PLANIFICACIN SEMANAL

MARZO

Nivel: NT1

NT2

Periodo
Actividad
Variable
Hora de
activida
d
variable
10:00 a
10:45

Hora de
activida
d
variable
11:00 a
11:45

LUNES DE MARZO
Ncleo: Autonoma
motricidad
A. Esp: Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
Actividad:
1-Los nios y nias
se ubican en sus
lugares.
2-Conocen los
materiales con los
que van a trabajar
(plastilina y
tempera).
3-Comentan sobre
stos
4-Escuchan
explicacin de la
actividad.
5-Rellenan con
plasticina una parte
del dibujo
6-Pintan con tempera
la otra parte.
Instrumento de
Evaluacin: Escala de
apreciacin.
Conductas a evaluar:
1-Rellena con
plasticina respetando
mrgenes.
2-Pinta con tempera
respetando
mrgenes
Ncleo: Relaciones
lgico-matemticas y
cuantificacin.
Eje:
A. Esp: Orientarse
temporalmente,
utilizando nociones
antes y despus.
Actividad:
1- Los nios y nias
se ubican en sus
lugares.

MARTES DE
MARZO
Ncleo: Lenguaje
verbal.
A. Esp: Identificar y
Discriminar
Visualmente.
Actividad:
1-Los nios y nias
se ubican en sus
lugares.
2-Observan
ejercicios en la
pizarra (figurafondo).
3-Escuchan a la
educadora.
4-Comentan sobre
los ejercicios.
5-Realizan ejercicios
en la pizarra.
6-Escuchan
explicacin de la
actividad.
7-Eligen un dibujo y
lo marcan por el
borde.
8-Pintan el dibujo
marcado.
Instrumento de
Evaluacin: Escala
de apreciacin.
Conductas a
evaluar:
1-Marca por el
borde la figura
elegida.
2-Pinta la figura
elegida
Ncleo: Autonom
a.
Eje:
A. Esp:
Coordinar con
precisin
habilidades
sicomotoras finas.
Actividad:
1-Los nios y nias
se ubican en sus
lugares.

MIRCOLES DE
MARZO

JUEVES DE MARZO

Ncleo: Lenguaje
verbal.
Eje Comunicacin oral
A. Esp: Expresarse en
forma clara y
comprensible
empleando patrones
gramaticales y
estructuras
oracionales adecuadas
Actividad:
1- Los nios y nias se
ubican en crculo.
2- Observan lminas
con diferentes
imgenes.
3- Describen en forma
grupal e individual las
imgenes.
4- Responden
preguntas en relacin
a lo que describieron.
5- Dibujan lo que ms
les gusta de las
imgenes.
6- Pintan.
Instrumento de
Evaluacin: Escala de
apreciacin.
Conducta a evaluar: 1Describe las imgenes.
2- Responde las
preguntas

Ncleo: Lenguaje verbal.

Iniciacion a la lectura
A. Esp: Iniciar
progresivamente la
conciencia fonolgica.
Actividad:
1- Los nios y nias se
ubican en sus lugares.
2- Observan lminas con
las vocales y con
diferentes objetos.
3- Reconocen vocales.
4- Relacionan sonido inicial
a objetos.
5- Escuchan explicacin de
la actividad.
6- Dibujan objetos con el
sonido inicial de cada vocal
7- Pintan los objetos
dibujados.

Ncleo: Autonoma.
Eje:
A. Esp:
Adquirir destrezas en
el uso de algunos
instrumentos cortantes
Actividad:
1-Los nios y nias se
ubican en sus lugares.
2-Observan hoja de
trabajo.
3-Escuchan

Ncleo: Autonoma.
Eje:
A. Esp: Coordinar con
precisin sus habilidades
sicomotoras finas,

Instrumento de Evaluacin:
Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar:
1- Reconoce vocales.
2- Relaciona sonido inicial
a objetos

Actividad:
1- Los nios y nia se
ubican en sus lugares.
2-Observan la pizarra con
ejemplos de la actividad.
3-Comentan sobre los

VIERNES DE MARZO
Ncleo: Autonoma.
Eje:
A. Esp:
Reconocer caractersticas
de su cuerpo para lograr
conciencia de su
esquema corporal y
definir su literalidad.
Actividad:
1- Los nios y nias se
ubican en sus lugares.
2-Observan lmina con
una figura humana.
3-Reconocen mano
derecha y mano
izquierda.
4-Levantan mano derecha
5-Levantan mano
izquierda.
6-Escuchan explicacin
de la actividad.
7-Marcan su mano
izquierda.
8-Pintan mano derecha.
Instrumento de
Evaluacin: Escala de
apreciacin.
Conducta a evaluar:
1-Identifica su mano
derecha.
2-Marca su mano
izquierda

Ncleo: Relaciones lgicomatemticas y

cuantificacin.
Eje: Razonamiento
Matemtico
A. Esp:
Establecer relaciones de
semejanza y diferencia
mediante la clasificacin.
Actividad:
1-Los nios y nias se
ubican en sus lugares.