PLAN ANUAL DE TRABAJO

(Propuesta)
Presentacin:
DATOS GENERALES:
Lugar: Huaribamba (Red Educativa)
1. DIAGNSTICO OPERATIVO:
Misin:

Visin:

Valores:

Necesidades
prioritarias

2.
A.
B.
C.

1. Reformulacin de la planificacin acadmica en funcin a las Rutas del Aprendizaje.

2. Programacin de actividades significativas dentro y fuera del aula.
3. Adecuacin y contextualizacin de los indicadores y/o capacidades curriculares.
4. Aplicacin de los enfoques Comunicativo Textual para el rea de Comunicacin y el enfoque de Resolucin de Problemas para
el rea de Matemtica.
5. Utilizar en las actividades de aprendizaje los materiales educativos proporcionados por el MED.
6. Incorporacin de elementos culturales del contexto en la programacin, ejecucin y evaluacin de actividades de aprendizaje.

OBJETIVOS ANUALES:

Reformular el PAT como instrumento de trabajo del presente ao acadmico, tomando como matriz el PEI y el PECI institucional.
Incorporar en la planificacin curricular las Rutas del Aprendizaje como nueva propuesta del MED.
Propiciar estrategias dinmicas de trabajo acadmico durante el presente ao como respuesta a las innovaciones que se presenta en el
sistema educativo peruano.
D. Organizar a los estudiantes y padres de familia para que puedan participar de manera directa en el desarrollo de las actividades educativas
programadas para el presente ao acadmico.
E. Considerar EL D{IA DEL LOGRO..

3.

PROGRAMACIN CURRICULAR:
COMUNICACIN: COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS III CICLO
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIN DE TEXTOS:
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto
relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS:
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en
torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto. Explica el propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce.
DOMINIOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES

Comprensin Comprende
de textos.
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

1. Se apropia
del sistema de
escritura.

CONTENIDOS
1
-

INDICADORES
1
Reconoce el uso social de textos en diversos
portadores de textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles
del aula, etc.), que forman parte de su entorno
cotidiano.
Identifica textos de su entorno cotidiano,
incluyendo los tecnolgicos (televisin,
computadora), relacionando elementos del mundo
escrito: imgenes, colores, formas, tipografa,
ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus
compaeros, nombres de personajes, etctera).
Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
orientacin (de izquierda a derecha) y
direccionalidad (de arriba abajo).
Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas
que forman parte de su vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante la asociacin con
otras palabras conocidas.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de
estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario
familiar.

2. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

Escoge el texto que le interesa explorar o que

quiere que le lean segn su propsito lector
(disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir
indicaciones, revisar su texto, etctera).

3. Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos segn
el propsito.

Localiza informacin que se encuentra en lugares

evidentes del texto (inicio, final), con estructura
simple e imgenes.

4. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos
de texto.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de

diversos tipos de textos de estructura simple que
otro lee en voz alta o que es ledo por el mismo.
Representa, a travs de otros lenguajes, el
contenido del texto ledo o narrado por el adulto.

Reconstruye la secuencia de un texto de

estructura simple con imgenes.

Construye organizadores grficos sencillos para

reestructurar el contenido de un texto que otro lee
en voz alta o ledos por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de
los personajes, hechos, acciones, lugares de un
texto.
5.Infiere el
significado del
texto.

Predice el tipo de texto y su contenido a partir de

los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del texto, ndice,
ttulo) para predecir su contenido (formular
hiptesis).
Deduce el significado de palabras a partir de
informacin explcita.

Deduce las caractersticas de los personajes,

personas, animales, objetos, lugares en textos de
estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto
de estructura simple, con imgenes.

Produccin
de textos
orales.

Se expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes

6. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto del
texto.

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a

hechos o personajes que le llaman la atencin en
textos de estructura simple, con imgenes.

1. Se apropia
del sistema de
escritura.

Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura,

en situaciones comunicativas.
Muestra mayor dominio de la direccionalidad y
linealidad de sus trazos.

situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos
expresivos.

Escribe textos diversos segn sus conocimientos de

la escritura, usando palabras y expresiones de su
ambiente familiar y local. Escriben como hablan.
2.Planifica la
produccin de
diversos tipos
de texto

Menciona, con ayuda del docente y desde sus

saberes previos, el destinatario, tema y propsito
de los textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o
informal) de los textos que va a producir a partir
de la relacin con el destinatario (cercano distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.

3. Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.

Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos

segn sus conocimientos de escritura de a cuerdo ala
situacin comunicativa considerando el tema, el
propsito, tipo de textos y destinatario.
Mantiene en el tema, aunque puede presentar
algunas digresiones y repeticiones.

4. Reflexiona el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su

Establece, con ayuda, la secuencia lgica y

temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades del
texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y
local en diversas situaciones comunicativas.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo
planificado.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el
tema, aunque pueden presentar algunas digresiones

prctica como
escritor.

y repeticin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
(conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a
partir de los grafismos o letras que ha usado.

4. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
MTODOS
TCNICAS
Mtodo Inductivo Deductivo
Grupales
Mtodo Demostrativo
Dinmicas motivacionales
Mtodo Heurstico
Investigaciones bibliogrficas y paginas web
Observacin sistemtica.

MEDIOS Y MATERIALES
Cuaderno de trabajo
Juego de escuadras
Comps

5. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

RECURSOS
Equipo multimedia
Computadoras

MATERIALES EDUCATIVOS
Materiales educativos y textos proporcionados por el MED.
Siluetas, bloques lgicos.

6. EVALUACIN:
TCNICAS
Observacin
Comprobacin

INSTRUMENTOS
Lista de Cotejo, Ficha de Observacin
Prueba Escrita, Prueba Objetiva

Huaribamba, marzo de 2014