Caractersticas

de la actividad
intelectual de mujeres ...
Katharsis - Institucin
Universitaria
de Envigado

Caractersticas de la actividad
intelectual de mujeres con estilo de
personalidad depresiva y dpica
Features of intellectual activities of women with a depressive
DQGD3('3V\FKRJHQLF(DWLQJ'LVRUGHUSHUVRQDOLW\SUROH
Diego A. Tamayo*
Alejandro Len**
David Molina***

Recibido septiembre 28 de 2012, aprobado octubre 10 de 2012

Resumen
En la ltima dcada se han producido avances en la bsqueda de soporte emprico
al concepto de RUJDQL]DFLyQ GH VLJQLFDGR SHUVRQDO utilizado en la psicoterapia
posracionalista y de la posible existencia de propiedades neuropsicolgicas que las
diferencien entre ellas. Se propone indagar sobre las OSP a partir de una perspectiva
terica que conciba el funcionamiento psicolgico en trminos holsticos, como es
el caso de la escuela sovitica de psicologa. La presente investigacin caracteriz
las diferencias en la actividad intelectual entre 5 mujeres con organizacin o estilo
de personalidad depresiva y 5 mujeres con organizacin o estilo de personalidad
dpico mediante la aplicacin de un instrumento de valoracin de la actividad
LQWHOHFWXDO /D GLIHUHQFLD PiV VLJQLFDWLYD TXH IXH KDOODGD HQWUH DPERV JUXSRV VH
UHHUHDODPHQRUFDSDFLGDGGHODVSDFLHQWHVGiSLFDVFRQUHVSHFWRDODVGHSUHVLYDV
GH UHFRQRFHU OD HPRFLyQ LPSOtFLWD JHQHUDGD DO OHHU XQ WH[WR GH LJXDO PDQHUD ODV
pacientes depresivas con respecto a las dpicas mostraron una menor capacidad
para reconocer la emocin expresada por cuadros artsticos. Ambas diferencias se

**

***

MSc. en Neuropsicologa, Esp. en psicoterapia cognitiva. Psiclogo, Universidad de San

Buenaventura. Correo electrnico: datamayo@correo.iue.edu.co
Esp. en psicoterapia posracionalista, CETEPO. Psiclogo, Universidad de San Buenaventura.
MSc. (C) en psicologa cognitiva, Universidad de Buenos Aires. Correo electrnico:
alejo.leon@gmail.com
MSc. en Neuropsicologa, Benemrita Universidad de Puebla. Psiclogo, Fundacin
Universitaria Luis Amig. Correo electrnico: davidx_99@hotmail.com

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pueden comprender a partir de la teora de las polaridades inward y outward que

diferencian a ambas OSP en la teora posracionalista.
Palabras clave: SVLFRWHUDSLD SRVUDFLRQDOLVWD RUJDQL]DFLyQ GH VLJQLFDGR SHUVRQDO
GHSUHVLYD RUJDQL]DFLyQ GH VLJQLFDGR SHUVRQDO GiSLFD DFWLYLGDG LQWHOHFWXDO
polaridades inward y outward.

Abstract
In the last decade, there have been advances in search of empyrical support
for the concept of Personal Meaning Organization employed in post-rationalist
psychotherapy and the possible existente of neurpsychological properties which
differentiate among them. It is proposed to enquiry on the PMOs from a theoretical
perspective which conceives psychological funtioning in holistc terms, as it is the case
of the Soviet Psychological School. This research delineated the differences in mental
DFWLYLW\DPRQJYHZRPHQZLWKGHSUHVVLYHSHUVRQDOLW\RUJDQL]DWLRQRUSUROHDQG
YHZRPHQZLWK3('RUJDQL]DWLRQRUSUROHE\WKHDSSOLFDWLRQRIDQLQVWUXPHQWIRU
DVVHVVLQJLQWHOHFWXDODFWLYLW\7KHPRVWVLJQLFDWLYHGLIIHUHQFHIRXQGEHWZHHQERWK
gorups is referred to the minor capacity of PED patients in respect to the depressive
ones in the capacity of recognizing the implicit emotion generated when reading a
WH[WOLNHZLVHGHGHSUHVVLYHSDWLHQWZLWKUHVSHFWRWRWRWKH3('RQHVVKRZHGDOHVVHU
ability to recognize the emotion expressed in artistic paintings. Both differences can
be comprehended from the inward and outward polarities theory, which differentiate
both PMOs in the postrationalist theory.
Key words: post-rationalist psychotherapy, depressive personal organization
meaning, PED personal organization meaning, intellectual activity, inward and
outward polarities.

