordancia de los siguientes textos:
1. Los muelles tienen una larga historia que, literalmente, empezaron en la poca
de la carreta. Llamamos muelles al conjunto compuesto por hojas o lminas de
acero, ligeramente arqueados y de diferentes longitudes, unidas al eje del auto
mediante unos pernos centrales. Cuando aparecieron en las carretas, los
muelles iban ubicadas en posicin transversa; luego, a partir de la segunda
mitad de nuestro siglo, se generaliz los muelles colocados longitudinalmente.
De esta forma, los vehculos pasaron a utilizar dos pares de muelles (uno en
cada llanta) en vez de un solo par (uno por eje). A medida que el muelle se
flexionan, las hojas se deslizan una sobre otra, siendo mayor el control lateral
de la parte suspendida mientras ms plano es el diseo del muelle. Los muelles
tienen la ventaja de ser muy seguros: en caso de que se rompan alguna hoja el
conjunto de muelles podran seguir funcionando.
2. El trfico de drogas forman parte hoy da de las relaciones internacionales y se
ha convertido en uno de los temas ms urgentes en la agenda de los gobiernos.
A pesar de los problemas morales y ticos que suscitan, desde un punto de
vista estrictamente econmico la droga es un mercado como cualquier otro,
para la cual existe una oferta y una demanda. Este mercado est regido por las
leyes econmicas usuales: los desplazamientos de las curvas de demanda y de
oferta influye en los precios pactados y las cantidades vendidas. Uno de los
principios de accin postulados por los gobiernos para combatir este problema
es la erradicacin de la oferta de la droga, lo que, tericamente, debera
desembocar en la desaparicin del mercado ya que los intercambios se hacen,
de hecho, imposibles. Los gobiernos intentan hacer desaparecer la oferta de
dos maneras: reprimindolo desde el punto de vista penal, lo que obliga a los
96

vendedores a ejercer su comercio clandestinamente (a travs de la creacin de

los llamados mercados negros) y promoviendo programas de destruccin de
plantaciones y la promocin de los cultivos alternativos. En ambos casos se
apunta hacia la desaparicin del mercado, puesto que los intercambios entre
vendedores y compradores se haran, literalmente, imposible. Como
consecuencia inmediata de estas acciones, el precio de la droga subira debido
a la reduccin de la oferta, lo que implicara una reduccin en su consumo.
Errores frecuentes
1.
Dequesmo
Corrija las oraciones siguientes:
1. No s hasta cundo les voy a repetir de que no deben salir despus de la
medianoche.
2. Compren sus boletos antes de que se agoten.
3. El poltico manifest de que no le encontraba objeciones al proyecto de su
partido.
4. Hablar contigo despus que acabes tu examen,
5. Siempre dice de que no tienes por qu presionarla de ese modo.
6. En vez que gasten el dinero en cerveza, compren ladrillos.
7. Estamos seguros de que debemos cumplir con nuestras obligaciones
tributarias.
8. Bot los papeles porque pens de que no le servan a nadie.
9. Me parece de que nunca debieron salir.
10.
l asegura de que la suerte lo acompaar.
11.
Habla de que su situacin es deplorable.
12.
El hecho de que sean jubilados no les excluye de sus derechos ciudadanos.
13.
Nunca olvid que vendran algn da.
14.
Nunca me olvide de que no te gustaban las fresas.
15.
El acusado manifest que dira toda la verdad.
16.
Es hora que empiece la funcin.
17.
Lo ms curioso es de que todos piensan de que esto es una farsa.
18.
Anoche pens de qu manera poda solucionar este asunto.
19.
Despus que acabe la pelcula, hazme las preguntas.
20.
El reo expres de que nunca tuvo la intencin de ahorcar a su vctima.
21.
No queda duda de que t fuiste la que caus el problema.
22.
El cazador tuvo miedo que le faltaran municiones.
23.
Siempre se coment de que la poltica exterior no era la ms recomendable.

2. Indique la forma correcta:

1. La seora inform a todos los presentes (que, de que) no volvera.

97

2. El diputado le dijo (que, de que) no poda comprender la actitud de los

senadores.
3. Todos esperbamos (que, de que) hiciera lo que su voluntad le indicara.
4. Tuve la sensacin (que, de que) algo ocurra.
5. A nadie complaci la idea (que, de que) se hospedaran en la casa.

3.
Mal uso de la palabra que
Sustituya la palabra que por otra ms precisa (como, cuando, donde...)
1.
2.
3.
4.
5.

Fue entonces que ocurri el terrible accidente.

