ESCUELA BASICA PARTICULAR N 18

LA CASTRINA

PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

CURSO: Quinto Bsico

OBJETIVO TRANSVERSAL:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado.
Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que promuevan y resguarden la seguridad personal y colectiva.

PRIMER
SEMEST
RE

MES

UNIDAD

TIEMPO
(HORAS)

MARZO

UNIDAD 1.
El agua de
la Tierra

18
horas

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

Describir la distribucin
del agua dulce y salada
en la Tierra, considerando
ocanos, glaciares, ros y
lagos,
aguas
subterrneas,
nubes,
vapor de agua, etc. y
comparar sus volmenes,
reconociendo la escasez
relativa de agua dulce.

PROFESOR/A: Carolina Vicencio Fernndez

HABILIDADES

Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar. (OA
a)
Formular predicciones
de resultados de una
investigacin,
de
forma
autnoma,
fundamentndolas.
(OA b)
Planificar y llevar a
cabo investigaciones
guiadas
experimentales y no
experimentales:

ACTITUDES

Demostrar
curiosidad
e
inters
por
conocer
seres
vivos,
objetos
y/o eventos que
conforman
el
entorno natural.
Reconocer
la
importancia del
entorno natural
y sus recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin del

RECURSOS

Pizarra
Plumones
globo
terrqueo
texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e
Mapa
de

INDICADORES DE
EVALUACIN

Explican que si bien

la superficie terrestre
est
mayoritariamente
cubierta por mares y
ocanos, desde el
punto
de
vista
planetario
su
volumen
es
muy
pequeo respecto al
planeta.
Exponen
el
significado
del
trmino agua dulce
y su importancia en el
desarrollo
de
la

en
base
a
una
pregunta
formulada
por ellos u otros
considerando
el
cambio de una sola
variable
Trabajando de forma
individual
o
colaborativos.
obteniendo
informacin sobre el
tema en estudio a
partir
de
diversas
fuentes y aplicando
estrategias
para
organizar y comunicar
la informacin. (OA c)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida y
comparndolos
utilizando
tablas,
grficos y TIC cuando
corresponda. (OA d)
Seleccionar materiales
e
instrumentos
usndolos de manera
segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA e)
Formular
explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir
de la comparacin
entre los resultados
obtenidos
y
sus
predicciones. (OA f)

ambiente.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de
la asignatura.

Chile,
lpices de
colores.
Plumavit
plasticina
tmpera
pinceles
Cartulina
Proyector.
Computad
or
Video

agricultura y la vida
sobre el planeta.
Comparan
algunas
caractersticas
del
agua dulce y salada
sealando
los
porcentajes de estas
en la Tierra.
Ubican, en mapas o
esquemas,
los
lugares de nuestro
pas
donde
se
encuentran
los
mayores depsitos de
agua dulce.
Sealan otros lugares
en que el agua dulce
est presente en la
Tierra: ros, lagos,
casquetes
polares,
nubes, vapor de agua
en
la
atmsfera,
aguas subterrneas, y
el papel que juega el
ciclo del agua en su
presencia.
Describen
algunas
creencias y leyendas
de
los
pueblos
originarios
relacionadas con las
aguas.

ABRIL

UNIDAD 1.
El agua de
la Tierra

18
horas

Describir
las
caractersticas
de
los
ocanos y lagos:
variacin
de
temperatura, luminosidad
y presin en relacin a la
profundidad
diversidad de - ora y
fauna
movimiento de las aguas,
como
olas,
mareas,
corrientes (El Nio y
Humboldt)

Investigar
y
explicar
efectos
positivos
y
negativos de la actividad
humana en los ocanos,
lagos,
ros,
glaciares,
entre otros, proponiendo
acciones de proteccin
de las reservas hdricas
en Chile y comunicando
sus resultados.

