ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS
Engenharia Mecnica
4a Srie
Fsica III
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

Favorecer a aprendizagem.

Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.

Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.

Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.

Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.

Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.

Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir esses objetivos a ATPS prope um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
A sua participao nessa proposta essencial para que adquira as
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
Aproveite essa oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.

AUTORIA:
Neilo Marcos Trindade
AESA

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia.

Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas.
Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica.
Avaliar o impacto das atividades de engenharia no contexto social e ambiental.

Produo Acadmica

Relatrio sobre Medidas de Segurana em uma Fbrica quanto a fenmenos

eletromagnticos.

Participao
Essa atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes de participantes a ser definida pelo

professor; entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e observar,
no decorrer das etapas, as indicaes: Aluno e Equipe.

Padronizao
O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT1, com o seguinte padro:

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;

com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

DESAFIO
Farinha, malte, caf instantneo, acar e leite em p tm sido a causa de muitas
exploses na indstria alimentcia em anos recentes. As estatsticas mostram que mais de
30% das exploses, envolvendo ps ocorreram na indstria alimentcia e de rao animal.
Alm de danos fsicos e fatalidades, essas exploses acabam por causar interrupo de

Consultar o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:

<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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negcios e perdas financeiras. Dependendo da severidade do incidente, o tempo de parada e

as perdas de produo podem se estender de semanas at meses. Pagamento de
indenizaes, tempo necessrio para conduzir uma investigao, fazer mudanas na planta
existente e reprojetar, adquirir e comissionar novas instalaes acaba sendo o resultado de
lies aprendidas tardiamente. Em alguns casos a planta poder estar totalmente
condenada.
Fonte: Exploses. Disponvel em:<www.processos.eng.br/Portugues/PDFs/explosoesI.pdf>. Acesso em 10
abril 2012.

Figura 1 Caso de uma planta aps a exploso

Fonte: Exploses. Disponvel em:<www.processos.eng.br/Portugues/PDFs/explosoesI.pdf>. Acesso em 10
abril 2012.

O desafio investigar o que pode ocasionar a exploso de uma fbrica na rea de

indstria alimentcia e promover medidas de segurana do empreendimento em relao aos
fenmenos eltricos e magnticos, comparada com o estudo de caso de uma fbrica de
chocolate que relatado por meio do seu Livro-texto e est relatado abaixo.
O mistrio do chocolate em p. Exploses provocadas por descargas eltricas
(centelhas) constituem um srio perigo nas indstrias com ps muito finos. Uma dessas
exploses aconteceu em uma fabrica de biscoitos na dcada de 1970. Os operrios
costumavam esvaziar os sacos de chocolate em p que chegavam fabrica em uma bandeja,
na qual o material era transportado atravs de canos de plstico at o silo onde era
armazenado. No meio desse percurso duas condies para que uma exploso ocorresse
foram satisfeitas: (1 condio) o mdulo do campo eltrico ultrapassou 3,0 x 106 N/C,
produzindo uma ruptura dieltrica do ar; (2 condio) a energia da centelha resultante
ultrapassou 150 mJ, fazendo com que o p explodisse.
Como parte tambm da investigao da exploso ocorrida na fbrica de biscoitos, o
potencial eltrico dos operrios foi medido enquanto esvaziavam sacos de chocolate em p
em uma bandeja, produzindo uma nuvem de p de chocolate.
a

Fonte: HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fsica II. 1 ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Tcnicos e
Cientficos, 2009.

Objetivo do desafio
O desafio promover medidas de segurana quanto aos fenmenos eltricos e
magnticos numa fbrica na rea de indstria alimentcia, comparada com o estudo de caso
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acima, de acordo com as informaes dadas em cada etapa. Este desafio importante para
que o aluno adquira uma slida base conceitual dos fatores necessrios para a elaborao de
projeto, capacitando o aluno a aplicar a teoria estudada em sala de aula para o
desenvolvimento de projetos.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Campo Eltrico. Lei de Gauss.
Essa atividade importante para compreender a ao e a distncia entre duas
partculas sem haver uma ligao visvel entre elas e entender os efeitos dessa partcula
sujeita a uma fora criada por um campo eltrico no espao que as cerca.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Pesquisar em livros da rea, revistas e jornais, ou sites da internet, notcias que envolvem
exploses de fbricas que tm produtos que geram ou so a base de p.
Sites sugeridos para pesquisa

Exploso De P Em Unidades Armazenadoras E Processadoras De Produtos Agrcolas

E Seus Derivados Estudo De Caso. 2005. Disponvel em:
<https://docs.google.com/file/d/0Bx50NPmVz1UwUGcyMUExS3FlRnM/edit>.
Acesso em: 20 abr. 2012.

Exploses. Disponvel em:

<https://docs.google.com/file/d/0Bx50NPmVz1UwNkVMM0NNeTlmOHc/edit>.
Acesso em: 20 abr. 2012.

Atmosferas explosivas de ps: Todo cuidado pouco. Disponvel em:

<https://docs.google.com/file/d/0Bx50NPmVz1UwU0d0cU13dFlsVlE/edit>.
Acesso em: 20 abr. 2012.

