Histria da educao

Elaborado por Ssmanda Enosi

NOTA
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(a menos restritiva).
http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
Atribuio
http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/

Sumrio
I.

Histria da educao

II.
III.
IV.
V.
VI.

Introduo
Tempo exigido
Material didctico
Importncia do mdulo
Contedo
VI.1
Grandes linhas
VI.2
Organizao
VI.3
Representaes grficas
Objectivo geral
Objectivos especficos das actividades de aprendizagem
Actividades de ensino e aprendizagem
Actividades de aprendizagem
Conceitos-chave
Leituras obrigatrias
Hiperligaes teis
Sntese do mdulo
Avaliao somativa
Referncia bibliogrfica
Autor do mdulo

VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.

I.

Histria da educao

Elaborado por Smanda Enosi

O conceito de histria na educao
Sejam bem-vindos a este mdulo sobre a histria da educao que aborda uma parte dos
estudos em educao. Para compreender o sentido de histria da educao preciso
compreender alguns conceitos-chave, designadamente, Historia e Educao. A histria
o estudo de acontecimentos referentes a um passado longnquo ou recente. Quanto
educao, ela pode ser definida como um processo de ensino/aprendizagem. Teremos a
ocasio de revisitar estes conceitos mais em diante. A histria de educao pode ser
apresentada como um estudo do passado numa perspectiva educacional. Esta histria
inclui os sistemas de educao, as teorias, os temas, etc.
A histria da educao muito importante no ensino profissional. J mencionmos que a
histria aborda essencialmente acontecimentos passados, mas isto deve ser
contextualizado, porque o passado est intimamente ligado ao presente e este, por sua
vez, influencia o futuro. Quando voc estuda o passado, voc pode compreender o
processo de educao e como ele evoluiu at os dias de hoje. Desta maneira, no se
esclarece somente o presente, mas ainda se pode perspectivar o futuro. O campo da
educao muito vasto e incluiu aspectos filosficos, sociolgicos, comparativos,
administrativos, etc. Cada um destes aspectos pode ter uma perspectiva ou uma dimenso
histrica. Ns gostaramos que este mdulo ajudasse a compreender a histria dos
estudos profissionais em geral e, em particular, da educao.

II.

Requisitos ou conhecimentos prvios

Para estudar em altura de fazer correctamente este mdulo, preciso ter noes de base
do sistema educativo na sua comunidade, no seu pais ou regio. Alm disso, preciso ter
conhecimentos gerais sobre os aspectos histricos, geogrficos, etc. da comunidade local
e internacional. Estes conhecimentos tornaro o estudo mais fcil e enriquecedor.
importante que tire o mximo proveito das suas experincias pessoais na educao
formal na escola secundria, Colgio ou Universidade e, qui, das suas experincias
como professor.

III.

Tempo exigido

Para completar este mdulo so necessrias 120 horas que se dividem da seguinte
maneira :
Unidade 1: 40 horas
Unidade 2: 30 horas
Unidade 3: 25 horas
Unidade 4 : 25 horas

IV.

Material didctico

preciso tambm ter os seguintes recursos:

Um computador conectado Internet (opcional)
Material Web
Recursos em linha
Material gravado em CD-Rom/DVD
As referncias recomendadas (opcional)

V.

Importncia do mdulo

Este mdulo de histria da educao vai lhe ajudar a compreender como os

acontecimentos passados configuraram as teorias e os sistemas de educao actuais bem
como todos os outros aspectos de educao dos professores e da educao geral.
Paralelamente, ajudar-lhe- a apreciar a importncia da educao da humanidade, as suas
origens e a sua evoluo. Desta maneira, voc poder desenvolver uma atitude crtica
sobre o papel que a educao desempenha na transformao das sociedades. Como
professor, voc ser um agente de transformao e, por isso, o seu papel no processo de
mudana ser evidenciado. Em suma, este mdulo vai dar-lhe meios para observar, de
forma competente, as correntes e os dinamismos actuais na educao, a tirar as lies
prticas do passado, evitar eventuais erros e lanar projectos viveis para o bem da
sociedade.

VI.

Contedo

6.1 Grandes linhas

Este mdulo aborda a histria da educao desde Antiguidade at a poca moderna.
Examina os objectivos, a organizao e o contedo da educao, a era pr-industrial, a
era industrial, a poca colonial e ps-colonial nas diferentes partes do mundo e como isto
relevante em frica num contexto da educao dos professores e do sistema de
educao em geral.
O mdulo composto por quatro unidades
Unidade I: Esta unidade apresenta os conceitos de educao indgena e da natureza da
educao no Egipto e na Grcia Antiga. Ela sublinha os aspectos da educao nas duas
comunidades antigas e o impacto dos sistemas de educao, a nvel local e mundial.
Unidade II: Esta unidade apresenta os grandes perodos na educao, como os perodos
da Renascena e da reforma. Esta unidade evidencia os objectivos e as actividades
principais da educao e islmica, bem como o seu impacto na sociedade.
Unidade III: Esta unidade centra-se no sistema de educao colonial, com particular
destaque para os objectivos das polticas de educao colonial e o seu impacto na
sociedade africana.
Unidade IV: Esta unidade examina as questes de educao na frica ps colonial, isto
, os ltimos cinquenta anos. Apresenta tambm os objectivos, os desafios e outras
questes relevantes.
6.2 Organizao
Unidade I: Educao indgena na frica e no Egipto e na Grcia Antiga.
Tema 1: Educao indgena em frica
Tema 2: Educao no Egipto Antigo
Tema 3: A Grcia Antiga e sua influncia na educao
Unidade II: Os grandes perodos em educao, educao e islmica
Tema 1: A Renascena e a Reforma protestante
Tema 2: A educao missionria

Tema: A educao islmica e o seu impacto

Unidade III: A educao colonial em frica
Tema 1: A origem, os objectivos da educao colonial
Tema 2: As caractersticas das politicas de educao em frica
Tema 3: O impacto da educao colonial em frica
Unidade IV: Histria de educao em frica desde as independncias
Tema 1 : Objectivos e propsitos subjacentes
Tema 2 : Desafios e questes crticas em educao
Tema 3 : Estratgias e implementao
Tema 4 : Como continuar avanar?
6.3 Representaes grficas
INSIRIR IMAGEM AQUI
VII.

Objectivo geral

Os objectivos gerais deste mdulo so:

(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)

Compreender e ser sensvel importncia da histria de educao na sua

prtica profissional quotidiana.
Melhorar o seu domnio de questes ligadas a educao e o desenvolvimento
da sociedade na histria.
Estabelecer ligao entre a teoria e a prtica na educao ao nvel nacional e
internacional, com particular destaque para frica.
Melhorar a sua capacidade de compreender e de ser sensvel aos desafios da
educao na frica ps colonial.
Adoptar estratgias prticas e medidas para encontrar solues aos problemas
nacionais e internacionais na rea de educao.

VIII. Objectivos especficos das actividades de aprendizagem (objectivos

formadores)

Os objectivos especficos aqui mencionados sero teis para se alcanar os objectivos

gerais. preciso no perde-los de vista e avaliar os seus progressos a medida que as
unidades decorrem.
Unidade

Objectivos de aprendizagem

Unidade I

No fim de cada unidade voc ser capaz de:

Educao indgena em frica,

na Grcia e no Egipto Antigo

a) Definir a educao indgena e explicar os seus

objectivos, a sua organizao, os seus mtodos e
a sua relevncia nas sociedades africanas.
b) Explicar as teorias e as prticas principais na
educao no Egipto e na Grcia Antiga.
c) Examinar a influncia do Egipto e da Grcia
sobre a educao tradicional e moderna.

Unidade II

No fim desta unidade, voc ser capaz de :

Principais
perodos
em
educao, educao crist e
islmica

Unidade III
A educao
frica

a) Formular as principais questes de educao

durante a Renascena e a Reforma protestante.
b) Explicar a natureza, os objectivos e influncia
do sistema de educao.
c) Examinar os objectivos e as influncias
subjacentes educao islmica.
No fim desta unidade, voc ser capaz de:

colonial

em

a) Explicar a origem e os objectivos das principais

polticas de educao em frica.
b) Identificar as caractersticas comuns das
polticas de educao em frica.
c) Explicar os efeitos positivos e negativos da
educao colonial em frica

Unidade IV

a) No fim desta unidade, voc ser capaz de:

A educao em frica desde

as independncias

b) Examinar os objectivos e aspiraes subjacentes

de educao em frica.
c) Identificar e explicar os principais desafios da
educao em frica e as estratgias utilizadas
para resolver os problemas desde as

independncias.
d) Explicar as realizaes e as insuficincias da
educao ps-colonial em frica.
IX.

Actividades de ensino e aprendizagem

Pr -avaliao
Voc deve mobilizar o que j sabe e o que aprendeu em relao a certos contedos
contedos neste mdulo. O exerccio que se segue vai ajudar-lhe a fazer isso.
9.1 Importncia
Esta pr-avaliao ser til para determinar os seus conhecimentos e a sua compreenso
actual a sobre a origem e o desenvolvimento da educao em frica e noutros
continentes.
Este mdulo vai prepar-lo para questionar aspectos at ento marginalizados pela
limitao de conhecimentos. Desta maneira, a sua compreenso do mdulo ser
progressivamente consolidada.
QUESTES

1.Qual destes enunciados apresenta, com maior clareza, o conceito de historia de

educao?
(a) Um estudo dos acontecimentos passados
(b) Um estudo do ensino e aprendizagem no seio de uma determinada sociedade
(c) Um estudo de acontecimentos em educao, sistemas, instituies, etc. de
educao do passado
(d) Um estudo do presente, em funo do passado

2. Quando que a educao surgiu em frica?

(a)
(b)
(c)
(d)

H aproximadamente 250 anos.

Quando as primeiras escolas foram construdas em frica.
Quando os Missionrios catlicos chegaram.
Desde a apario dos primeiros humanos em frica.

3. Qual deste enunciados no tem importncia na histria de educao?

(a) Compreender e ser sensvel importncia da educao para o Homem na

sociedade
(b) Avaliar as realizaes e as lacunas na educao numa sociedade em
determinado perodo de tempo
(c) Melhorar o sistema de educao actual e evitar os erros do passado
(d) Determinar o lugar das escolas numa determinada sociedade
4. O Egipto antigo, a terra dos faras, conhecido pelas suas contribuies na
educao porque:
(a) de l que provm as mais antigas escrituras humanas
(b) Produziu os melhores professores profissionais
(c) Produziu os melhores desportistas atravs da educao
(e) Atingiu as mais altas taxas de literacia em frica
5.A Grcia antiga conhecida no somente pela sua vocao aos jogos e desportos,
mas tambm por:
(a) Ter encorajado a educao de mulheres
(b) Ter promovido mudanas na educao religiosa
(c) Ter induzido mudanas na educao e na Cincia
(d) Ter enviado o primeiro astronauta Lua
5. Em frica, como na Europa, os missionrios catlicos tinham um grande
interesse pela educao forma para:
(a)
(b)
(c)
(d)

Ensinar aos cristos a ser grandes pensadores

Transmitir e consolidar as doutrinas e as crenas s
Promover as habilidades prticas atravs da educao
Destruir as outras religies

6. Os muulmanos praticantes em frica preferem enviar os seus filhos nas escolas e

instituies islmicas, porque:
(a)
(b)
(c)
(d)

Eles no tm informaes sobre as outras escolas

Estas escolas protegem as suas crenas e as suas prticas
Eles no tm a liberdade de culto
Eles querem que as suas crianas sejam dirigentes religiosos

7. A educao indgena em frica era essencialmente praticada:

(a) Em lugares e momentos determinados
(b) No jardim

(c) Durante o tempo de lazer

(d) Em casa e em outros lugares de actividade
8. Os sistemas de educao colonial em frica tinham os seus pontos fortes e fracos.
Escolha o enunciado falso :
(a)
(b)
(c)
(d)

Eles davam confiana aos formados

Eles promoviam a obedincia e a lealdade dos africanos
Eles sensibilizavam a mobilizavam as massas a entrar na educao formal
Eles ignoravam a necessidade de uma prtica democrtica na educao

9. Uma das contribuies da educao colonial em frica era:

(a) A formao de uma mo-de-obra suficiente para continuar a trabalhar nos
Estados independentes
(b) A criao de um currculo pertinente e uniforme em frica
(c) A criao de ligaes estveis na educao entre a frica e o resto do mundo
(d) A denncia da cultura africana e das suas crenas
10. Ele foi uma figura influente e grande defensor do princpio de educao para a
auto-suficincia em frica.
(a)
(b)
(c)
(d)

Nelson Mandela
Julius Kambarage Nyerere
Kwame Nkrumah
Leopold Sedar Senghor

11. As regras e guiam os membros de uma comunidade determinada na realizao do

bem comum. Da mesma forma, as leis na educao tm como objectivo :
(a)
(b)
(c)
(d)

Punir os infractores
Regular o sistema de educao de uma determinada sociedade
Prevenir crimes na sociedade
Controlar os padres nas escolas

12. Muito tempo depois de terem ganho a sua soberania poltica, os pases africanos
tm um currculo que poderia ser descrito como:
(a)
(b)
(c)
(d)

Ocidental em perspectiva
Terico
Literrio
Todas estas respostas

13. As escolas privadas em frica foram essencialmente construdas:

(a)
(b)
(c)
(d)

Por razes econmicas

Por razes politicas
Por razes de equilbrio entre os sexos
Para garantir a qualidade na educao

14. A maior parte dos Estados africanos conheceram um dfice de professores antes e
depois das independncias. Este fenmeno foi causado por todas razes, menos
uma, qual?
(a) Os professores locais optaram por outras carreiras, sobretudo poltica
(b) A sada de muitos professores estrangeiros para outros pases
(c) A falta de interesse dos africanos pela carreira de professores
(d) As polticas coloniais s tinham formado um pequeno nmero de professores
profissionais
15. As medidas para encorajar a educao profissional e prtica em frica causaram
problemas nas comunidades locais, pela seguinte razo:
(a)
(b)
(c)
(d)

A pobreza das massas e a sua incapacidade para pagar as despesas escolares

A preferncia para os estudos literrios e os empregos de cunho brancos
Os meios de transporte e de comunicao deficientes
O desejo de conservar os mtodos de educao indgena

16. Os pases africanos devem formar mais professores em cincias e tecnologias.

Para isso, necessrio:
(a)
(b)
(c)
(d)

Um relatrio financeiro completo e realista

Uma sensibilizao para criar uma mudana de atitudes no seio dos estudantes
A formao de professores nos domnios necessrios :
Todas estas respostas

17. Os grupos religiosos fizeram muitas coisas para promover a educao formal em
frica. Contudo, criaram um problema ainda mais grave, isto :
(a)
(b)
(c)
(d)

Um declnio da religio na sociedade

Desencorajar as supersties em frica
O dio e a discriminao religiosa na educao
A dominao estrangeira e colonial

18. As comisses de educao em frica tinham habitualmente, os seguintes

objectivos excepto um, qual?
(a)
(b)
(c)
(d)

Examinar os domnios especficos na educao

Fazer um relatrio das suas descobertas
Fazer recomendaes para atenuar os problemas
Construir escolas e formar os professores

19. A introduo da educao primitiva universal em certos pases africanos uma

medida benfica para:
(a)
(b)
(c)
(d)

Reduzir a discriminao religiosa na educao

Promover o acesso e reduzir o abandono escolar
Criar perspectivas de emprego
Erradicar os conflitos e as doenas

Exerccio de pr-avaliao de histria da educao

Verifique as suas respostas do exerccio de pr-avaliao. As letras indicam a resposta
correcta.