Comunicar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e
informes, entre otros.
(OA g)
Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar. (OA
a)
Formular predicciones
de resultados de una
investigacin,
de
forma
autnoma,
fundamentndolas.
(OA b)
Planificar y llevar a
cabo investigaciones
guiadas
experimentales y no
experimentales:
en
base
a
una
pregunta
formulada
por ellos u otros
considerando
el
cambio de una sola
variable
Trabajando de forma
individual
o
colaborativos.
Obteniendo
informacin sobre el
tema en estudio a
partir
de
diversas
fuentes y aplicando
estrategias
para
organizar y comunicar
la informacin. (OA c)
Medir y registrar datos
en forma precisa con

Demostrar
curiosidad
e
inters
por
conocer
seres
vivos,
objetos
y/o eventos que
conforman
el
entorno natural.
Reconocer
la
importancia del
entorno natural
y sus recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin del
ambiente.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de
la asignatura.

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Ppt
Cartulina,
pegament
os,
recortes

Analizan informacin
que
relaciona
la
temperatura,
luminosidad y presin
con la profundidad en
ocanos y lagos para
evaluar predicciones.
Registran en mapas
geofsicos
diversa
corrientes
marinas
globales (como la de
Humboldt) y otras
estacionales,
como
las del Nio y la Nia
y los efectos que
provocan.
Seleccionan
preguntas
que
se
puedan
investigar
acerca
de
las
diferencias entre el
movimiento de las
corrientes
marinas,
las olas y las mareas.
Relacionan diversidad
de flora y fauna
marina con el hbitat
en que viven.
Comparan
diversas
zonas marinas en
cuanto al tipo y
distribucin
de
organismos
estableciendo

MAYO

UNIDAD 2
ESTRUCTU
RA DE LOS
SERES
VIVOS

16
horas

Reconocer y explicar que

los seres vivos estn
formados por una o ms
clulas y que estas se
organizan
en
tejidos,
rganos y sistemas.
Identificar y describir por
medio de modelos las

instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida y
comparndolos
utilizando
tablas,
grficos y TIC cuando
corresponda. (OA d)
Seleccionar materiales
e
instrumentos
usndolos de manera
segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA e)
Formular
explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir
de la comparacin
entre los resultados
obtenidos
y
sus
predicciones. (OA f)
Comunicar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e
informes, entre otros.
(OA g)

Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar. (OA
a)
Formular predicciones
de resultados de una
investigacin,
de
forma
autnoma,
fundamentndolas.

diferencias
similitudes.

Manifestar
compromiso
con un estilo de
vida saludable a
travs
del
desarrollo fsico
y
el
autocuidado.
Manifestar
un

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj

Planifican
investigaciones
sobre las fuentes
laborales que se
basan en el recurso
martimo, tanto en
transporte, pesca, y
otras industrias.
Seleccionan
evidencias que
permitan detectar
sectores de mar
costero con mayores
ndices de
contaminacin.
Evalan e indican
medidas que la
comunidad y las
personas deben
adoptar para
preservar las fuentes
de agua, tanto dulce
como salada.
Clasifican y registran
las formas de
contaminacin ms
frecuentes y
significativas en los
mares, ros y lagos.
Explican que todos
los
seres
vivos,
animales y plantas
estn constituidos por
unidades
estructurales
llamadas clulas.
Identifican los niveles
de organizacin de

estructuras bsicas del

sistema digestivo (boca,
esfago,
estmago,
hgado, intestino delgado,
intestino grueso) y sus
funciones en la digestin,
la absorcin de alimentos
y
la
eliminacin
de
desechos.

(OA b)
Planificar y llevar a
cabo investigaciones
guiadas
experimentales y no
experimentales:
en
base
a
una
pregunta
formulada
por ellos u otros
considerando
el
cambio de una sola
variable
Trabajando de forma
individual
o
colaborativos.
Obteniendo
informacin sobre el
tema en estudio a
partir
de
diversas
fuentes y aplicando
estrategias
para
organizar y comunicar
la informacin. (OA c)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida y
comparndolos
utilizando
tablas,
grficos y TIC cuando
corresponda. (OA d)
Seleccionar materiales
e
instrumentos
usndolos de manera
segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA e)
Formular
explicaciones

estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de
la asignatura.
Asumir
responsabilidad
es e interactuar
en
forma
colaborativa en
los trabajos en
equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo
comn.

e.
Proyector.
Computad
or
Lmina de
cartn,
plasticina,
lpices de
colores.

