Vemos una lmina con los colores naranja, azul, marrn, verde, rosa, violeta, amarillo y rojo.

Vemos objetos reales de esos colores. Escuchamos la poesa de Las estrellitas de colores.
- Asistencia: usamos bloques amarillos y rojos.
- Pegamos hojitas para recibir al otoo y las vamos a buscar al parque. De qu color son?
- Presentamos el color Amarillo (como la salita). En un tergopol plantamos flores amarillas
(Asistencia).
- Asistencia: vemos cmo est el clima hoy. Pegamos soles amarillos en el pizarrn.
- Estampamos nuestras manos en un afiche y le regalamos una guarda para la salita. Utilizamos
los colores primarios.
- Asistencia: jugamos con conos de cartn y de plstico.
- Tcnica: pintamos con tmpera amarilla sobre una base de afiche del mismo color (elemento:
corchos).
- Jugamos con la pizza de los colores: ponemos la porcin donde corresponde segn el color.
- Escuchamos la poesa del Sapo desteido
- Tcnica: con ayuda de la seorita, pintamos con plasticolas de color y le pegamos encima un
cuadrado de celofn y hacemos magia con los colores.
- Con distintos animalitos de colores hacemos un juego de asistencia.
- Conocemos el color azul. Pintamos con tmpera sobre base de afiche del mismo color
(elemento: ruleros).
- Escuchamos el cuento la cuidad sin color y ayudamos a la seo a agregarle los colores
correspondientes: cielo celeste, pasto verde, nube blanca, etc...
- Sobre un nylon, mezclamos colores y vamos qu pasa.
- Jugamos con unas lupas confeccionadas con cartn y papel celofn (simulando el cristal).
Salimos a recorrer el jardn mirando a travs de la lupa y vemos los cambios de color.
- Escuchamos la historia del Patito Coletn, que cuenta la historia de mam Pata con sus cinco
patitos amarillos.
- Escuchamos la poesa de la gallina de color...
- Asistencia: al agua pez..., colocamos los pececitos en la casita segn su color.
- Escuchamos adivinanzas de colores.
- Conocemos el color rojo. Pintamos con tmpera sobre base de afiche del mismo color
(elemento: conos de cartn).
- Pintamos con un poquito de todos los colores que aprendimos (elemento: brochas de afeitar).
- Escuchamos el cuento el rbol que no te

10 juegos y manualidades con los colores

A partir de los 18 meses
Nombrar la gran variedad de colores que percibimos no es tarea fcil, pero con juegos sencillos y
un poco de constancia tu hijo reconocer pronto todo el arco iris y ms!
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En cuanto un nio es capaz de prestar atencin a algo que le muestras, por ejemplo, una
pelota roja, mientras le dices "esta pelota es roja", puedes comenzar con el aprendizaje de
los colores. Al principio, sernmomentos cortos ya que un nio de corta edad tiene periodos
de atencin limitados y se distrae fcilmente. Pero, an as, ir interiorizando el concepto. Y
a partir de los 16-18 meses empezar, poco a poco, a atribuir la cualidad de "rojo" a los

objetos y a diferenciar lo que es "rojo" de lo que no lo es. Estas actividades, seis juegos y
cuatro manualidades, os ayudarn a que identifique cada tono.

1. El da del color
Elegid un color para cada da, vstele de ese tono e intenta que todas las actividades del da
estn relacionadas con ese color: comed una ensalada de tomate, macarrones con salsa
boloesa... No dejes de repetir el color a lo largo de la jornada. Tambin puedes organizar
una fiesta del color por la tarde.

2. Fiesta de pauelos
Llena una bolsa con pauelos de diferentes colores y ve pidindole que saque uno rojo y se
lo ponga en la cabeza, uno azul y se lo anude en el pie, uno verde y se lo ate a la rodilla,
uno amarillo alrededor del cuello... Re con l al ver el aspecto que le queda.

3. Veo, veo cromtico

Qu te parece readaptar el tradicional "veo, veo" para que se aprenda los colores? En lugar
de pedirle que encuentre algo que empiece por la A, haz que nombre algo verde en el
primer turno, azul en el segundo...

