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TALLERES DE PREVENCION O DE APOYO COGNITIVO CONDUCTUAL

Principio de prevencin: concibe la intervencin como un proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo
integral de las personas. Con la prevencin se busca impedir que un problema se presente, o prepararse para contrarrestar sus efectos en
caso de presentarse. La intervencin preventiva debe ejecutarse de manera grupal, con quienes no presenten desajustes significativos, lo
que no excluye a los que puedan ser potencialmente una poblacin en riesgo ; por otra parte, se intenta reducir el nmero de casos de la
poblacin que pueda verse afectada por un fenmeno, ya sea de tipo personal o contextual, de tal manera que si no se logra una
modificacin de las condiciones del contexto ,pueda ofrecerse una serie de competencias para desenvolverse de manera adaptativa, a
pesar de las condiciones nocivas.

PROYECTO DE PREVENCION DE CARCTER TRANSITORIO COGNITIVO CONDUCTUAL EN ADOLESCENTES PARA


DISMINUIR EL MALTRATO INFANTIL EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL FLORIDA DEL DISTRITO I PROVINCIA
ANDRES IBAEZ DE LA CIUDAD DE SANTA CRUZ.

PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES


I.-DATOS GENERALES.
1. Institucin : U.E. Nacional Florida DISTRITO. 4. UV. 12 .MANZANO. 5 . BARRIO. Central..CALLE. La paz

2.-Taller de : Prevencin de los diferentes tipos de maltrato infantil que se presentan en la Unidad Educativa Nacional Florida.
3.-Propsito del taller: Realizar talleres de prevencin en los cuales se puedan fortalecer los factores psicosociales
protectores, fomentando los derechos, deberes y valores que deben estar presentes en la familia y la comunidad y dar a
conocer las instituciones de proteccin del maltrato infantil.

Taller

TALLER 1
EVALUACI
ON
DIAGNOST
ICA

-TALLER 2
Informaci
n
bibliogrfi
ca sobre
el tema.

Objetivos

Realizar
la
evaluacin
diagnstica, para
poder valorar la
informacin
obtenida a partir
de las respuestas
de los alumnos
ante
situaciones
de
maltrato
infantil.

-Analizar y
reflexionar sobre
los diferentes tipos
de violencia
infantil en la
familia y la
comunidad que
afecta la calidad
de vida de esta
poblacin.
-reflexionar sobre
las consecuencias
del
maltrato
infantil.

Contenidos

-Dinamica

de
presentacin.
-Cuestionario de
diagnostico.

-Violencia infantil
en la familia.
-Violencia infantil
en la comunidad.
-maltrato fsico
-maltrato
psicolgico.
-abuso sexual.
-abandono
emocional
-consecuencias
del
maltrato
infantil.

Actividades

Recursos

Estrategias

No.de
sesion
es

sema
na

Has.de
prctic
a

Fech
a

-preparar
el
ambiente y el
material
adecuado.
-conformar
y
realizar con los
grupos
la
dinmica.
-aplicar
el
cuestionario del
diagnstico.
Valorar
los
resultados.

Instalaciones de
las instituciones
educativas
-Espacios
adecuados para
la realizacin de
las diferentes
actividades
-Ovillo de lana.
-Fotocopia del
cuestionario

-participativa
:individual
y
grupal.

5 y 8
abril.

-presentacin de
un video.
-anlisis
del
video.
-organizacin de
los participantes
en grupos de 5
personas.
-entrega
de
material
bibliogrfico.
-lectura
del
material
bibliogrfico.
-socializacin de
las conclusiones

-video DVDtelevisor.
-fotocopia
del
material
bibliogrfico.
-papel sbana
-marcadores de
color.
cinta
de
embalaje.

12 y
15
19 y
22
Abril.

-trabajo
individual
y
grupal.
-participativa-

por grupo.

-TALLER 3
Educacin
para
la
paternida
d.

Realizar talleres
en los cuales se
puedan fortalecer
los
factores
protectores,
fomentando
los
derechos, deberes
y
valores
que
deben
estar
presentes en la
familia
y
la
comunidad.

