Relatório - Enade 2014 - Unespar-Uv

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO
PARAN
UNIO DA VITRIA
INFORMAES TCNICAS DA EQUIPE INEP

Presidncia do INEP
Jos Francisco Soares
Diretoria de Avaliao da Educao Superior
Claudia Maffini Griboski
Coordenao-Geral de Controle da Qualidade da Educao Superior
Stela Maria Meneghel
Coordenao-Geral do ENADE
Fernanda Cristina dos Santos
Coordenadores
Ana Maria de Gois Rodrigues
Evaldo Borges Melo
Leandro de Castro Fiuza
Marcelo Pardellas Cazzola
Equipe Tcnica
Andr Luiz Santos de Oliveira
Andreia das Graas Jonas da Silva
Camylla Portela de Arajo
Davi Contente Toledo
Dbora Carneiro Boucault
Fernanda da Rosa Becker
Gleidilson Costa Alves
Henrique Correa Soares Jnior
Janaina Ferreira Ma
Johanes Severo dos santos
Jos Bonifcio de Arajo Junior
Leonel Cerqueira Santos
Leticia Terreri Serra Lima
Marina Nunes Teixeira Soares
Paola Matos da Hora
Paulo Roberto Martins Santana
Renato Augusto dos Santos
Rodrigo Salustiano Lima
Rubens Campos de Lacerda Junior
Thas Cristina dos Santos Souza
Thiago Diniz Magno Pinto
Vanessa Cardoso Tomaz
Estagirio
Pedro Henrique Gualberto Menezes
Apresentao
O INEP apresenta o relatrio com os resultados do ENADE/2014 do(a):
- IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARAN
- no Municpio de (o) UNIO DA VITRIA
O Relatrio da IES, ora disponibilizado pelo Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira (INEP), contm os resultados da aplicao do Exame Nacional de Desempenho
dos Estudantes 2014 e do Questionrio do Estudante ao qual os concluintes de cada um dos
cursos includos no referido exame responderam on-line na pgina do INEP.
As informaes que consubstanciam esse relatrio possibilitaro aos dirigentes das IES
uma viso ampla dos resultados do ENADE, gerados a partir da participao do conjunto dos
cursos de sua IES no Municpio.
As informaes possibilitam comparaes, entre outras, de IES que compartilham a
mesma Organizao Acadmica, a mesma Categoria Administrativa, a mesma Grande Regio
do pas e a mesma Unidade da Federao, traduzindo-se em subsdios fundamentais para a
anlise e avaliao das polticas institucionais de ensino, pesquisa e extenso.
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) um dos pilares da
avaliao do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES), criado pela Lei n.
10.861, de 14 de abril de 2004. Alm do ENADE, os processos de Avaliao de Cursos de
Graduao e de Avaliao Institucional constituem o 'trip' avaliativo do SINAES; os resultados
destes instrumentos avaliativos, reunidos, permitem conhecer, em profundidade, o modo de
funcionamento e a qualidade dos cursos e Instituies de Educao Superior (IES) de todo o
Brasil.
Em seus onze anos de existncia, o ENADE tambm passou por diversas modificaes.
Dentre as inovaes mais recentes, esto o tempo mnimo de permanncia do estudante na sala
de aplicao da prova (por uma hora), adotado em 2013, e a obrigatoriedade de resposta ao
Questionrio do Estudante e a publicao do Manual do Estudante, adotadas em 2014.
Os relatrios de anlise dos resultados do ENADE/2014 mantiveram a estrutura adotada
no ENADE/2013 com as inovaes ento introduzidas. Dentre estas, destacamos: (i) um
relatrio especfico sobre o desempenho das diferentes reas na prova de Formao Geral; (ii)
uma anlise do perfil dos coordenadores de curso; (iii) uma anlise sobre a percepo de
coordenadores de curso e de estudantes sobre o processo de formao ao longo da graduao;
(iv) uma anlise do desempenho lingustico dos concluintes a partir das respostas discursivas na
prova de Formao Geral. A inovao deste ano que a anlise do desempenho lingustico
realizada por grupos de reas de conhecimento nas quais os graduandos apresentam
comportamento semelhante. A anlise incorpora uma avaliao do corpus de oferta de
disciplinas relacionadas lngua portuguesa (i.e., leitura, produo de textos, redao, redao
tcnica, lngua portuguesa em abordagem instrumental) em IES selecionadas da rea para
cotejar os resultados.
Estas medidas adotadas fazem parte de um amplo processo de reviso e reflexo sobre os
caminhos percorridos nestes onze primeiros anos do SINAES, a fim de aperfeioar os
processos, instrumentos e procedimentos de aplicao e, por extenso, de qualificar a avaliao
da educao superior brasileira, ampliando ainda sua visibilidade e utilizao de resultados.
O ENADE constitui-se em um componente do Sistema Nacional de Avaliao da
Educao Superior (SINAES) e visa a contribuir para a permanente melhoria da qualidade do
ensino oferecido.
O INEP reafirma o carter de complementaridade dos Relatrios de IES e de Cursos, o que
impe a necessidade de analis-los luz da identidade e da natureza de cada uma das reas do
conhecimento, de modo a assegurar valor e sentido aos resultados apresentados e, por
consequncia, gerar o comprometimento da comunidade acadmica com vistas consolidao
de uma cultura de avaliao na graduao.
Braslia, setembro de 2015.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS

ANSIO TEIXEIRA
1 - Introduo
O ENADE, como parte do SINAES (Sistema Nacional de Avaliao da Educao
Superior), tem por objetivo aferir o desempenho dos estudantes, em relao aos contedos
programticos previstos nas diretrizes curriculares dos respectivos cursos de graduao, s
suas habilidades para ajustamento s exigncias decorrentes da evoluo do conhecimento e
s suas competncias para compreender temas exteriores ao mbito especfico de sua
profisso, ligados s realidades brasileira e mundial e a outras reas do conhecimento.
A avaliao do ENADE incluiu um grupo de estudantes selecionados, os concluintes, que
se encontravam cursando o ltimo ano da graduao.
O ENADE foi operacionalizado por meio de trs instrumentos: dois questionrios
(Questionrio de Percepo sobre a Prova e Questionrio do Estudante) e uma prova. A
finalidade da aplicao do Questionrio do Estudante foi a de compor o perfil dos estudantes,
integrando informaes do seu contexto s suas percepes sobre a Instituio de Ensino
Superior (IES). A prova apresentou um Componente de Avaliao da Formao Geral comum
aos cursos de todas as reas e um Componente Especfico de cada rea.
Todos os resultados foram obtidos com base no conjunto dos estudantes convocados e
presentes no exame, portanto, podendo ser estendidos para o total de estudantes concluintes
da IES se no houver um vis na seleo de presena.
Embora cientes das limitaes do instrumento enquanto mecanismo de avaliao de
curso, os dados gerados, tanto no que tange aos resultados da prova quanto opinio dos
estudantes, podem ser bastante teis para orientar as aes pedaggicas e administrativas da
IES, uma vez que contribuem significativamente para uma reflexo interna com vistas melhoria
da qualidade do ensino de graduao. Por esse motivo, solicitamos o empenho de Vossa
Senhoria no sentido de promover, no mbito de sua IES, as discusses que julgar necessrias.
Esclarecemos que os relatrios completos do ENADE/2014 esto disposio da comunidade na

Internet http://www.inep.gov.br.
No quadro abaixo, apresenta-se o nmero de participantes dos cursos desta IES no Municpio em
estudo e nos demais em ordem alfabtica, por rea avaliada no ENADE/2014.
Quadro 1 Nmero de participantes da IES por curso ENADE/2014