Introduccin
El posracionalismo como enfoque posterior al racionalismo cognitivo
en psicoterapia, intenta explicar la complejidad de la experiencia
humana en primera persona, considerando al sujeto ms all del
cognitivismo clsico para comprenderlo integralmente desde su ser
biolgico, como organismo vivo auto-organizado, intersubjetivo, que
frente a las realidades se emociona y lenguajea (Ruiz, 2006, 2007). Por
ello, para tener una visin en totalidad y en profundidad de los estilos
de personalidad humana se nutre de la fenomenologa hermenutica,
las neurociencias, las teoras del apego, el constructivismo social, la

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Katharsis

Caractersticas de la actividad intelectual de mujeres ...

psicologa cognitiva, la psicologa de la emocin, la psicopatologa, la

YLVLyQVLVWpPLFD\ODSUiFWLFDSVLFRWHUDSpXWLFD0ROWHGR=DJPXWW
 HVWH HQIRTXH KD HPSH]DGR D LQFXUVLRQDU HQ HO FDPSR GH ODV
neurociencias con los estudios del Istituto di Psicologia e Psicoterapia
Post-Razionalista (IPRA) de Roma, Italia y la Accademia dei Cognitivi
Della Marca, en Ancona, Italia.
El concepto fundamental del modelo posracionalista de psicoterapia,
acuado por su fundador Vittorio F. Guidano, es el de Organizacin del
6LJQLFDGR3HUVRQDO263HOFXDOLQWHJUDFRQRFLPLHQWRVFLHQWtFRVVREUH
las diferentes funciones psicolgicas bsicas (atencin, memoria, cognicin,
etc.) y cmo estas operan de un modo holstico en un sistema personal,
cuyo principio de auto-organizacin es el mantenimiento de un sentido
viable de la propia experiencia que sea coherente con la imagen construida
GHVtPLVPR*XLGDQR*XLGDQR %HUJHUHW'HQWURGH
la tradicin posracionalista y hasta el presente, las investigaciones que se
han realizado en materia de neurociencias sobre las OSP han asumido
un paradigma occidental, estudiando diversos aspectos cognitivos y
emocionales mediante el anlisis de neuroimagen para determinar los
diferentes referentes neuropsicolgicos de las diferentes OSP (Bertolino
et al0D]]RODHWDO1DUGLet al5XELQRet al., 2007).
Plantearse la posibilidad de que dos concepciones epistemolgicas
diferentes sobre la subjetividad puedan encontrar puntos de dilogo
es necesario para avanzar el conocimiento en materia del modelo
posracionalista de psicoterapia. Tal podra ser el caso de la teora de la
OSP con otras teoras que aborden el problema de las diferencias en las
funciones psicolgicas que ayuden a caracterizar y a explicar diferentes
estilos de la personalidad. La teora de la actividad intelectual que
proviene de la escuela histrico-cultural rusa, planteada por Luria,
Vigotsky y Leontiev (Solovieva, 2004) constituye una posibilidad
terica y metodolgica para dicha tarea.
/XULD  GHQLy OD DFWLYLGDG LQWHOHFWXDO FRPR OD UHVROXFLyQ GH
problemas de modo organizado que a su vez se apoya en un programa
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lgico de operaciones relacionadas entre s. De esta forma plante todo

