CONTENIDO

Introduccin

Psicodinmina...
Concepto ...
Tipos
Comunicacin asertiva
Insigth.
Reforzamiento..
Empata.
Intervencin de enfermera
Mecanismos de defensa o adaptacin
Concepto
Tipos ..
Intervencin de enfermera
Conclusin
Bibliografa

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INTRODUCCIN

El psicoanlisis, propuesto aproximadamente hace un siglo por Sigmud

Freud, fue el primer sistema estructurado de psicoterapia y, al igual que su teora
sobre la comprensin psicolgica del hombre, ste tambin se basa en entender

el inconsciente del paciente para as poder llegar a una catarsis y liberar lo que el
cliente tiene reprimido. En otras palabras, la terapia psicodinmina o psicoanlisis
es aquella terapia basada en la suposicin de que los desrdenes psicolgicos
surgen principalmente de conflictos internos ocultos con los impulsos reprimidos.
Dentro de la perspectiva psicodinmina existen diversos enfoques sobre la
personalidad. Todos, sin embargo, derivan sus ideas centrales de la teora
psicoanaltica de Freud, de la que a su vez se diferencian en cuanto a los
aspectos particulares a los que le dan nfasis. En trminos generales, los
enfoques que se ubican dentro de la perspectiva psicodinmina comparten las
siguientes ideas:
a. La existencia de una realidad subjetiva o interna que determina lo que la
persona es y hace, o sea, su personalidad.
b. Ese mbito subjetivo est formada por un conjunto de estructuras o instancias.
Entre las estructuras ms usuales estn:

La que remite a las necesidades fisiolgicas del organismo (e.g.

alimentacin, sexo).
La que remite a las demandas sociales en cuanto a lo que se puede y lo

que no se puede hacer.

La que remite a la conciencia en trminos generales y a la autoconciencia
en trminos particulares.

c. Dichas instancias usualmente interactan en trminos de complementariedad y

oposicin, lo que puede entenderse como una lucha y la bsqueda de un balance.
De ah emerge la personalidad.
PSICODINMICA

El trmino psicodinmina se refiere a un amplio grupo de teoras que hacen

nfasis en la influencia predominante de los impulsos instintivos y las fuerzas, y
la importancia de experiencias de desarrollo en la formacin de la personalidad.
A principios de su desarrollo, estas teoras se centraron nicamente en la
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influencia de los impulsos inconscientes y las fuerzas.

La mayora de teoras

psicodinmina recientes ponen mayor nfasis en la experiencia consciente y su

interaccin con el inconsciente, adems de la funcin que los factores sociales
desempean en el desarrollo.
Las teoras psicodinmina estn bsicamente de acuerdo de que el estudio
del comportamiento humano debe incluir factores como los procesos internos, la
personalidad, la motivacin y las unidades, y la importancia de las experiencias
infantiles.
TIPOS
La teora psicodinmina tiene muchas formas que van ms all de lo
expuesto, a continuacin se explicar en qu consiste cada teora.

Sigmund Freud
Id.- Conjunto de impulsos y deseos inconscientes que continuamente buscan
expresin. Opera acorde al principio de placer.
Ego.- Mediador de la realidad, consciente y necesidades instintivas. Opera
acorde al principio de realidad: por medio de razonamiento inteligente, el yo trata
de demostrar la satisfaccin de los deseos del id hasta que pueda hacerse de
manera segura y exitosa. Opera en los niveles consciente, subconsciente e
inconsciente.
Sper ego.- No nacemos con l, lo desarrollamos con el tiempo. Son los
estndares social que el individuo ha interiorizado, la consciencia y el yo ideal
(como le gustara ser a la persona).
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Cuando el ego es incapaz de controlar los impulsos del id de manera aceptable

para el sper yo, experimenta ansiedad. La ansiedad causa sentimientos de
desasosiego, aprensin o preocupacin. El ego recurre al uso de una variedad de
mecanismos de defensa para reducir la incomodidad causada por la ansiedad.