los
seres
vivos
(clula,
tejido,
rgano,
sistema,
organismo).
Establecen relaciones
simples
entre
los
distintos niveles de
organizacin de los
organismos.
Explican
que
los
rganos
cumplen
funciones especficas
y que segn sus
funciones
son
agrupados
en
sistemas.
Explican
que
los
organismos (plantas y
animales)
estn
constituidos
por
varios sistemas que
funcionan
coordinadamente.
Identifican
las
principales
estructuras
que
constituyen
el
sistema
digestivo
(boca,
esfago,
estmago,
intestino
delgado y grueso).
Relacionan
las
principales
estructuras
del
sistema digestivo con
la funcin que stas
realizan
en
el
organismo.
Elaboran
modelos
para
explicar
el

razonables
y
conclusiones a partir
de la comparacin
entre los resultados
obtenidos
y
sus
predicciones. (OA f)
Comunicar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e
informes, entre otros.
(OA g)

JUNIO

UNIDAD 2
ESTRUCTU
RA DE LOS
SERES
VIVOS

18
horas

Analizar el consumo de
alimento diario (variedad,
tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo
que los alimentos para el
crecimiento,
la
reparacin, el desarrollo y
el
movimiento
del
cuerpo.

Explicar la funcin de
transporte del sistema
circulatorio
(sustancias
alimenticias y oxgeno y
dixido
de
carbono),
identificando
sus
estructuras
bsicas
(corazn,
vasos
sanguneos y sangre).

Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar. (OA
a)
Formular predicciones
de resultados de una
investigacin,
de
forma
autnoma,
fundamentndolas.
(OA b)
Planificar y llevar a
cabo investigaciones
guiadas
experimentales y no
experimentales:
en
base
a
una
pregunta
formulada
por ellos u otros
considerando
el
cambio de una sola

Manifestar
compromiso
con un estilo de
vida saludable a
travs
del
desarrollo fsico
y
el
autocuidado.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de
la asignatura.
Asumir
responsabilidad
es e interactuar
en
forma
colaborativa en

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or.
Parlantes.
recortes,
etiquetas
de
alimentos,
cartulina,
pegament

proceso digestivo y
sus principales fases.
Reconocen que los
nutrientes
ya
digeridos pueden ser
absorbidos
por
estructuras
especializadas,
al
interior
del
organismo.
Identifican al intestino
grueso como el tramo
del intestino donde se
realiza la absorcin
del agua.
Explican
que
la
fraccin
de
los
alimentos que no fue
absorbido
es
eliminada
como
desecho.
Explican que gracias
al
consumo
de
alimentos, se sanan
las heridas y todos los
tejidos corporales se
renuevan y reparan.
Explican que todo
movimiento
del
cuerpo es posible
gracias
al
aporte
energtico
de
los
alimentos.
Relacionan
una
mayor actividad fsica
con la necesidad de
consumir una mayor
cantidad
de
alimentos.
Predicen
posibles
efectos de una baja

variable
Trabajando de forma
individual
o
colaborativos.
Obteniendo
informacin sobre el
tema en estudio a
partir
de
diversas
fuentes y aplicando
estrategias
para
organizar y comunicar
la informacin. (OA c)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida y
comparndolos
utilizando
tablas,
grficos y TIC cuando
corresponda. (OA d)
Seleccionar materiales
e
instrumentos
usndolos de manera
segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA e)
Formular
explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir
de la comparacin
entre los resultados
obtenidos
y
sus
predicciones. (OA f)
Comunicar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e

los trabajos en
equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo
comn.

ingesta de alimentos
en el funcionamiento
corporal.
Agrupan
alimentos
segn
sus
caractersticas
nutricionales.
Relacionan
los
distintos grupos de
alimentos
con
el
aporte
especfico
que
realizan en el cuerpo.
Relacionan
el
consumo de carnes y
legumbres con los
procesos
de
reparacin
y
crecimiento
del
cuerpo.
Relacionan
el
consumo
de
vegetales
con
el
aporte de sustancias
que
previenen
la
ocurrencia
de
enfermedades.
Elaboran dietas que
consideran distintos
alimentos que en su
conjunto propician el
desarrollo
de
un
cuerpo sano.
Identifican al corazn
y vasos sanguneos
como estructuras a
travs de las cuales
circula la sangre por
el organismo.
Relacionan
las

informes, entre otros.