un sistema que funciona bajo la lgica propuesta por su modelo y se
divide en distintas etapas.
La actividad intelectual constituye un fenmeno psquico particular
que no se puede examinar en el mismo nivel que las funciones psicolgicas
superiores. La actividad intelectual es un sistema particular superior,
que se estructura sobre las funciones psicolgicas superiores y que
acta sobre la base de todos los procesos cognitivos y como resultado del
conjunto de estas. La actividad intelectual interacta con toda la esfera
psquica, pero no con los procesos psquicos aislados. Este conjunto de
funciones psicolgicas superiores constituye el nivel inmediato inferior
en la estructura de la actividad intelectual (Tsvetkova, 1999).
De acuerdo a sus estudios clnicos, Guidano determin cuatro
organizaciones de la personalidad en las sociedades contemporneas:
organizacin depresiva, organizacin fbica, organizacin obsesiva
y organizacin dpica o de los desordenes alimenticios (Guidano,
*XLGDQR /LRWWL(VWDVFXDWURRUJDQL]DFLRQHVVHSXHGHQ
diferenciar en funcin de sus caractersticas cognitivo-afectivas
inward o outward$UFLHUR*XLGDQRODVRUJDQL]DFLRQHV
fbica y depresiva, siendo inward (hacia adentro), entienden o leen lo
que ocurre en el ambiente circundante sobre la base de sus estados
LQWHUQRVODVRUJDQL]DFLRQHVGiSLFD\REVHVLYDVLHQGRoutward (hacia
afuera), orientan un sentido de constancia de s mismos a partir de
referentes externos, leen las activaciones internas y la percepcin de s
mismos a travs del desciframiento del contexto externo (Nardi, 2006,
1DUGL %HOODQWXRQR
Para la presente investigacin, se tomarn en cuenta la organizacin
dpica y la organizacin depresiva en cuanto poseen inclinaciones
opuestas respecto a la polaridad outward, lo cual permite una mejor
caracterizacin de sus diferencias neuropsicolgicas y tambin, debido
a la alta incidencia de trastornos del estado de nimo en el departamento

180

Katharsis

Caractersticas de la actividad intelectual de mujeres ...

de Antioquia (Secretara Seccional de Salud de Antioquia, 2011) y de la

conducta alimentaria en el Valle de Aburr.
Las personas con organizacin depresiva se caracterizan por
emociones conectadas con sentido de prdida, soledad y tristeza, ante
la interaccin intersubjetiva y los retos del ambiente, estas personas
tienden a hacer apreciaciones tcitas de su experiencia en forma de
GHVDPSDUR \ GHVHVSHUDQ]D (O VLJQLFDGR SHUVRQDO TXH VXUJH D QLYHO
explcito de esas experiencias est centrado en una permanente
sensacin existencial de soledad y negatividad propia (Guidano &
Quiones, 2002).
Los sujetos con organizacin dpica se caracterizan principalmente
por su necesidad constante de aprobacin por parte de los otros,
VHQWLPLHQWRVGHLQDGHFXDFLyQ\DPELJHGDGTXHGHEHQVHUGHQLGRVR
comprendidos con la ayuda de referentes externos. La mejor forma de
lograr la constante aprobacin de los dems se logra correspondiendo
de manera perfeccionista a los criterios de desempeo, esttica,
conducta, etc. de la sociedad (Guidano & Quiones, 2002).
La presente investigacin busc caracterizar los procesos a nivel
cualitativo y cuantitativo de la actividad intelectual y sus diferencias
entre la organizacin dpica y la organizacin depresiva.

1. Metodologa

1.1 Participantes
Mujeres con edades comprendidas entre los 18 y 30 aos, con
escolaridad mnima de bachillerato. Se seleccionaron por medio de
la entrevista clnica, semiestructurada a partir del MQPO (Nardi,
 1DUGL HW DO   SDFLHQWHV FRQ RUJDQL]DFLyQ R HVWLOR GH
personalidad depresiva y 5 pacientes con estilo de personalidad dpica,
sin enfermedades psiquitricas de tipo psictico, ni lesin cerebral,
QL GLFXOWDGHV DXGLWLYDV R YLVXDOHV 7RGDV ODV SDFLHQWHV UPDURQ
consentimiento informado para participar en la presente investigacin.

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1.2 Protocolo de evaluacin de la actividad intelectual

Se utiliz el protocolo de actividad intelectual de Solovieva (indito)
el cual est dividido en seis partes:
1. Relacin de la actividad intelectual y la esfera afectivo - emocional,
PHGLDQWH OD LGHQWLFDFLyQ GHO VLJQLFDGR \ HO VHQWLGR HQ FXDGURV
artsticos.
2. Actividad intelectual en el plano verbal: trabajo con textos
QDUUDWLYRV DUWtVWLFRV \ GHVFULSWLYRV SDUD OD LGHQWLFDFLyQ GH OD
idea central y la elaboracin del plan de texto y del ttulo para los
diferentes textos.
3. Actividad intelectual en el plano verbal: elaboracin de un plan y
composicin de un tema dado.
4. Actividad intelectual en el plano verbal expresivo: elaboracin de
un plan y composicin de un tema propio.
5. Comprensin de refranes.
El protocolo est conformado por:
-

16 cuadros artsticos, organizados en pares de acuerdo a los

siguientes parmetros:
9 textos literarios: 3 descriptivos, 3 narrativos y 3 artsticos.
7 refranes.