Alfred Adler

Alfred Adler deca que la gente se esfuerza por perfeccionarse social y

personalmente, se establecen metas importantes para s mismos que se dirigen a
su conciencia.
Esta gente comnmente utiliza el mtodo de compensacin, que es el desarrollo
de la personalidad para superar debilidades fsicas.
Adems, Adler tambin hablo del complejo de inferioridad, dijo que era una
fijacin en sentimientos de inferioridad y como consecuencia haba una parlisis
emocional y social.
Adler califico a los estilos de vida para alcanzar la perfeccin persona y en
sociedad en 4:
1. Tipo dirigente poco inters social o percepcin cultural
2. Tipo obtenedor toman en lugar de dar.
3. Tipo evitativo escapan de los problemas de la vida y no participan en
actividades constructivas desde el punto de vista social.
4. Tipo socialmente til tienen mucho inters en actividades sociales.
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Erik Erikson
Este psicoanalista le daba mucha importancia a la relacin padre- hijo, deca
que este era el primer contacto con la sociedad -> determinara como ser con
ellos y los dems. Los nios desarrollaran un sentido de identidad si se sienten
compatibles y valorados ante los ojos de sus padres y ante la sociedad. Que
sientan que sus necesidades y deseos son compatibles con los de la sociedad
personificada por su familia.

Adems clasific a la vida en 8 etapas:

1. Esperanza (1-2)
2. Voluntad (3-4)
3. Determinacin (5-6)
4. Competencia (7-12)
5. Fidelidad (12 19)
6. Amor (20 40)
7. Cuidado (40 65)
8. Sabidura ( 65 a + )

Karen Horney
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Karen Horney le daba mucha importancia a los factores ambientales y

sociales.
Ella hablo mucho de la ansiedad. Deca que era una reaccin a peligros reales o
imaginarios, no siempre en contextos sexuales.
Despus de largos estudios, Horney llego a la conclusin de que los adultos
ansiosos desarrollaban tendencias neurticas como:

Moverse hacia- acercarse (sumisin) ceder y someterse

Moverse contra atacar (hostilidad) inseguro y ansioso

Moverse lejos alejarse (desapego) - no quieren ser lastimados.

Por ltimo llego a la conclusin de que la confianza caracterstica de cada

persona en cualquier tendencia, se refleja en sus patrones de conducta o tipos de
personalidad.
COMUNICACIN ASERTIVA
Te cuesta expresar claramente tus opiniones o sentimientos?
Te resulta difcil defender tus derechos?
Te quedas paralizada/o ante la agresin o manipulacin del otro?
Temes que si dices lo que piensas resultar agresivo?
Te cuesta comunicar tus convicciones?
Sientes que tu autoestima es baja?
Te sientes frecuentemente manipulado/a?
La comunicacin asertiva es la relacionada con aquella persona que expresa
sus necesidades, deseos y opiniones. Toma postura en situaciones y trata de
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entender a la otra persona antes de manifestar sus propios sentimientos.

La asertividad es un estilo de comunicacin intermedio entre la agresividad y
la pasividad. La comunicacin asertiva no somete a las otras personas, pero s
expresa sus convicciones con firmeza y defiende sus derechos.
Es la capacidad de expresar tus sentimientos, ideas y opiniones, de manera
libre, clara y sencilla, comunicndolos en el momento justo y a la persona
indicada.
La asertividad es una cualidad que debemos tener todos los seres humanos,
ya que ser asertivo es: Actuar y decir lo que pensamos, en el momento y lugar
adecuados, con franqueza y sinceridad, esto nos evitara muchos dolores de
cabeza.
EL "INSIGHT"
El "insight" es la capacidad de darse cuenta, es tomar conciencia en forma
sbita de una realidad interior, que normalmente haba permanecido inconsciente.
Es un poco como la "palmada en la frente" o cuando decimos "me cay la
chaucha", aunque con un sentido ms psicolgico. Es una nueva comprensin,
que conlleva normalmente cierta emocionalidad.