Educacin
sexual
-educacin para
la salud.
-educacin para
las
relaciones
interpersonales.
-calidad
de
interaccin,
verbal,
emocional,
y
sexual entre los
padres.
-la comunicacin
dentro la familia.
-educacin para
la crianza infantil.
-actitudes hacia
la paternidad.
-actitudes hacia
la violencia.
-inestabilidad,
crisis
en
la
familia.
-separacion
,
divorcio , y las
segunda nupcias.

En el aprendizaje y el dominio de las diferentes reas del conocimiento no estn implicadas nicamente capacidades de tipo
cognitivo, sino tambin de carcter afectivo, emocional, motivacional y relacional y otros factores de carcter ambiental.

Prevenir eldolor y los problemas evitables en la crianza de los nios , podra ayudar a romper los ciclos de privacin emocional
y de otra indole

Permiten un reparto de
recursos preciso y ofrece
datos valiosos para
establecer objetivos de
mejora concretos y
polticas basadas

Componentes
Preguntas
Respuestas
Intereses y
Educacin para la sexualidad.
problemticas que afectan a la comunidad educativa. Cules son las problemticas ms apremiantes en el
territorio relacionadas con la sexualidad, la
orientacin sexual y la identidad de gnero?
Existen
programas
en
los
establecimientos
educativos que aborden el tema de la sexualidad y/o
los derechos sexuales?
Se basan estos programas en los derechos humanos
y la diversidad?
Existe alguna iniciativa pedaggica o proyecto que
haya surgido de la experiencia con el Programa de
Educacin Sexual y Construccin de Ciudadana
PESCC-? Se est implementando actualmente?
Educacin para el ejercicio de los derechos
humanos.
Cules son las problemticas de derechos humanos
que ms se presentan en el territorio?3
Hay alguna iniciativa pedaggica o proyecto que
haya surgido de la experiencia con Eduderechos? Se
est implementando actualmente?
Educacin ambiental.
Cules son las problemticas ms apremiantes en el
territorio relacionadas con la educacin ambiental?
Existe en la secretara de educacin o en los
establecimientos educativos alguna iniciativa o
proyecto relacionado con educacin ambiental que
merezca ser resaltada?
Qu experiencias significativas de desarrollo de
PRAES (Proyecto Ambiental Escolar) conoce la
secretara de educacin?
Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias.
Qu iniciativas existen en el territorio que
promuevan la valoracin de la identidad cultural local

Movilizacin
social de los temas de formacin en ciudadana.

y el sentido de pertenencia?
Qu iniciativas existen en el territorio sobre el
reconocimiento y valoracin de distintos grupos
poblacionales (indgenas, afrocolombianos, poblacin
lesbiana, gais, bisexuales y personas transgnero LGBT) y sus derechos?
Cules son las problemticas en el territorio
relacionadas con la discriminacin de grupos
poblacionales minoritarios y que puedan afectar a la
comunidad educativa?
Convivencia y paz.
Qu iniciativas existen en el territorio que
promuevan la convivencia en aquellos escenarios
que afectan a los miembros de la comunidad
educativa?
Cules son las problemticas que se presentan en el
entorno o territorio prximo a los establecimientos
educativos y que impactan la convivencia escolar?
Cules son los efectos de estas problemticas en la
convivencia de los miembros de la comunidad
educativa?
Participacin y responsabilidad democrtica.
Qu iniciativas existen en el territorio que
promuevan la participacin y responsabilidad
democrtica y que puedan ser puestas en prctica
por la comunidad educativa?
Cules son las problemticas que se presentan en el
entorno o territorio prximo a los establecimientos
educativos y que afectan la participacin y el
ejercicio de la democracia en la escuela?
Qu experiencias de movilizacin social para el
desarrollo de competencias ciudadanas o para la
formacin en ciudadana y la convivencia se han
desarrollado?
Cmo estas estrategias se articulan con la escuela?
Hay algn registro o base de datos de los
establecimientos educativos que tienen medios
escolares o relaciones directas con medios locales y
comunitarios para el desarrollo de ejercicios
pedaggicos o de divulgacin?

