Cálculo 0

CLCULO 0
www.redentor.edu.br
(22)3811-0111
CRDITOS
Diretor Geral da Faculdade Redentor: Heitor Antonio da Silva
Vice-diretora da Faculdade Redentor: Cludia Regina Boechat Silva
Diretor de Operaes e Finanas: Lus Adriano Pereira da Silva
Diretor de Ps-graduao e EaD: Vitor Hugo Vidal Rangel Jnior
Diretor de Graduao Itaperuna e Campos: Andr Raeli Gomes
Coordenadora Geral da CNEaD: Maria Esther de Araujo
Design e Editorao:
Leandro de Jesus Moreno Vieira
Frederico Venancio Reis
Jamil Bussade Neto
Av. Cardoso Moreira, 647 - Loja 2

Centro - Itaperuna/RJ
CEP: 28300-000
Tel: (22) 3822.2346
institutobegni@hotmail.com
Reviso de Lngua e Estilo: Renato Resgala Jnior
Catalogao na publicao: Rbia Christina Lopes Ribeiro CRB7 4479/RJ

Cerqueira, Niander
Clculo 0 / Niander Aguiar Cerqueira; coordenao Vitor Hugo Vidal
Rangel Junior, Maria Esther de Arajo; reviso ortogrfica Conrado Pessoa
Gonalves ; ilustrao Jamil Bussade Neto e Frederico Venncio Reis.
Itaperuna : Instituto Begni Ltda. , 2012.
165 p.: il.
ISBN 978-85-65556-36-1
1.
Clculo I. Ttulo.
CDD 515
Todos os direitos reservados. Reproduo Proibida.

Art. 184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia
NIANDER AGUIAR CERQUEIRA
SOBRE O AUTOR
O autor do caderno de estudos o Prof. Niander

Aguiar Cerqueira, brasileiro, natural de Itaperuna/RJ,
Mestre em Cincias de Engenharia pela Universidade
Estadual
do
Norte
Fluminense
(UENF,
2001),
Especialista em Engenharia e Segurana do Trabalho

(REDENTOR, 2009), Bacharel em Engenharia Civil
(UENF, 1999).
Ele aluno de ps-graduao em
Engenharia
Produo
de
pela
SOCIESC
de
Planejamento, Implementao e Gesto da Educao a

Distncia pela UFF. Professor da Faculdade REDENTOR desde 2007, tambm autor
dos cadernos de Matemtica Bsica e de Matemtica Discreta dos cursos de
Graduao em Tecnologia. Com experincia no ensino de matemtica para Ensino
Fundamental e Ensino Mdio, Pr-vestibular e Pr-concurso desde 1996, atualmente
est vinculado Faculdade Redentor, lecionando em diversos cursos, j tendo
ministrado entre outras as disciplinas: Matemtica Bsica, Introduo ao Clculo,
Clculo 0, I e II, Equaes Diferenciais, Estatstica e Matemtica Discreta.
Prezado(a) aluno(a), seja bem vindo!
Estamos comeando uma jornada juntos em direo sua formao superior.

Para tanto, faz-se necessria a recuperao de contedos importantes de
Matemtica que voc estudou em algum momento do ensino fundamental ou do
ensino mdio, dando uma nova roupagem aos mesmos.
A Matemtica est presente no dia a dia de todos ns, em particular na
formao que voc escolheu pra sua vida. Uma base slida dos contedos, que
voc vai encontrar aqui nesse material, vai permitir o desenvolvimento de conceitos
teis sua formao como Engenheiro.
No objetivo dessa disciplina a recuperao de todo contedo de matemtica
dos ensinos fundamental e mdio. Por isso, demos nfase queles que
consideramos mais indispensveis para as disciplinas subsequentes de seu curso,
logo, para uma melhor execuo de sua futura profisso. No entanto, nada vem a
impedir que voc busque, em bibliografias recomendadas ou em outras fontes que
julgar pertinentes, o suplemento para sua reviso, acrescentado outros tpicos que
sejam necessrias.
A disciplina foi dividida em seis mdulos (aulas), tendo como elementos
integrantes de cada aula os exemplos, os exerccios resolvidos e as atividades
propostas (a serem resolvidas e encaminhadas como parte da avaliao). Para um
bom aproveitamento deste material muito importante que voc compreenda bem
os exemplos e refaa todos os exerccios resolvidos at que os conceitos sejam
assimilados.
Esperamos que, ao completar os mdulos desta disciplina, voc tenha logrado
xito nos estudos, equipando-se, assim, de contedo e entusiasmo para os futuros
desafios de seu curso e de sua profisso.
Bom estudo! Sucesso!!!
Este caderno de estudos tem como objetivos:
Identificar o uso dos nmeros no cotidiano;

Revisar conceitos de conjuntos, equaes, inequaes, funes e suas
aplicabilidades;
Representar graficamente funes afins, quadrticas, logartmicas, exponenciais

e trigonomtricas;
Avaliar, decodificar, formular e resolver problemas de proporcionalidade entre

nmeros ou grandezas;
Analisar, interpretar, formular e resolver problemas, envolvendo diferentes

significados das operaes com nmeros reais;
Recuperar conceitos matemticos importantes para a formao em Engenharia.
MDULO 1 ................................................................................................................................9
1.INTRODUO.......................................................................................................................10
1.1 RAZO E PROPORO ....................................................................................................10
1.1.1.RAZO .........................................................................................................................10
1.1.2.Razes Especiais .........................................................................................................11
1.2.PROPORO ....................................................................................................................13
1.3. GRANDEZAS PROPORCIONAIS ......................................................................................15
1.3.1.Grandezas Diretamente Proporcionais (DP) .................................................................16
1.3.2.Grandezas Inversamente Proporcionais (IP) ................................................................17
1.4. NMEROS PROPORCIONAIS..........................................................................................18
1.5. REGRA DE TRS..............................................................................................................20
1.6. PORCENTAGEM ...............................................................................................................26
MDULO 2 ..............................................................................................................................35
1.INTRODUO.......................................................................................................................35
2. TEORIA DOS CONJUNTOS.................................................................................................36
2.1.Relao entre Elemento e Conjunto ................................................................................37
2.2.Tipos de Conjuntos .........................................................................................................37
3.OPERAES COM CONJUNTOS ........................................................................................40
4. CONJUNTOS NUMRICOS .................................................................................................47
4.1.Conjunto dos Nmeros Naturais (N) ................................................................................47
4.2.Conjunto dos Nmeros Inteiros (Z) ..................................................................................47
4.3.Conjunto dos Nmeros Racionais (Q) .............................................................................49
4.4.Conjunto dos Nmeros Irracionais (I) ..............................................................................51
4.5.Conjunto dos Nmeros Reais (R) ....................................................................................51
5. INTERVALOS NA RETA REAL.............................................................................................52
MDULO 3..................................................................................................................................66
1.INTRODUO.......................................................................................................................60
1.1 EQUAO ..........................................................................................................................60
1.2 SISTEMA DE EQUAES .................................................................................................68
1.3 INEQUAO ......................................................................................................................74
MDULO 4 ..............................................................................................................................82
1.1 RELAO ENTRE CONJUNTOS .......................................................................................83
1.2 INTRODUO FUNO ................................................................................................85
1.3 FUNO DO 1 GRAU .......................................................................................................88
7
1.4 FUNO DO 2 GRAU .......................................................................................................95
MDULO 5 ............................................................................................................................ 111
1. FUNO EXPONENCIAL .................................................................................................. 112
1.1 Potenciao ............................................................................................................... 112
1.2 Domnio e Imagem ..................................................................................................... 116
1.3 Representao Grfica ............................................................................................... 117
1.4 Aplicaes .................................................................................................................. 118
2. FUNO LOGARTMICA ................................................................................................... 121
2.1 Logaritmo ................................................................................................................... 121
2.2 Domnio e Imagem ..................................................................................................... 124
2.3 Representao Grfica ............................................................................................... 125
2.4 Aplicaes .................................................................................................................. 128
3. Funes Logartmicas e Exponenciais: funes inversas ................................................... 131
MDULO 6 ............................................................................................................................ 138
1.INTRODUO..................................................................................................................... 139
1.1 TRIGONOMETRIA ........................................................................................................ 139
1.2 . Ciclo Trigonomtrico.................................................................................................... 143
1.3.Equao da Circunferncia ........................................................................................... 144
2 .Funo Trigonomtrica ....................................................................................................... 150
2.1 Funo Seno .............................................................................................................. 150
2.2 Funo Cosseno ........................................................................................................ 150
2.3 Funo Tangente ....................................................................................................... 153
2.4 Funo Cotangente .................................................................................................... 154
2.5 Funo Secante ......................................................................................................... 155
2.6 Funo Cossecante.................................................................................................... 156
3. FUNES TRIGONOMTRICAS INVERSAS .................................................................... 156
3.1 Inversa de uma Funo .............................................................................................. 156
3.2 Funo Arco-seno ...................................................................................................... 157
3.3 Funo Arco-cosseno................................................................................................. 158
3.4 Funo Arco-tangente ................................................................................................ 159
3.5 Funo Arco-cotangente ............................................................................................ 159
3.6 Funo Arco-secante ................................................................................................. 160
3.7 Funo Arco-cossecante ............................................................................................ 160
Fala Professor: Palavra do professor sobre o assunto abordado.
Atividades: Atividades a serem feitas pelo aluno aps a leitura do contedo.
Leia mais: Contedos complementares.
Ateno: Destaque de parte importante do contedo apresentado.
Reflexo: Hora de refletir o assunto apresentado.
Anotaes: Espao utilizado para anotaes do aluno.
Vdeos: Links de vdeos indicados pelo professor.
PROPORCIONALIDADE
Razo e Proporo, Grandezas

Proporcionais, Nmeros Proporcionais,
Regra de Trs e Porcentagem
MDULO
APRESENTAO DO MDULO
Os nmeros governam o mundo e, uma das aplicaes mais corriqueiras
exatamente o clculo de propores. Sendo assim, podemos esperar que voc j
domine alguns dos conceitos a seguir, mas dada a sua relevncia no poderamos
deixar de abord-los nesse curso.
Por isso, esse mdulo importante, pois visa identificar os conceitos e aplicaes
relacionadas ao tema proporcionalidade, considerando situaes atuais e prticas.
OBJETIVOS DO MDULO
Esperamos que, aps o estudo do contedo deste mdulo, voc seja capaz de:
Identificar e conceituar razo entre dois nmeros racionais;
Determinar a razo entre grandezas de mesma espcie e calcular razes

especiais;
Conceituar proporo como igualdade de razes;
Aplicar a propriedade fundamental das propores para resolver problemas;
Identificar grandezas proporcionais e estabelecer a proporcionalidade direta ou

inversa entre elas;
Identificar sucesso de nmeros proporcionais

proporcionalidade direta ou inversa entre eles;
Resolver problemas atravs de Regra de Trs simples ou composta;
Resolver problemas de porcentagens atravs da regra de trs.
estabelecer
10
1. INTRODUO
No dia a dia, a noo de proporcionalidade
uma das mais utilizadas, muitas vezes de forma
imperceptvel. provvel que, na sua experincia de
trabalho, voc j tenha feito estimativas de gastos
baseados em uma informao; tenha dividido em
quantidades
proporcionais
ou
resolvido
algum
problema, envolvendo porcentagens, por exemplo.

Quando ns executamos um desses clculos,
estamos considerando uma relao entre grandezas.
Diagnstico da Lentido:
No Brasil, h um juiz para cada
14.000 habitantes. A mdia
internacional de um magistrado
para cada 7.000.
Oito de cada dez aes tm o
governo como autor ou ru;
A burocracia consome 70% do
tempo de tramitao de um
processo.
Fonte: Veja, 2004.
GRANDEZA TUDO AQUILO QUE PODE SER MEDIDO, CONTADO. DESSA

FORMA, SO GRANDEZAS: REA, COMPRIMENTO, VOLUME,
CAPACIDADE, TEMPO, CUSTO... VELOCIDADE, PRODUO, NO DE
PESSOAS, ETC.
1.1 RAZO E PROPORO

1.1.1.RAZO
Razo entre dois nmeros racionais a e b, com b 0, o quociente entre esses

a
nmeros, sendo indicada a razo de a para b por ou a: b (l-se: a est para b, ou a
b
para b).
Anote: Na razo a:b; a denominado antecedente e b, consequente.
Exemplo:
Numa sala de espera para emprego, h 20 homens e 25 mulheres.
a) Encontre a razo entre o nmero de homens e o nmero de mulheres.
11
20 5 4
(significa que, para cada 4 homens, existem 5 mulheres)
25 5 5
b) Encontre a razo entre o nmero de mulheres e homens.
25 5 5
(indica que existem 5 mulheres para 4 homens na sala)

20 5 4
Exerccios Resolvidos
1.Num dia de FLA X FLU no Maracan, as torcidas do Flamengo e do Fluminense
lotaram o estdio com um total de 90.000 torcedores. Qual a razo entre o nmero de
flamenguistas e o nmero de tricolores, se 50.000 eram torcedores do Flamengo?
Soluo:
Sendo 50.000 flamenguista, ento 40.000 eram tricolores. Assim:
5000010000 5
(ou seja, havia 5 flamenguistas para cada 4 torcedores do
4000010000 4
Fluminense)
2.Numa empresa h 2500 trabalhadores, sendo que 1000 trabalham no turno da noite
e o restante no turno da manh. Qual a razo entre o nmero de trabalhadores do
turno da manh e do turno da noite?
Soluo:
Nmero de trabalhadores do turno da manh: 2.500 1.000= 1.500. Assim:
1500500 3
(so 3 trabalhadores no turno da manh para cada 2 do turno da noite).
1000500 2
1.1.2.Razes Especiais
Escala
A razo entre a medida no desenho e o correspondente na medida real.
Escala
Medida do desenho
Medida real
12
Exemplo:
Em um mapa, a distncia entre duas cidades representada por um segmento de
7,2 cm. A distncia real entre essas cidades de 4.320 km. Vamos calcular a escala
deste mapa.
As medidas devem estar na mesma unidade, logo 4.320 km = 432.000.000 cm
Escala =
7,2 cm
1
432.000.000 cm 60.000.000
Velocidade mdia (Vm)

A razo entre a distncia a ser percorrida e o tempo gasto.
Vm
Distncia percorrida
Tempo gasto
Exemplo:
Um carro percorre 2.640 km em 24h. Determine a velocidade mdia deste carro.
Vm =
2.640 Km
110 km/h
24 h
Densidade demogrfica
A densidade demogrfica a razo entre o nmero de habitantes de uma determinada
regio e a rea ocupada por essa regio. Ela til para se determinar a concentrao
de habitantes por quilmetro quadrado.
Densidade Demogrfica
N o hab
rea
Exemplo:
O estado do Cear tem uma rea de 148.016 km 2 e uma populao de 6.471.800
habitantes. D a densidade demogrfica do estado do Cear.
Densidade Demogrfica =
6.471.800
43,72 hab / km2
148.016
13
Renda per Capita
A renda per capita de um pas simula quanto cada habitante receberia, se o total de
bens produzidos pelo pas, o Produto Interno Bruto (PIB), no perodo de um ano, fosse
distribudo igualmente pela populao desse pas.
Renda per capita
PIB
N o hab
Exemplo:
O PIB da Sua em 2001 foi de U$ 247.091.000.000,00. Determine a renda per capita
na sua no ano de 2001 se na ocasio ela contava com 7.200.000 de habitantes.
Renda per capita =
247.091.000.000
34.318,19 U$ / hab
7.200.000
1.2.PROPORO
A igualdade de razes denominada proporo. Assim, dados quatro nmeros
racionais a, b, c, d, no-nulos, se a razo do primeiro para o segundo igual razo
do terceiro para o quarto, esses nmeros formam uma proporo. Assim:
a c
(lemos: a est para b assim como c est para d).
b d
Os termos a e d (primeiro e ltimo) so denominados extremos e o segundo e o
terceiro (b e c) so chamados meios.
Exemplo:
Dada a proporo:
2 18
, ou seja, 2 est para 5, assim como 18 est para 45.

5 45
Meios: 5, 18;
Extremos: 2, 45
Propriedade Fundamental das Propores
14
Dada a proporo
3 15
, podemos observar que:

4 20
Produto dos meios = 4 . 15 = 60

Produto dos extremos = 3 . 20 = 60
Como voc pode verificar para o exemplo acima o produto dos meios igual a
60, e tambm o produto dos extremos, ou seja, os valores so iguais. Se voc fizer
essa mesma anlise para outras propores, ver que isto vlido para todas
Esta a chamada propriedade fundamental das propores: o produto dos
meios igual ao produto dos extremos.
1.Em um nibus, para cada 3 homens, h 2 mulheres. Sabendo-se que so 18 homens

nesse nibus, calcule o nmero de mulheres.
Soluo:
Podemos estabelecer a seguinte proporo:
3 18
, assim, pela propriedade

2
x
fundamental: 3.x 2.18 3x 36 x 12 .
Resp. No nibus h 12 mulheres e 18 homens.

2.Em um determinado instante, uma pessoa que tem 1,80 m de altura projeta uma
sombra de 1,20 m. Calcule a altura de um edifcio cuja sombra nesse instante de 24
m.
Soluo:
1,80
x
1,20 24
1,20.x 1,80.24
1,2.x 43,2
x 36 m.
3.Ferdinan descuidou das despesas gastando mais do que recebeu. Num determinado
ms ele gastou sete reais para cada cinco reais de seu salrio. Sabendo-se que sua
dvida nesse ms foi de R$ 360,00. Portanto, qual o salrio que ele recebe?
15
Soluo:
Salrio de Ferdinan: x
Gastos no ms: x + 360
Proporo:
Assim:
7 x 360
5
x
7.x 5.( x 360)
7x 5x 1800
7x 5x 1800
2x 1800
x 900
Resp. O salrio de Ferdinam de R$ 900,00 e os gastos do ms foram de R$
1.260,00.
4.A razo entre o comprimento e a largura de um salo de forma retangular de 6 para
4. Para contornar o teto desse salo, foram necessrios 100 metros de uma moldura
de gesso. Calcule a rea do carpete que cobre todo o piso desse salo.
Soluo:
Largura do salo: x
Comprimento do salo: y
Permetro do salo: 2 x 2 y 100
(2)
x y 50
Proporo:
x 6 5 30
x y x y 50

5
6 4 6 4 10
y 4 5 20
Resp. A rea do carpete ser: A x.y 30.20 600 m2 .
1.3. GRANDEZAS PROPORCIONAIS

Em muitos casos prticos, conforme voc vai observar a seguir, uma grandeza
se relaciona com outras, ou seja, a medida de uma depende da medida da outra.
16
Sendo assim, muito comum relacionarmos duas ou mais grandezas em vrias
situaes de nosso cotidiano.
Observe as situaes dadas a seguir:
Para pintar uma casa, Ado gastou 6 latas de tinta. Portanto, se ele quiser pintar
5 casas iguais a essa, ele gastar 30 latas de tinta.
Em uma corrida de carro, quanto maior for a velocidade, menor ser o tempo
gasto para completar a corrida.
1.3.1.Grandezas Diretamente Proporcionais (DP)

Duas grandezas so ditas diretamente proporcionais quando, aumentando (ou
diminuindo) uma de um certo nmero de vezes, o valor correspondente da outra
tambm aumenta (ou diminui) o mesmo nmero de vezes.
Exemplo: Uma empresa de construo oferece aos seus funcionrios todos os dias o
almoo. Sendo o nmero de funcionrios hoje de 100, o gasto dirio com as refeies
de R$ 200,00. Considerando que foi necessria a contratao de mais 200 pessoas,
calcule o valor dirio gasto com as refeies se considerarmos que cada refeio tem o
mesmo custo, independente da quantidade que cada um come.
Soluo: Note que, ao ter mais 200 pessoas, significa que a empresa passou de 100
para 300 funcionrios, ou seja, triplicou. Portanto, se cada refeio tem o mesmo
custo para a empresa, o valor gasto tambm triplicar, ou seja, passar a ser de R$
600,00.
Resp.:
100 200 1
.
300 600 3
Se duas grandezas so diretamente proporcionais, ento a razo de dois valores de

uma igual razo de dois valores correspondentes a eles na outra.
Resumindo: se duas variveis x e y representam medidas de grandezas, relacionadas

entre si e k uma constante no-nula (0), temos que x diretamente proporcional a y
se, e somente se,
17
x:y k
x k.y
1.3.2.Grandezas Inversamente Proporcionais (IP)

Duas grandezas so ditas inversamente proporcionais quando, aumentando
uma de uma certa quantidade de vezes, a outra diminui da mesma quantidade de
vezes.
Exemplo: Uma empresa comprou alimento suficiente para oferecer aos seus 100
funcionrios refeies por 30 dias. Sendo necessrio dobrar o nmero de funcionrios,
devido ao aumento da demanda, calcule para quantos dias dever ser suficiente a
quantidade de alimentos comprada.
Soluo: Note que, dobrando o nmero de funcionrios, a empresa vai comear a
contar com 200 pessoas. Portanto, se pra 100 funcionrios dava para 30 dias, para
200 ser suficiente para 15 dias, ou seja, dobrando o nmero de funcionrios a
quantidade de dias cai para a metade.
Resp.: 30.100 15.200 3000
Se duas grandezas so inversamente proporcionais, ento a razo de dois

valores de uma igual ao inverso da razo de dois valores correspondentes
a eles na outra.
Ateno!!
Resumindo: se duas variveis x e y representam

medidas de grandezas, relacionadas entre si e k uma
constante no-nula (0), temos que x inversamente
proporcional a y se, e somente se,
x.y k
Tanto para as grandezas

