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LIVRO

UNIDADE 1

Metodologia
Cientfica

Cientificidade do
Conhecimento

Maria Clotilde Pires Bastos

2015 por Editora e Distribuidora Educacional S.A


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ou transmitida de qualquer modo ou por qualquer outro meio, eletrnico ou mecnico,
incluindo fotocpia, gravao ou qualquer outro tipo de sistema de armazenamento e
transmisso de informao, sem prvia autorizao, por escrito, da Editora e
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2015
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Sumrio

Unidade 1 | CIENTIFICIDADE DO CONHECIMENTO

Seo 1.1 - Critrios da cientificidade na


construo do conhecimento

11

Seo 1.2 - Tipos de conhecimento: senso comum

23

Seo 1.3 - Tipos de conhecimento: filosfico

35

Seo 1.4 - Tipos de conhecimento: cientfico

47

Palavras do autor
Estar presente no mundo, fazer parte dele, um grande desafio? O que isso significa para voc?
Com certeza voc j ouviu expresses tais como hoje as coisas esto muito mudadas, antigamente
no se fazia assim, e assim por diante. Note que esse antigamente muitas vezes nem significa to
antigamente assim, principalmente quando se trata das transformaes na tecnologia. Hoje os
produtos rapidamente se transformam e, ao chegar ao mercado, j h outros mais evoludos, com
data prevista para lanamento. o conhecimento que favorece esse contexto.
Voc j deve ter ouvido falar sobre o valor do conhecimento na sociedade atual: o conhecimento
a base da sociedade moderna, considerado como fator fundamental para a resoluo dos
problemas que os seres humanos enfrentam. Mas ser que todo o tipo de conhecimento pode ser a
soluo? Nesse sentido e com vistas a desenvolver formas seguras de produo do conhecimento
por meio do mtodo cientfico, a disciplina de Metodologia Cientfica objetiva compreender como
se produz o conhecimento cientfico e suas diferentes formas de representao.
Para tanto, esse livro est distribudo em quatro unidades. A primeira ter como tema a
cientificidade do conhecimento, ao abordar as caractersticas do pensamento cientfico e a
formao do esprito cientfico. Na segunda unidade abordar os tipos de produo cientfica, alm
de uma reflexo sobre a forma de construo do conhecimento cientfico e seus desdobramentos
nos documentos necessrios para sua objetivao. Na terceira unidade, o tema ser o projeto de
pesquisa, compreendido como ferramenta necessria para a organizao da investigao, que ter
na unidade quatro a exposio das formas de representao dentro dos parmetros definidos pela
comunidade cientfica.
Nesse livro, voc ter orientaes, dicas, exemplos e poder exercitar os processos de
metarreflexo ou seja, um mergulho nos motivos de nossas aes, para melhor compreend-las
to propcios para as prticas de resoluo de problemas. Vamos l?

Unidade 1

Cientificidade do
Conhecimento

Convite ao estudo
Vamos comear nossos estudos e para isso importante que voc
compreenda o que trataremos nesta Unidade. O tema a ser desenvolvido nesta
Unidade se refere a caractersticas do conhecimento cientfico. Portanto, o que
faremos aqui conhecer mais sobre os diferentes tipos de conhecimento para
compreendermos sua importncia, suas caractersticas, e como utiliz-lo em
uma prtica profissional fundamentada.
Confira as competncias e objetivos da disciplina:
Competncia geral a ser
desenvolvida:

Aplicar os procedimentos cientficos em sua


prtica profissional.

Objetivo geral:

Compreender as caractersticas do conhecimento


cientfico, a fim de formar o esprito cientfico e
adotar seus procedimentos na busca de respostas
para os problemas da profisso.

Objetivos especficos:

Conhecer como historicamente os seres


humanos construram formas para explicar os
fenmenos.
Caracterizar os principais tipos de
conhecimento: senso comum, filosfico, religioso
e cientfico.
Compreender o diferencial do conhecimento
cientfico e sua importncia na busca de
solues racionais para os desafios das prticas
profissionais.

Vejamos a seguinte situao geradora de aprendizagem, baseada na


realidade:

U1

Gustavo mora na cidade de Molhados, onde so realizados racionamentos


semanais de gua. No bairro onde reside, todos os moradores foram avisados, por
meio de folhetos distribudos pela prefeitura, de que uma vez por semana, sempre
s teras-feiras, no teriam gua disponvel. Isso fez com que eles tivessem que
comear a estocar gua potvel para consumo, armazenando gua da chuva
e tambm de gua de reuso, para demais necessidades. Entretanto, por falta de
informao e conscientizao sobre as reais causas desse racionamento, os
seguintes problemas foram ocasionados entre os moradores: dificuldade para
encontrar gua potvel disponvel para compra na regio; falta de informao
sobre formas de armazenamento de gua e sua utilizao, o que gerou foco de
dengue no bairro; falta de informao sobre possveis multas por parte da prefeitura
a respeito da m utilizao da gua, o que tambm gerou revolta e muitos protestos.
Diante dessa situao vivenciada em seu bairro, Gustavo procurou uma empresa
que estava em busca de parcerias para projetos sociais e ficou responsvel por
escrever um projeto para realizao de aes de conscientizao e informao aos
moradores, a fim de gerar melhoria na qualidade de vida do local e, posteriormente,
para a cidade de Molhados. Entretanto, Gustavo sabia que antes de tratar
especificamente da falta de gua e seus desdobramentos, precisaria explanar a
respeito da real causa, ou seja, sobre as mudanas climticas no mundo e que o
projeto seria tambm apresentado prefeitura para que as melhorias pudessem ser
estendidas tambm cidade. De que forma Gustavo poder utilizar o conhecimento
cientfico para escrever tal projeto, pensando nas questes a serem resolvidas no
bairro onde reside?
Para vencer esses desafios, essa Unidade est organizada em quatro Sees.
Na primeira, faremos uma breve abordagem sobre a constituio do pensamento
cientfico numa perspectiva histrica identificando as caractersticas da forma
cientfica de se construir o conhecimento. A partir da segunda seo, falaremos
mais especificamente das diferentes formas de buscar solucionar as questes que
envolvem o cotidiano das pessoas em suas diversas reas, enfocando os diferentes
tipos de conhecimento. Assim, na segunda seo, trataremos especificamente
do conhecimento baseado no senso comum, como se configura e suas formas
mais frequentes. Na terceira seo, focaremos o conhecimento do tipo filosfico,
compreendendo sua importncia e necessidade no sentido de fundamentar as
escolhas mais ticas e adequadas a serem feitas. E, na quarta e ltima seo, trataremos
sobre o conhecimento cientfico, abordando sua importncia, a necessidade de sua
aplicao principalmente quando do desenvolvimento das prticas profissionais, e
como desenvolver um comportamento predominantemente cientfico com vistas
a tornar essa prtica mais racional, coerente e eficaz.

Cientificidade do Conhecimento

U1

Cientificidade do Conhecimento

U1

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Cientificidade do Conhecimento

U1

Seo 1.1
Critrios da Cientificidade na
Construo do Conhecimento
Dilogo aberto
Nessa seo, comearemos a conversar de forma bem mais especfica sobre o
que o conhecimento cientfico. Contudo, convm que no percamos de vista que
nosso objetivo compreender isso tudo, mas de forma articulada situao geradora
de aprendizagem, apresentada no incio da unidade. Assim, vamos analisar a situao
apresentada, abordando como se define o conhecimento cientfico e quais so os
critrios de cientificidade na construo do conhecimento.
Temos na situao o personagem Gustavo como morador de um bairro que
sofre com a crise hdrica, e deve escrever um projeto social a respeito de informao
e conscientizao sobre a falta de gua, e seus desdobramentos, no bairro onde
reside, bem como sobre sua real causa, ou seja, as mudanas climticas no mundo.
Gustavo tem muito conhecimento a respeito dos desdobramentos da falta de gua,
decorrente das mudanas climticas, devido realidade que vivencia em seu bairro;
possui tambm algum conhecimento sobre o assunto em si, embora seja apenas
com base em seu interesse e pesquisa a respeito. Dessa forma, a juno de todos
os conhecimentos permitir escrever o projeto e coloc-lo em prtica, com aes
relacionadas conscientizao e informao, voltadas para a comunidade. Entretanto,
como Gustavo organizar todo conhecimento para de fato conseguir concretizar
essa ideia?
Para isso, preciso compreender o que caracteriza o pensamento cientfico, uma
vez que ele permitir as escolhas mais racionais, em funo da metodologia que lhe
peculiar.

No pode faltar!
A situao impe uma resposta que, por isso mesmo, caracteriza-se como um
processo de construo do conhecimento. Ainda que Gustavo, personagem de
nossa situao-problema, aplique conhecimentos aliados realidade vivenciada,
isso deve ser feito com um olhar especfico para uma determinada situao, com
especificidades muito peculiares voltadas situao vivida. Portanto, nesse sentido,

Cientificidade do Conhecimento

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o conhecimento produzido ser ressignificado, passando a se constituir numa forma
nova e diferenciada de resposta. A reside a produo do conhecimento. A situaoproblema que resolveremos nesta seo : como os conhecimentos existentes
e a idealizao de melhorias em uma comunidade sero transformados, por meio
de um projeto, em aes concretas para solucionar os problemas apresentados?
Que escolhas devem ser realizadas, dentro desse projeto, para que essas solues
aconteam de fato? Quais procedimentos caracterizam esses tipos de escolhas?
Portanto, temos competncias tcnicas e contedos mobilizados para essa Seo:

Compreender como o
conhecimento construdo,
apropriado e transformado num
contexto prtico.

A construo do conhecimento.
O que d ao conhecimento as
caractersticas de cientfico.

Observe que estamos indo aos poucos no entendimento da nossa situaoproblema, de forma que cada aspecto ser tratado de maneira especfica, para que
voc possa efetivamente compreender os motivos que devero fundamentar suas
escolhas. As respostas para os desafios nem sempre aparecem de imediato, muitas
vezes requerem muita anlise, e mesmo situaes, para as quais a experincia nos
traga mente caminhos j trilhados, requerem identificar novas variveis para que
possamos efetivamente propor a soluo mais vivel para o contexto. Nem sempre o
melhor ser o mais adequado, ou o mais adequado ser o que poderemos fazer. Para
isso, preciso adotar critrios de escolha mais cientficos para garantir mais eficincia.
Inicialmente cabe refletirmos um pouco sobre o termo metodologia. Em sua
origem, o termo tem o significado de caminho, forma, meio utilizado para se realizar
determinada tarefa, e no caso especfico de nosso estudo, o caminho para se
construir o conhecimento. Do ponto de vista acadmico, pode significar o estudo
dos mtodos, ou tambm pode ter um significado mais abrangente agregando tanto
o mtodo quanto os procedimentos dele decorrentes. Como voc pode ver, no h
um nico entendimento.

Pesquise mais
Para compreender mais sobre a conceituao de metodologia,
recomendo ZAMPAULO, Jamil Rodrigues. Consideraes introdutrias
sobre o conceito de metodologia em seu significado acadmico.
Disponvel em: <http://fgh.escoladenegocios.info/revistaalumni/artigos/
Artigo_Jamil.pdf/>. Acesso em: 13 out. 2015.

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Cientificidade do Conhecimento

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Assim, se a metodologia a forma pela qual se constri o conhecimento, ou se
realiza alguma coisa, preciso reconhecer que segue um determinado percurso, com
uma determinada organizao, um determinado processo. Muitas so as fontes do
conhecimento e tudo o que sabemos procede de diferentes fontes de informao
sejam elas a famlia, a escola, a igreja, as diferentes formas de comunicao existentes.
Outra fonte importante a observao, uma vez que estando no mundo, somos
observadores dos fatos que acontecem, das lembranas ou outra informao (REY,
2003).
Muitas pessoas acreditam em horscopos, em adivinhaes, uma vez que isso faz
parte do pensamento dominante sua volta. Outras pessoas aceitam as imposies
sociais feitas por meio das tradies, costumes e outros mecanismos de controle, sem
buscar provas ou validade em relao ao que imposto. Boa parte do conhecimento
que apropriamos, advm do que se denomina de princpio de autoridade, ou seja,
advm de nossos pais, professores, ou outros que na nossa concepo tem a
competncia sobre o assunto. Contudo, medida em que esses conceitos so
negados pela evidncia, ns os substitumos por outros conceitos e conhecimentos.
Porm, no h como comprovar todos os fatos, ou dito de outra forma, no h
como comprovar se todas as informaes que nos chegam so validas do ponto de
vista da comprovao e da demonstrao. Conforme Rey (2003) explica, as noes
erradas acabam por misturar-se com as informaes vlidas e com as experincias
acumuladas.

