Unidad 10.

5: La poesa Latina
Espaol
5 semanas
Etapa 1 Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes identificarn y analizarn la poesa de varios pases
latinoamericanos, estudiando estructura, estilo, tono, y el uso de figuras literarias.
Interpretarn smiles, metforas y las imgenes visuales de la poesa
latinoamericana. Estudiarn diferentes procesos y estilos de redaccin de poemas
para as, a travs del anlisis de la poesa, componer poemas propios que sern
presentados oralmente. Finalmente, evaluarn la evolucin de la poesa escrita,
mediante las canciones y la msica actual.
Meta de transferencia: Los estudiantes saldrn de la clase preparados para usar
su aprendizaje sobre la poesa en la produccin de poemas con diversos formatos
para utilizar lenguaje literal y figurado, la rima, y figuras literarias as
desarrollndose como un buen lector y comunicador.

Estndares de contenido y expectativas

Comunicacin oral
CO.10.7 Utiliza la expresin no verbal de forma adecuada para reforzar el
discurso oral de acuerdo con el contexto y la audiencia.
Comunicacin escrita
CE.10.12 Utiliza lenguaje preciso y detalles sensoriales al escribir.
Comprensin de lectura
CL.10.7 Analiza textos para identificar temas universales y proporciona evidencia
que los apoye.
CL.10.10 Reconoce y muestra aprecio por las manifestaciones literarias de su
pueblo.
CL.10.11 Interpreta y evala el impacto de redundancias, contradicciones e
ironas en un texto.
CL.10.13 Identifica y describe la funcin del ambiente, el dilogo y los monlogos
en las obras literarias.
CL.10.14 Seala las caractersticas y los propsitos de distintos estilos de poesa.
Expectativas a ser mantenidas
CO.10.5 Utiliza el sentido literal y figurado de las palabras en diferentes modos de
discursos orales.
CO.10.6 Se manifiesta con espontaneidad, propiedad y correccin en diversos
contextos de comunicacin oral como dilogos, debates y paneles, para refinar el
uso de reglas socio comunicativas.

Ideas grandes/Comprensin
duradera:
Junio 2012

Preguntas esenciales:
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5 semanas

Los buenos escritores desarrollan y

refinan sus ideas para expresarse
con coherencia.
Las personas escriben y leen poemas
para expresarse, por placer, motivos
acadmicos y para ampliar su
conocimiento.
La poesa es un gnero literario con
formatos definidos que comunica
concisamente un mensaje de
acuerdo al propsito y su audiencia.
Los poetas comparten emociones,
experiencias, o pensamientos a
travs de palabras cuidadosamente
seleccionadas, en diferentes
formatos, con tcnicas y diversos
elementos de la poesa.

Cmo desarrollan los buenos

escritores sus textos?
Es posible entender un poema sin
primero entender a su autor?
Por qu escribimos y leemos
poemas?
Qu es la poesa?
Qu hacen los poetas?

Contenido (Los estudiantes

comprendern)

Destrezas (Los estudiantes

podrn)

La poesa vara dependiendo del

contexto y su audiencia.
Un poeta escribe utilizando lenguaje
literal y figurado, figuras literarias e
imgenes visuales para transmitir su
mensaje.
La poesa es un texto escrito que se
divide en varios renglones llamados
versos, los cuales se agrupan en
estrofas y suelen poseer rimas.
Existen varios tipos de poemas como
el soneto, romance, coplas, entre
otros y varan en su formato,
caractersticas y estructura.
Los poemas requieren de lenguaje
preciso, detalles sensoriales, formato
y estructura adecuados al mensaje.
Se desarrollan ambientes y
personajes desde diversos puntos de
vista.

