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Daniel Stern
Diario de un beb
Qu ve, siente y experimenta el ni
en sus primeros cuatro aos
PAID~S
Barcelona
Buenos Aires
Mxico
Introduccin
Los mundos en despliegue de la vida de un beb
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que pasa algo. (Acaso nosotros lo tenemos claro?) Pero todos sus
sentidos estn concentrados en cada uno de ellos y los vive intensamente. Muchos son prototipos de momentos que se repetirn
numerosas veces a lo largo de su vida.
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cia muy lejos o hacia el pasado. O mejor an, elija un punto en una
pgina en blanco y mrelo fijamente. Al cabo de un rato, cuando esto le aburra, su foco de atencin, pero no sus ojos, empezar a desviarse fuera de aquel punto fijo hacia otras reas de alrededor. Y al
centrar la atencin en las nuevas reas, stas parecern cambiar, incluso desaparecer. Los colores pueden empezar a transformarse. Lo
que al principio pareca absolutamente blanco tiene ahora un matiz
verde o rojo. Y estos dos colores pueden alternarse. O el brillo y la
sombra de las reas pueden variar como un lento juego de luz en
la falda de un monte con el paso de las nubes. O la pgina lisa puede parecer cambiar de forma alrededor de aquel punto: puede combarse o fundirse o torcerse. Estas ilusiones se producen cuando
nuestra atencin focal y nuestra fijacin visual se separan y cada
una acta por su cuenta.
Tambin Joey se aburrir pronto de mirar siempre al mismo sitio, el borde de la mancha luminosa. Probablemente, su visin focal
se fija en un sitio, mientras su foco de atencin empieza a apartarse
de l. Comienza a explorar, con su atencin, el interior del reflejo
del sol que aparece en su visin perifrica. Y en cuanto lo hace sufre imaginaciones como un adulto. El reflejo de la luz del sol empieza a cobrar vida para l. Se mueve, cambia de color y de forma. l no sabe que slo son engaos de la mente causados por la
tensin entre visin y atencin. Y el reflejo de la luz del sol, al cobrar vida, revela a Joey un juego de fuerzas. Las ve bailar. Establece una relacin dinmica con el reflejo de la luz del sol, cada uno
acta sobre el otro. Todas las percepciones de Joey son as. All
fuera no hay objetos muertos, inanimados. Solamente hay diferentes fuerzas en juego. Cuando Joey entra en contacto con ellas, el
reflejo del sol se vuelve dinmico e inicia una lenta danza giratoria.
El reflejo del sol parece hacerse ms clido y acercarse cada vez
ms, como resultado del juego de colores. Los nios de esta edad
tienen visin del color. El reflejo de la luz del sol es, desde luego,
amarillento contra la blanca pared; esta ltima, en comparacin, parece ligeramente azulada en los sitios donde no le alcanza el sol.
Los colores clidos intensos, como el amarillo, dan la impresin
de avanzar, y los colores fros, como el azul, parecen retirarse y
moverse hacia atrs. Por eso Joey tiene la impresin de que la mancha luminosa avanza hacia l, mientras que el espacio inmediato
que la rodea parece alejarse. El espacio tiene un centro que se acerca, sin cesar, como una nota que se hace lentamente ms alta pero
que nunca se sita fuera de su alcance, y una zona circundante que
retrocede despacio. Este centro, animado por el espectculo de las
fuerzas danzantes, parece acercarse constantemente a l pero sin alcanzarle nunca. El reflejo del sol que avanza contra la pared que se
aleja parece que continuamente vaya de dentro a afuera.
En esta interaccin con el reflejo solar, Joey siente que todo se
alza para ir a su encuentro, una especie de promesa (sigue viniendo), y finalmente una disminucin de la emocin de suspense. El juego de ilusiones y sentimientos fascina a Joey. Es un espectculo de luz que atrae no solamente a sus ojos sino a todo su
sistema nervioso. Los nios pequeos disfrutan con experiencias en
las que crecen el estmulo y la excitacin, si no es de forma demasiado rpida o elevada. (Cuando uno quiere captar y retener la atencin de su beb, levanta intuitivamente la voz y acenta las expresiones faciales.) Y tienden a cansarse y alejarse de situaciones
donde el estmulo es bajo o montono. As, al cabo de un rato, Joey
se cansa de ese juego de apariencias que ve en el reflejo solar. Su infinito acercamiento deja de ser nuevo y emocionante. Su atencin
se extingue de repente y busca una experiencia diferente en otra
parte. Entonces aparta la vista de la pared iluminada por el sol.
m'ontecimientos.