El insight es el "darse cuenta" o tomar conciencia. Es conectar una vivencia,

una conducta, un rasgo de personalidad o forma de ser, con su significado y/o su
origen, lo que permite ampliar la conciencia y acceder a un mayor conocimiento
de s mismo. El hecho de que el insight ocurra en forma sbita, ha hecho que se
le asocie o incluso confunda con la intuicin. El insight ocurre en el presente, en el
"aqu y ahora". Es tomar contacto con una verdad o realidad que hasta ese
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momento haba permanecido inconsciente. A nivel cerebral, es como si en el

cerebro se reorganizara la informacin, ganndose en comprensin.

Un caso ilustrativo fue el que ocurri en un experimento con monos. A un

chimpanc se le entreg dos palos que podan unirse, y se puso un pltano
bastante alto. Con un solo palo era imposible alcanzar el banano y botarlo para
comrselo. El mono haca grandes esfuerzo, cambiaba de palo, etc., pero no
poda alcanzar la fruta. Al cabo de un tiempo, se agot y empez a mirar los
palos, el banano, etc. En un momento dado, su cara "se ilumin", tom los dos
palos, los uni, y alcanz el banano. En el caso de seres humanos sin embargo,
ms que resolver problemas se refiere a la comprensin de la propia conducta.

La capacidad de insight es de tremenda importancia en psicologa, pues

determina hasta qu punto una persona tiene capacidad de comprenderse mejor
a s misma, de hacer conexiones entre su vida interior, su cuerpo y las
circunstancias de su vida.

Por lo tanto, el rea de la psicologa donde esto es ms relevante es en la

psicoterapia, en el tratamiento psicolgico. El psiclogo debe conocer en qu
medida est desarrollada esta capacidad en el paciente, y esto permite hacer un
pronstico de las posibilidades de curacin o cambio.

Ejemplo: un hombre con una fuerte depresin que haba tenido dos cuasiaccidentes, ambos con riesgo de muerte, en un mismo da. Durante la sesin de
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terapia record espontneamente que la noche anterior haba estado pensando

en el suicidio, y al analizar su situacin fue capaz de comprender que los dos
cuasi accidentes en el fondo se los haba provocado inconscientemente.

Como en todos los rasgos psicolgicos, hay personas con mucha capacidad
de insight, y otras con una muy baja capacidad. Mientras ms escasa es esta
capacidad, ms sumido en la neurosis se encuentra la persona. Y en el caso de
enfermedades mentales ms graves, como la esquizofrenia, la capacidad de
insight es prcticamente nula. Una de las metas de la mayora de las
psicoterapias es que el paciente gane en comprensin de s mismo. Y para ello es
imprescindible la capacidad de insight. La consecuencia de tener ms insight es
ganar en madurez, en flexibilidad, en asumir las responsabilidades propias, y
finalmente en una forma ms libre y congruente de funcionar.

Se distinguen dos tipos:

1. Insight intelectual: Es el conocimiento a travs de la lectura, o incluso
durante una terapia, pero que no comporta la necesaria y profunda
participacin emocional de cara al cambio de la estructura personal.
2. Insight emocional o visceral: es aquel que aporta una clara
conciencia, comprensin y sentimiento en lo ms profundo del ser
respecto al significado de las conductas personales, y gracias al cual
podran darse las modificaciones positivas de la personalidad.

REFORZAMIENTO (REFUERZO)

Skinner llam reforzamiento al proceso que lleva a la paloma a seguir

picoteando el botn. Es un estimulo que cuando sigue a un comportamiento
incrementa la probabilidad de que este ultimo o conducta se repita. Reforzamiento
es el proceso por el que un estmulo incrementa la probabilidad de que se repetir
un comportamiento precedente. Todos los reforzamientos aumentan la frecuencia
de conducta. Estos pueden ser:
Reforzamiento positivo: viene siendo la presencia de un estmulo que fortalece
y mantiene una conducta deseada. Por ejemplo: "te felicito, tienes 20 puntos;
contina as".
Reforzamiento Negativo: Consiste en la eliminacin o ausencia de un estmulo
negativo, para fortalecer y mantener una conducta deseada. Por ejemplo: cuando
un ratn recibe descargas elctricas y debe eliminarla, presionando una palanca.
Este acta en dos tipos de aprendizaje: el de escape, que es respuesta que pone
fin una situacin adversa; y el de excitacin, que consiste en responder
anticipadamente ante una seal que lleva a un hecho que se quiere evitar.