A). Condiciones ambientales (dnde estudiar):


- Preparar lugar de estudio, mobiliario, iluminacin, temperatura, ventilacin,
- Controlar el material necesario: Libro de texto, diccionario, cuadernos, bolgrafos, lpices, gomas, reloj, grapadora,
- Adoptar posturas de estudio correctas, con adecuados niveles de luz y ruido.
- Acostumbrarse a un estudio siempre a las mismas horas.
B). Planificacin del estudio:
- Elaborar un horario de acuerdo a las caractersticas personales, fijando objetivos concretos a corto y largo plazo de
acuerdo a las exigencias de las asignaturas.
- Ser constante en el cumplimiento del horario, sin desanimarse si en los primero das no puede realizarse completamente.
Revisarlo peridicamente con las correcciones oportunas.
- Estudiar todos los das en tiempo y lugar fijos, buscando las horas de rendimiento mayor.
- Adecuar el estudio de las materias de acuerdo a la curva de trabajo, distribuyendo el tiempo segn grado de dificultad
y exigencia.
- Estudiar en perodos seguidos (30-60 minutos), con intervalos de descansos (5 primer periodo, 10-15 siguientes).
C). Factores y actividades atencionales:
- Estudiar de forma activa, con lpiz y papel, subrayando y haciendo esquemas de las ideas principales.
- Anotar preguntas o cuestiones que no se entienden para hacerlas al profesor o compaeros.
- Consultar diccionarios, pginas-webs o buscadores de internet reconocidos.
- En clase, anotar ideas centrales de la explicacin. Intentar reproducir el esquema de lo explicado por el profesor.
Preguntar lo que no se entienda.
D). Factores y actividades de memoria:
- Ejercicios de imaginacin (convertir en imgenes lo que se quiere retener).
- Ejercicios de asociacin (por semejanza, por contraste, por proximidad espacial, de imgenes reales con abstractas,
de imgenes abstractas con reales).
- Ejercicios de rima.
- Ejercicios de bsqueda de patrones intrnsecos o de ley explicativa.
- Ejercicios de: Clasificacin, tcnica alfabtica, tcnica del fichero, tcnica silbica.
- Ejercicios de fijacin.
E). Actividades de lectura:
- Comprensin lectora (buscar idea central del prrafo; responder a preguntas planteadas; localizar datos de inters;
resumen del texto ledo).

- Comprensin de significados de palabras de frases o prrafos (diccionario, antnimos y sinnimos, explicacin de


significados,). Trabajar contenidos de la lectura.
- T cnicas de mejora de calidad y velocidad lectora.
F). Subrayado.
G). Esquema.
H). Resumen.
Pasos para un modelo de estudio: 1 Lectura rpida o prelectura; 2 Lectura Atenta o
comprensiva; 3 Subrayado; 4 Esquema; 5 Resumen.

Objetivo: entrenar a los padres en habilidades, para la solucin de los problemas de conducta de sus hijos
(Se puede aplicar de forma individual y/o en grupos reducidos).
Diez captulos:
El estrs de los padres
Los pensamientos de los padres
Participacin de los padres y refuerzo positivo
Interacciones familiares
La disciplina relacionada con la aceptacin y seguimiento de reglas en los nios
Habilidades sociales en los nios
Habilidades de solucin de problemas generales y sociales en los nios
La habilidad de los nios para hacer frente a la clera
La habilidad de los nios para hacer frente a sus actividades acadmicas de forma autodirigida
Bienestar emocional y nivel de autoestima de en los nios.

PROMOCION Y
PREVENCION

Prevenir los
diferentes tipos de
violencia familiar y
maltrato infantil que
se presentan en el
municipio.

