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PLANEJAMENTO QUINZENAL (28/03 a 08/04)

UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA


PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA
AULA
S

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: LNGUA INGLESA ANO/SRIE: 6 TURMA A

CONTEDO
PROGRAMTICO

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__

ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

PLANEJAMENTO QUINZENAL (28/03 a 08/04)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA
PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA
AULA
S
1

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
Definir de maneira bsica as
relaes entre tica e cidadania.

Revisar de forma proficiente os


conceitos bsicos de tica e
cidadania.
Definir qual a relao
existente entre a tica e Moral.

Revisar de forma proficiente os


conceitos bsicos da relao
entre a tica e a moral.

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: PROTAGONISMO JUVENIL ANO/SRIE: 7 TURMA A

CONTEDO
PROGRAMTICO
TICA E CIDADANIA
(DEFINIES)

TICA E CIDADANIA
(QUESTIONRIO)

A TICA E A MORAL
(DEFINIES)

A TICA E A MORAL
(QUESTIONRIO)

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

Ser
trabalhado
um
texto
conceitual sobre tica e cidadania
e em seguida um debate em sala de
aula.
Ser aplicado um questionrio
sobre os contedos desenvolvidos
em sala.

Ser avaliado por meio de debate


sobre o tema abordado em sala.

Ser
trabalhado
um
texto
conceitual sobre tica e a moral e
em seguida um debate em sala de
aula.
Ser aplicado um questionrio
sobre os contedos desenvolvidos
em sala.

Ser avaliado por meio de debate


sobre o tema abordado em sala.

Ser avaliado por meio da


aplicao do questionrio sobre
tica e cidadania.

Ser avaliado por meio da


aplicao do questionrio sobre
relao entre a tica e a moral..

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__

ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

PLANEJAMENTO QUINZENAL (28/03 a 08/04)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA
PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA
AULA
S
1

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: LNGUA INGLESA ANO/SRIE: 7 TURMA A

CONTEDO
PROGRAMTICO

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__
ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

PLANEJAMENTO QUINZENAL (28/03 a 08/04)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA
PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA
AULA
S
1

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: LNGUA INGLESA ANO/SRIE: 8 TURMA A

CONTEDO
PROGRAMTICO

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__
ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

PLANEJAMENTO QUINZENAL (28/03 a 08/04)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA
PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA
AULA
S

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: ESTUDO ORIENTADO ANO/SRIE: 8 TURMA A

CONTEDO
PROGRAMTICO

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__
ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

PLANEJAMENTO QUINZENAL (14/03 a 25/03)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA
PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA
AULA
S
1

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
Entender que a eleio o
processo
de
escolha
de
representantes por meio do
voto.
Revisar de forma proficiente os
conceitos bsicos de tica e
cidadania.
Compreender que a corrupo
um meio ilegal de se conseguir

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: PROTAGONISMO JUVENIL ANO/SRIE: 8 TURMA A

CONTEDO
PROGRAMTICO

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

ELEIO VOTO
(HISTRIA)

Ser trabalhado um texto sobre a Ser avaliado por meio de debate


origem e o voto no Brasil e em sobre o tema abordado em sala.
seguida um debate em sala de aula.

ELEIO VOTO
(QUESTIONRIO)

Ser aplicado um questionrio Ser avaliado por meio da


sobre os contedos desenvolvidos aplicao do questionrio sobre
em sala.
tica e cidadania.

CORRUPO

Ser desenvolvido em sala um Ser avaliado por meio de debate


debate sobre o tema corrupo no sobre o tema abordado em sala.

algo.

(DEFINIO)

Identificar os tipos de corrupo


no mbito poltico e suas
ramificaes.

CORRUPO NO
MBITO POLTICO

mbito geral e associ-la em vrios


segmentos no Brasil.
Ser trabalhado um texto sobre a Ser avaliado por meio de um
corrupo e em seguida um debate debate sobre a corrupo no
em sala de aula.
cenrio poltico.