LA EMPATA

La empata es la identificacin mental y afectiva que experimenta una persona

frente al estado de nimo de otra. Tambin se conoce como sinnimo del
concepto de inteligencia interpersonal, una nocin que describe la capacidad
cognitiva de sentir, en un marco comn y en condiciones normales, aquello que
un individuo distinto logra percibir.

La empata es una destreza bsica de la comunicacin interpersonal, ella

permite un entendimiento slido entre dos personas, en consecuencia, la empata
es fundamental para comprender en profundidad el mensaje del otro y as
establecer un dialogo. Esta habilidad de inferir los pensamientos y sentimientos
de otros, genera sentimientos de simpata, comprensin y ternura. Uno de los
elementos clave que forma la inteligencia emocional, es la empata, la cual
pertenece al dominio interpersonal. La empata es el rasgo caracterstico de las
relaciones interpersonales exitosas.

Pero, a qu nos referimos cuando hablamos de empata? La empata no es

otra cosa que la habilidad para estar conscientes de, reconocer, comprender y
apreciar los sentimientos de los dems". En otras palabras, el ser empticos es el
ser capaces de leer emocionalmente a las personas. Es sin duda una habilidad
que, empleada con acierto, facilita el desenvolvimiento y progreso de todo tipo de
relacin entre dos o ms personas. As como la autoconciencia emocional es un
elemento importantsimo en la potenciacin de las habilidades interpersonales de
la inteligencia emocional, la empata viene a ser algo as como nuestra conciencia
social, pues a travs de ella se pueden apreciar los sentimientos y necesidades
de los dems, dando pie a la calidez emocional, el compromiso, el afecto y la
sensibilidad.

Un individuo emptico puede ser descrito como una persona habilidosa en

leer las situaciones mientras tienen lugar, ajustndose a las mismas conforme
stas lo requieran; al saber que una situacin no es esttica, sacan provecho de
la retroalimentacin, toda vez que saben que el ignorar las distintas seales que
reciben puede ser perjudicial en su relacin. Es tambin alguien que cuenta con
una buena capacidad de escucha, diestra en leer pistas no verbales; sabe
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cuando hablar y cuando no, todo lo cual le facilita el camino para regular de
manera constructiva las emociones de los dems, beneficiando as sus relaciones
interpersonales.

INTERVENCIN DE ENFERMERIA

Los cuidados en enfermera psicodinmina exigen ser capaz de comprender

nuestra propia conducta para poder ayudar a otros a identificar las dificultades
percibidas y aplicar principios de relaciones humanas a los problemas que surgen
a todos los niveles de experiencia. La enfermera es un importante proceso
interpersonal y teraputico. Funciona en trminos de cooperacin con otros
procesos humanos que hacen de la salud una posibilidad para los individuos en
las comunidades.

Peplau en su modelo de enfermera psicodinmina, describe su teora de las

relaciones interpersonales, en la que analiza la relacin de enfermera/o-paciente;
en las que identifica y describe cuatro frases: orientacin, identificacin,
aprovechamiento y resolucin.

Esta teora permite que los profesionales de enfermera dejen de centrarse en la

atencin biofsica de la enfermedad, y acercarse a los sentimientos y los
comportamientos frente a la enfermedad, ellos pueden ser explorados e
incorporados a las intervenciones de enfermera. Conseguiremos, que surja una
relacin entre enfermera/o - paciente que permita afrontar los problemas que
aparezcan de manera conjunta.
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MECANISMOS DE ADAPTACIN O DE DEFENSA

Los mecanismos de defensa, son mecanismos inconscientes que se

encargan de minimizar las consecuencias de un evento demasiado intenso, para
que el individuo pueda seguir funcionando normalmente. El individuo est
compuesto por una serie de fuerzas que deben mantenerse en equilibrio, como
las caractersticas instintivas, las genticas, los factores del desarrollo (medio
ambiente, formacin, experiencia). Una de las maneras de resguardar este
equilibrio es mediante los mecanismos de defensa.

Tipos de Mecanismos de Defensa

Compensacin:

Este mecanismo consiste en silenciar un

sentimiento de inseguridad exagerando un rasgo real o deseable.