RESPOSTAS
1. C

6. B

11. B

16. B

2. D

7. B

12. B

17. D

3. D

8. B

13. D

18. C

4. A

9. A

14. A

19. D

5. C

10. C

15. C

20. B

Comentrios pedaggicos

Como este exerccio est organizado? Se obteve 60% ou mais, significa que tem bons
conhecimentos para comear. Mas no deve ser um argumento para relaxar. Se obteve
entre 40% e 50%, significa que tem conhecimentos bsicos, mas que deve fazer um

esforo complementar. Enfim, se obteve 30% ou menos, significa que deve trabalhar
mais. Voc poder faz-lo, lendo atentamente este mdulo e outras referncias. Pode
igualmente procurar apoio junto de colegas. Boa sorte !
Observao
O conceito de educao deve ser visto numa perspectiva muito ampla. Talvez j sabe que
a educao pode ser formal, informal e no formal. Procure estes termos num glossrio
no fim deste mdulo e, progressivamente, identifique o tipo de educao.
A sociedade dinmica, ela muda com o tempo por causa de influncias tanto internas
como externas. Essas mudanas tm repercusses na educao e noutros sectores e
podem ser positivos ou negativos dependendo das condies locais.
H questionamentos fundamentais que devemos ter em mente. Por exemplo: O que que
acontece? Porqu, onde? Quando? Quais foram os resultados ? preciso fazer estas
questes progressivamente para melhor compreender e consolidar os conhecimentos.
X.

Actividade de aprendizagem

Actividade de aprendizagem n 1
Ttulo: A educao indgena em frica, no Egipto e na Grcia Antiga.
Objectivos especficos
No fim deste mdulo, voc ser capaz de :
(i)
(ii)
(iii)
(iv)

Definir a educao indgena e explicar os objectivos.

Explicar a organizao, os mtodos e as prticas da educao indgena na
frica pr-colonial.
Identificar e formular as principais teorias e prticas da educao no Egipto e
na Grcia antigas.
Explicar a influncia do Egipto e da Grcia antigas sobre as prticas
tradicionais e modernas da eduo.

Resumo
Talvez sabe de que a educao indigna to antiga como a humanidade. Ela era praticada
em frica, Europa e noutras partes do globo antes da educao formal. Esta actividade
constitui uma introduo educao indgena. Voc ser orientado, durante toda leitura,
de modo a identificar a sua organizao, o seu contedo, e os seus mtodos de ensino e
ser em seguida capaz de explicar a sua relevncia na sociedade moderna. Alm disso,
esta actividade vai-lhe ajudar a aprender como as principais prticas e teorias no Egipto e

na Grcia antigas influenciaram as teorias e as prticas da educao tradicional e

moderna.
Palavras e conceitos-chave
Indgena
Educao
Formal
Educao indgena
Educao formal
Leituras obrigatrias
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_education
Ttulo: Histria da educao
Descrio: Este artigo analisa os aspectos histricos da educao tradicional e moderna.
Os exemplos so sobretudo tirados de Israel, China, Europa e no mundo islmico.
http://www.garbadiallo.dk/indedu.htm
Ttulo: Indigenous learning forms in West Africa, The case of Mauritania
Descrio: Este artigo contm informaes sobre as formas de educao indgena na
frica ocidental, sobretudo na Mauritnia. Apresenta tambm o conceito de educao
indgena, sua organizao e outras questes relacionadas.
http://www.fjkluth.com/education.html
Ttulo: Education of Women in Ancient Greece
Descrio: Este artigo apresenta informaes sobre a educao na Grcia antiga e
focaliza-se sobre a natureza da educao em geral e sobre a educao das mulheres, em
particular. Mas outros aspectos so tambm tratados.
http://www.touregypt.net/historicalessays/lifeinEgypt7.htm
Ttulo: Education and learning in Ancient Egypt

Descrio: Este artigo apresenta informaes sobre a educao no Egipto antigo,

analisando os contedos, a organizao e outras questes relacionadas com o contexto
tradicional.
http://en.wikipedia.org/wiki/Plato
Ttulo: Plato
Descrio: Este artigo apresenta informaes detalhadas sobre Plato: sua juventude, sua
educao e sua filosofia. Apresenta igualmente as suas relaes com Scrates e a sua
influncia na poca.
http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Ancient_Rome
Ttulo: Education in Ancient Rome
Descrio: Apresenta sobre a educao na Roma antiga. Apresenta igualmente, aspectos
de educao na Roma e na Republica romana que apareceu mais tarde.
Hiperligaes teis
http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3965/is_200204/ai_n9028634
Este site contm documentos sobre as questes chaves da educao tradicional africana.
http://www.crystalinks.com/greekeducation.html
Este site contm informaes sobre a educao na Grcia antiga.
http://en.wikipedia.org/wiki/Ancient_Egypt
Ttulo : Ancient Egypt
Descrio : Este artigo apresenta o Egipto antigo e a sua civilizao, isto , governo,
economia, sistema jurdico e educao.
Passos a seguir
Para completar com sucesso esta activada, siga as etapas seguintes:
Etapa 1
Leia, em primeiro lugar, os passos que deve seguir. Em segundo lugar, identifique duas
pessoas da sua comunidade (um homem e uma mulher) com uma idade superior a 40
anos. Pergunte-lhes como era a educao tradicional na comunidade onde viveram.

Utilize as questes seguintes como roteiro da discusso. livre de tomar em

considerao as famlias ou as comunidades onde eles cresceram, a escola que
frequentaram, etc. Para tornar a sua pesquisa pertinente e mais interessante, faa uma
compilao das respostas (aproximadamente 100 palavras).
Quem lhe ensinou o
que sabe?
Quem lhe ensinou as
tcnicas que domina?
Que
idade
tinha
quando comeou a
sua escolaridade?
Como faziam para lhe
ensinar?
Porqu foi educado?
Que benefcios esta
educao trouxe na
sua vida?
Faa uma lista dos pontos recorrentes. (mximo de 50 palavras). De um ponto de vista
pessoal, relate a sua experincia desde a infncia at aos dias de hoje. (aqui tambm a
redaco no deve exceder 50 palavras). Em suma, resuma as suas descobertas (75
palavras aproximadamente).
Descrio detalha da actividade
Os conceitos de educao formal e indgena
(i)

Educao indgena em frica

Etapa 2
Em menos de quarenta palavras, escreva o que sabe sobre cada uma destas palavras:
indgena, educao e educao formal. Compare as suas respostas com as definies do
glossrio no fim da actividade.
Agora j conhece o sentido das palavras-chaves expostas acima. Isto vai lhe ajudar a
compreender mas claramente os pontos principais da actividade. Para consolidar os seus
conhecimentos, leia o texto que se segue.

A expresso Educao indgena a soma de duas palavras que a compem. Ela poder ser
definida como um processo pelo qual as sociedades transmitem as suas culturas, os seus
conhecimentos, as suas tcnicas e seus valores de um indviduo ao outro. Esta forma de
educao ocorre geralmente antes da educao formal. Pense na educao que teve dos
seus pais, pares, etc. antes de entrar na escola.
O processo de ensino/aprendizagem no sentido tradicional era informal. No implicava
uma preparao elaborada como no sistema escolar. O que poder ser, ento, a educao
formal? J deduziu que a educao formal um sistema organizado de ensino e
aprendizagem. No contexto moderno, esta forma de ensino oferecida essencialmente
em espaos determinados (Escolas, Universidades, etc.) por especialistas.
Etapa 3
Agora, leia o artigo intitulado Indigenous learning forms in West Africa, The case of
Mauritania e identifique os objectivos, a organizao, os contedos, os mtodos de
ensino e a importncia da educao indgena nas sociedades africanas (entre 200 e 300
palavras).
Este exerccio vai ajudar-lhe a compreender melhor a educao indgena nas sociedades
africanas. O que aprendeu faz parte dos aspectos gerais da educao indgena. O resumo
que segue apresenta essas caractersticas. Ao longo da leitura, compare as informaes
dadas com os elementos que ter identificado pessoalmente. Em resumo, espera-se que
aprenda alguns aspectos da educao indgena, tais como:
Objectivos
Produzir indivduos com bons conhecimentos;
Transmitir tcnicas para diferentes usos na sociedade;
Integrar os indivduos ao seio da sociedade para conservar a sua identidade;
Conservar a herana cultural do grupo;
Favorecer a unidade no seio do grupo, etc.
Organizao
Tenha sempre em mente que esta organizao no contempla apenas o educador, mas
tambm o lugar onde a educao ocorre. Esta forma de educao ocorre no seio familiar
ou noutros lugares sociais. Por exemplo, o ensino podia ocorrer nos jardins, durante a

pastagem, ou noutros lugares fora de casa. No passado, as casas eram frequentemente

utilizadas em frica para a transmisso de conhecimento, tcnicas e valores.
Segundo Ssekamwa (1997), existiam professores que transmitiam as tcnicas de bases e
outros que eram especializados. Os pais tinham um papel importante na educao dos
seus filhos. As crianas recebiam ajuda dos mais velhos, de pares, e de outros membros
da comunidade que possuam certos recursos.
Contedo
Ter talvez descoberto que nas sociedades tradicionais, o que era inculcado dependia do
que era favorvel e disponvel, e que o contexto de aprendizagem nunca era o mesmo
(Ocitti, 1993). Mesmo quando as sociedades tinham diferentes situaes sociais,
econmicas e polticas, compartilhavam o seguinte:
A cultura do grupo, isto , famlia, cl, tribo, etc.
A educao ambiental, ou seja, as caractersticas fsicas da regio, o nome das
plantas e de animais, a sua formao, etc.
As tcnicas, sobretudo, de natureza manual, que permitiam ao indivduo
executar tarefas para o seu prprio benefcio e para o benefcio da comunidade na
qual ele vivia;
Os valores sociais como o respeito, o amor, a unidade, a cooperao, etc.
As boas maneiras e a humildade, o que requeria um bom comportamento
social;
As qualidades do chefe que formavam o papel de um indviduo no seio de uma
sociedade, em funo do sexo, da idade e do seu estatuto;
A religio estava tambm presente no currculo e era de grande importncia
para a natureza espiritual e moral do indivduo e da comunidade;
A histria do grupo, esperava-se que o indivduo conhecesse e apreciasse os
antepassados do grupo, os acontecimentos marcantes, etc.