4. En equipo
Divide a los nios en dos equipos y que cada uno de ellos elija un capitn. Durante cinco
minutos, uno de los grupos tiene que obedecer todas las rdenes del capitn del equipo
contrario. "Tocad algo verde", y los nios dispondrn de 10 segundos para hallar algo de ese
color. Da un punto por cada objeto tocado dentro del tiempo. Despus, el equipo que
ordenaba pasa a jugar y gana el que ms puntos obtenga.

5. Amarillo+azul=verde
Compra pintura de dedos de los tres colores bsicos (azul, amarillo y magenta) y deja que
tu hijo experimente lo que ocurre cuando se mezclan los colores. Que vierta un poco de
magenta en un plato de plstico y le aada amarillo. Observa su cara al comprobar que
aparece naranja y pdele que nombre los nuevos tonos. Puedes practicar este juego tambin
mezclando trozos de plastilina o superponiendo papel celofn.

6. Mi primer collage
Coge una revista que ya no uses y pide a tu hijo que recorte trocitos de distintos colores.
Despus, elige una cartulina blanca y pdele que vaya pegando trozos de diferentes colores
de forma alternativa, unos encima de otros. Seguro que le queda un collage precioso.

7. Ceras a la plancha
Coge folios, papel de peridico, ceras de colores y una plancha. Dobla un papel por la
mitad, ralla pequeos trocitos de ceras blandas sobre una de las partes y reprtelas. Pliega
la hoja y pon papel de peridico encima y debajo. Pasa la plancha a temperatura
suave sobre los papeles para que los colores se derritan y mezclen. Despligalo y voil!
Tendrs un papel coloreado de forma simtrica que puedes recortar con la forma que ms te
guste. Que identifique cada color

8. Transparencias
Ensea a tu hijo la capacidad de algunos materiales para reflejarse conuna linterna y papel
de celofn. Recorta los trozos de papel y haz un dibujo con l superponindolos para que
surjan nuevos colores de la mezcla qu te parece nuestro enamorado?. Pega la figura a
una linterna con un poco de celo y coloca al nio frente a una pared blanca para que la
encienda y se quede con la boca abierta al ver su reflejo.

9. Sobre el cristal
Compra un trozo de cristal, pinturaspara pintar sobre este material y un pincel si tu hijo
es muy pequeo puede usar los dedos. Deja que pinte un mueco, un paisaje o a su animal
favorito. Una vez terminado, coloca un cristal de la misma medida encima a modo de
sndwich para proteger la obra de arte de tu pequeo. No hace falta que dejes secar las
pinturas ya que, si presionas suavemente los cristales, los colores se mezclarn ms y el
resultado ser ms vistoso. Enmrcalo o culgalo en la pared con unas pinzas de metal.

10. Papel de aguas

Necesitas un recipiente con aguarrs, pintura al leo, pinceles o palitos de madera, folios
y papel de peridico. Rellena una cubeta con agua hasta la mitad; mezcla la pintura con el
aguarrs en un bote de cristal que no lo haga el nio y virtelo sobre el agua. Apoya sin
presionar un papel blanco sobre la superficie para que la pintura se adhiera a l. Retralo con
sumo cuidado y ponlas a secar sobre hojas de peridico. El papel jaspeado te servir para
forrar libros o envolver regalos.

PLANIFICACIN SALA CUNA MENOR

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Artstico
Aprendizaje esperado: Descubrir el mundo visual (contraste, formas, colores,
movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones,
expresndose libremente.
Nmero de nios: 27
Nivel: Sala cuna menor
Edades: 9 meses en adelante
Recursos Humanos:

Educadora de prvulo: 1

Tcnico en educacin parvularia: 2

Planificacin N1
Aprendizaje Especfico: Descubrir el mundo de los sonidos expresndose libremente
con instrumentos musicales de percusin.
Sugerencia Metodolgica
Inicio: se inicia la actividad ubicando a los prvulos sobre colchonetas de preferencia
bajo luz natural, se llamara su atencin relatando lo que se har a continuacin
utilizando un ttere.
Desarrollo: a cada nio/a se le entregar un instrumento de percusin el cual deben
manipular al escuchar msica que la educadora reproducir a travs de un medio
auditivo (radio), expresndose as libremente a travs de los instrumentos.

