ProgramadeFormacin:FacilitadoresdeestrategiasLdicas

GrupoEncuerposCuerposldicos
http://grupoencuerpos.blogspot.com.ar/
Ao20162018

Elimpulsoldicoiniciaelintersporlodesconocido,
despiertalaalegradeaprender,
motivaalcerebroparacomprendereimaginar.
Esvitalidad,deseo,ingenio
Enmuyvariadaproporcinestenlabasedelhumor
ydelaorganizacindelconocimiento.
RaimundoDinello

EquipodeCoordinacinGeneral:
MarquezYultek,Andrea:PromotoraSocioculturalenTeatro,Actriz,
LicenciadaenPsicologa,estudiantedelaFormacinenConstelaciones
Familiares,TerapeutacorporalMasajista.CoordinadoradeGrupos.Telfono:
(0342)156101744
andremarquezyultek@gmail.com
Ardanza, Vernica: Profesora de Educacin Musical, Licenciada en Ciencia
Poltica, Ludotecaria, Coordinadora deGrupos,estudiante de laMaestra en
Educacin

Artstica

UNR.

Telfono:

(0342)

155263877

veroardanza@gmail.com
Ana Avils: Profesora de Expresin Corporal, Psicomotricista,Coordinadora
deGrupoconTcnicasPsicodramticas,Masajista.

Caracterizacind
elapropuesta
La presente propuesta surge ante la observacin reiterada de la necesidad de
trabajar, desarrollar y profundizar el juego, lo ldico entre los adultos, hombres y
mujeres que ante la vorgine diaria han olvidado o dejado de lado el juego, la
creatividad,el disfruteyla imaginacinen sus vidascotidianasysobretodoensus
mbitoslaborales.

Estas limitaciones generan condicionamientos y fragmentaciones en el hacer y ser

mismo,repercutiendoenlasposibilidadesdedesarrollopersonalycolectivo.

Encontramos lanecesidadexplcita de un viraje delabordajedel ser humano como

un todo, rescatando los cuerpos en su complejidad y no solo desde sus aspectos
fsicosorgnicos sino tambin desde sus capacidades expresivas, constructivas,
emocionales.

Esta propuesta de formacin tiene como objetivo crear tiemposyespaciosldicos

creativos donde se habilite a cadaadulto participante aexplorarnuevas y diversas
formas de expresin y accin para enriquecer sumiradayprcticadesarrollandoy
fortaleciendolascapacidadescreativastransformadoras.

En
el encuentro, desde el hacerpensar (praxis),nospermiteydalugar alproceso
creativo(imaginacin,conocimiento,emociones,percepciones,vnculos,etc.).

Estos cuerpos sensibles, presentes en la creacin junto con otros, poseen

multiplicidades deposibilidades de existencia en los espaciosque habitamosentre
ellos: familia, barrio, clubes, hospitales, escuelas, vecinales, asociaciones, etc. en
las que podemos desplegardiferentes formasdeloldicoatravsdeldispositivode
tallermejorandolaconvivenciaylacomunicacin.

A veces no sabemos qu hacer con el cuerpo: si dejarlo all, donde est, si ir en

otradireccin, o si hay que darse cuenta quenohayotracosaqueelcuerpo:mirar,
soar, olfatear, acariciar, pensar,amar, escribir, doler, tocar, huir,estar,soar,leer,
jugar, hablar, gesticular, imaginar, narrar: hay algo, por acaso, que sehaga fuera
del cuerpo, sin el cuerpo, dejando a un lado el cuerpo, prescindiendo del cuerpo,
1

ignorandoelcuerpo?

Skliar,Carlos(2011)Lodicho,loescrito,loignorado.Ensayosmnimosentreeducacin,filosofayliteratura.
MioyDvila.Pg.77

Nuestro objetivo es reflexionar y buscar nuevas miradas y prcticas educativas

donde seamos cuerpos y no solo tengamos cuerpos, donde sentido y sentidos
interroguen nuestro aprendizaje, donde el pensar y aprender vayan dela mano del
hacer y transformar en nuevas acciones, donde el principal material sea nuestro
cuerpo,esdecirnosotrosmismosenaccinpensamiento.

ObjetivoCentral:
Habilitarme/nos en la creacin y cocreacin de estrategias ldicas ensituaciones
colectivas, individuales, profesionales, comunitarias y cotidianas, facilitando otros
modosdeexpresarnosyrelacionarnos.

Objetivosenrelacinalrol:
Facilitarlecturaydiagnsticodeintervencin..
Generarherramientasldicasdeabordaje
Propiciarlareflexinsobrelosprocesos
4

 Favorecerlatomadecontactoconaspectosemocionalesycreativosdel
individuoenespaciosytiemposldicos
Desarrollardisposicionesldicasenelquehacercotidianoyprofesional.

Destinatariosdelaformacin:
Dirigido a toda persona interesada en el juego y sus beneficios en favor del
crecimiento,aprendizajeyelmejorvivir.
Esta formacin se dirige a los jvenes y adultos que quieran reconectarse con su
propia capacidad ldica, con aspectos del ser, la flexibilidad, la creatividad, la
espontaneidad y el hacerconectarse con las bondadesdel juego yasdisponerde
herramientasfundamentalesparalacoordinacindegrupos.