Mtodos do ensino

Compare o que leu com as informaes que seguem. Talvez tenha descoberto que os
mtodos de ensino de educao indgena eram essencialmente informais. Eis, de forma
resumida, os principais elementos:
A utilizao de formas de literatura oral como contos, provrbios, enigmas,
poemas, canes, etc. Informe-se sobre estas palavras para uma melhor
compreenso. Em geral, a literatura oral no transmitia apenas a mensagem
desejada, mas tambm procurava melhorar entre outros, as habilidades em
comunicao;
As pequenas aulas eram comuns e transmitia-se oralmente pequenas
massagens. O ouvinte devia escutar, observar e, depois, fazer como o tinham
ensinado. Este processo era repetido, se fosse necessrio.
A observao e a imitao eram mtodos comuns. Os jovens aprendiam muito
imitando os adultos, os pares, etc.
As funes culturais eram tambm utilizadas. Isto inclua as diferentes
cerimnias, onde os indivduos aprendiam certas prticas tradicionais e crenas.
O jogo era muito importante. Mesmo se eram, sobretudo, praticados pelos
jovens os adultos tambm. Os jogos serviam para forjar certos valores sociais e
melhorar a forma fsica dos indivduos.
A participao activa era crucial, sobretudo na transmisso das tcnicas. O
indivduo devia ser activo no trabalho comunitrio ou durante a execuo de
tarefas familiares, era desta forma que ele aprendia.
A aprendizagem, mais elaborada, era tambm utilizada para transmitir ao
indivduo conhecimentos, tcnicas e valores mais especializados. O Mestre
treinava o indivduo durante um perodo relativamente longo. Estes Mestres
possuam competncias especiais como o artesanato, artes, medicina, etc.
Um sistema de recompensa e punies era utilizado para garantir que haja
disciplina
A importncia da educao indgena
Utilizando as suas prprias experiencias e o que leu, j ter talvez distinguido o
papel importante que desempenha a educao indgena na sociedade. As suas
principais caractersticas so as seguintes:
Ela era relevante ao contexto;

 A formao era funcional e prtica;

Ela era democrtica;
Ela era acessvel a todos;
Ela era integrativa, j que preparava o indivduo a ter o seu espao na
sociedade;
Ela era reprodutiva, j que tratava-se de repetir aprendizagens j feitas;
Ela contribua para a aprendizagem, uma vez que era ensinada pelos prximos;
Ela ocorria durante toda a vida e, por isso, era gratificante
Ela no conhecia o abandono escolar.
Podemos continuar com mais exemplos mas preciso notar que a educao indgena teve
tambm, em todas sociedades, as suas lacunas, os seus limites. Em menos de 30 palavras,
descreva trs dessas lacunas. Compare as suas notas com o resumo que se segue.
Certos eruditos destacaram o facto que os conhecimentos eram to localizados que no
podiam ser aplicados ou reconhecidos fora da comunidade.
Outros mencionam ainda a rigidez e o conservatismo que fazia com que no fosse
possvel qualquer alterao. Por isso, as novas ideias e inovaes no podiam ser bem
recebidas. Isto inibia a criatividade e o desenvolvimento intelectual.
Mesmo se esta educao era para todos, continuava a existir desigualdades ligadas ao
sexo. Na frica por exemplo, a maior parte das comunidades atribuam papis diferentes
e por isso, educao diferente segundo o sexo.
Outras crticas incluem a natureza informal da educao indgena: ela no estava
estruturada nem organizada. No podia, por isso, haver uniformidade nos contedos
transmitidos entre diferentes grupos.
Etapa 4

Leia os artigos Education in Ancient Egypt. Identifique as condies do Egipto antigo e

as prticas educativas da poca. Note, sobretudo, as inovae que caracterizavam as duas
sociedades na educao. Identifique os elementos chave em 250 palavras
aproximadamente.

Agora chegou o momento de consolidao dos conhecimentos. CONTINUE A LER ! O

texto que segue apresenta uma anlise das condies do Egipto antigo e as referncias das
prticas educativas da poca.
A educao no Egipto antigo
J teve a oportunidade de ter um olhar crtico sobre as prticas educativas no Egipto
antigo. Observe que elas eram praticamente similares s que dominavam nas outras
sociedades africanas antes da entrada em vigor da educao formal. A educao no
Egipto era feita em casa e estava concentrada nas tradies, crenas e valores das
populaes.
Contudo, as crianas egpcias participavam activamente nas tarefas realizadas pelos
adultos a adoptavam, gradualmente, comportamentos de adultos. Por conseguinte,
adquiriam as habilidades e os conhecimentos prticos dos mais velhos. Copiavam
igualmente as atitudes morais e a sua viso do mundo. A educao bsica era dispensada
dentro das famlias.
A formao e a educao das raparigas eram sobretudo da responsabilidade das mes,
enquanto que a dos rapazes era um apangio do pai. E educao das raparigas era muito
mais curta e bsica em relao da dos rapazes que, muitas vezes, tinham uma educao
suplementar no domnio cientfico.
As raparigas no Egipto no tinham acesso escola, realizavam tarefas domsticas tais
como cozinha, costura, etc. Os rapazes das famlias pobres no iam escola e aprendiam,
algumas vezes, nos templos, com aos padres.
Os Egpcios davam muita importncia e valor educao espiritual das crianas. A sua
crena em seres sobrenaturais moldava o carcter moral do indivduo. Era considerado
como benfico para a harmonia e a ordem na sociedade
A leitura e a escrita.
Contrariamente ao que acontece em muitas sociedades africanas, o Egipto tinha um
sistema de educao avanado. Os Egpcios criaram uma srie de smbolos, chamados
hierglifos para ler e escrever. Tratava-se de uma linguagem pictural desenvolvida
durante um perodo de mais de 5000 anos e utilizado at 450 depois da Nossa Era. Esta
linguagem tinha alguns elementos similares ao alfabeto moderno.
Este desenvolvimento da escrita egpcia foi o primeiro do gnero na histria. Por isso,
considera-se, entre outras, que foi no Egipto que a civilizao moderna comeou a se
desenhar antes de se espalhar no resto do mundo.

As Cincias e a Matemtica.
O Egipto antigo tambm conhecido pelas suas grandes inovaes nas reas de cincias
e da medicina. E provvel que o Egipto tenha sido a primeira civilizao a praticar a
cincia. A palavra qumica, por exemplo, tem razes egpcias: alchimie.
preciso no esquecer que o Egipto ocupava um lugar de destaque no domnio da
matemtica aplicada, graa qual os cientistas egpcios fizeram descobertas
surpreendentes em astronomia, engenharia e outros domnios conexos. Voltemos agora
Grcia Antiga.
A Educao na Grcia Antiga

Talvez esteja mais informado acerca da educao na Grcia antiga. Os Gregos estavam
divididos por causa da existncia de muitas ilhas onde viviam em Cidades-estado, tais
como Atenas, Esparta, Siracusa. Era no seio dessas Cidades-estado que a civilizao
grega prosperava, sobretudo na poltica, economia, filosofia e educao.
A sociedade na Grcia estava formada por classes, algumas privilegiadas e outras no.
Alm dos dirigentes, havia uma classe de nobres, uma classe livre, uma mdia e os
escravos. Estas classes determinavam a posio de cada um no seio da sociedade e a
educao que cada um recebia.
A idade dos filsofos
A Grcia antiga foi o bero de filsofos e cientistas que influenciaram o mundo. Os
grandes nomes incluem Plato, Aristteles, Scrates, Arquimedes, e outros. Leia o artigo
intitulado Grele Philosophers para mais informaes sobre Plato e Aristteles.
A Grcia, nesta poca, no era um territrio estvel: as Cidades-estado estavam em
guerras, a sociedade estava divida, os subalternos estavam descontentes. Entre os
filsofos, Plato se destacava por defender mudanas na sociedade atravs de reformas na
educao.
A natureza da educao
Nesta poca, a educao nas cidades-estado era informal, ocorria no domiclio ou na
comunidade. Contudo, a educao dependia dos Estados, segundo o que se considerava
como principio.
Etapa 5

Agora, leia os documentos Education in Ancient Greece e identifique as caractersticas

particulares da educao na Grcia antiga. Em aproximadamente 200 palavras,
identifique os principais pontos e compare-os com os da lista abaixo.
- Cada Cidade-Estado tinha um sistema de educao independente;
- Esparta, que era marcial e agressiva, dava muita importncia educao fsica,
disciplina e abandono de necessidades fsicas;
- O treino militar era obrigatrio para os rapazes, a partir dos sete anos;
- Os rapazes tinham treinos fsicos intensivos para cultivar perseverana e
personalidade fortes;
- Ler e escrever eram actividades com valor nos soldados;
- No Esparta, as raparigas tambm beneficiavam de um sistema de educao, mas
tratava-se de uma educao especfica;
- Em Atenas, as filhas recebiam, sobretudo, uma educao domstica;
- O objectivo da educao era produzir cidados pacficos, mas fisicamente fortes;
- Os rapazes de famlias pobres abandonavam, muitas vezes, o sistema de
educao formal;
- A educao formal evolua gradualmente quando os estudantes passavam para
um professor especfico;
- No comeo, o Estado deixava os pais educarem os seus filhos livremente.
A influncia do Egipto e da Grcia antiga sobre o desenvolvimento da educao
Etapa 6

preciso compreender que o Egipto e a Grcia antigas foram sujeitos a um

desenvolvimento rpido na teoria e na prtica da educao. Faa uma reviso dos artigos
relevantes e em aproximadamente 150 palavras, identifique as inovaes na educao em
duas sociedades que so pertinentes na sociedade moderna.
O resumo abaixo vai ajudar-lhe a consolidar os seus conhecimentos. J ter certamente
notado que as duas sociedades praticavam a leitura e a escrita. A ideia de educao formal
onde o processo de ensino e aprendizagem tornou-se uma actividade organizada foi
adoptada para reforar as praticas tradicionais da educao no domiclio.

O papel do professor no processo de educao comeou a ser valorizado. Os professores

tornaram-se progressivamente no somente competentes e especializados, mas tambm
profissionais.
As ideias de filsofos como Plato deram origem ao intervencionismo do Estado na
educao.
No que diz respeito ao currculo, a educao foi estruturada em contedos especficos
progressivamente. preciso realar que a educao no era simplesmente do corpo, mas
tambm da alma. As sociedades adoptaram, no mundo, esse currculo estruturado onde as
habilidades prticas e profissionais estavam associadas aos valores morais e espirituais.
Observe igualmente que, no Egipto e na Grcia, se dava muita importncia cincia, s
matemticas, e a outras disciplinas relacionadas. Este facto tornou-se um elemento
crucial no processo de transformao da sociedade.
Etapa 7
Leia os artigos sobre a educao na Roma antiga. Note as caractersticas principais em
aproximadamente 120 palavras. Compare as suas notas com as que fez sobre os sistemas
de educao tradicional no Egipto e na Grcia antigas e a frica.
Concluso: A educao indgena foi benfica para a sociedade e coexistiu com os
sistemas de educao formais. Com efeito, as duas formas de educao eram
complementares nos seus objectivos de transmitir conhecimentos, tcnicas e valores. Este
facto ficou claramente demonstrado ao longo deste mdulo. importante notar que as
civilizaes antigas no Egipto, na Grcia e no Imprio romano, como nas outras partes do
mundo, influenciaram o desenvolvimento de teorias e das prticas modernas na educao.
Avaliao formativa
Questes
1. A histria de educao muito importante para o ensino profissional
Justifique este enunciado (utilizando 120 a 150 palavras).
2. Com ajuda de exemplos concretos, explique, em aproximadamente 150 palavras,
a relevncia da educao indgena nas sociedades africanas modernas.
3. Explique como as ideias de Plato na educao influenciaram o desenvolvimento
dos sistemas de educao modernas (em 200 aproximadamente).
Respostas possveis

Questo 1
A sua resposta devia conter os elementos seguintes:
- Definio da histria de educao, que um estudo dos acontecimentos passados;
- As teorias e as instituies;
- Os sistemas de educao, etc.
A histria da educao importante para um professor profissional como voc, uma vez
que mostra a importncia da educao para a humanidade e, por conseguinte, para o
professor. Esta disciplina ajuda o indivduo a desenvolver a sensibilidade em relao ao
seu papel no processo de educao.
Uma vez que o passado influencia o presente, o desenvolvimento actual contemporneo
pode ser tambm considerado herana do passado. O professor pode avaliar mais
facilmente o sistema de educao existente determinando as suas realizaes, seus
desafios, e as suas lacunas.
Pode-se tirar lies prticas do passado, alguns erros podem ser evitados e pode-se prever
mais facilmente o futuro, o que permite economizar dinheiro e recursos. Este estudo tem,
por isso, uma importncia no apenas intelectual, mas tambm econmica.
Observe igualmente que o estudo da histria da educao permite igualmente de
esclarecer certos conceitos na educao que veremos noutros mdulos. Voc estar em
altura de compreende-los e se tornar um professor competente.
Finalmente, a sua capacidade de raciocnio, a sua capacidade de argumentao sero
desenvolvidas. Estas competncias so primordiais na carreira de um docente.
Questo 2
- Pertinncia da educao indgena;
- Definio da educao indgena;
- A sua pertinncia pode ser justificada, talvez, pelas suas vantagens. Ela prepara o
indivduo a outras formas de educao como a educao formal.
- Ela ensino o indivduo os valores sociais desejveis nas sociedades modernas.
- Ela transmite os valores e prticas culturais para o bem dos membros da sociedade.

- A sua natureza prtica incita produtividade, ao emprego, etc.

- Ela faz reinar a disciplina no seio dos membros da sociedade
- No esquea de mencionar exemplos precisos.
Questo 3
- Apresente a influncia das ideias de Plato na educao.

- Apresente uma breve introduo e uma contextualizao de Plato, o filsofo grego.

- Apresente, brevemente, as principais propostas de inovao na educao visando a
mudar a educao na Grcia para resolver alguns problemas. Isto inclui a necessidade de
um sistema de educao e de um currculo organizado e estruturado, professores
especializados, etc. As suas ideias contriburam muito no desenvolvimento do conceito
moderno de educao formal (educao deixou de ser informal para ser informal) que
hoje em dia um fenmeno global.
- No esquea de esclarecer certas caractersticas do sistema de educao formal na sua
resposta.
- Os professores tornaram-se igualmente profissionais e o Estado assumiu uma grande
parte do sistema educativo.
- Por fim, no esquea da importncia do currculo que responde s necessidades da
sociedade. O ensino de habilidades prticas, de jogos, de desporto e a educao moral
eram ideias defendidas por Plato.
Glossrio

Indgena faz referncia a qualquer coisa que nativo, local, uma coisa feita em casa ou
tradicional.
A Educao o processo de ensino/aprendizagem visando a melhoria de conhecimentos e
o desenvolvimento de habilidades, valores que so considerados como desejveis por
uma sociedade determinada.
A Educao Indgena faz referncia ao sistema de ensino/aprendizagem tradicionais
como praticado pelos nativos numa sociedade determinada.
A Educao formal faz referncia ao sistema de ensino/aprendizagem organizado e
estruturado, muitas vezes, utilizado nas escolas, colgios, universidades e outras
instituies similares.