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__
ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

PLANEJAMENTO QUINZENAL (14/03 a 25/03)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA DISCIPLINA: PROTAGONISMO JUVENIL ANO/SRIE: 9 TURMA A


AULA
S
1

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
Entender como a corrupo
favorece para as diversas
mudanas no cenrio poltico
brasileiro.
Compreender as principais
causas e consequncias da
operao lava a jato do
governo federal.

CONTEDO
PROGRAMTICO
CENRIO POLTICO
(INTRODUO)
OPERAO LAVA A
JATO
(CAUSAS E
CONSEQUNCIAS)

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

Trabalhar em sala textos que


abordem corrupes dentro do
cenrio poltico brasileiro e em
seguida debat-los em sala de aula.
Ser lido em sala um texto
informativo sobre a operao lava
a jato e em seguida ser realizado
um
debate
observando
as

Ser avaliado por meio de um


debate acerca do tema trabalhado
em sala.
Discusso por meio de um debate
sobre a operao lava a jato.

Revisar de forma proficiente os


principais fatos do cenrio
poltico nacional.
Revisar de forma proficiente os
principais fatos ocorridos na
operao lava a jato do
governo federal.

CENRIO POLTICO
(QUESTIONRIO)

CENRIO POLTICO
(QUESTIONRIO)

principais causas e conseqncias.


Ser aplicado um questionrio Ser avaliado por meio da
sobre os contedos desenvolvidos aplicao do questionrio sobre o
em sala.
cenrio poltico nacional.
Ser aplicado um questionrio Ser avaliado por meio da
sobre os contedos desenvolvidos aplicao do questionrio sobre os
em sala.
fatos recentes ocorridos na
operao lava a jato do governo
federal.

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__
ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

PLANEJAMENTO QUINZENAL (14/03 a 25/03)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA
PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: MATEMTICA ANO/SRIE: 8 TURMA A

AULAS

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
Compreender a relao existente
entre as medidas dos ngulos
internos de um tringulo;
Identificar a medida de um ngulo
do tringulo, conhecendo a
medida dos outros dois ngulos;
Resolver situaes que envolvam
o estudo dos ngulos internos de
um tringulo.

CONTEDO
PROGRAMTICO
Tringulos: Condio
de existncia,
classificao e
congruncia;

Resolver operaes matemticas


bsicas com o auxlio da tabuada
nas resolues de problemas.

Operaes
Matemticas
TABUADA

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

Pedir que os alunos construam na


folha de papel um tringulo
qualquer, no esquecendo de
pedir que faam figuras de
diferentes tamanhos e posies.
Em seguida pedir que recortem as
pontas dos tringulos. Nesse
momento o professor deve
relembrar as definies de
ngulos internos e ngulos
externos de um tringulo,
evidenciando que o trabalho que
ser desenvolvido abordar o
estudo dos ngulos internos.
Ser passada uma lista de
exerccios
com
problemas
envolvendo operaes bsicas
para resoluo com o auxlio da
tabuada.

Observar se o aluno compreendeu a


relao existente entre os ngulos de
um tringulo, no plano, concluindo
que a soma dos mesmos sempre
igual a 180;

Ser avaliado atravs da resoluo


da lista de exerccios aplicada em
sala.

AULAS

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
Resolver situaes que envolvam
o estudo dos ngulos internos de
um tringulo.

Deduzir a frmula para a soma dos


ngulos internos de um polgono
convexo

Resolver operaes matemticas


bsicas com o auxlio da tabuada
nas resolues de problemas.

Construir procedimentos para o


clculo de reas e permetros de
superfcies planas.