Final: se finalizara con el cierre de la msica en general realizando una auto-ovacin,

por ultimo se cantara la cancin a guardar, lo que indicara el retiro de los
instrumentos musicales.
Materiales: Ttere, Instrumentos de percusin (maracas, cascabeles de pulsera,
tambores, xilfonos, etc.)
Evaluacin:
Lista de Cotejo
Se expresa libremente al manipular instrumentos de percusin
Si

No

Planificacin N2
Aprendizaje esperado: Descubrir el mundo visual (contraste, formas, colores,
movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones,
expresndose libremente.
Aprendizaje especfico: Descubrir los colores manifestando libremente su inters por
ellos.
Inicio: se inicia la actividad ubicando a los prvulos en sillas mecedoras y/o en
colchonetas en un rincn calefaccionado de la sala, se canta la cancin la lechuza, se
cierran las cortinas y apagan las luces dejando la sala lo ms oscura posible.
Desarrollo: se procede a explicar la actividad la cual consta en darles a conocer los
colores a los nios/as; con la ayuda de las tcnicos, se proyectaran en el techo y pared
(despejada) de la sala luces de colores hechas de tapas de botella con un agujero en
donde ira un trozo de papel celofn de diferentes colores, estas tapas irn puestas en
las linternas, los nios debern manifestar su atencin e inters expresndose
libremente, mientras se proyectan las luces se les hace saber a los nios el nombre de
cada color expuesto.
Final: para finalizar se encienden las luces y se abren las cortinas para cantar la
cancin de los colores mostrando tarjetas con sus respectivas tonalidades.
Materiales: 3 linternas pequeas, 15 tapas de botella con diversos colores (5 tapas por
linterna), tarjetas de colores.
Evaluacin:

Lista de Cotejo
Manifiesta libremente su inters por la actividad
Si

No

Inicio
El educadora/a invita a los nios/as a sentarse en semicrculo. Les muestra algunos objetos de la sala y les pregunta el
nombre del objeto y de qu color es (sta motivacin la realiza mostrando objetos con colores primarios y secundarios).
Les comenta que hoy jugarn al "Veo, veo" y les explica que el juego consiste en encontrar elementos de diferentes colores
que el educador/a indicar a los nios/as, ellos deben buscarlo dentro del saln, mostrarlo y decir el nombre del objeto.
El educador/a motiva a los nios/as a despejar la sala de clases de las sillas y mesas para dar comienzo al juego.
(5 minutos)

Desarrollo
El/la educador/a invita a todos/as los nios/as a ubicarse en un lugar determinado de la sala de clases.
Antes de nombrar un objeto dice; "veo, veo una cosa de color...". Los nios y nias muestran el objeto verbalizan el nombre
y el color que corresponde. Si ms de un nio/a seala el mismo objeto el educador/a preguntar ves otro objeto del
mismo color?, nos lo podras mostrar?. El/la educador/a promueve la participacin, colaboracin y respeto entre unos/as y
otros/as.
Una vez que la mayora de los nios y nias hayan mostrado un objeto, el educador/a los invita a ubicarse nuevamente en
semicrculo y les pregunta les gust el juego?, qu color es el que ms te gusta?, descubriste hoy un nuevo color?,
recuerdan de qu color era...?.
(20 minutos)

Cierre
A continuacin el educador/a presenta a los nios y nias lminas con diferentes dibujos, nombra el elemento de cada
lmina y les explica que cada uno elegir la imagen que ms le guste y lo colorear utilizando los lpices de colores que se
han
dispuesto
sobre
sus
mesas
de
trabajo.
Los nios y nias eligen una lmina de trabajo y colorean. mientras los nios y nias trabajan, el educador/a preguntar a
cada nio/a que colores est utilizando para colorear su dibujo, motivndolos a utilizar los colores correspondientes, por
ejemplo: de qu color estas pintando las plumas del pollo?, de qu color son las plumas de un pollo?, etc.
Una vez que todos han terminado de colorear, los trabajos son expuestos en un lugar visible de la sala.
(15 minutos)

INFORMACIN

TCNICA
Objetivo de Clase

Descubrir a travs del juego, el color de diferentes objetos de su sala de clases.