UNIO DA VITRIA - PR
Populao
IES
CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)
FILOSOFIA (LICENCIATURA)
GEOGRAFIA (LICENCIATURA)
HISTRIA (LICENCIATURA)
LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)
LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)
MATEMTICA (LICENCIATURA)
PEDAGOGIA (LICENCIATURA)
QUMICA (LICENCIATURA)
APUCARANA - PR
IES
CAMPO MOURO - PR
IES
ENGENHARIA DE PRODUO
GEOGRAFIA (BACHARELADO)
CURITIBA - PR
275
35
32
29
19
31
23
24
63
19
Presentes
15
15
14
14
Populao
Presentes
211
29
22
42
19
25
11
63
107
52
55
MATINHOS - PR
IES
PARANAGU - PR
IES
LETRAS-PORTUGUS (LICENCIATURA)
240
29
27
26
17
26
19
22
55
19
Populao
Populao
IES
ARTES VISUAIS (LICENCIATURA)
MSICA (LICENCIATURA)
Presentes
189
29
14
30
19
24
11
62
Presentes
86
45
41
Populao
Presentes
27
27
19
19
Populao
Presentes
212
5
47
37
29
30
64
171
5
38
27
18
27
56
PARANAVA - PR
Populao
IES
EDUCAO FSICA (LICENCIATURA)
193
35
29
26
28
33
42
Presentes
182
34
27
23
26
30
42
2 - Sntese dos resultados da prova

O indicador que obtido a partir das notas dos estudantes na prova do ENADE o
Conceito ENADE. Apresenta-se a seguir uma breve explicao sobre o clculo do conceito.
Conceito ENADE
O Conceito ENADE tem como base um procedimento bastante estabelecido na estatstica
chamado afastamento padronizado. A nota final do curso depende de duas variveis, a saber: o
desempenho dos estudantes concluintes na Formao Geral e o desempenho dos estudantes
concluintes no Componente Especfico.
A nota final da IES, em um determinado curso, a mdia ponderada da nota padronizada
dos concluintes no Componente Especfico e da nota padronizada dos concluintes na Formao
Geral. A parte referente ao Componente Especfico contribui com 75% da nota final, enquanto a
referente Formao Geral contribui com 25%, em consonncia com o nmero de questes na
prova, 30 e 10, respectivamente.
A seguir, so indicados os diferentes intervalos de notas possveis e a distribuio dos
cursos por conceito, correspondente a esses intervalos. Os conceitos utilizados no ENADE
variaram de 1 a 5, e, medida que esses valores aumentam, melhor o desempenho no Exame.
Conceito ENADE
1
2
3
4
5
Sem Conceito
Notas finais
0,00 a 0,94
0,95 a 1,94
1,95 a 2,94
2,95 a 3,94
3,95 a 5,00
Para informaes detalhadas sobre o clculo do Conceito ENADE, veja Nota Tcnica no endereo eletrnico:
http://portal.inep.gov.br/educacao-superior/indicadores/notas-tecnicas.
O Quadro 2 apresenta a distribuio dos conceitos por rea avaliada desta IES no Municpio em
estudo e nos demais em ordem alfabtica.
Quadro 2 Distribuio dos conceitos por curso ENADE/2014
UNIO DA VITRIA - PR
Conceito ENADE

APUCARANA - PR
3
3
3
4
2
4
4
4
3
Conceito ENADE
CAMPO MOURO - PR
Conceito ENADE
ENGENHARIA DE PRODUO
GEOGRAFIA (BACHARELADO)
CURITIBA - PR
2
3
4
4
3
4
4
Conceito ENADE
ARTES VISUAIS (LICENCIATURA)

MSICA (LICENCIATURA)
4
3
MATINHOS - PR
Conceito ENADE
PARANAGU - PR
Conceito ENADE

LETRAS-PORTUGUS (LICENCIATURA)
PARANAVA - PR
3
3
3
3
2
3
Conceito ENADE
EDUCAO FSICA (LICENCIATURA)