DP quanto para as
grandezas IP o k
denominado fator de
proporcionalidade.
x k:y
18
1. Classifique as grandezas abaixo em diretamente proporcional (DP) ou inversamente

proporcional (IP), em cada item.
a) Nmero de operrios de mesma capacidade de trabalho e o nmero de horas para
executar o servio.
b) Velocidade desenvolvida por um veculo e tempo gasto para realizar uma viagem.
c) Nmero de pagantes em um show e a quantia de dinheiro arrecadada.
d) Nmero de soldados de um quartel e tempo que certa quantia de arroz vai durar
para aliment-los.
e) Nmero de costureiras e nmero de camisas produzidas por elas, num determinado
tempo.
f) Nmero de costureiras e tempo para produzirem um determinado nmero de
camisas.
Soluo: Para voc resolver situaes desse tipo, necessrio pensar qual a
relao que existe entre as grandezas, ou seja, se aumentando uma a outra aumenta
ou diminui proporcionalmente.
a) IP (quanto mais operrios de mesma capacidade, menos tempo pra executar o
servio);
b) IP (quanto mais veloz, menos tempo se gasta);
c) DP (quanto mais pagantes, mais se arrecada);
d) IP (quanto mais soldados, menos tempo o arroz dura);
e) DP (quanto mais costureiras, mais camisas produzidas num determinado
intervalo de tempo);
f) IP (quanto mais costureiras, menos tempo se gasta pra produzir certa quantia de
camisas)
1.4. NMEROS PROPORCIONAIS

Quando uma sucesso de nmeros proporcional a outra sucesso de
nmeros, podemos estabelecer uma relao de proporcionalidade entre elas.
SUCESSES DIRETAMENTE PROPORCIONAIS: quando as razes entre os
elementos correspondentes das duas so iguais.
Exemplo: As sucesses de nmeros
45, 35, 15
27, 21, 9
so diretamente
19
45 35 15 5
5
a forma simplificada das razes
. A razo
27 21 9 3
3
5
obtidas e denominada constante de proporcionalidade (K ).
3
proporcionais, pois
SUCESSES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS: quando produtos de seus

valores correspondentes so iguais.
Exemplo: As sucesses de nmeros
2, 3, 4
12, 8, 6
so inversamente
proporcionais, pois 2.12 3.8 4.6 24 . A constante de proporcionalidade K 24 .
1.Sendo as sucesses {-2, a, b}e{c, 5, 10} so inversamente proporcionais
e o fator de proporcionalidade 240, calcule o valor de a + b + c.
Soluo:
Sendo as grandezas IP: 2.c a.5 b.10 120 , portanto:
5.a 120
a 24
10b 120
b 12
2.c 120
c 60
a b c 24 12 60 24
Resposta : a b c 24 .
2.Se {a, 24, b} uma sucesso diretamente proporcional {5, c, -10}. Ento, qual o
valor de a b + c, se o fator de proporcionalidade 3.
Soluo: Sendo as grandezas DP:
a
3
5
24
3
c
a 24
b
3 , portanto:
5
c
10
a 15
c 8
20
b
3
10
b 30
Assim: a b c 15 30 8 15 30 8 53
Resp. a b c 53 .
1.5. REGRA DE TRS

A regra de trs uma tcnica de resoluo de problemas que envolvam
grandezas proporcionais. uma forma de se descobrir valores de incgnitas a partir de
outros valores numricos. Existem dois tipos de regra de trs: simples e composta.
Regra de Trs Simples
Regra de trs simples um processo prtico
para resolver problemas que envolvam quatro valores
dos quais conhecemos trs. Assim, determinamos o
valor desconhecido a partir dos trs j conhecidos.
Passos utilizados numa regra de trs simples:
1) Montar uma tabela, agrupando as grandezas de
mesma espcie em colunas e mantendo, na mesma
linha, as grandezas de espcies diferentes que sejam
correspondentes.
2) Identificar se as grandezas so DP ou IP.
Curiosidades!!
No sculo XVIII, Leonardo de
Pisa popularizou o uso da regra
de trs, atravs de seu livro
LiberAbaci, com o nome de
Regra dos Trs Nmeros
conhecidos.
Antes disso, os gregos e os
romanos j conheciam as
propores, mas no aplicasse
na resoluo de problemas.
3) Montar a proporo e resolver a equao.
Exemplos:
1) Com uma rea de absoro de raios solares de 2,2m2, uma lancha com motor
movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. Aumentandose essa rea para 2,8m2, qual ser a energia produzida?
Soluo:
1) Montando a tabela:
21
rea (m2)
Energia (Wh)
2,0
400
2,8
2)Identificando o tipo de relao de proporcionalidade:

Observe que: ao aumentarmos a rea de absoro, a energia solar captada
tambm aumenta. Portanto, podemos afirmar que as grandezas so DP.
Assim sendo, colocamos setas no mesmo sentido (para baixo) na 1 e na 2
coluna, identificando que as duas grandezas so DP.
rea (m2)
Energia (Wh)
2,0
400
2,8
3)Montando a proporo e resolvendo a equao, temos:

2,0 400
2.8
x
2x 2,8.400
2x 1120
x 560
Resposta:A energia produzida ser de 560 watts por hora.
2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade mdia de 300Km/h, faz um determinado

percurso em 3 horas. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade
utilizada fosse de 450km/h? Soluo:
1) Montando a tabela:
Velocidade
(Km/h)
Tempo (h)
300
450
22
2)Identificando o tipo de relao de proporcionalidade:
Observe que: ao aumentar a velocidade, o tempo gasto no percurso diminui.
Portanto, podemos afirmar que as grandezas so IP.
Assim sendo, colocamos setas em sentidos contrrios na 1 e na 2 coluna,
identificando que as duas grandezas so IP.
Velocidade
(km/h)
Tempo
300
450
(h)
3)Montando a proporo e resolvendo a equao, temos:

300 x
450 3
Invertemos os termos
450.x 3.300
450 x 900
x
900
2
450
Resposta:O tempo desse percurso seria de 2h
Exerccios Complementares (Regra de Trs Simples)

1) Arthur trabalha como digitador. Ele consegue dar 46 toques em 20 segundos.
Quantos toques ela pode dar em 12 minutos? Resposta: 1656 toques.
2) Digitando 100 toques por minuto, Warley fez um trabalho em 3h. Se digitasse 120
toques por minuto, quanto tempo, em minutos, gastaria para digitar esse mesmo
trabalho? Resposta: 150 min.
3) Para encher uma piscina so abertas 12 torneiras iguais, durante 5 horas. Se
fossem abertas 15 torneiras iguais s primeiras, em quanto tempo elas encheriam essa
piscina? Resposta: 4 horas.
4) Em 100 minutos, as torneiras de uma piscina lanam 4.000 litros dgua. Em 5
horas, quantos litros de gua essas torneiras lanaro nessa piscina? Resposta:
23
12.000 litros dgua.
Regra de Trs Composta

A regra de trs composta empregada na resoluo de problemas com mais de duas
grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
Os passos para a resoluo de regra de trs composta so semelhantes ao da regra
de trs simples.
Exemplos:
1) Em 8 horas, 20 caminhes descarregam 160m3 de areia. Em 5 horas, quantos
caminhes sero necessrios para descarregar 125m3?
Soluo:
1)Montar a tabela: devemos colocar em cada coluna as grandezas de mesma
espcie e, em cada linha, as grandezas correspondentes de espcies diferentes.
Horas
Caminhes
Volume
20
160
125
2)Identificar os tipos de relao: vamos colocar uma seta para baixo na coluna
que contm o x (2 coluna).
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela onde est o x. Observe
que:
Aumentando o nmero de horas de trabalho, podemos diminuir o nmero de
caminhes. Portanto, a relao inversamente proporcional (seta para cima na 1
coluna).
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o nmero de caminhes.
Portanto, a relao diretamente proporcional (seta para baixo na 3 coluna).
24
3)Montando a proporo e resolvendo a equao, temos: para calcular, devemos

igualar a razo que contm o termo x com o produto das outras razes de acordo
com o sentido das setas.
Resposta:Sero necessrios 25 caminhes.
2) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. Trabalhando
3 pedreiros e aumentando a altura para 4m, qual ser o tempo necessrio para
completar esse muro?
Soluo:
1)Montar a tabela: devemos colocar, em cada coluna, as grandezas de mesma
espcie e, em cada linha, as grandezas correspondentes de espcies diferentes.
Pedreiros
Altura (m)
Dias
2)Identificar os tipos de relao: a seguir, devemos comparar cada grandeza com

aquela onde est o x. Observe que:
Aumentando o nmero de pedreiros, diminui o nmero de dias: IP
Aumentando a altura do muro, aumenta o nmero de dias: DP.
25
3)Montando a proporo e resolvendo a equao, temos: para calcular, devemos
igualar a razo que contm o termo x com o produto das outras razes de acordo
com o sentido das setas.
Resposta:Para completar o muro, sero necessrios 12 dias.
Exerccios Complementares (Regra de Trs Composta)

1) Trs torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quantas horas levaro 10 torneiras
para encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas.
2) Uma equipe composta de 15 homens extrai, em 30 dias, 3,6 toneladas de carvo. Se
for aumentada para 20 homens, em quantos dias conseguiro extrair 5,6 toneladas de
carvo? Resposta: 35 dias.
3) Vinte operrios, trabalhando 8 horas por dia, gastam 18 dias para construir um muro
de 300m. Quanto tempo levar uma turma de 16 operrios, trabalhando 9 horas por
dia, para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias.
4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um ms, viajando 8 horas por dia, a uma
velocidade mdia de 50 km/h. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar
essa carga em 20 dias, a uma velocidade mdia de 60 km/h? Resposta: 10 horas por
dia.
5) Com uma certa quantidade de fio, uma fbrica produz 5400m de tecido com 90cm
de largura em 50 minutos. Quantos metros de tecido, com 1 metro e 20 centmetros de
largura, seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros.
26
1.6. PORCENTAGEM
Em
situaes
diversas
de
nosso
cotidiano,
deparamo-nos com o clculo de porcentagens (smbolo %).
Curiosidades!!
Ela indispensvel no momento de estimar o aumento ou
A expresso por cento

apareceu no sculo XV,
nas principais obras de
Aritmtica de autores
italianos.
a reduo de preos; estender os descontos que so feitos

em mercadorias; fazer comparao entre quantidades,
entre outras coisas.
Para calcular porcentagens, podemos proceder de
mltiplas formas. A seguir, alguns desses modos so
apresentados:
O smbolo % passou a ser

usado para abreviar a
palavra cento (cto) que
era utilizada nas
operaes comerciais.
1)FRAO DE QUANTIDADE: PARA CALCULAR UMA FRAO DE UM TODO,

MULTIPLICAMOS A FRAO PELO TODO.
14
EX.
A) 28% DE 350 PESSOAS =
28
28.350
.350
14.7 98 PESSOAS .
100
100
2 1
b) 12% de 50 laranjas =
12
12.50 12
.50
6 laranjas .
100
100 2 2
2)FORMA DECIMAL: PARA CALCULAR A PORCENTAGEM PELA FORMA

DECIMAL, MULTIPLICAMOS A FRAO ESCRITA NA FORMA DECIMAL PELA
QUANTIDADE TOTAL.
EX.
A) 15% DE 3000 VOTOS = 0,15.3000 450 VOTOS .
b) 22% de 150 alunas = 0,22.150 33 alunas .
3)REGRA DE TRS: UM PROCESSO MAIS COMPLETO, POSSIBILITANDO A

RESOLUO DOS MAIS DIVERSOS PROBLEMAS.
EX.
A) 35% DE R$ 450,00
R$ 450,00 TODO O DINHEIRO. ENTO, REPRESENTA 100% (TODO OU
27
TOTAL).
Dinheiro (R$)
450
100
35
Obs. Dinheiro e porcentagem so grandezas diretamente proporcionais; pois, se a

porcentagem diminuir, o dinheiro tambm diminuir.
Assim, multiplicando cruzado, obtemos:

100 x 35.450
100 x 15750
x
15750
157,50
100
Resposta:35% de R$ 450,00 R$ 157,50.
B) SE 25% DE SEU SALRIO CORRESPONDE AO VALOR DO ALUGUEL: R$

450,00; QUAL O VALOR DO SEU SALRIO?
R$ 450,00 CORRESPONDE A 25%.
Dinheiro (R$)
450
25
100

25 x 100 .450
25 x 45000
x
45000
1800,00
25
Resposta:O salrio de R$ 1800,00.
28
1.Um produto era vendido por R$ 1440,00 e sofreu um desconto de 32%. Qual o
novo preo?
SOLUO:
R$ 1440,00 CORRESPONDE A 100%.
Dinheiro (R$)
1440
100
32(desconto)

100 x 32.1440
100 x 46080
46080
460,80
100
1440,00 460,80 979,20
x
Resposta:O novo preo ser R$ 979,20.
OUTRO RACIOCNIO PARA O MESMO PROBLEMA:

SE O DESCONTO DE 32%; ENTO, O NOVO PREO DO PRODUTO 100 32
= 68% DO VALOR ORIGINAL.
Dinheiro (R$)
%
1440
100
68

100 x 68.1440
100 x 97920
97920
979,20
100
2. Pietro recebeu um desconto de 16% numa compra; economizando, assim, R$ 52,00.

Qual era o valor dessa compra?
Soluo
ESTAMOS PROCURANDO O TOTAL DA COMPRA (QUE REPRESENTA 100%),
29
PARTINDO DO VALOR QUE CONHECEMOS: 16% = 52 REAIS.
Dinheiro (R$)
100
52
16

16 x 52.100
16 x 5200
x
5200
325,00
16
Resposta: O valor dessa compra era deR$ 325,00.
3.Ao comprar um notebook que custava R$ 1290,00, Richard obteve um desconto de

R$ 154,80 porque pagou vista, em dinheiro. Qual foi a taxa de porcentagem desse
desconto?
Soluo
ESTAMOS PROCURANDO A TAXA DE DESCONTO (X%) QUE REPRESENTAM
R$ 154,80 EM R$ 1290,00.
Dinheiro (R$)
1290
100
154,80
Assim, multiplicando cruzado, obteremos:

1290 x 154,80.100
1290 x 15480
x
15480
12%
1290
Resposta: O desconto foi de 12%.

4.Mizael pagou um conta atrasada, tendo um acrscimo de 5,8% no seu valor.
Sabendo-se que ele pagou R$ 740,60 por essa conta, qual era o seu valor at o
vencimento?
Soluo
ESTAMOS PROCURANDO O VALOR ANTES
REPRESENTAVA 100% DO VALOR DA CONTA.
DO
ACRSCIMO
QUE
30
Dinheiro (R$)
740,60
105,8
100

105,8.x 740,60.100
105,8 x 74060
x
74060
700
105,8
Resposta: O valor da conta era R$ 700,00.
5) Em uma reunio no trabalho, 65% dos presentes eram solteiros. Se o nmero de

no solteiros era de 21 pessoas, quantos estavam nessa reunio? Resposta: 60
pessoas.
6) Os gastos com material de escritrio numa empresa sempre so de R$ 1300,00 por
ms. Se num determinado ms eles receberam um desconto de 14% neste valor, de
quanto foi o gasto? Resposta: R$ 1118,00.
7) Uma empresa de construo fechou uma nova obra e contratou 450 pessoas. Se ela
j tinha no seu quadro 750 funcionrios, qual foi a taxa de aumento no nmero de
funcionrios? Resposta: 60%.
8) O frete para entrega de uma determinada carga sofreu um aumento de 11,2%
devido a reajuste no preo dos combustveis. De quanto era o valor do frete se hoje se
paga R$ 556,00? Resposta: R$ 500,00.
31
Neste mdulo, voc viu que:
Razo o quociente entre duas grandezas de mesma espcie ou de espcies

diferentes;
Proporo a igualdade de duas ou mais razes em que o produto dos meios

sempre igual ao produto dos extremos;
Duas grandezas proporcionais podem ser direta ou inversamente proporcionais;
Duas sequncias numricas so diretamente proporcionais quando razo

entre os elementos correspondentes das duas so iguais;
Duas sequncias numricas so inversamente proporcionais quando os

produtos de seus valores correspondentes so iguais;
Regra de Trs simples um mtodo de calcular um valor desconhecido tendo

outros trs conhecidos que se relacionam como grandezas DP ou IP;
Regra de Trs composta um mtodo de calcular um valor desconhecido tendo

outros cinco ou mais conhecidos que se relacionam como grandezas DP ou IP;
A porcentagem uma parte do todo que pode ser facilmente resolvida pelo uso
da regra de trs.
32
LIMA, M.C.P; TINANO, M.T.R. Matemtica: 7 ano/ 6 srie ensino fundamental: Livro
2. Belo Horizonte: Editora Educacional, 2007.
LIMA, M.C.P; TINANO, M.T.R. Matemtica: 6S/7A ensino fundamental: Livro 2. Belo
Horizonte: Editora Educacional, 2008.
Livro Revisional. Fascculos de reviso: 3 srie ensino mdio, Belo Horizonte: Editora
Educacional, 2008.
33
1) Para descarregar um caminho em 10 horas, uma transportadora precisaria de 9

homens. Se o tempo disponvel de 60% do tempo previsto, qual o total de
homens, de mesma capacidade dos primeiros, necessrios para executar esse
servio?
2) Uma engrenagem de 30 dentes movimenta uma outra de 45 dentes. Se a segunda

engrenagem executar 200 voltas, quantas ter executado a primeira?
3) Um total de 10 trabalhadores pode fazer uma estrada em 96 dias, trabalhando 6

horas por dia. Se o grupo for dobrado, e os mesmos passarem a trabalhar 8 horas
por dia, a estrada ser concluda em
a) 48 dias
d) 36 dias
b) 52 dias
e) 20 dias
c) 24 dias
4) Num dia muito quente, um trilho de trem teve seu comprimento aumentado em
0,4% em relao ao seu comprimento da madrugada e ficou com 5020 cm.
Durante a madrugada a medida do trilho era de: (obs.: Lembre-se que 1,00 m
equivale a 100 cm)
a) 50,05 m
d) 52,30 m
b) 50,02 m
e) 50,10 m
c) 50,00 m
5) Uma empresa contratou um advogado para defend-la numa causa avaliada em

R$ 300.000,00. Se o advogado consegue receber 90% do valor dessa questo e
34
cobra, a titulo de honorrios, 15% da quantia recebida, qual o honorrio do
advogado e qual a importncia que resta para a empresa, respectivamente?
a) R$ 45.000,00 advogado; 255.000,00 empresa;
b) R$ 40.500,00 advogado; 229.500,00 empresa;
c) R$ 45.000,00 advogado; 225.000,00 empresa;
d) R$ 40.000,00 advogado; 230.000,00 empresa;
e) R$ 40.500,00 advogado; 259.500,00 empresa.
6) A carga mxima de um elevador esta: 7 adultos de 90 kg cada um. Sendo a

mesma carga mxima, voc calcula que caberiam quantas pessoas de 63 kg em
mdia?
a) 12 pessoas
d) 11 pessoas
b) 10 pessoas
e) 9 pessoas
c) 15 pessoas
7) Para transportar um carregamento de areia, foram necessrias 30 viagens de

caminhes com capacidade de 5m3 cada um.
Se o transporte fosse feito em
caminhes de 6m3, quantas viagens seriam necessrias?

a) 25 viagens
d) 36 viagens
b) 12 viagens
e) 15 viagens
c) 14 viagens
8) As sucesses de nmeros
x, 6, 9 e 3,
so, inversamente, proporcionais.
y, 8
Ento, os valores de x e y so, respectivamente,

a) 2 e 4
b) 12 e 6
b) 3 e 6
e) 24 e 12
c) 4 e 8
35
CONJUNTOS
MDULO
APRESENTAO DO MDULO
A histria humana se confunde com a histria da utilizao dos nmeros. Desde
tempos remotos, o homem j percebeu a necessidade de contar as coisas.
Inicialmente, foram utilizados os dedos das mos; depois, objetos mais comuns como
pedras, por exemplo. Com o passar dos tempos, foram surgindo novos desafios e - em
resposta a isso - o desenvolvimento da Matemtica com a atribuio de smbolos aos
nmeros, culminando na Matemtica como at hoje a conhecemos.
Assim, pode-se dizer que o mundo comandado pelos nmeros. Eles so
usados na identificao de carros (placa, chassi, RENAVAM etc.), para conferir
identidade civil ao homem (RG, CPF, Ttulo de Eleitor, CREA etc.), para identificar
endereos (CEP), para a comunicao via telefone, via internet, para fechar negcios,
entre outras infinitas aplicaes. comum agruparmos os nmeros em grupos
denominados Conjuntos Numricos. Nesta 2 aula, voc ir entrar em contato com a
teoria dos conjuntos, entrando no universo dos nmeros e recordando, assim, a
estrutura dos conjuntos numricos.
OBJETIVOS DO MDULO
Esperamos que, aps o estudo do contedo deste mdulo, voc seja capaz de:
Entender o conceito de Conjunto;
Realizar operaes bsicas com conjuntos;
Relembrar propriedades bsicas dos conjuntos numricos;
Trabalhar com intervalo de nmeros reais e realizar operaes entre intervalos.
36
1. INTRODUO
A noo de conjunto a mais simples e importante da Matemtica; pois - a partir
dela - podem ser expressos os demais conceitos.
Um Conjunto toda e qualquer reunio de elementos que apresentam
caractersticas comuns.
Georg Cantor
Este termo aplicado no apenas ao agrupamento de

nmeros. So exemplos de conjuntos: o conjunto de todos os
pases do Mercosul, sendo o Brasil um de seus elementos; o
conjunto de todos os times de futebol do Brasil, sendo o Flamengo
um de seus elementos; ou o conjunto de todas as crianas
abandonadas no Brasil.
A teoria dos conjuntos foi desenvolvida por Georg Cantor,
Nascido no dia 3 de
maro de 1845, em
St. Petersburg,
Rssia, morreu no
dia 6 de janeiro de
1918, em Halle,
Alemanha, tendo
sido o ano de 1872 o
da publicao de seus
principais estudos.
que a transformou num vasto campo de investigao matemtica.
2. TEORIA DOS CONJUNTOS

Para designar um conjunto, usamos as letras maisculas (A, B, C, D, I etc). So
vrias as formas de representar um conjunto, sendo as mais usuais:
a) Escrever todos os elementos, um a um, separados por vrgula.
Ex. O Conjunto B de todos os estados da regio Sudeste do Brasil:
B Esprito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro, So Paulo
b) Representar, entre chaves, um elemento genrico do conjunto atravs de suas

propriedades.
Ex. O Conjunto C de todas as vogais do alfabeto portugus:
C y | y vogal do alfabeto portugus
c) Representar entre, por meio do diagrama de Venn (Fig. 2.1)

Na representao por diagrama, traamos uma linha fechada em torno dos seus
elementos associados a pontos.
37
Ex. O Conjunto D de todas as letras da palavra paraleleppedos:
p
Fig. 2.1 Diagrama de Venn - conjunto das letras da palavra paraleleppedo
2.1.Relao entre Elemento e Conjunto

A relao entre um elemento e um conjunto denominada relao de
pertinncia, que simbolizada por (pertence) e (no pertence). Dessa forma, para
dizermos que o elemento x parte do conjunto A e que o elemento y no parte do
mesmo conjunto A, devemos escrever:
x A (x pertence a A)
y A (y no pertence a A)
2.2.Tipos de Conjuntos
Podemos classificar um conjunto de acordo com o nmero de elementos.
Conjunto Vazio
Um tipo particular de conjunto que no possui nenhum elemento. Os smbolos que
designam um conjunto vazio so: ou .
Ex. I =
x| x um estado da regio Sudeste do Brasil cuja primeira letra p
, ento:
I .
Conjunto Unitrio
Todo conjunto que possui apenas um elemento denominado conjunto unitrio.
Ex. A =
y| y um estado da regio Sudeste do Brasil cuja primeira letra r
, ento:
A Rio.
Conjunto Infinito
Quando no se pode determinar o nmero total de elementos de um conjunto, ele
recebe o nome de conjunto infinito.
38
Ex. E =
p| p um nmero primo
, ento:
E 2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,...
Como se sabe, existem infinitos nmeros primos. Ento, o conjunto infinito.