Ejemplos: Al tomar una copa cuando se ha tenido un mal da, lo que
se busca en el fondo es conseguir una sensacin de euforia y
seguridad que en realidad no se tiene.
Hay personas tambin que compensan ciertos complejos fsicos
como: ser bajo, verse poco atractivo... con muchas horas de
gimnasio, hasta conseguir un cuerpo escultural.
Identificacin: Es lo contrario de la represin. La persona establece aqu una
relacin entre ella misma y otro personaje o grupo (normalmente con ms fama
que la persona que utiliza este mecanismo) de forma que participa de la gloria de
aquel y evitar sentirnos incompetentes. Se emplea a menudo como una forma de
autodefensa en situaciones donde el sujeto se siente totalmente desvalido.
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Ejemplos: cuando los nios llevan sus personajes favoritos en las camisetas, se
identifican con ellos y se sienten ms seguros teniendo un modelo a seguir. Hay
tambin muchos fans de Michael Jackson que se visten y bailan como l,
escondiendo su verdadera personalidad (con la que se sienten inseguros) detrs
de una que tiene ms aprobacin que la suya.

Racionalizacin: Este mecanismo de defensa es una forma sutil de

negacin. Se comprende que se est amenazado, pero se desliga del problema
analizndolo y racionalizndolo, casi como si se relacionara con otro sin
afectarnos emocionalmente. La persona se da a s misma explicaciones que no
son verdaderas, pero que le sirven para convencerse de algo y evitar aquello que
le crea ansiedad, o que de otra manera sera intolerable e irracional; tambin
ocurre cuando las personas se engaan a s mismas al pretender que una mala
situacin sea buena.
Ejemplos:

cuando se pone el despertador pronto porque se tiene que hacer

alguna tarea importante como estudiar o hacer un trabajo, y cuando suena el

despertador se apaga dicindose a uno mismo frases como: la verdad es que no
es tan importante, seguro que me da tiempo a hacerlo luego en menos tiempo
del que crea...
Puede ser tambin cuando una persona tiene una cita y no va dicindose a s
mismo frases como: quizs se le haya olvidado, tal vez en realidad no es muy
importante mi presencia, etc.

Sublimacin
que

la

. Es una forma de desplazamiento en la

energa se desva hacia un objeto que
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tiene unos valores ideales. De entrada, no tiene consecuencias patolgicas, a no

ser que sea excesiva o afecte a reas fundamentales de la personalidad.

Ejemplo
Un joven violento que disfruta con las peleas se convierte en boxeador

Disociacin: Cuando los diversos componentes de la personalidad no estn

bien integrados, por medio de la disociacin se elimina una parte de la
personalidad que es fuente de inquietud emocional, as se logra que algunos
aspectos o actividades escapen al control de la persona, se separen de la
conciencia normal, y ya segregados, funcione como un todo unitario.
Ejemplo

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Una mujer frustrada en sus deseos de ser madre puede

sublimar sus pulsiones maternales dirigiendo estas hacia
otros nios eligiendo profesiones tales como educadora,
puericultora o similares.
Intelectualizacin: La persona maneja las experiencias
potencialmente angustiosas como si fueran objetos de
estudio o de curiosidad, a fin de evitar comprometerse emocionalmente. Permite
a las personas reducir el impacto de los incidentes angustiosos.

La

intelectualizacin consiste en buscar un lenguaje sofisticado para marcar

diferencias con el resto de la gente. Se da con frecuencia entre personas
intelectuales.
Ejemplos: Un ejemplo de ello sera el nio repelente de la clase, ese nio que
intenta destacar sobre sus compaeros a travs de un lenguaje ms avanzado
para su edad, ocultando de alguna manera un sentimiento de inseguridad.
Tambin se da en los adultos como en el caso de aquellos que utilizan un
vocabulario muy tcnico ante hablantes no especializados en el tema.