Actividade de aprendizagem n2
Ttulo: Os grandes perodos de educao, as educaes cristas e islmicas
Esta actividade vai lhe ajudar a:
Identificar as questes principais na educao durante a Renascena e a
Reforma;
Explicar os objectivos, a natureza e a influncia do cristianismo na educao;
Examinar os objectivos subjacentes da educao islmica.
Resumo

Sabe que a educao evoluiu com o tempo. Isto incluiu a Renascena e a Reforma. Alm
disso, no mundo moderno, a educao implica muitos grupos e partidos e em frica
como noutros continentes, os grupos religiosos so tambm protagonistas. Esta actividade
apresentar-se- a Renascena e a Reforma bem como os impactos desses dois perodos na
educao. Apresentar-se- igualmente as organizaes beneficentes sobretudo as
organizaes s crists e muulmanos. Ao longo desta actividade voc vai retraar as
origens da educao islmica e e identificar as suas influncias sobre os mtodos de
educao de diferentes comunidades.
As teorias e prticas crists e islmicas na educao tiveram uma grande influncia sobre
os sistemas de educao em muitos pases de frica e de outros continentes.
Palavras e conceitos-chave

Organizaes beneficientes
Educao
Educao islmica
Denominacionalismo
Renascena
Reforma
Leituras obrigatrias
http://en.wikipedia.org/wiki/Renaissance

Ttulo: Renascena
Descrio: Este artigo explica o sentido da Renascena europeia, as suas origens, as suas
caractersticas. Os aspectos histricos, culturais e educacionais foram destacados e
apresenta-se igualmente os efeitos de Renascena sobre a vida intelectual na Europa e
sobre os conhecimentos gregos e rabes.
http://en.wikipedia.org/wiki/Protestant_Reformation
Ttulo: Protestant Reformation

Descrio: Este artigo centra-se sobre a histria e a evoluo da Reforma. Ela cobre
elementos da Alemanha e noutros pases, bem como o impacto que a Reforma teve sobre
a vida intelectual da poca.
http://en.wikipedia.org/wiki/Missionary
Ttulo: Missionary

Descrio: Este artigo apresenta informaes sobre o sentido dos termos missionrios
catlicos, e outros temos relacionados. Apresenta tambm elementos das misses s,
protestantes, ortodoxos e islmicas, numa perspectiva histrica.

http://en.wikipedia.org/wiki/Early_Islamic_philosophy
Titulo : Early Islamic Philosophy
Descrio: Este artigo apresenta a filosofia islmica clssica. Apresenta tambm o papel
dos filsofos muulmanos e mostra as diferentes ramificaes da filosofia islmica no
incio bem como a lgica, a lei islmica e a teologia.
Hiperligaes teis
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_education
Titulo: History of Education
Descrio: Este artigo analisa os elementos histricos da educao tradicional e moderna.
Os exemplos so extrados sobretudo da histria de Israel, da China, da Europa e do
mundo islmico.
http://en.wikipedia.org/wiki/Muslim_world

Titulo: Muslim World

Descrio : Este artigo, explica o sentido do termo de mundo muulmano apresentado o
contexto histrico da cultura islmica clssica e as suas manifestaes, por exemplo, na
arquitectura, literatura, filosofia, etc.
http://en.wikipedia.org/wiki/Catholic_school
Titulo: Catholic School
Descrio: Este artigo apresenta informaes sobre a natureza das escolas s no Canad,
Estados-Unidos, Inglaterra, Nova Zelndia, etc. Apresenta questes de religio, de
teologia e outros temas ligados a escola.
Passos a seguir

Para completar esta actividade com sucesso, siga as seguintes instrues:

Leia atentamente as instrues. De seguida, faa uma reviso dos recursos referenciados
para ter mais informaes sobre os contedos do mdulo.
Faa uma reviso da actividade I. A seguir, escreva uma redaco sobre a definio do
termo Educao e Educao Formal e sobre os objectivos da Educao Indgena. A partir
do que sabe, enumere os elementos comuns dos sistemas de Educao Indgena e
Educao Formal.
Faa as tarefas que sero exigidas ao longo da actividade e faa uma auto-avaliao
corrigindo, se for necessrio, cada exerccio.
Detalhes
A Educao durante a Renascena e a Reforma
Etapa 1

Leia os artigos intitulados Renaissance and Protestant Reformation. Em menos de 350

palavras, identifique os pontos principais.
Com as leituras feitas, aprendeu muito sobre a Renascena e sobre a Reforma. O que
identificou constituem as principais caractersticas de cada perodo que foram muito
importantes no desenvolvimento das sociedades, em geral, e da educao, em particular.
Etapa 2

O resumo apresentado mostra-nos todas essas caractersticas. Ao longo da leitura,

compare as informaes abaixo com o que escreveu. Comecemos pela Renascena.
Renascena

um perodo que estende do sculo XIV ao sculo XVI. um perodo conhecido,

sobretudo, pelas inovaes que trouxe educao, cultura, artes, negcios e outros
sectores. Caracterizou-se por uma produtividade e criatividade admirveis nas artes e nas
cincias e teve uma influncia muito grande sobre a educao.
Durante este perodo, muitas famlias enviavam os seus filhos escola, o que fez com
que o nmero de alfabetizados aumentasse e surgissem novos valores sociais, culturais e
cientficos. Nasceu assim o termo Renascena. O modelo de educao encorajado era que
as crianas falassem, se vestissem e agissem como adultos, mas sem terem os direitos dos
adultos. Era frequente ver famlias pobres venderem os seus filhos para poderem ter
dinheiro! Por isso, esta renascena do saber tinha tambm os seus limites e suas
contradies, em termos de valores sociais.
A educao dos rapazes era comparativamente completa. Os rapazes tinham um ensino
domicilirio. A aritmtica tinha uma importncia capital, j que era uma entrada na vida
prtica, mas ensinava-se tambm disciplinas menos viradas prtica como o latim e a
filosofia. Os rapazes tinham um tratamento muito duro para se tornarem potencialmente
bons guerreiros.
As classes superiores tinham acesso educao. Esta era muito estimada, mas dependia
do sexo e do estatuto social do indivduo. Por exemplo, os camponeses e as classes
inferiores no tinham nenhuma educao formal. Esta situao era comparvel com a da
Grcia e a do Egipto. Como nas sociedades africanas tradicionais, aprendia-se artesanato
na prtica.
Neste perodo, dava-se muita importncia educao clssica. Era habitual considerar-se
que os melhores nos estudos clssicos eram os mais educados e obtinham cargos de
maior prestigio nos crculos acadmicos. Por isso, muitas escolas secundarias clssicas
foram construdas na Europa.
O currculo que era essencialmente religioso passou a ser cada vez mais mundano. Esta
mudana reduziu a presena religiosa nas escolas e por conseguinte, a presena da igreja.
A Renascena conservou, contudo, certas tradies na educao, como o grande prestgio
dado aos professores das escolas secundrias em relao ao do ensino primrio.
Etapa 3

Agora, passemos Reforma. Leia os artigos intitulados The Reformation Period and The
Reformation and its impact on education. Determine os pontos principais sobre a
educao entre 100 e 250 palavras e identifique as mudanas na educao.
Etapa 4
Com as leituras feitas, j compreendeu a dinmica da educao desde a Renascena at a
Reforma. Consolide os seus conhecimentos com ajuda das leituras abaixo.
Reforma
A Reforma foi um perodo durante o qual, o sculo XVI, tentou-se implementar vrias
reformas na igreja. Os pilares desta reforma foram Martim Luther, John Calvino,
Huldrych Zwingli e a famlia real da Inglaterra. O resultado foi uma separao da igreja
em diferentes ramos: a igreja romana e diferentes confisses protestantes.
Entre as principais consequncias da Reforma na educao, podemos destacar a
promoo da educao universal, sem distino de sexo, raa ou classe social como
preconizava Plato, na sua poca. (ver o artigo de Plato).
Este perodo mudou certos hbitos sociais. Por exemplo, ao nvel do currculo, o lugar da
religio na escola foi alterado, sem contudo haver alterao sobre a importncia dos
estudos clssicos.
Criaram-se escolas construdas graas aos impostos e comearam a aparecer leis sobre a
obrigatoriedade da escola e campanhas visando promover a educao das mulheres como
meio de colocar, em prtica, a ideia de educao universal e aumentar os nmeros de
alfabetizados.
Mas, de facto, houve poucas mudanas para as mulheres pobres j que a classe inferior na
qual estava a grande maioria da populao no tinha acesso educao. Neste contexto,
as mulheres eram instrudas para serem obedientes e aprendiam, sobretudo, a ser boas
donas de casa.
PARABNS! Acaba de completar a primeira parte da actividade.
A influncia do cristianismo na educao

Etapa 5
Eis algumas coisas que poder fazer! (esta pgina no obrigatria). Se h uma igreja
perto da sua comunidade, pergunte aos responsveis os objectivos cristos, seus mtodos,
e seu impacto na zona ou regio. Tome nota das respostas deles.

Etapa 6
Leia os artigos Indigenous forms of Learning in Mauritania and Education in Ethiopia.
Tome nota das influncias positivas e negativas da educao crista sobre as comunidades
e as naes, sobretudo em frica (entre 200 e 300 palavras)
Etapa 7
Para consolidar os seus conhecimentos, leia o texto que se segue:
Uma nota sobre o cristianismo
Durante a Reforma, a Igreja ficou dividida em igreja catlica e diferentes denominaes
protestantes. Desde esse perodo, uma srie de doutrinas foram publicadas no seio do
cristianismo. Os catlicos, os anglicanos, os pentecotistas, os adventistas do stimo dia,
entre outros, tm a mesma f crist, mas fazem parte de diferentes grupos religiosos. O
que tm em comum a crena em Jesus-Cristo e seus ensinamentos.
Deve saber que a origem do cristianismo o Mdio-Oriente e que mais tarde expandiu-se
pela Europa, Amrica do Norte, Amrica do Sul, frica e por outros cantos do mundo.
Em frica, o cristianismo introduziu-se atravs de diferentes organizaes da Europa. Os
missionrios vindos de Portugal, Espanha, Frana, Inglaterra, Alemanha, Itlia e de outras
naes europeias em diferentes momentos, isto antes, durante e depois da colonizao.
Existiam diferentes grupos como a Church Missionary Society (CMS), os Padres brancos,
os missionrios Mill Hill, etc.
Em todas regies, o cristianismo fez a promoo da educao formal e progressivamente
este modelo foi adoptado em frica.
Os objectivos da educao formal crist

Porque que a igreja ficou cada vez mais prxima desta outra instituio chamada
escola? Como deve imaginar, a educao formal era considerada como um bom meio
para se chegar a certos fins. Em outras palavras, a escola podia ser utilizada para
promover os interesses da igreja. Os grupos cristos utilizavam a educao crist para :
Difundir a Boa Nova atravs da escola;
Promover a alfabetizao das massas para que passa ler, sobretudo a literatura
crist;
Reforar a doutrina crist nos convertidos;

 Desencorajar as prticas consideradas como satnicas, pags dos indgenas;

Formar o pessoal necessrio para reforar a misso;
Fazer com que a Igreja seja auto-suficiente graas ao domnio tcnica e pratico
dos seus membros;
Formar novos dirigentes que apoiassem e protegessem a igreja;
Diminuir as tenses sociais ensinando s populaes obedincia e lealdade
igreja;
Preparar as massas ao mundo no qual eles viveriam.

As principais prticas na educao em frica

Os grupos cristos estavam interessados em muitas actividades no domnio da educao

formal. Fundaram escolas de diferentes nveis e em muitas regies, foram os pioneiros na
educao formal no seio das comunidades. Isto requeria a mobilizao de recursos
necessrios para a educao, formar e pagar salrios dos professores, desenhar os
curricula, etc. Eles sensibilizaram as massas e encorajaram a participao na educao
formal.

Os obstculos ao trabalho dos missionrios cristos na educao

Apresente uma lista entre 50 e 70 palavras, uma lista de desafios com os quais os
missionrios foram confrontados, ao implantar e desenvolver a educao em frica.
Compare as suas respostas com a lista abaixo:
A resistncia e hostilidade das comunidades locais;
Os conflitos confessionais ao meio de grupos cristos;
O clima rido;
As doenas perigosas como a malria e a doena do sono;
A falta de recursos materiais;
A falta de efectivos;

 Os problemas de transportes e de comunicao ligados ao terreno.