2. Resultados
Los resultados mostraron diferencias entre los grupos. La mayora
de ejecuciones de las pacientes con estructura dpica de la personalidad
mostraron una tendencia a trabajar solo con datos concretos. Adems,
en los cuadros no lograron realizar un ejercicio de anlisis adecuado
y esto las llevo a que no pudieran reconocer la emocin implcita en
los textos. En los textos no pudieron desarrollar un plan adecuado y
solo se limitaron a realizar resmenes o destacar solo un par de ideas
principales. A continuacin se presentar en un primer momento, la
tabla 1 con los resultados cualitativos de las ejecuciones de cada uno

182

Katharsis

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GH ORV GRV JUXSRV GH SDFLHQWHV \ HQ VHJXQGR OXJDU ODV JUiFDV GH
los anlisis de frecuencias de las respuestas que dieron los grupos
estudiados a los reactivos del protocolo.
La Tabla 1 muestra las caracterizaciones de los errores ms comunes
tanto en los participantes del grupo dpico como del grupo depresivo.
Tabla 1. Caracterizacin de los tipos de errores ms comunes

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Figura 1. Tarea 1: interpretacin de cuadros artsticos.

1,6
1,4
1,2
1

Estilo DAP

0,8

Estlilo Deprresivo

0,6
0,4
0,2
0
Cuadro
o 1 Cuadro 2 Cuadro 3 Cuadro 4

tootal

Figura 2. Tarea 2: reconocimiento de la emocin en cuadros artsticos.

3
2,5
2
EEstilo DAP

1,5

EEstlilo Depresivvo
1
0,5
0

Cuad
dro 1

Cuadro 2

Cuadro
o3

Cuadro 4

Total

Figura 3. Tarea 3: sentido del texto.


1,2
1
0,8
0,6

Estilo DA
AP

0,4

Estlilo D
Depresivo
A

0,2

0
Te
ex.
Narrativo
e

184

Tex. Artistico
A

Tex.
T
Desccriptiv
T
c

Total
T

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Figura 4. Tarea 4: plan de texto.

1,2
1
0,8
Esttilo DAP
0,6
Esttlilo
Depresivo

0,4
0,2
0
TN

TA

TD

Total

Figura 5. Tarea 5: ttulos de textos.

3
2,5
2
Estilo DAP
1,5
Estlilo Depresivo
1
0,5
0
TN

TA

TD

Total

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Figura 6. Tarea 6: emocin frente al texto.

1,4
1,2
1
0,8

Esstilo DAP

0,6

Esstlilo Depresivo
o

0,4
0,2
0
TN

TA

TD

TOTAL

Figura 7. Tarea 7: Planeacin y desarrollo de textos.

0,8
0,7
0,6
0,5
EEstilo DAP
0,4
EEstlilo Depresivvo
0,3
0,2
0,1
0
Plan 1

Desarrollo 1

Plan 2

Desarrollo 2

Se llev a cabo la comparacin de las ejecuciones de ambos grupos

por medio de los promedios de los puntajes alcanzados en cada una
de las tareas propuestas, mostrando diferencias en las ejecuciones
de las tareas de qu se trata el texto, LGHQWLFDFLyQ GH OD HPRFLyQ y
elaboracin del plan(QWRGDVODVWDUHDVFRQWH[WRVVHLGHQWLFDQWUHV
tipos: textos artsticos (TA), textos narrativos (TN) y textos descriptivos
(TD).

186

Katharsis

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3. Interpretacin y discusin de resultados