Fue ah que pude encontrar la carta.
Es de este lugar que saldremos maana.
Es por esta calle que se produjo el accidente.
Fue as que logr salir ileso.

4.
Uso excesivo de la palabra que
Formule de otro modo las oraciones para evitar la repeticin de la palabra que.
1. La persona que no reconoce que puede equivocarse es estpida.
2. Dice que ignoraba que no se puede entrar.
3. Ese seor que me anunciaste que me llamara no he llamado.
4. Lo invit a que se quitara la gruesa chaqueta que llevaba puesta.
5. Ven aqu para que compruebes que no miento.
6. Yo, que ignoraba la situacin que se haba producido, me puse a bromear.
7. No se puede ignorar que hay mucha gente que esta convencida de eso.
8. Tenemos que pensar algo que divierta a todos.
9. Nos dijo que vivan en una casa que haba proyectado Gaud.
10.
Los que saben que va a aprobar estn bien tranquilos.
11.
El mes que viene har un ao que vivimos aqu.
12.
Te aseguro que lamento que te sea imposible venir.

5.

Reconoce las oraciones correctas:

1.
Cuenta de que su viaje fue muy provechoso.
Cuenta que su viaje fue muy provechoso.
2.
Te asombra que yo lo diga?
Te asombra de que yo lo diga?

98

3.
Tengo miedo que nos oigan
Tengo miedo de que nos oigan.
4.
Me disgusta de que no valores mi trabajo.
Me disgusta que no valores mi trabajo.
5.
Lleg la hora que me lo digas.
Lleg la hora de que me lo gigas.
6.
Aclaro que mi padre lo vio.
Aclaro de que mi padre lo vio.
7.
Comprendo de que quieras ayudarlo.
Comprendo que quieras ayudarlo.
8.
Te aseguro de que la firma es prestigiosa.
Te aseguro que la firma es prestigiosa.
9.
Estaba convencido de que lo haba entregado.
Estaba convencido que lo haba entregado.
10.
No te importa que te descubran?
No te importa de que te descubran?
11.
No se enter que regres Enrique?
No se enter de que regres Enrique?
12.
No tengo conocimiento de que el contrato se haya firmado.
No tengo conocimiento que el contrato se haya firmado.
13.
Me alegra que hayas ingresado a la universidad.
Me alegra de que hayas ingresado a la universidad.
14.
No cabe duda que Mara lo recibi.
No cabe duda de que Mara lo recibi.

99

15.
Estoy segura de que me lo devolver.
Estoy segura que me lo devolver.

6. Mal uso del relativo cuyo-s, cuya-s

El relativo cuyo aparece incorrectamente empleado en algunas de estas
oraciones; seale en cules:
1.
2.
3.
4.
5.

7.

Hallaron una gruta en cuyo fondo haba vasijas prehistricas.

El partido acab en empate, con cuyo resultado el Alianza se clasifica.
Pitgoras, cuyo teorema es famoso, vivi en el siglo VI a.C.
Se incendiaron unos almacenes, en cuyo siniestro murieron dos bomberos.
Se le ha encontrado un cuchillo, con cuya arma pudo cometer un crimen.

Errores con los relativos quien-es, cual-es

Los trabajadores quienes portan carn podrn entrar por la puerta delantera.
Los amigos los cuales se despidieron la semana pasada hoy se encuentran muy
lejos.
Aquellas casa de la otra cuadra, quienes estn pintadas de verde, fueron
construidas por mi abuelo.
El hombre el cual ests mirando es tu to.
Hay que defender la propiedad privada, porque es quien nos asegura la riqueza.
8.

Mal uso del gerundio

Corrija las oraciones en que el gerundio est mal empleado:

Present un Proyecto de Ley conteniendo dos prrafos mal redactados.
Existen personas que realizan sus necesidades fisiolgicas en las vas y reas
pblicas generando problemas para el ambiente, as como atentando contra las
buenas costumbres.
Revisando cuidadosamente su pedido, hemos decidido darle el prstamo.
Lleg a las tres de la maana; baj del avin saludando alegremente.
Estuvo revisando el caso hasta las seis de la maana.
9.

Escoja el complemento correcto:

1. Me informaron que ya era tiempo de que pagara mi boleta,

a) envindome una carta
b) causando mucha preocupacin a mis padres.
100

2. Llegu a Machu Picchu,

a) siguiendo las indicaciones del mapa de la oficina de turismo.
b) encontrando a mis amigos en las ruinas.
3. Pregunt por todos los alumnos rezagados
a) usando un megfono.
b) pidindoles que se acerquen a secretara.