Implementar charlas
como estrategia para
dar a conocer a la
comunidad los
posibles factores de
riesgo existentes en
las familias
santarroseas,
principalmente el
consumo excesivo de

Charlas realizadas/
Charlas programadas

Se realizaran como
mnimo cinco (5)
charlas

Durante la ejecucin
de la Orden de
Prestacin de
Servicios cuyo objeto
es el apoyo como
psicloga a la
comisaria de familia
y enlace municipal
RUSICST (11 meses)

Poblacin en general
del rea urbana y
rural del municipio
de Santa Rosa de
Viterbo.
Principalmente
familias identificadas
con problemtica de
diferente tipo de
violencia familiar y

Psicl

bebidas
embriagantes.

Jornadas de capacitacin para dar a conocer las rutas de


atencin e informacin de entidades competentes donde se
pueden denunciar los diferentes casos de violencia familiar y
maltrato infantil.
Realizar talleres en los cuales se puedan fortalecer los
factores protectores, fomentando los derechos, deberes y
valores que deben estar presentes en la familia y la
comunidad.

Realizar intervencin individual y


grupal segn sea requerido por la
comunidad con el fin de fortalecer
el buen trato en las personas y
mejorar la calidad de vida de cada
una de ellas.

Nmero de intervenciones
solicitadas al mes

maltrato infantil.

Capacitaciones realizadas / Capacitaciones programadas

Se realizaran como mnimo cinco (3) capacitac

Talleres realizados / Talleres programados

Se realizaran como mnimo cinco (5) ta

100 % del cumplimiento de los


indicadores

Permanente

ATENCIN Y
PROTECCION

Prevenir los
diferentes tipos de
violencia familiar y
maltrato infantil.

Asesora y orientacin psicosocial


a las familias con presencia de
violencia familiar y maltrato
infantil, a nivel individual y
grupal.
Realizar seguimiento al plan de
intervencin que se sugiere para
los casos de violencia familiar y
maltrato infantil que se presentan.
Fortalecimiento de la red de
apoyo en las familias donde hay
presencia de violencia familiar y
maltrato infantil con el fin de
fortalecer la resiliencia y los
factores protectores.

Visitas de
acompaamiento a
las familias con
problemtica de
violencia familiar y
maltrato infantil para
prevenir la
reincidencia.
Nmero de asesoras y
orientaciones solicitadas al mes

Nmero de
acompaamientos
solicitados al mes

100 % del cumplimiento de los


indicadores

Permanente

Nmero de seguimientos
requeridos al mes.

100 % del cumplimiento de los


indicadores

Permanente

Nmero de apoyo realizados al


mes

100 % del cumplimiento de los


indicadores

Permanente

RECURSOS
HUMANOS:
Comisaria de familia
Personera municipal
Psicloga
Profesionales especializados

100 % del
cumplimiento de los
indicadores

Permanente

Entes municipales
FISICOS:
Instalaciones de las instituciones educativas
Espacios adecuados para la realizacin de las diferentes actividades
Televisor, DVD, videos
Cmara Fotogrfica.
Papelera.
Marcadores
Video Bean

PLAN DE ACCION PARA PREVENIR TODO TIPO DE MALTRATO INFANTIL Y VIOLENCIA FAMILIAR, PROBLEMAS QUE ESTAN
AFECTANDO LA CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD DE SANTA ROSA DE VITERBO (BOYACA)
INTRODUCCION
Al realizar el abordaje de estos temas tan espinosos para la comunidad en general, nos enfrentamos a algunas situaciones adversas,
principalmente la poca colaboracin de la comunidad para afrontar estos temas de forma asertiva y buscar posibles soluciones que los
beneficien a todos; se encuentra tambin que las tradiciones culturales tienen influencia en como la comunidad afronta la problemtica.
Es por estos motivos que se debe seguir reforzando y buscando mecanismos para que la comunidad recuerde y tenga presente la
definicin y clasificacin de los diferentes tipos de violencia familiar y maltrato infantil y las consecuencias que se pueden llegar a
presentar por esta problemtica que afecta la calidad de vida de las familias y por ende de la comunidad.
Despus de haber ocurrido un problema es usual or, Si hubiera pensado antes de actuar, no estara en esta situacin. Es por ello que
se trabajara con la comunidad santarrosea en detectar y prevenir los factores de riesgo que llevan a que se presenten estas
problemticas en el municipio. Los factores de riesgo son aspectos del contexto o de la personalidad de un individuo que hace que este
ms o menos predispuesto a que sufra un problema cualquiera.