(OA g)

JULIO

REPASO
GENERAL
DE
CONTENID
OS

8
horas

REPASO
GENERAL
CONTENIDOS

DE

REPASO
GENERAL
CONTENIDOS

DE

REPASO GENERAL
DE CONTENIDOS

REPASO
GENERAL DE
CONTENIDOS

estructuras
musculares
del
corazn
con
su
continuo trabajo de
impulsar la sangre.
Identifican
la
existencia de vasos
sanguneos
que
llevan
sangre
al
pulmn para eliminar
el CO2 y absorber el
oxgeno que luego es
distribuido desde el
corazn al resto del
cuerpo.
Interpretan tablas y/o
grficos
sobre
frecuencia cardiaca,
describiendo
las
variaciones del pulso
con el ejercicio fsico.
Predicen
problemas
que producira la falta
de sangre oxigenada
en algn rgano.
Explican
que
el
movimiento
de
la
sangre
permite el
transporte
de
nutrientes y gases a
todo el organismo.
REPASO GENERAL DE
CONTENIDOS

SEGUN
DO
SEMEST
RE

MES

UNIDAD

TIEMPO
(HORAS)

AGOST
O

UNIDAD 3
NUESTROS
SISTEMAS

16
horas

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

Explicar por medio de

modelos la respiracin
(inspiracin
espiracin
intercambio de oxgeno y
dixido
de
carbono),
identificando
las
estructuras bsicas del
sistema
respiratorio
(nariz,
trquea,
bronquios,
alveolos,
pulmones).
Investigar en diversas
fuentes y comunicar los
efectos
nocivos
que
produce
el
cigarrillo
(humo del tabaco) en el
sistema respiratorio y
circulatorio.

HABILIDADES

Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar. (OA
a)
Formular predicciones
de resultados de una
investigacin,
de
forma
autnoma,
fundamentndolas.
(OA b)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales y no
experimentales:
en
base
a
una
pregunta
formulada
por ellos u otros
considerando
el
cambio de una sola

ACTITUDES

Manifestar
compromiso con
un estilo de vida
saludable
a
travs
del
desarrollo fsico
y
el
autocuidado.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de
la asignatura.
Asumir
responsabilidad
es e interactuar
en
forma
colaborativa en

RECURSOS

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or.
Ppt
Video.
Pizarra
Plumones
Botella de
plstico,

INDICADORES DE
EVALUACIN

variable
Trabajando de forma
individual
o
colaborativos.
Obteniendo
informacin sobre el
tema en estudio a
partir
de
diversas
fuentes y aplicando
estrategias
para
organizar y comunicar
la informacin. (OA c)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida y
comparndolos
utilizando
tablas,
grficos y TIC cuando
corresponda. (OA d)
Seleccionar materiales
e
instrumentos
usndolos de manera
segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA e)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir
de
la
comparacin
entre los resultados
obtenidos
y
sus
predicciones. (OA f)
Comunicar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e
informes, entre otros.

los trabajos en
equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo
comn.

bombillas,
globos,
plasticina
y
cinta
adhesiva.
Recortes.
Pegament
o

SEPT.

UNIDAD 3
NUESTROS
SISTEMAS

18
horas

Investigar e identificar
algunos microorganismos
beneficiosos y dainos
para la salud (bacterias,
virus
y
hongos),
y
proponer medidas de
cuidado e higiene del
cuerpo.

(OA g)
Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar. (OA
a)
Formular predicciones
de resultados de una
investigacin,
de
forma
autnoma,
fundamentndolas.
(OA b)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales y no
experimentales:
en
base
a
una
pregunta
formulada
por ellos u otros
considerando
el
cambio de una sola
variable
Trabajando de forma
individual
o
colaborativos.
Obteniendo
informacin sobre el
tema en estudio a
partir
de
diversas
fuentes y aplicando
estrategias
para
organizar y comunicar
la informacin. (OA c)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida y
comparndolos
utilizando
tablas,
grficos y TIC cuando

Manifestar
compromiso con
un estilo de vida
saludable
a
travs
del
desarrollo fsico
y
el
autocuidado.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de
la asignatura.
Asumir
responsabilidad
es e interactuar
en
forma
colaborativa en
los trabajos en
equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo
comn