Estes problemas fizeram com que os grupos cristos atrasassem no somente na sua
misso de evangelizao, mas tambm na sua misso de educao. Continuamos assim
com os efeitos da educao crist em frica.
Os efeitos da educao crist em frica
Como sabe, os efeitos podem ser positivos ou negativos. Analisaremos os efeitos da
educao crist em frica nesta perspectiva. Segundo o que j apreendeu, os grupos
missionrios fizeram um bom trabalho no domnio da educao, preciso fazer uma
reviso do que aprendeu sobre as suas prticas. O impacto do seu trabalho foi central no
desenvolvimento social e econmico de muitos Estados africanos.
Globalmente, eles promoveram a alfabetizao em geral nas regies onde trabalharam.
Trabalharam muito na formao de professores, no financiamento da educao, na
educao profissional, etc. Em suma, formaram efectivos importantes em muitos
domnios de especializao.
Do lado negativo, o cristianismo criou um antagonismo religioso nas regies onde
diferentes grupos religiosos rivalizavam as influncias. A discriminao entre os
professores como os estudantes incitou o denominaciolismo, o dio.
As doutrinas crists denunciavam as crenas e prticas tradicionais e acabaram por
superar mesmo as que eram boas.
Eles introduziram um sistema de educao cujo currculo era muito mais terico que
prtico.
A educao islmica
As origens, os objectivos da educao islmica
Etapa 8

Leia o artigo intitulado History of Education, concentrando-se particularmente sobre a

parte da educao islmica, em seguida, leia o artigo Early Islamic Philosophy. Resuma
entre 120 e 150 palavras, os elementos chave da origem, dos objectivos, do currculo e
influencia sobre o mundo moderno de educao moderna islmica. Compare, em seguida,
as suas notas com que as que seguem:
A educao islmica esta intimamente ligada ao ensino e aprendizagem do islo como
religio. Compare isto e o que aprendeu sobre a educao missionaria crist. preciso

estar ao corrente que o profeta Maom o fundador e pai das comunidades muulmanas
em frica como fora.
A educao islmica apareceu no perodo do Imprio rabe entre 750 e 1258. Este
Imprio estendeu a sua influncia to longe como a ndia, uma parte da Itlia, Espanha,
Marrocos e na pennsula arbica, etc.
Um dos objectivos principais da educao islmica era alargar as fronteiras do mundo
islmico graas a converso como proclamada no Coro. Ela tinha tambm como
funo reforar a f dos crentes e zelar pelo cumprimento das regras islmicas. Em outras
palavras, a educao visava promover os valores morais e espirituais.
A educao islmica preocupou-se igualmente pelo desenvolvimento intelectual, isto , a
habilidade de raciocnio. Ela estava tambm destinada a desenvolver habilidades e uma
aprendizagem desde a nascena at a morte, por isso, era importante para todos,
independentemente da idade ou do estatuto social.
Alm disso, a educao islmica dava muita importncia unidade no seio dos membros
de uma comunidade. Dava uma importncia particular ao cultivo de boas relaes entre
os estudantes e professores. Estes ltimos podiam ser um indivduo especializado,
parente, ou toda outra pessoa que transmitia um ensino espiritual ou laico.
No que diz respeito ao currculo, a educao islmica durante esta poca gloriosa do
Imprio rabe dava muita importncia ao estudo do Coro, o livro sagrado bem como as
tradies do profeta Maom (Os Hadiths). Os outros domnios que figuravam no
currculo eram a literatura, a lgica, a retrica, matemtica, as cincias, etc.
Etapa 9

Releia ainda os artigos History of Education and Early Islamic Philosophy, antes de
redigir um texto, que deve ter entre 150 e 200 palavras, apresentando os efeitos positivos
e negativos da educao islmica sobre as comunidades e naes em geral e, em frica,
em particular. As informaes seguintes vo-lhe ajudar a consolidar os conhecimentos.
Segundo Ozigi e Calham (1995), a educao islmica transformou a cultura rabe numa
cultura sabia, de cientistas, arquitectos, historiadores, etc. Entre estes intelectuais,
distingue-se o califa AL-Mamn, que foi muito importante, porque fundou A casa da
sabedoria em Bagdade em 830, a qual se tornou numa academia de alto nvel. Os
intelectuais traduziam os principais textos e manuscritos gregos em rabe, o que permitiu
preservar algumas grandes obras para a posterioridade.
A educao islmica teve efeitos sobre o sistema de educao moderna. Contribuiu para o
avano em muitas disciplinas da religio, cincias puras e cincias humanas, etc., em

particular a astronomia, a filosofia, a botnica, entre outros domnios cientficos. Na lista

dos intelectuais mais importantes, figuram os nomes de Al-Ghazali e Ibn-Rushd, entre
outros.
importante notar que se atribui ao islo a fundao das primeiras universidades em
Cordoe, na Espanha. Da mesma forma, a rica herana islmica que criou a Al-Azhar em
970, que se tornou uma das primeiras universidades mais conhecidas no Egipto e noutras
regies.
A educao islmica est, por isso, ligada promoo da educao formal em muitas
sociedades, sobretudo em frica. Alm da educao religiosas, os pedagogos e os grupos
islmicos construram escolas que se tornaram essenciais sobretudo no desenvolvimento
da alfabetizao. Os homens e mulheres no participavam unicamente numa perspectiva
espiritual da vida, mas tambm numa perspectiva de intelectual.
Do lado negativo, a educao islmica, como o cristianismo criou um antagonismo
religioso em muitas regies. Havia discriminao no seio de professores e estudantes, j
que o fenmeno de denominacionalismo e do dio eram frequentes em diferentes partes
de frica.
Alm disso, a educao islmica, era puritana o que fazia com que no pudesse responder
s necessidades bsicas das sociedades africanas.
Avaliao formativa
Questo
Com ajuda de exemplos concretos, explique por que razo as comunidades de certas
partes de frica mostraram-se pouco favorveis educao ocidental durante o perodo
colonial (entre 150 e 250 palavras)
Exemplo de resposta
Redija uma introduo apropriada. A frica foi colonizada pelos Europeus que eram
maioritariamente cristos, a educao era muitas vezes ligada aos missionrios cristos e
governos. Contudo, os muulmanos em certas regies, tinham as suas prprias escolas,
sobretudo naquelas regies onde a religio islmica era predominante como na frica do
Norte, do Oeste do Este. Nestas regies, a educao religiosa chegou a ser mais
importante que a educao laica.
Os muulmanos estavam poucos dispostos a adoptar a educao formal oferecida nas
escolas pblicas e escolas missionrias, porque no estavam de acordo com as doutrinas

cristas. Alias, o islo estava mais prximo das tradies rabes que no se harmonizavam
com os valores ocidentais promovidas nas escolas.
Alm disso, os muulmanos no gostavam o endoutrinamento praticado pelos
missionrios cristos nas escolas. Lembre-se que os missionrios serviam-se das escolas
para converter e industriar. Em muitas regies, os muulmanos no tinham os seus
prprios missionrios o que reduzia as suas possibilidades de educao.
Os muulmanos puros deviam zelar pelo cumprimento das regras estabelecidas pelo
Coro, no que diz respeito s crianas. Para o efeito, era imperioso enviar os seus filhos
s escolas cornicas, por isso, evitavam as escolas de misses e o seu ensino formal.
preciso ter em mente o modo de vida social e econmico dos muulmanos. O islo
um modo de vida e isto explica porqu os muulmanos tinham muitos interesse em
praticar o comrcio. Por conseguinte, no viam necessidade de investir na educao
formal.
Alm disso, a poligamia era uma prtica comum e isto criava famlias numerosas cujas
necessidades em educao eram dificilmente satisfeitas. As polticas coloniais,
caracterizadas pela parceria entre o Estado e a Igreja eram um outro factor que inibia as
comunidades muulmanas de frequentar as escolas formais do Estado.
Glossrio
As organizaes voluntrias so grupos de carcter caritativo como as misses crists
que trabalhavam na promoo da educao sem objectivos lucrativos.
A Educao Crist o ensino e aprendizagem destinados a promover as crenas e as
tradies dos ensinamentos de Cristo.
A Educao Missionria um sistema de ensino e aprendizagem organizado por um
determinado grupo.
A Educao Islmica so os ensinamentos e as aprendizagens da teoria e da prtica do
islo.
O Denominaciolismo a prtica que consiste em edificar um grupo como referncia e
rejeitar os outros.
A Renascena um perodo de grande criatividade na educao, cultura, arte e noutros
domnios.

A Reforma um perodo do sculo XVI durante o qual houve uma reestruturao da

Igreja crist.

Actividade de aprendizagem #3
Ttulo: A Educao colonial em frica
No fim deste mdulo, voc ser capaz de:
- Explicar a origem e os objectivos das polticas de educao colonial em frica;
- Determinar as suas principais caractersticas;
- Explicar os seus efeitos positivos e negativos.
Resumo

A frica esteve sob dominao de potncias coloniais estrangeiras (sobretudo europeias)

durante um perodo cinco sculos. Durante este perodo, os Britnicos, Franceses,
Alemes, Portugueses, Espanhis e Italianos e outras potncias coloniais adoptaram
polticas educativas relativas a educao com objectivos claros. Esta actividade vai
ajudar-lhe a identificar e a explicar os objectivos bem como determinar os impactos tanto
negativos como positivos que estas polticas tiveram em frica. Leia!
Palavras e conceitos-chave

Educao colonial
Europeu
Africano
Leis relativas a educao
Comisso de educao
Escolas privadas

Leituras obrigatrias
http://en.wikipedia.org/wiki/Private_school

Ttulo: Escola Privada

Descrio: Este artigo contm informaes sobre as escolas privadas metendo em
evidncia as caractersticas destas escolas na Inglaterra, Austrlia, ndia, Alemanha e
frica-do-Sul.
http://en.wikipedia.org/wiki/Independent_school
Ttulo: Independent School
Descrio: este artigo apresenta as escolas independentes sobretudo nos Estados Unidos,
os seus pontos fortes e fracos.
http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Africa

Ttulo: Education in frica

Descrio: Este artigo contm informaes sobre a educao em frica tradicional, a
educao colonial e as questes contemporneas de educao em frica.
Hiperligaes teis

http://www.edo-nation.net/uyi3.htm
Este site contm informaes sobre a introduo e o controlo de educao na diviso do
Benim.
http://en.wikipedia.org/wiki/Private_school

Este site contm informaes sobre as escolas privadas metendo em evidncias as

caractersticas destas escolas na Inglaterra, Austrlia, ndia, Alemanha, Africa-do-Sul.
Lista de recursos multimdia pertinentes
Passos a seguir
Para completar esta actividade com sucesso, preciso respeitar os seguintes passos :
- Comece por ler atentamente os procedimentos.
- Consulte os recursos referenciados nesta actividade para aceder informao necessria
ao mdulo.

- Faa uma reviso das actividades 1 e 2.

- Faa o que exigido na actividade e uma autoavaliao, corrigindo cada exerccio.
Detalhes
A educao colonial em frica, seu contexto e seus objectivos
Etapa 1
Em menos de 30 palavras, defina o termo colonial . Agora combinando a sua definio
com a de educao defina a educao colonial (sempre em menos de 30 palavras).
Parabns. Agora, utilize os recursos fornecidos neste mdulo para coligar mais
informaes sobre este tema. Compare as definies com as que so dadas nesta
actividade
Etapa 2
Para consolidar os seus conhecimentos, lea e faa um resumo dos principais elementos.
O contexto da educao colonial em frica.
J vimos que a frica foi colonizada por potncias europeias. As principais razes desta
colonizao so de ordem econmicas, polticas e sociais. A educao que pertence ao
domnio social, tornou-se um elemento-chave das polticas coloniais.
Servindo dos conhecimentos adquiridos sobre os objectivos da educao crista (na
actividade 2) explique em 50 palavras quais eram os objectivos da educao colonial em
frica, segundo o seu ponto de vista.
Certos objectivos podiam ser comuns aos dois grupos. Com efeito, as potncias coloniais
eram, de uma maneira geral, parceiras de grupos cristos na educao. Assim foi,
sobretudo na frica do Este, do Sul, do Oeste e Central, onde a presena de missionrios
era muito importante. Contudo, nos basties muulmanos em frica do Norte, e em
certas partes da frica de Oeste, os colonos tiveram que ser prudentes, por medo de
contrariar os sentimentos religiosos das populaes. Mas, mesmo assim, as politicas de
educao promoviam nessas regies os seus interesses.
A parceria entre os dois grupos natural. Das naes europeias, estavam sobretudo as
crists ou protestantes, sendo estas as religies maioritrias.
Os objectivos da educao colonial

Os poderes coloniais no estiveram sempre isentos de conflitos entre eles. Alm disso,
conheceram mudanas nos seus sistemas polticos, sociais e econmicos tanto nas
colnias como nos seus pases. Estes conflitos traduziram-se na educao. Mas no
obstante, esses conflitos, a suas polticas de educao partilhavam os mesmos objectivos
designadamente:
Promover a alfabetizao das massas;
Desencorajar as prticas e as crenas consideradas retrgradas dos nativos;
Formar uma mo-de-obra necessria consolidao da colnia;
Formar uma mo-de-obra dos dirigentes que protegeriam o Estado;.
Apaziguar a populao para ter apoio e lealdade;
Treinar um pequeno grupo de artesos e de farmeiros progressistas.
Os governos coloniais no tinham ,contudo, de formar cidados altamente qualificados.
Eles queriam minimizar os custos e evitando potenciais sinais de nacionalismo. No
Benim, por exemplo, tinha-se medo que as pessoas educadas recusassem trabalhar nas
terras.
Um dos objectivos da educao era, por isso, dividir e enfraquecer as pessoas para que
no fossem rebeldes, e desenvolvessem um sentimento de inferioridade junto das
populaes colonizadas.
A educao era assim um meio para se chagar a um fim, isto , promover a dominao
poltica, o imperialismo econmico e a dominao social. Os Britnicos, por exemplo,
precisavam de pessoas com certas habilidades que podiam muito bem ser formados no
sistema de educao local, mas eram os brancos que ocupavam esses postos.
Etapa 3

Agora, que conhece melhor os objectivos polticos da educao colonial em frica, pode
responder questo: Quais eram as principais caractersticas destas politicas? Leia os
artigos Education in South Africa, Education in Mozambique e Education in Somalia. Em
aproximadamente 250 palavras, apresente os principais elementos sobre o papel dos
governos coloniais na educao, destacando as polticas, as estratgias utilizadas para
promover e educao, os desafios, as realizaes, etc.
Etapa 4