4
3
3
3
2
3
3 - Comparao das mdias dos cursos da IES com as mdias do Brasil

A seguir comparado o desempenho dos cursos dessa IES neste Municpio com o
desempenho dos estudantes de cada rea correspondente, avaliada no ENADE/2014 no Brasil
como um todo. No Grfico 1, considera-se a mdia geral na prova (para concluintes), no Grfico
2, as mdias obtidas no Componente de Formao Geral e, no Grfico 3, consideram-se as
mdias no Componente de Conhecimento Especfico das reas.
Grfico 1 Comparao entre as mdias dos cursos da IES no Municpio e a mdia do Brasil estudantes
concluintes ENADE/2014
IES
Brasil
10
Para a comparao das notas no Componente de Formao Geral, apresentam-se

tambm duas barras com a mdia para o total de estudantes da IES e o total de estudantes do
Brasil na rea, visto que todos fizeram a mesma prova.
Grfico 2 Comparao entre as mdias dos cursos da IES no Municpio e a mdia do Brasil, em Formao
Geral estudantes concluintes ENADE/2014
IES
Brasil
11
O mesmo foi feito com respeito s notas do Componente de Conhecimento Especfico:

apresentam-se tambm duas barras com o total de estudantes da IES e o total de estudantes
do Brasil na rea.
Grfico 3 Comparao entre as mdias dos cursos da IES no Municpio e a mdia do Brasil, no
Componente de Conhecimento Especfico estudantes concluintes ENADE/2014
IES
Brasil
12
4 - Resultados do Questionrio do Estudante

O Questionrio do Estudante fornece informaes sobre o perfil socioeconmico e cultural
dos estudantes e a percepo dos mesmos sobre o ambiente de ensino-aprendizagem e a
organizao do curso, do currculo e da atividade docente.
Para esse relatrio foram selecionadas algumas questes relativas ao perfil dos
estudantes e outras referentes sua percepo sobre a IES. Dessas questes, so
apresentadas alternativas selecionadas, em princpio aquelas que obtiveram maior nmero de
escolhas por parte dos estudantes.
Para cotejar a situao na IES no Municpio, so tambm apresentados os percentuais na
UF, Grande Regio, Categoria Administrativa e Organizao Acadmica da IES e os percentuais
para o Brasil como um todo.
Perfil dos estudantes da IES no Municpio.

