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Estimada Beruscka Barosick,

El prximo viernes 11 y sbado 12 de marzo estaremos compartiendo un rato ameno


y de gran aprendizaje en la XVIII edicin del Programa de Certificacin MOIDI Kit. Esta
actividad es un espacio de aprendizaje compartido. No olvides entregar en lnea la
actividad pretaller. Si no lo has hecho, todava estas a tiempo . Recuerda llevar una
copia impresa para compartir tus reflexiones con el equipo.
Detalles de logstica:
1. El horario de la actividad del da viernes 11 de marzo es de 8:00 am. a 4:30 p.m. y
el sbado 12 de marzo de 8:00 a.m. a 12:30 p.m. Tomen las previsiones para llegar al
CIAP-UCAB al menos 20 minutos antes para organizarnos y comenzar a tiempo.
2. Lugar del evento: CIAP- UCAB. La Castellana. (ver mapa en www.ciap.com.ve). Tiene
fcil acceso por transporte pblico y los que utilicen transporte particular pueden
estacionar en el Centro Comercial San Ignacio. (CIAP-UCAB no tiene estacionamiento).
Av. Santa Teresa de Jess con calle los Chaguaramos, Edificio CENTRO JAVIER, CIAP UCAB.
Urb. La Castellana, Municipio Chacao, Caracas Venezuela (detrs del C.C. San Ignacio). No
contamos con estacionamiento.
Tlf: +58(212)2639555 || +58(212)2637660 || +58(212)2632582
Horario de atencin al pblico: lunes a viernes de 8 am a 12 m y de 2 a 6 pm.
Horario de caja: lunes a viernes de 8 am a 12 m y de 1:30pm a 5 pm
4. Tipo de vestimenta: ropa cmoda y abrigo ligero.
5. Refrigerios: A las 10:00 de la maana tendremos un breve receso para refrigerio
ambos dias. El viernes a la 1:00 p.m. est previsto almuerzo en las instalaciones del
CIAP donde podremos compartir. En la sede hay un bebedero para rellenar termos
privados de agua.
6. Administrativo, nos acompaara en la maana la Sra Nora, quien chequeara con
Uds. el registro adecuado de sus pagos y se ocupara del tema de venta de libros
disponibles. Les agradecemos llevar las referencias de los depsitos
realizados.
7. Ante cualquier novedad nos puedes contactar por nuestros celulares personales:
0414.262.11.63 (Chilina) 0414.321.47.95 (Esperanza)
Cualquier otra informacin o comentario, no duden en contactarnos enviando un correo
a eventosadin@gmail.com.
Nos vemos el viernes!!
Chilina y Esperanza

ACTIVIDAD DE REFLEXIN PRE-TALLER MOIDI


Nombre y Apellido: Beruscka Barosick
C.I.:17.701.932
Fecha: 06-03-2016.
Pregunta 1. Cul ha sido tu experiencia con la base conceptual y
operativa del Programa MOIDI?
Mi experiencia personal en cuanto al conocimiento de las bases
conceptuales que sustentan el programa MOIDI se han visto reflejadas en mis
estudios dentro de rea educativa y psicolgica, y por ende en mayor o menor
grado en mi prctica profesional y quehacer diario en la atencin de los nios,
nias y adolescentes que asisten a mi servicio, concibiendo el desarrollo de los
educandos como un proceso individual y secuencial que requiere de la mediacin
de los adultos significativos para que stos sean constructores de su propio
aprendizaje frente a la realidad sociocultural en la que se encuentran.
No obstante, lo particular de la fundamentacin terica del MOIDI, es la
forma en que la Dr. Chilina Len de Viloria, logra integrar a travs de su
experiencia asistencial y mediante el estudio de las diversas corrientes
psicolgicas y los postulados de los ms grandes estudiosos del tema, para llegar
a la construccin de un modelo integrador y global del desarrollo infantil que se
aleja de la visin segmentada del nio, y por sobre todas las cosas resalta el
respeto a diferencias individuales valorando la diversidad inherente a los seres
humanos, tomando como referentes; la historia personal de cada individuo, el
momento histrico, su contexto y en general los factores biopsicosociales que
giran alrededor de ste. De igual forma busca dar respuesta a las necesidades
evolutivas de los nios y nias para potenciar su desarrollo a travs de
mediaciones intencionales y conscientes.
Sin duda, el MOIDI logra perfilar el desarrollo infantil desde ocho reas, las
cuales no son separables pues coexisten entre s, buscando integrar la visin que