Leia o texto abaixo para consolidar os seus conhecimentos. Aqui, tambm, identifique
pontos principais.
As caractersticas principais das politicas de educao colonial
J ter talvez notado que as caractersticas das polticas de educao esto estreitamente
ligadas aos seus objectivos. Contudo, preciso no esquecer que essas polticas variavam
em funo da potncia colonial e dos regimes em vigor. O texto que a seguir se apresenta
um resumo dos principais pontos da poltica de educao, e servir para a consolidao
dos seus conhecimentos. Primeiro, as polticas de educao, inicialmente, no estavam
definidas com clareza. Isto particularmente verdadeiro no incio da colonizao quando
as potncias estavam concentradas na ocupao e a estabelecer a lei e ordem.
Segundo, os governos coloniais encorajaram as organizaes voluntarias a investir na
educao. Isto explica por que razo os missionrios cristos foram os principais
promotores da educao formal em muitos pases africanos. Nas colnias britnicas, por
exemplo, isto foi formalizado atravs de uma parceria entre o Estado e a Igreja. Por
razes similares, o governo britnico adoptou uma poltica que consistia em promover a
educao atravs de misses. Outros grupos ocuparam-se tambm da educao, por
exemplo, as comunidades asiticas (onde estavam presentes) e mesmo as comunidades
indgenas. Estes grupos estabeleciam escolas privadas aos lados das escolas pblicas,
missionrias e outras instituies alternativas de educao surgiram neste contexto. Para
mais informaes, leia o artigo Private schools.
As polticas coloniais concediam apoio financeiro s misses que servia para financiar as
suas actividades em educao. O oramento concedido aumentava gradualmente,
medida que a economia crescia.
Alm disso, os governos coloniais, em muitas partes de frica, davam terras aos grupos
missionrios e, s vezes, estavam isentos de quaisquer taxas. Este gesto de boa vontade
permitiu responder s necessidades materiais no domnio da educao.
As polticas colnias incluam a fundao de escolas e instituies, a formao de
professores e em certos casos, o pagamento de salrios. Esta foi uma prtica utilizada,
sobretudo nos territrios britnicos na frica central, do Este e Oeste.
Para o efeito, estabeleceu-se leis na educao nas colnias. Estas leis tinham como
objectivo regular os sistemas de educao e garantir e ordem, uniformizar os sistemas de
educao ao nvel de infra-estruturas, currculo, profissionalismo, etc.
As comisses de educao eram criadas de vez em quando. Elas tinham como objectivo
examinar o sistema de educao nas colnias e sugerir meios para resolver os problemas

detectados como o previa o mandato. Um exemplo de destaque foi a comisso PhelpsStokes enviada pelos Britnicos nos anos 20.
Nos territrios franceses, houve tentativas de utilizar a educao como um meio de
assimilao. Contudo, as polticas de educao tinham como objectivo essencial criar
uma pequena elite e, por conseguinte, as escolas construdas pelos governos eram muito
poucas.
Os governos coloniais impuseram o seu currculo nas colnias e vedavam o acesso ao
ensino superior aos africanos por medo de criar uma elite nacionalista.
Etapa 5

importante examinar o impacto das polticas coloniais na educao, uma vez que elas
formaram e influenciaram os sistemas de educao. Para isso, leia os artigos Education
in Africa, History of Education in Angola, Education in Somalia e Education in Ethiopia.
Em 250 palavras, identifique as questes importantes.
Etapa 6

Depois das leituras feitas, voc j pode identificar os pontos principais sobre o impacto
das polticas de educao coloniais em frica. Leia o resumo abaixo para ter mais
informaes. Compare-as com os pontos principais que identificou.
O impacto das polticas de educao colonial em frica
Este resumo vai-lhe ajudar a consolidar o que aprendeu durante as leituras. Para alargar a
viso sobre esta questo, veja os impactos dos missionrios cristos na actividade 2. Os
impactos so tanto negativos como positivos e esto intimamente ligados s polticas
coloniais.
Do lado positivo, as polticas coloniais permitiram criar um contexto adequado para a
promoo da educao. Os organizaes sem fins lucrativos, como os missionrios
cristos, tiveram uma presena notria na educao. O seu impacto fez-se notar atravs
de conselhos morais e espirituais que ofereceriam nas escolas.
As escolas muulmanas foram tambm influentes nas comunidades onde existiam. Da
mesma maneira, a participao de grupos privados na educao criou formas de educao
alternativas que alargaram as possibilidades em diferentes Estados africanos.
A adopo de leis criou bases legais para a gesto de processo de criao de escolas, o
seu modo de funcionamento, os modelos pedaggicos, a estrutura fsica, etc. Isto tornou
mais fcil o financiamento da educao e a formao do pessoal nos diferentes domnios

de especializao. Os homens e mulheres formados neste contexto foram muito

importantes na gesto da educao e de outros sectores chave.
Do lado negativo, podemos dizer que as politicas de educao colonial ofereciam uma
educao de baixa qualidade aos indgenas. A escassez de escolas criou uma classe de
elite que no podia responder s necessidades de mo-de-obra dos seus pases. A
educao das raparigas era igualmente marginalizada, o que explica, em parte, a
desigualdade de sexos na educao, na maior parte dos pases africanos.
Alm disso, as polticas coloniais no conseguiram criar um currculo que respondesse s
necessidades e s demandas das sociedades. Por isso, o currculo que os Estados
africanos herdaram no era, globalmente, relevante localmente, por um lado, por causa da
sua orientao ocidental e, por outro lado, por causa do lado carcter terico. Um outro
factor negativo inexistncia ou quase de uma educao profissional. O resultado disto
que os que graduados optavam por empregos de cunho branco e estavam condenados a
procurar empregos, e no a criar empregos.
A poltica de delegar o sistema de educao s misses aumentou o antagonismo
religioso e o denominacionalismo na educao. Por conseguinte, a unidade de certas
comunidades foi alterada nas regies onde diferentes grupos religiosos estavam em
concorrncia e isto fragilizou, por seu turno, o tecido social africano.

Avaliao formativa
Questes
Em menos de 250 palavras, explique por que que o nmero de escolas privadas
aumentou em frica durante o perodo colonial.
1. Com ajuda de exemplos precisos, explique a importncia das comisses de
educao em frica durante o perodo colonial (em 250 palavras
aproximadamente)
Exemplos de respostas
Questes 1
O aumento de escolas privadas em frica durante o perodo colonial.
Faa uma breve introduo na qual incluir uma definio das escolas privada. Deve
escrever sobre as escolas que no eram do Estado, mas que pertenciam a indivduos ou
grupos de indivduos (ou organizaes)

Explique os factores responsveis pelo surgimento de escolas privadas.

Muitos fundadores de escolas e investidores tinham motivaes econmicas.
A escassez de escolas durante este perodo criou uma grande demanda o que favoreceu as
escolas privadas.
A discriminao no seio de escolas religiosas fez com que certas pessoas criassem escolas
que ofereciam uma educao alternativa laica.
A obedincia de grupos cristos e islmicos a um cdigo moral estrito.
O racismo de certas partes de comunidades originou escolas privadas. Foi este,
particularmente, o caso nas regies urbanas, onde diferentes etnias coexistiam.
O desejo de oferecer um currculo em educao profissional prtica foi, em certos casos,
um factor decisivo.
O nacionalismo foi tambm um elemento decisivo, j que as escolas privadas indgenas
eram vistas como um smbolo de resistncia face dominao estrangeira.
Os governos coloniais apoiaram a criao de escolas sobretudo oficializando o seu
funcionamento.
Conselho: Hoje em dia, certos factores mencionados anteriormente so ainda visveis em
muitas sociedades africanas. Tente saber se este o caso no seu pas.
Questo 2
A impotncia das comisses de educao em frica durante o perodo colonial.
Comece por definir o que uma comisso de educao e d exemplos. Cada comisso
tinha um mandato, objectivos e um contexto especfico. Por exemplo, a comisso PhelpsStokes e a comisso De La Warr fizeram inquritos sobre certos elementos da educao e
elaboraram relatrios que serviram como bases directrizes. Por vezes, estes comits eram
mandatados pelos governos das colnias.
A importncia das comisses e dos comits viu-se no desenvolvimento dos sistemas e nas
polticas de educao em educao. Os governos coloniais levavam em considerao as
recomendaes dessas comisses, sobretudo no que diz respeito expanso da educao,
ao currculo, ao financiamento da educao, formao de professores, s politica de
educao, etc.

As comisses Phelps-Stokes, por exemplo, fizeram com que a administrao colonial

britnica assumisse um papel activo na educao em frica. O governo tomou, em
seguida, controlo a educao nos seus territrios na frica Central, Oriental e Ocidental.
Seguiram-se investimentos de educao e o currculo foi desenhado de maneira mais
clara, o seu contedo adaptou-se s realidades das sociedades africanas. As comisses
influenciaram, muitas vezes, a promulgao de leis que regularam o sistema de educao
em frica.
Houve um aumento do nmero de escolas e de professores formados e assalariados, com
um melhor currculo, o acesso educao e sua qualidade melhoraram
consideravelmente.
Conselho: para uma melhor compreenso da importncia ou de comisses de educao,
preciso conhecer os objectivos e as suas principais contribuies. Contudo, os resultados
variam segundo o regime colonial em vigor.
Glossrio
A Educao Colonial um sistema de ensino/aprendizagem que foi encorajado durante a
ocupao estrangeira (europeia) de frica.
O termo Europeu faz referncia a todo o que esta associado ao continente europeu ou aos
seus povos.
O termo africano faz referncia a todo o que associado a frica ou aos seus povos.
As leis Relativas Educao so as leis e regulamentos que regem uma sociedade no
domnio de ensino e aprendizagem.
As Comisses de Educao so formadas por pessoas mandatadas para pesquisar sobre o
sistema de educao.
As Escolas Privadas so escolas ou instituies de educao independentes, reguladas
por indivduos ou grupos de indivduos e no pelo Estado ou Governo.
Actividade de aprendizagem n 4
A educao em frica desde as independncias
No fim desta actividade, voc ser capaz de :
Apresentar os principais objectivos da educao em frica depois das independncias

 Numerar os maiores desafios de educao em frica e as estratgias utilizadas para

ultrapassa-los.
Explicar as realizaes e as lacunas da educao em frica ps-colonial.
Resumo
A frica ganhou a sua independncia poltica sobretudo depois da Segunda Guerra
mundial. Em 1970, a maior parte dos Estados africanos eram soberanos mais o processo
continuou at os anos 90 quando o Apartheid foi abolido na frica-do-Sul. Esta era de
independncia trouxe novas aspiraes e desafios aos sistemas educativos. Durante os
ltimos 50 anos, os Estados africanos enfrentaram muitos problemas e instauraram
polticas visando resolv-los. Esta actividade vai ajudar-lhe a identificar os objectivos
gerais e os objectivos da educao em frica no perodo ps-colonial. Em suma, vai darlhe uma viso global dos desafios que os Estados africanos devem enfrentar bem como as
realizaes e lacunas da educao ps - colonial. Leia!
Palavras e conceitos chave
Ps-colonial
Apartheid
Democratizao da educao
Sexo
Discriminao sexual
Educao profissional
Educao prtica

Leituras obrigatrias
http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_South_Africa
Ttulo: Educao na frica-do-Sul
Descrio: Este artigo cobre certos aspectos de educao na Africa-do-Sul. Aborda
essencialmente questes ligadas a educao durante a vigncia do Apartheid, mas
tambm as mudanas operadas desde os anos 90 e o estgio actual.

http://www.un.org/ecosocdev/geninfo/afrec/vol14no2/educat.htm
Ttulo: Schools struggling with crises
Descrio: Este artigo contm informaes sobre os problemas financeiros e como este
travaram a educao primria em frica.
http://en.wikipedia.org/wiki/Education_reform#Classical_times
Ttulo: Education Reform
Descrio: Este artigo apresenta um histrico das reformas desde poca clssica at os
dias de hoje. Examina as economias de educao nos anos 1880 e as reformas
progressivas na Europa e nos Estados-Unidos.
Hiperligaes teis
http://www.info.gov.za/aboutsa/education.htm#lf
Esta hiperligao contm informaes sobre a estrutura da educao em Africa-do-Sul ao
nvel poltico, legislativo, das reformas e dos programas e parceiros de desenvolvimento.