101

13 / EL PRRAFO

Definicin
El prrafo es una porcin del texto encerrada entre dos puntos aparte que
empieza con mayscula. Puede contener varias oraciones relacionadas entre s,
sealadas por puntos o puntos y coma, que desarrollan un nico tema.
Funcin
El prrafo estructura la informacin que el texto contiene. Sirve para marcar los
diversos puntos de que consta un tema, de distinguir las opiniones a favor o en
contra, o de sealar un cambio de perspectiva en el discurso.
Los siguientes conectores sirven para estructurar un prrafo, para establecer
orden y relaciones significativas entre oraciones y entre un prrafo y otro:
Relacin lgica
Introducir el tema
Iniciar un nuevo
tema
Marcar orden

Distinguir
Continuar sobre
el mismo punto
Hacer hincapi,
reiterar

Detallar

Conectores
El objetivo principal de
Este texto trata de
Nos proponemos exponer
Nos dirigimos a usted para
Con respecto a
en cuanto a
en relacin con
Por lo que se refiere a
sobre
acerca de
Otro punto es
el siguiente punto trata de
Ante todo
Antes que nada
En primer lugar
primero primeramente
para empezar
En segundo lugar segundo
luego
En tercer lugar
tercero
despus
En cuarto lugar
cuarto
adems
......
......
En ltimo lugar
finalmente
al final
En ltimo trmino
para terminar
Por un lado
por otro
ahora bien
Por una parte
por otra
no obstante
En cambio
sin embargo
por el contrario
Adems
a continuacin
Asimismo
as pues
Es decir
hay que hacer notar
o sea
En otras palabras
lo ms importante
esto es
Dicho de otra manera la idea central es
en efecto
Como se ha dicho
hay que destacar
Vale la pena decir
hay que tener en cuenta
Por ejemplo
en particular
como, por ejemplo
102

Resumir

En resumen

Acabar

En conclusin
Para concluir
Antes
Ahora mismo
Anteriormente
Poco antes

Indicar tiempo

Indicar espacio

En el caso de
as
brevemente
recogiendo lo ms importante
En pocas palabras
en conjunto
Globalmente
sucintamente
para finalizar
as pues
finalmente
en definitiva
al mismo tiempo
despus
simultneamente
ms tarde
en el mismo momento ms adelante
entonces
a continuacin
Acto seguido
derecha / izquierda
al centro / a los lados
en medio/en el centro dentro / fuera

Arriba / abajo
Ms arriba /
Ms abajo
Delante / detrs

Encima / debajo

cerca / lejos

en el interior / en el
Exterior
de frente / de espaldas

IMPORTANTE.Los conectores textuales deben colocarse en posiciones

importantes del texto (inicio de prrafo o de oracin) para que el lector los distinga
de un vistazo, y pueda hacerse una idea de la organizacin del texto, con slo
mirarlo. No se debe abusar de ellos porque recargan la prosa y frenan su agilidad.

103

Compara estos tres prrafos. Cul relaciona mejor las ideas entre s? Cules
son las palabras que contribuyen a relacionar las ideas?
UNO
DOS
Los
expertos
en Los
expertos
en
ganadera se oponen a la ganadera se oponen a la
importacin
de
estos importacin
de
estos
animales
por
varios animales
por
varios
motivos, que van desde la motivos. En primer lugar,
falta
de
garantas los pases vendedores no
sanitarias de los pases han
podido
aportar
vendedores (quienes no garantas sanitarias, con
han podido aportar ningn documentacin de valor
documento,
de
valor internacional. Adems, la
internacional sobre la demanda de estas carnes
cuestin), al descenso de ha descendido en nuestro
la demanda de estas pas. Y, finalmente, no se
carnes en nuestro pas y ha explicado de forma
tambin a la falta de una satisfactoria
cmo
se
explicacin
satisfactoria realizara el transporte, el
sobre cmo se realizara almacenamiento
y
la
el
transporte,
el conservacin
de
la
almacenamiento
y
la mercanca.
conservacin
de
la
mercanca.
De Cassany, Daniel; La cocina de la escritura; p.98

TRES
Los expertos en ganadera
se
oponen
a
la
importacin
de
estos
animales.
Hay varios
motivos en contra. Los
pases vendedores no han
aportado
garantas
sanitarias. No han podido
aportar ningn documento
de valor internacional. La
demanda de estas carnes
ha descendido en nuestro
pas.
Tampoco se ha
explicado
de
forma
satisfactoria
cmo
se
realizara el transporte, el
almacenamiento
y
la
conservacin
de
la
mercanca.