Tabela 1 - Percentual de estudantes que se consideram de cor branca.
rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
79,3
76,4
71,5
40,0
49,3
46,6
74,1
74,1
78,1
38,0
45,3
47,5
92,3
74,3
72,2
37,1
44,7
42,0
64,7
55,0
61,6
34,0
42,5
42,2
73,1
79,8
82,3
45,6
42,4
44,0
72,2
79,1
82,7
40,9
46,8
49,5
90,9
79,0
74,4
35,6
48,3
41,6
81,8
54,7
60,3
38,0
46,1
47,7
84,2
78,8
82,4
40,2
38,4
43,4
Tabela 2 - Percentual de estudantes com faixa de renda mensal da famlia de mais de 3 at 10 salrios mnimos(R$
2.172,01 at R$ 7.240,00).
rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
41,4
52,2
41,2
32,5
29,5
35,2
37,0
45,4
44,0
32,8
25,1
35,6
50,0
51,5
47,3
32,0
34,7
34,9
29,4
39,5
42,1
31,7
34,4
35,9
50,0
55,1
48,1
34,9
30,6
35,0
50,0
52,2
52,2
33,0
35,7
39,2
50,0
59,2
51,8
33,9
35,8
37,8
36,4
34,9
36,6
30,0
30,6
33,3
42,1
55,7
53,5
37,0
36,9
40,1
13
Tabela 3 - Percentual de estudantes sem renda.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
41,4
30,4
26,6
42,1
32,6
36,5
25,9
33,2
31,5
29,1
44,6
28,8
3,8
13,4
16,2
29,7
20,8
25,5
11,8
16,6
17,6
30,3
23,9
24,4
15,4
14,8
21,7
31,2
26,3
27,0
5,6
17,3
17,1
24,3
23,0
21,5
13,6
13,8
12,9
22,9
17,8
19,5
21,8
15,3
14,5
21,7
23,4
20,0
42,1
32,6
30,1
34,1
26,5
30,7
Tabela 4 - Percentual de estudantes cujos pais tm escolaridade inferior ao ensino superior.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
86,2
83,2
88,5
88,3
90,6
88,2
88,9
83,7
85,9
90,2
93,1
89,4
84,6
90,5
89,9
91,7
93,6
91,3
88,2
91,9
90,4
90,9
92,6
90,7
92,3
91,8
91,5
89,8
91,9
90,5
88,9
82,1
82,4
88,9
91,2
88,1
95,5
92,0
92,4
92,9
93,7
92,6
96,4
94,6
94,4
93,8
93,9
93,3
78,9
82,4
84,7
90,0
89,2
89,5
Tabela 5 - Percentual de estudantes cujas mes tm escolaridade inferior ao ensino superior.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
89,7
78,1
82,4
81,8
86,7
82,6
92,6
82,1
83,0
86,2
90,1
87,6
92,3
88,0
87,6
87,3
90,0
87,9
94,1
89,8
88,7
86,9
90,5
88,3
80,8
86,1
86,0
85,4
86,2
86,0
72,2
75,5
78,4
84,1
88,0
84,8
90,9
85,3
89,1
88,5
90,5
89,0
94,5
92,3
92,2
91,7
92,4
91,9
73,7
78,0
80,1
84,0
86,6
84,3
14
Tabela 6 - Percentual de estudantes que cursaram todo o ensino mdio em escola privada.
rea
IES

Org.Acad
Brasil
10,9
19,1
8,8
17,1
11,1
13,7
15,8
15,5
16,4
15,0
6,5
9,6
12,0
7,4
11,2
11,8
6,8
9,2
14,2
9,3
12,3
5,7
6,7
13,0
8,3
12,1
11,1
14,6
17,0
15,4
9,2
14,7
4,5
6,9
11,4
11,4
5,1
10,9
Cat.Adm
12,3

Regio
3,4
UF
5,0
6,3
10,0
6,0
7,5
10,5
19,8
17,6
19,3
11,6
18,8
Tabela 7 - Percentual de estudantes que dedicam, pelo menos, quatro horas semanais aos estudos.
rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
79,3
57,2
55,9
56,6
46,6
53,5
55,6
65,5
65,6
51,6
70,1
58,5
42,3
53,3
54,0
51,1
44,5
50,7
70,6
55,6
57,6
54,1
50,8
54,4
69,2
66,8
66,4
56,9
47,7
53,1
27,8
54,4
57,7
49,1
48,1
50,5
68,2
61,0
64,0
55,4
46,8
54,5
69,1
46,5
49,2
48,6
43,0
45,8
47,4
64,1
64,9
58,9
43,9
56,0
15
5 - Opinio dos estudantes concluintes sobre a IES no Municpio

