TTULO DEL

PROYECTO
Estudiantes
participantes
Profesores
participantes

Producto final
Tareas y
competencias
clave

Relacin con el
currculo

Arquelogos
Alumnos de 1 ESO; grupos heterogneos en cuanto a capacidades, habilidades e intereses: hay un grupo
plurilinge (Ingls y Francs), un grupo ordinario y un grupo flexible (alumnos con dificultades de
aprendizaje).
Cristina Acua Cuervo (Educacin plstica, visual y audiovisual)
Aniria Blanco Pascual (Matemticas)
Carmen Daz Juesas (Biologa y Geologa)
Manuel Fernndez Gonzlez (Lengua castellana y Literatura)
Mnica Garca Dez (Comunicacin verbal y nuevas tecnologas)
Carmen Prez Feito (Valores ticos)
M Jess Surez Rodrguez (Geografa e Historia)
Ricardo Saavedra Fdez.-Combarro (Lengua castellana y Literatura)
Yacimiento arqueolgico en el jardn interior del centro.
Tareas

Competencias clave

El tiempo en Geologa
La medicin del tiempo en Arqueologa
Excavando en Egipto
Creacin de fsiles
Preparando el yacimiento
La piedra Negretta
La cpsula del tiempo
El diario de excavacin
El yacimiento arqueolgico

CMCT, CPAA
CEC, SIE
CMCT, CET
CMCT, SIE
CMCT, CD, SIE
CCL, CEC, CD
CCL, CSC
CCL, CD
CMCT, CCL, CD

Indicadores de logro del currculo de cada materia que se van a trabajar:

- Representar de manera objetiva slidos sencillos mediante sus proyecciones o vistas didricas.
Educacin
- Acotar las vistas de objetos sencillos.
plstica y
- Valorar y aplicar el uso de la perspectiva isomtrica en el diseo, en la arquitectura y en el urbanismo.
visual
- Realizar perspectivas isomtricas de volmenes sencillos (utilizando la escuadra y el cartabn) sobre una

Biologa y
Geologa

plantilla isomtrica.
- Utilizar de manera intuitiva la perspectiva caballera en sus representaciones.
- Disear de forma intuitiva la perspectiva caballera de prismas y cilindros simples.
- Valorar y aplicar el uso de la perspectiva caballera en el diseo, en la arquitectura y en el urbanismo.
- Utilizar apropiadamente el vocabulario cientfico para describir hechos.
- Expresarse de forma clara y ordenada en la presentacin oral o escrita de sus trabajos.
- Identificar la informacin ms importante extrada de diferentes fuentes de informacin.
- Interpretar datos e informaciones cientficas sencillas.
- Reconocer los instrumentos y materiales bsicos utilizados en un laboratorio.

Matemticas

Lengua
castellana y
Literatura

- Utilizar cuidadosamente los principales instrumentos y materiales necesarios para llevar a cabo un trabajo
experimental.
- Colaborar con el equipo de trabajo.
- Completar correctamente una plantilla de un informe de laboratorio.
- Adquirir destrezas y habilidades propias del mtodo cientfico.
- Utilizar diferentes fuentes de informacin.
- Presentar en el aula los proyectos de investigacin.
- Expresar coherentemente las conclusiones de los proyectos de investigacin, tanto verbalmente como por
escrito.
- Expresar verbalmente, de forma razonada el proceso seguido en la conversin de codos a metros y viceversa,
y la ordenacin de las medidas de los lados y alturas de las Grandes Pirmides de Egipto.
- Describir verbalmente, de forma razonada, y con la terminologa adecuada a su nivel, los pasos seguidos en
la resolucin del proceso.
- Elaborar y presentar un informe sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de
ordenacin y conversin de las medidas de los lados y alturas de las Grandes Pirmides de Egipto.
- Analizar, seleccionar y clasificar la informacin recogida.
- Elaborar un informe con las conclusiones.
- Presentar el informe oralmente o por escrito.
- Desarrollar y cultivar actitudes personales inherentes al quehacer matemtico.
- Desarrollar actitudes de esfuerzo, perseverancia y aceptacin de la crtica necesarias en la actividad
matemtica.
- Sentir curiosidad y hacerse preguntas sobre cuestiones matemticas relacionadas con su realidad.
- Conocer y utilizar propiedades y nuevos significados de los nmeros en contextos de paridad, divisibilidad y
operaciones elementales, mejorando la comprensin del concepto y de los tipos de nmeros.
- Redondear nmeros decimales en casos concretos.
- Elegir la forma de clculo apropiada (mental, escrita o con calculadora) usando diferentes estrategias que
permitan simplificar las operaciones con nmeros enteros y decimales, y estimando la coherencia y precisin
de los resultados obtenidos.
- Elegir la forma de clculo ms apropiada a cada situacin (mental, escrita o con calculadora) para realizar
clculos con nmeros naturales y decimales.
- Utilizar diferentes estrategias (empleo de tablas, obtencin y uso de la constante de proporcionalidad,
reduccin a la unidad, etc.) para obtener elementos desconocidos en un problema a partir de otros conocidos
en situaciones de la vida real en las que existan magnitudes directamente proporcionales.
- Identificar la relacin entre dos magnitudes, distinguiendo cundo se trata de la proporcionalidad directa.
- Utilizar la constante de proporcionalidad, la regla de tres o las propiedades de las proporciones para
completar pares de valores de magnitudes directamente proporcionales.
- Resolver problemas sencillos de la vida cotidiana en los que intervengan porcentajes y la relacin de
proporcionalidad directa utilizando la constante de proporcionalidad, la regla de tres o las propiedades de las
proporciones.
Leer, comprender, interpretar y valorar textos:
- Extraer informaciones concretas e identificar el propsito de textos escritos propios del mbito personal,
familiar, acadmico y social.
- Conocer y analizar las principales caractersticas de los textos narrativos, descriptivos, instructivos y
dialogados.
- Extraer informaciones concretas y explcitas en un texto adecuado en el tema, la extensin y la complejidad
a la edad y formacin del alumnado, relacionndolas entre s.
- Deducir y explicar el significado de la informacin que pueda aparecer en los textos a travs de esquemas,