Uno de los componentes centrales a evaluar y que demostr
diferencias en la calidad de la ejecucin fue la comprensin de textos
\ OD LGHQWLFDFLyQ GH HPRFLRQHV /D FRPSUHQVLyQ tQWHJUD GHO WH[WR
exige del sujeto penetrar en la semntica del mismo, dominar las
operaciones de anlisis, sntesis, abstraccin y generalizacin. Adems,
la confeccin del plan de trabajo sobre el texto exige la conservacin
del pensamiento lgico-verbal como proceso, siendo la confeccin de
dicho plan una de sus fases. Las participantes dpicas evidenciaron
XQDPD\RUGLFXOWDGSDUDUHDOL]DUODWDUHDGHLGHQWLFDUHOWHPD\OD
emocin que transmitan los textos (ver Figuras 3 y 6), por medio del
anlisis y la caracterizacin del tipo de error se pudo dar cuenta que las
participantes de este grupo se limitaron a formular respuestas fcticas
y concretas que aludan a los hechos literales narrados en el texto, en
RWUDVSDODEUDVDFFHGLHURQDOVLJQLFDGR\HQDOJXQRVFDVRVDOVHQWLGR
pero ninguna logr generalizar la informacin abstrada de stos.
&RPRHIHFWRVLVWpPLFRGHHVWRORVSDUWLFLSDQWHVQRSXGLHURQLGHQWLFDU
la emocin correcta implcita en el texto.
Tsvetkova (2009) seala que en un texto complejo, la comprensin
de su sentido tiene un mecanismo psicolgico complejo y rebasa
los lmites de la comprensin consecutiva de las oraciones que en l
existen. El sentido del texto no se agota con el sentido de las oraciones
SRU VHSDUDGR QL D~Q FRQ OD VXPD GH HVWRV VHQWLGRV HO VHQWLGR DFW~D
sobre las oraciones que conforman el texto. El eslabn ms esencial en
ODFRPSUHQVLyQGHOWH[WRHVHODQiOLVLVLQWHUQRGHOVHQWLGRODKDELOLGDG
de comprender el sentido constituye un indicador de la madurez o
conservacin del acto del pensamiento verbal.
Esta interpretacin que realizan las pacientes dpicas sobre la
ejecucin de esta tarea es coherente con el concepto posracionalista
de la polaridad inward/outward TXH LGHQWLFD D ODV SHUVRQDV FRQ
organizaciones o estilos de personalidad dpicos como de orientacin
outward, quienes tienen tendencia a centrar la atencin sobre el
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ambiente externo, y a leer el mundo interno sobre la base de percepciones

H[WUDtGDV GHO FRQWH[WR (VSHFtFDPHQWH HQ ORV VXMHWRV GiSLFRV OD
FRQJXUDFLyQFRJQLWLYDHVDEVWUDFWDDWHQWDDODTXt\DKRUDFHQWUDGD
en los juicios procedentes del exterior y, por ello, constantemente
puesta al da sobre la base de la evolucin de las situaciones (Nardi,
 S  SRU HOOR ODV SDFLHQWHV GiSLFDV WHQGtDQ D HMHFXWDU
acciones cognitivas interpretativas desde el dato externo. Como dato de
observacin clnica, las pacientes dpicas preguntaban constantemente
al evaluador s estaban haciendo correctamente la tarea. Para extraer
correctamente la emocin explcita de un texto, el lector debe tener la
FDSDFLGDGGHSHUFLELU\GHFRGLFDUODHPRFLyQHQODSURSLDH[SHULHQFLD
fenomnica que se genera a partir de la lectura del texto. Es entonces
factible sugerir que un sujeto con un estilo de personalidad dpico, en
DXVHQFLDGHXQDJXUDGHUHIHUHQFLDTXHOHUHWURDOLPHQWHVXGHVHPSHxR
presente problemas en la ejecucin exitosa de esta tarea.
Adems, el grupo de pacientes dpicas evidenci facilidades en el
reconocimiento de emociones en cuadros artsticos con respecto a las
pacientes depresivas (ver Figura 2), las participantes ejecutaron de
forma adecuada los procesos de anlisis y sntesis pero en cuanto a
los procesos de abstraccin y generalizacin necesarios para acceder
DOVHQWLGRGHORVFXDGURVDUWtVWLFRVHQODVWDUHDVGHLGHQWLFDFLyQGHO
VHQWLGRLGHQWLFDFLyQGHHPRFLyQODVSDFLHQWHVPRVWUDURQGLFXOWDGHV
De acuerdo con la perspectiva posracionalista sobre las caractersticas
del estilo de personalidad dpico, en su orientacin outward (hacia lo
externo):
/DOHFWXUDGHODH[SHULHQFLDTXHVHGHULYDGHHOOR>GHODFRQJXUDFLyQ
cognitiva abstracta centrada en el juicio externo], con su inmediatez
de senso-percepciones, imgenes y tonos subjetivos, se centra en una
GHVFRGLFDFLyQGHODUHDOLGDGGHVGHODySWLFDGHUHFLELUFRQUPDFLyQ
R GHVFRQUPDFLyQ VREUH HVWD EDVH VH GHGXFH HO YDORU SHUVRQDO \ OD
adecuacin de las propias elecciones, en las reas esttica, fsica,
profesional y relacional, a partir de los juicios externos o de las
comparaciones con los dems (Nardi, 2008, p.126).

