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HISTRIA / UNIDADE 1 / 1 ANO (VESPERTINO) / SEMINRIO 1

A frica precisa chegar s salas de aula do Brasil, e isso j obrigatrio desde 2003
O que voc aprendeu sobre a frica durante a escola? Seu conhecimento sobre o continente que tanto
tem a ver com nosso povo, os brasileiros no ambiente escolar foi alm do comrcio de escravos?
Por Gabriela Bazzo
Desde janeiro de 2003, obrigatrio pela lei 10.639 o ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira
em estabelecimentos pblicos e particulares de ensino fundamental e mdio.
No entanto, apesar da obrigatoriedade h mais de dez anos, acadmicos apontam que ainda
preciso muito investimento em formao de professores, material didtico e tambm desmistificao da
cultura africana.
O que a gente tem em relao ao ensino da Histria da frica que camos em lugares muito
comuns, aspectos muito folclricos. Muito pouco se fala das outras coisas, como as contribuies
cientficas, tecnolgicas e da participao dos negros na construo da sociedade, explica o pesquisador
Juliano Soares Pinheiro, mestre em Qumica pela Universidade Federal de Uberlndia (UFU), onde se
dedica a pesquisara aplicao de elementos da cultura africana principalmente no ensino da disciplina.
A legislao prev que os contedos referentes Histria e Cultura Afro-Brasileira sejam
ministrados no mbito de todo o currculo escolar, preferencialmente no campo das artes e da histria.
Para a psicopedagoga Mrcia Fiates, o cumprimento pleno da lei deve facilitar o processo de
aprendizagem, especialmente para crianas de ensino fundamental, fase quando h a transio do
raciocnio literal para o pensamento abstrato.
Sempre que as crianas conseguem associar o que esto aprendendo em sala de aula com coisas
do dia a dia, melhora a forma de aquisio e elaborao do conhecimento. No caso da frica, h uma
identificao muito maior, pois a criana vai encontrar muito mais elementos que tenham a ver com a
realidade dela, afirma Fiates, em entrevista ao Brasil Post.
Pinheiro afirma que, para mudar o cenrio nas escolas brasileiras, preciso investir
primordialmente na formao de professores.
necessrio romper essa nica viso eurocntrica e monocultural em que nossa base curricular
calcada, em referncias brancas, masculinas e europeias. Acho que um caminho formar professores que
sejam aptos para lidar com essas relaes culturais.
Roberto Dalmo, professor da Universidade Federal Federal do Tocantins (UFT) e blogueiro do
Brasil Post, trabalha com a formao de professores. Na avaliao dele, o ensino das questes tnicoraciais pode ser tratado inclusive no campo das cincias.
Enquanto trabalhava na educao bsica, ministrando aulas de Cincias, o docente abordou o tema
religies afro em sala de aula. No dia seguinte, foi demitido.
Ao comear a trabalhar com pedagogia no ensino superior, no entanto, Dalmo se deparou com um
cenrio muito diferente:
Essa questo tnico-racial tem uma aceitao boa por parte dos alunos, no como um principio de
solidariedade com o outro que diferente, mas com um princpio de reconhecimento e afirmao de sua
prpria identidade. Essa questo, quando trabalhada em alguns centros, funciona e tem um aspecto de
empoderamento daquele estudante enquanto estudante e da sua prtica de futuro professor. um jogo
duplo.
Segundo Pinheiro, o cumprimento da lei com mais rigor pode reduzir os nveis de evaso escolar.
Isso beneficiaria alunos excludos no processo por no se identificarem com a base curricular atual, alm
de trazer diversidade aos outros, um ponto fundamental. Dessa forma, os alunos comeam a se enxergar
como atores do processo de aprendizagem.
Pinheiro trabalhou, em sua pesquisa de mestrado, na produo de materiais didticos de Qumica
que traziam a histria africana na hora de abordar temas como a alotropia e a extrao de diamantes. Ao
estudar a composio das solues, os alunos se deparam com a culinria afro-brasileira.
A psicopedagoga Mrcia Fiates v esse tipo de contedo no s como uma forma de melhorar o
processo de aprendizagem, mas tambm como uma maneira de driblar as dificuldades estruturais

presentes em muitas escolas brasileiras. Especialmente na rea de Qumica isso muito eficaz, em vez
de trabalhar apenas com cdigos e tabelas. Alm disso, nem todas as escolas tm um laboratrio
disposio, e esse tipo de relao entre as disciplinas leva algo de concreto para um aprendizado que seria
puramente terico, defende.
Embora ainda haja muito para ser feito, Roberto Dalmo, da UFT, mantm uma viso otimista
sobre o assunto: Para mim uma questo de tempo [introduzir cultura afro-brasileira na educao], pois
a mentalidade da populao no se modifica com tanta facilidade como uma tecnologia qualquer. Para
mim, estamos no caminho certo. O que falta ampliar essa rede, pois temos pontos isolados de prticas
bem sucedidas, mas ainda falta um coletivo que se junte em prol dessas questes.
A formao de professores o primeiro start para isso e, a partir da, precisamos fazer funcionar
na escola, que eu entendo como uma instituio nesse processo de romper, conclui Juliano Soares
Pinheiro, da UFU.
FONTE: BAZZO, Gabriela. A frica precisa chegar s salas de aula do Brasil, e isso j obrigatrio desde 2003.
Geleds. Disponvel em < http://www.geledes.org.br/a-africa-precisa-chegar-as-salas-de-aula-do-brasil-e-isso-ja-eobrigatorio-desde-2003/>. 11 jul. 2015. Acesso em 28 mar. 2016.