Reflita
Frente ao que foi exposto, possvel afirmar ento que esse tipo de
pensar tem como base o pensamento leigo sem rigor e sem lgica e
que, portanto, somente o pensamento cientfico teria o carter de lgica e
rigor? Se voc respondeu que no, que a lgica e os argumentos racionais
no so privilgio do pensamento cientfico, respondeu corretamente.
Observe que a lgica interna dos argumentos encontrada tambm em
um discurso inteligente ou em argumentos filosficos, uma vez que a
filosofia tambm busca demonstrar algo, utilizando a razo e a lgica.
Quando buscamos respostas para os problemas que nos incomodam,
recorremos a um conjunto de meios e procedimentos. No mbito
cientfico, possvel afirmar que o mtodo tem sua origem na crena
de que pelo uso da razo o homem capaz de conhecer o mundo e
transform-lo (DENCKER; DA VI, 2001, p. 21). Conhecer para transformar
significa o reconhecimento de que os homens podem interferir nos
fenmenos e transform-los, conforme suas necessidades.

Cientificidade do Conhecimento

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U3
Claro que nem sempre foi assim! Essa viso, embora tenha suas origens na filosofia
clssica, s se torna um instrumento voltado para atender as necessidades humanas
a partir de um determinado momento da histria, principalmente decorrente das
transformaes econmicas e sociais. Assim, o conhecimento cientfico bastante
divulgado e conhecido na atualidade, tem suas origens no XVII. At ento as explicaes
eram baseadas em supersties, principalmente vinculadas ao pensamento religioso.
Conforme Ludwig (2009), vrios eventos foram responsveis pela emergncia do
pensamento moderno em diferentes setores da vida humana, sempre decorrente das
transformaes na forma de organizao da vida material. Observe que, em funo
da constituio de novas formas da vida em sociedade, principalmente decorrente
da transformao na base econmica, novas formas de responder s questes delas
advindas so formuladas. O Renascimento, a inveno da imprensa, a Reforma
Protestante, so alguns eventos que demonstram a riqueza desse processo.

Assimile
A constituio do pensamento cientfico moderno decorre principalmente
das condies colocadas pelas transformaes econmicas, que esto a
base de constituio do modo burgus de produo. O capitalismo exige
novas formas de tratar o conhecimento em funo das demandas do
processo de acumulao, prprios desse modelo produtivo.
Durante o perodo que antecede essas grandes transformaes, o pensamento
predominante era aquele marcado pela religio. A Igreja Catlica dominava esse cenrio
com grande influncia, de tal modo que com o acirramento desse processo, aqueles
que insistiam em contradizer o estabelecido pela igreja, eram submetidos ao Tribunal da
Inquisio.
Um marco importante para a constituio do pensamento cientfico foi o movimento
Iluminista. Esse movimento foi acima de tudo uma revoluo cultural, uma vez que apresenta
uma nova forma de entender a natureza e a sociedade, transformando de maneira profunda
a forma de pensar. Se antes a orientao era dada pela Igreja, e a explicao dos fenmenos
que aconteciam no mundo fsico eram pautadas em explicaes sobrenaturais, a partir do
movimento iluminista, a explicao passa a ser feita pela razo.
Para o Iluminismo, o conhecimento somente poderia ser considerado verdadeiro se
fosse evidente pela razo e no pelos sentidos. Ento, observe: at esse momento da histria
humana, os homens tinham formas de explicar as coisas, os fenmenos, contudo essas
formas no eram baseadas em evidncias e experimentos. As explicaes eram encontradas
nos escritos religiosos ou nas supersties, nas lendas, no fantstico, no sobrenatural. Pensar
sob orientao da demonstrao, da prova, da razo algo que nasce dentro de um
contexto histrico determinado, tendo o movimento Iluminista como seu representante

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Medio dos Parmetros de Qualidade da Energia

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principal e na constituio do modo de produo capitalista seu determinante. O iluminismo
hostilizava qualquer pensamento religioso e revelao sobrenatural. Somente por meio da
razo que seriam resolvidos os problemas humanos, e se garantiria o desenvolvimento, o
avano no conhecimento e a realizao de formas diferentes de vida.
Como voc pode observar, no decorrer da histria humana e conforme as condies
materiais possibilitaram, diferentes foram as formas de explicar os fenmenos, o que
representa formas diferentes de conhecimento. verdadeiro afirmar que buscar explicaes
racionais e lgicas j existia desde os Gregos, uma vez que a Filosofia representava esse
intento. Na prxima seo, trataremos melhor do conhecimento filosfico, mas nesse
momento cabe destacar que foi na antiguidade grega que esse pensamento nasceu.
Contudo, mesmo nesse momento, o pensamento filosfico baseado na razo convivia
com o pensamento mtico, j que os mitos eram uma forma utilizada pelos gregos para
explicar a realidade. Estudiosos afirmam que os mitos foram as primeiras formas de se
explicar o mundo e as coisas e correspondiam s condies postas pelo contexto histrico
e social. Os mitos estavam baseados em fantasias, em construes sem uma base racional,
lgica e demonstrvel. O pensamento filosfico o contrrio disso, j que busca na razo e
na lgica, explicar os fenmenos e as coisas.
A lgica formal tambm conhecida como a lgica aristotlica, uma vez que atribuda
ao filsofo sua constituio. Aristteles, um filsofo grego que nasceu em 384 a.C. foi quem
criou e exps uma teoria da argumentao. O filsofo afirmava que a validade lgica de um
raciocnio depende somente de sua estrutura independente do seu contedo. O aspecto
mais importante disso que, para o filsofo, as concluses deviam ser obtidas a partir da
observao dos fenmenos cuja anlise deveria ser realizada por um processo de raciocnio,
baseado na argumentao lgica.
Se o pensamento filosfico baseado na lgica, na deduo, na razo, como este
diferencia-se do conhecimento cientfico, que tambm tem essa base? Para responder a
essa questo, precisamos retomar alguns pontos. O nascimento do pensamento cientfico
est situado em meados do sculo XVI e acontece dentro de um contexto histrico e social
determinado principalmente pela gnese do modo de produo capitalista. Desse momento
histrico em diante, as transformaes que se operam decorrem das necessidades impostas
pelos processos de acumulao que requer mais conhecimento sobre navegaes, clima,
formas de produo em maior escala e menor tempo que levam aos inventos e construes
cada vez mais elaborados e sofisticados. Portanto, nenhuma forma de conhecimento e de
interpretao da realidade que existia poderia dar essas respostas, de forma a favorecer as
condies apropriadas de explorao e transformao com vistas produo. Era preciso um
conhecimento que explicasse como incrementar o desenvolvimento das foras produtivas,
e isso no era encontrado nem nos mitos, nem na religio, nem na filosofia. Da o surgimento
de um conhecimento que permitia conhecer os fenmenos em suas causas e efeitos, por
meio de um procedimento denominado experimental. Ento, respondendo nossa questo
anterior: o mtodo cientfico baseado na razo, na lgica e na experimentao, o que lhe
d caractersticas diferentes do pensamento filosfico, que no parte da experimentao.

Cientificidade do Conhecimento

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Alm desses tipos de explicao que representam formas de conhecer, pois, ao buscar
interpretar, vai-se construindo o conhecimento, temos tambm o senso comum. Voc j
deve ter ouvido pessoas que no achando formas adequadas de explicar as coisas, explicam
dizendo que na minha famlia assim, ou minha experincia me mostrou ou ainda
onde trabalho costumamos fazer assim. Ou seja, no h uma explicao racional, apenas
habituou-se a fazer de uma determinada forma e generaliza-se sem buscar uma explicao
mais profunda sobre a sua origem.
O conhecimento pode ser interpretado como uma relao que se estabelece entre o
sujeito (aquele que quer saber, que tem curiosidade, indagaes) e o objeto (aquilo que se
quer conhecer, que guarda um enigma, que precisa ser desvendado). A maneira como o
sujeito ir revelar esse objeto que se manifesta em diferentes tipos de conhecimento. fato
que no se pode conhecer tudo das coisas, ou todas as coisas. Existem muitos fenmenos
para os quais no existem explicaes disponveis na cincia, por exemplo. Contudo,
possvel afirmar que o pensamento cientfico foi aquele que deu possibilidade aos seres
humanos de romper com os mitos, o mstico, o sobrenatural e constatar que possvel
encontrar respostas racionais, com base na demonstrao e na prova.

Exemplificando
Durante a Idade Mdia, o povo se alimentava principalmente de frutas,
legumes e cereais, j que a carne era artigo destinado somente aos nobres.
A produo era artesanal e atendia somente necessidade imediata sem
grande desenvolvimento. Para que a colheita fosse prspera, recorria-se a
preces e outros recursos msticos. Nesse contexto, qual o conhecimento
predominante?
Para responder adequadamente questo, cabe refletir sobre o contexto da
poca. Naquele momento, o conhecimento produzido no buscava aplicar
a racionalidade com vistas a compreender os motivos das coisas, para tornlas mais eficientes no atendimento s necessidades colocadas. Assim, recorrer
a preces e outros recursos msticos para garantir a colheita ou a fartura, o
recurso utilizado em face ao conhecimento produzido naquele momento.
O conhecimento predominante do tipo religioso. Pode-se afirmar que,
considerando as condies histricas, esse tipo de recurso cabvel, no sendo
cabvel recorrer a isso na atualidade.

Faa voc mesmo


Analise a seguinte situao: Voc, juntamente com outros pesquisadores,
est coletando dados sobre as famlias de uma determinada regio.
um local bastante afastado da rea urbana, com poucos recursos,

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Cientificidade do Conhecimento

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Vocabulrio
Feudalismo: foi uma forma de organizao social, que imperava no feudo, que
predominou aproximadamente entre os sculos V e XV.
Renascimento: conhecido como o movimento que se originou na Itlia no
sculo XIV at o sculo XVI, que marcou uma ruptura com a viso predominante
poca favorecendo novos caminhos para a artes, cultura e cincia.
Racionalidade: a capacidade humana de e mpregar o raciocnio para resolver
problemas e questes. Pode tambm ser compreendida como a atitude se agir
sensatamente com base nos fatos ou na razo.

Sem medo de errar!


Agora meu convite para, juntos, buscarmos a resposta para a situao-problema
apresentada no incio da Seo. Vamos faz-la, considerando os conhecimentos que j
foram apropriados, construdos e transformados.
Lembre-se
Com o desenvolvimento da cincia a partir do sculo XVII, o homem busca
formas mais eficientes para produzir com vistas ao consumo, portanto,
era necessrio superar a superstio e a fantasia e buscar compreender o
funcionamento das coisas para melhor interferir no seu funcionamento. Isso
efetivamente levou produo de muita riqueza material e intelectual.
Como verificamos na situao-problema exposta, Gustavo dever escrever um projeto
para colocar em prtica aes que solucionem os problemas encontrados no bairro onde
reside, devido falta de gua. A questo a ser respondida, por meio do referido projeto, :
como informao e conscientizao podem se transformar em aes para a soluo dos
desdobramentos referentes falta de gua? E qual a real origem da falta de gua?
Antes de Gustavo pensar nos caminhos a serem seguidos, essencial explanar sobre
os motivos que antecedem s possveis solues, ou seja, quais as possveis origens dos
problemas relacionados, o que vem antes da falta de gua. A partir do entendimento a
respeito das mudanas climticas e seus desdobramentos ser mais coerente entender a
falta de gua, os motivos do racionamento para, somente ento, poder listar as possibilidades
de solues para os problemas decorrentes dessa questo. Sobre o pensamento cientfico,
essencial observar quais as estratgias propostas: baseia-se no senso comum, implica
na busca de maior conhecimento, demanda orientao para aes, implica em deixar de
realizar algo. Alm disso, muito importante que se liste essas estratgias para analis-las e,
somente ento, identificar os recursos cabveis para resolv-las.

Cientificidade do Conhecimento

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U1

Ateno!
Para Gustavo cabe levantar as evidncias, obter dados objetivos e
verificveis, relacion-los, e aplicar a essas informaes uma anlise que
permita ter uma resposta sobre as possveis aes concretas para soluo
dos problemas enfrentados pela comunidade devido falta de gua.
Os fatores subjetivos so importantes, ou seja, como percebido, como
interpretado luz das nossas referncias pessoais e ntimas que no
podem, porm, sobrepujar as evidncias, pois muitas vezes a forma como
interpretamos carece desse confronto com a realidade. Se esse confronto
nos permite a certeza, ento teremos a evidncia.

Avanando na prtica
Pratique mais
Instruo
Desafiamos voc a praticar o que aprendeu transferindo seus conhecimentos para novas situaes
que pode encontrar no ambiente de trabalho. Realize as atividades e depois compare-as com a de
seus colegas.
Cientificidade do Conhecimento

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1. Competncia de Fundamentos
de rea

Conhecer tcnicas e mtodos de pesquisa cientfica.

2. Objetivos de aprendizagem

Identificar prticas nas quais o pensamento senso comum


so predominantes.

3. Contedos relacionados

Tipos de conhecimento.