188

Katharsis

Caractersticas de la actividad intelectual de mujeres ...

Los sujetos dpicos, por ende, poseen una mayor capacidad para
reconocer los estados emocionales en los dems, para poder hacer una
valoracin de las propias emociones relacionadas (Guidano, 1987).
Con respecto a las tareas de anlisis de textos, a diferencia de las
participantes dpicas, las participantes con estilo de personalidad
depresivo lograron superar de forma ms exitosa cada una de las etapas
que requiere la comprensin del texto (ver Figuras 3 y 5). Las pacientes
de este grupo lograron un buen proceso de anlisis y sntesis, con lo
cual su actividad orientativo-investigativa fue adecuada y sus hiptesis
correctas, se centraron en la tarea y lograron tener un control de esta,
hasta acceder al subtexto y en algunos casos generalizar el sentido y
responder a la pregunta inicial.
Esta diferencia en el desempeo en las tareas de comprensin del
texto, desde la teora posracionalista, remite a la polaridad inward
caracterstica de los estilos de personalidad depresiva. En principio, a
los sujetos inward les resulta ms fcil acceder al sentido cuando este
depende de las emociones que les genera una experiencia, como en este
caso es la lectura de los textos. Guidano resalta que una caracterstica
de las organizaciones outward es que al necesitar de mayores esfuerzos
cognitivos y al presentar su caracterstico perfeccionismo, pueden a
menudo distraerse ms en detalles secundarios al problema, mientras
que los sujetos inwardSXHGHQVHUPiVVLQWpWLFRV\HFLHQWHV
Otra de las tareas que evidenci diferencias en las ejecuciones fueron
las de planeacin, en las cuales el grupo de pacientes de personalidad
depresivas marc la diferencia mostrando mejores ejecuciones que el
grupo de pacientes dpicas. Cabe sealar que, pese a lo anterior, los
participantes del grupo de pacientes depresivas tambin evidenciaron
HMHFXFLRQHV PX\ SRU GHEDMR GH OR HVSHUDGR VXV HMHFXFLRQHV VL ELHQ
fueron mejores que las del grupo de pacientes dpicas, presentaron
similares tipos de error, aunque en niveles ms complejos. Ninguno
de los sujetos de los dos grupos logr llevar a cabo la tarea de manera
enteramente satisfactoria (i.e. lograr todos los procesos de anlisis,
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Diego A. Tamayo, Alejandro Len, David Molina

sntesis, abstraccin y generalizacin). Aunque no puede establecerse

una relacin directa, es posible que el desempeo insatisfactorio en las
tareas de planeacin de ambos grupos se deba a que todas las pacientes
evaluadas se encontraban en tratamiento psicolgico por presentar
cuadros psicopatolgicos. Segn la teora posracionalista de Guidano
(1994), el funcionamiento psicolgico tpico en la neurosis implica
un estilo de procesamiento cognitivo y afectivo de tipo concreto, en
GHWULPHQWR GH ODV FDSDFLGDGHV GH DEVWUDFFLyQ \ H[LELOLGDG FRJQLWLYD
(Slachevsky et al*UDX)DXVWL*DPLQGH+HUQiQGH] 6iQFKH]
6ODFKHYVN\ 6LOYD
Como se mencion anteriormente, el texto se caracteriza, como
cualquier problema del pensamiento, por poseer una estructura
psicolgica compleja, y representa una expresin de algn contenido
en forma lingstica. Est compuesto por frases y partes separadas
segn su sentido, cada una de las cuales lleva su propia idea, pero al
mismo tiempo constituye una contribucin a la idea general del texto.
La parte ms compleja del acto intelectual la constituye la etapa de la
elaboracin del plan del texto ledo. Sin embargo, ms difcil an es la
conformacin del plan para un texto futuro o para un texto ya ledo
(Tsvetkova, 1999).
En cuanto a las ejecuciones de los planes de tema dados (ver Figura
7) las pacientes de estilo dpico se caracterizaron por un menor
rendimiento en comparacin con las pacientes depresivas. Tsvetkova
(1981) seala que la composicin de un tema dado exige una meditacin
inicial, actualizar los conocimientos correspondientes, analizarlos
\ FRQIHFFLRQDU HO HVTXHPD JHQHUDO GH OD FRPSRVLFLyQ GHQLU OR
esencial y diferenciarlo de lo secundario en el tema determinado. En la
elaboracin de este tipo de plan es necesario que el participante logre
abstraer y generalizar la informacin disponible del tema dado para de
esta forma penetrar el sentido del tema y elaborar la estructuracin y
organizacin del plan de forma adecuada. En las ejecuciones del grupo
de pacientes dpicas se pudo observar que, desde el proceso de anlisis