Geografa e
Historia

Comunicacin
verbal y
nuevas
tecnologas
Movimientos de
socializacin rica

grficas, mapas conceptuales, diagramas, fotografas

Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de informacin
impresa en papel o digital integrndolos en un proceso de aprendizaje continuo:
- Utilizar, de manera dirigida, diversas fuentes de informacin para localizar, obtener y seleccionar
informacin de acuerdo con una finalidad establecida.
- Comparar y organizar la informacin obtenida, seleccionando la ms adecuada y resumiendo su contenido.
- Utilizar de manera dirigida fuentes bibliogrficas como diccionarios, glosarios o enciclopedias para buscar el
significado de una palabra o aclarar dudas respecto a su significado.
- Emplear los recursos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener o completar la
informacin que precisa como los diccionarios electrnicos o los buscadores de internet.
Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y
cohesionados:
- Redactar borradores para la creacin de textos escritos.
- Utilizar de manera dirigida diversas fuentes para la obtencin de datos.
- Escribir textos sencillos, en soporte papel o digital, utilizando el registro adecuado, organizando las ideas
con claridad, enlazando los enunciados con cohesin y respetando normas gramaticales y ortogrficas.
- Redactar textos sencillos con presentacin adecuada y usar correctamente los signos de puntuacin.
- Mejorar en versiones sucesivas la calidad del propio texto, haciendo revisiones de forma y contenido.
Redactar textos personales de intencin literaria siguiendo las convenciones del gnero, con intencin ldica y
creativa:
- Redactar textos personales sencillos de intencin literaria de carcter narrativo, lrico y dramtico a partir de
modelos dados o de otras propuestas didcticas con intencin ldica o creativa.
- Utilizar textos literarios de creacin propia como instrumento de comunicacin que le permite analizar y
regular sus propios sentimientos.
- Participar activamente en la puesta en comn de los textos escritos, valorando las creaciones propias y las
de sus compaeros y compaeras.
- Explicar y caracterizar el proceso de evolucin de la especie humana.
- Representar en un esquema conceptual los cambios evolutivos y la relacin con los factores que los
propiciaron.
- Localizar en el tiempo, mediante un eje cronolgico, los periodos histricos, sealando las fechas que los
delimitan, as como los acontecimientos que se consideran claves.
- Representar grficamente las secuencias temporales de distintas civilizaciones con cronologas diferentes.
- Representar mediante un eje cronolgico las principales etapas de la Prehistoria y los periodos en cada una
de ellas, respetando la proporcionalidad.
- Discernir la cronologa y la distinta duracin de los periodos.
- Reconocer los elementos caractersticos del arte egipcio.
- Describir las caractersticas de la arquitectura egipcia a partir de un ejemplo.
- Reflexionar sobre la diferente interpretacin de un hecho histrico.
- Contrastar las ideas de dos textos que presenten distintas interpretaciones de un mismo hecho.

- Escribe narraciones literarias segn las convenciones del gnero y las redacta con la fuente, el formato y el
estilo exigidos.
- Inserta imgenes de personas mediante el procesador de textos y las describe de manera ordenada y precisa,
tanto en sus aspectos fsicos como en los psicolgicos.

- Aprendizaje cooperativo: grupos de cuatro alumnos con roles y funciones asignados.

- Movimientos hacia dentro del aula: Conferencia de un arquelogo del concejo de Valds en el Saln de

Temporalizacin
Requisitos
humanos y
materiales

Evaluacin
Difusin

actos del centro.

- Movimientos hacia fuera del aula: Exposicin de los documentos y actividades realizadas en el blog del
grupo de trabajo.
Varias sesiones de cada materia en los meses de abril y mayo (calendario anexo).
- Recursos humanos: docentes de Educacin plstica y visual, Biologa y Geologa, Geografa e Historia,
Matemticas, Lengua castellana y Literatura, Comunicacin verbal y nuevas tecnologas y Valores ticos.
- Recursos materiales: aulas con ordenador, proyector y equipo de audio; saln de actos del centro,
laboratorio de Ciencias; biblioteca del centro; jardn interior del centro; ordenadores porttiles para los
alumnos; cmara de vdeo; programas informticos bsicos (procesador de textos, presentacin de
diapositivas, editor de vdeos), cuaderno del arquelogo.
Evaluacin del proyecto durante su proceso a travs de la observacin y registro de los profesores.
Puesta en comn en la reunin semanal del grupo de trabajo.
Coevaluacin del alumnado en algunas de las tareas.
- Actualizacin del blog de proyectos (documentos de trabajo, tareas y producto final).