Vocabulario de contenido

Comunicacin oral: lenguaje literal y

figurado, espontaneidad, propiedad,
Junio 2012

Utilizar el sentido literal y figurado

de las palabras en diferentes
poemas.
Manifestarse con espontaneidad,
propiedad y correccin en contextos
de comunicacin oral como
monlogos y poesas ledas en voz
alta.
Utilizar la expresin no verbal de
forma adecuada para reforzar la
poesa de acuerdo con el contexto y
la audiencia.
Escribir bibliografas acerca de
poetas.
Utilizar lenguaje sensorial al escribir.
Conocer y demostrar dominio de la
funcin de cada uno de los
elementos de la estructura de
poemas.
Identificar a los diferentes formatos
de poemas.
Analizar poemas para identificar
temas universales y proporciona
evidencia que los apoye.
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5 semanas

expresin no verbal
Figuras literarias: metfora, smil,
repeticin, aliteracin,
personificacin
Estructura de la poesa: oracin,
verso, estrofa, rimas, slaba,
cuartetos, tercetos, asonante,
consonante
Redaccin de poemas: verso, estrofa,
soneto, coplas, romance, haiku

Inferir el contenido de un poema a

base del ttulo, clasificacin u otras
claves.
Mostrar aprecio por las
manifestaciones poticas de su
pueblo.
Interpretar el impacto de
redundancias, contradicciones e
ironas en un texto potico.
Identificar la funcin del ambiente
en los poemas.
Sealar las caractersticas y los
propsitos de distintos estilos de
poesa.

Etapa 2 Evidencia de avalo

Tareas de desempeo
Otra evidencia
Libro de poemas

La siguiente tarea de desempeo

tiene como objetivo que el
estudiante prepare un mini-libro de
poemas (coleccin). Se puede
describir la tarea al estudiante de la
siguiente manera:
Es el aniversario de tu escuela. Piden
a todos los estudiantes escribir un
mini-libro de poemas sobre tu
escuela, cmo te hace sentir, tus
experiencias escolares, tus
compaeros.
Debes crear tres diferentes poemas
sobre tu escuela. Uno de ellos debe
ser un soneto, pero los otros dos son
del formato de tu seleccin.
Se evaluar al estudiante de acuerdo
a la estructura apropiada del poema,
las figuras literarias utilizadas, el
lenguaje literal y figurado, y el uso
de una diversidad de imgenes
literarias.
Adaptacin para estudiantes de
educacin especial: prepare la
portada de un libro de poemas;

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Poemas escritos por el estudiante en

diferentes formatos, estilos y tonos
(ver anejo: 10.5 Otra Evidencia
Poemas, sus estilos y historia en un
resumen).
El uso de lenguaje literal y figurado
dentro de los poemas escritos y
entregados por el estudiante.
Fichas bibliogrficas de poetas
puertorriqueos y latinoamericanos
ledos en clase y tambin del inters
del estudiante.
La identificacin correcta de figuras
literarias, imgenes visuales,
lenguaje literal y figurado dentro de
poemas ledos.
La identificacin correcta de poemas
en diferentes formatos: acrstico,
haiku, soneto, entre otros.
Prrafos y ensayos de anlisis de las
figuras literarias y las imgenes
visuales de un poema.
Trabajos en grupos presentados en
clase.
La memorizacin correcta de
poemas.
El uso correcto y el diseo de
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escriba un poema del formato de tu
eleccin; presente su poema en voz
alta en frente de la clase.

Mi poeta favorito

organizadores grficos.
La identificacin correcta de poetas
latinoamericanos.
Prrafos y ensayos demostrando
aprecio a la poesa puertorriquea.

