PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL : COMUNICACIN

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.- DRE
1.2.- UGEL
1.3.- I.E.
1.4.- rea Curricular
1.5.- Grado y secciones
1.6.- Horas semanales
1.7.- Ciclo
1.8.- Profesores

:
:
:
:
:
:
:
:

1.9.- Ao escolar

Ica
Ica
Jos Toribio Polo
Comunicacin
Quinto A B C D, E
6 horas
VII Ciclo
Felipe Jaime Torres Arbieto
Julia Bertha Crdova Bravo
2016

II.-FUNDAMENTACION:
El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa y como primer paso para emprender un
verdadero cambio en la desigual situacin lingstica escolar es la valoracin por igual de todas las lenguas,
variedades y usos lingsticos.
Para apropiarse gradualmente del castellano estndar es necesario partir de los saberes previos lingsticos y
culturales contenidos en las lenguas y variedades maternas de nuestros estudiantes.
El enfoque a seguir es el comunicativo textual a travs del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la
emisin de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la
comunicacin con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los
estudiantes.
Brindar las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar
a consensos, para una convivencia armnica.
III.- AREAS INTERDISCIPLINARIAS:
Matemticas, Ciencias y Ambiente, Persona Familia y Relaciones Humanas, Ingls, Arte, Historia Geografa y
Economa, Formacin Ciudadana y Cvica, Educacin Fsica, Educacin Religiosa, Educacin para el Trabajo.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
-

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

Educacin en Valores o Formacin tica.

V.- OBJETIVOS TRANSVERSALES:

1.-ESTILOS DE VIDA SALUDABLE.Promover en los estudiantes la aceptacin a los cambios fsicos, psicolgicos y sociales que se producen
en la adolescencia con naturalidad y respeto.
2.-TUTORIA.-Contribuir gradualmente a la adquisicin de hbitos de estudio de trabajo para que le ayuden
en el ordenamiento de su vida familiar.
3.- DE DEFENSA CIVIL.Promover en la comunidad educativa conciencia cvica de la solidaridad, ayuda mutua y de proteccin
frente a los desastres que se presentan en nuestro medio.

4.- DERECHOS HUMANOS, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR EN EL AULA DE INNOVACIN.-

Proporcionar a los educandos conocimientos, habilidades y destrezas en la aplicacin de modernas

herramientas didcticas y tecnolgicas.
Valora la importancia de las TICs en el proceso de enseanza aprendizaje.
5.- SERVICIO NACIONAL DE SANIDAD AGRARIA.Fomentar en la comunidad educativa una cultura agrosanitaria promoviendo la erradicacin de la mosca
de la fruta en Ica.
6.- MOVILIZACIN NACIONAL PARA LA COMPRENSIN LECTORA.Contribuir a mejorar significativamente el rendimiento en comprensin lectora de los estudiantes de
educacin secundaria
7.- PROGRAMA NACIONAL VIAL (PRONACEV).Orientar a los estudiantes segn sus necesidades hacia una cultura de prevencin y promover la
adquisicin de conocimientos, el desarrollo de actitudes adecuadas, el formato de atencin y seguridad
personal en relacin con la seguridad vial.
8.- GESTION DE RIESGO.Conocer alternativas, estrategias y tcnicas para implementar acciones de reduccin de riesgo de
desastres, convenciendo a la comunidad educativa sobre los tipos de amenazas existentes.
VI.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y
cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna,
en castellano y en una lengua extranjera siempre que sea posible.
3. con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite
insertarse al mundo productivo.
VII.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
COMPETENCIAS

1. Comprende
textos
orales

2. Se expresa
oralmente

CAPACIDADES

3.
Comprende
textos

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos
orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Adecua sus textos orales a la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo
temtico.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos tipos de textos
escritos.

escritos

4. Produce
textos
escritos

5. Interacta
con
expresione
s literarias

Infiere el significado de textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos escritos.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo
intercultural.

VIII.- ESTANDARES DE APRENDIZAJES:

Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de

informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la intencin del emisor
en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigedades. Evala la validez
de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y
del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de
sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un
tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario
especializado; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado
en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para contra
argumentar, eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento participa.

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas

diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacin
contrapuesta o ambigua que est en distintas partes del texto. Interpreta el
texto integrando la idea principal con informacin relevante y de detalles.
Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue
escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el

destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes
de informacin tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento
de la coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en
prrafos, captulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta
distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso
de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como
una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje
de su texto.

Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja,

articulando recursos estilsticos y caractersticas de gneros literarios; establece
relaciones entre diferentes elementos del mundo representado, explicando sus
transformaciones y simbolismos. Crea textos literarios organizando ideas y
empleando caractersticas de gneros literarios para representar un mundo
verosmil que expresa su imaginacin y sus vivencias; utiliza estratgicamente
recursos estilsticos para caracterizar con precisin elementos del mundo

representado y para generar efectos que mantienen el inters o conmueven al

pblico. Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje e ideologas en textos
literarios de distintas tradiciones culturales, evaluando el estilo de un texto,
autor o movimiento literario a partir de su experiencia, la relacin con otros
textos y los contextos socioculturales en que fueron creados y son
interpretados.

IX.- VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO:

Valores

Actitudes de comportamiento

Responsabilidad

Cumple con los horarios establecidos

Libertad y autonoma Demuestra limpieza en su presentacin personal

Permanece dentro del aula
Respeto y Tolerancia
Se expresa con vocabulario adecuado en sus relaciones interpersonales
Solidaridad y
Perseverancia

Es solidario con sus compaeros y los dems

Honestidad y Justicia
Respeta la propiedad ajena y su mobiliario escolar

X.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

BIMESTRE

UNIDAD

TTULO DE LA UNIDAD

Mi voz es importante

Quiero saber ms sobre..

Antes y despus del internet

II

Valores de ayer y hoy

Los cientficos informan

Pensamos en nuestro futuro

El Per escucha

Personajes que dejan huellas

IV

TOTAL
DE
HORAS

UA

60

60

UA

III

TIPO

60

UA

60

UA

TOTAL

240

XI.- CALENDARIZACION:

BIMESTRE
I
II

UNIDAD

DURACIN

Del 7 de marzo

2
3
4

Del
Del
Del

al 8

de

abril

11
de abril al 13 de mayo
16 de mayo al
17 de junio
20 de junio al
22 de julio

N
SEMANAS

TOTAL DE
HORAS

30

6
6
6

30
30
30

III
IV

Del

6
7
8

Del
Del
Del

8 de agosto al

9 de setiembre

30

12 de setiembre al 14 de octubre
17 de octubre al de 18 noviembre
21 de noviembre al 23 de diciembre

6
6
6

30
30
30

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR-2016

BIMESTRE

UNIDADES

MESES

SEMANAS

DAS

01

07

02

14

03

21

04

28

05

04

06

11

07

18

08

25

09

02

10

09

11

16

12

23

13

30

14

06

15

13

16

20

17

27

18

04

19

11

20

18

21

25

01

01

02

08

22

15

23

22

24

29

25

05

Marzo
1

I
Abril

Mayo

3
Junio

II

julio
4

vacaciones

Agosto

Agosto
5

Setiembre

FECHA

0
8
1
5
2
2
2
9
0
5
1
2
1
9
2
6
0
3
1
0
1
7

09

10

11

16

17

18

23

24

25

30

31

01

06

07

08

13

14

15

20

21

22

27

28

29

04

05

06

11

12

13

18

19

20

2
4
3
1
0
7
1
4
2
1
2
8
0
5
1
2
1
9
2
6
0
2
0
9
1
6
2
3
3
0
0

25

26

27

01

02

03

08

09

10

15

16

17

22

23

24

29

30

01

06

07

08

13

14

15

20

21

22

27

28

29

03

04

05

10

11

12

17

18

19

24

25

26

31

01

02

07

08

09

Del 07 de Marzo al 13 de Mayo

del 2016
11 Marzo Da de la vendimia
24 y 25 Marzo semana santa
15 de Abril Elecciones

Del 16 de Mayo al 27 de julio del

2016
3 de Junio Elecciones
17 de junio aniversario de Ica
29 de Junio San Pedro y san
Pablo
06 de Julio Da del Maestro
28 y 29 de Julio Fiestas Patrias

Del 01 de Agosto al 12 de agosto

del 2016

Del 15 de Agosto al 13 de
Octubre del 2016
30 de Agosto Santa Rosa de
Lima

III

6
Octubre

Noviembre

IV

Diciembre

26

12

27

19

28

26

29

03

30
31

10
17

32

24

33

31

34

07

35

14

36

21

37

28

38

05

39

12

40

19

6
1
3
2
0
2
7
0
4
11
1
8
2
5
0
1
0
8
1
5
2
2
2
9
0
6
1
3
2
0

14

15

16

21

22

23

28

29

30

05

06

07

12
19

13
20

14
21

26

27

28

02

03

04

09

10

11

16

17

18

23

24

25

30

01

02

07

08

09

14

15

16

21

22

23

Del 14 de Octubre al 22 de
Diciembre del 2016
18 de Octubre Seor de Luren
01 Da de los Santos
07 Aniversario de la Institucin
08 Da de la Inmaculada
concepcin

XII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Estrategias

Estrategias

Estrategias

Tcnica y

Cognitivas

Metodolgicas

Organizativas

Procedimientos

Mapas

Mtodo inductivo deductivo.