Outros exemplos de conjuntos infinitos so os conjuntos numricos: N (nmeros
naturais), Z (Nmeros Inteiros) etc.
Conjunto finito
Quando podemos contar todos os elementos de um conjunto (um a um), dizemos que
esse conjunto finito.
Ex.
A = {a, e, i, o, u}
B = {x|x mineiro e nascido na cidade de Muria}
Relao entre Conjuntos

A relao entre dois ou mais conjuntos chamada de relao de incluso, e os
smbolos usados so: (est contido), (no est contido), (contm), (no
contm)
Assim, dados dois conjuntos A e B, se todo elemento de A tambm elemento de B,
dizemos que:
A B (leia-se: A est contido em B)
B A (leia-se: B contm A)
A subconjunto de B
A parte de B
Observe o diagrama (Fig. 2.2) do caso: A B
A
B
Fig. 2.2 Diagrama de Venn - A B
39
Podemos afirmar que:
a, b, c, d, e a, b, c, d, e, f , g, h, i , j
N Z Q R (Conjuntos Numricos);
1,2,3 2,3,4,5,6,7,8,9 , pois existe um elemento do primeiro conjunto que no
pertence ao segundo conjunto.
Observao:
importante saber distinguir as relaes de pertinncia ( ) e de incluso ( ). A figura
2.3 apresenta o esquema das relaes elemento-conjunto e conjunto-conjunto:
elemento conjunto
e
subconjunto conjunto
Fig. 2.3 Relaes de Pertinncia e de Incluso
Veja os exemplos:
3 2,3,4,5,6,7, porque 3 um dos elementos do conjunto 2,3,4,5,6,7 ;
2 2,3,4,5,6,7,8, pois 2 um subconjunto do conjunto 2,3,4,5,6,7,8.
Igualdade
Um conjunto A ser igual a um conjunto B, se ambos possurem os mesmos
elementos, isto , se cada elemento que pertence a A, pertencer tambm a B, e viceversa.
Ex.
Seja A x x o conjunto formado pelas letras da palavra AMOR e
B y y o conjunto formado pelas letras da palavra ROMA .
Veja que: A B , pois todo elemento que pertence a A tambm elemento de B , e

todo elemento de B elemento de A .
40
Subconjuntos
Considere dois conjuntos C e D. O conjunto C denominado subconjunto do conjunto
D, se todos os elementos de C estiverem em D. No entanto, se algum dos elementos
de C no pertencer ao conjunto D, ento C no subconjunto de D.
Ex. Sejam os conjuntos: A 1,2,3,4,5,6,7,8 , B 2,4,6,8 e C 1,3,5,7,9 .Ento:
A B (A contm B), pois B um subconjunto de A, uma vez que todo elemento de
B tambm elemento de A.
C A (C no est contido em A), ou seja, C no subconjunto de A, pois o
elemento 9 no pertence ao conjunto A.
Determinao dos Subconjuntos de um Conjunto

Se um conjunto tem n elementos, h uma relao entre esse nmero de elementos e o
total de subconjuntos desse conjunto. Ou seja, se A tem n elementos, o nmero de
subconjuntos ser de: 2 n
PROPRIEDADE
Ex. Dado o conjunto A 2,4,6, temos:
O conjunto vazio
subconjunto de
qualquer conjunto.
1 subconjunto com 0 elementos:
3 subconjuntos com 1 elemento: 2, 4, 5
3 subconjuntos com 2 elementos: 2,4, 2,6, 4,6
1 subconjunto com 3 elementos: 2,4,6
A, A
Oconjunto formado por todos os subconjuntos de A denominado conjunto das partes

de A, P(A). Ento, para o exemplo anterior:
P A , 2, 4, 6, 2,4, 2,6, 4,6, 2,4,6 .
No total, so 8 subconjuntos. Assim, se A tem 3 elementos, P(A) ter 2 3 = 8 elementos.
3. OPERAES COM CONJUNTOS

Unio
41
A unio entre dois conjuntos (A e B) consiste na obteno de outro conjunto C
formado por todos os elementos que pertencem a A, ou a B, ou a ambos.
Obs.: No necessrio que se repitam os elementos comuns aos conjuntos.

Assim, no conjunto unio, eles devem ser escritos uma s vez
Simbolicamente, temos: C A B . L-se: C igual a A unio B. A definio dada

acima pode ser escrita, simbolicamente, por:
C AB x
xA
ou
x B .
Tambm podemos representar a unio atravs de diagrama (Fig. 2.4).
Fig. 2.4 Unio dos conjuntos A e B
No caso de existirem trs ou mais conjuntos, podemos utilizar a seguinte

generalizao:
A B C A B C A B C
Fonte: http://pessoal.sercomtel.com.br
Ex. Dados os conjuntos: A 1,2,4,6,8, B 1,2,3,7,8,9 e C 5,7,9,11 , obtemos:

a)
A B 1,2,4,6,8 1,2,3,7,8,9 1,2,3,4,6,7,8,9

42
b)
A B C A B C 1,2,3,4,6,7,8,9 5,7,9,11 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11
Interseo
Chamamos de interseco de um conjunto A com outro conjunto B, ao conjunto C
constitudo dos elementos que pertencem aos dois conjuntos (tanto a A como a B, ao
mesmo tempo). A esse conjunto indicamos: C A B . L-se: C igual interseo de
A e B. Esquematicamente, temos:
C AB x
xA
x B .
Tambm podemos representar a interseo atravs de diagrama (Fig. 2.5)
Fig. 2.5 Interseo dos conjuntos A e B
No caso de existirem trs ou mais conjuntos, podemos utilizar a seguinte

generalizao:
A B C A B C A B C
Ex. Dados os conjuntos: A 1,2,4,6,8 , B 1,2,3,7,8,9 , C 5,7,9,11 e D 2,3,4,10 ,
obtemos:
a) A B 1,2,4,6,8 1,2,3,7,8,9 1,2,8
43
b) B C 1,2,3,7,8,9 5,7,9,11 7
Ateno!
c) C D 5,7,9,11 2,3,4,10 ou (logo, C e D
Se dois conjuntos A e B no
tm elemento comum, ou
so disjuntos)
seja,
, dizemos
que os dois conjuntos so
disjuntos.
d) A B D A B D 1,2,8 2,3,4,10 2
Diferena
Denominamos diferena (l-se: menos) entre os conjuntos A e B, o conjunto C formado
pelos elementos pertencentes a A e no a B, ou seja:
C AB x
x A e x B
Fig. 2.6 Diferena entre os conjuntos A e B
Ex. Dados os conjuntos: A 1,2,4,6,8 e B 1,2,3,7,8,9 , temos que:

a)A A B 1,2,4,6,8 1,2,3,7,8,9 4,6
B
b) B A 1,2,3,7,8,9 1,2,4,6,8 3,7,9
Representando a diferena atravs de diagrama, obtemos (Fig. 2.6)
Ateno!
A ideia da diferena
de conjuntos
empregada no
cotidiano com certa
frequncia. Observe:
- Todos os alunos
foram aprovados em
Ingls?
Uma resposta
comum : todos
menosfulano e
beltrano.
Conjunto Universo
No estudo de conjuntos, faz-se necessrio que consideremos um
conjunto mais amplo que os demais. A esse conjunto (que
contm todos os outros como subconjuntos) denomina-se
conjunto Universo, representado pela letra U (Fig. 2.7).
Assim, do conjunto
A (todos os alunos)
tirou-se o conjunto
B(fulano e beltrano.
44
Curiosidade!
A noo de conjunto
Universo relativa.
Ele deve ser definido
caso a caso, de acordo
com cada situaoproblema. Na maioria
dos problemas, o
conjunto R (nmeros
reais) o conjunto
universo.
Fig. 2.7 A e B so subconjuntos de U
Exemplos de Conjunto U:
para os conjuntos de nmeros inteiros, Z o conjunto universo;
para os conjuntos de letras, o alfabeto o conjunto universo;
Conjunto Complementar
Complemento aquilo que complementa, completa. Desse modo, o complemento de
um conjunto A formado pelos elementos do conjunto universo U, que no pertencem
a A. Ento, o conjunto complementar de A igual a U A.
A
Tambm comum o uso das notaes Ac, CU , A . Portanto,
CU x
A
x U e x A
Ex.
O conjunto das consoantes em relao ao conjunto das letras o conjunto das
vogais;
O conjunto complementar do conjunto A = {janeiro, fevereiro, abril, setembro,
outubro, dezembro}, em relao ao conjunto dos meses do ano, o conjunto B =
{maro, maio, junho, julho, agosto, novembro};
Seja A 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, B 1,3,5,7,9 e C 2,6,10 , temos que:
a) CAB A B 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 1,3,5,7,9 2,4,6,8,10
b) CAC A C 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 2,6,10 1,3,4,5,7,8,9
45
Nmero de Elementos de um Conjunto
Um conjunto A tem o nmero de elementos representado pelo smbolo n(A).
Existe uma relao entre o nmero de elementos dos seguintes conjuntos finitos: A, B,
A B e A B , que pode ser definida como:
n( A B) nA nB nA B
Exemplos:
a) Sejam os conjuntos: A 1,2,4,6,8 e B 1,2,3,7,8,9 , ento:
A B 1,2,4,6,8 1,2,3,7,8,9 1,2,3,4,6,7,8,9
A B 1,2,4,6,8 1,2,3,7,8,9 1,2,8
n( A) 5
nA B 8
n A B 3
n( B) 6
Logo, podemos comprovar que:
n( A B) nA nB nA B
8 563
8 8
b) Foram entrevistadas cinquenta pessoas sobre suas preferncias em relao a

duas marcas (A e B) de aparelhos de som. O resultado da pesquisa
precisamente:
21 pessoas responderam que preferem a marca A.
34 pessoas responderam que preferem a marca B
5 pessoas responderam que no preferem nenhuma das duas marcas
De acordo com esses dados, quantos preferem somente a marca B?

Resposta:
Vamos considerar, no universo das pessoas pesquisadas, o conjunto A dos que
preferem a marca A, e o conjunto B dos que preferem a marca B. Temos:
46
U=50
A
x: nmero de pessoas que s preferem a marca A (A- B)

y: nmero de pessoas que preferem as duas marcas ( A B )
z:nmero de pessoas que s preferem a marca B (B - A)
t: nmero de pessoas que no preferem nenhuma das duas marcas (U - AUB )
no caso t = 5.
Assim:
Se o total de entrevistado de 50 pessoas: x y z t 50 (I)

21 preferem a marca A: n(A) x y 21
34 preferem a marca B: n(B) y z 34
x 21 y (II)
z 34 y (III)
Assim, substituindo os valores de x e z, em funo de y, e o valor de t na equao (I):
(21 y ) y (34 y ) 5 50
y y y 50 21 34 5
y 10
y 10
Substituindo o valor de y em (II) e (III), obtemos:
x 11
z 24
O nmero de pessoas que preferem apenas a marca B (B - A) o valor de z, ou seja,

de 24 pessoas.
Verificando, observe que:
n( A B) nA nB nA B
47
45 21 34 10
Sugesto: Para suplementar sua formao, pesquise - na
bibliografia indicada - outros exemplos de problemas que so
resolvidos pela teoria dos conjuntos; em particular os que
envolvam a presena de trs ou mais conjuntos.
4. CONJUNTOS NUMRICOS
Os dois principais objetos com que se ocupa a Matemtica so os nmeros e as
figuras geomtricas. O objetivo deste tpico recordar e aprofundar o que voc
estudou sobre nmeros no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio.
4.1.Conjunto dos Nmeros Naturais (N)

So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o zero.
representado smbolo N.
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,}
Reflita:
Os nmeros naturais (1, 2, 3 etc.) surgiram praticamente
um smbolo muito recente, remonta ao sculo IX e atribudo
Deus criou os
nmeros naturais; o
resto inveno do
homem
aos hindus. Dada a sua importncia, ele foi considerado
(Krnecker)
junto com o homem, pela necessidade deste contar objetos

que ele encontrava na natureza, da o nome natural. J o zero
tambm um nmero natural.

Um subconjunto importante de N o conjunto N*, ou seja, o conjunto dos
nmeros naturais no-nulos:
N * = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} ou N*= N - {0}
4.2.Conjunto dos Nmeros Inteiros (Z)

A necessidade de representar quantidades que faltam para chegar a zero levou
criao dos nmeros negativos: -1, -2, -3, ... Hoje em dia, falamos
48
em temperaturas negativas, saldos negativos etc.
O conjunto dos nmeros inteiros representado pelo smbolo Z , ento,
formado por todos os nmeros que pertencem ao conjunto dos Naturais (N) mais os
seus respectivos opostos ou simtricos (negativos).
Curiosidade:
So representados pela letra Z:
A letra Z
inicial da palavra
Zahl, que
significa nmero
em alemo.
Z = {,-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,}
Como podemos perceber, todo nmero natural tambm

inteiro, ou seja, o conjunto Z contm o conjunto N: Z N (Fig. 2.8).
U=R
U=R
Fig. 2.8 Conjunto dos Inteiros
Podemos representar o conjunto Z por pontos pertencentes a uma reta orientada

(eixo) (Fig. 2.9).
Z
-7-6
-5
-4
-3
-2
-1
Fig. 2.9 Nmeros Inteiros na reta
O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos. Eles so:

Inteiros no-nulos (Z*): todos os nmeros inteiros diferentes de zero.
Z* = {...,-3,-2,-1, 1, 2, 3,} ou Z*= Z - {0}
Inteiros no negativos (Z+): todos os nmeros inteiros que no so negativos. Logo
percebemos que este conjunto igual ao conjunto dos nmeros naturais.
Z+= {0, 1, 2, 3, 4, 5,}
Inteiros no positivos (Z-): todos os nmeros inteiros que no so positivos.
Z- = {, -5, -4, -3, -2, -1, 0}
49
Inteiros positivos Z * : somente os nmeros positivos, excluindo-se os negativos e o
zero. Coincide com o subconjunto dos naturais N*.
Z * = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,}
Inteiros negativos Z * : somente os nmeros negativos, excluindo-se o zero.
Z * = {, -4, -3, -2, -1}
4.3.Conjunto dos Nmeros Racionais (Q)

A necessidade de operar com grandezas que nem sempre pode ser expressa
por nmeros inteiros, fez surgir a criao dos nmeros fracionrios:
1 1 743
etc.
, ,
3 5 1000
Os nmeros racionais um conjunto que engloba os nmeros inteiros (Z),

nmeros decimais finitos (por exemplo, 743,8432) e os nmeros decimais infinitos
peridicos (que
infinitamente),
repetem uma
como
sequncia
12,050505,
so
de algarismos da
tambm
parte decimal
conhecidas
como
dzimas
peridicas.
Os racionais, simbolizados pela letra Q, so aqueles que podem ser expressos
na forma:
Curiosidade:
a
Q ={ x x , a Z e b Z * }
b
As primeiras fraes
foram simbolizadas
pelos egpcios por
volta de 1800 a.C.
Lembre-se: no existe diviso por zero, por isso b no pode ser zero.
Exemplos de nmeros racionais:
Inteiros (todo nmero inteiro pode ser representado por uma razo):
50
1 5
1
5
-1 =
2 8 10

1 4 5
Decimais exatos finitos:
0,1
1
10
2,35
235
100
Dzimas Peridicas Simples (decimais infinitos peridicos):
0,11111... 0,1
1
9
0,3232... 0, 32
32
99
2,33... 2, 3 2
3 2.9 3 21
9
9
9
Dzima Peridica Composta (decimais infinitos peridicos):
0,17878... 0,178
178 1 177
59
990
990 330
0,12333... 0,123
123 12 111 37
900
900 300
2,23111... 2,231 2
231 23
208 2.900 208 2008
2
900
900
900
900
Como podemos perceber todo nmero inteiro tambm racional, pois pode ser
a
escrito como . Ento, o conjunto Q contm o conjunto Z, que por sua vez contm o
1
conjunto N:Q Z N (Fig. 2.10).
51
U=R
Q
Z
N
Fig. 2.10 Conjunto dos Inteiros
Podemos representar o conjunto Q na reta orientada. Na fig. 2.11, alguns

nmeros racionais so colocados na reta:
-3 24 -2- 3
10
-1
-1
1
2
3
2
3 28
9
Fig. 2.11 Nmeros racionais na reta
Os nmeros racionais no so suficientes para representar todos os nmeros na

reta, por isso surgiu outro conjunto de nmeros, como poderemos conferir no prximo
item.
4.4.Conjunto dos Nmeros Irracionais (I)
H um grupo de nmeros decimais que no pode ser
representado como a razo de dois nmeros inteiros, com no-nulo.
Este o grupo dos nmeros decimais infinitos e no-peridicos.
Exemplos:
a)
2 1,4142135...
b)
3 1,7320508...
c) 3,1415926535...
Obs.: Os conjuntos I e Q so disjuntos, pois Q I = .
4.5.Conjunto dos Nmeros Reais (R)

o conjunto que rene todos os conjuntos acima
citados (unio do conjunto dos racionais com os irracionais).
Curiosidade:
O nmero j foi
calculado com um
bilho de casas
decimais.
52
x Q
R=QUI= x
ou
xI .
Importante!
As razes de ndice par e radicando negativo (Ex.
) no fazem parte do
conjunto R. Esses so os nmeros complexos e no so objeto de nosso
curso.
No conjunto R dos nmeros reais, a reta fica completa, ou seja, podemos
estabelecer uma correspondncia entre o conjunto dos nmeros reais e o conjunto de
pontos de uma reta. Dessa forma, cada ponto da reta corresponde a um nmero real,
por isso ela chamada reta real ou eixo dos nmeros reais (Fig.2.12).
R
-3 24 -2
10
-1 - 1
1
2
3 2
Fig. 2.12 Reta dos Reais
O diagrama a seguir (Fig. 2.13) relaciona os conjuntos numricos estudados at aqui:

R
Q
Z
N
I
Fig. 2.13 Conjunto dos Reais (R = Q
I)
5. INTERVALOS NA RETA REAL

Podemos determinar subconjuntos de R, representando esses nmeros por
desigualdades. Sendo a e b dois nmeros reais, com a < b, temos:
Intervalo fechado nos extremos a e b: subconjunto formado pelos nmeros
compreendidos entre a e b, incluindo os extremos a e b.
=
Notao
de intervalo
representao
por compreenso
53
Sua representao grfica na reta pode ser conferida na figura 2.14:
Fig. 2.14 Representao grfica do intervalo
Intervalo aberto em a e b: subconjunto formado pelos nmeros reais compreendidos

entre a e b excluindo os extremos (Fig. 2.15).
Fig. 2.15 Representao grfica do intervalo ]a,b[
Intervalo fechado em a e aberto em b: subconjunto formado pelos nmeros reais

compreendidos entre a e b, incluindo a e excluindo b (Fig. 2.16).
Fig. 2.16 Representao grfica do intervalo[a,b[
Intervalo aberto em a e fechado em b: subconjunto formado pelos nmeros reais

compreendidos entre a e b e excluindo os extremos (Fig. 2.17).
Fig. 2.17 Representao grfica do intervalo]a,b]
Intervalos Infinitos: quando queremos representar intervalos em que um nmero real

pode crescer ou decrescer indefinidamente, usamos os smbolos (mais infinito) e
(menos infinito). (Fig. 2.18)
De modo geral, sendo a um nmero real, temos:
a, x x a
a, x x a
,a x x a
,a x x a
Fig. 2.18 Representao grfica dos intervalos contendo
54
Exerccios resolvidos:
1) No universo U = R so dados os intervalos 1, 4 e 0, 5 . Represente na reta
real, com notao de intervalo e por compreenso os seguintes conjuntos: A B ,
AB, AB, B A.
Resposta:
-10
B
AB
1, 5 x
AB
AB
1, 0 x
BA
4, 5 x
1 x 5
0, 4 x 0 x 4
1 x 0
2) Represente, por compresso, os seguintes intervalos:

a) 1, 25 Resp.: x 1 x 25
b) , 0
Resp.: x x 0
c) 0,
Resp.: x x 0
3) Represente, com notao de intervalos, os seguintes conjuntos:
1
2
a) x x
2
b) x x
5
7
c) x x
Resp.: ,
Resp.:
Resp.: ,
1
2
2
,
5
4 x5
55
Neste mdulo, voc viu que:
Conjunto um conceito primitivo, cuja ideia a mesma de coleo, grupo etc.,

sendo o mesmo muito utilizado na Matemtica;
As relaes elemento-conjunto so denominadas de pertinncia ( , ), e as

relaes conjunto-conjunto de incluso ( , , , );
As operaes entre conjuntos so: unio ( ), interseo ( ) e diferena ( )
H uma relao entre o nmero de elementos de dois conjuntos A e B e o

nmero de elementos da unio e da interseo desses conjuntos, que pode ser
expressa por: n( A B) nA nB nA B ;
O conjunto R formado pelos nmeros racionais (Q) e pelos nmeros irracionais