4. Descrio da SP

Aparecido mudou-se, recentemente, de bairro. O local


onde reside agora, sofre constantemente com enchentes,
situao nova para ele. Na rua onde mora h um crrego
que frequentemente inunda quando chove. Essas enchentes
causam srios danos aos moradores e ao comrcio ali
existente. Nesse contexto, em especial, as enchentes so
causadas devido grande quantidade de lixo jogada pelos
prprios moradores da rua em questo. Diante desse
acontecimento recorrente, Aparecido, incomodado com
a cultura local at ento estabelecida, decide distribuir
folhetos informativos a respeito da questo do lixo versus
enchente, a fim de tentar alterar a cultura atual por meio de
uma conscientizao dos moradores. Qual ser a melhor
estratgia de disseminao de informao e linguagem para
que Aparecido consiga sensibilizar esses moradores?

Cientificidade do Conhecimento

U1

5. Resoluo da SP

O comportamento dos moradores demonstra que o


senso comum, dessa localidade, a cultura de despejar
lixo no crrego, provavelmente por falta de informao e
conscientizao adequada. Por mais simples que seja a
ao de Aparecido, ele utilizar do conhecimento cientfico
para organizar as informaes a respeito de uma forma que
possa sensibilizar os moradores, a fim de que percebam que
a mudana desse tipo de cultura pode melhorar a qualidade
de vida de todos, solucionar a questo da enchente, alm de
proporcionar o conhecimento e adoo de uma nova cultura
com relao questo do lixo.

Lembre-se
Nem sempre as prticas cristalizadas respondem aos problemas atuais,
assim como as inovaes precisam de anlise e adequaes para que
efetivamente cumpram seu objetivo.

Faa voc mesmo


Imagine que voc est no lugar de Aparecido, e identifique que elementos
seriam importantes para resoluo da questo proposta.

Faa valer a pena!


1 A metodologia pode ser compreendida como o caminho, o percurso
percorrido para a construo do conhecimento ou para a realizao de algo.
No mbito acadmico, metodologia nem sempre tem o mesmo significado,
podendo ser compreendida de duas formas. Assinale a alternativa que melhor
descreve essas abordagens:
a) Pode significar o estudo dos mtodos, ou tambm o mtodo e os
procedimentos dele decorrentes.
b) Significa o caminho do pensamento na construo do conhecimento e
tambm das tcnicas utilizadas para coleta de informaes.
c) O significado mais comum o de pesquisa e tambm o de coleta de dados
para construir um entendimento.
d) Significa apenas o mtodo e os procedimentos dele decorrentes, uma vez
que se trata de um entendimento acadmico.

Cientificidade do Conhecimento

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U1
e) Pode significar o estudo dos procedimentos para obteno de informaes,
e tambm o estudo dos mtodos.

2 Por nascer num determinado meio cultural e num determinado momento


histrico, os seres humanos constroem formas particulares de compreender
e interpretar o que est no seu entorno. Isso representa uma forma de
conhecimento. Com relao forma como o conhecimento construdo,
analise as afirmativas abaixo:
I. A forma como os seres humanos constroem seu conhecimento est vinculada
a uma determinao social e, sendo assim, as crenas permanecem inalteradas
ao longo das suas vidas.
II. Uma das formas de se construir o conhecimento por meio das informaes
advindas dos meios de comunicao, que sempre carregam uma inteno
ainda que no explicitamente revelada.
III. As formas predominantes de os seres humanos construrem seu entendimento
sobre o mundo no incio de suas vidas na famlia, que ir exercer grande
influncia, porm no determinar sua manuteno ao longo da existncia.
IV. A educao formal se configura num meio de levar construo do
conhecimento com base no acesso ao conhecimento cientfico.
Esto corretas as afirmativas:
a) I, II e III.
b) II e III.
c) II, III e IV.
d) I e IV.
e) Somente a IV.

3 Com relao definio do conhecimento, complete as lacunas da


sentena abaixo:
O
conhecimento

__________________
estabelecida
entre
________________ que pretende conhecer, e o _______________ que
ser conhecido. O conhecimento depende dos nossos ____________ que
apontam a maneira de ser das coisas.

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Cientificidade do Conhecimento

U1
Analise as alternativas abaixo, e assinale aquela que corresponder correta
sequncia:
a) uma ao; a mente; sentido; rgos sensoriais.
b) uma relao; o universal; particular; conhecimentos.
c) a sntese; sujeito; objeto; antepassados.
d) uma concepo; o objeto; sujeito; sentidos.
e) uma relao; o sujeito; objeto; sentidos.

Cientificidade do Conhecimento

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U1

22

Cientificidade do Conhecimento

U1

Seo 1.2
Tipos de Conhecimento: Senso Comum
Dilogo aberto
Nesta seo, daremos continuidade resoluo da problemtica apresentada
no incio da unidade: Gustavo, morador de um bairro da cidade de Molhados,
dever escrever um projeto para, em parceria com uma empresa, realizar aes
de conscientizao e informao aos moradores do bairro onde reside, devido
aos problemas que enfrentam devido a um racionamento semanal por causa da
falta de gua. O objetivo do projeto a ser escrito por Gustavo, realizar aes de
conscientizao e informao aos moradores, gerando melhoria na qualidade de vida
do local e, posteriormente, para a cidade de Molhados.
Vejamos a situao-problema desta seo: para escrever o projeto, Gustavo decide,
incialmente, conversar com os moradores a respeito dos problemas existentes. A
respeito dos frequentes protestos por parte dos moradores do bairro, devido s multas
aplicadas pela prefeitura, pela m utilizao da gua, ele decide conversar com um
grupo que lidera essa ao na comunidade. Gustavo prepara algumas questes a
serem feitas a este grupo, por meio de uma conversa informal. A partir dessa conversa
seria possvel constatar que os protestos significam uma forma de expresso com
relao revolta sobre a falta de gua e as multas aplicadas, ou seja, um protesto que
tem o nico objetivo de culpar a prefeitura pela falta de gua e pelo valor das multas,
afirmando que toda essa situao somente uma questo poltica. Entretanto, Gustavo
sabe que existem motivos mais profundos a serem explanados a respeito da situao
vivenciada, bem como de sua origem. Voc dever ajudar Gustavo a identificar o
motivo pelo qual esses protestos esto acontecendo e buscar uma soluo para isso.
Na seo anterior, j comeamos a compreender um pouco das caractersticas
desse tipo de conhecimento, porm vamos aprofundar esse entendimento nesta
seo. Para isso, vamos resolver a seguinte situao: de que forma Gustavo identificar
se os moradores esto realizando os protestos baseados no senso comum? E de que
forma, a partir do senso comum e de novas informaes que orientem s mudanas
desse senso comum, as pessoas podero ser orientadas para um processo mais
cientfico para a resoluo dos protestos? Para responder de forma adequada, Gustavo
dever compreender o que efetivamente o senso comum, como esse conceito se

Cientificidade do Conhecimento

23

U1
manifesta e compreender que dele pode-se seguir para um caminho mais cientfico.
Ao compreender melhor o que identifica o senso comum, Gustavo poder ter maior
clareza em relao forma que poder ser utilizada, no projeto, para solucionar o
problema com relao revolta dos moradores, bem como dos protestos causados
por essa percepo.

No pode faltar!
Voc com certeza j deve ter ouvido algum sugerir uma receita para deixar um
bolo mais macio, ou curar uma dor de barriga, ou ajudar a melhorar o sono, enfim
solues espontneas que no vm de livros ou de estudos cientficos, mas que
fazem parte da cultura de determinado grupo, e que so passadas de uma gerao
para outra sem serem questionadas. Essa pode ser considerada como uma situao
em que o senso comum predomina. O conhecimento senso comum tambm
conhecido como vulgar ou emprico, por vir do povo, ser obtido ao acaso de forma
assistemtica. O indivduo comum, mesmo sem uma formao acadmica, tem
conhecimentos sobre o mundo onde vive, tem conscincia sobre si mesmo, defende
ideias, reconhece seus sentimentos, aproveita-se da experincia de outros, ou age por
meio de vivncias pessoais e por informaes obtidas das tradies da coletividade ou
ainda de uma religio.
Esse conhecer as coisas de maneira superficial, por informao ou experincia
casual, o que caracteriza o conhecimento vulgar ou senso comum. Isso no quer
dizer que para o ser humano comum no seja possvel alcanar um entendimento
lgico e racional, j que no precisar ser um profundo estudioso da lgica para adotar
esse tipo de raciocnio. A diferena que o cientista conhecer o objeto de sua rea
cientificamente. Ocorre que por meio do conhecimento vulgar os seres humanos
at atingem o fenmeno, mas no em suas relaes e determinantes. Outro aspecto
importante em relao ao senso comum o fato de que esse saber gera certezas
intuitivas e pr-crticas, sendo passvel de erros em suas concluses e prognsticos.

Assimile
O conhecimento vulgar, ou senso comum, permite a construo de
respostas para os problemas e explicaes para os fenmenos; contudo,
contenta-se com explicaes superficiais e imediatas, no tem pretenso
de se constituir verdadeiro e nem de fundamentar suas certezas.

24

Cientificidade do Conhecimento

U1

Exemplificando
Suponha que voc pretenda fazer um bolo e no tem grande experincia
com essa atividade. Para faz-lo voc poder recorrer tanto experincia
de algum prximo, como a de um livro de receitas. Dessas duas opes,
qual estar baseada no conhecimento vulgar?
A alternativa que indica o senso comum buscar algum com experincia,
uma vez que obteve seu conhecimento das prticas vivenciadas,
informaes obtidas por meio de outras pessoas, tradio etc.
Bachelard um terico que afirma ser o senso comum, como um dos primeiros
e mais importantes obstculos ao desenvolvimento do conhecimento cientfico.
Na formao do esprito cientfico, o primeiro obstculo a experincia primeira, a
experincia colocada antes e acima da crtica crtica esta que , necessariamente,
elemento integrante do esprito cientfico (BACHELARD, 1996, p. 29 apud GERMANO;
KULESZA, 2010, p. 119). Contudo em que pese a reflexo do autor, verdadeiro
afirmar que muitos princpios cientficos encontraram o ponto de partida, na intuio
caractersticas do senso comum. Outro aspecto que precisa ser considerado que o
senso comum tambm est em contnua transformao e, aps a popularizao de
uma descoberta, com o tempo ela passa a fazer parte do conhecimento cotidiano.
Como o conhecimento nasce de nossa prtica no mundo ao buscar compreend-lo,
pensar sobre as coisas proporciona uma nova dimenso para o conhecimento, uma
dimenso significativa. Assim, mesmo o conhecimento vulgar pode passar pelo crivo
da razo, com vistas a alcanar uma dimenso significativa. Esse um processo nico
e singular, prprio da condio humana. Voc h de concordar que o entendimento
pode tornar o ser humano dono da situao; quando no conhecemos suficientemente
uma situao estamos submetidos a ela. Voc deve se lembrar de alguma situao na
qual, por desconhecimento de alguma coisa, sentiu-se completamente em pnico.
Como forma de libertar-se desse sentimento, buscou informaes para compreender
e, se possvel, dominar a situao. O que temos aqui? Um exemplo de como, ao se
libertar da ignorncia, o conhecimento possibilita o domnio de uma situao.

Assimile
Conhecer vencer o sobrenatural. Voc pode enfrentar muitas situaes
que significam verdadeiros desafios quando se sente seguro por dominar os
conhecimentos que lhe ajudam a lidar com ela. A segurana para enfrentar
os desafios pode transformar a vida de uma pessoa e o conhecimento pode
ser o caminho mais seguro para enxergar melhor as coisas.

Cientificidade do Conhecimento

25

U1
Mas como voc acha que isso pode acontecer? Como alcanar o entendimento das
coisas de forma a poder dominar as situaes e enfrent-las? Por meio do conhecimento,
isso pode acontecer tanto no cotidiano quanto num laboratrio, pois essa prtica no um
privilgio, no reservado somente aos tcnicos ou cientistas.
Voc pode alcanar o conhecimento por meio de estratgias prticas, por exemplo,
diante de um desafio voc pode tentar uma sada, que pode ser um erro, pode tentar de
novo de outra forma, que pode novamente se constituir em um erro, tenta novamente
e pode acertar em parte, at que, depois de algumas tentativas, resolve a situao. Agora
imagine esse tipo de situao em resolues dentro de uma comunidade que sofre com
a falta de gua e seus desdobramentos. Pode ser que voc acerte a soluo logo de incio,
porm se demandar muito tempo para resolver o problema, provavelmente ter perdas que
podem at ser fatais. O senso comum pode dar respostas isso um fato porm, no h
como buscar as respostas nesse tipo de conhecimento quando se tm condies de acessar
informaes e ferramentas as mais diversas, que possibilitem a resoluo dos problemas da
forma mais racional. Tudo isso como resultado do desenvolvimento da cincia.
Ocorre que o desenvolvimento da cincia muitas vezes parte de conhecimentos
empricos ou do senso comum. Muitos tericos afirmam que a cincia o senso comum
especializado, porque muito do processo de construo cientfica tem aspectos comuns
com o conhecimento emprico. Outros afirmam que o senso comum e a cincia esto
relacionados ao cotidiano humano, partem da experincia comum das pessoas. Muitos
estudos cientficos tiveram incio a partir de situaes vivenciadas no cotidiano e que, por
responderem positivamente a alguma necessidade, levaram a estudos e pesquisas. Por
exemplo, algumas plantas que eram utilizadas popularmente passaram a ser estudadas
cientificamente a partir dos benefcios que ocasionavam. Embora nessa rea os estudos
ainda sejam insuficientes, o fato que a Fitoterapia se constitui atualmente em importante
linha de pesquisa em muitas Universidades.
Isso tudo alimenta uma ideia: a de que o conhecimento pode libertar, dos mitos, das
supersties, da ignorncia. Luckesi (1998) afirma que o conhecimento libertador por
dar aos indivduos a capacidade de independncia e autonomia. Um exemplo disso o
desconhecimento de nossos direitos.