Modalidaddetrabajo:
Laformacindurardosaosymedio:dosaosdecursadodetalleresunavezal
mesquesernlossbadosentrelosmesdeabrilanoviembreinclusiveymedio
aodeprctica,enhorariodemaanaytarde,aeleccin.

Modalidadderegularizacindelaformacin:

Tenerttulosecundariocompleto.(Noexcluyente)

80%deasistenciaalostalleres.

Trabajos prcticos:una monografa alfinalizar cadaao (individual o grupal)

y dems trabajos que se pauten entre los coordinadoresylos grupos cuyas
caractersticasquedarnpautadasencadataller.

Resonanciasescritasindividualesdecadaencuentro.

Lugardelosencuentros:
CAMCO(CentrodeAccindeMovimientosCulturales):PedroVittorial4300Santa
Fe
FB:CentroCulturalCamco

Fechasdelosencuentrosmensualesdel2016horario9a13hs:
1encuentro:9deabril
2encuentro:14demayo
3encuentro:11dejunio
4encuentro:6deagosto
5encuentro:10deseptiembre
6encuentro:15deoctubre
7encuentro:12denoviembre

Fechasdelosencuentrosmensualesdel2016horario14a18hs:
1encuentro:16deabril
2encuentro:21demayo
3encuentro:25dejunio
4encuentro:20deagosto
5encuentro:17deseptiembre
6encuentro:22deoctubre
7encuentro:19denoviembre

Mdulos:
1Ao

Concepcinantropolgicaintegral.Elhombrecreador/transformador

Elartecomoinherentealhombre.Lenguajesartsticos.Elpensamiento
potico.

Funcionesdeljuego

Paradigmadelacomplejidad.Dimensiones.

Eltaller,praxis,lavivenciagrupal.Creatividad.Operacionescognitivasy
creativas.

Emergentesdegrupo.Autorregulacindelgrupo.Elespejo.

Elroldelfacilitador.
6

2Ao

Miradasistmica.

JuegoyeducacinJuegoysaludJuegoycomunidad(barrio,clubes,
espaciospblicos,etc.),Juegoycultura

Investigacin:observacin,diagnstico,creacindetcnicasdeabordaje.
Planificacin(qu,paraqu,porqu,cmo,dnde,conquines,para
quines,etc.)

3Ao
ProyectoFinaldeintervencindelaprctica

Bibliografageneral:
Acaso, Mara Reduvolution. Hacia la revolucin de la educacin. Paidos.
2013.
Allelard, Mabel. Piedra Libre. Apuntes sobre terapia gestltica. Ed. Omeba
2000
BachrachEstanislao.AgilMente.EdSudamericana2012.Cap3,4y6.
Bonofiglio, Leandra Conjugaciones. Hacia una educacin tica y esttica.
GerminalLibros.2010.
Borsotti, Carlos A. Temas de metodologa de la investigacin en ciencias
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Bourdieu,Pierre.Sociologaycultura.Grijalbo1990.
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Caeque,Hilda.JuegoyVida.Ed.ElAteneo.Argentina.1998.

 Del Cueto Ana Maria y Fernandez Ana Maria. Lo Grupal. Ed Bsquedas.

1990.
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Hoyuelos, Alfredo y Riera, Mara A Complejidad y relaciones en educacin
infantil.Octaedro.2015
Hoyuelos, Alfredo La esttica en el pensamiento y obrapedaggicadeLoris
Malaguzzi.Octaedro.2013
Kesselman Hernan& Susana. Corpodrama.CuerpoyEscena.EdLumen.Bs
As.2008.
Larrosa,JorgeSobrelaexperiencia.Aloma.
LeBreton,DavidAntropologadelcuerpoymodernidad.NuevaVisin.2010
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Misohi,Alejandro.Resolucindeconflictos.EdTroquel.2001.
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Morin,Edgar.IntroduccinalPensamientoComplejo.
Morin,Edgar.LaCabezabienpuesta.EdNuevaVisin.Argentina.2007.
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Rodari,Gianni.GramticadelaFantasa.EdicionesColihue.1993.
Rossi,VicenzoLavidaenmovimiento.ElsistemaRoAbierto,EdKier.2006.

 Sagastizabal, Mara de los ngeles (coord.) Aprender y ensear en

contextoscomplejos.Noveduc.2006.
Sanjurjo, Liliana Los dispositivos para la formacin en las prcticas
profesionales.HomoSapiens.2009.
SassanoMiguel.Cuerpo,TiempoyEspacio.EdStadium2003.CapIyII.
Sercio Marcelo.Elderechoalainterpretacin.Notassobremaestroserrantes
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Skliar, Carlos Lo dicho, lo escrito, lo ignorado. Ensayos mnimos entre
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EljuegoTeatral.Aportealatransformacineducativa.EdGeema.
Wild, Rebeca Educar para ser. La Chamakera y Editorial Tierra del Sur.
2011
Zinker,JosephElprocesoCreativoenTerapiaGestltica.EdPaids.2003.

Ademssesugerirmaterialencadaencuentrosiasserequirieseoconsiderase
cadacoordinadordelencuentrodado