SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICO Industrial y de Servicios No.47
Jos Mara Morelos y Pavn

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
A) IDENTIFICACIN
Institucin:

Plantel:

Asignatura/Modulo
/submodulo:

D.G.E.T.I.
CETIS N 47

QUIMICA I

Profesor(es):

Semestre:

I.

Carrera:

Periodo de
aplicacin:

Ref. y Climatizacin
Contabilidad
Mantenimiento

Duracin en horas:

Ing. Jess Orozco R,

Ing. Diana C. Orozco C.
Ing. Bethzabel Garca C.
Dra. Teresa del Pilar Garca P.
Q.F.B. Pablo Fernando Rodrguez
Lpez
Agosto 2015
Enero 2016
N de
1
20
horas secuencia:
(4hs/semana)

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Valorar la importancia de la qumica, a travs de la correlacin que tiene esta ciencia con otras
disciplinas, relaciona a la materia y energa, investigando sobre la evolucin de esta disciplina a travs del tiempo mediante la
representacin de los modelos atmicos.
.Propsito de la estrategia didctica:

Situacin de aprendizaje y contextualizacin: Breve descripcin y presentacin.

Los alumnos presentarn una feria cientfica para mostrar los productos y procesos de tipo alimentario, cosmtico y medicinal que pueden llegar a
realizar para aplicar sus competencias, habilidades y actitudes de forma integral. Primero, aprendern a elaborar mezclas de mazapn y cajeta como
parte del Tema de materia y energa.
Conflicto cognitivo (Problematizacin): Pregunta (s) detonadora, reto
Qu utilidad tiene aprender conceptos bsicos sobre cambio qumico, materia, energa, obtencin de productos, propiedades de materiales si no se
hacen visibles el contexto del estudiante? Si los conocimientos sobre qumica son tiles para los alumnos en un futuro pueden desarrollar por medio
de las prcticas y conocimientos de laboratorio procesos y productos?
Producto
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
CTSyV, LEOyE I, TIC,
integrador:
Proyecto sobre
integrador:
LGEBRA e INGLS
elaboracin de
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
CTSyV, LEOyE I, TIC,
productos: mazapn
LGEBRA e INGLS
y cajeta.
Contenidos fcticos:

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Conceptos Fundamentales:

Materia y Energa

Conceptos Subsidiarios:

Conoce la clasificacin de la
materia: elemento, compuesto
o mezcla. Conoce las
diferentes estructuras de las
primeras propuestas de
modelos atmicos.
Comprende las propiedades
del tomo, su estructura
nuclear y electrnica.

Materia: Definicin. Clasificacin de

materia. Propiedades de materia. Estados
de agregacin de materia. Conservacin
de amteria.
Energa: Manifestaciones de la energa.
Relacin Materia-Energa

Contenidos procedimentales:
Relaciona el estudio de la qumica con otras disciplinas. Clasifica a la materia de acuerdo a su estado de agregacin.
Toma consciencia de la importancia de la qumica en su vida diaria y en el desarrollo de actividades experimentales, con
apego al mtodo cientfico.
Contenidos actitudinales:
Opina sobre la importancia de saber qumica Valora las aportacionesde la ciencia y tecnologa para el desarrollo
sustentable del planeta (energas limpias).
Competencias genricas y atributos:

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Competencias disciplinares/Profesionales:
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades
Actividades

1. Reunir

Apertura
Producto(s) de
Tipo de
Aprendizaje
Evaluacin
(D, P, C)

Instrumento de
Evaluacin

Tiempo (Fecha)
Programado
Real

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informacin bsica de los alumnosCENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICO Industrial y de Servicios No.47
lugar donde viven, si tienen
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como
computadora o no y algn celular de [Conocimiento]
algn familiar en caso de alguna Formulario de
preguntas con
contingencia.

respuestas dadas por el

alumno. Base de datos
con lugar donde viven y
nmero de celular para
contingencias.

2. Actividad de autoconocimiento personal. [Desempeo guiado]

Preguntas acerca del conocimiento de

emociones (amor, tristeza, potencial, ira,
pena) y momentos de los estudiantes
asociados a los mismos. Pedir investigar
reglamentoActividades
interno dentro y fuera del
saln de clases. Pedir que escriban
momentos de su edad de niez, infancia,
Los alumnos
realizan
las actividades
adolescencia
hasta
el momento presente
(situaciones
felices,
tristes, penosas, de
experimentales dentro del laboratorio:
enojo, de xito).