Reflita
Quantas vezes ficamos sabendo de situaes nas quais algum foi
enganado ou deixou de reivindicar um direito simplesmente por no
saber que os possui? Quantas vezes no soubemos de casos em que
uma pessoa deixa de usufruir de uma melhor condio por ignorar onde
buscar reivindic-la? Essas situaes demonstram de forma bastante clara
como importante conhecer, saber onde buscar as informaes, e de
que forma reivindicar os direitos.

26

Cientificidade do Conhecimento

U1
Tambm verdade que muitos podem usar o conhecimento que detm para submeter
os outros; por exemplo: um mdico, um psiclogo, um professor, um advogado podem
criam situaes de dependncia de outras pessoas. Ao fazer um passeio pela histria com o
olhar mais crtico, voc ter a oportunidade de observar como muitos povos foram mantidos
cativos por ignorncia. No Brasil Colnia, por exemplo, foram proibidas algumas prticas
com o intuito de manter o povo submisso e dcil ao jugo do colonizador.

Pesquise mais
Para saber mais sobre a censura no Brasil colonial, indico o artigo de
Mendes e Rabello, A censura no perodo colonial. O artigo aborda o
surgimento da imprensa no Brasil, retomando esse processo desde o
Brasil Colnia e relacionando muito disso ao poder da igreja catlica.
No artigo, voc tambm ter a oportunidade de conhecer mais sobre os
interesses da coroa portuguesa em deixar o Brasil longe de qualquer tipo
de informao, em virtude dos seus interesses. Disponvel em: <http://
www.ufrgs.br/alcar/encontros-nacionais-1/encontros-nacionais/8oencontro-2011-1/artigos/A%20censura%20no%20periodo%20colonial.
pdf/at_download/file>. Acesso em: 27 mar. 2015.
Mas de que forma o conhecimento pode ser tornar um instrumento de libertao?
Voc acha que toda forma de conhecimento leva libertao dos seres humanos? Pelo
que vimos at agora, no todo e qualquer tipo de conhecimento que leva libertao,
autonomia, independncia. Somente aquele conhecimento que permite revelar o que
est alm do que nossos olhos podem ver.

Faa voc mesmo


Imagine uma pessoa que todos os dias pela manh assiste aos noticirios
televisivos como forma de se manter informada e consciente dos
principais problemas que atingem o local onde mora. Voc afirmaria
que, com isso, essa pessoa formou uma concepo crtica sobre os
fenmenos e os fatos?
Gramsci (1999) foi um terico que estudou o senso comum por compreender sua
importncia como elemento bsico para a formao de uma conscincia crtica a partir do
bom senso. Como ele analisou o senso comum tendo como referncia as prticas sociais
e polticas, enfatizou que nesse tipo de conhecimento se encontra a semente do bom
senso, que a possibilidade de superar o senso comum pela ao refletida. Para o autor
no existe um nico senso comum: por ser produto histrico, est continuamente sofrendo
influncias dos conhecimentos tradicionais, modernos e at do conhecimento cientfico,
resultando em conceitos prticos com vistas utilizao em situaes cotidianas. Assim, o

Cientificidade do Conhecimento

27

U1
senso comum difuso e restrito compreenso imediata, superficial.
Siqueira et al (2008, p. 7) apresenta algumas caractersticas do senso comum:
o conhecimento comum lato, isto , apreendido de maneira
no criteriosa; subjetivo, dependendo de sensos prvios
que cada indivduo particularmente possuiria, o que daria ao
conhecimento carter acidental e no objetivo; fragmentrio
e no planejado, consistindo em uma maneira no metdica
ou sistemtica; herdados de maneira acrtica, no temtica e,
por isto, ingnua; podendo conter compreenses errneas,
acarretadas por concluses induzidas pela repetio frequente
de um dado (grifos do autor).

A sociedade atual no pode contar com cidados orientados pelo senso comum que
beneficia a todos de uma forma geral. Para isso, seria necessrio que grande parte de
cidados informados, e com viso crtica, fizessem as melhores escolhas. Encontramos
um exemplo disso na poltica atual do pas. Cidados mal informados e sem viso crtica
so facilmente manipulados pela mdia, no votam de forma totalmente consciente
e, possivelmente, refletem a respeito de seu voto somente quando o poltico eleito j
est no poder, realizando uma m gesto que prejudica toda a sociedade, todo um
pas. Dessa forma, se preparar, buscar informaes atualizadas e analisar criticamente
as opes, daro ao cidado condies de melhor contribuir com sua comunidade,
sociedade e pas.

Vocabulrio
Fitoterapia: so definidos pela ANVISA (Agncia Nacional de Vigilncia
Sanitria) como aqueles que so obtidos a partir de derivados vegetais e cuja
ao deve ser comprovada atravs de estudos farmacolgicos e toxicolgicos.
Autonomia: capacidade de governo da prpria vida por meio de valores,
vontades e princpios. A autonomia de um indivduo torna-o capaz de tomar
suas decises sem dependncias de outros.
Submisso: aquele que obedece sem questionar, sem o direito de tomar
decises de maneira livre e autnoma ou expressar como quiser. Relacionase a jugo, que de maneira figurada significa obedincia, sujeio, opresso.

28

Cientificidade do Conhecimento

U1
Sem medo de errar!
Neste tpico, retomaremos a situao-problema proposta no incio da seo e
vamos resolv-la. Para isso, voc dever recorrer ao contedo teorizado no somente
nesta seo, mas tambm na seo anterior a seo 1.1. Vejamos ento: a situao
solicita que voc pense de que maneira Gustavo identificar o motivo pelo qual os
protestos esto acontecendo em seu bairro, devido falta de gua e multa aplicada
pela prefeitura pela m utilizao da gua ainda existente, bem como pensar em aes
prticas que busquem a soluo dessa situao e que possam ser descritas no projeto
elaborado por ele. Para isso, Gustavo precisar identificar qual o senso comum dos
moradores desse bairro a respeito da situao. Logo, ele precisar ter clareza sobre o
que senso comum.

Lembre-se
O senso comum, ou conhecimento vulgar, ocasional, assistemtico;
em geral, atinge o fato de maneira singular sem se preocupar com as
relaes, no buscando a causa dos fenmenos. As certezas so intuitivas
e pr-crticas, est mais sujeito a erros nas dedues.
Para que Gustavo identifique esse tipo de conhecimento na resposta ao problema
relacionado falta de gua e seus desdobramentos, principalmente sobre os protestos
e as multas aplicadas pela prefeitura, dever aplicar um mtodo de busque identificar
onde se inicia o problema. Para agir de maneira cientfica, no poder simplesmente
concluir com base no que observa, no que acha, sem ter uma certeza baseada em
demonstrao e prova. Desta forma, precisar criar instrumentos para obter essas
informaes: conversar com os moradores do bairro, analisar sobre as normas
a respeito da m utilizao da gua, pela prefeitura, bem como a utilizao da gua
pelos moradores e as informaes que possuem ou no a respeito, alm de retomar
pesquisas, a fim de entender, identificar e explanar sobre a origem da falta de gua, ou
seja, sobre as mudanas climticas.
Quando Gustavo identifica que os moradores esto agindo com base no senso
comum? Quando no investiga as causas em sua origem, na raiz do problema. Quando
fica elaborando mentalmente sem ter dados suficientes para chegar a uma concluso,
quando confia somente em sua intuio ou escuta um ou outro morador, sem dados
concretos demonstrveis por meio de pesquisas, entrevistas, anlise de aes. Na seo
anterior, voc pde conhecer mais sobre as estratgias mentais (baseiam-se no senso
comum, implicam na busca de maior conhecimento, demanda orientao para aes,
implica em deixar de realizar alguma coisa) que podem ser utilizadas na resoluo de
problemas e elas sempre tm incio com a clareza sobre qual o problema enfrentado.

Cientificidade do Conhecimento

29

U1

Ateno!
Para tornar algumas prticas eficazes, necessrio no somente aprender
como acontece, mas exercit-las tambm. Para que se incorpore essa
prtica de pensar sobre a forma como se resolve os problemas, precisamos
exercitar esse processo para incorpor-lo.

Avanando na prtica
Pratique mais
Instruo
Desafiamos voc a praticar o que aprendeu transferindo seus conhecimentos para novas situaes
que pode encontrar no ambiente de trabalho. Realize as atividades e depois compare-as com a de
seus colegas.
O senso comum no cotidiano

30

1. Competncia de fundamen-tos
de rea

Conhecer tcnicas e mtodos de pesquisa cientfica.

2. Objetivos de aprendizagem

Identificar as respostas baseadas no senso comum e que


podem acontecer no cotidiano.

3. Contedos relacionados

As caractersticas do senso comum. Os procedimentos que


caracterizam aes com base no senso comum.

4. Descrio da SP

Voc morador de uma rua residencial e comercial, que


agora possui ciclovias em toda extenso. Isso gerou revolta
entre todos da rua, pois diminuiu consideravelmente o
nmero de vagas para carros, irritando comerciantes e
moradores que consideram as ciclovias como um prejuzo
para todos. A partir disso, foi organizado um protesto para
retirada das ciclovias. Como seria possvel resolver esta
questo?
Como sugesto, voc pode conhecer o projeto Bike Rio.
Disponvel em:
<http://www.mobilicidade.com.br/bikerio.asp>. Acesso em:
29 out. 2015.

Cientificidade do Conhecimento

U1

5. Resoluo da SP

Ao analisar a situao, fica claro que a irritao e afirmativa a


respeito das ciclovias significarem um prejuzo para todos
baseado no senso comum, uma vez que a falta de conhecimento
evidente. H a falta de conscientizao a respeito da importncia
das ciclovias, bem como do fato das bicicletas serem, hoje,
consideradas, um meio de transporte. Alm disso, essa mudana
de cultura benfica para o meio ambiente de forma geral. Ao
invs da revolta, os comerciantes, por exemplo, poderiam ter
adaptado seus comrcios para atender a este novo pblico. Os
moradores poderiam se reunir para encontrar novas alternativas de
estacionamento, alm de tambm conhecer este novo meio de
transporte como nova opo.
O senso comum leva a acreditar que a soluo no requer
conhecimento especializado, e isso se repetiu em vrias alternativas
levadas a efeito. Em muitas situaes cotidianas, recorre-se a esse
tipo de procedimento; contudo, caracterizam o senso comum,
pois so respostas intuitivas ou de ouvir dizer. Assim por achar
que pode resolver a questo simplesmente retirando as ciclovias da
rua. Entretanto, esta uma alternativa sem a real compreenso do
problema, que somente o conhecimento pode proporcionar.

Lembre-se
Mesmo que alguma alternativa tivesse solucionado o problema, no
daria a voc um entendimento sobre o problema real. Isso somente
o conhecimento das causas, que requer o saber especfico, pode
proporcionar.

Faa voc mesmo


Produza um texto que responda seguinte questo: quais seriam as
melhores estratgias para a empresa superar o senso comum no trato
mtuo dos funcionrios?

Faa valer a pena!


1 Leia as afirmativas a seguir:
Muitos tericos afirmam que a cincia o senso comum especializado,
PORQUE
muito do processo de construo cientfica tem aspectos comuns com o
conhecimento emprico.
Assinale a alternativa correta:

Cientificidade do Conhecimento

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U1
A A afirmativa I falsa, e a assero II verdadeira.
B Ambas as afirmativas so verdadeiras, e a afirmativa II justifica a I.
C As duas afirmativas so falsas.
D A afirmativa I verdadeira, e a afirmativa II se contrape afirmativa I.
E A afirmativa I verdadeira, e a afirmativa II falsa.