(I), sendo que: N Z Q;
Os subconjuntos de R podem ser representados, na reta dos reais

(graficamente), em notao de intervalo e por compreenso.
56
ARNAUT, R.G.T. Matemtica Bsica. V. nico. 5 ed. Rio de Janeiro9: Fundao

CECIERJ, 2009.
DANTE, L.R. Matemtica Contexto e Aplicaes: Volume nico. 1 ed. So Paulo:

Editora tica, 2001.
Educacional, 2008.
NERY, C.; TROTTA, F. Matemtica para o ensino mdio: volume nico. 1 ed. So
Paulo: Saraiva,2001.
SMOLE, K.C.S; KIYUKAWA, R. Matemtica - ensino mdio: volume 1. 1 ed. So

Paulo: Saraiva,1998.
57
MDULO 2
1) Assinale, em cada diagrama abaixo, a regio que representa o respectivo conjunto:

( A B) C
a)
b)
A (B C )
A
B
A
C
B C
2) Represente, na reta real, os intervalos:

a) 1,
c) , 5
d) 1,
b) 1, 5
3) Sendo A x | 2 x 3 e
a)
b)
c)
d)
e)
B x | 5 x 3 ,
correto afirmar:
( A B) 5, 3
( A B) 2, 3
( A B) 0
(B A) x | 5 x 2 ou x 3
AB
4) Seja A um conjunto de 10 elementos. O conjunto P(A), de todos os subconjuntos de

A, tem n elementos. Podemos concluir que:
a) n = 2048
d) n=256
b) n=512
e) n=100
c) n=1024
58
5) (MACK-SP 79) A e B so dois conjuntos tais que
a)
b)
c)
d)
e)
AB
e A , ento:
Sempre existe x A tal que x B

Sempre existe x B tal que x A
Se x B ento x A
Se x B ento x A
AB
6) Um levantamento efetuado entre 600 filiados ao INSS mostrou que muitos deles
mantinham convnio com duas empresas particulares de assistncia mdica, A e B.
Sabe-se que:
o nmero de conveniados com a empresa A de 430;
o nmero de conveniados com a B de 160;
o nmero de filiados somente ao INSS de 60.
Ento, o nmero de pessoas conveniadas, tanto com a empresa A, quanto com a

empresa B, :
a) 100 pessoas
b)
50 pessoas
c)
40 pessoas
d)90 pessoas
e)10 pessoas
7) Em uma universidade, so lidos dois jornais A e B. Se 75% dos alunos leem o jornal
A, 50% o jornal B, e todo aluno leitor de pelo menos um jornal, determine o
percentual de alunos que leem ambos os jornais.
a) 25%
b) 45%
c)
40%
d)90 %
e)10 %
8) De 240 pessoas que guardam jornal e garrafas para a reciclagem, 80 guardam

papis e 210 guardam garrafas. O nmero de pessoas que guardam somente papel :
a) 50
d)40
b) 80
e)30
c) 90
59
EQUAES
Equaes,
Sistemas de Equaes
e Inequaes
MDULO
APRESENTAO DO MDULO
A tradio grega para representao de um problema matemtico era a
geometria, que predominou por muitos anos. Diofante, no sculo III, apresentou uma
nova forma de representao matemtica, o nmero atravs de letras, ou seja, a
linguagem algbrica. Sua contribuio foi muito importante, porm ficou perdida por
muitos anos, cerca de 1000 anos, sendo redescoberta na Europa renascentista.
A partir do sculo XVI, com a expanso do comrcio em todo o mundo, a
linguagem matemtica tambm evoluiu, acrescentando novos smbolos, at chegarmos
ao que temos hoje.
Neste mdulo, voc ver o uso da lgebra no seu cotidiano; revendo, assim, o
que so e como resolver problemas que envolvam temas como equao, sistema de
equaes e inequaes.
OBJETIVOS DO MDULO
Os objetivos especficos deste mdulo so:
Identificar a linguagem algbrica;
Resolver problemas de equao do 1 e do 2 grau;
Identificar e resolver problemas com mais de uma equao: sistema de

equaes;
Identificar as desigualdades e resolver problemas
60
1. INTRODUO
Equao, sistema de equaes e inequaes so tpicos da lgebra que muito
nos ajudam na resoluo de problemas prticos.
1.1 EQUAO
Equao toda sentena matemtica aberta que
exprime relao de igualdade. A palavra equao tem
o prefixo equa, que em latim quer dizer igual.
Exemplos:
2x + 8 = 0
5x 4 = 6x + 8
3a b c = 0
Um pouco de histria
Diofante, um matemtico grego que
viveu em Alexandria (sec. III), foi o
primeiro a usar simbolismo algbrico
na Grcia. Seus estudos sobre a
lgebra muito contriburam para o
desenvolvimento desta rea da
Matemtica.
Disponvel na internet :
http://www.extas.hpg.ig.com.br/histor
ia.htm
No so equaes:
4 + 8 = 7 + 5 (No uma sentena aberta)
x 5 < 3 (no igualdade)
5 -2 (No sentena aberta, nem igualdade)
Equao do 1 grau
A equao geral do primeiro grau de forma: ax + b = 0 , com a 0.
Exemplo:2x 8 = 3x - 10
A letra x a incgnita da equao. A palavra incgnita significa desconhecida.
Na equao acima, tudo que antecede o sinal da igualdade denomina-se 1 membro, e
o que sucede 2 membro.
2
8
x
1 membro
3
x
10
2 membro
61
Resolues de Equao do Primeiro Grau:

Para resolvermos equaes do primeiro grau, devemos lembrar que:
a) Podemos transformar uma equao em outra equao equivalente mais simples;
b) Podemos adicionar ou subtrair um mesmo nmero a ambos os membros da
igualdade;
c) Podemos multiplicar ou dividir ambos os membros de uma equao por um nmero
diferente de zero.
Ex.:
x5=0
4x= 8
x 5+ 5 = 0 + 5
3.4x = 3.8
x=5
x=2
Problemas do Primeiro Grau

So problemas cujas resolues envolvem uma equao de primeiro grau. Para
resolver um problema de primeiro grau, devemos:
1) Chamar de x o que o problema est pedindo;
2) Transformar em linguagem matemtica o enunciado do problema;
3) Montar a equao do primeiro grau correspondente;
4) Resolver a equao e interpretar a resoluo de acordo com enunciado do
problema.
Exemplos de transformao de linguagem comum em linguagem matemtica
Linguagem Comum
Linguagem Matemtica
1) o dobro de um nmero x
2x
2) a metade de um nmero x
x
2
3) os trs quartos de x
4) a soma de trs nmeros consecutivos
3
. x = 3x
4
4
x+(x+1)+(x+2)
5) o triplo do sucessor de x mais o dobro do antecessor de x
3(x+1)+2(x-1)
6) a metade de x menos a tera parte de x

7) o qudruplo do triplo do sucessor de x
x x
2 3
4.3(x+1) = 12(x+1)
62
1. Determine o conjunto soluo de cada equao abaixo:
a) 4( x 5) 36
Soluo:
4.x 4.5 36 4x 20 36
4x 36 20
4x 16
16
x 4 R.: S 4
4
b) 7 2( y 5) 4(1 3y )
Soluo:
7 2.y 2.( 5) 4.1 4.( 3y )
7 2y 10 4 12y
2 y 12 y 4 7 10
10 y 7 y
7
10
R.: S
7
ou S 0,7
10
c) 7n 3 2(n 6)
Soluo:
7n 3 2n 12
7n 2n 12 3
5n 9
9
5
9
R.: S ou S 1,8
5
2.Resolva cada problema a seguir, por meio da equao do 1 grau:

a) A diferena entre um nmero natural e dezesseis igual a trinta e sete. Qual esse
nmero?
Soluo:
Chamamos o nmero natural procurado de x e, ento, montamos a equao:
63
x 16 37
x 37 16
R.: O n x 16 37
x 21
x 37 16
nmero natural 21.
b) Se subtrairmos dez anos, ao triplo da idade de Mateus, obteremos a idade de sua

me, que 44 anos. Qual a idade de Mateus?
Soluo:
Idade de Mateus: x
3x 10 44
3x 44 10
3x 54
54
3
x 18
R.: A idade de Mateus 18 anos.
c) David, Fred e Breno tm juntos R$ 191,00. Breno tem R$ 20,80 a mais que Fred, e
este tem R$ 8,40 a menos do dobro do que tem Davi. Quanto tem cada um?
Soluo:
Quantia de David: x
2x 8,40
Quantia de Fred:
Quantia de Breno: 2x 8,40 + 20,80 = 2x + 12,40

Assim: x 2x 8,40 2x 12,40 191
5x 4 191
5x 191 4
5x 187
187
5
x 37,40
R.: David tem R$ 37,40; Fred tem R$ 66,40; Breno tem R$ 87,20.
Equaes de 2 Grau
Equaes do 2 grau so todas as equaes da forma ax 2 bx c 0, onde
a 0, b e c so nmeros quaisquer, e x a incgnita ou varivel.
64
Os valores de x, que satisfazem a equao ax 2 bx c 0 , so chamados de
razes.
a coeficiente de x 2 , ou do termo do 2 grau.
b Coeficiente de x, ou do termo do 1 grau.

c Coeficiente do termo do grau zero, ou termo independente de x.
As equaes do 2 grau dividem-se em: INCOMPLETAS E COMPLETAS.

a 3
Exemplo: 1) Equao completa: 3x 4 x 6 0, onde: b 4
c 6
a 1
2) Equao incompleta em b: x 16 0, onde: b 0

c 16
a 1
3) Equao incompleta em c: x 10x 0, onde: b 10

c 0
a 2
4) Equao incompleta em b e c: 2x 0, onde: b 0

c 0
Resoluo de Equao do Segundo Grau Incompleta:

1 caso: b 0 ax 2 c 0
ax 2 c x 2
c
a
c
a
Exemplo: 4 x 2 4 0 4 x 2 4 x 2
Observe:
A equao s ter
soluo, no conjunto dos
nmeros reais, quando a e
c tiveram sinais
contrrios.
x1 1
x 1
x 2 1
2 caso: c 0 ax 2 bx 0
Observe:
Quando c=0, a equao
admite uma nica soluo
no nula.
Colocando x em evidncia: x ax b 0
Para que o produto seja nulo, um dos fatores deve ser
zero.
65
b
ax b 0
ax b
x1
Assim:
a
x 0
x 0
x 2 0
x 2 0
2
Exemplo: 2x 4 x 0 2x( x 2) 0
2x 0
3 caso: b 0 e c 0
ax 2 0 x 2
ax 2 0
x1 2
x2 0
Observe:
Quando b=c=0, a equao
admite duas razes nulas.
0
x 0
a
Resoluo de uma equao do 2 grau completa

Uma equao do 2 grau completa apresenta at duas razes reais.
a) Frmula de Bhskara: x
b
2a
Onde D (delta) denominado de discriminante: b 2 4.a.c .
IMPORTANTE!
Raiz de uma equao
o valor da incgnita
que torna a equao
igual a zero.
Exemplo: x 2 8x 12 0, onde a 1; b 8; c 12
b 2 4ac 8 4.1.12 64 48 16
2
b 8 16 8 4
2a
2.1
2
8 4 12
6
2
2
84 4
x2
2
2
2
x1
R.: As razes da equao so 2e 6.
Propriedade das Razes

Chamaremos as razes da equao por x1 e x 2 ou x ' e x " .
a) a soma das razes: pela frmula geral, temos: x
x1
b b 2 4ac
, onde
2a
b b 2 4ac
b b 2 4ac
e x2
2a
2a
66
Portanto:
x1 x 2
b b 2 4ac b b 2 4ac b
2a
2a
x1 x 2
2b b
a
2a
Logo expressamos a soma das razes por: S
4ac b
2a
4ac
b
a
b) Produto das razes:

b b 2 4ac
x1.x 2
2a
b b 2 4ac
.
2a
b 2
2a
b 2 4ac
2a
b2
b 2 4ac
b 2 b 2 4ac 4ac c
a
4a 2
4a 2
4a 2
4a 2
x1.x 2
Ento, o produto das razes ser:
c
a
Exemplo: Calcule a soma e produto das razes das equaes sem resolv-las:
a) 2 x 2 3x 9 0
Soluo: S
9
3
e
2
2
b) 5x2 7 x 10 0
Soluo: S
7
e
5
10
2
5
Trinmio do 2 Grau
Toda expresso da forma ax 2 bx c, onde a 0 , b e c so nmeros
quaisquer, e x a incgnita ou varivel.
Sendo x1 e x2 asrazes da equao ax 2 bx c 0 , podemos escrever o
trinmio y como:
x
x1
. x x2
y = ax bx c a
forma fatorada
Exemplo: Represente as equaes na forma fatorada:

67
a) x 2 3x 2 0
Soluo: Encontrando as razes pela soma e produto, estamos querendo saber
quais os dois nmeros cuja soma S 3 e o produto 2 : x1 1 e x 2 2 . Portanto:
x 2 3x 2 x 1
. x 2 0
b) 5x 2 10 x 15 0
Soluo: Encontrando as razes pela soma e produto, precisamos calcular quais os
10
15
2 e o produto
3 : x1 1 e x 2 3 .
5
5
Portanto: 5x 2 10 x 15 5.x 1
. x 3 0
dois nmeros cuja soma S
Problemas que envolvem Equaes do Segundo Grau
So problemas cujas resolues envolvem uma equao de primeiro grau.

Para resolver um problema de primeiro grau, devemos:
1) Chamar de x o que o problema est pedindo;
2) Transformar em linguagem matemtica o enunciado do problema;

3) Montar a equao do segundo grau correspondente;
4) Resolver a equao e interpretar a resoluo de acordo com enunciado do problema.
1. Determine o conjunto soluo de cada equao abaixo:
a) x( x 5) 4
Soluo:
x 2 5x 4
x 2 5x 4 0
68
Encontrando as razes pela soma e produto, estamos querendo saber quais os dois
nmeros cuja soma S 5 e o produto 4 : x1 1 e x 2 4 .
R.: S 1, 4
b) x 2 12 4
Soluo:
x 2 4 12
x 2 16 x 16
x 4
R.: S 4, 4
a) Um nmero real tal que o seu quadrado igual ao seu quntuplo. Qual esse
nmero real?
Soluo:
nmero real: x
x 0
x 5 0
equao: x 2 5x x 2 5x 0 x.x 5 0
x 5
R.: Tanto o 0 como o 5 apresentam tal caracterstica.

b) A soma das idades de um pai e um filho 42 anos. A idade do pai igual ao
quadrado da idade do filho. Calcule essas idades.
Soluo:
Idade de Filho: x
Idade do Pai: x2
Equao: x 2 x 42 x 2 x 42 0
Encontrando as razes pela soma e produto, estamos querendo saber quais os dois
nmeros cuja soma S 1 e o produto 42 : x1 7 e x 2 6 .
Como x a idade do filho, no pode ser negativo. Portanto, o filho s pode ter 6
anos.
R.: A idade do filho 6 ano e do pai 36 anos.
1.2 SISTEMA DE EQUAES

Quando temos mais de uma equao como informao necessria resoluo
69
de um problema, temos o que denominado sistema de equaes. Dizemos que duas
ou mais equaes formam um sistema quando possuem uma soluo comum, ou seja,
uma mesma soluo. Assim, resolver um sistema encontrar qual a soluo vlida
para todas as equaes ao mesmo tempo.
Sistema Equaes do 1Grau
Quando todas as equaes do sistema so do 1 grau, temos um sistema de
equaes do 1 grau.
Vamos ver trs mtodos prticos para resolver um sistema de equaes do 1
grau, usando as seguintes propriedades:
1) podemos multiplicar (ou dividir) os coeficientes de uma equao por qualquer
nmero diferente de zero;
2) a soma de dois nmeros simtricos ou opostos sempre zero;
3) podemos somar (ou subtrair) membro a membro de duas equaes.
a) Mtodo da adio
Esse mtodo consiste em adicionarmos as duas equaes, membro a membro,
observando que - nesta operao - deveremos eliminar uma varivel.
x y 10
Exemplo: Seja o sistema formado pelas equaes do 1 grau:
x y 6
Adicionamos membro a membro as equaes:
x y 10
x y 6
2 x 0 y 16
x
16
2
x 8
Substitumos o valor encontrado de x, em uma das equaes, determinamos y:

8 y 10
y 10 8
y 2
R.: A soluo do sistema o par ordenado (8, 2), ou, V {(8, 2)}
b) Mtodo da Substituio
Esse mtodo consiste em isolarmos uma das incgnitas numa das equaes e
70
substituirmos o seu valor na outra equao.
x y 10
Exemplo: Se o mesmo sistema da questo anterior:
x y 6
Na 2 equao, isolamos x no 1 membro, passando y para o 2 membro: x 6 y
Substituindo o x da 1 equao, obtemos:
6 y y 10 2y 10 6 2y 4 y
4
y 2
2
Substitumos o valor encontrado de y, em x 6 y , obtendo: x 6 2 x 8

c) Mtodo da comparao:
Esse mtodo consiste em compararmos as duas equaes do sistema, aps
termos isolado a mesma varivel (x ou y), nas duas equaes:
x y 10
x 10 y

x y 6
x 6 y
Exemplo: Seja o mesmo sistema do exemplo

Comparando as duas equaes:
6 y 10 y
y y 10 6 2y 4 y
4
y 2
2
Substituindo o valor de y encontrado em qualquer das duas equaes:

x 10 2
x 8
Observao
No h um mtodo melhor que o outro. Voc vai ter que
analisar caso a caso e escolher o mtodo mais aplicvel.
1) A idade de um pai 6 vezes a idade do filho. A soma das idades igual a 35.
Qual a idade de cada um?
71
Soluo: Idade do pai: x
Idade do filho y
x 6y
x y 35
Sistema de Equaes:
Pelo mtodo de substituio, substitumos a 1 equao na 2:

6y y 35 7y 35 y 5
Substituindo o resultado obtido para y na 1 equao:

x 6y x 6.5
x 30
R.: A idade do pai 30 anos e a do filho 5 anos.
Outros Sistemas de Equaes

Quando o sistema formado por outros tipos de equaes, voc pode empregar
um dos mtodos descritos pra sistemas de eq. do 1 grau.
x y 10
x.y 24
Ex.: Encontre os valores de x e de y para o sistema:
Pelo mtodo da substituio, isolamos x na 1 equao: x 10 y e substitumos

na 2:
(10 y). y 24 10. y y 2 24 0 y 2 10 y 24 0

y 2 10y 24 0
Encontrando as razes pela soma e produto, precisamos calcular quais os dois

nmeros cuja soma S
b
c
10 e o produto 24 : y 1 4 e y 2 6 .
a
a
Assim:
p/ y 4 x 10 4
x 6
p/ y 6 x 10 6
x4
R.: Os valores de x e y formam os pares ordenados: S = 6, 4

, 4, 6.
1. Determine o conjunto soluo de cada sistema abaixo:
72
x y 72
4 x 2y 240
a)
Soluo: Na 1 equao x y 72 , isolaremos y, obtendo: y 72 x

Substituindo y por 72 x, na 2 equao 4x 2y 240 , temos:
4x 2.72 x 240 4x 144 2x 240 4x 2x 240 144
2x 96 x
96
2
x 48
Substituindo x por 48, na 1 equao, temos:

y 72 x y 72 48 y 24
R.: S 48, 24
3.x 1 9 y
5 x 2.4 y
b)
Soluo: Primeiro, precisamos trabalhar as equaes para transform-las num

formato passvel de aplicarmos um dos mtodos acima descritos. Para isso,
precisamos fazer as operaes - em cada uma das equaes - e mont-las no formato
geral da equao do 1 grau.
3.x 1 9 y
3x 3 9 y
3x y 9 3
3x y 6

5 x 2.4 y
5 x 8 2 y
5 x 2 y 8
5 x 2 y 8
Na 1 equao 3x y 6 , isolamos y, obtendo: y 6 3x

Substituindo y por 6 3x, na 2 equao 5x 2y 8 , temos:
5x 2.6 3x 8 5x 12 6x 8 5x 6x 8 12
x 4. 1
x4
Substituindo x por 4, na 1 equao, temos:

y 6 3x y 6 3.4 y 6 12 y 6
R.: S 4,6
73
a) Um terreno retangular tem 112 metros de permetro e a medida de sua largura 3/4
da medido do comprimento. Quais so as dimenses desse terreno?
Soluo:
Largura do terreno: x
Comprimento do terreno: y
Permetro (soma das medidas dos lados): 2 x 2 y 112

Largura: x
3
y
4
2 x 2 y 112
Assim, ns temos o sistema:

3
x 4 y
Na 1 equao 2x 2y 112 , substitumos x por

3
2.
4
y 2 y 112
6y
2 y 112
4
3
y:
4
3 y 2 y 112
2
1
1
(m m c)
3 y 4 y 224
224
3 y 4 y 224 7 y 224 y
y 32
2
2
2
7
Substituindo y por 32, na 1 equao, temos:

2 x 2.32 112 2 x 64 112 2 x 112 64 2x 48 x 24
R.: O terreno tem 24 m de largura e 32 m de comprimento.
b) Numa loja, os artigos A e B, juntos, custam R$ 70,00. Dois artigos A mais um C

custam R$ 105,00, e a diferena de preos entre os artigos B e C, nessa ordem, R$
5,00. Qual o preo do artigo C?
Soluo:
Preo do artigo A: x
74
Preo do artigo B: y
Preo do artigo C: z
x y 70
Equaes:
y 70 x
(I )
2x z 105 z 105 2x (II )

y z 5
(III )
Substituindo (I) e (II) em (III), obtemos:

(70 x ) (105 2x ) 5 70 x 105 2x 5 x 2x 5 70 105
x 40
Substituindo x por 40 em (II) obtemos o valor de z, que a resposta pergunta da

questo:
z 105 2x z 105 2.40 z 105 80 z 25
R.: O preo do artigo C de R$ 25,00.
1.3 INEQUAO
O tempo mximo de execuo de uma tarefa
de 2 horas. Isso significa que voc pode realizar a
tarefa num tempo que varia num intervalo de 0 a
120 minutos.
Definindo:
Inequao uma desigualdade entre
duas expresses algbricas, sendo
verdadeira para certos valores de suas
variveis.
Como no exemplo acima, muitas so as situaes representadas

por um intervalo numrico e no por um nmero apenas. Estes casos
podem ter vrias alternativas. Desse modo, responder com apenas
um nmero no est errado, mas pode no ser totalmente correto.
Para encontrar todas as solues possveis, ou seja, o intervalo
numrico (ou intervalos numricos), os matemticos criaram as
inequaes.
Inequao do 1 grau
Denomina-se inequao do 1 grau, na incgnita x, toda expresso do 1 grau que
75
pode ser escrita numa das seguintes formas:
ax + b > 0;
ax + b < 0;
ax + b 0;
ax + b 0.
Onde a, b so nmeros reais com a 0.
Exemplos:
-2x + 7 > 0
x 10 0
2x + 5 0
12 x < 0
Resolvendo uma inequao de 1 grau
Uma maneira simples de resolver uma equao do 1 grau isolarmos a
incgnita x em um dos membros da igualdade. Observe dois exemplos:
1) Resolva a inequao -2x + 7 > 0.
Soluo:
-2x > -7
Multiplicando por (-1)
2x < 7
x < 7/2
R.: A soluo da inequao x < 7/2.
2) Resolva a inequao 2x - 6 < 0.
Soluo:
2x < 6
x < 6/2
x<3
R.: A soluo da inequao e x < 3
Voc ainda pode resolver uma inequao do 1 grau por meio do estudo do sinal
de uma funo do 1 grau, tpico do prximo captulo.
Princpios Multiplicativos das desigualdades:
a) Se multiplicarmos ou dividirmos os dois membros de uma desigualdade por um
nmero positivo, obteremos uma nova desigualdade de mesmo sentido que a
primeira.
Exemplos:
2x 6 < 0 .(3)
2x 6 < 0 :(2)
76
6x 18 < 0
x3<0
b) Se multiplicarmos ou dividirmos os dois membros de uma desigualdade por um

nmero negativo, obteremos uma nova desigualdade de sentido contrrio ao da
primeira.
Exemplos:
-x < -6 .(-1)
x>6
-2x 8 :(-2)
x 4
1. Determine o conjunto soluo de cada inequao abaixo:
a) 7.x 3 3x 8
Soluo:
7 x 21 3x 8 7 x 3x 8 21 4 x 29
R.: S
x x
b)
29
4
29
x5
x
1
6
2
Soluo:
x 5 6 3x
x 5 6 3x x 3x 6 5 2 x 11 : 2
6
6
11
2
R.: S
x x
11

a) A soma do dobro de um nmero natural e dois maior que a diferena entre o
quntuplo desse nmero e trs. Qual o conjunto-soluo dessa inequao?
77
Soluo: Nmero natural: x
Inequao: 2x 2 5x 3
2 x 5x 3 2 3x 5 : (3)
5
3
5
R.: S
x x .
b) Paulo tem 5 anos a mais que Carlos. Sabendo que, daqui a 5 anos, a soma da idade
de Carlos com o dobro da idade de Paulo ser maior que a diferena do triplo da idade
de Paulo e a idade de Carlos, determine o intervalo possvel para idade de cada um
deles.
Soluo:
Idade de Paulo: x
Idade de Paulo daqui a 5 anos: x + 5
Idade de Carlos: y
Idade de Carlos daqui a 5 anos: x
x y 5
x 5 2 x 3.x 5 x
(I )
3x 5 3x 15 x
3x 5 2 x 15
Resolvendo a inequao (II):

Assim sendo, como y = x 5:
( II )
3x 2 x 15 5 x 10
y 10 5
y 5
R.: Como x e y representam idades, portanto nmeros naturais, Carlos tem 6 anos
ou mais e Paulo 5 anos mais velho que Carlos (11 anos ou mais).
INEQUAO DO 2 GRAU
Uma inequao do 2 grau uma expresso do 2 grau que pode ser escrita numa
das seguintes formas:
ax + bx + c > 0
ax + bx + c < 0
ax + bx + c 0
ax + bx + c 0
Para resolvermos uma inequao do 2 grau, devemos estudar o sinal da funo
correspondente equao. No prximo mdulo, voc aprender sobre esse assunto.
78
Neste mdulo, voc aprendeu que:
A linguagem algbrica muito til na resoluo de problemas de nosso dia a

dia;
Uma equao uma igualdade em forma de sentena aberta;
Uma equao do 2 grau pode ser completa ou incompleta;
H dois mtodos de clculo de uma equao do 2 grau completa: frmula de

bhskara ou por soma e produto de razes;
Uma inequao uma desigualdade em forma de sentena aberta;
Um sistema de equaes um grupo de equaes que apresentam a mesma

soluo;
Os mtodos de clculo de um sistema de equaes so: adio; substituio;

comparao.
79
HELP! Sistema de Consulta Interativa. MATEMTICA. Rio de Janeiro: klick Editora,

1997.
LIMA, M.C.P; TINANO, M.T.R. Matemtica: 7 ano/ 6 srie ensino fundamental: Livro
2. Belo Horizonte: Editora Educacional, 2007.
LIMA, M.C.P; TINANO, M.T.R. Matemtica: 8 srie ensino fundamental: Livro 1. Belo
Horizonte: Editora Educacional, 2007.
Educacional, 2008.
80
MDULO 3
1) Qual o conjunto-soluo da seguinte inequao: -7 < 3x - 1 < 2?
2) (UERJ) Num restaurante, h 12 mesas, todas ocupadas. Algumas, por 4 pessoas;
outras, por apenas 2 pessoas, num total de 38 fregueses. Qual o nmero de mesas
ocupadas por apenas 2 pessoas e o nmero de mesas ocupadas por 4 pessoas?
3) Hoje, a idade de Pablo o sxtuplo da idade de Marta. Daqui a 3 anos, ser
apenas o triplo. Daqui a 8 anos, Pablo e Marta tero, respectivamente, quantos
anos?
a) 20 e 10 anos
d) 25 e 15 anos
b) 18 e 20 anos
e) 50 e 30 anos
c) 15 e 5 anos
4) Eugnio precisa cortar um sarrafo, em trs pedaos, de forma que o segundo seja
o dobro do primeiro, e o terceiro tenha 20 cm h mais que o segundo. O
comprimento de cada pedao do sarrafo de 2,00 m , respectivamente:
a) 44 cm, 88 cm, 1,08 cm
d) 36 cm, 72 cm, 92 cm
b) 44 m, 88 m, 108 m
e) 50 cm, 100 cm, 120 cm
c) 44 cm, 88 cm, 108 cm

5) Roberto disse a Valria: "pense um nmero; dobre esse nmero; some 12 ao
resultado; divida o novo resultado por 2. Quanto deu?" Valria disse "15". Ento,
Roberto imediatamente revelou o nmero original em que Valria havia pensado.
Calcule esse nmero:
a) 3
d) 9
b) 7
e) 2
c) 4
6) Uma sorveteria tem um custo fixo mensal de R$2.000,00 (custo este que engloba o
aluguel, salrios e outras despesas que independem da quantidade produzida).
Sabendo-se que o custo da fabricao de cada sorvete de R$2,50 e o preo de
venda por unidade R$5,00; quantos sorvetes, no mnimo, devem ser vendidos
mensalmente para no haver prejuzo?
a) 400
d) 700
b) 500
e) 800
c) 600
81
7) A diferena entre os quadrados de dois nmeros inteiros e consecutivos 21.
Desses dois nmeros, o maior
a) 11
d) 10
b) 13
e) 14
c) 12
8) O menor nmero inteiro que satisfaz inequao 3x 1 7x 2 4 :
a) -4
d) 4
b) -3
e) 0
c) 1
82
FUNES I
Funes Afim
e Funo Quadrtica
MDULO
APRESENTAO DO MDULO
Ol, tudo bem com voc? Estamos entrando no ltimo tema de nossa disciplina,
porm - devido multiplicidade de aplicaes - dividimos o tema em quatro aulas.
Nestas quatro aulas, entraremos em contato com um dos conceitos mais
utilizados em Matemtica, que o de funo. No somente em Matemtica, mas que
tambm se aplica a outras cincias e profisses como Qumica, Fsica, Biologia,
Administrao, Engenharias, entre outras.
OBJETIVOS DO MDULO
Distinguir entre uma relao e uma funo entre dois conjuntos;
Definir domnio e imagem de uma funo e esboar grficos de funes;
Reconhecer uma funo do 1 grau; representar graficamente no plano cartesiano
como uma reta;
Identificar uma funo afim como crescente ou decrescente e descrever os pontos do
domnio onde a funo positiva ou negativa;
Reconhecer uma funo do 2 grau e representar graficamente, no plano cartesiano,
como uma parbola;
Determinar as razes e os pontos de mximo ou de mnimo de uma funo quadrtica;
Descrever, para uma dada funo quadrtica, os intervalos do domnio onde a funo
positiva ou negativa.
83
1. INTRODUO
A ideia de funo nasceu da busca pela resposta pergunta: possvel estar
em dois lugares ao mesmo tempo?. No sculo XVI, Galileu Galilei - famoso cientista
italiano - desenvolveu estudos sobre movimento dos corpos, verificando que em todo e
qualquer movimento h uma relao especial de dois conjuntos numricos, definidos
pelas grandezas tempo e espao. Essa relao se d assim: a cada instante, um corpo
em movimento pode ocupar uma, esomenteuma posio.
Em nossa vida, diversas situaes representam exemplos de funo, tais como:
O consumo de combustvel funo, dentre outras coisas, da velocidade;
O imposto de renda funo do salrio;
O lucro de uma empresa depende da quantidade de produtos comercializados;
A produo de uva depende, dentre outras coisas, da quantidade de chuva;
A rea disponvel para construo depende, dentre outras coisas, das medidas do
terreno.
Como esses, h inmeros outros exemplos de funes. Para entender e aplicar
bem esse conceito, necessrio que voc compreenda que funo a relao entre
duas grandezas que variam uma em funo da outra.
1.1 RELAO ENTRE CONJUNTOS

Dados dois conjuntos A e B, uma relao R de A em B
Dica!
(ou sobre A e B) uma relao que associa elementos x A a
Neste momento, para um
elementos y B, mediante uma lei de formao (ou lei de
melhor aproveitamento
associao, ou lei de relao), simbolizado por R : A B .
desse mdulo, faa uma

reviso do que abordamos
Os elementos do conjunto A (conjunto de partida) que
em nossa segunda aula,
tornam a relao verdadeira formam o Conjunto Domnio da
para que os conceitos de
relao (D), e os elementos do conjunto B (conjunto de
conjunto estejam bem

frescos em sua memria.
chegada) que se relacionam com os elementos do conjunto A

formam o Conjunto Imagem da relao (Im).
Exemplo: Sejam os conjuntos A 1, 0, 2, 4 e B 1, 0, 4, 16. Determine:
a) R1 x, y A x B
dessa relao.
b)
y x 2 e identifique o conjunto-domnio e o conjunto-imagem
Soluo:
84
x 1 y (1)2 1
o conjunto B no tem o elemento 1, o par ordenado
1, 1 no soluo da relao;
x 0 y (0)2 0
o par ordenado 0, 0 soluo da relao;
x 2 y (2)2 4
2
x 4 y (4) 16
o par ordenado 4, 16 soluo da relao.
Podemos mostrar essa relao, utilizando o diagrama de flechas que possibilita

uma melhor visualizao da mesma. Assim, na figura 4.1, temos a indicao da relao
R1 de A em B:
R1
-1
-1
16
Fig. 4.1 Diagrama de Flechas de R1

DR 0, 2, 4
Im R 0, 4 16
R1 0, 0 , 2, 4 , 4, 16
R.:
c) R2 x, y A x B
y x 2 1 e identifique o DR2 e Im R2 .
Soluo:
x 1
x 0
x 2
relao;
x 4
relao.
y (1)2 1 1 1 0
y (0) 1 0 1 1
2
y (2)2 1 4 1 3
y (4)2 1 16 1 15

o par ordenado 2, 3 no soluo da
o par ordenado 4, 15 no soluo da
Na figura 4.2, indicamos a soluo da letra b atravs do diagrama de flechas.
85
R2
-1
-1
16
R2 1, 0 , 0, 1
R.:

1, 0
DR2 1, 0
Im R2
1.2 INTRODUO FUNO

Funo uma relao entre dois conjuntos que apresenta caractersticas
especiais. Assim, uma relao R de A em B ser uma funo, se (e somente se) as
trs condies a seguir forem observadas:
i. O domnio da relao R o prprio conjunto de partida A: DR A ;
ii. A imagem da relao R est contida no conjunto de chegada B: ImR B ;
iii. Para cada elemento x DR , existe um nico elemento y ImR tal que o par
ordenado x, y R .
Exemplo:
Sejam os conjuntos A={-2,-1,0,1,2} e B={-4,0,1,2,4}. Determine DR2 , Im R2 e a
relao R3 x, y A x B
y x2 .
Soluo: No quadro abaixo (figura 4.3), foram feitos os clculos e o resultado

representado atravs do diagrama de flechas (figura 4.4).
86
R3
-2
x
-2
(x,y)
y ( 2) 4
-1
y ( 1)2 1
y (0 ) 2 0
y (1)2 1
y (2)2 4
2, 4
1, 1
0, 0
1, 1
2, 4
-1
Fig. 4.3 -Clculo de R3
R.:
-4

DR 2,1, 0, 1, 2 DR A
Im R 0, 1, 2 Im( R ) B
R3 2, 4 , 1, 1, 0, 0 , 1, 1 2, 4
3
Obs.: Podemos notar que o domnio da relao R o prprio conjunto de partida

A; a imagem da relao R est contida no conjunto de chegada B; e - para cada
elemento
- existe um nico elemento
tal que o par ordenado
.
Portanto, a relao R3 uma funo.

Notao de uma Funo
Uma relao R de A em B que satisfaz todas as condies, para ser uma
funo, usualmente representado pela letra f. Assim, uma funo de A em B
simbolizada por f : A B , onde x y f x .
Como voc pode verificar, utilizamos letras para representar grandezas
variveis. Numa funo, temos duas variveis: x (a varivel
independente do primeiro conjunto), e y (a varivel do
segundo conjunto), que depende do valor de x.
Assim,
y f x significa que y uma funo de x.
Representao Grfica de uma Funo

Uma funo f : A B pode ser representa atravs de
Curiosidade!!
O nome plano cartesiano
uma homenagem ao seu
criador Ren Descartes
(1596-1650), filsofo e
matemtico francs, cujo
nome em latim era
Cartesius.
diagramas de flechas, como visto nas figuras 4.1, 4.2 e 4.4.

Outra forma de representao muito utilizada atravs de
87
grficos construdos, fazendo uso do plano cartesiano ou plano
xy(Fig. 4.5).
y(eixo das ordenadas)
x (eixo das abscissas)
Fig. 4.5 Plano Cartesiano
A representao grfica da funo se d da seguinte forma: no eixo x (das

abscissas) representamos o domnio da funo (valores possveis para x) e, no eixo y
(das ordenadas), a imagem da funo (valores de y associados aos valores de x).
Exemplo:
Seja a funo f : A B do exemplo anterior cujos pares ordenados esto
novamente apresentados abaixo. Considerando cada par ordenado como um ponto no
grfico, podemos representar a funo graficamente (figura 4.6).
Soluo: Sejam os pares ordenados: 2, 4 , 1, 1 , 0, 0, 1, 1 e 2, 4
Curiosidade!!
y
(-2, 4)
Leonhard Euler (17071783), telogo,

astrnomo, mdico e
matemtico suo, foi o
responsvel pela adoo
do smbolo f(x) para
representar uma funo de
x.
(2, 4)
3
2
(-1, 1)
-2
(1, 1)
-1
(0, 0)
Fig. 4.6 Representao da Funo no Plano Cartesiano
88
Funo Real
Nosso universo de estudos o dos nmeros reais (definido no primeiro mdulo).
Uma funo dita real aquela em que tanto o conjunto-domnio como o conjuntoimagem somente comportam valores reais.
Simbolizamos uma funo real como f : em que, para cada x ,
associa-se um nico valor de y .
So exemplos de funes reais: funo constante, funo exponencial, funo
logartmica, funes trigonomtricas etc. Neste curso, trataremos apenas das funes
do 1 grau e do 2 grau.
1.3 FUNO DO 1 GRAU

Funo do 1 grau (ou afim) toda e qualquer funo do tipo f(x) = ax + b, onde
a e b so os coeficientes da funo, sendo a 0. Quando a 0 , a funo deixa de ser
do 1 grau e fica da forma f ( x ) b , sendo denominada funo constante. O grfico
de uma funo constante uma reta horizontal (paralela ao eixo x), conforme a figura
4.7.
y
y=b
b
Fig. 4.7 Funes Constante no Plano Cartesiano
A representao grfica de uma funo do 1 grau uma reta inclinada. Essa

inclinao definida pelo valor de a (fig. 4.8), que indica se a funo crescente (a >
0) ou decrescente (a < 0). J o valor de b indica o ponto de interseco da funo com
o eixo y no plano cartesiano. Observe a figura 4.8:
89
Funo crescente
Funo decrescente
Fig. 4.8 Funes do 1 grau no Plano Cartesiano
Funo crescente: medida que os valores de x aumentam, os valores

correspondentes em y tambm aumentam.
Funo decrescente: medida que os valores de x aumentam, os valores
correspondentes de y diminuem.
Exemplos de funes do 1 grau:

y = 4x + 2, a = 4 e b = 2
funo crescente
y = 5x 9, a = 5 e b = 9
funo crescente
y = 2x + 10, a = 2 e b = 10
y = 3x, a = 3 e b = 0
funo decrescente
funo crescente
y = 6x 1, a = 6 e b = 1
funo decrescente
Raiz ou zero de uma funo do 1 grau

Para determinar a raiz, tambm chamada de zero de uma funo do 1 grau,
necessrio fazer y = 0, pois raiz o valor de x que torna y nulo.
Exemplo: Seja a funo y = 4x + 2, determine a raiz.
Soluo:
faay = 0
4x + 2 = 0 4x = 2 x = 2/4 x = 1/2
R.: A raiz da funo -1/2.