Practica 1 Conocimiento de material de

laboratorio.
Actividad
experimental
3. El estudiante
consulta
en internet, libros y
otros recursos TICs consulta: definicin

Prctica
Tcnicasciencia,
comunes
en el relacin
de2qumica,
tecnologa,
de
la
qumica
con
otras
ciencias y
laboratorio
aportaciones,
10
cientficos
y
aportaciones
a
la
qumica.
Prctica 3 Mezcla homognea: Elaboracin

de un mazapn.
Prctica 4 ley de la conservacin de la
materia. Parte A.
4. Elaborar un mapa conceptual sobre los

Evaluacin
Diagnostica

Autoevaluacin

Intercambio de historias
personales y momentos
D) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
de los alumnos entre
Apertura
docente-alumno.

Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)

01 sep

Tipo de
Evaluacin

01-04 sep

Registro
Anecdtico
Instrumento de
Evaluacin

Tiempo (Fecha)
Real

01
sep
Programado

Co-evaluacin
Coevaluacin Rubrica
de
yHeteroevaluaci
autoactividad
evaluacin
n
experimental
(practica
1) 14-18
sep
(practica
01 sep
2)
Lista de cotejo
28 sep-01
oct
Mapa mental de la
(prctica
qumica y relacin con
3)
otras ciencias.
2-6
Cuadro con cientficos y Heterooctubre
aportaciones sobre la
evaluacin, co(practica
qumica.
evaluacin.
4)
6-14
[Conocimiento y
producto]
octubre
4-7 sep
Lista de pasos del
Lista
de
cotejo
mtodo cientfico con
Conocimient
o
Desempeo
Producto
[Conocimiento
y
Resultado
producto]
de la
Tareaprctica
de consulta de
sobre
conceptos
bsicos.
laboratorio

7 sep

9 sep

pasos del mtodo cientfico y otro sobre

relacin de ciencias con la qumica y
aportaciones en la vida cotidiana. Pedir
que compartan sus mapas conceptuales,
retroalimentar y complementar con ayuda descripcin breve.
de otros alumnos si es necesario.

Mapa mental sobre

qumica y sus
aportaciones.

5. Cmo se relaciona la materia con la

energa? Para ello, leer algunas pginas [Conocimiento,
de su libro de texto sobre los siguientes desempeo y producto]

Heteroevaluacin y
co-evaluacin.

12 sep

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CIERRE
Producto(s) de
Tipo de Evaluacin
Aprendizaje
(D, P, C)

Actividades
El docente presenta problemticas actuales de la
comarca lagunera y les pide a los alumnos que
escojan una temtica relacionada al cambio
climtico, agotamiento de recursos y descuido del
medio ambiente contaminacin de recursos
naturales, para elaborar un ensayo (con citas de
artculos).

Contaminacin de campos de cultivo con aguas

negras y metales pesados y efectos a la salud.
Abatimiento y sobre-explotacin de los mantos
acuferos y efectos en el medio ambiente, salud,
social y econmico.
Efectos del calentamiento global y asociacin
con incidencia de cncer de piel en la comarca
lagunera.
Efectos del medio ambiente en la incidencia de
alergias en la comarca lagunera.

Investigaci
n en internet
o
Heteroevaluaci
bibliogrfica
n
Exposicin
del ensayo.

7.- El alumno elaborar un producto de uso

cotidiano donde se apliquen los conocimientos sobre Revisin del
mezclas (crema, champ, suavizante, etc.)
producto

Coevaluacin

Instrumento de
Evaluacin

Tiempo (Fecha)
Programado
Real

15-21 de octubre

Gua de
observacin

lista de cotejo

Sep-Oct

elaborado

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E) RECURSOS

Equipo

Material y equipo de
laboratorio.
Computadora.
Libros de Texto.
Materiales diversos para la
preparacin de mezclas

Material

Material de laboratorio
Material reciclable
Material diverso.
PPT
Videos.