2 Na sociedade contempornea, mesmo com o grande desenvolvimento da


indstria farmacutica, fato comum a utilizao de plantas medicinais. Recorrer
utilizao de plantas medicinais prtica de longa data, especialmente no Brasil, em
funo da riqueza da flora. Conforme Camargo (2010, p. 38):
Apesar da flora brasileira ser rica e vasta, existe o consenso de que os estudos cientficos
nessa rea ainda so insuficientes (FERREIRA, 1998). Para atender as recomendaes
da OMS, foi proposto a validao das propriedades medicinais das plantas, baseado
na anlise das formas de conhecimento emprico e cientfico.
O pargrafo acima demonstra que muito do desenvolvimento cientfico se deve ao
conhecimento emprico ou vulgar. Sobre isso, verdadeiro afirmar que:
A O conhecimento senso comum crtico, rigoroso, objetivo e decorre de
procedimentos sistemticos para sua validao.
B O conhecimento cientfico construdo por meio de metodologias especficas que
busca as relaes entre os componentes de um fenmeno, e seu desenvolvimento
advm da observao e situaes da realidade para as quais muitas vezes o senso
comum oferece uma resposta.
C O senso comum tem muitos elementos do conhecimento cientfico,
principalmente no que se refere utilizao da demonstrao e da prova para sua
validao.
D A cincia no tem qualquer relao com o senso comum, e so situaes muito
incomuns que levam a construo cientfica partirem do senso comum.
E A utilizao por tanto tempo de plantas medicinais seria suficiente para validar os
resultados obtidos e os benefcios so as provas mais vlidas do que a cincia.

3 Um dos aspectos importante em relao ao conhecimento, que permite um


entendimento e compreenso da realidade. No h conhecimento que ocorra fora
de uma ao do sujeito no mundo, por isso a importncia do conhecimento como

32

Cientificidade do Conhecimento

U1
fundamento para uma ao libertadora. Sobre isso analise as afirmativas abaixo:
I O senso comum serve a um propsito de refletir sobre a realidade e transform-la,
uma vez que parte da vida cotidiana.
II O conhecimento que pode libertar os seres humanos da opresso no encontra
reflexo no senso comum, uma vez que ele no viabiliza a anlise crtica da realidade.
III Aquele que detm o conhecimento, pode subjugar outros que por no
compreenderem ou terem condies de avanar em suas reflexes se sentem
dominados por aquele que conhece.
IV O conhecimento, mesmo o senso comum, liberta e d autonomia aos seres
humanos.
Esto corretas as afirmativas:
A I, II e III.
B II, III e IV.
C I e III.
D III e IV.
E II e III.

Cientificidade do Conhecimento

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U1

34

Cientificidade do Conhecimento

U1

Seo 1.3
Tipos de Conhecimento: Filosfico
Dilogo aberto
Ol! Como voc observou anteriormente, a cada seo resolveremos um aspecto
relacionado situao-problema apresentada no incio da Unidade. Nesta seo,
continuaremos em busca do entendimento necessrio para responder a situaoproblema, abordando outros aspectos relacionados e, para tanto, trataremos aqui
especificamente do conhecimento filosfico. Voc deve estar se perguntando: mas o
que a filosofia tem a ver com a situao de Gustavo? Esse o nosso convite, para que
voc possa compreender o que o conhecimento filosfico, qual a sua finalidade
e caractersticas.
Vejamos a situao-problema desta seo:
Mesmo antes de finalizar o projeto para coloc-lo em prtica, Gustavo decidiu
procurar a prefeitura para solicitar auxlio para resoluo a respeito do foco de dengue
no bairro, por ser uma situao emergencial. A partir dessa solicitao, a prefeitura
agendou datas para visitar as casas, verificar a respeito e sanar o foco de dengue.
O projeto deve prever informaes a respeito das formas de armazenamento
de gua e sua utilizao, bem como informaes a respeito da dengue, desde a
preveno por meio de atitudes rotineiras at a forma de identificao da doena e
orientaes bsicas a respeito.
Entretanto, como foram identificados muitos casos de dengue no bairro, era
necessrio maior ateno e rapidez acerca desse assunto. A partir disso, e aps
agendamento da prefeitura, Gustavo realizou uma reunio aberta comunidade, na
associao de moradores, a fim de conversar a respeito da situao, e comunicar que
j havia agendamento da prefeitura para visitar as casas a fim de solucionar a questo.
Nessa reunio, Manuel, morador antigo do bairro, no concordou com as medidas
tomadas e se recusou a deixar a equipe da prefeitura entrar em sua casa.
Temos aqui uma situao em que morador apresenta um comportamento
controvertido e nada tico. Com a inteno de encontrar uma soluo para o impasse,
Gustavo percebeu a necessidade de estabelecer uma estratgia para alinhar de modo
colaborativo conhecimentos, procedimentos e condutas junto ao morador.

Cientificidade do Conhecimento

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U1
A situao-problema em torno da qual iro gravitar nossas reflexes : de que
forma o conhecimento filosfico pode representar a possibilidade do morador
Manuel em agir racionalmente? Quais as contribuies do conhecimento filosfico
para a cidadania? Como utilizar a tica nas escolhas das estratgias de resoluo dos
problemas? Existe relao entre filosofia e senso comum? Quando compreender
melhor a prtica da reflexo, Manuel poder agir com vistas no somente ao seu bem
e da comunidade?
Para a soluo da situao-problema especfica desta seo, solicitamos que
voc busque o contedo das sees anteriores, verifique que o senso comum tem
caractersticas diferentes do conhecimento filosfico. Para isso, precisar aprofundarse no que seja esse tipo de conhecimento, como se caracteriza, de que forma a gesto
se beneficia desse tipo de conhecimento e da importncia de se adotar a prtica da
reflexo para todas as situaes vividas, mas principalmente quando se tem sob a
responsabilidade a gesto de uma empresa ou de um departamento todo.

No pode faltar!
Voc j deve ouvido expresses tais como segundo minha filosofia de vida...
ou eu defendo a seguinte filosofia... no sentido de defende um determinado ponto
de vista ou maneira de interpretar a realidade. Quando uma pessoa usa esse tipo de
expresso, pretende explicar que defende uma concepo, valores e princpios e que
os utiliza como diretriz ou em determinados aspectos de sua vida. So as condutas que
regem a forma de viver das pessoas. Mesmo que esses princpios sejam determinados
pela cultura, pelo poder econmico, pelo acesso s riquezas socialmente produzidas
o que muitas vezes lhes do aspectos de senso comum o sentido buscado o
de sabedoria, o de definir a conduta por parmetros mais crticos. Voc acha que o
simples fato de dizer seguir uma filosofia de vida, demonstra que aquele que a defende
assume uma atitude filosfica? O que seria adotar uma atitude filosfica? Para responder
de maneira bem simplificada, diremos que, ao adotar uma atitude filosfica, o indivduo
passa a indagar, interrogar a si mesmo: por que adotar determinadas atitudes, por que
defender determinados pontos de vista, por que defender determinados princpios?
O que depreendemos disso, ento? Que a atitude filosfica implica em levantar as
razes para determinadas escolhas, em fazer sempre uma indagao e quando se
indaga, significa que no se aceita as coisas da forma como so explicadas, como se
apresentam, como so justificadas. H sempre uma dvida subjacente.
Marilena Chau, uma importante filsofa da contemporaneidade, afirma que a
atitude filosfica possui duas caractersticas, uma positiva e outra negativa: o aspecto
negativo se refere a dizer no ao senso comum, ao estabelecido, ao que j est posto
como verdadeiro na experincia cotidiana. O aspecto positivo est em indagar sobre a
razo das coisas, buscar compreender o que so as coisas que cercam a vida de cada
um, de onde vieram as ideias que julgamos adequadas, buscando indagar os motivos

36

Cientificidade do Conhecimento

U1
de as coisas serem como so e no de outra forma. Podemos dizer que os aspectos
negativos e positivos da atitude filosfica, so faces de uma mesma moeda. Isso leva
a uma atitude crtica do indivduo. Chau afirma que a atitude filosfica, requer tomar
distncia das coisas para analis-las como se fosse da primeira vez que as estivesse
observando. Voc pode achar estranha essa atitude de tomar distncia das coisas, ou
lanar sobre elas um olhar novo. Como seria possvel? Analisar as coisas sob o ponto
de vista filosfico requer um mtodo, uma forma, um jeito que, como voc j deve ter
observado, bem diferente do senso comum.
Se o senso comum aceita as verdades institudas porque sempre foi assim, ou
porque sempre se ouviu dizer que so assim a filosofia indaga os motivos de serem
assim, indaga os motivos de as pessoas aceitarem o que est institudo, indaga o prprio
institudo. Essa atitude filosfica de indagao tambm uma atitude crtica frente
realidade, s coisas, aos fenmenos, s verdades, forma de se fazer e responder aos
dilemas e questes do cotidiano.
Podemos afirmar que encontramos nesse caminho, o sentido da Filosofia, do
conhecimento filosfico.

Reflita
Mas que importncia isso teria quando se pensa nos problemas que
ocorrem em uma empresa? Qual seria a efetiva contribuio do
conhecimento filosfico quando pensamos em situaes to prticas e
imediatas como aquelas que muitas vezes ocorrem em uma organizao?
Pode se dizer que o grande mrito, a grande contribuio da filosofia,
o de desenvolver no ser humano a capacidade de raciocinar sobre as
coisas, de refletir sobre elas possibilitando com isso a construo coerente
de respostas. A razo considerada por muitos tericos, como uma das
faculdades mais elevadas do ser humano cuja funo a de ordenar o
conhecimento, ela deduz e induz, demonstra estabelecendo as relaes
entre os fatos.

Assimile
O conhecimento filosfico educa o raciocnio, uma vez que estabelece
o esprito de anlise como hbito, contudo no cabe ficar num filosofar
sem objetivo, sem responder s questes que so colocadas.

Cientificidade do Conhecimento

37

U1
Ruiz (1996) explica que a palavra Filosofia remete ao esforo da razo pura
para questionar os problemas que envolvem os seres humanos e discernir entre o
certo e o errado, recorrendo somente razo humana. Aristteles subdividiu a Filosofia
em especulativa e prtica, sendo que cada uma delas recebe outras subdivises. A ele
tambm atribuda a definio de filosofia como cincia de todas as coisas. At o sculo
XVIII aproximadamente, essa era a concepo predominante sobre a Filosofia, porm
com o advento da cincia moderna, houve uma ruptura entre cincia e filosofia cujo
diferencial est principalmente no mtodo; o que marca o mtodo cientfico diferente
daquilo que marca o mtodo filosfico, porm um dos grandes problemas da cincia
que nem sempre o cientista busca aplicar os princpios filosficos s suas prticas, o que
leva a justificar atitudes nada ticas, em nome do desenvolvimento cientfico. Chibeni
(2001) explica que a palavra cincia era utilizada para diferenar um tipo de conhecimento
universal conforme definido por Aristteles. Nessa perspectiva, j havia um ideal de
universalidade e certeza, que posteriormente foi incorporado cincia, garantindo ao
nascente mtodo cientfico as caractersticas que lhe dariam posteriormente o sucesso
em relao observao, anlise e ao crivo da razo.

Pesquise mais
Para conhecer mais sobre a abordagem de Aristteles em relao tica, leia
o artigo de Rodrigues tica Aristotlica: finalidade, perfeio e comunidade,
no qual o autor faz uma abordagem do tema a partir dos conceitos definidos
pelo Filsofo e presentes em duas de suas principais obras.
RODRIGUES, Cludio Eduardo. tica aristotlica: finalidade, perfeio e
comunidade. Polymatheia Revista de Filosofia, Fortaleza, v. 5, n. 7, p. 5167, 2009. Disponvel em: <http://www.uece.br/polymatheia/dmdocuments/
polymatheia_v5n7_etica_aristotelica_finalidade_perfeicao_comunidade.
pdf>. Acesso em: 04 abr. 2015.
A cincia tem reconhecidamente uma utilidade prtica. Por meio do
conhecimento cientfico se encontra o entendimento dos fenmenos, para alm de
sua aparncia identificando causas e efeitos. Por meio da cincia se desenvolveu o
conhecimento de forma a tornar-se to especializado que possvel, por exemplo,
buscar cura para doenas, criar aparatos tecnolgicos dos mais diversos. Quanto
filosofia, voc j deve ter ouvido comentrios dizendo que no tem serventia,
apenas para os filsofos. Contudo, o trabalho da cincia pressupe o trabalho da
filosofia, ainda que o senso comum no saiba disso e continue a propagar que
a filosofia mera abstrao. Como voc viu anteriormente, a cincia incorpora
muito do processo filosfico, principalmente quando aplica ao mtodo cientfico
a busca da certeza a partir da demonstrao racional.