As Tabelas a seguir abordam temas relacionados s condies dos recursos fsicos e
pedaggicos da IES e qualidade do ensino oferecido.
Os alunos deveriam assinalar o grau de concordncia com cada uma das assertivas,
indo de 6 (Concordo Totalmente) a 1 (Discordo Totalmente). A concordncia nessas Tabelas
considera s a categoria Concordo Totalmente.
Tabela 8 - Percentual de estudantes que consideram que
as disciplinas cursadas contriburam para sua formao
integral, como cidado e profissional.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
44,8
54,8
57,8
52,5
68,6
57,9
70,4
60,1
60,8
56,2
81,9
62,2
30,8
58,4
57,0
56,7
68,3
59,1
64,7
65,4
64,9
58,4
75,4
64,3
48,0
66,3
63,1
55,2
70,1
58,6
50,0
53,2
53,2
57,2
68,4
61,1
19,0
40,6
50,6
48,9
65,0
53,4
64,8
77,1
75,6
68,7
78,9
73,5
47,4
39,4
40,4
46,0
73,8
49,3
os
contedos abordados nas disciplinas do curso
favoreceram sua atuao em estgios ou em atividades de iniciao profissional.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
42,9
55,8
56,9
50,0
66,4
55,4
59,3
54,3
54,6
47,5
73,9
54,6
40,0
52,8
52,3
49,7
68,5
53,6
58,8
64,2
62,2
49,8
71,6
58,3
33,3
60,9
59,6
50,9
68,7
55,5
61,1
50,9
49,9
52,3
65,7
57,2
31,8
41,9
51,0
47,1
65,0
52,3
72,7
75,6
74,0
62,6
76,8
70,8
47,1
44,0
42,9
45,9
71,5
48,8
16
as
metodologias de ensino utilizadas no curso os
desafiaram a aprofundar conhecimentos e desenvolver competncias reflexivas e crticas.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
51,7
47,5
50,5
45,1
62,9
51,2
63,0
59,6
58,4
57,4
75,3
61,3
30,8
56,4
53,7
52,7
69,6
55,6
76,5
64,8
62,6
57,1
75,9
62,6
34,8
61,3
58,5
55,1
66,8
57,1
55,6
55,6
53,7
54,5
65,1
58,5
22,7
43,5
51,0
48,4
62,6
52,3
68,5
71,7
70,6
63,7
75,0
69,2
64,7
37,5
38,9
43,7
69,8
46,5
curso contribuiu para o desenvolvimento da sua
conscincia tica para o exerccio profissional.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
62,1
61,4
65,1
60,8
73,1
64,9
66,7
63,2
68,0
66,8
84,9
70,9
36,0
64,7
63,5
63,3
74,6
65,2
70,6
70,0
70,1
66,5
81,8
70,2
54,2
69,0
67,6
63,0
71,3
63,8
66,7
63,0
61,9
64,0
73,2
66,5
40,9
52,3
59,4
55,5
69,8
59,5
76,4
79,7
78,8
74,8
82,3
77,6
50,0
41,3
45,9
53,1
76,2
55,3
Tabela 12 - Percentual de estudantes que consideram que o curso possibilitou aumentar sua capacidade de reflexo e
argumentao.
rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
72,4
65,3
66,2
63,7
72,3
66,2
85,2
79,2
82,0
79,8
87,9
80,2
38,5
68,4
68,1
71,2
75,9
71,1
94,1
73,7
74,3
76,1
84,7
76,6
56,5
75,9
74,9
70,0
75,9
69,3
83,3
70,2
69,4
71,8
76,9
71,3
40,9
57,0
61,2
60,4
69,7
62,5
78,2
78,1
78,0
77,1
82,4
77,4
83,3
54,6
58,6
60,4
76,1
61,1
17
Tabela 13 - Percentual de estudantes que consideram que o curso promoveu o desenvolvimento da sua capacidade de