Fuentes de informacin
Biblioteca, informacin Va Internet.
Manual de Laboratorio. Qumica Inorgnica. Facultad de Ciencias Qumicas. Ao
2015.
Antologa de Qumica Inorgnica. Facultad de Ciencias Qumicas-UJED. 2015.
1000 problemas de Qumica General. F.S., Jos Antonio. Ed. Everest. 1996.
Qumica. Raymond Chang. 4 Edicin. Ed. Mc Graw-Hill. 1992.
Qumica. Dauv/Seese. 8 Edicin. Ed. Pearson. 2005

VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

ING.BETZHABE GARCIA
Q.F.B. PABLO FERNANDO RODRGUEZ
LPEZ

ING. DIANA CECILIA OROZCO

Profesor(es)

Avala:

ING. BETHZABEL GARCA CARRILLO

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS

DOCENTES

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
REGISTRO ANECDOTICO

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DATOS INSTITUCIONALES: CETIS 47 ASIGNATURA: QUIMICA I

REGISTRO ANECDTICO:
SITIO:
FECHA:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
GRADO:
CONTEXTO:
EVENTO:
INTERPRETACIN:
NOMBRE
OBSERVADOR(A):
Actividad 2,5 y 7.
FINALIDAD.- Realizar observaciones sobre las participaciones de los alumnos, por temas, resolucin de actividades, problemas, y aportacin de
soluciones alternas y/o respuestas a los casos presentes, en conjunto con habilidades, valores y actitudes observados. Con esto se considera su
participacin y se emite un juicio valorativo sobre su desempeo dentro y fuera del aula, segn el seguimiento del programa.
DESCRIPCION.- Son una serie de medidas de contingencia que el alumno y el docente siguen para el desarrollo de las actividades de caso y
resolucin de problemas tanto tericas como en el laboratorio. Se pueden incluir premisas de manifestacin de estimulacin o sancin hacia el alumno.
JUSTIFICACION.- Recordar las soluciones propuestas individuales o grupales en la forma de proceder para resolver las actividades de caso,
problemas, administracin, organizacin y asimilacin de conocimientos tericos que los alumnos lograron acceder y/o tuvieron dificultades para que
valoren lo que han logrado o lo que les falta lograr.
COMPETENCIAS.- 1.- Se conoce y valora a s mismo.- ya que al participar de manera extraordinaria para bien se encontrara aplicando esa
competencia . y Competencia no. 7.-Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Articula saberes de distintos campos y establece
relaciones entre ellos-

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EVALUACION

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DIAGNOSTICA
NOMBRE

NO. DE REACTIVOS

Si es mayor o igual a 5 tiene 1

punto si no es igual a 0

Actividad 1 y 2.
FINALIDAD.- Dar una observacin general sobre temas en los que el alumno podra tener cierto dominio o dificultades para que el docente
administre y gestione tiempos enfocados al desarrollo de esos temas segn las estrategias didcticas empleadas para atender la necesidad observada
sobre tal tema.
DESCRIPCIN.- es un instrumento que se aplica al inicio del semestre con preguntas relacionadas con el programa de estudios y que permite
visualizar el nivel de conocimientos relacionados con la asignatura y aplicar los correctivos necesarios para estandarizar al grupo
JUSTIFICACION.- La justificacin parte del hecho de que hay alumnos con diferentes competencias, habilidades, valores y actitudes. Se hace
necesario llegar a una nivelacin grupal para facilitar a los alumnos la adquisicin de competencias y no dificultar su aprendizaje que lleve a la
reprobacin y la desercin escolar.
COMPETENCIAS.Competencia genrica
8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
atributos considerados:
8.1 propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2 aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.

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8.3 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
LISTA DE COTEJO PARA Actividades 3,4,6,8.

Materia: Qumica 1

CENTRO DE ESTUDIOS TECCNOLOGICOS, industrial y de servicios No. 47

Lista de cotejo
ACTIVIDAD 4,8,9 y 11.
UNIDAD 1: Materia y Energia
Temas : (actividad 3) Mtodo cientfico ,
(actividad 4) modelo atmico, (actividad 6)
partes del tomo, (actividad 8) nmeros
cunticos.