Represin: Probablemente es el mecanismo ms frecuente con que se

bloquean las sensaciones y recuerdos, es una forma de olvido. Mediante este
mecanismo todo lo que le molesta al sujeto a nivel consciente se reprime, es
decir, se repliega al subconsciente y de esta manera se saca de la conciencia las
ideas y recuerdos que provocan ansiedad.
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Ejemplos: Un ejemplo de ello sera cuando un miembro de la pareja no quiere

tener ir a comer a un restaurante y la otra s. El miembro que s quiere reprime"
sus deseos que afloran por otros medios, como los sueos.
Otra forma puede ser cuando dos nios son invitados a ver una obra teatral, uno
de ellos si desea ir, y el otro no, entonces el nio que si quera ir, al ver que su
amigo no va a ir, l reprime su deseo de ir y no asiste a la obra.

Proyeccin: Estas

personas reconocen con

mucha facilidad y exageran las caractersticas personales de los dems que a

ellas les desagradan y que no ven en s mismas. Se cree que este mecanismo de
defensa reduce la ansiedad que produce tener que hacer frente a caractersticas
personales amenazantes.

Se da cuando se le atribuyen a otras personas

cualidades propias que no se desean, con lo cual localizamos fuera de nuestro

ser el conflicto.
Ejemplos: es cuando se justifica la tardanza diciendo que se ha llegado tarde
porque los dems tambin son impuntuales, cuando en realidad puede que esto
sea totalmente incierto.
Tambin se puede dar cuando una persona decide reconocer sus errores solo si
otra persona acepta tener los mismos errores.

Bsqueda de Atencin: Sera aquel mecanismo que las personas que no

se resignan a quedar en segundo lugar utilizan. Esta bsqueda de atencin
muestra algn tipo de carencia o dficit que hay por detrs, que habr que
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estudiar.
Ejemplos: As, actos como marearse en pblico pueden ser utilizados para llamar
la atencin de forma inconsciente.
Tambin puede ser cuando un trabajador hace mucho relajo en su trabajo, para
llamar la atencin de sus compaeros de trabajo.
Negacin de la Realidad: Uno de los mecanismos de defensa ms
comunes es la negacin, no reconocer una realidad dolorosa o amenazadora.
Significa oponerse a reconocer la existencia de experiencias desagradables, de
las que se est consciente, para protegerse, es un engao a s mismo.
Ejemplos:

es cuando una persona pierde a un familiar muy querido, como por

ejemplo su madre, y se niega a aceptar y se niega a aceptar que ella ya ha

muerto y se convence a s mismo que slo est de viaje u otra excusa.
Tambin se da en las personas que tienen vicios, las cuales se niegan a aceptar
que tienen un vicio que no pueden superar.
Aislamiento: Lo que se intenta mediante este mecanismo de defensa es
huir de las situaciones de tensin. Ante una situacin
conflictiva se separa la situacin misma de los
sentimientos que provoca.
Ejemplos: Se da en los psicpatas, los cuales no
sienten

pnico

ante

ninguna

situacin.

Se da tambin en las personas que tienen problemas

en sus hogares, y buscan excusas para permanecer
ms tiempo fuera de casa, en el trabajo o la escuela,
para evitar enfrentar el problema que tienen en su hogar.
Fantasa: Este mecanismo sera algo parecido a soar despierto, al dar
rienda suelta a su fantasa algunas personas escapan de sucesos desagradables
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Se da cuando la persona, ante la insatisfaccin que siente, recurre a la

imaginacin y experimenta a travs de los sueos lo que no puede experimentar
en la realidad.

Las personas que con mucha frecuencia suean despiertas

descubren que sus propias creaciones son ms atractivas que la realidad.

Ejemplos: La persona que ha fracasado en variadas ocasiones, tiene constantes
fantasas en las que alcanza el xito.
De la misma manera una persona que ha sufrido decepciones en el amor vive
fantaseando con el amor de su vida y vive una vida imaginaria.

Regresin: Las personas utilizan este mecanismo de defensa cuando ante

un acontecimiento frustrante regresan inconscientemente a etapas anteriores de
su vida. Bajo fuerte tensin las personas pueden retroceder a otras clases de
conducta infantil.