Lista dos recursos multimdia relevantes

Passos a seguir
Para completar esta actividade com sucesso, preciso fazer o seguinte:
Comece por ler atentamente os passos a seguir. Lea todas os recursos referenciados nesta
actividade para aceder informao necessria ao modulo.
Faa uma reviso das actividades 1, 2 e 3.
Faa o que exigido nesta actividade e faa uma autoavaliao corrigindo cada exerccio.
Detalhes
A educao em frica desde as independncias
Conceitos-chave

Etapa 1
Em menos de 50 palavras, defina os conceitos seguintes : pscolonial, independente e
auto-determinao. Compare a suas respostas com as que so dadas no glossrio.
Etapa 2
Leia o artigo intitulado Education in Somalia e em aproximadamente 200 palavras,
enumere e explique os objectivos gerais e os objectivos da educao nos pases africanos
independentes. Utilize os exemplos do seu prprio pas.
Etapa 3
Para consolidar os seus conhecimentos, leia o seguinte texto.
Os objectivos da educao em frica no perodo ps-colonial
No obstante os Estados e as naes africanos terem objectivos particulares, eles tm
ideais e aspiraes comuns para se afirmarem na comunidade mundial. Os objectivos na
educao so tambm determinados pelos objectivos mais globais.
A educao era central para consolidar a soberania nacional das sociedades e criar um
sentimento de unidade entre as massas. Isto era visto tanto ao nvel nacional, continental
como mundial.
A educao em frica pscolonial tinha como objectivo erradicar a ignorncia, a doena
e a pobreza e, por resta razo, os Estados africanos encorajaram a educao de massas.
Pensava-se que fosse um bom meio para criar mudanas sociais e um desenvolvimento
econmico rpido no pais.
Havia tambm o desejo de criar os recursos humanos capazes de transformar a sociedade
e proteger os ideais e as crenas nacionais designadamente as tradicionais e as culturas
especficas das diversas comunidades africanas.
A necessidade de promover a educao de massas era intimamente ligada a este
objectivo. Um dos grandes promotores desta ideia foi Julius Kambarage Nyerere, um
professor e antigo presidente da Tanznia.
H muitos outros objectivos. Lea pessoalmente as referncias para ter uma viso mais
larga e completa sobretudo os que so relativos ao seu pais. Mesmo se estes objectivos
eram e continuam a ser pertinentes no foram cumpridos par causa dos desafios presentes
nas sociedades africanas e na comunidade internacional.
Os objectivos da educao em frica desde a independncia

Etapa 4
Em menos de 200 palavras, enumere os principais desafios que existem no seu pais hoje.
Indique pelo menos cinco medidas que foram tomadas para ultrapassa-los.
Etapa 5
Leia os artigos Education in Africa, Education in Uganda, Education in Nigeria,
Education in Mozambique and Education in Chad. Concentre-se nos desafios da
educao ps colonial africana e note todos os pontos principais. Compare o que leu e
seu trabalho da etapa 4. Rediga os principais pontos em 250 palavras aproximadamente.
Etapa 6
Agora j tem conhecimentos bsicos sobre a educao pscolonial. importante notar
que certos so sistemas recentes e outros datam dos anos 60.
O resumo abaixo ser til para consolidar os seus conhecimentos:
O primeiro desafio est relacionado com a herana colonial. Com efeito, os pases
africanos herdaram sistemas de educao moldados sobre os das potncias coloniais. Os
sistemas eram de perspectiva britnica, francesa, portuguesa, espanhol e italiana. O
currculo africano tinha uma perspectiva ocidental, por isso, os contedos no estavam
adequados s necessidades da poca. Era preciso encontrar alternativas.
Havia lacunas intrinsecamente ligadas ao sistema de educao colonial. Poucos nativos
eram educados, por isso, as taxas de analfabetismo eram elevadas. Os recursos humanos
eram igualmente limitados, pouco competentes e no estavam prontos para assumir as
responsabilidades polticas, econmicas e sociais dos pais. Esta falta de quadros
qualificados foi causada pela sada de muitos colonos e, em certos casos, asiticos, antes
e depois da independncia, sobretudo porque aqueles que saram ocupavam geralmente
postos chaves na educao, na funo pblica, e noutros sectores importantes.
Estas sadas foram principalmente causadas pelo facto que essas pessoas no estavam
preparadas para trabalhar sob o comando de governos africano. Certos tinham mesmo
medo de eventuais actos de violncia, de racismo e assdio organizados pelos governos
independentes e das comunidades.
As infra-estruturas eram insuficientes e incapazes de responder demanda crescente na
educao. Alm disso, na maior parte dos pases africanos, a taxa de natalidade era alta, o
que complicava o processo de massificaro de educao. Logo aps a independncia,
mesmo quando havia muitos postos livres a nvel dos empregos, poucos nativos eram
capazes de ocup-los.

A falta de unidade era igualmente notvel por causa de diferendos religiosos, politicos,
raciais, tnicos, etc. Lembre-se que uma regio onde os grupos religiosas tinham
rivalidades com outros grupos e as querelas de denominao que dividiam as massas. Nas
sociedades onde muitas raas coabitam, o racismo era endmico, como na Africa-do-Sul,
durante o perodo do apartheid. Mesmo se a educao tinha como objectivo unir as
massas, em certos Estados, nem sempre se atingia esse objectivo.
Alm dos recursos humanos, as finanas e outros recursos materiais necessrios eram
inadequados. importante saber que a independncia politica no significou
independncia econmica. A educao estava em concorrncia com outros sectores, no
que diz respeito aos recursos financeiros e os Estados tinham a responsabilidade de
mobilizar os fundos necessrios para os investimentos vitais na educao.
O sistema de educao produzia igualmente indivduos que no possuam as
competncias, os valores necessrios porque o currculo em vigor era essencialmente
terico e literrio. Nestas condies, o sistema educativo no podia produzir indivduos
qualificados. Adaptar o currculo s necessidades reais dos jovens Estados africanos foi
um grande desafio.
Havia muita discriminao na educao com base no sexo: as raparigas estavam em
desvantagens e a frica tinha o desafio de garantir um ensino de qualidade, e a equidade
na educao.
Etapa 7

Vejamos agora as estratgias utilizadas para resolver os problemas. Utilize o que

aprendeu na etapa 4 e, a seguir, leia o artigo Education in South Africa e, de novo, tome
nota as estratgias. O resumo abaixo ser til para consolidar os seus conhecimentos.
Leia!
As estratgias visando a promoo da educao em frica pscolonial
Os pases, como do seu conhecimento, no tinham o mesmo nvel de desenvolvimento.
Da mesma maneira, as suas abordagens das questes polticas, econmicas e sociais so
diferentes e foi assim no sector da educao. Apesar disto, os Estados funcionam no seio
de um sistema mais vasto regional, continental ou global, sobretudo adoptando as
iniciativas e motivaes continentais e as inovaes continentais e mundiais.
Por isso, alm dos negcios estrangeiros, os Estados de frica pscolonial esto
intimamente ligados a Unio Africana (antiga Organizao de Unidade Africana), a
Organizao das Naes Unidas e a outras organizaes e agncias internacionais. Por
isso, importante compreender o contexto nacional e internacional das estratgias
adoptadas.

Inspirados pela liberdade poltica e pela sede de realizar projectos independentistas, os

Estados africanos, adoptaram varias estratgias. As vezes socorreram-se de medidas
administrativas para operar mudanas no sistema educativo existente. Um exemplo disto
o Acto de Educao no Uganda em 1964 que legalizou a nacionalizao de todas as
escolas financiadas. As organizaes sem fins lucrativos perderam alguns poderes na
nomeao e afectao dos professores bem como no recrutamento de estudantes. Desta
maneira, a existncia de vrias denominaes no sistema educativo foi praticamente
erradicada.
Alm de reduzir a polifonia, muitos Estados como no Qunia, Uganda, frica-do-Sul e
Nambia etc. tomaram medidas para combater a segregao racial nas escolas.
Os governos formaram tambm comisses de educao para avaliar os sistemas de
educao e os seus relatrios foram utilizados como base das reformas nos sistemas. O
currculo, como os outros aspectos, tornou-se pertinente aos desafios e necessidade da
poca. Contudo, apesar destas reformas, os progressos feitos na promoo de educao
profissional e prtica em frica no perodo ps colonial so lentos e insignificantes.
Como os recursos humanos faltavam, os governos promoveram a promoo de formao
de muitos professores e professores. Investiu-se muito dinheiro, por exemplo, em
programas de formao antes de emprego e na capacitao dos indivduos.
Para reduzir as diferenas econmicas em educao, os Estados africanos investiram
muito dinheiro e recursos. Este dinheiro saia sobretudo de emprstimos e de ajudas
bilaterais ou multilaterais como o Banco Mundial, o FMI, a UNESCO e de algumas
naes europeias, asiticas e dos Estados-Unidos.
Os Estados deviam igualmente alargar as oportunidades em educao. Para o efeito,
construram escolas suplementares e aumentaram as infra-estruturas existentes. O
oramento alocado educao fazia como que fosse mais acessvel.
A democratizao da educao foi assim um desafio importante. Esta estratgia fez com
que a educao primria para todos em muitos pases africanos fosse uma realidade.
Alguns Estados conseguiram mesmo expandir este princpio ao ensino secundrio.
Esta democratizao incluiu tambm programas especiais para os grupos marginais, o
que inclui, entre outros, as raparigas e pessoas com necessidades especiais e outras
pessoas em desvantagens. Muitas coisas foram feitas para promover a instruo das
mulheres pelo financiamento, discurso e medidas concretas, etc. Neste sentido, muitos
Estados integraram a educao inclusiva no seu currculo e formaram professores para
esse efeito.

Numa tentativa de promover as Cincias e Tecnologias, muitos pases investiram muito

dinheiro nestas reas. Adoptaram poltica encorajando as pessoas abraar estas reas de
formao. Em certos pases, os temas das cincias eram obrigados nos curricula.
Etapa 8

Escreva um texto de menos de 200 palavras, identificando as principais realizaes e

lacunas na educao no seu pas, desde a independncia. Releia os artigos da etapa 7 e
compare as respostas.
Terminou, assim, as actividades deste mdulo. PARABNS !
Avaliao formativa
Questes
1. Apesar das reformas no currculo, os progressos alcanados na promoo da
educao profissional e prtica na educao ps colonial em frica so lentos e
insignificantes. Com ajuda de exemplos concretos, explique este enunciado
(aproximadamente 250 palavras).
2. Com a ajuda de exemplos precisos, explique os desequilbrios entre os sexos na
educao em frica (250 palavras).

Exemplos de respostas

Questo 1
As reformas no currculo e os progressos lentos na promoo, da educao profissional e
prtico.
Comente brevemente as medidas adoptadas pelos Estados africanos para reformar os seus
currculos depois da independncia. Deve mencionar certas realizaes como a reviso do
currculo colonial, africanizao do contedo, a promoo sobretudo, o ensino das
Cincias e das Tecnologias bem como a educao profissional. Lembre-se que as
reformas foram, em grande parte, influenciadas pelos relatrios de comisses de
educao formadas depois da independncia. Alis, este um processo que ainda est a
decorrer.
Explique o facto que as naes africanas promovem a educao como um instrumento
para se alcanar a auto-suficincia. por isso que eles enriqueceram os seus curricula
inserindo contedos mais profissionais e prticos. Contudo, fez-se muito pouco neste

sentido e por isso, a educao em frica no alcanou os objectivos esperados e poucas

transformaes foram operadas.
preciso dar exemplos de problemas endmicos de frica, sobretudo os que impediram
que a educao fosse mais profissional e prtica. Isto inclui a tecnologia deficiente, o
subdesenvolvimento, a pobreza, o desemprego, etc.
A sua resposta devia demonstrar claramente porqu as medidas para tornar a educao
mais profissional e pratica tm poucos efeitos. Tome em considerao os problemas
financeiros, a falta de efectivos, a infra-estruturas deficiente, etc.
A mentalidade dos empregos de cunho branco aumentou o problema. Alguns jovens
africanos associavam a educao profissional a um trabalho manual. Outros foram
desviados pela natureza inflexvel da formao e preferiram fileiras literrias e
universitrias que lhes garantiam empregos de cunho branco.
A educao em frica foi igualmente minada pela instabilidade politica, os conflitos civis
em certos Estados, a corrupo endmica e ma gesto. Estes problemas fizeram com a
educao profissional em frica fosse uma utopia.
Questo 2
As razes do desequilibro entre os sexos na educao formal em frica
Antes de responder esta questo, redija uma introduo pertinente. Defina, em seguida,
o termo sexo e explique por que que as raparigas tm um desempenho menor
comparado ao dos rapazes. Utilize exemplos pertinentes para justificar a sua resposta.
Mencione as crenas e as praticas tradicionais que faziam com que as raparigas
ocupassem um lugar inferior. A sociedade patriarcal africana impediu as mulheres de ter
direito a palavras a certos privilgios, por exemplo, educao. A sua resposta deve
incluir o facto que a introduo do sistema de educao colonial fez pouco para que as
mentalidades mudassem, por isso, a discriminao persistiu.
Enfim, deve mencionar e explicar a vulnerabilidade das raparigas por causa das presses
sociais de vrios tipos, violao, mos tratos, casamentos e gravidezes precoces, etc. Pelo
conseguinte, muitas acabem abandonando a escola muito jovens ainda.
Em muitas sociedades africanas, a ideia de que no vale a pena investir na educao das
raparigas aceita. Lembre-se que h escassez de escolas. O desejo de riquezas materiais
contribuiu tambm para esta discriminao. Muitas sociedades crem que a dote (lobolo)
estaria ameaando se as raparigas continuassem os seus estudos por um tempo longo.

Alm disso, no casamento, as raparigas fundam a sua prpria famlia, pelo que um
investimento antes d casamento no tem nenhuma utilidade. As famlias, muitas vezes
pobres, preferem investir nos rapazes.
Certas prticas e crenas religiosas contriburam para o desequilbrio entre os sexos.
Considerava-se que era mais judicioso fazer com que as jovens se casem cedo antes de
constiturem uma vergonha para as famlias contraindo gravidezes ou tendo relaes
sexuais antes do casamento, por exemplo.
As mulheres em frica tiveram por outro lado falta de modelos em que se inspirar.
Nascidas de famlias onde as mes no tinham poder, elas eram educadas na ptica de ser
mulheres obedientes. De uma maneira geral, os sistemas de educao e mercado de
trabalho tiveram tendncia de perpetuar a discriminao sexual.
Certos desafios que contriburam ao desequilbrio entre os sexos em frica incluem o
contexto das escolas que intimidava as raparigas. Elas eram assediadas pelos rapazes mas
tambm pelos professores. As suas necessidades em matria de sade no eram tomadas
em conta, como devia ser.
Glossrio
O pscolonialismo faz referncia ao perodo que sucedeu a ocupao estrangeira
(europeia).
O apartheid a poltica de discriminao ou de sagrao que foi praticada na Africa-doSul pelo governo controlado pelos Brancos.
A Democratizao de educao a possibilidade de todos, sem discriminao do sexo, de
religio, da etnia ou do estatuto socioeconmico de aceder educao.
Os sexos fazem referncia aos papis sociais, s responsabilidades e aos comportamentos
atribudos aos homens e s mulheres numa sociedade determinada.
A discriminao sexual a desigualdade de direitos e de obrigaes numa sociedade
entre homens e mulheres.
A Educao Profissional um processo de ensino/aprendizagem que tem como objectivo
preparar jovens com conhecimentos, habilidades e competncias para uma insero no
mercado do emprego.
A Educao Prtica um processo de ensino/aprendizagem visando a criar competncias
e habilidades a partir de experiencias direitas.