pensar criticamente, analisar e refletir sobre solues para problemas da sociedade.
rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
58,6
60,3
60,4
58,7
69,8
62,0
81,5
74,6
76,4
73,8
84,1
75,8
34,6
69,7
69,5
71,8
77,8
72,0
94,1
72,5
73,6
73,8
84,2
75,0
52,2
70,8
71,7
63,5
71,1
64,4
66,7
64,5
64,1
65,5
73,7
66,7
18,2
50,1
54,1
52,0
65,7
55,7
76,4
75,4
75,3
74,0
80,5
75,2
55,6
48,1
50,9
54,4
76,0
56,2
os planos de ensino apresentados pelos professores
contriburam para o desenvolvimento das atividades acadmicas e para seus estudos.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
31,0
40,7
47,5
32,8
57,9
42,7
44,4
46,1
47,3
37,0
63,1
44,7
15,4
38,0
42,2
36,7
60,6
42,1
23,5
55,4
54,0
38,6
66,6
49,2
20,0
45,2
46,0
37,9
56,8
43,9
33,3
41,1
41,7
39,6
59,2
48,2
22,7
35,1
44,8
36,2
59,6
42,9
56,4
64,3
63,6
48,8
69,6
60,5
47,1
27,8
31,2
30,1
68,7
35,2
Tabela 15 - Percentual de estudantes que consideram que as referncias bibliogrficas indicadas pelos professores
nos planos de ensino contriburam para seus estudos e apredizagem.
rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
46,4
55,0
55,0
45,4
63,3
52,5
59,3
52,1
55,3
48,7
72,3
54,9
36,0
48,9
49,8
49,6
66,4
52,8
47,1
60,4
60,7
54,0
75,9
60,5
40,0
56,0
54,5
49,0
63,3
53,0
61,1
49,4
49,7
49,3
66,2
55,8
27,3
41,7
46,4
41,8
59,9
46,7
69,1
67,5
67,4
59,2
72,8
65,8
50,0
43,5
44,4
42,3
71,3
45,6
18
foram
oferecidas oportunidades para os estudantes
participarem de programas, projetos ou atividades de extenso universitria.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
69,0
56,9
53,0
49,6
55,6
51,6
66,7
57,8
56,3
43,6
58,7
47,6
46,2
54,5
50,9
46,3
53,9
46,4
68,8
46,4
48,6
43,6
60,7
48,2
69,6
64,2
68,1
56,5
59,9
57,1
72,2
60,2
60,7
50,0
57,1
51,2
36,8
56,1
53,2
46,8
55,9
48,8
65,5
53,5
55,2
50,5
62,7
54,4
52,6
54,7
60,6
52,9
63,0
53,3
foram
participarem de projetos de iniciao cientfica e de atividades que estimularam a investigao acadmica.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
69,0
57,8
51,9
48,6
54,2
50,4
69,2
59,1
57,1
40,9
55,7
46,7
53,8
52,2
48,6
44,4
53,9
44,8
70,6
42,6
45,1
42,4
61,6
46,6
66,7
54,9
61,6
50,0
54,7
51,3
77,8
61,1
59,8
47,6
53,2
49,0
59,1
54,8
47,8
40,4
50,2
43,1
72,7
48,8
50,4
47,1
60,2
51,1
52,6
53,2
59,0
51,2
63,1
52,3
Tabela 18 - Percentual de estudantes que consideram que o curso favoreceu a articulao do conhecimento terico
com atividades prticas.
rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
41,4
50,6
51,2
38,8
59,1
46,6
61,5
46,3
47,2
39,1
65,9
47,2
26,9
52,6
50,4
44,8
63,8
47,9
31,3
54,3
53,6
39,9
66,3
49,5
29,2
54,6
53,7
44,1
62,1
50,3
61,1
48,1
47,6
45,0
61,9
51,0
22,7
38,0
46,7
38,8
59,2
44,6
70,9
67,8
67,5
56,7
73,2
64,4
57,9
39,6
42,0
40,0
70,4
43,7
19
foram
realizarem intercmbios e/ou estgios no pas.