Tambin empieza a percatarse de que es un ser fsico separado
de su madre, que l y ella tienen lmites diferentes y son unidades
separadas que actan y sienten de modo diverso. Cuando ella se
mueve, l no siente ninguna reaccin de sus msculos; cuando ella
habla, l no es el autor de su ritmo; cuando ella le toca, slo se siente tocado. Pero cuando l se toca, siente al mismo tiempo que l es
el que toca y el que es tocado.
Y empieza a percibir que tiene estados de sentimiento, como
alegra o hambre, que slo le pertenecen a l. Cuando est contento, siente una excitacin rpida y creciente: nota que los msculos
de su cara y de su cuerpo adquieren configuraciones familiares de
tensin y relajacin. Experimenta una sensacin interna y un impulso para actuar inherentes a dicha clase de aceleracin y a aquellas tensiones faciales. Esta constelacin familiar de sentimientos
slo se produce cuando sonre l, no cuando sonre su madre.
Joey empieza a construir en su mente el mundo de las personas, incluido l mismo. Lo hace reconociendo ante todo los acontecimientos que son siempre idnticos: por ejemplo, cuando quiere mover el brazo y lo mueve, percibe siempre la reaccin de sus
msculos. Las cosas que van siempre juntas y no cambian se llaman invariables. Joey identifica ahora los invariables que definen
al yo y los que definen a otros.
Cundo y cmo puede un nio pequeo diferenciarse de su
madre es una cuestin que ha sido acaloradamente discutida por
la mayora de las escuelas de psicologa durante largo tiempo. La
nocin del pequeo que busca e identifica las partes invariables
de la experiencia contribuye a dar con la solucin. Imaginemos
tres de los posibles elementos no cambiantes (invariables) del movimiento de un brazo. Primero: la voluntad de mover el brazo es
la intencin (por lo general inconsciente) que precede al movimiento y, por as decirlo, lo determina de antemano. Segundo: la
reaccin muscular se produce durante (y despus de) la ejecucin
del movimiento proyectado. Tercero: el pequeo ve un brazo que
se mueve.
Cada una de estas nuevas capacidades, que permiten las sumamente intrincadas interacciones sociales de un pequeo de cuatro
meses y medio, es en s misma un paso importante en el desarrollo.
Su integracin en el comportamiento social coordinado es un paso
todava ms enjundioso. Si se retrasa alguna de estas capacidades
de desarrollo, es probable que toda la interaccin social se retrase.
Si una capacidad importante no se desarrolla por completo, toda la
interaccin social tambin retrasar su aparicin. Los nios autistas, por ejemplo, se niegan a establecer y mantener el contacto visual. Parecen encontrarlo enojoso en vez de agradable. Aunque no
falte nada ms, esto limita por s solo la experiencia social del beb
y la de los padres. El hecho de que la persona que cuida de aqul sea
poco sensible o est deprimida o excesivamente preocupada tambin limitar la gama de las experiencias sociales.
Pero las capacidades de desarrollo de Joey, a esta edad, existen
y estn bien integradas. Y sus padres suelen responder con normalidad. Pero, pese a su habilidad y sensibilidad, inevitablemente tendrn fallos peridicos y cometern errores. Aunque no sean frecuentes, estos fallos sern tan importantes como los xitos en el
definitivo bienestar de Joey. En los dos captulos siguientes, descubriremos las alegras y los peligros de su nuevo mundo social. En el
captulo 5, l y su madre se enfrentan a una interaccin que amenaza con ponerse fuera de control, mientras que en el captulo 6 su
padre le ayuda a enfrentarse al difuso estmulo del mundo ajeno a la
familia.
5
Un da de caras (9.30 horas)