190

Katharsis

Caractersticas de la actividad intelectual de mujeres ...

para la formacin de los microtextos, los sujetos no pueden orientarse

de manera adecuada en los datos, por esto pierden detalles o se centran
en pormenores concretos que no son relevantes para la elaboracin del
plan. Nuevamente aqu se puede evidenciar las caractersticas tpicas
de perfeccionismo del estilo de personalidad dpico y su tendencia a
perderse en los detalles propio de la orientacin outward.
Pese a que las ejecuciones antes mencionadas tuvieron diferencias en
la calidad de la elaboracin, ambos grupos tuvieron un pobre desempeo
en la elaboracin de todas las tareas propuestas, lo cual evidencia que
sus procesos de anlisis, sntesis, abstraccin y generalizacin no son
adecuados. Lo anterior demuestra que los dos grupos de pacientes
HYDOXDGDV WLHQH XQD PDUFDGD GLFXOWDG SDUD RULHQWDUVH HQ ORV GDWRV
\ IRUPDU XQ HVTXHPD GH HMHFXFLyQ HQ RWUDV SDODEUDV ORJUDU XQD
FRPSUHQVLyQFRPSOHWDGHOVLJQLFDGRSDUDSRVWHULRUPHQWHOOHJDUKDVWD
el sentido. Vigotsky propuso que el sentido est compuesto por toda
OD H[SHULHQFLD YLYHQFLDO \ HPRFLRQDO GHO VXMHWR ORJUDU VX DEVWUDFFLyQ
UHTXLHUHTXHODSHUVRQDQRWHQJDGLFXOWDGHVSDUDDFFHGHUDHVWHWLSR
de informacin.
De acuerdo con esto, los participantes de esta investigacin han
HYLGHQFLDGR XQD FUHFLHQWH GLFXOWDG SDUD DFFHGHU D HVWD LQIRUPDFLyQ
y de esta forma estructurar una imagen global del texto o del plan que
DEDUTXHVXVLJQLFDGR\VXVHQWLGR'HLJXDOIRUPDHOPRGHORGHOVt
mismo desarrollado por Guidano (1987, 1994) propone que en la neurosis,
los niveles disminuidos de autoconciencia generados por una imagen de
VtUtJLGDLQH[LEOHPHQRVHFLHQWHSDUDGDUOHVHQWLGR\FRKHUHQFLDDOD
SURSLDH[SHULHQFLDDVXYH]GLFXOWDQODLQWHJUDFLyQGHODLQIRUPDFLyQ
cognitiva y afectiva que ocurre en un nivel de procesamiento tcito,
dejando por fuera de su experiencia fenomnica consciente el acceso
a diferentes componentes de la experiencia. Diferentes organizaciones
GHVLJQLFDGRSHUVRQDORHVWLORVGHSHUVRQDOLGDGWHQGHUiQDRSHUDUFRQ
formas de autoengao tpicas de cada una (Balbi, 2011).

Katharsis - ISSN 0124-7816, No. 14, pp. 177-195 - julio-diciembre de 2012, Envigado, Colombia