Los principales factores de riesgo que se pueden detectar en el municipio de Santa Rosa de Viterbo para que se presente esta
problemtica son: el consumo de bebidas embriagantes (chicha), la prdida de valores, la utilizacin de palabras fuertes para mencionar
a familia o personas de la comunidad, el mal manejo de las emociones y las limitaciones econmicas entre otros.
Se puede entonces referir que es muy importante seguir realizando acompaamiento y facilitando a la comunidad santarrosea la
asesora apropiada para prevenir y evitar que se presenten conflictos de diferente ndole principalmente en cada uno de los miembros de
la familia, pues cualquier persona sin discriminacin de edad, sexo o condicin socioeconmica puede ser vctima de maltrato en
cualquiera de sus formas. Realizado por: Psicloga, Mary Luz Rincn Mancipe T.P. N 148080
SANTA ROSA DE VITERBO NOBLE Y CULTA VILLA REPUBLICANA COMISARIA DE FAMILIA PSICOLOGIA Nit 800.039.213-3

FORMULACION DE PLAN OBJETIVOS


OBJETIVO GENERAL
Aportar en el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin santarrosea, mediante el desarrollo de planes de proteccin, promocin, prevencin y atenci
las familias que estn propensas a sufrir algn tipo de violencia familiar (fsica, sexual, emocional, econmica y domstica) o maltrato infantil (fsico, sexual, em
fsico, abandono emocional), o que ya estn siendo vctimas de alguna de ellas.
Descripcin de la(s) Meta(s) del Objetivo General
Para el ao 2015, se pretende brindar asesora y acompaamiento principalmente a las familias que estn propensas a sufrir algn tipo de violencia familiar (f
emocional, econmica y domstica) o maltrato infantil (fsico, sexual, emocional, abandono fsico, abandono emocional), en cualquiera de sus formas, evitando
la problemtica y reduciendo los casos que estn presentes en el municipio de Santa Rosa de Viterbo, fortaleciendo la familia como primera institucin social h
determinada encargada de la transmisin de normas, valores, tradiciones, cultura, permitiendo entretejer la socializacin de las nuevas generaciones y la cons
identidades individuales desde los primeros aos de vida, esto gracias a las relaciones filiales y afectivas que all se establecen.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Buscar apoyo para obtener recursos humanos, materiales y econmicos que permitan llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo del plan de accin.
Promover los factores protectores con los que cuenta la comunidad santarrosea con el fin de fortalecer los sistemas familiares y as poder evitar el maltrato in
emocional, abandono fsico, abandono emocional) y la violencia familiar (fsica, sexual, emocional, econmica y domstica).
Desarrollar actividades en las cuales se pueda generar espacios de integracin y participacin familiar para lograr un acercamiento entre las familias santarros
fomentar la sana convivencia familiar.
Facilitar ambientes de reflexin y dialogo en los que las familias puedan expresar sus inquietudes y emociones sin ser criticados.
Prevenir los principales factores de riesgo que estn presentes en la comunidad santarrosea mediante la realizacin de talleres y charlas sobre los temas de
(fsica, sexual, emocional, econmica y domstica) y maltrato infantil (fsico, sexual, emocional, abandono fsico, abandono emocional).
Promover el buen trato y la convivencia tanto a nivel familiar como en comunidad, generando espacios donde se pueda participar dando a conocer el proyecto
importancia que este tiene para las familias santarroseas.