38

Cientificidade do Conhecimento

U1

Assimile
A Filosofia no pode ser confundida com devaneios ou reflexes sem
sentido, uma vez que ela questiona problemas reais, utilizando a razo
com vistas a alcanar uma explicao sobre os fenmenos de maneira
acertada. Alguns tericos afirmam que o compromisso da Filosofia com
a verdade por meio da sabedoria.
Em uma poca de crises de paradigmas, de valores e de conduta, a Filosofia mais
requisitada. A crise nos modelos que so utilizados como referncia para as condutas
de comportamentos, levam os indivduos a terem dvidas sobre estes, questionando
se ainda servem ou no, ou quais critrios servem para lhes dar credibilidade. Importa,
nesses momentos, uma reflexo sobre questes ticas. Para alguns tericos h uma
identificao entre tica e moral, porm, tambm verdade afirmar que a tica um
ramo da Filosofia que busca entender a conduta moral. Em sntese, so termos que
se relacionam, porm no se confundem. Lipmam (1990) afirma que a tica pode ser
considerada como a teoria da conduta moral. Quando voc adota certas normas,
determinadas regras, deve examinar as razes sobre as opes.

Exemplificando
Ao adotar uma conduta sem reflexo h um significado; significa
assumir posturas e atitudes por meio das quais repassamos a outrem
a responsabilidade por nossa escolha. A tica implica no esforo em
compreender os motivos que nos levam a adotar essas condutas, se so
adequadas ou no e, se precisamos adotar outras regras.
A cincia no naturalmente tica. Ou seja, a tica no condio para
que se realize estudos cientficos, tanto que muitas pesquisas ocorrem
inclusive financiadas com recursos pblicos sem que haja um
esclarecimento sobre sua importncia na melhoria das condies de vida
da maioria da populao.

Cientificidade do Conhecimento

39

U1
Mas que relao teria a tica com a cincia?

Faa voc mesmo


Os estudos cientficos desenvolvidos na atualidade convivem com
situaes bastante controversas, tais como pesquisas com seres
humanos ou animais, pesquisa que nem sempre traduzem o carter
nocivo de um conhecimento, dentre outras situaes. A partir dessa
reflexo, responda: Voc acha que a cincia, pode prescindir da tica?
possvel justificar o desenvolvimento cientfico mesmo sem considerar
os aspectos ticos?
O debate entre tica e cincia ganha destaque no sculo XX, especialmente
aps o lanamento da bomba nuclear no fim da II Guerra Mundial. O crescimento
da explorao dos recursos naturais tambm coloca em discusso a ambiguidade
entre desenvolvimento tecnolgico e melhoria nas condies de vida. Diante do que
foi explicado at aqui, a tica impe certo limite e restrio em relao s condutas
e opes a serem feitas. Quando voc pensa na utilizao de seres humanos em
experimentos, com certeza analisa os limites ticos de tais condutas, principalmente
quando vincula isso questes econmicas. Assim, nem sempre o desenvolvimento
cientfico pode justificar determinadas atitudes ou escolhas, contudo sem colocar essas
reflexes dentro de determinados parmetros delimitados pela tica, muito facilmente
se pode encontrar uma justificativa para isso. Nesse sentido, a tica e a cincia devem
ser vistos como parceiros no processo de desenvolvimento dos conhecimentos que
tenham como objetivo central a melhoria nas condies de vida de todas as pessoas,
independente da sua condio econmica.

Pesquise mais
Uma leitura complementar para a reflexo sobre a relao que deve
haver entre tica, cincia e tecnologia o texto de Lombardo, A tica
no desenvolvimento da cincia e da tecnologia. Disponvel em: <http://
www.brasilbrasileiro.pro.br/adrianaetica.pdf>. Acesso em: 29 out. 2015.
Existem diferenas entre o conhecimento cientfico e o conhecimento filosfico. O
cientfico atinge os fatos concretos, positivos, perceptveis pelos sentidos, utilizando para
isso de uma metodologia prpria. J a Filosofia tem como objeto as relaes conceituais
e no passveis de observao sensorial, no redutveis a realidades materiais. possvel
afirmar que, mesmo sendo o objeto material idntico tanto para a cincia quanto para a
Filosofia, caber Filosofia explicar suas finalidades supremas.

40

Cientificidade do Conhecimento

U1
O mtodo cientfico difere do mtodo filosfico. Enquanto o primeiro est
fundamentado na experimentao conceito a ser mais bem explicado na prxima
seo o segundo usa o mtodo racional no qual prevalece a deduo, prescindindo
da experimentao e utilizando-se somente da lgica. Aqui tambm fica expressa
a diferena em relao ao objetivo, pois o conhecimento cientfico visa descobrir as
relaes de causa e efeito entre os componentes dos fenmenos, a Filosofia questiona
inclusive as concluses da cincia em busca de indagaes mais amplas que perpassam
o esprito humano.
A reflexo filosfica no deve ser vista como privilgio de filsofos profissionais ou
de especialistas, uma vez que todos devem exercitar essa habilidade. Quanto mais se
pratica, mais o indivduo se tornar hbil de tal forma a identificar o oculto que est alm
da aparncia dos fenmenos. O contrrio tambm verdadeiro; ou seja, quanto menos
se exercitar a reflexo, menos condies o indivduo ter em observar para alm das
aparncias dos fenmenos. Um exemplo disso est em aceitar sem questionar nem
refletir nas verdades impostas. O que voc pensa que seja elas? Se voc respondeu
que so aquelas afirmaes que ouvimos muitas vezes sem que se justifique, respondeu
corretamente. Afirmaes tais como todos tm igual oportunidade na sociedade
no reflete as reais condies de acesso s oportunidades. No revela a desigualdade
social, no revela a ideologia presente nos discursos, no revela que as condies de
explorao requerem a existncia de explorados, portanto no revela aspectos que
somente por meio da indagao, do questionamento, da busca do que est alm do
aparente podem revelar.
Voc observa por meio das reflexes feitas no texto que o conhecimento filosfico
imprescindvel em qualquer rea de atuao, j que a Filosofia no mera elucubrao
sem objetivo. O ideal que a reflexo filosfica se reflita nas prticas desenvolvidas pelo
indivduo, com vistas ao que represente o bem comum, portanto com a tica necessria.

Sem medo de errar!


Vamos, ento, retomar a situao-problema apresentada no incio desta seo.
No se esquea de que ela tem relao direta com a situao-problema apresentada
no incio dessa Unidade. Fizemos apenas um desdobramento para melhor apreender
os diferentes aspectos que envolvem as situaes vivenciadas por Gustavo, junto aos
moradores do bairro onde reside. Para o caso desta seo, em que nosso enfoque
principal o conhecimento filosfico, nossa reflexo : de que forma o conhecimento
filosfico, proposto por Gustavo, tanto no projeto como no recorte da situao sobre a
campanha a respeito da dengue, pode representar a possibilidade do morador Manuel,
que se recusa a deixar a equipe da prefeitura entrar em sua casa para sanar a questo
da dengue, agir racionalmente? Quais as contribuies do conhecimento filosfico
para a cidadania? Como utilizar a tica nas escolhas das estratgias de resoluo dos
problemas?

Cientificidade do Conhecimento

41

U1

Lembre-se
Filosofia no mera reflexo se sentido. O seu papel justamente
oferecer condies para que, por meio da reflexo, da razo, da anlise,
da crtica ao institudo, buscarmos alternativas que considerem aspectos
no conhecidos ou no pensados anteriormente.
Para que o morador Manuel possa se servir do conhecimento filosfico, ele no
precisa fazer um curso de filosofia. Ele precisa aprender a pensar considerando os
diferentes aspectos que compe uma situao. Uma interpretao que foca apenas o
aspecto visvel de uma situao reducionista. Esse tipo de interpretao dar a ele um
conhecimento aparente da realidade. Uma situao, ainda que especfica, no existe
isoladamente: ocorre em um determinado contexto cujos elementos interligados do
uma caracterstica prpria a esse fenmeno. Gustavo tenta ajudar Manuel a depreender
desse contexto possveis solues. Ao buscar o que est oculto, ao buscar os nexos
que do um determinado formato ao que acontece, Manuel, assessorado por Gustavo
estar revelando o lado oculto do fenmeno.

Ateno!
Isso no significa que esse oculto esteja to oculto assim. Muitas vezes
o que falta buscar as relaes entre os fatos que ocorrem dentro de
uma totalidade.

Avanando na prtica
Pratique mais
Instruo
Desafiamos voc a praticar o que aprendeu transferindo seus conhecimentos para novas situaes
que pode encontrar no ambiente de trabalho. Realize as atividades e depois compare-as com a de
seus colegas.
A tica nas relaes de trabalho

42

1. Competncia de fundamen-tos
de rea

Conhecer tcnicas e mtodos de pesquisa cientfica.

2. Objetivos de aprendizagem

Compreender o que tica. Analisar situaes para aplicar


adequadamente procedimentos ticos.

3. Contedos relacionados

Conhecimento filosfico. tica e cincia.

Cientificidade do Conhecimento

U1

4. Descrio da SP

H alguns anos, em uma cidade brasileira, houve uma enchente que


durou muitos dias. A defesa civil local solicitou que os moradores
de determinadas casas, que ficavam rentes a um grande rio,
abandonassem suas residncias por tempo indeterminado devido ao
risco de deslizamento daquela rea. Todos acataram a solicitao e
foram para um abrigo disponibilizado pela prefeitura da cidade. Maria
Joo foi a nica moradora do bairro que se recusou veementemente
a sair de sua casa, alegando que se houvesse deslizamento seria
exclusivamente por culpa da prefeitura. Toda vez que uma equipe
de resgate tentava entrar na casa, Maria soltava seus cachorros
para espant-los. Isso dificulta o trabalho dos policiais e bombeiros
envolvidos no local, alm de colocar em risco a vida dos filhos dela,
que tambm foram proibidos de sair da casa.
Ao analisar essa situao, observa-se situaes que demonstram
um comportamento nada consciente por parte de Maria. Como
os policiais e bombeiros poderiam intervir junto Maria, usando do
conhecimento filosfico?

5. Resoluo da SP

A atitude dos policiais e bombeiros, respeitando a vontade


de Maria, tem sido tica o tempo todo, por meio de
conscientizao a respeito da gravidade da situao, mesmo
sendo uma situao de risco vida dela e dos filhos. A partir
dessa atitude, e das informaes a respeito da gravidade da
situao, conseguiro mobilizar a sada de Maria da casa.

Lembre-se
O comportamento tico refere-se tambm forma como se observa e
valoriza o outro nas nossas relaes. No texto desta seo, voc pde
compreender a importncia do comportamento tico nas relaes, e
como isso acaba interferindo na imagem da empresa. Ser tico agir
direito, proceder corretamente sem prejudicar ningum, agir de forma a
estar com a conscincia tranquila.

Faa voc mesmo


Ajude aos policiais e bombeiros a agirem de forma eficaz, na situao
descrita, porm pautados na tica.

Faa valer a pena!


1 - (Upe, 2013 - Adaptada) Sobre o conhecimento filosfico, atente ao texto que se segue:
O conhecimento filosfico , diversamente do conhecimento cientfico, um conhecimento
crtico, no sentido de que pe sempre em problema o conhecimento obtido pelos processos
da Cincia. (MARTINS, 1969, p. 9.)
Tomando como base o conhecimento filosfico, coloque V nas afirmativas

Cientificidade do Conhecimento

43

U1
verdadeiras e F nas falsas.
( ) A filosofia um tipo de saber que no diz tudo o que sabe e uma norma que no enuncia
tudo aquilo que postula. O saber filosfico, portanto, profundo, mesmo quando parece
mais claro e transparente.
( ) O conhecimento filosfico apresenta-se como a cincia dos fundamentos. Sua dimenso
de profundidade e radicalidade o distingue do conhecimento cientfico.
( ) O percurso da filosofia caracterizado pela exigncia de clareza e de livre crtica.
( ) A filosofia deve ser estudada e ensinada com base nos problemas que suscita e no
apenas em virtude das respostas que proporciona a esses mesmos problemas.
(
) A filosofia se faz presente como reflexo crtica a respeito dos fundamentos do
conhecimento e da ao, por isso mesmo distinta da cincia pelo modo de abordagem do
seu objeto que, no caso desta, particular e, no caso da filosofia, universal.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta.


a) V, F, V, F, V
b) F, V, F, V, V
c) V, V, F, F, V
d) V, V, V, V, V
e) F, V, F, V, F

2 Com relao ao conhecimento filosfico, analise as afirmativas abaixo:


I A filosofia no algo abstrato e de ideias de difcil compreenso, destinada somente a
filsofos e iniciados.
II O conhecimento filosfico o mesmo que o conhecimento cientfico, a nica diferena
o mtodo uma vez que na filosofia o privilgio para o raciocnio, a razo e a lgica.
III uma forma de conhecimento prtico, e que orienta o exerccio da nossa vida em
sociedade, encaminhando nossas aes cotidianas.
IV uma forma de conhecimento pelo qual o ser humano toma conscincia de si, de sua
histria e do que projeta para o futuro.
Esto corretas as afirmativas:

44

Cientificidade do Conhecimento

U1
A II, III e IV.
B Todas as afirmativas esto corretas.
C Somente a II.
D I, III e IV.
E I, II e III.

