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Unit 2
Ambiente:
Literary and ludic
Prctica Social:
Participate in language games to work with specific linguistic aspects
Producto Final:
Competencia
Especfica:
Participate
in
language games to
recognize
and
comprehend future
tense in forecasts
Forecasts
Establish which kind of descriptions are allowed and which are not to write the forecast.
Choose a subject to write a current description: one-self, a classmate, the community, etc. (e.g., Maria
is now in secondary school, in the future she will study, in a 15 year time she will be)
Read the forecasts out loud and place them in a visible spot of the classroom..
Semana 19
Uses known comprehension strategies.
Recognizes future verb forms within sentences.
Aprendizajes
esperados
FIRST GRADE
Grupos:
1B y 1C
Instrumento
de
evaluacin:
Rubric
Checklist
Daily class
Projects
Conceptual or mental maps
Attitudinal registration
hechas.
lenguaje
Recursos:
50
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Observaciones:
Unit 2
Ambiente:
Literary and ludic
FIRST GRADE
Grupos:
1B y 1C
Producto Final:
Forecasts
Establish which kind of descriptions are allowed and which are not to write the
Competencia
Especfica:
forecast.
Participate
in
language games to
recognize
and
comprehend future
tense in forecasts
community, etc. (e.g., Maria is now in secondary school, in the future she will study,
Instrumento
de
evaluacin:
Rubric
Checklist
Daily class
Projects
Conceptual or mental maps
Attitudinal registration
Actividades
Entender
Hacer con el
lenguaje
Recursos:
Comprender caractersticas de
tiempo futuro.
Escuchar una lectura de
pronsticos que contienen formas
verbales de futuro.
Identificar enunciados que
expresan estados y situaciones
futuras, y su composicin.
Clasificar enunciados por tipo de
forma verbal en futuro.
Completar enunciados de
estados y situaciones futuras.
Comparar enunciados que
expresan situaciones futuras con
los que expresan pasado y/o
presente.
Responder
preguntas
formuladas
para
hacer
pronsticos,
a
partir
de
situaciones presentes.
las
caractersticas
del
tiempo
futuro,
con
la
Inicio
Desarrollo
Cierre
53
Inicio
Desarrollo
Cierre
54
Inicio
Desarrollo
Cierre
Se realizan preguntas What do you see? Y los alumnos deben contestar con
there is / there isnt pg, 39 y 40.
Videos
Libros de texto
Copia de pronombres personales (ejercicio).
Copia crucigrama de vocabulario
Marcadores de agua y para pizarrn blanco
Can
Resistol, Tijeras
Recortes, papel bond.
Observaciones:
Unit 2
Ambiente:
Literary and ludic
Prctica Social:
Participate in language games to work with specific linguistic aspects
Producto Final:
Competencia
Especfica:
Forecasts
Participate
in
language games to
recognize
and
comprehend future
tense in forecasts
Choose a subject to write a current description: one-self, a classmate, the community, etc. (e.g., Maria is now
FIRST GRADE
Grupos:
1B y 1C
Establish which kind of descriptions are allowed and which are not to write the forecast.
in secondary school, in the future she will study, in a 15 year time she will be)
Write the current description.
Foretell the current description and write it in the future verb tense in order to write the forecast.
Read the forecasts out loud and place them in a visible spot of the classroom.
Semana 21
Uses known comprehension strategies.
Recognizes future verb forms within sentences.
Aprendizajes
esperados
Tres sesiones de 50
min. Secundaria
Instrumento
de
evaluacin:
Rubric
Checklist
Daily class
Projects
Conceptual or mental maps
Attitudinal registration
Actividades
Hacer con el
lenguaje
55
de escribir una
pronstico, con la orientacin del profesor.
- Escribir las palabras que expresan el tiempo futuro.
- Escribir preguntas sobre situaciones futuras.
- Oraciones completas con la forma del verbo en el futuro.
-
56
Inicio
Desarrollo
Cierre
Organizar
una
situaciones
secuencia
en
de
oracin
que
el
expresan
futuro.
futuras.
Recursos:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Videos
Libros de texto
Copia de pronombres personales (ejercicio).
Copia crucigrama de vocabulario
Marcadores de agua y para pizarrn blanco
Can
Resistol, Tijeras
Recortes, papel bond.
Observaciones:
Unit 2
Ambiente:
Literary and ludic
FIRST GRADE
Grupos:
1B y 1C
Acting-out a dialogue
Competencia
Especfica:
Participate
in
language games
to
work
with
specific linguistic
aspects
Tres sesiones
Secundaria
de
50
min.
Check that sentences are understood when spoken and listened to.
Practice sentences.
Perform the dialogue.
Semana 22
Aprendizajes
esperados
Instrumento
de
evaluacin:
Rubric
Checklist
Daily class
Compares sentences that express future situations to ones which express past
and/or present situations.
Projects
Conceptual or mental maps
Attitudinal registration
Inicio
Desarrollo
Cierre
59
Inicio
Desarrollo
Cierre
60
Inicio
Desarrollo
Cierre
anotando su nombre.
Se realizaran preguntas donde tendrn que contestar solo con Yes, there is
or No, there isnt. pgina 43 46
Lets look at the family lbum! Pgina 47 52
Recursos:
Videos
Libros de texto
Copia de pronombres personales (ejercicio).