No grfico de uma funo afim, o valor de x - no ponto em que a reta intersecta o
eixo x - a raiz ou zero da funo.
90
Observao!
Por dois pontos diferentes, passa uma nica reta.
Representao Grfica de uma Funo Afim

Voc j sabe que o grfico de uma funo do 1 Grau uma reta. Para
representar uma reta, bastam dois pontos. Portanto, se ns conhecermos o valor de b
(ponto em que corta o eixo y) e a raiz (ponto em que corta o eixo x), podemos montar o
grfico da funo.
Exemplo: Seja a funo y = 4x + 2, do exemplo anterior. Vamos representar o seu

grfico no plano cartesiano (Fig. 4.9).
b =2 portanto, a reta corta o eixo y no ponto y = 2
x = - 1/2 portanto, a reta corta o eixo x no ponto x = -1/2

y
y=4x+2
Fig. 4.9 Representao de y = 4x + 2 no Plano Cartesiano
Exemplo: Seja a funo y = -3x + 3, do exemplo anterior. Vamos representar o seu

grfico no plano cartesiano (Fig. 4.9).
91
b = 3 a reta corta o eixo y no ponto y = 3
raiz:
y = 0 -3x + 3 = 0 -3x = -3 (-1)

3x = 3 x = 3/3 x = 1 a reta corta o eixo x no ponto x = 1
y
y =-3x+3
x
1
Fig. 4.9 Representao de y = -3x+3 no Plano Cartesiano
Analisando Situaes Atravs de Funes do 1 Grau

A funo do 1 grau pode ser aplicada para formalizar e resolver diversas
situaes-problemas do nosso dia a dia.
Os exemplos abaixo visam mostrar a
importncia desse tipo de conhecimento na resoluo de situaes prticas.
Exemplos:
1) Na produo de peas, uma fbrica tem um custo fixo de R$ 500,00, mais um custo
varivel de R$ 1,50 por pea produzida. Qual o custo de produo de 1.000 peas?
Quantas peas podem ser produzidas com R$ 20.000,00?
Soluo: Observe que a fbrica tem um custo fixo de R$ 500,00 e um valor que varia
de acordo com a quantidade de peas produzidas: R$ 1,50.
Chamando o nmero de peas produzidas de x, podemos representar o problema
atravs da funo:
y = 1,5x + 500
Custo para produo de 1.000 ( x = 1000 )
y = 1,5*1.000 + 500 = 1.500 + 500 = 2.000
R.: O custo para produo de 10.000 peas de R$ 12.200,00.
Nmero de peas que podem ser produzidas com R$ 20.000,00
1,5x + 500 = 20.000
1,5x = 20.000 500
92
1,5x = 19.500
x = 19.500 / 1,5
x = 13.000
R.: Sero produzidas 13.000 peas
2) Uma empresa de planos de sade prope a seus clientes as seguintes opes de

pagamento mensais:
Plano A: um valor fixo de R$ 120,00 mais R$ 10,00 por consulta dentro do perodo.
Plano B: um valor fixo de R$ 150,00 mais R$ 5,00 por consulta dentro do perodo.
Analise os planos no intuito de demonstrar em quais condies um ou outro mais
vantajoso.
Soluo: Analisando as duas situaes, podemos definir as seguintes funes:
Funo do plano A:
yA = 10x + 120
Funo do plano B:YB = 5x + 150

Observe que os planos vo apresentar os mesmos custos, quando so exatamente
iguais: yA = yB:
10x + 120 = 5x + 150
10x 5x = 150 120
5x = 30
x = 30/5 x = 6
R.: Se o cliente realizar 6 consultas por ms, ele pode optar por qualquer plano.
Custo do plano A menor que o custo do plano B: yA<yB
10x + 120 < 5x + 150
10x 5x < 150 120
5x < 30
x <30/5 x < 6
R.: Se o cliente realizar menos de 6 consultas por ms, ele deve optar pelo plano A
para pagar menos.
Custo do plano B menor que o custo do plano A: yB<yA
5x + 150 < 10x + 120
5x 19x < 120 150
-5x < -30 (-1)
5x > 30
x > 30/5 x > 6
R.: Se o cliente realizar mais de 6 consultas por ms, para gastar menos, ele deve
optar pelo plano B.
3) Um arquiteto cobra R$ 2.000,00 por um projeto e mais R$ 200,00 por cada visita
obra. Monte uma funo que possa definir o quanto esse arquiteto cobra pelo projeto,
mais x visitas obra; esboce seu grfico e responda:
93
a) Quanto ele recebeu, se foram feitas 5 visitas?
b) Quantas visitas ele fez, se recebeu R$ 5.000,00?
Soluo: A funo f(x) = 200x + 2000,

b = 2000 a reta corta o eixo y no ponto y = 2000
raiz:
y = 0 200x + 2000 = 0 200x = -2000

x = -2000/200 x = -10 a reta corta o eixo x no ponto x = -10
y
y = 200x + 2000
2000
200
Fig. 4.10 Representao de f(x) = 200x + 2000 no Plano Cartesiano (fora de

escala)
a) para x = 5 f x 200.5 2000 f x 1000 2000
f x 3000
R.: O valor recebido pelo arquiteto para 5 visitas de R$ 3.000,00.
b) f(x) = 5.000 200 x 2000 5000 200 x 5000 2000

x
200 x 3000
3000
15
200
R.: O arquiteto fez 15 visitas para receber R$ 5.000,00.
Estudo dos Sinais de uma Funo do 1 grau

De modo geral, estudar o sinal de uma funo f significa descobrir os valores de
x para os quais f(x) < 0 (negativa), f(x) = 0 ou f(x) >0 (positiva).
Para que voc entenda bem como fazer o estudo do sinal, na funo do 1 grau,
acompanhe atentamente os exemplos de exerccios resolvidos apresentados a seguir.
94
Exemplos:
1) Para quais valores de x a funo f(x) = 3x + 1 maior que zero ou menor que zero?
Soluo: Primeiramente, devemos descobrir para que valor de x temos f(x) = 0. Voc
pode verificar que isso ocorre quando 3x + 1 = 0, ou seja, x = -1/3; como b = 1:
y
Analisando o grfico (fig. 4.11), temos que:

1
f ( x ) 0, quando x 3
f ( x ) 0, quando x
3
-1/3
Fig. 4.11 Representao da f(x) = 3x + 1
2) Estude o sinal da funo f x x 2.

1
2
1
2
Soluo: Descobrindo a raiz: x 2 0 x 4 ; como b = 2:

y

2
Fig. 4.12 Representao da f(x) = 3x + 1
Inequao do 1 grau
Na aula 2, ns falamos sobre inequao do 1 grau. Agora, voc pode resolver
um problema de inequao do 1 grau, por meio do estudo do sinal de uma funo do
1 grau, com o seguinte procedimento:
1. Iguala-se a expresso ax + b a zero;
2. Localiza-se a raiz no eixo x;
3. Estuda-se o sinal conforme o caso.
Exemplos:
1) Resolva a inequao: -2x + 7 > 0
Soluo:
-2x + 7 = 0
x = 7/2
R.:A soluo do problema x < 7/2, pois so esses os valores de x que tornam -2x + 7
> 0 (positivo)
2) Resolva a inequao2x 6 < 0

95
Soluo:
2x - 6 = 0
x=3
R.:A soluo do problema x < 3, pois so esses os valores que tornam 2x 6 < 0
(negativo).
1.4 FUNO DO 2 GRAU

Uma funo do 2 grau toda funo estabelecida pela lei de formao:
f ( x ) ax 2 bx c, com a 0 . As funes do 2 grau possuem diversas aplicaes
prticas: na Fsica, em problemas envolvendo movimento uniformemente variado,

lanamento oblquo etc.; na Biologia,no estudo do processo de fotossntese das
plantas; na Administrao e Contabilidade, relacionando as funes custo, receita e
lucro; na Engenharia Civil, nos clculos de estruturas e obras de terra etc.
Grfico da funo
A representao da funo do 2 grau (ou funo quadrtica) no plano
cartesiano uma parbola, cuja concavidade (abertura) est voltada para cima (a>0)
ou para baixo (a<0).
Nas figuras 4.13 e 4.14, representamos os dois exemplos genricos de grficos,
sendo o ponto V - destacado em ambas - denominado vrtice da parbola. Este um
importante ponto de um grfico de uma funo quadrtica, pois indica o ponto de valor
mximo ou o ponto de valor mnimo da funo. De acordo com o valor do coeficiente a,
os pontos sero definidos. Observe:
1) Quando o valor do coeficiente a for maior que zero, a parbola possuir valor
mnimo.
V
Fig. 4.13- Grfico funo 2 grau ( a > 0 )
96
2) Quando o valor do coeficiente a for menor que zero, a parbola possuir valor
mximo.
V
Fig. 4.14- Grfico funo 2 grau ( a < 0 )
Pontos notveis do grfico de uma funo do 2 grau
Alm do vrtice da parbola, outro ponto importante na funo do 2 grau o

ponto onde a parbola corta o eixo y. Verifica-se que o valor do coeficiente c, na lei de
formao da funo, corresponde ao valor do eixo y onde a parbola o intersecta (fig.
4.15).
Fig. 4.15- Destaque do ponto y = c no grfico
As coordenadas do vrtice da parbola - seja de concavidade para cima ou para baixo

- podem ser calculadas pelas frmulas: xv b e y v , onde b 2 4ac
2a
4a
denominado discriminante da funo. Outra forma de determinar a ordenada do vrtice
substituindo o valor de xv na funo f x , ou seja, y v f xv .
Tipos de Grficos
So 6 as possibilidade de grficos de funo quadrtica.
Cada caso
determinado pelo valor de a que determina a direo da concavidade e o valor de ,

denominado discriminante, por indicar quantas vezes o grfico intersecta o eixo x.
Voc ver a seguir esboos de grficos de funo do 2 grau.
97
> 0 Quando > 0, a equao do 2 grau possui duas solues distintas, isto , a
funo do 2 grau ter duas razes reais e distintas. A parbola intersecta o eixo das
abscissas (x) em dois pontos (fig. 4.16).
Fig. 4.16- Grfico funo quadrtica com 2 razes
= 0 Quando = 0, a equao do 2 grau possui uma nica soluo, isto , a

funo do 2 grau ter apenas uma raiz real. A parbola ir intersectar o eixo das
abscissas (x) em apenas um ponto (fig. 4.17).
Fig. 4.17 - Grfico funo quadrtica com 1 raiz
< 0 Quando < 0, a equao do 2 grau no possui solues reais, portanto a

funo do 2 grau no intersectar o eixo das abscissas, eixo x (fig. 4.18).
Fig. 4.18- Grfico funo 2 grau com nenhuma raiz real
98
Construo do Grfico de uma Funo de 2 Grau
Uma maneira prtica - para se construir o grfico de uma funo do 2 grau -
nos basearmos no vrtice da parbola, que o ponto mximo ou mnimo da funo.
Para isso, voc deve seguir os seguintes passos:
1) Determinar as coordenadas do vrtice V (xv, yv);

2) Construir uma tabela, atribuindo varivel x alguns valores prximos ao valor
do xv (pelo menos dois maiores e dois menores) e calculando os valores
correspondentes de y;
3) Marcar os pontos (x,y) obtidos no plano cartesiano;
4) Marcar o ponto y = c (onde f(x) intersecta o eixo y);
5) Traar uma parbola, unindo os pontos marcados.
Exemplo:
1) Represente o grfico da funo y = x2 4x + 5 no plano cartesiano.
Soluo: Primeiramente, ns identificamos os valores dos coeficientes:

a = 1; b = -4; c = 5 como a > 0 a concavidade da parbola para cima.
xv
4 4 2
b
2a
2.1 2
y v f xv 22 4.2 5 4 8 5 1
Tabela:
x
(x, y)
02 4.0 5 5
(0, 5)
12 4.1 5 1 4 5 2
(1, 2)
22 4.2 5 4 8 5 1
(2, 1)
32 4.3 5 9 12 5 2
(3, 2)
42 4.4 5 16 16 5 5
(4, 5)
99
Plano cartesiano (fig. 4.19)
c=5
V
1
Fig. 4.19 Representao de y = x 4x + 5 no Plano Cartesiano
Obs. Conforme voc pode verificar, o grfico da funo y = x2 4x + 5 no corta o eixo

x (fig. 4.19). Isso decorre do fato de a equao x2 4x + 5 = 0 no ter raiz real (
= 0).
2) Represente o grfico da funo y = -x2 + 4x - 3 no plano cartesiano.

Soluo: Primeiramente, ns identificamos os valores dos coeficientes:
a = -1; b = 4; c = -3 como a < 0 a concavidade da parbola para baixo.
4 4 2
b
2a
2.( 1) 2
y v f xv 22 4.2 3 4 8 3 1
xv
Tabela:
x
(x, y)
02 4.0 3 3
(0, -3)
12 4.1 3 1 4 3 0
(1, 0)
22 4.2 3 4 8 3 1
(2, 1)
32 4.3 3 9 12 3 0
(3, 0)
42 4.4 3 16 16 3 3
(4, -3)
100
Plano cartesiano (fig. 4.20)
y
V
x
-1
-2
c = -3
Fig. 4.20 Representao de y = x 4x + 5no Plano Cartesiano
Obs.: Conforme voc pode verificar, o grfico da funo y = x2 4x + 5 corta o eixo x

em 2 pontos (fig. 4.20). Isso decorre do fato de a equao x2 4x + 5 = 0 no ter raiz
real ( = 0).
Para visualizar grficos de funo do 1 e do 3 grau e outros tipos de funes

acesse: http://www.calculadoraonline.com.br/view/calculadora-grafica.php
Analisando Situaes Atravs de Funes do 2 Grau

A funo do 2 grau tambm pode ser aplicada para formalizar e resolver
diversas situaes-problemas do nosso dia a dia. Os exemplos abaixo visam mostrar a
importncia desse tipo de conhecimento na resoluo de situaes prticas.
Exemplos
1) Um fabricante pode produzir calados ao custo de R$ 30,00 o par. Estima-se que, se
cada par for vendido por x reais, o fabricante vender por ms 80 x (0 x 80) pares
de sapatos. Assim, o lucro mensal do fabricante uma funo do preo de venda. Qual
deve ser o preo de venda, de modo que o lucro mensal seja mximo?
Soluo:
Custo: valor de produo de cada par de sapatos vezes o nmero de sapatos
fabricados: C(x) = 30.(80 x);
Receita: nmero de sapatos vendidos no ms multiplicado pelo valor de venda x.
R(x) = (80 x).x
Lucro: diferena entre a receita R(x) e o custo C(x): L(x) = R(x) C(x)
101
L(x) = (80 x) . x 30.(80 x)
L(x) = 80x x 2400 + 20x
L(x) = x +100x 2400
O lucro dado representado por uma funo do 2 grau decrescente, isto , seu
grfico possui concavidade voltada para baixo com o valor mximo no ponto de vrtice.
Para determinarmos o preo de venda do sapato, no intuito de obter o lucro mximo,
basta calcular o valor do vrtice x da parbola
L(x) = x +100x 2400 a = 1
b = 100
c = 2400
xv
b
100
100
50
2a
2.( 1)
2
R.: Para que se obtenha lucro mximo, o preo de venda do par de sapatos deve ser
R$ 50,00.
2)Um fabricante vende, mensalmente, x unidades de um determinado artigo por R(x) =
x 2x, sendo o custo da produo dado por C(x) = 2x 8x + 12. Quantas unidades
devem ser vendidas mensalmente, de modo que se obtenha o lucro mximo?
L(x) = R(x) C(x)
L(x) = x 2x (2x 8x + 12)
L(x) = x 2x 2x + 8x 12
L(x) = x + 6x 12
O nmero de unidades vendidas mensalmente, para se obter o lucro mximo,
ser determinado por Xv.
xv
b
6
6
3
2a
2.( 1) 2
R.: Para se obter o lucro mximo, basta que 3 unidades sejam vendidas.
3) A seo transversal de um tnel tem a forma de um arco de parbola, com 10 m de
largura na base e altura mxima de 6 m, que ocorre acima do ponto mdio da base. De
cada lado, so reservados 1,5 m para passagem de pedestres, e o restante dividido
em duas pistas para veculos. As autoridades s permitem que um veculo passe por
esse tnel caso tenha uma altura de, no mximo, 30 cm a menos que a altura mnima
do tnel sobre as pistas para veculos.
Calcule a altura mxima que um veculo pode ter, para que sua passagem pelo
tnel seja permitida.
Soluo: Associemos a curvatura do tnel a uma parbola, no plano cartesiano, com

vrtice no eixo y (fig. 4.21). Temos a figura abaixo com os valores em metros.
102
Fig. 4.21 Representao do tnel no plano cartesiano
A funo do tipo y = ax2+ 6, com a < 0
concavidade para baixo.
Como 5 e -5 so as razes, temos que :

y ax 2 6
0 a.5 2 6 25a 6 0 a
A funo , portanto, y
6
25
6 2
x 6
25
Para x = 3,5 ou x = -3,5 temos y igual a:

2
6 7
6 49
6.49
294
.
6
6
6 2,94 6 3,06
6
25 2
25 4
25.4
100
Nos pontos P e Q, y = 3,06 m.

Como deve haver uma folga de 0,3 m, a altura mxima pedida do veculo ser 2,76m.
R.: 2,76m
Estudo dos Sinais de uma Funo do 2 grau

Estudar o sinal de uma funo f, significa verificar para quais valores de x temos
f(x) < 0 (negativa), f(x) = 0 ou f(x) >0 (positiva).
Para que voc entenda bem como fazer esse estudo do sinal na funo do 2
103
grau, acompanhe atentamente os exemplos a seguir.
Exemplo:
Estude os sinais das funes representadas nas figuras 4.19 e 4.20:
a) f(x) = x2 4x + 5:
Soluo: Primeiramente, vamos repetir o grfico da fig. 4.19, acrescentando linhas que
identificam a tendncia de valores para f(x):
y
c=5
x
2
Fig. 4.22 Estudo dos Sinais def(x) = x 4x + 5

Para qualquer valor de x: f ( x ) 0 , pois o grfico no desce para o lado negativo de y.
c) f(x) = -x2 + 4x - 3:
d)
Soluo: Primeiramente, vamos repetir o grfico da fig. 4.20, acrescentando linhas que
identificam a tendncia de valores para f(x):
y
1
-1
-2
c = -3
Fig. 4.23 Estudo dos Sinais def(x) = -x + 4x - 3

104
Analisando o grfico (fig. 4.23), temos: f ( x ) 0 quando
1 x 2
f ( x ) 0 quando
x 1
ou x 2
f ( x ) 0 quando
x 1
ou x 2
Como voc pode perceber, no grfico (fig.4.23), a funo tem valor negativo quando
x menor que a raiz x1=1 e maior que a outra raiz x2=2, (parece faltar algo aqui)
positiva entre as razes.
Na figura 4.24, voc pode visualizar a indicao genrica do estudo dos sinais para os 6
tipos de grficos de funo quadrtica:
a>0
a<0
>0
=0
<0
Fig. 4.24 Estudo dos Sinais de Funo Quadrtica
105
INEQUAO DO 2 GRAU
Na aula 2, voc estudou inequao do 2 grau.
Agora, vamos resolver
problemas que envolvem inequao do 2 grau, por meio do estudo do sinal de uma
funo do 2 grau, com o seguinte procedimento:
1. Igualar a sentena do 2 grau a zero;
2. Localizar (se existirem) as razes da equao no eixo x.
3. Estudar o sinal da funo correspondente, tendo-se como possibilidades:
Exemplos:
1) Resolva a inequao -x + 4 0.
Soluo:
-x + 4 = 0 (-1) x 4 = 0
x2 = 4 x 4
x1 = 2
x2 = -2
Estudando os sinais da funo, verifica-se que - para valores de x entre as duas razes
- a funo positiva (Fig. 4.25)
Fig. 4.25 Estudo dos Sinais Inequao -x + 4 0
Como no problema queremos descobrir os valores de x que tornam a funo f(x) = -x2 +
4x no negativa ( 0), a resposta
S x 2 x 2
2) Resolva a inequao x - 3x +2 0.
Soluo:
x - 3x +2 = 0
x1 = 1 , pois o produto d 2 ( c ) e a soma 3 ( b )

a
x2 = -2
Resolvendo a equao por Bhskara: b 2 4ac 32 4.1.2 9 8 1
b ( 3) 1 3 1
x
2a
2.1
2
3 1
2
3 1
x2
2
x1
2
1
2
4
2
2
106
Estudando os sinais da funo, verifica-se que - para valores de x entre as duas razes
- a funo positiva (Fig. 4.26)
Fig. 4.26 Estudo dos Sinais Inequao x -3x + 2 0
Como no problema queremos descobrir os valores de x que tornam a funo f(x) = x 2 3x + 2 no negativa ( 0), a resposta
S x x 1 ou x 2
107
Uma relao entre dois conjuntos d-se sempre atravs de uma lei de
correspondncia;
Funo uma relao que apresenta algumas caractersticas especiais;
Domnio de uma funo o nome dado ao conjunto de partida, ou seja, para

y = f(x), so os valores admissveis para x;
Imagem de uma funo o conjunto formado pelos valores encontrados para

y, sendo y = f(x);
Uma relao entre grandezas interdependentes pode ser representada por

uma funo;
Funo do 1 grau (ou afim) toda funo do tipo f(x)= ax + b, com a0, cuja
representao grfica uma reta crescente (a>0) ou decrescente (a<0);
Funo do 2 grau (ou quadrtica) toda funo do tipo f(x) = ax2 + bx + c,

com a0, e uma relao que apresenta algumas caractersticas especiais;
Estudar o sinal de uma funo f(x) significa verificar para quais valores de x
temos f(x)<0 (negativa), f(x)=0 ou f(x)>0 (positiva).
108
ARNAUT, R.G.T. Matemtica Bsica. V. nico. 5 ed. Rio de Janeiro9: Fundao

CECIERJ, 2009.
AUGUSTO, G; MAGALHES, F. Matemtica Bsica. So Paulo: Editora Central de

Concursos, 2004.
DANTE, L.R. Matemtica Contexto e Aplicaes: Volume nico. 1 ed. So Paulo:

Editora tica, 2001.
HELP! Sistema de Consulta Interativa. MATEMTICA. Rio de Janeiro: Klick Editora,

1997.
LIMA, M.C.P; TINANO, M.T.R. Matemtica: 9 ano/8 srie ensino fundamental: Livro 2.
Belo Horizonte: Editora Educacional, 2008.
Educacional, 2008.
SMOLE, K.C.S; KIYUKAWA, R. Matemtica ensino mdio. Vol1. So Paulo: Saraiva,

1998.
109
MDULO 4
1) O custo total de uma produo obtido acrescentando-se uma quantia fixa de R$

1.000,00 ao custo de n unidades produzidas. Considerando que o custo por unidade
de R$ 50,00, determine a funo que expressa o custo total da produo de n
unidades, em reais, e represente o seu grfico no plano cartesiano.
2) Dados os conjuntos A = 3,8,15,24 e B = 2,3,4,5:
a) determine relao R1: A B, tal que (a, b) / b a 1
b) determine relao R2: B A, tal que (a, b) / a b 1
c) A relao R1 uma funo? Caso seja, determine sua imagem.
d) A relao R2 uma funo? Caso seja, determine sua imagem.
3) As coordenadas do vrtice da parbola que representa a funo y x 2 5x 6 corta

o eixo das abscissas em:
a) x = 1 ou x = 6
d) x = -3 ou x = -2
b) x = -6 ou x = -1
e) x = -2 ou x = 3
c) x = 2 ou x = 3
4) As coordenadas do vrtice da parbola que representa a funo y 2x 2 12x 27

so:
a) (-3,-27)
d) ( 2, 27)
b) (3, 9)
e) (3, -27)
c) (-3, 9)
5) Sobre a parbola que representa a funo y x 2 2x 8 , podemos afirmar que:

a) tem concavidade voltada para cima e corta o eixo dos x em x = 2 ou x = -4.
b) tem concavidade voltada para cima e no corta o eixo dos x.
c) tem concavidade voltada para baixo e corta o eixo dos x em x = -2 ou x = 4.
d) tem concavidade voltada para baixo e no corta o eixo dos x.
110
e) tem concavidade voltada para baixo e corta o eixo dos x em x = 2 ou x = 4.
6) Duas pessoas A e B disputam 200 partidas de jogo. Sempre que A vence uma
partida, recebe R$ 6,00 de B; e sempre que B vence, recebe R$ 10,00 de A. O menor
nmero de partidas que A deve ganhar para ter lucro :
a) 168
d) 157
b) 132
e) 126
c) 141
7) Suponha que o faturamento F, em reais, obtido na venda de n artigos seja dado por
F = 2,5n e que o custo C, em reais, da produo dos mesmos n artigos seja C = 0,7 n
+ 360. Nessas condies, para evitar prejuzo, o nmero mnimo de artigos que devem
ser produzidos e vendidos est compreendido entre:
a) 198 e 203
d) 220 e 224
b) 194 e 197
e) 230 e 233
c) 207 e 217
8) Um fabricante gastava R$ 40,00 na produo de cada unidade de uma mercadoria,

que ele vendia por R$ 100,00. Sobre o preo de venda, o fabricante pagava 40% de
imposto. Devido a problemas com os preos das matrias-primas, o custo de
fabricao teve um aumento de 60%. Ento, para evitar uma queda acentuada na
produo, o Governo resolveu diminuir a alquota do imposto para 30% do preo de
venda, e o fabricante concordou em diminuir o seu percentual de lucro, de 50% para
40%. CALCULE o novo preo de venda dessa mercadoria.
a) R$ 150,00
d) R$ 120,00
b) R$ 128,00
e) R$ 130,00
c) R$ 140,00
111
FUNES II
Funo Exponencial e
Funo Logartmica
MDULO
APRESENTAO DO MDULO
Vamos falar um pouco mais sobre as funes; dando nfase, agora, s Funes
Exponenciais e Logartmicas. Para tanto, necessrio fazer uma reviso sobre os
temas Potenciao e Logaritmos, que tm muitas aplicaes na engenharia. Mos a
obra!
OBJETIVOS DO MDULO
Revisar os conceitos de exponencial e logartmico;
Definir domnio e imagem da funo exponencial e da funo logartmica;
Reconhecer e representar graficamente uma funo exponencial;
Reconhecer e representar graficamente uma funo logartmica;
Aplicao das Funes;
Identificar a inversa de uma funo.
112
1. FUNO EXPONENCIAL
Na funo exponencial, a parte varivel (incgnita), representada por x,
encontra-se no expoente, conforme pode ser observado a seguir:
( )
Vejamos alguns exemplos:
( )
1.1 Potenciao
Potenciao representa a multiplicao de fatores iguais, ou seja, o nmero 2 multiplicado por ele mesmo n vezes - pode ser representado pela potncia 2n; sendo
que 2 a base, e n o expoente.
Numa potncia, a base indica o nmero (fator) a ser multiplicado, e o expoente
define quantas vezes a base ser multiplicada por ela mesma.
Na potncia (5)3 = (5).(5).(5) = 125, temos:
(5) Base
3 Expoente
125 Potncia
Vejamos alguns exemplos de potncias:
) (
A Notao Cientfica uma das importantes formas de aplicao de potenciao.