Descripcin de la(s) Meta(s) del Objetivo Especfico


Las metas que se proponen para el ao 2015 son:
Reducir los casos y la reincidencia de violencia familiar y el maltrato infantil en un 20% aproximadamente.
Fortalecer los factores protectores con el fin de que disminuya el consumo de bebidas embriagantes, logrando as disminuir el principal factor de riesgo qu
municipio para que se presente violencia familiar y maltrato infantil.
Concientizar a la comunidad santarrosea sobre la importancia de la comunicacin y el buen trato.

PLAN DE ACCION PARA PREVENIR TODO TIPO DE MALTRATO INFANTIL Y VIOLENCIA FAMILIAR, PROBLEMAS QUE ESTAN
AFECTANDO LA CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD DE SANTA ROSA DE VITERBO (BOYACA)
INTRODUCCION
Al realizar el abordaje de estos temas tan espinosos para la comunidad en general, nos enfrentamos a algunas situaciones adversas,
principalmente la poca colaboracin de la comunidad para afrontar estos temas de forma asertiva y buscar posibles soluciones que los
beneficien a todos; se encuentra tambin que las tradiciones culturales tienen influencia en como la comunidad afronta la problemtica.
Es por estos motivos que se debe seguir reforzando y buscando mecanismos para que la comunidad recuerde y tenga presente la
definicin y clasificacin de los diferentes tipos de violencia familiar y maltrato infantil y las consecuencias que se pueden llegar a
presentar por esta problemtica que afecta la calidad de vida de las familias y por ende de la comunidad.
Despus de haber ocurrido un problema es usual or, Si hubiera pensado antes de actuar, no estara en esta situacin. Es por ello que
se trabajara con la comunidad santarrosea en detectar y prevenir los factores de riesgo que llevan a que se presenten estas
problemticas en el municipio. Los factores de riesgo son aspectos del contexto o de la personalidad de un individuo que hace que este
ms o menos predispuesto a que sufra un problema cualquiera.
Los principales factores de riesgo que se pueden detectar en el municipio de Santa Rosa de Viterbo para que se presente esta
problemtica son: el consumo de bebidas embriagantes (chicha), la prdida de valores, la utilizacin de palabras fuertes para mencionar
a familia o personas de la comunidad, el mal manejo de las emociones y las limitaciones econmicas entre otros.
Se puede entonces referir que es muy importante seguir realizando acompaamiento y facilitando a la comunidad santarrosea la
asesora apropiada para prevenir y evitar que se presenten conflictos de diferente ndole principalmente en cada uno de los miembros de
la familia, pues cualquier persona sin discriminacin de edad, sexo o condicin socioeconmica puede ser vctima de maltrato en
cualquiera de sus formas. Realizado por: Psicloga, Mary Luz Rincn Mancipe T.P. N 148080

SANTA ROSA DE VITERBO NOBLE Y CULTA VILLA REPUBLICANA COMISARIA DE FAMILIA PSICOLOGIA Nit 800.039.213-3

FORMULACION DE PLAN OBJETIVOS


OBJETIVO GENERAL
Aportar en el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin santarrosea, mediante el desarrollo de planes de proteccin, promocin, prevencin y atenci
las familias que estn propensas a sufrir algn tipo de violencia familiar (fsica, sexual, emocional, econmica y domstica) o maltrato infantil (fsico, sexual, em
fsico, abandono emocional), o que ya estn siendo vctimas de alguna de ellas.
Descripcin de la(s) Meta(s) del Objetivo General
Para el ao 2015, se pretende brindar asesora y acompaamiento principalmente a las familias que estn propensas a sufrir algn tipo de violencia familiar (f
emocional, econmica y domstica) o maltrato infantil (fsico, sexual, emocional, abandono fsico, abandono emocional), en cualquiera de sus formas, evitando
la problemtica y reduciendo los casos que estn presentes en el municipio de Santa Rosa de Viterbo, fortaleciendo la familia como primera institucin social h
determinada encargada de la transmisin de normas, valores, tradiciones, cultura, permitiendo entretejer la socializacin de las nuevas generaciones y la cons
identidades individuales desde los primeros aos de vida, esto gracias a las relaciones filiales y afectivas que all se establecen.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Buscar apoyo para obtener recursos humanos, materiales y econmicos que permitan llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo del plan de accin.
Promover los factores protectores con los que cuenta la comunidad santarrosea con el fin de fortalecer los sistemas familiares y as poder evitar el maltrato in
emocional, abandono fsico, abandono emocional) y la violencia familiar (fsica, sexual, emocional, econmica y domstica).
Desarrollar actividades en las cuales se pueda generar espacios de integracin y participacin familiar para lograr un acercamiento entre las familias santarros
fomentar la sana convivencia familiar.
Facilitar ambientes de reflexin y dialogo en los que las familias puedan expresar sus inquietudes y emociones sin ser criticados.
Prevenir los principales factores de riesgo que estn presentes en la comunidad santarrosea mediante la realizacin de talleres y charlas sobre los temas de
(fsica, sexual, emocional, econmica y domstica) y maltrato infantil (fsico, sexual, emocional, abandono fsico, abandono emocional).
Promover el buen trato y la convivencia tanto a nivel familiar como en comunidad, generando espacios donde se pueda participar dando a conocer el proyecto
importancia que este tiene para las familias santarroseas.