Tndem

Mtodo heurstico.

Dinmica Grupal

Mapas mentales.

Mtodo ldico.

Trabajos

Organizadores

Dialogo exposicin.

conceptuales.

visuales.

Descubrimiento e investigacin.

individuales.
Rompecabezas.

Organizadores
grficos.
XIII.- RECURSOS EDUCATIVOS:
Cuadernos, hojas de trabajo, papelgrafos, cartulina.
Textos, libros, revistas, fichas
Plumones, cintas masking tape, otros
Pizarra, grabadoras, TV, CD, Pcs, Proyector multimedia, Laptops XO radio, etc.
XIV.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

Exposicin e
Intervencin.
Lluvia de
ideas.
Observacin
sistmica
Discusin

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
TIPO

FORMATIVA O PROGRESO

SUMATIVA O INFORMATIVA

TCNICAS
Exposiciones
Dilogos
Resmenes
Discusiones
Dramatizaciones
Observacin
Cuestionario
Encuesta
Dinmica grupal:
Tndem, lluvia de ideas, juego
de roles, controversia,
conversaciones, declamaciones

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin
Ficha de criterio
Lista de cotejo
Pruebas objetivas
Ensayos
Intervenciones orales
Trabajo de investigacin
Ejercicios prcticos

XV.- BIBLIOGRAFIA:
-

Estudiante: Texto de consulta del MED, Texto de Comprensin Lectora del MED, Cuaderno de
Comprensin Lectora del MED y diccionario.
Docente: Diseo Curricular Nacional, Fascculos de las Rutas del Aprendizaje y Manual del
Do cente del MED.

Ica, 18 de diciembre del 2015

UNIDAD DE APRENDIZAJE I AREA DE COMUNICACIN

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

DRE
Institucin Educativa
Ttulo de la unidad
rea Curricular
Grado y Seccin (es)
Horas semanales
Total de Horas
Duracin
Docentes

II.

JUSTIFICACIN:

:
:
:
:
:
:
:
:
:

ICA
JOSE TORIBIO POLO
Los cuentos que ms nos gustan
Comunicacin
Quinto: A ,B , C ,D,E
6 horas
30 horas
10 de marzo al 11 de abril
Felipe Torres Arbieto
Julia Bertha Crdova Bravo

En esta unidad se busca que los estudiantes desarrollen las capacidades del rea, a partir de situaciones
comunicativas surgidas de su contacto a travs de una exposicin oral : el panel, estos gneros se
utilizan constantemente en la vida cotidiana.
Al terminar la unidad, los estudiantes lograrn leer comprensivamente y redactar diversos textos
siguiendo un hilo conductor y respetando su estructura; adems, podrn socializar con sus compaeros
utilizando la debida entonacin de manera reflexiva..

III.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
1.- Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y
cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2.- Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua
materna, en castellano y en una lengua extranjera siempre que sea posible.
3. con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite
insertarse al mundo productivo.

IV.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos

orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos orales.
Adecua sus textos orales a la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo

temtico.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos tipos de textos

escritos.
Infiere el significado de textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos escritos.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la

escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin con diversos

contextos.
Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo

Comprende
textos
orales

Se expresa
oralmente

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

Interacta
con
expresiones
literarias
V. VALORES Y ACTITUDES:

intercultural.

VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Cumple con los horarios establecidos

Libertad y autonoma Demuestra limpieza en su presentacin personal

Permanece dentro del aula
Respeto y Tolerancia
Se expresa con vocabulario adecuado en sus relaciones interpersonales
Solidaridad y
Perseverancia

Es solidario con sus compaeros y los dems

Honestidad y Justicia
Respeta la propiedad ajena y su mobiliario escolar

VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente diversos textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.

* PLANIFICA su participacin oral en un

panel y organiza la informacin.
- Diserta sobre temas diversos en paneles, se
apoya en bases tericas y utiliza lenguaje
formal.
- Asume una postura frente a los mensajes
escuchados a travs de diversos medios

CONOCIMIENTOS

Tcnica de participacin grupal :

el panel

La Vendimia iquea

Planifica la produccin de diversos tipos de textos - Selecciona, de manera autnoma, el

destinatario, el tipo de texto, los recursos
escritos.
textuales y las de consulta que utilizara, de
acuerdo con su propsito de escritura
- Revisa si en su texto ha empleado los
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
recursos ortogrficos bsicos de puntuacin
para separar las expresiones, ideas y
de los textos escritos.
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de
dar claridad y sentido al texto que produce

El texto informativo

Recupera informacin de diversos textos

. Localiza informacin relevante en diversos

tipos de texto de estructura compleja,
vocabulario variado y especializado
- Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado,
carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explicita

. Fundamenta su interpretacin sobre la

propuesta esttica, las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden del
texto literario en relacin con otros textos,
movimientos
literarios
y
contextos
socioculturales
-Explica las relaciones entre las imgenes que
se sugieren, el ritmo y la organizacin de los
versos

Tcnicas narrativas.

escritos.
Infiere el significado de textos escritos.