La siguiente tarea de desempeo

tiene como objetivo que el
estudiante prepare un informe
escrito. Se puede describir la tarea al
estudiante de la siguiente manera:
Debes entregar un informe escrito
sobre la vida, los logros y los poemas
de su poeta latinoamericano favorito.
Debe usar fuentes de informacin
tradicionales y de Internet para
encontrar informacin sobre su poeta
y su estilo de redactar poemas.
Su informe debe seguir la estructura
universal de un ensayo con una
introduccin describiendo la razn
por la cual elegiste a tu poeta y
justificando por qu, en tu opinin,
es el mejor poeta, seguido por
detalles de su vida, sus influencias
literarias, su estilo de poesa, sus
logros y sus obras ms famosas (ver
anejo: 10.5 Tarea de desempeo
Seleccin de poemas de Julia de
Burgos).
Por ltimo, debes memorizar uno de
los poemas del poeta y recitarlo en
frente de la clase, manifestndote
con espontaneidad, propiedad y
correccin; utilizando la expresin no
verbal para reforzar el contenido del
poema.
Adaptacin para estudiantes de
educacin especial: describe tu
poema favorito y explica porque te
gusta; dibuje una imagen o serie de
imgenes para representar el poema
de tu poeta favorito.

Etapa 3 - Plan de aprendizaje

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Actividades de aprendizaje
Produccin de textos

Lectura y modelaje del maestro de la estructura de diversos poemas y mtodos

de redaccin de poemas (acrstico, sonetos, haikus, entre otros)
Escribe un poema en cada formato aprendido en clase.
Despus de leer un poema designado por el maestro, escribir en dos columnas:
lenguaje literal y lenguaje figurado. Identificar y distinguir, haciendo una lista
en cada columna, los diferentes tipos de lenguajes dentro del poema.
Redaccin de un poema acrstico usando una palabra de inters. Debe
empezar el verso con una letra del ttulo del poema. Por ejemplo, escribira Flor
de manera vertical. El primer verso empieza con la letra F, el segundo con la
letra L, etc.
Escribir poemas usando el gerundio de los verbos.
Escribir la biografa de un poeta puertorriqueo.
Escribir ensayos comparativos de estilos de poemas de diversos poetas
latinoamericanos. Identificar temas universales (ver anejos: 10.5 Actividad de
aprendizaje El ritmo de un poema y 10.5 Actividad de aprendizaje Poemas
como homenaje).

Uso de organizadores grficos

Disear un organizador grfico que muestra los diferentes tipos de poemas,

sus caractersticas y estructura, un ejemplo de cada poema, y una lista de
autores que crearon o hicieron famosos esos formatos.
Completar una red de araas para desarrollar y refinarlas ideas principales y
secundarias sobre un tema. Estas redes sirven para crear prrafos con
coherencia y progresin lgica.
Comparar y contrastar dos poetas Latinoamericanos del inters del estudiante.
Usar el organizador grfico para redactar un prrafo.

El acto comunicativo

Voltate y comparte un poema escrito en clase con tu compaero. El

compaero debe tomar notas, identificando el tema principal, las figuras
literarias y el lenguaje literal y figurado del poema creado. Los estudiantes se
intercambian los poemas.
En grupos de tres a cinco estudiantes, los estudiantes hacen una lista de
msicos que usan figuras literarias, imgenes visuales, o lenguaje literal y
figurado en su lrica. Identificar a dos artistas diferentes y analizar sus estilos.
Memorizar y recitar varios poemas de inters, en los que usarn
espontaneidad, propiedad y correccin.

El vocabulario
Lectura y modelaje del maestro introduciendo el vocabulario de la unidad y el
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objetivo de la unidad.
Desarrolle vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando el diccionario.
Tareas de vocabulario de la unidad, incluyendo el uso de nuevo vocabulario en
oraciones, prrafos e historietas; utilizando el vocabulario y la creacin de
organizadores grficos de columnas y pictricos.
Crear un afiche en una cartulina, sobre un poema analizado en clase,
identificando las figuras literarias y su significado, el lenguaje literal y figurado
y su significado, y un anlisis del impacto de las imgenes visuales. El afiche
debe tener buena presentacin y el uso correcto de las palabras de la unidad.

