Você está na página 1de 5

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
TERCERO

UNIDAD
8

SESIN
2/8

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
Qu produce la corriente elctrica y qu se opone?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
basado en
conocimientos
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficos.
cientficamente.

INDICADORES
Sustenta que la corriente
elctrica se presenta a
causa de una diferencia de
potencial que es generado
por una fuente de energa
elctrica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 20minutos
Al iniciar la sesin, el docente recuerda a los estudiantes algunas normas de
convivencia que es necesario seguir practicando y la importancia del trabajo
cooperativo.
El docente presenta, en un organizador grfico, la forma de armar un circuito
bsico (Anexo 1), explica cada uno de los elementos y pide que se guen del
organizador para armar su circuito.
Los estudiantes valindose de los elementos que trajeron, solicitados en la
sesin anterior, construyen sus circuitos elctricos.
El docente solicita la participacin voluntaria de un grupo de estudiantes para
que, en un tiempo de cinco minutos, muestren y sustenten su trabajo. Luego
pide que todos guarden sus elementos elctricos para la siguiente sesin, que
se sumarn a otros elementos.
El docente da a conocer que es necesario tener en cuenta la polaridad para el
buen funcionamiento del circuito elctrico. Luego formula las preguntas: Qu
parte del circuito suministra energa? Con qu elemento se conduce esta
energa? Qu parte del circuito utiliza esta energa y la hace visible? Se
recogen los saberes previos de los estudiantes y se manifiesta que el indicador
a trabajar es: Sustentar que la corriente elctrica se presenta a causa de una
diferencia de potencial que es generado por una fuente de energa elctrica.
DESARROLLO: 100 minutos
El docente muestra el video https://www.youtube.com/watch?v=8QjvIeXDCxw
(EL VIAJE DE LA CORRIENTE ELCTRICA: conductores, semiconductores,
aisladores, resistencias) cuya duracin es de 15:18 minutos
El docente organiza a los estudiantes en cinco grupos de trabajo y les asigna
preguntas; las cuales responden a travs de un organizador visual (mapa
conceptual o mapa mental). Tiempo aproximado 20 minutos. Para realizar esta
actividad, los estudiantes leen las pginas 246 y 247 del
Libro de 3. Grado de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
Grupo 1:
-Qu son los conductores?
-Qu sustancias son conductoras, por qu?
Grupo 2:

-Qu son los aisladores?


-Qu ocurre con los electrones de sus tomos o molculas?
Grupo 3:
-Qu son los semiconductores?
-Qu materiales son semiconductores?
Grupo 4:
-Qu es la resistencia elctrica?
-Por qu el alambre de nicromo se considera una resistencia?
Grupo 5:
-Qu es un generador de corriente elctrica?
-Cules son los elementos bsicos en un circuito elctrico para la generacin
de la corriente?
-El docente orienta a los estudiantes sobre algunas inquietudes originadas en
el desarrollo de las actividades.
-Luego los estudiantes intercambian oralmente sus diversos hallazgos por un
tiempo de 10 minutos por grupo.
-Terminada la exposicin, los estudiantes elaboran un resumen en sus
cuadernos de trabajo y el docente consolida la informacin con la
participacin de los estudiantes.
CIERRE: 15 minutos
El docente pregunta: Qu se necesita para que exista una corriente elctrica?
Para terminar la sesin del da, se les pregunta: Armar el circuito elctrico
aporto grandemente para el conocimientos del tema? Elaborar el resumen te
ayuda a la comprensin del tema? Qu has comprendido del tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Observa el vdeo https://www.youtube.com/watch?v=vW5c7BSAus8 (LEY DE
OHM, Descubrimiento de la resistencia elctrica (1827). Duracin 24:27
minutos y responde a las siguientes preguntas:
-Qu materiales uso en el experimento?
-Qu material se oxida con pequeos voltajes?
-Qu material cumple con la ley de Ohm?
Para la siguiente sesin debern traer:
-Una pila de 1,5 V.
-Seis cables delgados.
-Cuatro ledes de 1,5 V.
-Una resistencia elctrica de 68 ohmios de W (un cuarto de vatio).
-Un interruptor.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Para el docente:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general
4. Ciencia y Tecnologa. Lima: Ministerio de Educacin.
-Ministerio de Educacin (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
-Ministerio de Educacin (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente de 3. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo


Editorial Norma.
-Equipo multimedia.
Para el estudiante:
-Ministerio de Educacin (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
-Materiales para elaborar infografas: papelgrafos, colores, plumones, tijera,
goma, papel peridico, de colores, de revista, lminas.

ANEXO 1

Anexo 1: Armado de un circuito elctrico bsico

La pila o batera tiene un voltaje, puede ser de 1,5 V; 3 V; 6 V; 9V u otra que exista en el
mercado.
Dependiendo del voltaje de la batera la resistencia de 68, 150; 330; 470 ohmios (valores
comerciales) respectivamente al voltaje mencionado.
Los ledes consumen un voltaje y una corriente: los verdes y azules consumen 3,3 V y 20
mA. Los rojos consumen 2,1 V y 30 mA.
Para mayor informacin puedes ingresar a la siguiente direccin electrnica:
http://www.educachip.com/resistencia-led/

ANEXO 2
LISTA DE COTEJO

Grupos de
estudiantes

grfico.dororganizadelDiseo

grficoorganizadordelEstructura

Aspectos a evaluar
Elabora un
borrador del
organizador
grfico.
Cumple con las
reglas de
ortografa.
Establece una
adecuada
secuencia de
los contenidos.
Elige un buen
ttulo para el
tema.
Presenta
creatividad e
innovacin.
Incluye
imgenes y
textos que se
complementan
en la
descripcin y
fundamentaci
n.
Las medidas
del organizador
son adecuadas
a los temas y
se ajustan al
papelgrafo.

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

NO

NO

NO

NO

NO