rea
IES

UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
8,7
32,3
34,3
26,1
36,6
31,7
13,6
24,4
27,5
15,8
31,2
23,0
5,3
19,7
24,7
20,3
33,8
23,2
32,7
32,1
17,4
40,9
26,9
15,8
28,8
37,3
26,6
33,5
32,2
17,6
23,8
30,1
19,6
34,7
28,0
30,5
33,5
23,5
36,4
28,3
28,6
38,7
39,8
24,3
46,3
37,3
25,0
30,3
35,4
26,1
50,8
29,7
foram
realizarem intercmbios e/ou estgios fora do pas.

rea
IES
UF
Regio
Cat.Adm
Org.Acad
Brasil
8,7
33,1
34,1
29,0
28,7
31,2
13,6
20,7
24,6
11,8
20,3
17,8
11,8
15,4
21,1
17,2
23,0
19,1
25,5
25,5
13,5
31,4
21,3
10,5
22,4
32,4
24,2
18,7
28,0
6,7
18,3
27,1
15,1
22,4
21,2
27,1
31,4
21,5
26,2
24,9
22,0
29,4
31,2
17,7
31,4
27,0
13,3
32,4
38,2
28,7
34,8
30,3
20
6 - Consideraes Finais
Alm do desenvolvimento de competncias tcnico-profissionais, a educao superior
tem como uma das suas funes mais importantes a promoo de igualdade, de oportunidades
e de justia social. Com essa viso, as informaes fornecidas pelos processos de avaliao do
ENADE aqui apresentadas pretendem auxiliar a IES a conhecer o perfil dos seus estudantes e
analis-lo, em relao s outras IES, para que, ao integr-lo aos resultados das avaliaes
internas realizadas pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA), possa refletir sobre seus
compromissos poltico-pedaggicos e suas prticas, agindo de forma orientada para a
construo de uma educao superior de qualidade, justa e democrtica.
Especificamente nesse relatrio, foram apresentadas informaes sobre desempenho,
perfil socioeconmico e percepo dos estudantes sobre a IES no Municpio, em que se pode
observar a configurao dos resultados institucionais, em relao aos resultados dos demais
estudantes avaliados no ENADE/2014, no Brasil, na mesma Grande Regio, Unidade da
Federao, Categoria Administrativa e Organizao Acadmica da IES sob anlise. Essas
anlises devem ser feitas pelas IES, fundamentadas na ideia de solidariedade e cooperao,
intra e interinstitucional.
Assim, espera-se contribuir de forma efetiva para o desenvolvimento de uma avaliao
e de uma gesto institucional preocupadas com a formao de profissionais competentes
tecnicamente e, ao mesmo tempo, ticos, crticos, responsveis socialmente e participantes das
mudanas necessrias sociedade.
21

Relatório - Enade 2014 - Unespar-Uv

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO

INFORMAES TCNICAS DA EQUIPE INEP

Braslia, setembro de 2015.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS

Esclarecemos que os relatrios completos do ENADE/2014 esto disposio da comunidade na

Quadro 1 Nmero de participantes da IES por curso ENADE/2014

2 - Sntese dos resultados da prova

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

ARTES VISUAIS (LICENCIATURA)

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

EDUCAO FSICA (LICENCIATURA)

3 - Comparao das mdias dos cursos da IES com as mdias do Brasil

Para a comparao das notas no Componente de Formao Geral, apresentam-se

O mesmo foi feito com respeito s notas do Componente de Conhecimento Especfico:

4 - Resultados do Questionrio do Estudante

Perfil dos estudantes da IES no Municpio.

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

Tabela 3 - Percentual de estudantes sem renda.

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

Tabela 4 - Percentual de estudantes cujos pais tm escolaridade inferior ao ensino superior.

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

Tabela 5 - Percentual de estudantes cujas mes tm escolaridade inferior ao ensino superior.

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

5 - Opinio dos estudantes concluintes sobre a IES no Municpio

as disciplinas cursadas contriburam para sua formao

integral, como cidado e profissional.

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

Tabela 9 - Percentual de estudantes que consideram que

contedos abordados nas disciplinas do curso

favoreceram sua atuao em estgios ou em atividades de iniciao profissional.

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

Tabela 10 - Percentual de estudantes que consideram que

metodologias de ensino utilizadas no curso os

desafiaram a aprofundar conhecimentos e desenvolver competncias reflexivas e crticas.

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)

Tabela 11 - Percentual de estudantes que consideram que

curso contribuiu para o desenvolvimento da sua

conscincia tica para o exerccio profissional.

CINCIAS BIOLGICAS (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E ESPANHOL (LICENCIATURA)

LETRAS-PORTUGUS E INGLS (LICENCIATURA)