Passo 2 (Equipe)
Supor que o p (produto) de sua empresa esteja carregado negativamente e passando por um
cano cilndrico de plstico de raio R= 5,0 cm e que as cargas associadas ao p estejam
distribudas uniformemente com uma densidade volumtrica . O campo eltrico E aponta
para o eixo do cilindro ou para longe do eixo? Justificar.
Passo 3 (Equipe)

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Escrever uma expresso, utilizando a Lei de Gauss, para o mdulo do campo eltrico no
interior do cano em funo da distncia r do eixo do cano. O valor de E aumenta ou diminui
quando r aumenta? Justificar. Determinar o valor mximo de E e a que distncia do eixo do
cano esse campo mximo ocorre para = 1,1 x 10-3 C/m3 (um valor tpico).
Passo 4 (Equipe)
Verificar a possibilidade de uma ruptura dieltrica do ar, considerando a primeira condio,
ou seja, o campo calculado no passo anterior poder produzir uma centelha? Onde?

ETAPA 2 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Potencial Eltrico. Capacitncia.
Essa atividade importante para compreender a definio de potencial eltrico e
conseguir calcular esse potencial a partir do campo eltrico. Essa etapa tambm importante
para estudar a energia armazenada num capacitor, considerando situaes cotidianas.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Determinar uma expresso para o potencial eltrico em funo da distncia r a partir do eixo
do cano. (O potencial zero na parede do cano, que est ligado a terra).
Passo 2 (Equipe)
Calcular a diferena de potencial eltrico entre o eixo do cano e a parede interna para uma
densidade volumtrica de cargas tpica, = 1,1 x 10-3 C/m3.
Passo 3 (Equipe)
Determinar a energia armazenada num operrio, considerando que o homem pode ser
modelado por uma capacitncia efetiva de 200 pF e cada operrio possui um potencial
eltrico de 7,0 kV em relao a Terra, que foi tomada como potencial zero.
Passo 4 (Equipe)
Verificar a possibilidade de uma exploso, considerando a segunda condio, ou seja, a
energia da centelha resultante do passo anterior ultrapassou 150 mJ, fazendo com que o p
explodisse?

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ETAPA 3 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Corrente e Resistncia. Circuitos.
Essa atividade importante para discutir as cargas em movimento, isto , corrente
eltrica e relacionar com resistncia eltrica. Essa etapa tambm importante para
compreender os clculos envolvidos em um circuito eltrico como potncia e energia.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Determinar a expresso para a corrente i (o fluxo das cargas eltricas associadas ao p) em
uma seo reta do cano. Calcular o valor de i para as condies da fbrica: raio do cano R =
5,0 cm., velocidade v = 2,0 m/s e densidade de cargas = 1,1 x 10-3 C/m3
Passo 2 (Equipe)
Determinar a taxa (potncia) com a qual a energia pode ter sido transferida do p para uma
centelha quando o p deixou o cano. Considerar que quando o p saiu do cano e entrou no
silo, o potencial eltrico do p mudou e o valor absoluto dessa variao foi pelo menos igual
a diferena de potencial calculada no passo 2 na etapa 2.
Passo 3 (Equipe)
Calcular a energia transferida para a centelha se uma centelha ocorreu no momento em que o
p deixou o tubo e durou 0,20 s (uma estimativa razovel).
Passo 4 (Equipe)
Calcular qual deve ser a resistncia entre a pulseira e a terra para que seu corpo chegue ao
nvel seguro de potencial de 100 V em 0,3 s, ou seja, um tempo menor que o que voc levaria
para tocar no silo. Se voc usar uma pulseira condutora em contato com a terra seu potencial
no aumentar tanto quando voc se levantar, alm disso, a descarga ser mais rpida, pois a
resistncia da ligao a terra ser menor que a dos sapatos. Suponha que no momento que
voc se levanta o potencial do seu corpo de 1,4 kV e que a capacitncia entre seu corpo e a
cadeira de 10 pF.

ETAPA 4 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Campos Magnticos.
Essa atividade importante para compreender o campo magntico terrestre e atuao
dele numa determinada regio. Nessa atividade tambm definir as medidas de segurana na
instalao de uma fbrica de p.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Pesquisar sobre o campo magntico terrestre, como ele produzido e como esse campo varia
de acordo com a localidade. Pesquisar tambm qual o valor do campo magntico na sua
regio.
Sites sugeridos para pesquisa

O campo magntico da Terra. Disponvel em:

<https://docs.google.com/file/d/0Bx50NPmVz1UwLWptYXV2NDdRT2c/edit>.
Acesso em: 20 abr. 2012.

Passo 2 (Equipe)
Calcular o valor fora eltrica que age sobre uma carga eltrica que se move no cano de
acordo com as condies apresentadas no passo 1 da etapa 3 e no passo anterior dessa etapa.
Passo 3 (Equipe)
Analisar as condies que foram discutidas nesse desafio para que ocorresse a exploso na
fbrica e sugerir as medidas de segurana que deveriam ter sido adotadas para que no
tivesse ocorrido.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um relatrio intitulado Relatrio: Medidas de Segurana quanto aos fenmenos
eletromagnticos em uma Fbrica que envolve Nuvem de P com o contedo
desenvolvido nos passos anteriores desta etapa e entregar ao professor na data agendada, de
acordo com a padronizao definida.

Livro-texto da disciplina:
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fsica II. 1a ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Tcnicos
e Cientficos, 2009.

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