Descripcin de la(s) Meta(s) del Objetivo Especfico


Las metas que se proponen para el ao 2015 son:
Reducir los casos y la reincidencia de violencia familiar y el maltrato infantil en un 20% aproximadamente.
Fortalecer los factores protectores con el fin de que disminuya el consumo de bebidas embriagantes, logrando as disminuir el principal factor de riesgo qu
municipio para que se presente violencia familiar y maltrato infantil.
Concientizar a la comunidad santarrosea sobre la importancia de la comunicacin y el buen trato.

GUIA PARA REALIZAR EL PROYECTO DE EXTENCION EN PREVENCION Y APOYO DESDE EL PARADIGMA COGNITIVO
CONDUCTUALN EN LAS DIFERENTES PROBLEMTICA PRIORIZADAS
PRIMERA PARTE

- PORTADA
- INDICE GENERAL
I. INTRODUCCION (Dos paginas)
1.1 presentacin: limitaciones del trabajo
1.2. Objetivosgenerales y especficos del diagnostico de las necesidades
1.3. Justificacin

II. DIAGNOSTICO (cinco paginas)


2.1. Diagnostico del contexto
2.2. Diagnostico institucional (caractersticas de la institucin)
2.3. Identificacin del problema
2.4. Metodologa

III. FUNDAMENTACION TEORICA


3.1. Del problema (10 pg.)

3.2. De la solucin (10pag.)


3.3. rea de intervencin (3 pg.)

IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCION (5 paginas)


4.1. Planificacin analtica de las estrategias de prevencin o de apoyo (matriz lgica)
4.2. Cronograma de actividades

V. BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
VI. ANEXOS
6.1. Instrumentos de diagnostico de necesidades
6.2. Entrevistas
6.3. Cuestionarios
6.4. Test psicomtricos
6.5. Formula de seguimiento y asistencia

SEGUNDA PARTE
I.INFORME FINAL DE LOS RESULTADOS DE LA PRCTICA
1.1. Perfil del proyecto implementado
1.2. Resultados del diagnostico

1.3. Resultados alcanzados segn los objetivos trazados


1.4. Conclusiones y recomendaciones

II. ANEXOS
2.1. Bibliografaconsultada para la solucin del problema o diagnostico de las necesidades de prevencin o apoyo (mnimo cuatro
textos)
2.2. Hoja de seguimientos de actividades de practica llenada (un ejemplo)
2.3. Hoja de asistencia con la firma y sello de la institucin
2.4. Un ejemplar de los resultados en bases a los instrumentos de diagnostico aplicado
2.5. Certificado de practica emitido por el director(a) de la institucin
2.6. Fotografas de las actividades

Nota.1. El perfil deben presentarlo mximo hasta el 15 de septiembre.


2. La prctica deben realizar a partir del 17 de septiembre hasta el 15 de noviembre.
3. Las prcticas deben realizarse 40 horas.