Se recurre a estas conductas infantiles para resolver un

problema, con la esperanza de que alguien responda como lo hicieron las

personas adultas en su niez.
Ejemplos: en los nios que ven como su primer puesto en la familia queda
relegado por la llegada de un hermanito. Estos vuelven en ocasiones a hacerse
pis, regresando a una etapa que ya tenan superada.
Una joven que siente frustracin por la poca atencin que recibe de sus padres
puede empezar a chuparse el dedo como si fuera un nio pequeo.
Formacin Reactiva: Designa una forma conductual de negacin, en la
que el individuo expresa con exagerada intensidad, ideas y emociones que son lo
contrario de lo que piensa. Cuando un deseo es reprimido, el sujeto puede

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realizar conductas totalmente contrarias a ese deseo, generando as una reaccin

negativa con el fin de evitar la angustia.
Ejemplos: personas con deseos homosexuales reprimidos que, al no aceptarlos
conscientemente,

desarrollan

actitudes

de

suma

hostilidad

hacia

los

homosexuales, manifestacin odiarlos e, incluso, reaccionando agresivamente

ante ellos.
Una persona puede tener una idea negativa acerca de fumar, pero como la
mayora de sus amigos fuman, l dice que le agrada fumar aunque en realidad no
le agrada.
Desplazamiento: Mediante este mecanismo el yo exterioriza y condensa en
situaciones concretas y personas del afuera, problemas internos, como una forma
de ubicarlos, manejarlos o huir de ellos. Es reencauzar los motivos y emociones
reprimidos, apartndolos de sus objetos originales y sustituyndolos por otros. Es
un mecanismo que permite a esos impulsos encontrar una nueva expresin.
Ejemplos: Las personas que se obsesionan pensando que tienen una
enfermedad, y aunque no la tengan empiezan a sentir los sntomas, puesto que
tienen una manipulacin psicolgica que hace reaccionar al cuerpo como si la
enfermedad existiera.

INTERVENCION DE ENFERMERA
Valoracin de enfermera:
Valorar los antecedentes del factor estresante:

Familiares.

Estrs.
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Genticos.
Valorar el comportamiento social:

Comportamiento extrovertido.

Deterioro de la higiene.

Excitacin o hiperactividad.

Ecopraxias.

Falta de espontaneidad.

Falta de comunicacin.

Aislamiento.

Posturas raras.
Valoracin afectiva /emocional:

Ambivalencia afectiva.

Indiferencia.

Apata.

Llanto inmotivado.

Emociones extraas.

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Valoracin cognitiva /perceptiva:

Disminucin de la atencin.

Alucinaciones y tipos.

Delirios.

Tratamiento alterado.
Valoracin psicomotriz:

Aumento o disminucin de la actividad psicomotora.

Dificultad para moverse.

Flexibilidad crea.

Plan de cuidados:
Desarrollar relacin de confianza con el paciente .
Cuidados:

Buena comunicacin para controlar su comportamiento.

Para pacientes agudos Tranquilizarlos.

Satisfacer sus necesidades fsicas.

Reducir su ansiedad y riesgo de violencia.

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Ayudarles a que expresen sus miedos y temores.

Controlar nuestras emociones ante sus comentarios.

Evitar el aislamiento social.

CONCLUSIN

A medida que progresa el desarrollo de la personalidad, el individuo aprende

mtodos que le permitan descargar sus impulsos y adaptarse a la realidad,
reduciendo la ansiedad que las frustraciones y los conflictos pueden generar. Los
mecanismos de defensa representan la necesidad que tiene el hombre de decirse
mentiras, para conservar su equilibrio psicolgico. Si tuvisemos que resumir en
una sola idea lo que es el psicoanlisis, quizs la mejor manera sera afirmar la
importancia que tiene la sinceridad y la exteriorizacin de las emociones,
precisamente, para conseguir esta armona.

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BIBLIOGRAFA

www.rena.edu.ve
www.apuntesdepsicologia.com/.../mecanismos-de-defensa.php
recursosbiblioteca.utp.edu.co/tesisdigitales/texto
es.wikipedia.org/wiki/Terapia_psicodinmica
www.buenastareas.com Psicologa
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PSICOLOGA. Ciclo Diversificado. Editorial SALESIANA. Autor: Omar Guilln.

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