Interpreta

textos

literarios

en

relacin

con

diversos contextos.
Crea textos literarios segn sus necesidades
expresivas.
.

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

Introduccin al rea
El Discurso Oral: El Panel
Literatura Antigua

Estrategias antes, durante

despus de la lectura

Palabras sinnimas. y antnimas.

Criterio de
evaluacin

TIEMP.

Saln de clase
Aula de innovacin.
Lluvia de ideas.
Lectura
Dialogo
Prctica

Comprende
textos orales

Saln de clase
Aula de innovacin
Lluvia de ideas
Esquemas
Resmenes
Producen textos
Prctica

Produce textos
escritos

Saln de clase
Dialogo
lectura subrayado
Sumillados

Comprende
textos escritos

Saln de clase
Aula de innovacin
Lluvia de ideas.
Lectura
Dialogo
Esquema

Interacta con
expresiones
literarias

Tcnicas de versificacin

30

VII.

EVALUACIN

CRITERIO DE
EVALUACION

INDICADORES

TECNICA / INSTRUMENTO

Comprende textos
orales

* PLANIFICA su participacin oral en un panel y organiza la

informacin.
- Diserta sobre temas diversos en paneles, se apoya en
bases tericas y utiliza lenguaje formal.
- Asume una postura frente a los mensajes escuchados a
travs de diversos medios

Situaciones
Orales:
Exposiciones
,dilogo, debate Intervenciones orales
- Fichas de observacin
- Lista de cotejo

Produce textos
escritos

- Selecciona, de manera autnoma, el destinatario, el tipo de

texto, los recursos textuales y las de consulta que utilizara,
de acuerdo con su propsito de escritura
- Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
bsicos de puntuacin para separar las expresiones, ideas
y prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce

Comprende textos
escritos

. Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto de

estructura compleja, vocabulario variado y especializado
- Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explicita

Interacta con
expresiones
literarias

. Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica,

las representaciones sociales e ideologas que se
desprenden del texto literario en relacin con otros textos,
movimientos literarios y contextos socioculturales
-Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren,
el ritmo y la organizacin de los versos

-Observacin sistmica: Monografas

- Resmenes
-Trabajo de aplicacin y
-sntesis (Ej. Informes)
-Pruebas escritas
-Textos escrito
-Producciones orales
-Juegos de simulacin y

dramticos
-Mapas conceptuales
-Resmenes subrayado
-Toma de apuntes
-Fichas de anlisis

Pruebas de desarrollo

Exposiciones ,dilogo
Juegos ldicos
Juegos de simulacin y
Dramticos
Fichas de observacin
Lista de cotejo

VIII.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Responsabilidad Libertad y Cumple con los horarios establecidos

autonoma

Demuestra limpieza en su presentacin personal

Permanece dentro del aula

Respeto y Tolerancia
Se expresa con vocabulario adecuado en sus relaciones interpersonales

Ica, 18 de diciembre 2015

CARTEL DE, COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADOS

5to GRADO VII CICLO 2016 - REA: COMUNICACIN
I BIMESTRE

I unidad Mi voz es importante

CONOCIMIENTO

ORGANIZADOR DE
CAPACIDADES

CAPACIDADES
Diversificadas

INDICADORES
De proceso

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo

COMPRENDE TEXTOS

Escucha activamente diversos textos

La Vendimia iquea

ORALES

orales.
Expresa con claridad sus ideas.

El texto informativo

SE EXPRESA

saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos

ORALMENTE

de informacin.

Introduccin al rea
El Discurso Oral: El Panel
Reorganiza informacin de diversos

Literatura Antigua
Estrategias antes, durante
despus de la lectura

de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas

textos escritos.
y

COMPRENDE TEXTOS

Infiere el significado de los textos

ESCRITOS

escritos.

mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de

estructura compleja.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y

especializado.

Palabras sinnimas. y antnimas.

Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las

conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea

Tcnicas narrativas.
Textualiza sus ideas segn las
Tcnicas de versificacin

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus

PRODUCE TEXTOS

convenciones de la escritura.

ESCRITOS

Interpreta textos literarios en relacin

INTERACTA CON

con diversos contextos.

necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.

Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico configuran
el sentido del texto literario.

EXPRESIONES
LITERARIAS

Ica, 18 de diciembre del 2015