Ejemplos para planes de la leccin

El Poema por Partes

Los estudiantes aprendern a reconocer cinco de las figuras literarias dentro de

los poemas: la metfora, el smil, la personificacin, la rima, la aliteracin.
Pedir que los estudiantes contesten en su diario reflexivo, Qu similitudes
tiene la poesa con la msica? Permtales tiempo para contestar.
Ponga en la pizarra un verso de una de las canciones de Silvio Rodrguez, Vctor
Jara, Mercedes Sosa o Violeta Parra. Las canciones de estos artistas se parecen
mucho a la estructura y los formatos de poemas.
Escriba en la pizarra (y los estudiantes en sus libretas) las cinco figuras
literarias que se estudiarn. Describe como los msicos y los poetas usan estas
figuras para enfatizar contenido y sonido.
En grupos de 3-5 estudiantes los estudiantes deben discutir el uso de las
figuras literarias. Se asignar una figura literaria a cada grupo. El grupo tiene
como objetivo hacerse expertos en esta figura literaria. Tambin se incluir el
anlisis del impacto de la redundancia, las contradicciones y la irona en los
textos.
Los estudiantes deben encontrar otras canciones de artistas conocidos que
usen su figura literaria. Su trabajo final se presentar oralmente en clase. Debe
hacer visuales de la letra demostrando la figura literaria de su grupo. Tambin
debe tener una definicin de la figura literaria presente para explicarla a la
clase.
Para extender esta actividad se puede analizar la letra y lrica de un grupo o
artista de actualidad.

Temas Universales en los Poemas

Antes de la leccin prepara un listado de los grandes poetas de cada pas de

Latinoamrica (http://www.los-poetas.com/) en pizarra o en un afiche. (Para
incrementar la dificultad, no identifique el pas de origen).
Usando el conocimiento previo de los estudiantes, pregunte si alguien conoce
algo sobre un poeta listado y sobre sus poemas. Pida que compartan esa
informacin con la clase. De a poco vaya agrupando los poetas por regin.

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Pida a los estudiantes que anoten un poeta de cada pas que no conocen. El
estudiante debe aprender y memorizar uno de los poemas de los artistas de
esta lista.
Luego diga a los estudiantes que deben elegir a dos poetas de diferentes
partes de Latinoamrica, crear una ficha biogrfica de cada uno y analizar sus
poemas. Se debe analizar la estructura, el uso de lenguaje literal y figurado, las
figuras literarias, y el mensaje. Se debe identificar y evaluar los temas
universales que conecten a los distintos poetas. Escriba un ensayo sobre su
anlisis, use ejemplos concretos de los poemas.

Recursos adicionales

Los Poetas Latinoamericanos y sus poemas. http://www.los-poetas.com/

Poesa Puertorriquea. http://www.coquijote.org/Coquijote/poetas.html

Conexiones a la literatura
Textos y referencias

Pensamiento y Comunicacin (texto y cuaderno) (Editorial Plaza Mayor, 2002)

En Espaol 10 (texto)/(Editorial Santillana, 2007)
Lecturas sugeridas:
o Insomnio, de Santiago Vidarte
o Rimas XLI y XXXVIII, de Gustavo Adolfo Bcquer
o Canto a Puerto Rico, Jos Guillermo Padilla
Mis momentos literarios Dcimo(texto)/ (Editorial Panamericana, 2008)
Lectura sugerida:
o Letana de Don Quijote, por Rubn Daro
o Oda al diccionario, por Pablo Neruda
o Isla de Puerto Rico, de Amelia Ceide
Nueva Gramtica de la lengua espaola -Asociacin de Academias de la
Lengua Espaola
Diccionario Didctico Avanzado del Espaol, Academia puertorriquea de la
Lengua Espaola
Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin)
Peridicos locales: El Nuevo da, Primera Hora, El Vocero
Tema(s) transversal(es) sugerido(s): Identidad Cultural; Educacin cvica y
tica; Educacin para la paz
Integracin curricular: Estudios Sociales, Msica, Biblioteca, Bellas Artes

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