XI.

Conceitos chaves (Glossrio)

A Histria da educao est ligada aos acontecimentos, teorias e sistemas de educao.

A Educao Indgena o sistema de ensino e aprendizagem tradicional como praticado
pelos nativos numa sociedade determinada.
A Educao Formal o sistema de ensino e aprendizagem organizado e estruturado,
muitas vezes utilizado nas escolas, colgios, universidades e outras instituies similares.
O Denominacionalismo a prtica que consiste em associar um grupo uma seta
religiosa ou seta particular e rejeitar os outros grupos.
A Educao Missionaria crist um processo de ensino/aprendizagem com objectivo de
promover as crenas e doutrinas crists.
A Renascena um perodo de grande criatividade na educao, cultura, artes e outros
domnios.
A Reforma um perodo do sculo XVI durante o qual houve uma reestruturao da
Igreja Crist.
As Escolas Privadas so escolas ou instituies de educao independentes, dirigidas por
um homem ou grupos de homens e no pelo Estado ou Governo.
As Comisses de educao so formadas por pessoas mandatadas par inquirir sobre o
sistema de educao.
A discriminao sexual a desigualdade de direitos e das obrigaes numa sociedade
entre homens e mulheres.

XII.

Leituras obrigatrias

Leituras n 1
Referncias: http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_education
Este artigo intitulado History of Education contm informaes sobre a histria de
educao em diferentes partes do mundo.
Resumo:

Este artigo analisa a educao numa perspectiva histrica. Focaliza-se em certos pontos
tradicionais e aborda a histria de educao em Israel, na ndia, na China, e na Europa,
em todo o mundo asitico. Contm igualmente certas informaes sobre a educao no
mundo moderno.
Justificao:
Esta referncia vai lhe ajudar a determinar os pontos essenciais sobre a histria de
educao na Antiguidade. Um dos objectivos de ajudar-lhe a compreender as teorias e
as praticas principais no resto do mundo. Voc vai estabelecer correlaes entre as
comunidades antigas e as praticas tradicionais e modernas da educao. Eis os objectivos
que sero alcanados desta leitura.
Leitura n 2
Referncia: http://www.garbadiallo.dk/indedu.htm
Ttulo: Indigenous learning forms in West Africa, The case of Mauritania
Resumo: Este artigo apresenta as formas de educao indgena no Oeste de frica com
principal nfase para a Mauritnia e contm informaes sobre o conceito de educao
indgena, a sua organizao, o papel dos membros da famlia e outros sujeitos conexos.
Justificao: Este artigo vai lhe ajudar a compreender a educao indgena na sua
acepo tradicional e pr-colonial. Esta leitura vai ajudar-lhe a adquirir as bases sobre o
sistema tradicional de ensino e aprendizagem que em seguida vai comparar com as suas
prprias experiencias. Este artigo apresenta conhecimentos, atitudes e valores
transmitidos de uma gerao outra bem como o papel dos pais e familiares que
interagem com indivduo no contexto de educao durante a sua vida.
XIII. Hiperligaes teis
http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Africa
Este artigo contm informaes sobre a educao em frica desde a poca prcolonial
como tambm a educao na frica tradicional e as questes contemporneas em
educao em frica.
http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3965/is_200204/ai_n9028634
Este site contm um documento que apresenta as questes chaves da educao africana
tradicional.
http://www.crystalinks.com/greekeducation.html

Este site contm informaes sobre a educao da Grcia antiga.

http://www.touregypt.net/historicalessays/lifeinEgypt7.htm
Este site contm informaes sobre a educao no Egipto antigo.
http://www.info.gov.za/aboutsa/education.htm#lf
Esta hiperligao contm informaes sobre a estrutura de educao na Africa-do-Sul ao
nvel poltico, legislativo, bem como as reformas e programas e parceiros de
desenvolvimento.
http://www.edo-nation.net/uyi3.htm
Este site contm, informaes sobre o sistema de educao no Benim.
http://en.wikipedia.org/wiki/Private_school
Este artigo contm informaes sobre as escolas privadas e apresenta caractersticas das
escolas na Inglaterra, Austrlia, ndia, Alemanha e na Africa-do-Sul.
XIV. Sntese do mdulo
PARABNS! Terminou este mdulo sobre a histria da educao, desde a antiguidade
at a poca moderna. Examinamos os objectivos, a organizao e os contedos da
educao na antiguidade, na poca pr industrial, colonial e ps colonial nas
diferentes partes do mundo e como estas questes tm relao com frica.
Na unidade I, abordamos o conceito de educao indgena, identificmos os seus
objectivos, a sua organizao, os seus contedos, e a sua relevncia na sociedade
moderna. Em suma, abordmos a educao no Egipto e na Grcia antigas e mostrado
como a educao destas duas sociedades influenciaram o desenvolvimento das ideias e
dos sistemas de educao nas outras partes do mundo.
Na unidade II, apresentmos as grandes etapas na educao como a Renascena, a
Reforma e os seus impactos nas veneraes futuras. Abordmos, em seguida, os
principais objectivos e caractersticas da educao crista e islmica e o seu impacto na
sociedade.
Na unidade III, examinmos criticamente o sistema de educao colonial em frica,
mostrando os seus objectivos. Depois identificmos e explicmos os aspectos positivos e
negativos das polticas coloniais na educao em frica. O papel das escolas privadas
mereceu tambm destaque.

Numa IV, examinmos os principais pontos de educao na frica ps colonial

cobrindo aproximadamente cinco sculos. Identificmos os objectivos subjacentes dos
Estados independentes de frica; os desafios e as estratgias adoptadas para ultrapassar
esses desafios.
Os contedos das unidades apresentadas vo-lhe encorajar a ler mais sobre o tema em
destaque e a melhorar, desta forma, a sua compreenso sobre a histria da educao em
geral e do ensino profissional, em particular. Lembre-se que este mdulo tambm uma
base para os prximos mdulos. E, pois, indispensvel assimilar correctamente esta
matria, para uma boa consolidao no hesite a fazer uma autoavaliao. Como nos
referimos no incio, este mdulo aborda questes chave para uma melhor assimilao: O
que que aconteceu? Onde? Porqu? Quando ? Quais so os efeitos? Estas questes tm
como objectivo a anlise da educao, em particular, e da sociedade, em geral.

XV.

Avaliao somativa

Questes
1. Descreva quatro meios pelos quais a educao formal contribuiu e foi nociva ao
sistema indgena (entre 75 e 150 palavras).
2. Com ajuda de exemplos concretos, descreva o papel desempenhado pelos
governos coloniais em frica no desenvolvimento da educao.
(aproximadamente 250 palavras).
3. Com ajuda de exemplos concretos de pases africanos, enumere e explique as
medidas adoptadas para promover a educao formal nas raparigas
(aproximadamente 250 palavras).
Exemplos de respostas
Questo 1
Como a educao formal contribuiu e foi nocivo educao indgena.
Defina a educao formal e a educao indgena. Apresente o contexto da introduo da
educao formal num determinado pais.
A educao formal reforou a educao indgena graas a alfabetizao que foi vital para
preservar a herana tradicional e cultural das sociedades.

A ideia de professores profissionais contribuiu tambm no processo de educao no

contexto tradicional.
A educao formal criou o sistema escolar que forneceu um novo canal para a
transmisso de conhecimentos, de habilidades e valores tradicionais. As escolas africana
ensinavam a msica, a dana e outras disciplinas prezadas pelas sociedades tradicionais.
A educao formal contribuiu para o surgimento de novas tecnologias que foram
incorporados no sistema educativo para preservar a herana cultural; promover os valores
e crenas. A msica, a dana, o teatro, as lnguas, etc. foram escritos e gravados para as
futuras geraes. Apresente outros pontos pertinentes dando exemplos concretos.
Por outro lado, a educao formal foi nociva para a educao indgena de vrias formas.
Primeiro, ele trouxe cultura, tradies e crenas novas que acabaram alterando, os valores
prezados pelas comunidades nativas. Ao criar o quadro escolar, a educao formal
desenraizou os indivduos que comearam a se identificar aos novos valores e menos aos
tradicionais.
O papel dos professores no quadro tradicional foi igualmente diminuindo. Com efeito,
com a abertura de escolas as pessoas estavam mais expostas aos professores
profissionais que diminuam a autoridade dos pais. A educao formal requeria o
respeito de um horrio o que implicava uma presena constante do estudante. Isto retirou
mo-de-obra nas comunidades tradicionais e a produo diminuiu consequentemente.
Questo 2
O papel desempenhado pelos governos coloniais no desenvolvimento da educao
importante saber que esta questo comporta duas componentes, isto , os aspectos
positivos e negativos. Esses governos criaram um contexto laboral educao graas a
segurana que ofereciam. Eles elaboraram igualmente polticas de educao que
nortearam a criao de escolas e o seu funcionamento. Os governos inspeccionavam as
escolas, regulamentos, materiais, etc. Deve incluir na sua resposta o papel indirecto que
os governos desempenharam encorajando as organizaes e grupos voluntrios a fundar
escolas neste perodo. Mais directamente, os governos criaram escolas pblicas,
financiaram a educao, formaram os professores e em certos casos pagam os seus
salrios. s vezes, ofereciam terras a certas organizaes voluntrias para estabelecer
estruturas de educao.
Lembre-se que os comits ou comisses de educao mandatadas pelos governos graas
aos quais os sistemas de educao eram revistos s vezes. Por outras palavras, a adopo
de leis na educao foi central no desenvolvimento da educao em frica.

Do lado negativo, preciso destacar o currculo deficiente desenhado pelos governos

coloniais. Outras lacunas como a falta de financiamento, negligncias concernentes a
educao das raparigas, a falta de escolas, a incapacidade de garantir uma educao para
todos, etc. devem ser tambm considerados. Em pases como no Qunia, o governo
adoptou voluntariamente medidas racistas na educao (Lugumba e Ssekamwa, 2002).
Questo 3
Medidas adoptadas para promover a educao das raparigas em frica
Redija uma introduo pertinente. Lembre-se, a educao das raparigas tem como
objectivo atenuar o problema de desequilbrio entre os sexos na educao mais tambm
garantir a equidade na educao.
As medidas adoptadas variam de um pais para o outro. Pode se tratar de campanhas de
sensibilizao pelos direitos das raparigas na educao ou noutros sectores. Alguns
Estados adoptaram medidas para a educao primria para todos, como o Qunia,
Uganda, Tanznia,
As medidas legislativas foram tambm adoptadas para que a educao fosse obrigatria.
Alm disso, os pensionatos como as escolas unisexos fizeram com que as raparigas
ficassem mais tempo na escola
Alguns pases adoptaram polticas de discriminao positiva para favorecer as mulheres
no ingresso a escola, colgios, universidades reduzindo os requisitos de entrada.
O contexto escolar em certos pases foi tambm tornado mais apropriado para as
raparigas ao nvel de acesso, infra-estrutura, utilizao de pedagogias especficas, etc. Em
pases como Uganda e Qunia, as directoras de escolas foram engajadas a dar ateno
especfica s raparigas.
No se esquea de dar exemplos e toda informao pertinente.
Mais uma vez, PARABNS E BOA SORTE!

XVI. Referncias bibliogrficas

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Ankrah E. M. (1987), Education of Women to the year 2000 and beyond, Kampala:
Professor World Peace Academy of Uganda

Assa O. (1982), A History of Africa 1855-1914, Nairobi, EAEP Ltd.

Lugumba S.M.E & Ssekamwa J. C. (2002), A History of Education in East Africa.
Kampala. Fountain Publishers
Maicibi N. A. (2005), Education: The Iron Curtain, Managing and revitalising the role of
Education for African Development, Kampala: Netmedia
Publishers Limited
Mugerwa J. S. (1987), Challenges in Agricultural Education, Kampala: Professor World
Peace Academy of Uganda
Ocitti J. P. (1993), An introduction to indigenous Education in East Africa-A supplement
to Adult Education and Development No 42, School of Education, Makerere University
Otiende J.E.,Wamaliu, S. P. & Karugu, A. M. (1992), Education and development in
Kenya. Nairobi: Oxford University Press.
Peters R. S. Editor (1973), The Philosophy of Education, London: Oxford University
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REPLICA (2006), The Basic promotion of Girls Education, Instant Printers, Kampala
Rusk R. R. & Scotland James (1985), Doctrines of the Great Educator, London: Mac
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Sifuna D. N. (1990), Development of Education in Africa: The Kenyan experience.
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Sorobea N. B. (1987), Indigenous Education in East Africa-The Present and theFuture.
Kampala; Professors World Peace Academy of Uganda
Ssekamwa J. C. (1997), History and Development of education in Uganda, Kampala:
Fountain Publishers
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UNESCO (2000), The Dakar framework for action: Education for all, Paris: UNESCO
Wandira A. J (1971), Indigenous Education in Uganda: A study of the Practice and
Purpose of indigenous education in Uganda. Kampala: Makerere University Press
Ozigi A. and Canham P. (1995), An Introduction to the Foundations of Education.
Macmillan. London.

XVII. O autor do mdulo

Ssmanda Enosi professor e director do Departamento de Fundamentos da Educao na
Universidade de Kyambogo, Kampala, Uganda
Endereo postal: Caixa postal 1, Kyambogo, Kampala, Uganda (frica)
Endereo electrnico : enossem@yahoo.com
essemanda@yahoo.com

Telemvel +256 772 511 575