Copia crucigrama de vocabulario
Marcadores de agua y para pizarrn blanco
Caon
Resistol, Tijeras
Recortes, papel bond.
Observaciones:
Unit 3
Ambiente:
Academic and
educational
Prctica Social:
Read and rewrite informative texts from a particular field
Competencia
Especfica:
Write notes to
describe the
components of
different human
body systems in a
chart
Grupos:
1B y 1C
Producto Final:
Charts of human body systems
Select a system of the human body.
Search and choose information of the selected human body system from various sources.
Write notes to explain the components of the human body system and include them in a chart.
Use graphic resources in the chart to link the components to the notes.
Edit the notes of the chart to write the final version.
FIRST GRADE
Instrumento de
evaluacin:
Rubric
Checklist
Daily class
Projects
Conceptual or mental maps
Attitudinal registration
Actividades
Consulte las tablas de los sistemas del cuerpo humano con la orientacin
Hacer con el
lenguaje
61
62
63
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
del profesor.
- Seleccione los grficos (por ejemplo: sistema respiratorio, sistema
circulatorio, etc.)
- Examine la distribucin de los componentes grficos y de texto.
- Reconocer disposicin del texto.
- Reflexionar sobre el uso de imgenes y / o ilustraciones.
- Identificar el tema, propsito y destinatario.
Whats your favorite sport?
what tyoe of movies do you like?
What kind of music do you like?
Pginas 58 62
Recursos:
Videos
Libros de texto
Copia de pronombres personales (ejercicio).
Copia crucigrama de vocabulario
Marcadores de agua y para pizarrn blanco
Caon
Resistol, Tijeras
Recortes, papel bond.
Observaciones:
Unit 3
Ambiente:
Academic and
educational
Prctica Social:
Read and rewrite informative texts from a particular field
Grupos:
1B y 1C
Producto Final:
Charts of human body systems
Competencia
Especfica:
Write notes to
describe the
components of
different human
body systems in a
chart
Search and choose information of the selected human body system from various sources.
Write notes to explain the components of the human body system and include them in a chart.
Use graphic resources in the chart to link the components to the notes.
Edit the notes of the chart to write the final version.
Aprendizajes
esperados
FIRST GRADE
Instrumento de
evaluacin:
Rubric
Checklist
Daily class
Projects
Conceptual or mental maps
Attitudinal registration
Actividades
Escribe notas para describir los componentes de los sistemas del cuerpo
humano en un grfico con la orientacin del profesor.
Hacer con el
lenguaje
Organizar
trminos
y
descripciones en una tabla.
Reescribir enunciados simples
sobre descripciones.
Establecer el nmero de
descripciones
necesarias
en
funcin de las ilustraciones.
Seleccionar recursos grficos
para vincular texto con imgenes.
Componer
y
redactar
enunciados.
Inicio
Desarrollo
Cierre
65
66
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
imgenes.
- Escribir frases a partir de un modelo.
- Elegir los recursos grficos a fin de vincular el texto y las imgenes.
- Escribir frases para escribir notas.
Gramtica
What is the correct?
Invitations
Pgina 63 - 70
Recursos:
Videos
Libros de texto
Copia de pronombres personales (ejercicio).
Copia crucigrama de vocabulario
Marcadores de agua y para pizarrn blanco
Caon
Resistol, Tijeras
Recortes, papel bond.
Observaciones:
Unit 3
Ambiente:
Academic and
educational
Prctica Social:
Read and rewrite informative texts from a particular field
FIRST GRADE
Grupos:
1B y 1C
Producto Final:
Competencia
Especfica:
Write notes to
describe the
components of
different human
body systems in a
chart
Search and choose information of the selected human body system from various sources.
Write notes to explain the components of the human body system and include them in a chart.
Use graphic resources in the chart to link the components to the notes.
Edit the notes of the chart to write the final version.
Aprendizajes
esperados
Instrumento de
evaluacin:
Rubric
Checklist
Daily class
Projects
Conceptual or mental maps
Attitudinal registration
Actividades
Edicin de grficos, con la gua del profesor.
- Leer para revisar las convenciones ortografa y la puntuacin.
- Marcos y resolver dudas.
Recursos:
puntuacin y ortografa.
Marcar y resolver dudas.
Quitar o agregar informacin
para mejorar un texto.
Ajustar el lenguaje a destinatario
y propsito.
Elaborar una versin final.
68
69
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Aadir
eliminar
Ajustar
el
idioma
la
de
informacin
acuerdo
para
la
mejorar
audiencia
el
texto.
propsito.
Videos
Libros de texto
Copia de pronombres personales (ejercicio).
Copia crucigrama de vocabulario
Marcadores de agua y para pizarrn blanco
Caon
Resistol, Tijeras
Recortes, papel bond.
Observaciones:
Ingles 1B y 1C
Valor Rasgos a Evaluar Tercer Bimestre
5%
25%
15%
25%
30%
100%
10%
Evaluacin Actitudinal
Cuaderno (apuntes y tareas)
Proyectos
Libro
Examen
Total
Actitudinal
Vo.Bo.