3 Os conceitos de moral e tica, embora diferentes, so muitas vezes utilizados como


sinnimos. Com relao a esse pensamento, analise as afirmativas abaixo, identificando-as
como verdadeiras (V) ou falsas (F):
1. O conceito de tica varia conforme os diferentes momentos histricos, contudo em que
pese esse fato, ela tem relaes bastante estreitas com a distino entre o bem e o mal,
ficando sempre definido como agir eticamente se for de acordo com o bem. ( )
2. A moralidade se refere cultura, tradio, costumes, regras que so estabelecidas na
vida em comum e compartilhadas por todas as pessoas no sendo limitada aos interesses
individuais e nem aos interesses do mercado. ( )
3. O estudo da tica no se restringe ao ensino do que certo ou errado, ao que significa o
bem ou o mal, mas a conscientizao dos indivduos sobre que implica essas escolhas e da
complexidade que adquirem, conforme o cenrio. ( )
4. A tica sempre um processo de reflexo filosfica sobre a moral, sendo de carter restrito,
e pode ser reduzida a uma anlise sobre o que guia as aes. Nem sempre a tica ser
possvel no mundo dos negcios. ( )
A sequncia correta :
A V, F, V, F.
B F, F, V, F.
C V, V, V, F.
D F, V, F, V.
E F, V, F, F.

Cientificidade do Conhecimento

45

U1

46

Cientificidade do Conhecimento

U1

Seo 1.4
Tipos de Conhecimento: Cientfico
Dilogo aberto
Ol! Como esta a ltima seo, retomaremos a situao baseada na realidade,
apresentada na abertura da Unidade, e iremos respond-la contando com os conhecimentos
desenvolvidos. Nesta seo trataremos do conhecimento cientfico, para que voc possa
compreender suas caractersticas e diferenci-lo dos demais tipos de conhecimento. Vejamos
a situao-problema proposta a nosso aluno Gustavo:
Amarilda uma das moradoras do bairro onde Gustavo reside e, por causa da falta de gua,
ela procurou gua potvel para comprar na maioria dos mercados e supermercados da cidade
e estava com dificuldade de encontrar. Os estabelecimentos que tinham vendiam preos
abusivos, alm de terem grandes filas de consumidores com a mesma inteno.
Diante disso, e sabendo da proposta do projeto para a situao do bairro, Amarilda procurou
Gustavo para sugerir a construo de poos artesianos no bairro, para atender a comunidade
local. Ele gostou da ideia, mas identificou a falta de informaes a respeito para que pudesse
colocar no projeto, bem como executar posteriormente. Por se tratar de gua potvel para
consumo dos moradores, o que significa uma sria questo relacionada sade, Gustavo
sabia que deveria procurar orientao a respeito para estabelecer um mtodo cientfico para
investigar se aquilo era possvel e, em caso positivo, como poderia ser realizado.
Um aspecto que merece destaque que, por se tratar de uma questo de sade, Gustavo
no poderia se basear em vivncias somente, com erros e acertos para solucionar este
desafio. Isso porque por vivncias anteriores, como membro de conselho da associao de
moradores do bairro onde mora, Gustavo j havia errado e acertado muitas vezes por falta de
conhecimento e aposta somente em sua intuio e vivncia. De que forma Gustavo pode
resolver a questo dos poos artesianos por meio do conhecimento cientfico?
Para resolver a situao-problema, voc dever rever os contedos abordados nas sees
anteriores, pois assim ter condies de identificar o que Gustavo aplica prtica, mas que
deve ser descartado, a fim de selecionar os procedimentos cientficos mais adequados
situao em pauta. Voc precisa ter em mente que o que desejamos para Gustavo, bem
como para os moradores do bairro, que abandonem prticas baseadas no senso comum
e procurem adotar procedimentos racionais, ticos e cientficos. Para isso, voc j conhece
como se caracteriza o senso comum e a reflexo filosfica, e agora compreender melhor
sobre o conhecimento cientfico.

Cientificidade do Conhecimento

47

U1
No pode faltar!
Nas sees anteriores, voc observou que ficou bastante enfatizada a diferena
entre os tipos de conhecimento. Cada um dos tipos apresentados tem caractersticas
que o difere dos demais. Contudo, cabe lembrar que um conhecimento no
melhor ou pior que outro. So diferentes, mas nunca um superior ou inferior a
outro.
Certamente voc deve estar perguntando: mas no seria o conhecimento
filosfico melhor que o senso comum? A cincia, com tudo o que proporcionou
aos seres humanos, no seria melhor que todos os outros tipos de conhecimento?
preciso esclarecer que cada um dos tipos de conhecimento que so identificados
e sistematizados pelos seres humanos, dentro de suas caractersticas e limitaes,
busca responder as questes que incomodam, no havendo apenas um deles que
conduza a verdade. Ou ainda, dito de outra forma, a verdade no privilgio nico
de qualquer um deles.
A cincia um tipo de conhecimento que, como os demais, busca aproximarse da verdade compartilhada o mximo possvel a fim de conduzir os seres
humanos ao entendimento dos fenmenos que, conforme o interesse ou
necessidade, meream ser compreendidos e interpretados. Luckesi (1998) afirma
que o conhecimento cientfico pretende esclarecer as ocorrncias do universo,
produzindo um entendimento de parcelas do mundo identificando as conexes
lgicas entre os componentes desses fenmenos. Assim, o entendimento da
realidade se d por meio da compreenso dos fenmenos que a compem, de tal
forma que se pode compreender cada fenmeno por meio dos seus elementos
constitutivos.
O conhecimento cientfico tem como objeto no somente os fenmenos
naturais, mas tambm os fenmenos sociais, podendo-se dividir os campos
do conhecimento cientfico em: cincias emprico-formais, cincias formais e
cincias hermenuticas. Outras formas de diviso e sistematizao podem ser
encontradas, porm a maioria delas se aproxima desse tipo de classificao. Mas
para que dividir a cincia? Para que necessrio fragmentar o campo cientfico?
Por que cada objeto de estudo requer uma forma de abordagem ou tratamento,
disso decorrendo tambm formas diferentes de interpretao. Em outra unidade
trataremos melhor da questo relacionada s formas de abordagem terica
dos objetos de estudo, especialmente no mbito das cincias sociais, por ora
importa destacar que a cincia requer a delimitao do seu campo de estudos,
para com isso melhor compreender o objeto que est estudando. Isso decorre da
necessidade da identificao descritiva do objeto de estudos.

48

Cientificidade do Conhecimento

U1

Pesquise mais
Indicamos como leitura complementar o livro de Alan F. Chalmers, O
que cincia afinal?, que fala da filosofia da cincia a partir da anlise
de diferentes tericos que tratam da natureza da cincia. Disponvel em:
<http://www.nelsonreyes.com.br/A.F.Chalmers_-_O_que_e_ciencia_
afinal.pdf>. Acesso em: 19 abr. 2015.
A produo do conhecimento cientfico propicia o entendimento das coisas,
demonstrando como elas ocorrem e os motivos para ocorrerem dessa forma.
Com isso possvel esclarecer os fenmenos descobrindo o que est oculto na
aparncia dos fatos e no se manifesta espontaneamente.

Assimile
A descoberta, como o prprio termo permite inferir, deixar algo vista,
tornando-o desnudo de tal forma que possvel efetivamente conheclo. nesse ponto que se produz a cincia uma vez que, se num primeiro
momento tinha-se uma viso do fenmeno, com o desnudamento
temos dele uma nova concepo, um novo entendimento.
Mas isso no se revela de pronto, preciso ter uma forma para chegar a
essa construo, correto? Com certeza. Para que no mbito da cincia se possa
conhecer algo efetivamente, preciso aplicar um mtodo, o chamado mtodo
cientfico.
Nesse ponto, importante retomar algumas coisas. Na primeira seo, falamos
que a cincia um tipo de conhecimento que nasce a partir do desenvolvimento
do modo de produo capitalista, requerendo para o seu desenvolvimento novas
formas de interpretar os fenmenos com vistas sua expanso. A cincia moderna
nasce como uma alternativa para melhor compreender e dominar os fenmenos
especialmente os naturais, dando aos seres humanos a condio de se colocarem
no centro de tudo. O movimento humanista ocorre na Europa no sculo XIV e
representa uma ruptura com o pensamento teocntrico predominante poca,
sendo um dos movimentos que, dentro daquele contexto histrico, criava as
condies para as transformaes que ocorreram na sequncia.
Para a construo do pensamento cientfico moderno, houve as condies
ideais, impulsionadas principalmente pelas transformaes de carter econmico
que se operavam. Observe que, para que o modo de produo capitalista se
desenvolvesse e se consolidasse, era preciso que o conhecimento cientfico fosse
esse tipo de conhecimento que ofereceria as condies para que os indivduos,

Cientificidade do Conhecimento

49

U1
especialmente os burgueses, pudessem explorar a natureza e dela extrair o mximo
em um menor tempo e poupando esforos. claro que nesse processo no
somente a natureza era explorada, os seres humanos tambm o eram, por serem
as foras motrizes do processo. Porm, observe que a perspectiva era conhecer
como retirar o mximo de tudo, transformar isso em mercadoria, colocar essa
mercadoria venda obtendo o mximo de lucro o que leva a cumulao de
capital. Lgica interessante e que deu muito certo, haja vista o estabelecimento
desse modo de produo como dominante. Mas voltemos questo da cincia
nisso. Veja bem: no momento que se inicia o desenvolvimento do pensamento
cientfico moderno, havia um interesse no domnio dos fenmenos naturais, e
assim as cincias da natureza se estabelecem como as primeiras tendo objeto e
mtodo prprio, o mtodo experimental.
No momento histrico em que foi criado, o mtodo cientfico necessitava de
critrios rigorosos para que adquirisse a credibilidade, por isso as observaes
acidentais e sem um plano no eram aceitas. Assim foi construdo um modelo
de anlise da realidade que permitia por meio do visvel, do quantificvel, do
manipulvel, determinar as relaes e esclarecer as ocorrncias da realidade. Por
isso o denominado mtodo cientfico clssico segue passos, como um plano, de
maneira a ter como resultado uma expresso confivel sobre o que se analisa.

Reflita
Na sua vida cotidiana, nem tudo o que lhe dizem ou apresentam como
verdade aceito. Assim tambm ocorreu no momento em que a cincia
se estabelece como um tipo de conhecimento. As observaes acidentais
no produzem uma lei, ou uma teoria tanto naquele momento quanto
hoje. Acontece que atualmente temos, por meio do mtodo cientfico, os
passos que levam certeza sobre algo.
Galileu estabeleceu as bases da experimentao, sendo o mtodo por ele
estabelecido como induo experimental, pois a partir da observao de casos
particulares que se props a chegar a uma lei geral. Bacon, contemporneo de
Galileu tambm afirmava serem importantes a observao e experimentao,
reforando o valor da experimentao. As bases do mtodo cientfico moderno
foram dadas por Descartes, afirmando que a natureza deveria ser modificada
em favor do homem sem, contudo, se fazer valer dos sentidos que, segundo ele
poderiam no conduzir ao conhecimento verdadeiro. Para Descartes, somente
o pensamento, a razo, seriam o caminho para o conhecimento, por meio da
matemtica e da racionalizao. Outro aspecto destacado pelo terico que para
conhecer o todo preciso dividi-lo em partes, havendo tambm a necessidade de
separar o objeto do observador.

50

Cientificidade do Conhecimento

U1
O mtodo experimental segue algumas etapas: inicialmente a observao e
dvida, de maneira que a falta de informaes sobre um determinado fenmeno leva
a uma indagao, a um problema. Na sequncia h necessidade do levantamento
de hipteses, ou respostas provisrias. Assim, por meio das hipteses se construir
respostas plausveis para o problema formulado. Em seguida preciso testar
essas hipteses, de modo a verificar se respondem adequadamente ao problema
apresentado. A depender do problema colocado, sero diferentes as formas de
testagem das hipteses delineando-se o caminho da experimentao. Nesse
caso, outras situaes experimentais devem ser criadas com vistas a alcanar a
estabilidade no resultado obtido, para que se possa atingir a prxima etapa, que
a generalizao. Com a segurana e certeza dos resultados obtidos, possvel
dizer que o conhecimento produzido suficiente para que possa utilizar esse
entendimento como verdadeiro em outras circunstncias desde que tenham
manifestaes semelhantes. Da que o conhecimento cientfico produzido se
transforma numa lei cientfica, levando a previses do comportamento da realidade.