CONTEDO
PROGRAMTICO
Tringulos: Condio
de existncia,
classificao e
congruncia;

ESTRATGIAS DE ENSINO

Iniciar a aula com uma breve


retomada
das
explicaes
aplicadas na aula anterior,
apresentar um pequeno resumo
sobre casos de congruncias e
paralelismo:
Conceitos e
propriedades. Propor exerccios
de fixao.
Geometria Plana e
Instruir os alunos a construir um
Espacial.
quadriltero. Medir a soma das
amplitudes dos ngulos internos e
adicionar os valores obtidos,
observando as regularidades.
Operaes
Ser passada uma lista de
Matemticas
exerccios
com
problemas
TABUADA
envolvendo operaes bsicas
para resoluo com o auxlio da
tabuada.
reas e permetros de Ser conceituado o clculo da
superfcies planas
rea e do permetro de superfcies
(conceito)
planas.

AVALIAO/INSTRUMENTOS
Demonstrao dos conceitos atravs
da resoluo dos exerccios.

A avaliao se dar por meio de


observao, do desempenho dos
alunos e do registro feito por eles a
partir das atividades realizadas em
sala.
Ser avaliado atravs da resoluo
da lista de exerccios aplicada em
sala.

Debate em sala de aula sobre os


conceitos da rea e do permetro de
superfcies planas.

Revisar
a
construo
dos reas e permetros de Aplicao de uma lista de Ser avaliado atravs da resoluo
procedimentos para o clculo de
superfcies planas
exerccios
sobre
reas
e da lista de exerccios aplicada em
reas e permetros de superfcies
(Atividades)
permetros de superfcies planas
sala.
planas.

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__

ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

oneitos

PLANEJAMENTO QUINZENAL (14/03 a 25/03)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA
PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA
AULA
S
1

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
Compreender o sentido real da
pscoa a partir da apresentao
de um filme.

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO ANO/SRIE: 8 TURMA A

CONTEDO
PROGRAMTICO
Pscoa
(filme)

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

Ser passado um filme em sala Debate em sala de aula sobre o


sobre a pscoa e em seguida um filme apresentado.
debate sobre o tema proposto.

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__
ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/__

PLANEJAMENTO QUINZENAL (14/03 a 25/03)


UNIDADE EDUCACIONAL: COLGIO ESTADUAL VIOLETA PITALUGA
PROFESSOR: SAULO FERREIRA DE OLIVEIRA
AULA
S
1

EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
Desenvolver o raciocnio lgico
na resoluo de desafios
matemticos que envolvam
cartas enigmticas.
Desenvolver o raciocnio lgico
na resoluo de desafios
matemticos.
Ler, interpretar e resolver
questes do infogrfico sobre a
importncia de exercer a
cidadania por meio do voto.

CDIGO DA U.E: 52021084 PERODO: INTEGRAL

DISCIPLINA: NUMERAMENTO ANO/SRIE: 8 TURMA A

CONTEDO
PROGRAMTICO
Desafios Matemticos
Cartas Enigmticas

Desafios Matemticos
Operaes Bsicas

Infogrficos
Tema: A Cidadania e o
Voto direto

ESTRATGIAS DE ENSINO

AVALIAO/INSTRUMENTOS

Sero entregues 2 desafios


matemticos que envolvem cartas
enigmticas onde os alunos iro,
atravs do raciocnio lgico,
resolver as questes propostas.
Sero entregues 2 desafios
matemticos onde os alunos iro,
atravs do raciocnio lgico,
resolver as questes propostas.
Ser trabalhada uma atividade de
interpretao de um infogrfico
abordando a a importncia de
exercer a cidadania por meio do
voto.

Ser avaliada a compreenso e na


resoluo de desafios matemticos
por meio das cartas enigmticas
propostas em sala.
Ser avaliada a compreenso e na
resoluo de desafios matemticos
propostos em sala.
Ser avaliada a leitura, a
interpretao e a resoluo da
atividade do infogrfico sobre a
importncia de exercer a cidadania
por meio do voto.

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A)____________________________________________________________ DATA: __/__/__


ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGGICO (A) _______________________________________ DATA: __/__/__
ASSINATURA DO(A) COORD. DE NCLEO DIVERSIFICADO ______________________________________ DATA: __/__/___