Materiales

Diversos objetos de la sala de clases.

Imgenes impresas para colorear.
Lpices de colores.

2
Inicio
El educador/a invita a los nios y nias a sentarse en semicrculo para recordar y comentar lo realizado el da anterior,
observando los trabajo expuestos en la sala de clases. Antes de colorear stas imgenes, recuerdan lo qu hicimos?, de
qu se trataba el juego?, qu colores utilizaste para colorear el chanchito/polillito/la gallina?.
El educador/a le cuenta a los nios/as que hoy buscarn colores fuera de la sala, en las diferentes dependencias del
establecimiento, para que ellos/as rdescubran y reconozcan los colores de la naturaleza y de otros elementos.
Los motiva a tener un buen comportamiento durante el recorrido, recordndoles que deben caminar y no correr.
(5 minutos)

Desarrollo
Durante el recorrido el educador/a promueve los comentarios y opiniones de los nios/as haciendo preguntas acerca de los
colores que reconocen en el paisaje que ven y nombrndoles otros colores que sean del inters de ellos.
De regreso a la sala de clases, el educador/a invita a los nios/as a recordar los colores observados en el paseo a travs de
las siguientes preguntas:
Recuerdan de qu color eran las hojas de los rboles?, qu otros colores tena el rbol/es?.
Qu otras viste que eran del mismo color de las hojas de los rboles?.
De que color es el cielo?, puedes nombrar otracosa que sea del mismo color del cielo?.
Quin tiene una polera del mismo color que las nubes?, de qu color eran las nubes?, etc.
(30 minutos)

Cierre
El educador/a los felicita por el trabajo realizado y los invita a nombrar objetos de su color favorito.
(5 minutos)

INFORMACIN

TCNICA
Objetivo de Clase
Materiales

Reconocer verbalmente colores presentes en diferentes elementos de la naturaleza.

Trabajos realizados por los nios y nias.
Elementos del entorno.

Inicio
El educador/a motiva a los nios/as a ubicarse en semicrculo para recordar las experiencias realizadas en relacin a los
colores. Les muestra algunas lminas pintadas por artistas y les pregunta qu ven en stas lminas?, qu colores utiliz
el artista para pintar su cuadro?, cul es el color qu ms te gusta?, por qu?, qu otros colores ves en la pintura?, etc.

Una vez que los nios y nias han comentado las imgenes, el educador/a les presenta el material y les explica que ahora
ellos
sern pintores
y
podrn
utilizar
loscolores
que
deseen
para
crear
su
obra
de
arte.
(10 minutos)

Desarrollo
Previamente se han cubierto las mesas con hojas de diario y sobre cada una, el educador/a ha dispuesto el material
necesario para que los nios y nias pinten (pocillos con temperas de colores, pinceles, hojas de block, vasos plsticos con
agua,
trapos
para
limpiar
los
pinceles).
El educador/a muestra a los nios y nias como utilizar el material y enfatiza el cuidado al manipularlo, promoviendo la
participacin, respeto y colaboracin entre pares. El/la educador/a invita a los nios/as a pintar libremente. invita a los El
educador/a retroalimenta de manera individual el trabajo de los nios y nias, preguntando por los colores que utiliza para
crear
su
pintura
y
evaluar
de
sta
manera
el
reconocimiento
de
los
colores.
A medida que los nios y nias van terminando , el educador/a pone el ttulo que el nio/a le indica a su trabajo y lo expone
en
un
lugar
visible
de
la
sala
de
clases.
(25 minutos)

Cierre
El/la educador/a invita a los nios/as observar sus creaciones y los motiva a comentar ante sus compaeros lo rque han
realizado y los colores que utilizaron.
(10 minutos)

INFORMACIN

TCNICA
Objetivo de Clase
Materiales

Utilizar y reconocer verbalmente colores, expresndose libremente a travs de la plstica.

Lminas impresas de pinturas..
Pocillos con temperas de colores
Pinceles
Hojas de block
Vasos plsticos
Trapos
Hojas de diario