se tiene del nio, y sirven como gua dentro de un marco de tipicidad que permite
orientar la participacin de la familia, los docentes, los especialistas y la
comunidad como agentes potenciadores del desarrollo integral y con el objetivo de
tener claras las necesidades individuales de cada nio o nia para mediante este
conocimiento y la prctica poder fomentar el desarrollo y aprendizaje de la
poblacin infantil venezolana.
En cuanto a mi experiencia a nivel operativo, pues desde que inicie mi
ejercicio profesional en el rea de Educacin Especial y Psicologa Infantil siempre
he contado como base fundamental para el aprendizaje de las diversas etapas del
desarrollo evolutivo con el libro de Secuencias de Desarrollo Infantil Integral, y en
la prctica ha fungido como mi principal instrumentos de observacin de las
diversas etapas del desarrollo de los educandos.
De igual forma, concibo en sus bases practicas la importancia de la
organizacin de programas de prevencin dirigidos no solamente a la atencin
directa de los nios y nias, sino tambin orientados a fortalecer las herramientas
de los docentes, padres y cuidadores como mediadores y entes activos en el
desarrollo integral infantil de sus educandos y representados.
Hasta el presente el MOIDI me ha permitido valorar el desarrollo de los nios
y nias que asisten a mi servicio y poder detectar sus fortalezas y debilidades, y
en base a ello, elaborar planes de accin orientados promover la adquisicin de
las competencias que le permitan avanzar en su proceso de desarrollo integral y
ser partcipes activos en los diversos contextos en los que se desenvuelven.
Pregunta

2.

Cules

son

los

aportes

limitaciones

de

la

fundamentacin del Programa MOIDI para tu prctica profesional?


Considero que el principal aporte es que es realizado en base a las
observaciones de la poblacin infantil venezolana, de igual forma, permite su
aplicacin en diversos contextos como asistenciales, educativos, familiares y
comunitarios. Tambin ofrece un carcter preventivo que contribuye a identificar
las fortalezas y debilidades de los nios y nias respetando su individualidad y su

diversidad ms all de cumplir una

con funcin meramente diagnostica. Del

mismo modo, otro de sus beneficios es que resalta la importancia de capacitar a


los adultos significativos para que estos sean los mediadores del desarrollo
integral de los nios, entre muchos otros aportes.
En tal sentido, la nica limitacin que podra sealar est referida a que es
aplicable solo a una poblacin de 0 a 12 aos, sin embargo, para mi quehacer
profesional no representa ninguna limitante en vista a que suelo dedicarme
especialmente al rea infantil y por lo tanto me es de gran utilidad.
Pregunta 3. Qu instrumentos de evaluacin psicolgica utilizas con
mayor frecuencia y qu ms necesitaras para cumplir en mayor grado con
tu misin?
Para responder esta pregunta primero debo remontarme a mi trayectoria
profesional en el rea de atencin de las nias, nios y adolescentes, ya que cabe
resaltar, que fue en el mes de octubre del 2015 que recib el ttulo de Licenciada
en Psicologa. Por lo tanto, no cuento con gran experiencia en la aplicacin de
instrumentos psicolgicos, no obstante, como anteriormente estudie Educacin
Especial la mayor parte de mi ejercicio profesional se orient desde la evaluacin
y atencin psicopedaggica.
Sin embargo, cuento con 9 aos de experiencia laboral en instituciones de
Educacin Especial perteneciente al MPPE y desde mi ingreso al Centro de
Desarrollo Infantil CDI he tenido la oportunidad de llevar a cabo un trabajo de
evaluacin, atencin y seguimiento a la poblacin de 0 a 6 aos que se me es
asignada.
Es as, que entre los instrumentos de evaluacin que utilizo responden a los
orientados institucionalmente, en este sentido, desde el centro contamos con una
escala de observacin del desarrollo infantil que se aplica luego haber realizado la
Anamnesis, basada en la unificacin de algunos criterios tomdos del libro de la
Dra. Chilina Len de Viloria Secuencias de Desarrollo Infantil Integral y de la Gua
Portage de Educacin Preescolar.

Luego de la entrevista con madres, padres y familiares (Anamnesis) y la


aplicacin de dicha escala de observacin, es donde en compaa de la Psicloga
titular del Servicio de Psicologa del CDI procedo a realizar la aplicacin de otros
instrumentos, siempre dependiendo de los resultados obtenidos tanto en la
entrevista como en las observaciones, y segn la edad y condicin de cada
educando, por nombrar algunos de los instrumentos aplicados contamos con el
test de Bender Koppitz, dibujo de la figura humana, Inventario de Desarrollo
Comunicativo MACARTHUR, Aptitudes en Educacin Infantil AEI, test especficos
para detectar seales de alerta o diagnsticar condiciones como autismo M-Chat o
CARS 2, entre otros instrumentos de evaluacin dependiendo del caso.
Ahora bien, con respecto a la pregunta qu ms necesitaras para cumplir
en mayor grado con tu misin?, podra decir que lo que requiero en estos
momentos es poder realizar la Certificacin en MOIDI Kit en vista de que a pesar
de que me he valido del libro para la observacin y valoracin del desarrollo de los
educandos que atiendo, requiero del conocimiento necesario para la aplicacin
real y objetiva del instrumento completo de evaluacin y por realizar su aplicacin
formal.
Por otra parte, a pesar de que a nivel mundial existen muchsimos test y
escalas del evaluacin del desarrollo infantil, en su mayora stas son
provenientes de otros pases y por lo tanto no se adaptan a la realidad
sociocultural de los nios y nias venezolanos, por cual y tomando en cuenta que
cada pas y cada cultura es distinta lo ms acertado es utilizar un instrumento que
se mantiene en constante actualizacin y este estandarizado a la poblacin infantil
venezolana como es el Modelo Octogonal Integrador del
MOIDI.

Desarrollo Infantil