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4. Conclusiones
Los resultados obtenidos por la investigacin son producto de un
HVWXGLR GH FDVRV FX\D SREODFLyQ IXH FRQJXUDGD SRU FRQYHQLHQFLD GH
los autores, derivada de la praxis clnica. Por consiguiente, estos no son
JHQHUDOL]DEOHVFRPROH\HVFLHQWtFDVDWRGDODSREODFLyQFRQGLDJQyVWLFR
similar. Sin embargo, el anlisis de la actividad intelectual de estas pacientes puede servir de gua para continuar caracterizando los procesos
cognitivo-afectivo de los estilos de personalidad propuestos por Guidano.
'RVWLSRVGHWDUHDVHYLGHQFLDURQGLIHUHQFLDVVLJQLFDWLYDVFRPSUHQsin de textos y tareas de planeacin. Las diferencias fueron marcadas por
el grupo de pacientes de personalidad depresiva, quienes presentaron un
mejor desempeo con respecto al grupo de pacientes con personalidad
dpica. No obstante, en las tareas de planeacin el grupo de depresivas
observ un bajo desempeo en comparacin al desempeo exitoso de la
WDUHD(QODWDUHDGHTXpWUDWDHOWH[WRVHKL]RHYLGHQWHODGLFXOWDGGHODV
participantes dpicas para comprender el nivel ms complejo, acceder al
sentido de los textos y generalizar la informacin extrada.
Las participantes dpicas superaron en desempeo a las depresivas
en las tareas de reconocimiento de emociones en cuadros artsticos acFHGLHQGRDOVLJQLFDGR\DOVHQWLGRGHORVFXDGURVVyORPRVWUDQGRGLcultades en su generalizacin. Las pacientes depresivas, por su parte, no
accedieron a la emocin y, por ende, tampoco al sentido. Este desempeo
tambin se puede hallar explicado por las caractersticas de ambas organizaciones, las dpicas siendo outward y las depresivas inward.
En conclusin, las ejecuciones de las participantes dpicas se
FDUDFWHUL]DURQSRUVHUVXSHUFLDOHVVLQODFDSDFLGDGGHSHQHWUDUHQVX
profundidad y rebasar los lmites del texto para alcanzar sus nexos con
la vida circundante. Este desempeo observado puede comprenderse
segn la teora de la organizacin dpica, cuyo estilo emocional es
outward \ SRU OR WDQWR PiV RULHQWDGR D GHFRGLFDU HO VHQWLGR GH OD
experiencia y el lugar personal en ella a partir de referentes externos,

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con menor habilidad para comprender estados emocionales personales.

A diferencia de sujetos con organizacin depresiva, la cual posee un
estilo inward HO FXDO FRQVLVWH HQ GHFRGLFDU HO VHQWLGR GHO FRQWH[WR
y el lugar propio en l a partir de las propias cogniciones y estados
emocionales percibidos internamente. Segn esto, es viable sugerir
TXHODVSDFLHQWHVGiSLFDVSXHGHQPRVWUDUPD\RUGLFXOWDGSDUDLQIHULU
qu emociones, percepciones y pensamientos les genera internamente
la lectura de un texto, mientras que las depresivas acceden con mayor
facilidad a sus propias percepciones referentes al texto.
Por su nivel de complejidad las tareas de planeacin representaron
PD\RUGLFXOWDGSDUDDPERVJUXSRV\FRPRORPHQFLRQDPRVDQWHULRUPHQWHSHVHDTXHVHGHPRVWUyGLIHUHQFLDVLJQLFDWLYDODVHMHFXFLRQHV
del grupo de dpicas tuvieron un nivel de desempeo inferior al de las
depresivas. Tres fueron las tareas de planeacin propuestas que variaron
segn la informacin de la cual se deba partir para elaborar el plan. En
UHVXPHQSDUDWRGRVQXHVWURVSDUWLFLSDQWHVUHSUHVHQWyGLFXOWDGHODERrar un plan a partir de un texto y tema o informacin dada.
Estos resultados se pueden atribuir al estado de padecimiento
psicolgico en el que se hallaban las pacientes participantes al momento
de realizar la investigacin, puesto que en dichos estados las capacidades
de abstraccin sobre la propia experiencia se ven afectadas.
Se recomienda continuar la produccin investigativa que profundice
sobre las diferencias cognitivas, neuropsicolgicas, de personalidad,
etc., que se puedan hallar entre las diferentes OSP o estilos de
personalidad propuestos por el modelo terico y clnico posracionalista.
Esta propuesta implica integrar el estudio de las dos organizaciones
obviadas en el presente estudio: la organizacin obsesiva y la fbica.
Tambin, ya que en principio, el concepto de OSP pretende explicar
y describir tanto el funcionamiento patolgico como el normal, la
LQYHVWLJDFLyQVREUHHOWHPDGHEHLQFOXLUVXMHWRVTXHVHSXHGDQLGHQWLFDU
sobre la base de su OSP, pero en ausencia de sntomas psicopatolgicos.

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