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Pizarra
Plumones
Hojas
de
oficio
Lpices de
colores
Levadura
en sobre
Azcar
Cuchara
Tazas de te
Agua fra,
tibia
y
caliente

Describen el efecto
beneficioso
de
algunas bacterias en
el organismo (por
ejemplo competencia
con
bacterias
patgenas, evitando
su colonizacin).
Investigan
los
beneficios de algunos
hongos comestibles.
Identifican
agentes
dainos para la salud
(bacterias, virus y
hongos).
Describen
cmo
algunas
enfermedades
son
producidas por el
ingreso
y
multiplicacin
de
agentes infecciosos
en
nuestro
organismo.
Distinguen
las
enfermedades
producidas
por
agentes infecciosos
(virus y bacterias), de
otros
tipos
de
enfermedades.
Explican el uso de
desinfectantes
(ejemplo:
cloro,
alcohol,
povidona
yodada,
agua
oxigenada),
como
sustancias
que
eliminar gran parte
de
los
agentes

OCT.

UNIDAD 4
ELECTRICI
DAD EN LA
VIDA
COTIDIANA

18
horas

Reconocer los cambios

que
experimenta
la
energa elctrica de una
forma a otra (elctrica a
calrica, sonora, lumnica
etc.) e investigar los
principales aportes de
cientficos en su estudio
a travs del tiempo.
Construir
un
circuito
elctrico simple (cable,
ampolleta, interruptor y
pila)
usndolo
para
resolver
problemas
cotidianos y explicar su
funcionamiento.

corresponda. (OA d)
Seleccionar materiales
e
instrumentos
usndolos de manera
segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA e)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir
de
la
comparacin
entre los resultados
obtenidos
y
sus
predicciones. (OA f)
Comunicar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e
informes, entre otros.
(OA g)
Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar. (OA
a)
Formular predicciones
de resultados de una
investigacin,
de
forma
autnoma,
fundamentndolas.
(OA b)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales y no
experimentales:
en
base
a
una
pregunta
formulada
por ellos u otros
considerando
el

Manifestar
compromiso con
un estilo de vida
saludable
a
travs
del
desarrollo fsico
y
el
autocuidado.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de
la asignatura.
Asumir
responsabilidad
es e interactuar
en
forma

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
Pizarra
Plumones
Hojas
de
oficio
Recortes

infecciosos
y
permiten
prevenir
enfermedades.
Mencionan diversas
acciones,
como,
lavarse las manos,
cubrirse la boca al
estornudar, lavar los
alimentos, etc., que
permiten prevenir el
contagio
de
enfermedades infecto
contagiosas.

Explican
el
significado
del
concepto de energa
proporcionando
ejemplos en que se
evidencia.
Sealan formas en
que se manifiesta la
energa
en
la
naturaleza.
Comparan las formas
en que se manifiesta
la energa en la
naturaleza
comunicando
similitudes
y
diferencias.
Describen aparatos o
mquinas
que

cambio de una sola

variable
Trabajando de forma
individual
o
colaborativos.
Obteniendo
informacin sobre el
tema en estudio a
partir
de
diversas
fuentes y aplicando
estrategias
para
organizar y comunicar
la informacin. (OA c)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida y
comparndolos
utilizando
tablas,
grficos y TIC cuando
corresponda. (OA d)
Seleccionar materiales
e
instrumentos
usndolos de manera
segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA e)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir
de
la
comparacin
entre los resultados
obtenidos
y
sus
predicciones. (OA f)
Comunicar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e

colaborativa en
los trabajos en
equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo
comn

Pegament
o
Lpices de
colores
trozo
de
30
centmetro
s de cable
ampolleta
de linterna
cinta
adhesiva
pila
Cartulina
Lpices de
colores
Tmpera
Pinceles
Plumones

funcionan
con
energa elctrica (por
ejemplo: ampolleta,
aspiradora,
timbre,
etc.) y a qu tipo de
energa
estn
asociadas.
Explican y comunican
los
principales
aportes
generados
por
diferentes
cientficos sobre la
energa elctrica.
Representan en un
dibujo los elementos
que conforman un
circuito
elctrico
simple: pila o batera,
interruptor, cables y
dispositivo de carga
(ampolleta).
Explican la funcin de
cada uno de los
elementos
que
constituyen
un
circuito
elctrico
simple.
Analizan las partes
del circuito de una
linterna
y
lo
representan
por
medio de smbolos
apropiados.
Planifican el trabajo
que
le
permitir
construir un circuito
simple o linterna.
Conectan
los
dispositivos
que
conforman un circuito

NOV.