TIPOS DE PRRAFOS
SEGN LA FORMA
Prrafo simple
Formado por una sola oracin, constituida por un conjunto de palabras separadas
por los siguientes signos de puntuacin: dos puntos, coma, puntos suspensivos;
excepcionalmente por punto y coma.
Los expertos en ganadera se oponen a la importacin de estos animales por
varios motivos, que van desde la falta de garantas sanitarias de los pases
vendedores (quienes no han podido aportar ningn documento, de valor
internacional sobre la cuestin), al descenso de la demanda de estas carnes en
nuestro pas y tambin a la falta de una explicacin satisfactoria sobre cmo se
realizara el transporte, el almacenamiento y la conservacin de la mercanca.

104

Prrafo compuesto
Conformado por dos o ms oraciones, separadas entre s por punto y coma (;) o
punto seguido (.). Puede ser de dos tipos:
Prrafo gil
Formado por oraciones breves (de 15 a 20 palabras o menos), coordinadas por
conjunciones (y, o, ni, etc.) y signos de puntuacin.
Ejemplo de prrafo gil:
La derecha chilena hizo un pas. La derecha peruana prefiri saquearlo. La
derecha chilena produjo un proyecto nacional abarcador. La derecha peruana,
parapetada en Lima, cav con xito el abismo social que hasta hoy nos duele. La
derecha chilena est cargada de victorias. La derecha peruana tiene el estigma
de mil cobardas
Hildebrandt, C. Chile y Per en La Repblica. Lima, 22 de febrero de 1995.
Prrafo lento
Que prefiere el uso de oraciones subordinadas y generalmente ms extensas.
Ejemplo:
Todos los pases subdesarrollados (entendindose como tales aqullos que se
transforman, pero subordinados en lo econmico, en lo tecnolgico, en lo cultural;
que se modernizan y crecen, pero desintegrados entre una minora que domina
pero no dirige y una mayora que est al margen de una efectiva participacin
econmica, social y poltica), tienen problemas semejantes entre s, lo cual exige
por cierto un nuevo orden internacional. Pero hay algo ms en el Per que hace
tan desfavorable la situacin humana de su poblacin con respecto,
concretamente, a la de las dems naciones subdesarrolladas del continente. Y
ese algo ms es lo gravemente heterognea que ya era y que se va haciendo
cada vez ms la sociedad peruana, no solamente en los niveles de ingreso y
poder poltico, sino en los ndices demogrficos vitales.
Witch, J.J. Poblacin, en: Per / Visin Global y de Sntesis, Lima, Auge S.A.
Editores, 1999, p. 87.

105

EJERCICIOS

Ordene las siguientes oraciones de manera que se construya un prrafo

coherente:
a- A mediados del siglo XIX, con la aparicin del Realismo, empez a coexistir,
al lado del gnero fantstico, una esttica distinta, que aspiraba a representar
al mundo con objetividad.
b- Algunos de los temas preferidos del gnero son, entre otros, las apariciones,
inversiones temporales y las superposiciones de identidad.
c- Con el movimiento romntico, se genera la literatura fantstica en sentido
moderno. Muchos autores experimentaron con lo sobrenatural y lo extrao en
sus narraciones. Es el caso de escritores como Vctor Hugo, Sheridan le Fanu
y Gerard de Nerval.
d- En el siglo XX, el gnero fantstico experiment un enorme auge a travs
de las obras de Jorge Luis Borges, Adolfo Bioy Casares y Julio Cortzar, entre
otros escritores.
e- La figura de Poe ocupa un lugar de gran importancia en la consolidacin del
gnero.
f- Los testimonios ms antiguos de la literatura fantstica forman parte del
bagaje de varios pueblos. Suelen citarse, como modelos clsicos, Las mil y
una noches o El Conde Lucanor.
g- El modernismo en Hispanoamrica recuper el legado del romanticismo
respecto a la creacin de universos fantsticos.
h- Existen muchas clasificaciones por el gnero fantstico, pero una de las ms
aceptadas considera que debe existir una transgresin de las leyes lgicas, es
decir, un transtorno del orden natural de las cosas.

106