Exemplificando
Imagine que voc trabalhe num laboratrio e precise desenvolver um
produto para germinao de sementes. Seguindo as etapas do mtodo
experimental como realizar o procedimento?
De incio voc j tem um problema para resolver, ou seja, quais as
caractersticas o produto deve ter para implementar a germinao das
sementes garantindo suas melhores propriedades? O passo seguinte
buscar o conhecimento existente para ter informaes atualizadas sobre
o assunto: o que tem de mais desenvolvido, quais so as tecnologias
utilizadas, que tipo de reaes podero ser obtidas, dentre outras coisas.
Ou seja, preciso levantar o conhecimento existente para, partindo
deles, buscar a resoluo para a situao-problema vivenciada. Com
base nessas informaes, voc ir levantar hipteses, apresentar algumas
respostas para a situao especfica que voc est vivenciando a partir das
informaes obtidas nos estudos j desenvolvidos. O passo seguinte
testar as hipteses, aplicando testes, buscando estabilidade nos resultados
at alcanar respostas idnticas, que lhe permita afirmar sem sombra
de dvidas, qual foi o resultado mais adequado. Aps isso, voc j ter
uma constncia nos resultados que lhe permitir a generalizao ou, a
certeza de que o resultado obtido suficiente para ser considerado como
verdadeiro. A sim teremos o conhecimento cientfico produzido.

Cientificidade do Conhecimento

51

U1
Como voc pode observar, a cincia precisa de comprovao e essa comprovao
requer vrios procedimentos, uma vez que, se assim no for feito, no h como
classificar o conhecimento produzido como cientfico. Nesse sentido podemos
caracterizar o conhecimento cientfico com especificidades, que o diferencia dos
at aqui apresentados: o conhecimento pelas causas, busca a profundidade em
suas concluses, tem uma finalidade prtica e que tambm terica, seu objeto
delimitado, busca a exatido. Obviamente que voc encontrar mais caractersticas
sobre a cincia semelhantes a essa, e que reforam esses aspectos. Podemos afirmar
que para que um conhecimento seja considerado como cientfico ele precisa ser
comprovado, assim, afirmar algo por ouvir falar e sem provas suficientes no um
procedimento cientfico. puro senso comum. Outra coisa que importante em
relao ao conhecimento cientfico que a verdade sua principal meta, ainda que
a verdade seja apenas aproximada. O objeto da cincia formal e para analis-lo
preciso aplicar o mtodo cientfico, para isso o rigor condio fundamental.

Faa voc mesmo


Como sugesto: a partir da situao proposta no item Exemplificando,
reflita a respeito do mtodo cientfico e redija um breve texto, de no
mximo uma pgina, a respeito da possvel realizao dessa situao.
Com isso, podemos apresentar uma definio de cincia, como um conhecimento
construdo a partir da demonstrao e da prova, com vistas a buscar respostas a
problemas delimitados, utilizando uma metodologia especfica. O resultado produzido
como conhecimento cientfico deve ser passvel de verificao e nesse sentido levar
a uma concluso segura.
Como voc pode ver, o conhecimento cientfico exige um compromisso com
a verdade ainda que ela seja relativa, uma vez que impossvel apreender toda a
verdade. Isso implica em desenvolver o esprito cientfico. muito importante ao
profissional de qualquer rea desenvolver uma atitude cientfica, uma mentalidade
cientfica uma vez que, com isso, poder agir de forma mais imparcial. Isso significa o
desenvolvimento de uma postura racional, com vistas a busca da verdade por meio da
demonstrao. O esprito cientfico requer o cultivo do esprito crtico. Ruiz (1996) alerta
para a necessidade de se distinguir esprito crtico de esprito de crtica. O esprito crtico
requer maturidade, age com ponderao, busca a verdade tem compromisso com o
progresso. O esprito de crtica superficial, irresponsvel, no tem compromisso com
a verdade e com o desenvolvimento do ser humano.
Alm desses aspectos, tambm fazem parte do esprito cientfico predicados tais
como anlise profunda sobre as coisas, recusa a concluses precipitadas, apego
evidncia dos fatos, abandonando ideias preconcebidas, indagao para chegar

52

Cientificidade do Conhecimento

U1
certeza com o apoio da evidncia. Agir precipitadamente, ou sem base cientfica,
fundamentado em impresses ou sem a reflexo necessria, pode colocar em risco
todo o trabalho. claro que a construo desse perfil um processo que requer
no apenas conhecer essas caractersticas, mas tambm e principalmente vivencilas, cultiv-las. No existem prescries para todas as situaes que enfrentamos no
cotidiano, mas existem comportamentos que ao serem cultivados oferecem melhores
condies de resoluo das situaes de maneira adequada, considerando todo o
impacto que uma atitude mal pensada pode criar.
A cincia e a filosofia so tipos de conhecimento que buscam um melhor
entendimento do mundo, da realidade levando a criao de melhores formas de vida
para os seres humanos. A cincia tem caractersticas especficas mas requer o apoio
da tica, para melhor orientar suas escolhas. Temos com isso que a cincia um
conhecimento que no neutro, est vinculado a interesses que nem sempre podem
ser considerados justos ou bons para todas as pessoas. Um exemplo disso so as
pesquisas cientficas envolvendo a clonagem, que at hoje criam grande celeuma e
contradio entre os estudiosos.

Vocabulrio
Hipteses: as hipteses cientficas so as premissas dentro de uma
determinada teoria, que podem ser validadas com base em um mtodo
cientfico.
Experimentalismo: demonstrao da verdade de um fenmeno por
meio da experincia. Utilizao de procedimentos empricos para alcanar
uma verdade cientfica.
Verdade cientfica: no mbito da cincia, a possibilidade de confronto
entre o pensamento e o objeto. Ela nasce do julgamento da mente a
respeito da realidade. No se pode confundir plena verdade com pleno
conhecimento.
Evidncia: prova; aquilo que visvel, admissvel, manifesto. Algo que est
claro para todos.
Como voc constata ao final de nossa exposio, o conhecimento cientfico pode
consistir num conhecimento que apoiar o profissional a adotar uma conduta pautada
em princpios que consideram as evidncias, a prova, a demonstrao, para alm das
impresses superficiais e sem compromisso com a verdade. Utilize esses conceitos e
entendimento na resoluo da situao-problema dessa seo.

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Sem medo de errar!
Vamos agora resolver a situao-problema proposta no incio desta seo, com
base nos conhecimentos adquiridos at aqui. Recordando, o que ocorre que h
um problema srio com relao falta de agua no bairro onde reside Gustavo. Diante
disso e da dificuldade de encontrar gua potvel para compra, a moradora Amarilda
sugere que Gustavo insira no projeto a construo de poos artesianos no bairro, a
fim de atender a comunidade local. A questo que Gustavo deve responder : de que
forma poder avaliar a possibilidade de construo dos poos artesianos, bem como os
procedimentos necessrios para essa realizao, utilizando o conhecimento cientfico?

Lembre-se
Gustavo dever recorrer ao conhecimento cientfico, pautando-se em
provas, evidncias, demonstraes. Poder tambm contar com o apoio
da reflexo filosfica, que possibilitar agir eticamente com vistas a garantir
o cumprimento de todas as determinaes necessrias com relao
sade, para a construo dos poos.
Com base nisso, Gustavo dever seguir os procedimentos cientficos: identificar
se a construo dos poos artesianos no local possvel ou no, o primeiro passo.
Em seguida, ser preciso apresentar algumas hipteses, ou respostas provisrias para
a construo dos poos, ou seja, ser preciso saber onde os poos podero ser
construdos, de que forma e como toda a comunidade poder ser atendida com eles.
Testadas todas as possibilidades, Gustavo ter condies de compreender todos os
dados da comunidade e do local, a fim de verificar se e como possvel realizar tal ao.
Esse cenrio precisa ser baseado nas evidncias e no no que eles acham que pode ser,
por isso a necessidade das pesquisas, anlises e demonstraes. Isso cientfico.

Ateno!
O mtodo cientfico segue etapas para que por meio delas haja condies
para se construir uma viso o mais prximo da verdade possvel. O
objetivo adotar prticas que levem a maximizar os acertos e eliminar,
se possvel, os erros, para, com isso, aperfeioar o trabalho e construir o
conhecimento.

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Analisando todas as informaes, Gustavo ter um diagnstico do local e poder ter
evidncias que permitiro ou no colocar a construo de poos artesianos no projeto.
Somente a partir disso, as medidas efetivas podero ser realizadas para a construo dos
poos.

Avanando na prtica
Pratique mais
Instruo
Desafiamos voc a praticar o que aprendeu transferindo seus conhecimentos para novas situaes
que pode encontrar no ambiente de trabalho. Realize as atividades e depois compare-as com a de
seus colegas.
O esprito cientfico como colaborador do desenvolvimento sustentvel
1. Competncia de fundamen-tos
de rea

Conhecer tcnicas e mtodos de pesquisa cientfica.

2. Objetivos de aprendizagem

Compreender o que caracteriza o esprito cientfico


e aplic-los nas prticas cotidianas.

3. Contedos relacionados

O bairro Caxias, do municpio de Palhaces, sofre


constantemente com falta de energia, que tem como real
origem as mudanas climticas e seus desdobramentos. Diante
disso, e tambm para colaborar com a economia de energia,
Fernando resolve construir painis solares de aquecimento em
sua residncia. No conjunto dos acontecimentos decorrentes
dos desdobramentos das mudanas climticas, um aspecto
importante se refere conscientizao e prtica de medidas
que visem a economia de energia, o que beneficia no
s o usurio, como o meio ambiente de forma geral. Um
dos aspectos enfatizados a importncia dessas pessoas
desenvolverem o esprito cientfico em suas prticas. De que
forma esse esprito cientfico estar expresso na forma como
Fernando dever construir e utilizar os painis solares de
aquecimento em sua casa?

4. Descrio da SP

Para que Fernando construa os painis solares de aquecimento ser


necessrio verificar como isso pode ser realizado, instalado e utilizado.
Dessa forma, ele precisar contar com o conhecimento cientfico.

5. Resoluo da SP

O aluno deve dar sua opinio sobre o sistema capitalista de


forma coerente, utilizando um dos estudiosos das cincias
sociais, abordados durante o texto do Livro Didtico, para
justificar a sua resposta.
A inteno no fazer o aluno ser contra ou a favor do
sistema capitalista, mas lev-lo a compreender o que , como
surgiu e como as cincias sociais contriburam e continuam a
contribuir na compreenso de todas as relaes sociais, neste
sistema econmico e poltico.

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Lembre-se
O esprito cientfico no um privilgio dos cientistas ou pesquisadores.
Ele se caracteriza pela adoo dos procedimentos considerados como
cientficos na realizao das tarefas e resoluo dos problemas, sem,
contudo, abandonar a tica e o esprito crtico.

Faa voc mesmo


Pense que voc pode ter a mesma situao de Fernando, que deve construir
os painis solares de aquecimento, a fim de contribuir com a economia
de energia. Ajude-o a resolver a situao, analisando todos os benefcios
envolvidos, bem como descrevendo todos os passos para tal resoluo.

Faa valer a pena!


1 A palavra cincia pode ser assumida em duas acepes: uma que designa ter
conhecimento sobre algo e outra que busca as causas determinantes dos fenmenos.
Identifique nas alternativas abaixo aquela que apresenta as caractersticas da cincia:
A Conhecimento superficial e sem compromisso em alcanar verdades universais.
B Busca investigar as causas e razes mais remotas ou finalidades supremas.
C No se preocupa em questionar e analisar, no utilizando o rigor e a objetividade.
D intuitivo e de ordem subjetiva, refletindo sobre questes mais amplas da
humanidade.
E Busca o conhecimento pelas causas, indagador e busca a profundidade e
generalidade em suas concluses.
2 - Analise as afirmativas abaixo em relao ao esprito crtico:
I uma atitude amadurecida do indivduo no sentido de buscar a verdade de maneira
sria e independente.
II o esprito de contradio e que, embora seja oriundo da inquietao das pessoas,
no tem compromisso com a promoo do bem geral.
III No deve ser uma busca do cientista uma vez que no cabe cincia fazer crtica,
apenas registrar os fatos de maneira distanciada.
IV uma das caractersticas do esprito cientfico e elemento necessrio para que se

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possa observar a realidade e os fenmenos buscando alcanar a verdade.
Esto corretas as afirmativas:
A I, II e III.
B I e IV.
C II e III.
D Somente a IV.
E Todas as afirmativas esto corretas.
3 O conhecimento cientfico permite conhecer as causas dos fenmenos, levando
compreenso do funcionamento das coisas. Isso elimina a viso supersticiosa e o
dogma. possvel afirmar que a cincia tambm pode ser dogmtica?
A Sim, quando se acredita na cincia sem critic-la ou submet-la ao crivo da razo e
da tica, ela pode se transformar num dogma.
B Sim, quando a cincia se vincula a uma religio.
C No, a cincia nunca pode ser dogmtica uma vez que suas verdades so prticas
e vinculadas verdade.
D No, pois utiliza-se do mtodo cientfico que um antdoto para o dogmatismo.
E Sim, quando h um entusiasmo excessivo com as descobertas cientficas.

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