Empregada para expressar valores muito grandes ou muito pequenos,
113
usada por cientistas, como astrnomos, fsicos, bilogos e qumicos, entre outros.
Exemplos:
.
Massa da Terra = 5,9742 1024 Kg
Para o desenvolvimento dos estudos com funes exponenciais, o conceito de

potenciao muito importante, por isso vamos dar uma revisada nas propriedades
e nas principais caractersticas da potenciao.
Propriedades:
a) Bases positivas: toda a potncia de base positiva sempre positiva.
Exemplos:
(
) (
) (
) (
)(
) (
b) Bases negativas: a potncia de base negativa tem o sinal definido pelo expoente.
Ento, se o expoente for par, a potncia positiva; e, se o expoente for mpar, a
potncia negativa, pois - na multiplicao - a regra do produto dos sinais vlida
(fatores com mesmo sinal, produto positivo; fatores com sinal diferente, produto
negativo).
Exemplos:
(
) (
) (
) (
) (
) (
) (
) (
c) Base 1: toda potncia de base 1 igual a 1.
Exemplos:
114
d) Expoente 1: toda potncia de expoente 1 igual base.

Exemplos:
e) Expoente 0: toda potncia de expoente zero vale 1.

Exemplos:
f) Base 0: toda potncia de base igual a zero e expoente diferente de zero, vale zero.
Exemplos:
115
g) Base 10: toda potncia de base 10 tem seu valor igual a um nmero formado por 1,
seguido de tantos zeros quantas forem as unidades do expoente.
Exemplos:
h) Base uma frao(nmero racional):

* Expoente positivo: devemos elevar ao expoente indicado o numerador e o
denominador da frao.
( )
Exemplos:
(
* Expoente negativo: devemos inverter a base, trocando numerador por denominador,

mudar o sinal do expoente para positivo e, a sim, elevar tanto numerador quanto
denominador ao expoente modificado (positivo).
( )
( )
Exemplos:
(
( )
(
( )
)
( )
)
Operaes com Potncias:
116
I) Multiplicao de potncias de mesma base: repetir a base e somar os expoentes.
Exemplos:
II) Diviso de potncias de mesma base: repetir a base e subtrair os expoentes.
Exemplos:
III) Potncia de potncia: repetir a base e multiplicar os expoentes.

(
Exemplos:
(
[(
) ]
IV) Produto elevado a uma potncia: elevar cada fator potncia, ou efetuar a
multiplicao dos fatores e, depois, elevar o produto potncia considerada.
(
Exemplos:
(
(
)
)
1.2 Domnio e Imagem
117
Na lei de formao da funo exponencial, temos que indicar que a base elevada
ao expoente x precisa ser maior que zero e diferente de um, ou seja, a notao :
( )
Sendo assim, os conjuntos domnio e imagem da funo exponencial so:
1.3 Representao Grfica

Uma funo pode ser representada atravs de um grfico e, no caso da
exponencial, temos duas situaes: a > 0 e 0 < a < 1. Observe como os grficos (Fig.
1) so constitudos respeitando as condies propostas:
Fig. 1 Representao grfica da Funo Exponencial
Ento, temos dois tipos de grficos de funes exponenciais: para a > 1, a funo
crescente; para 0 < a < 1, a funo decrescente. No entanto, ambos intersectam o
eixo y em 1 (ou seja, para x = 0, y = 1).
Exemplo:1) Construa o grfico das funes a seguir:
a) f(x) =
118
Fig. 2 Representao grfica da Funo f(x) =
b) f(x) = (
Fig. 3 Representao grfica da Funo f(x) = ( )
Aplicaes
O emprego de uma funo exponencial se dar sempre que for necessria a
representao de situaes em que a taxa de variao considerada grande, ou seja,
para um pequeno acrscimo de x, h uma mudana acentuada no valor de y.
Ela se aplica a problemas envolvendo o clculo de rendimentos financeiros
capitalizados por juros compostos, no decaimento radioativo de substncias qumicas,
desenvolvimento de bactrias e microorganismos, crescimento populacional entre
outras situaes etc.
Vamos apresentar alguns exemplos do uso de funes exponenciais, mas antes
importante frisar que as funes exponenciais devem ser resolvidas utilizando, se
necessrias, as regras envolvendo potenciao.
Exemplos:
119
1) (UNIT-SE) Uma determinada mquina industrial se deprecia de tal forma que seu
valor, t anos aps a sua compra, dado por v(t) = v0 2
0,2t
, em que v0 uma
constante real. Se - aps 10 anos - a mquina estiver valendo R$ 12 000,00, determine

o valor pelo qual ela foi comprada.
Resoluo:
( )
- Para
(
, ento:
( )
( )
Resposta: A mquina foi comprada pelo valor de R$ 48 000,00.
2) (EU-PI) Suponha que, em 2003, o PIB (Produto Interno Bruto) de um pas seja de
500 bilhes de dlares. Se o PIB crescer 3% ao ano (de forma cumulativa), qual ser o
PIB do pas em 2023, dado em bilhes de dlares? (Dado: use 1,0320 = 1,80).
Resoluo:
- Denominando de P0 o PIB de 2003, t o perodo em anos, e de i a taxa de juros
composto dado no problema, podemos representar o mesmo na seguinte funo
exponencial:
( )
( )
)
(
( )
( )
( )
bilhes de dlares.
Resposta: O PIB do pas no ano de 2023 ser igual a U$ 903,056 bilhes.
120
3) O nmero de bactrias de uma certa cultura pode ser previsto pela funo N =
2,0.1023.eKt, em que e um nmero irracional, k uma constante positiva e t o tempo
em dias. Observado que o nmero inicial aumentou 100 vezes em dois dias, qual o
nmero de bactrias aps 30 dias?
Resoluo:
- Temos que o nmero e um nmero racional que conhecido como a base do
logaritmo neperiano (ser mais bem definido quando formos falar de logaritmos). O seu
valor de aproximadamente 2,718282.
- sendo ( )
para t =0
( )
para t =2 o acrscimo foi de 100 vezes:
( )
- Podemos determinar o valor de
( )
(
Ento
- Para t = 30
(
Se
, podemos dizer que:

(
Assim:
(
Resposta: O nmero de bactrias, decorridos 30 dias, ser de aproximadamente

.
No deixe de consultar as bibliografias recomendadas e tambm os sites indicados
para complementao do contedo.
121
2. FUNO LOGARTMICA
, sendo a uma constante positiva e diferente
Uma funo dada por f(x) =

de 1, denomina-se funo logartmica.
( )
Vejamos alguns exemplos:
( )
2.1 Logaritmo
Considerando-se dois nmeros n e a, reais e positivos, com a 1, de tal
forma que existe um nmero c tal que:
= n.
A esse expoente c, damos o nome de logaritmo de n na base a e definimos:
Condies de existncia do logaritmo

1)a > 0: A base positiva
2)a 1: A base diferente de 1
3) n > 0: Logaritmando, positivo
Como dito na seo anterior, as funes logartmica e

exponencial so funes inversas.
Exemplo: Calcule:
a)
b)
c)
=8
= 81
x=3
=
=
= 1024
x=4
=
x = 10
122
Propriedades dos Logaritmos
a) O logaritmo do produto igual soma dos logaritmos:

(
Exemplos:
(
(
(
)
)
b) O logaritmo do quociente igual diferena dos logaritmos.

( )
Exemplos:
( )
(
)
(
(
)
)
( )
c) Logaritmo de uma potncia:
Exemplos:
D) Mudana de Base:
123
Exemplo:
Exerccios Resolvidos:
1) Dados os valores
= 0,3010,
= 0,4771,
= 0,6990 e
determine o valor de:

a)
Soluo:
(
b)
Soluo:
(
c)
Soluo:
d)
Soluo:
= 0,8451,
124
(
2.2 Domnio e Imagem

Na lei de formao da funo logartmica, temos que indicar que a base precisa
ser maior que zero e diferente de um e o logaritmando precisa ser positivo, ou seja, a
notao :
( )
Sendo assim, os conjuntos domnio e imagem da funo logartmica so:
Exemplo: Determine o domnio das funes:

a) y =
Verifique as condies de existncia:
Base > 0
Base 1
Logaritmando> 0
2x > 0 x > 0
x+1>0x>-1
S = {x
R / x > 0}
x+11x0
b) y =
3x + 1 > 0 3x > - 1 x >

x> 0 x 0
S = {x
R / x > -1/3, x 0 e x 1}
x 1 x -1 e x 1
125
c) y =
x - x 6 > 0 x < - 2 e x > 3

x>0
S = {x
R / x > 3}
x1
Logaritmos especiais
Dois sistemas de logaritmos amplamente usados so os sistemas de logaritmos
comuns, que usam o nmero 10 na base e o sistema de logaritmos naturais, ou
neperiais, que usa o nmero irracional e = 2,71828... na base.
Tambm comum, na prtica, escrever log para log10 e ln para loge.
Vejamos, agora, como a notao logartmica:
Logaritmo comum
Logaritmo natural
O sistema de logaritmos naturais bastante usado em trabalhos tericos. O uso

de logaritmos naturais - mais do que logaritmos em outras bases - frequentemente leva
a expresses mais simples.
2.3 Representao Grfica

A representao grfica da funo logartmica, assim como no caso da
exponencial, apresenta-se em termos de duas situaes: a > 1 e 0 < a < 1.
Observe como os grficos (Fig. 4 e 5) so constitudos respeitando as condies
propostas:
Fig. 4 Representao grfica da Funo Logartmica a > 1

126
Fig. 5 Representao grfica da Funo Logartmica 0 < a < 1
Temos dois tipos de grficos de funes exponenciais: para a > 1 a funo

crescente; para 0 < a < 1 a funo decrescente. Ambos os grficos intersectam o eixo
x em 1 (para y = 0, x = 1).
Exemplo:
1) Construa o grfico da funo f(x) =
Resoluo:
- Arbitrando valores para x (x > 0), podemos encontrar os valores correspondentes de
y:
=
y = - 2 Ponto A (1/4, -2)
y = - 1 Ponto B (1/2, -1)
y=0
Ponto C (1, 0)
y=1
Ponto D (2, 1)
y=2
Ponto E (4, 2)
127
Fig. 6 Representao grfica da Funo ( )
2) Represente graficamente a funo: y =
Resoluo:
- Determinando o domnio da funo, pois o logaritmando x + 1:
x+1>0x>-1
D(f) = {x
R / x > - 1}
- Arbitrando valores para x (x > -1), podemos encontrar os valores correspondentes de

y:
(
)=
=-1
Ponto A (-1/2, -1)
)=
=0
Ponto B (0, 0)
)=
=1
Ponto C (1, 1)
)=
=2
Ponto D (3, 2)
Fig. 7 Representao grfica da Funo ( )
128
2.4 Aplicaes
A utilizao de uma funo logartmica se dar sempre que for necessria a
representao e comparao de nmeros muito grandes, ou seja, para um pequeno
acrscimo de x h uma mudana acentuada no valor de y.
Ela se aplica a problemas envolvendo o clculo de rendimentos financeiros
capitalizados por juros compostos; no decaimento radioativo de substncias qumicas;
no desenvolvimento de bactrias e microorganismos; no crescimento populacional
entre outras situaes etc.
Vamos apresentar alguns exemplos do uso de funes exponenciais, mas antes
importante frisar que as funes exponenciais devem ser resolvidas utilizando - se
necessrias - as regras envolvendo potenciao.
Exemplos:
1) Em quantos anos 500 g de uma substncia radioativa, que se desintegram a uma

taxa de 3% ao ano, reduzir-se-iam a 100 g?
Dados: (use
, em que Q a massa da substncia, r a taxa, e t o
tempo em anos).
Resoluo:
Aplicando nos dois membros o logaritmo natural (neperiano):
2) Paulo aplicou R$ 800,00 num investimento que rende 3% a.m., a juros compostos.
Em quanto tempo, aps a aplicao, o saldo ser de R$ 1.200,00?
129
Resoluo:
- A frmula para juros simples :
(
) , onde:
t em meses
(
Aplicando logaritmo nos dois lados da equao:
Resposta: Aproximadamente 1 ano, 1 ms e 22 dias.

3) A cidade Y apresenta uma taxa de crescimento populacional aproximada de 2,5% ao
ano. Determine o tempo estimado para a populao desta cidade dobrar, se a taxa de
crescimento continuar a mesma.
Resoluo:
Vamos denominar a populao do ano inicial de P 0 e a populao em qualquer outro
tempo de Pt:
Populao do ano inicial: P0
(
Populao aps um ano:
Populao aps dois anos:

Populao aps t anos:
) (
- Vamos supor que a populao dobrar em relao ao ano-base aps x anos, ento:
Assim:
(
)
130
(
(
)
)
Aplicando logaritmo nos dois lados da equao
Resposta: Ela levar aproximadamente 28 anos para dobrar sua populao.

4) Quantos sero necessriso para que 80 kg de uma substncia radioativa se reduza
a 100 g, sendo que a taxa de desintegrao anual da mesma de 1,2%?
(Use a Expresso:
, em que Q a massa da substncia, r a taxa, e t o tempo
em anos).
Resoluo:
Aplicando nos dois membros o logaritmo natural (neperiano):
Resposta: Sero necessrios aproximadamente 557 anos para que 80 kg da

substncia desintegrem-se a 100 g, sendo a taxa de 1,2% ao ano.
Para conferir outras formas de aplicar funes logartmicas e exponenciais, acesse:
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2000/icm28/func/logap.htm
http://www.cdb.br/prof/arquivos/76295_20080603084510.pdf
http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2011/05/entenda-uma-dasaplicacoes-do-logaritmo.html
131
3. FUNES LOGARTMICAS E EXPONENCIAIS: FUNES INVERSAS

Duas funes so ditas inversas, quando o que domnio para uma passa a ser
imagem para a outra. Ou seja, dada uma funo f : A B (Fig. 8), sendo y = f(x) uma
funo bijetora , define-se a funo inversa f -1 como sendo a funo de B em A (Fig. 9), tal que
x = f -1(y) .
Sendo os valores de x dados pelo conjunto A e de y dados pelo conjunto B,

temos que:
-2
-1
Fig. 8 Funo de A em B
-2
-1
Fig. 9 Funo de A em B
Regra prtica
Sendo uma funo bijetora ( )
, teremos que a inversa de f(x), ou
seja, f-1(x) ser obtida seguindo os passos descritos abaixo:

a) Trocar x e y de lugar:
- y = f(x) temos:
- trocando x e y:
Porm, como no muito habitual, ainda, escrevermos x em funo de y(
( )), podemos escrever novamente y em funo de x (
( )).
132
b) Passar y para o primeiro membro e o restante para o segundo membro da equao:
- Temos, ento:
- Multiplicando por -1:
- Isolando y:
Na Fig. 10, temos o grfico das duas funes:
Fig. 10 Grfico das funes: ( )
Como podemos perceber no grfico da Fig. 10,

simtricas em relao bissetriz dos quadrantes 1 e 3 (
( )
( ) e
( ) so funes
).
Isso que foi verificado no exemplo pode ser generalizado para todas as funes
inversas.
Como voc poder verificar nas figuras 11 e 12, as funes logartmica e

exponencial so funes inversas, ou seja, na representao grfica delas, h uma
simetria em relao ao eixo
133
Fig. 11 Grfico das funes:

(Fonte: UVB)
Fig. 12 Grfico das funes:

(Fonte: UVB)
134

Funo exponencial toda funo em que a incgnita est no expoente;
A funo exponencial usada quando desejamos relacionar valores muito
grandes;
Uma utilizao muito importante de fatorao a notao cientfica;
O domnio da funo exponencial
A funo logartmica usada para comparar valores em escalas muito

diferentes;
O domnio de uma funo logartmica definido pelas leis de existncia do
logaritmo (base positiva e diferente de um e logaritmando positivo);
Duas funes so ditas inversas, quando o domnio de uma a imagem da
outra funo;
Duas funes inversas tm seus grficos simtricos em relao bissetriz do
1 e do 3 quadrante (y=x).
A funo exponencial inversa da funo logartmica.
135
ARNAUT, R.G.T. Matemtica Bsica. V. nico. 5 ed. Rio de Janeiro: Fundao

CECIERJ, 2009.
Concursos, 2004.
DANTE, L.R. Matemtica Contexto e Aplicaes: Volume nico. 1 ed. - So Paulo:
Editora tica, 2001.
HELP! Sistema de Consulta Interativa. MATEMTICA. Rio de Janeiro: Klick Editora,
1997.
Educacional, 2008.
136
MDULO 5
1) Sendo
igual a
a)
b)
c)
d)
e)
2) O valor de x que torna a igualdade
( )
verdadeira
a)
b)
c)
d)
e)
3) O domnio de definio da funo
( )
) (
) :
a) x < 2 ou x > 3
b) 2 < x < 3
c) 1 < x < 2 ou x > 3
d) x < 1 ou x > 3
e) 1 < x < 3
4) A produo de uma indstria vem diminuindo ano a ano. Num certo ano, ela
produziu mil unidades de seu principal produto. A partir da, a produo anual passou a
seguir a lei
) . O nmero de unidades produzidas no segundo ano
desse perodo recessivo foi de:

137
a) 900
b) 1000
c) 180
d) 810
e) 90
5) Os valores de x que satisfazem
so:
a) 9 e -4
b) 9
c) -4
d) 9 e 4
e) 5 e -4
6) A figura um esboo do grfico da funo ( )

abscissa
. A ordenada do ponto P de
a)
b) (
c)
d) (
e) (
)
)
7) Determine o domnio e faa um esboo do grfico da funo ( )
8) Determine o domnio e faa um esboo do grfico da funo ( )
( ) .
138
FUNES III
Funes
Trigonomtricas
MDULO
APRESENTAO DO MDULO
Ol, tudo bem com voc?
Enfim, chegamos ltima aula de nossa disciplina. Muito j ficou de informao
e conhecimento retido, mas acredito que - antes de dar esse ltimo passo - seja
necessrio parar e revisar alguns conceitos que, talvez, no tenham sido muito bem
assimilados, para que no fiquem dvidas acumuladas.
Nessa ltima aula, reservamos os contedos que, semelhana de outros,
sero fundamentais para o seu sucesso em Clculo I, II e III; bem como em muitas das
disciplinas do seu curso.
Trigonometria o tema desta aula. Faremos uma reviso do contedo de
trigonometria, no tringulo retngulo, e abordaremos os conceitos de ciclo
trigonomtrico, funes trigonomtricas e funes trigonomtricas inversas.
OBJETIVOS DO MDULO
Definir as relaes trigonomtricas no tringulo retngulo;
Reconhecer o ciclo trigonomtrico e as relaes advindas dele;
Definir as funes trigonomtricas e suas representaes grficas;
Apresentar as funes trigonomtricas inversas (arc, sen, arc, cos etc.).
139
1. INTRODUO
Funes trigonomtricas so aquelas que envolvem as relaes trigonomtricas
seno, cosseno, tangente, cotangente, secante e cossecante.
Elas podem ser
empregadas como modelos matemticos na representao de vrios fenmenos

repetitivos, como o nvel das mars, as variaes dirias na temperatura da atmosfera
terrestre, a presso sangunea do corao, o comportamento ondulatrio de notas
musicais, o fluxo de caixa em negcios sazonais, a tenso e a corrente eltrica em
edificaes residenciais e comerciais, o funcionamento de mquinas rotativas, o
movimento dos planetas, as fases da lua, as estaes do ano, os tremores de terra
etc., tudo isso devido sua periodicidade.
1.1 TRIGONOMETRIA
Trigonometria uma palavra de origem grega, formada pela juno de trs
radicais: tri + gonos + metron, que significam, respectivamente, trs, ngulos, medir.
Ela relaciona medida de ngulos com medidas de lados de um tringulo. Vejamos o
tringulo ABC da Fig. 1.
Fig. 1 Tringulo Retngulo
Onde:
a e b so as medidas dos catetos BC e AB, respectivamente;
C a medida da hipotenusa AB;
o ngulo oposto ao lado que mede a (lado BC); e
o ngulo oposto ao lado que mede b (lado AB).
140
A partir dessas medidas de lados (a, b e c) e de ngulos (, e 90o), do tringulo
da Fig. 1, podem ser definidas vrias relaes mtricas e trigonomtricas:
- Teorema de Pitgoras: a hipotenusa ao quadrado igual soma dos quadrados dos
catetos:
Eq.
6.1
- Soma dos ngulos internos de tringulo: a soma dos ngulos internos de um tringulo
qualquer sempre igual a 180o.
Da, podemos dizer que: e so ngulos complementares, pois a soma deles igual
a 90o:
Eq.
6.2
- Relaes trigonomtricas:
a) Seno: quociente da medida do cateto oposto ao ngulo pela medida da hipotenusa:
Eq.
6.3
Exemplos:
b) Cosseno: quociente da medida do cateto adjacente ao ngulo pela medida da

hipotenusa:
Eq.
6.4
Exemplos:
141
Obs.: Como podemos observar, quando dois ngulos so complementares, o seno

de um igual ao cosseno do outro. Essa informao importante em muitos
problemas envolvendo funes e equaes trigonomtricas.
c) Tangente: quociente da medida do cateto oposto pela medida do cateto adjacente ao

ngulo:
Eq.
6.5
Exemplos:
Obs.: Existe uma importante equao que correlaciona as relaes trigonomtricas

seno, cosseno e tangente, e que pode ser facilmente deduzida.
Tomando-se como base a tangente de do exemplo anterior, vamos dividir

tanto numerador como o denominador por c (hipotenusa):
Note que, no numerador, fica a expresso do seno de e, no denominador, com

a expresso do cosseno de . Ento, podemos deduzir que a tangente de um ngulo
igual ao quociente do seno pelo cosseno desse mesmo ngulo.
Eq.
6.6
d) Cotangente: quociente da medida do cateto adjacente pela medida do cateto oposto

ao ngulo.
Eq.
6.7
142
Exemplos:
Obs.: As relaes trigonomtricas tangente e cotangente possuem a mesma

relao que o seno e o cosseno, quanto aos ngulos complementares. No entanto,
elas tm outra importante relao: elas so relaes inversas. Como voc pode
muito bem observar, a tangente de igual inversa da cotangente de Ento,
podemos deduzir que para um arco x qualquer:
Eq.
6.8
e) Secante: quociente da medida da hipotenusa pela medida do cateto adjacente ao

ngulo
Eq.
6.9
Exemplos:
Obs.: As relaes trigonomtricas cosseno e secante possuem uma importante

relao, conforme podemos observar analisando as equaes 6.4 e 6.8. Assim,
podemos definir que a secante de x igual ao inverso do cosseno de x:
Eq.
6.10
f) Cossecante: quociente da medida da hipotenusa pela medida do cateto oposto ao

ngulo
Eq. 6.11
Exemplos:
143
Obs.:
1) Como voc pode ver, as relaes secante e cossecante so complementares, pois
Sec igual a Cosec .
2) As relaes trigonomtricas seno e cossecante possuem uma importante relao,

conforme podemos observar analisando as equaes 6.3 e 6.10. Assim, podemos definir que a
cossecante de x igual ao inverso do seno de x:
Eq.
6.12
Tabela dos ngulos Notveis
Fig. 2 Seno, cosseno e tangente para os ngulos notveis.
1.2 . Ciclo Trigonomtrico

Do teorema de Pitgoras aplicado ao tringulo retngulo da Fig. 1, obtemos a
Eq. 6.1. Escrevendo a mesma e trocando apenas os membros temos:
Eq.
6.13
Das equaes 6.2 e 6.3, temos:
Substituindo a e b em EQ. 6.13:

(
)
144
Assim, podemos definir que a soma dos quadrados do seno e do cosseno de um

ngulo qualquer sempre igual a um:
Eq.
6.14
1.3.Equao da Circunferncia
Da Geometria Analtica, temos que a equao de uma circunferncia dada pela
expresso:
(
Eq.
6.15
Onde:
(
) so as coordenadas do ponto C (Centro da circunferncia);
r o raio da circunferncia.
Se considerarmos uma circunferncia de centro em O(0,0) e raio 1, substituindo

na Eq. 6.16, temos:
Eq.
6.16
Comparando as equaes Eq. 6.14 e Eq. 6.16, podemos definir o que

denominado Ciclo Trigonomtrico, ou seja, uma circunferncia em que - no eixo x temos os valores do cosseno de x, e - no eixo y - os valores do seno de x (Fig. 3).
145
Fig. 3 Ciclo Trigonomtrico
Na Fig. 4, so apresentados os valores do seno e do cosseno dos ngulos 0, 90 , 180 , 270 e

o
360 , conforme podemos verificar do ciclo trigonomtrico (Fig. 3):
Fig. 4 Valores de Seno e Cosseno do ciclo trigonomtrico
A partir do ciclo trigonomtrico, muito fcil observar que as funes seno e cosseno
so peridicas, pois os valores se repetem a cada perodo de 360 o entre os valores 0 e
1.
Como o cosseno est relacionado ao eixo x (conforme Fig. 3), temos que, nos
quadrantes 1 e 4, so positivos; e, nos quadrantes 2 e 3, os cossenos so negativos
(Figo 5):
Fig. 5 Sinais do cosseno
J o seno est relacionado ao eixo y (Fig. 3). Da, deduzimos que os sinais so
positivos nos quadrantes 1 e 2, e negativos nos quadrantes 3 e 4 (Fig. 6)
146
Fig. 6 Sinais do seno
Como a tangente o quociente do seno pelo cosseno (Eq.6.6); pela diviso de sinais
(Fig. 5 e 6), temos que a tangente ser positiva - nos quadrantes 1 e 3 -, e negativa nos
quadrantes 2 e 4 d (Fig. 7):
Fig. 7 Sinais da tangente
Identidade Trigonomtrica:
Se tomarmos a Eq. 6.14 e dividirmos ambos os membros por
teremos:
Pelas Eq. 6.6 e Eq. 6.10:

Eq.
6.17
De forma bem semelhante, se tomarmos a Eq. 6.14 e dividirmos ambos os membros

por
teremos:
Eq.
6.18
147
Propriedades
a) Soma e subtrao de ngulos:
(
Eq.
6.19
Eq.
6.20
Eq.
6.21
Exemplos:
(
Obs. Conforme j dito anteriormente, as funes seno e cosseno de ngulos

complementares so iguais.
A partir das equaes Eq. 6.19, Eq. 6.20 e Eq. 6.21, podemos definir as equaes dos
arcos duplos (
):
Eq.
6.22
Eq.
6.23
Eq.
6.24
b) ngulos suplementares: soma 180o.

Sendo a e b ngulos suplementares, temos que:
148
Eq.
6.25
Eq.
6.26
Eq.
6.27
Eq.
6.28
Exemplos:
c) Relao entre ngulos do 1o e 3o quadrante:

Sendo a um ngulo do 1o quadrante e b um ngulo do 3o quadrante, tal que
, temos que:
Eq.
6.29
Eq.
6.30
Eq.
6.31
Eq.
6.32
Exemplos:
149
d) Relao entre ngulos do 1o e 4o quadrante:

Sendo a um ngulo do 1o quadrante e b um ngulo do 4o quadrante, tal que
, temos que:
Eq.
6.33
Eq.
6.34
Eq.
6.35
Eq.
6.36
Exemplos:
Medidas dos Arcos em Radianos

Tomando novamente conceito da Geometria, temos que o comprimento de uma
circunferncia qualquer (L) duas vezes PI (um nmero racional de medida
aproximada em 6 casas decimais de 3,141593), vezes o raio dessa circunferncia.
Tomando como base o ciclo trigonomtrico da Fig. 3, ou seja, uma
circunferncia de raio 1, temos que L =
Como uma volta completa na circunferncia equivale a 360 o, temos que PI ( )

equivale a 180 graus:
Eq.
6.37
Quando usamos a medida em radianos, estamos tratando de um arco.
150
Exemplo: Considerando
, determine quantos radiano equivale a 1o, e quantos
graus equivale a 1 rad.
2 .FUNO TRIGONOMTRICA
2.1 Funo Seno
Dos valores obtidos do ciclo trigonomtrico, temos que a representao grfica
da funo sen x uma senoide (funo peridica), cujo domnio o conjunto dos reais
e a imagem est no intervalo -1 e 1, ou seja, o valor mximo est em 1 e o mnimo em 1, conforme podemos verificar no grfico da Fig.8:
Fig. 8 - Grfico da funo Seno: ( )
Para ver mais sobre a funo seno, em comparao com o ciclo

trigonomtrico, acesse o aplicativo disponvel na internet no site:
http://www.uff.br/cdme/ftr/ftr-html/ftr-seno-deg-br.html
2.2 Funo Cosseno

Dos valores obtidos do ciclo trigonomtrico, temos que a representao grfica
da funo cos x tambm um grfico senoidal (funo peridica), cujo domnio o
conjunto dos reais e a imagem est no intervalo -1 e 1, ou seja, o valor mximo est
em 1 e o mnimo em -1, conforme podemos verificar no grfico da Fig.9:
151
Fig. 9 - Grfico da funo Cosseno: ( )
Para ver mais sobre a funo cosseno, em comparao com o ciclo

http://www.uff.br/cdme/ftr/ftr-html/ftr-cosseno-rad-br.html.
Exemplos:
1) Encontre o conjunto domnio e a Imagem das funes:

a) ( )
Como temos raiz de x, para que trabalhemos apenas com funes reais, x dever ser
no negativo, ou seja:
( )
( )
b) y = Cos 2x
( )
( )
c) y = 2.Sen x + 1
( )
Como
]
(
152
Assim,
( )
2) Determine o valor mximo e mnimo de y para:

a) y = Cos x + 3
[
Como
( )
b)
(
( )
3) Esboce o grfico das funes:

a)
( )
(
( )
Representando a funo para x entre 0 e 2, temos o grfico da Fig. 10:
153
Fig. 10 - Grfico da funo ( )
b) y = Cos 2x
( )
( )
Representando a funo para x entre 0 e 2, temos o grfico da Fig. 11. Note que,
como o arco 2x, para x = /2, y = Cos , e assim sucessivamente:
Fig. 11 - Grfico da funo ( )
2.3 Funo Tangente

Sabemos que a tangente o quociente entre seno e cosseno (Eq. 6.6). Ento,
para os arcos em que o cosseno nulo, o quociente no existe. Portanto, o domnio da
funo tangente o conjunto dos reais com exceo dos arcos 90 o (
270o (
), 450o (
),
), etc.. Na Fig. 12, temos a representao grfica dessa
funo, que tambm peridica, e tem imagem igual ao conjunto dos reais.
154
Fig. 12 - Grfico da funo tangente - ( )
O domnio da funo tangente pode ser representado pela seguinte expresso:

{
Eq.
6.38
onde K um nmero inteiro.

Para ver mais sobre a funo cosseno, em comparao com o ciclo
http://www.uff.br/cdme/ftr/ftr-html/ftr-tangente-rad-br.html.
2.4 Funo Cotangente

Sabemos que a cotangente o inverso da tangente, portanto o quociente entre
cosseno e seno (Eq. 6.8). Ento, para os arcos em que o seno nulo (0, 180 o, 360o,
540o etc.), o quociente no existe.
Assim, o domnio da funo cotangente o conjunto dos reais com exceo dos
arcos 0o(
), 180o(
), 360o(
) etc.
Na Fig. 13, temos a representao grfica dessa funo, que tambm

peridica, e tem imagem igual ao conjunto dos reais.
Fig. 13 - Grfico da funo cotangente - ( )
155
O domnio da funo cotangente pode ser representado pela seguinte

expresso:
Eq.
6.39
2.5 Funo Secante

Sabemos que a secante o inverso do cosseno (Eq. 6.10). Ento, para os arcos
em que o cosseno nulo (90, 270o, 450o, 630o etc.), o quociente no existe.
Na Fig. 14, temos a representao grfica dessa funo, que tambm
peridica, e tem perodo 2.
Fig. 14 - Grfico da funo secante - ( )
O domnio da funo secante o mesmo da funo tangente, ou seja:

{
Eq.
6.40
A imagem da funo secante :

Eq.
6.41
156
2.6 Funo Cossecante

Sabemos que a cossecante o inverso do seno (Eq. 6.12). Ento, para os arcos
em que o seno nulo (0, 180o, 360o, 540o etc.), o quociente no existe.
Fig. 15 - Grfico da funo cossecante - ( )
O domnio da funo cossecante o mesmo da funo cotangente, ou seja:

Eq.
6.42
A imagem da funo secante :

Eq.
6.43
3. FUNES TRIGONOMTRICAS INVERSAS

3.1 Inversa de uma Funo
Como visto na aula anterior (aula 5), a inversa de uma funo, ou funo
inversa, obtida trocando x e y de lugar, passando tudo o que tem y para o primeiro
membro, e demais para o 2 membro e isolando y.
157
Sendo assim, podemos definir as funes inversas das funes trigonomtricas,
que so as funes relacionadas aos arcos das funes trigonomtricas.
3.2 Funo Arco-seno

Seja a funo y = Sen x. Sabemos que para achar a inversa, basta trocar x por y
e vice-versa. Ento, a inversa ser x = Sen y.
Porm, como visto na aula 5, s possvel definir a funo inversa de uma
funo bijetora.
Como d para se perceber do grfico da funo seno (Fig. 8), a funo y = Sen x
no bijetora em
. Portanto, para que a sua inversa seja tambm uma funo,
deveremos definir um intervalo no qual a funo seno seja bijetora. Esse intervalo :[ /2, /2].
Dessa forma, a funo
como funo inversa
bijetora, com
ter
]e
] ter
] e, neste caso, ser
tambm uma funo.
Em vez de escrevermos a igualdade
, costumamos usar uma das
seguintes notaes:
Eq.
6.44
Eq.
6.45
onde se l: y o arco cujo seno x.

O grfico da funo simtrico ao grfico da funo sen x no intervalo do
domnio considerado (Fig. 16).
158
Fig. 16 - Grfico da funo arcsen x
Exemplos:
( )
a)
( )
b)
c)
( )
Exerccio:
Determine o domnio e a imagem da funo
Resoluo:
- Da funo
podemos definir:
Sendo que o seno varia no intervalo [-1, 1]:
- Da definio da funo arcseno, temos que

Resposta: Portanto, o domnio da funo
.
[
] e a imagem
De forma anloga, podemos definir as demais funes arco.
3.3 Funo Arco-cosseno

].
159
[
Seja a funo y = Cos x, bijetora, com

[
inversa denominada arcocos x e ter
]e
] , sua funo
].
O grfico da funo simtrico ao grfico da funo Cos x no intervalo do

Fig. 17 - Grfico da funo Arccos x
3.4 Funo Arco-tangente

[
Seja a funo y = Tg x, bijetora, com

]
denominada arcotg x e ter
]e
, sua funo inversa
[.
O grfico da funo simtrico ao grfico da funo Tg x no intervalo do domnio

considerado (Fig. 18).
Fig. 18 - Grfico da funo Arctg x
3.5 Funo Arco-cotangente

[
Seja a funo y = Cotg x, bijetora, com

denominada arccotg x e ter
]e
, sua funo inversa
[.
O grfico da funo simtrico ao grfico da funo Cotg x no intervalo do

160
Fig. 19 - Grfico da funo Arccotg x
3.6 Funo Arco-secante

] e
[ , sua funo inversa denominada arccotg x e ter
Seja a funo y = Sec x, bijetora, com
].
O grfico da funo simtrico ao grfico da funo Sec x no intervalo do

Fig. 20 - Grfico da funo Arcsec x
3.7 Funo Arco-cossecante

]e
[ , sua funo inversa denominada arccotg x e ter
Seja a funo y = Cosec x, bijetora, com
].
O grfico da funo simtrico ao grfico da funo Cosec x no intervalo do

161
Fig. 21 - Grfico da funo Arccosec x
Para saber mais sobre funes trigonomtricas inversas (funo arco) consulte:
1) www.fund198.ufba.br/trigo-pa/12triin.pdf
2) www.uff.br/webmat/Calc1_LivroOnLine/Cap14_Calc1.html
162
Existem relaes entre medidas de lados e de ngulos de um tringulo

retngulo que so denominadas Relaes Trigonomtricas;
A trigonometria tambm pode ser aplicada na circunferncia, usando o ciclo

trigonomtrico;
As funes trigonomtricas so peridicas;
As funes seno e cosseno podem ser empregadas na representao de

problemas envolvendo eventos repetitivos;
As funes arco so funes inversas das funes trigonomtricas

correspondentes.
163
ARNAUT, R. G. T. Matemtica Bsica. V. nico. 5 ed. Rio de Janeiro: Fundao

CECIERJ, 2009.

Concursos, 2004.
DANTE, L. R.Matemtica Contexto e Aplicaes: Volume nico. 1 ed. - So Paulo:

Editora tica, 2001.
GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Clculo. Vol. 1 Rio de janeiro: LTC, 2008. 5 ed.
LIMA, R. L. Q. de;Clculo Diferencial e Integral I. Niteri: UFF. Disponvel em:

http://www.uff.br/webmat/Calc1_LivoOnLine/index.html. Acessado em 20 de Maio de
2012.
164
1) De um ponto A, um agrimensor enxerga o topo T de um morro, conforme um ngulo

de 45o. Ao se aproximar 50 metros do morro, ele passa a ver o topo T conforme um
ngulo de 60o. Podemos dizer que a altura aproximada desse morro de:
a) 100,00 m
b) 75,50 m
c) 50,00 m
d) 68,30 m
e) 65,80 m
2) O conjunto domnio e a Imagem das funes ( )
3) Esboce o grfico da funo

4) O valor mximo e o valor mnimo que a funo
respectivamente:
pode assumir so,
a) 1 e -1
b) 4 e 0
c) 2 e 4
d) 4 e 2
e) 2 e -2
5) Indique a funo trigonomtrica f(x) de domnio R; Im =[-1,1] e perodo que
representada, aproximadamente, pelo grfico a seguir:
a) y = 1 + cos x.
b) y = 1 - sen x.
c) y = sen (-2x).
d) y = cos (-2x).
e) y = - cos x
6) Sabendo que tg(x) = 12/5 e que 0< x < 2. A nica alternativa incorreta :
a) cotg(x) = 5/12
165
b) sec(x) = 13/12
c) sen(x) = 5/13
d) cossec(x) = 13/5
e) cos(x) = 5/13
7) Observe o grfico a seguir.
A funo real de varivel real que MELHOR corresponde a esse grfico :

a) y = cos x
b) y = sen x
c) y = 2 sen x
d) y = cos 2x
e) y = sen 2x
8) A Imagem da funo
a) [
b) [
c) [
d) (
e) (
[
)
[
]

Idioma

Cálculo 0

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Cálculo 0

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CLCULO 0

Av. Cardoso Moreira, 647 - Loja 2

Reviso de Lngua e Estilo: Renato Resgala Jnior

Catalogao na publicao: Rbia Christina Lopes Ribeiro CRB7 4479/RJ

Todos os direitos reservados. Reproduo Proibida.

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

NIANDER AGUIAR CERQUEIRA

O autor do caderno de estudos o Prof. Niander

Especialista em Engenharia e Segurana do Trabalho

Ele aluno de ps-graduao em

Planejamento, Implementao e Gesto da Educao a

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

Prezado(a) aluno(a), seja bem vindo!

Estamos comeando uma jornada juntos em direo sua formao superior.

Bom estudo! Sucesso!!!

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

Este caderno de estudos tem como objetivos:

Identificar o uso dos nmeros no cotidiano;

Representar graficamente funes afins, quadrticas, logartmicas, exponenciais

Avaliar, decodificar, formular e resolver problemas de proporcionalidade entre

Analisar, interpretar, formular e resolver problemas, envolvendo diferentes

Recuperar conceitos matemticos importantes para a formao em Engenharia.

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

Fala Professor: Palavra do professor sobre o assunto abordado.

Atividades: Atividades a serem feitas pelo aluno aps a leitura do contedo.

Leia mais: Contedos complementares.

Ateno: Destaque de parte importante do contedo apresentado.

Reflexo: Hora de refletir o assunto apresentado.

Anotaes: Espao utilizado para anotaes do aluno.

Vdeos: Links de vdeos indicados pelo professor.

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

Razo e Proporo, Grandezas

Identificar e conceituar razo entre dois nmeros racionais;

Determinar a razo entre grandezas de mesma espcie e calcular razes

Conceituar proporo como igualdade de razes;

Aplicar a propriedade fundamental das propores para resolver problemas;

Identificar grandezas proporcionais e estabelecer a proporcionalidade direta ou

Identificar sucesso de nmeros proporcionais

Resolver problemas atravs de Regra de Trs simples ou composta;

Resolver problemas de porcentagens atravs da regra de trs.

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

problema, envolvendo porcentagens, por exemplo.

GRANDEZA TUDO AQUILO QUE PODE SER MEDIDO, CONTADO. DESSA

1.1 RAZO E PROPORO

Razo entre dois nmeros racionais a e b, com b 0, o quociente entre esses

Anote: Na razo a:b; a denominado antecedente e b, consequente.

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

b) Encontre a razo entre o nmero de mulheres e homens.

(indica que existem 5 mulheres para 4 homens na sala)

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

Velocidade mdia (Vm)

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

, ou seja, 2 est para 5, assim como 18 est para 45.

Propriedade Fundamental das Propores

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia

, podemos observar que:

Produto dos meios = 4 . 15 = 60

1.Em um nibus, para cada 3 homens, h 2 mulheres. Sabendo-se que so 18 homens

, assim, pela propriedade

fundamental: 3.x 2.18 3x 36 x 12 .

Resp. No nibus h 12 mulheres e 18 homens.

CNEaD Coordenadoria Nacional de Educao a Distncia