PRODUCTO A EVALUAR:
Ejercicios de aplicacin de conceptos/ resolucin de problemas / no. de conceptos.
Maestro: PABLO FERNANDO RODRGUEZ LPEZ
Nombre

7 react..=10

Clasificacin
(no. De reactivos)
5-6 react.=7
3-4react.=5

Menos de 3=0

OBSERVACIONES:

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FINALIDAD.- Segn la actividad, generar y proyectar en la consciencia del alumno, condiciones que debe cumplir para facilitar su aprendizaje al
cumplir con cada uno de los puntos propuestos para cada actividad. Con esto, el alumno da cuenta de las acciones y actitudes que tiene que tomar para
cumplir con su obligacin asignada en torno a la asignatura y su responsabilidad.
DESCRIPCION.- Es un intrumento de evaluacin elaborado para que en grupo o en colectivo, identifiquen sus aciertos y fallas en relacin a su
desarrollo.
JUSTIFICACION.-es justificable debido a que se pretende generar en el estudiante las competencias necesarias para que exprese y emita
opiniones con conciencia y responsabilidad
COMPETENCIA GENRICA
8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
atributos considerados:
8.1 propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2 aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

10

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GUIA DE OBSERVACIN
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS, industrial y de servicios No. 47
Gua de observacin 1
ACTIVIDAD 9,10 y 11
NOMBRE DE LOS ALUMNOS:

FECHA:

MAESTRO:

______________________________

PABLO FERNANDO RODRGUEZ LPEZ

______________________________
______________________________
______________________________

PRODUCTO A EVALUAR: Investigacin de conceptos y temas: Modelo Atmico, nmero atmico, masa atmica, nmeros cunticos y tabla peridica.
Cumplimiento
Indicadores

Ejecucin

Observaciones

(1)
%

1.

Estuvieron puntuales en la plenaria

20

2.

Todos los integrantes del equipo tienen la investigacin en su cuaderno

20

3.

Los conceptos son correctos

25

4.

Tienen todos los conceptos

25

5.

Incluyen bibliografa y pgina.

10

Total

calificacin

100

11

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RUBRICA DE ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

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NOMBRE DE LOS ALUMNOS:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

PRCTICAS DE LABORATORIO 1,2 Y 3.

FECHA:

MAESTRO:
PABLO FERNANDO RODRGUEZ LPEZ

PRODUCTO A EVALUAR:
Practica no. 1 Conocimiento de material de laboratorio.
Prctica no. 2 Tcnicas comunes en el laboratorio.
Prctica no. 3 Mezcla homognea: Elaboracin de un mazapn.
Indicadores
1.
2.
3.
4.

Estuvieron puntuales en el laboratorio.

Todos los integrantes del portan correctamente su bata
Traen completo su material completo
Mantienen limpio y ordenado su lugar de trabajo desde el inicio
de la prctica y al final.

5. Realizan correctamente las actividades de la practica

6. Entregan reporte de laboratorio:
Portada, objetivos, introduccin, materiales, procedimiento,
diagrama de flujo, conclusiones, observaciones.

Cumplimiento
(1)

Ejecucin
%

Observaciones

calificacin

10

10
20
60

100
Total
FINALIDAD.- Que por medio del mecanismo de rbrica de actividades experimentales, el alumno conozca los criterios que debe cumplir para
elaborar una prctica desde el inicio y hasta el final, con el orden, responsabilidad, limpieza, observaciones y procedimientos adecuados, para sacar el
mximo provecho en conocimiento terico y prctico del tema que compete la prctica.
DESCRIPCION.- Instrumento que se utilizar en equipos de trabajo de laboratorio para mejorar y pulir su trabajo entre 2 o ms personas.
JUSTIFICACION.- Se justifica con por el hecho de formar alumnos que tengan las competencias en donde participen aplicando habilidades
escritas y orales, en forma de opiniones con consciencia y responsabilidad en su contexto inmediato o cercano.
COMPETENCIA GENRICA

12

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8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

atributos considerados:
8.1 propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2 aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
CENTRO DE ESTUDIOS TECCNOLOGICOS, industrial y de servicios No. 47
Gua de observacin
ACTIVIDAD DE CIERRE: Problemas relacionados con el cambio climtico, la contaminacin ambiental y otros.
NOMBRE DE LOS ALUMNOS:
FECHA:
MAESTRO:
______________________________
PABLO FERNANDO RODRGUEZ LPEZ
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
PRODUCTO A EVALUAR: Investigacin-Ensayo: Problemas relacionados con el cambio climtico, la contaminacin ambiental y otros.
Cumplimiento
Ejecucin
Observaciones
Indicadores
(1)
%

6. Estuvieron puntuales en la plenaria

7. Todos los integrantes del equipo tienen la investigacin en su
cuaderno
8. Los conceptos son correctos
9. Tienen todos los conceptos
10. Incluyen bibliografa y pagina.

calificacin

20
20

Total

25
25
10
100

13

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14

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