UNIDAD 4
ELECTRICI
DAD EN LA
VIDA
COTIDIANA

18
horas

Observar y distinguir, por

medio de la investigacin
experimental,
los
materiales conductores
(cobre y aluminio) y
aisladores (plsticos y
goma) de electricidad,
relacionndolos con la
manipulacin segura de
artefactos tecnolgicos y
circuitos
elctricos
domiciliarios.

Explicar la importancia
de la energa elctrica en
la
vida
cotidiana
y
proponer medidas para
promover su ahorro y uso
responsable.

informes, entre otros.

(OA g)
Seleccionar preguntas
significativas que se
puedan investigar. (OA
a)
Formular predicciones
de resultados de una
investigacin,
de
forma
autnoma,
fundamentndolas.
(OA b)
Planificar y llevar a
cabo
investigaciones
guiadas
experimentales y no
experimentales:
en
base
a
una
pregunta
formulada
por ellos u otros
considerando
el
cambio de una sola
variable
Trabajando de forma
individual
o
colaborativos.
Obteniendo
informacin sobre el
tema en estudio a
partir
de
diversas
fuentes y aplicando
estrategias
para
organizar y comunicar
la informacin. (OA c)
Medir y registrar datos
en forma precisa con
instrumentos
de
medicin,
especificando
las
unidades de medida y
comparndolos
utilizando
tablas,

simple.

Manifestar
compromiso con
un estilo de vida
saludable
a
travs
del
desarrollo fsico
y
el
autocuidado.
Manifestar
un
estilo de trabajo
riguroso
y
perseverante
para lograr los
aprendizajes de
la asignatura.
Asumir
responsabilidad
es e interactuar
en
forma
colaborativa en
los trabajos en
equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo
comn

texto
de
estudio
cuaderno
de
ciencias.
Gua
de
estudio.
Gua
de
aprendizaj
e.
Proyector.
Computad
or
video

Registran similitudes
y diferencias entre
materiales
conductores
y
aisladores
de
la
electricidad.
Clasifican materiales
buenos
y
malos
conductores de la
electricidad.
Planifican
un
experimento que le
permita
diferenciar
entre
materiales
conductores
y
aislantes
de
la
corriente elctrica.
Explican
en
qu
partes de un circuito
elctrico
son
necesarios
los
buenos conductores
y en qu partes los
malos
conductores
elctricos.
Explican y comunican
las
normas
de
seguridad frente a los
peligros
de
la
corriente elctrica.
Registran
los
dispositivos
empleados
cotidianamente
(portados
por
las
personas, en la casa,
en la escuela, en la
calle,
etc.)
que

DIC.

REPASO
GENERAL
DE
CONTENID
OS

6
horas

REPASO
GENERAL
CONTENIDOS

DE

grficos y TIC cuando

corresponda. (OA d)
Seleccionar materiales
e
instrumentos
usndolos de manera
segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales.
(OA e)
Formular explicaciones
razonables
y
conclusiones a partir
de
la
comparacin
entre los resultados
obtenidos
y
sus
predicciones. (OA f)
Comunicar evidencias
y conclusiones de una
investigacin,
utilizando
modelos,
presentaciones, TIC e
informes, entre otros.
(OA g)
REPASO
GENERAL
DE
CONTENIDOS

REPASO GENERAL
DE CONTENIDOS

REPASO
GENERAL DE
CONTENIDOS

utilizan
energa
elctrica.
Formulan
predicciones
y
explicaciones
sobre
cmo cambiara la
vida de las personas
si no dispusiramos
de energa elctrica
por
un
tiempo
prolongado.
Explican los cambios
de
conductas
destinadas a ahorrar
energa elctrica.
Proporcionan
ejemplos que ponen
en
evidencia
la
importancia de la
energa elctrica en
nuestra civilizacin.

REPASO GENERAL
CONTENIDOS

DE