PLANTILLA PARA REALIZAR Y EVALUATR LA ENTREGA.

REQUERIMIENTOS PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD.

La tabla analtica de contenidos le permitir ultimar informacin relevante y aplicar sus conclusiones en su
quehacer diario en el campo educativo. En ella van indicados siete documentos que fundamentan la gestin
educativa desde el marco jurdico. La actividad consiste en dar respuesta a los SIETE aspectos o tems de la
columna izquierda del cuadro, de acuerdo a lo que se pide en cada uno de ellos: (Constitucin PC, Leyes y
Decretos):
1. Constitucin Poltica de Colombia: Planteamiento, Campo especfico, Aporte a la Gestin educativa.
2. Ley 115 y Ley 715: Qu plantean, Campo especfico, Aporte a la Gestin educativa.
3. Decretos 1860, 2247, 4904: establecer el planteamiento formulado por cada decreto; indicar el campo
de la gestin educativa en el que se aplica cada decreto; determinar el aporte de cada decreto a la
gestin Educativa.
NOTA:
1. Es importante tener en cuenta que el tema especfico de estos documentos es la Educacin, y que se
debe ver y analizar desde el campo de la gestin educativa. En la columna del CAMPO
ESPECFICO no es vlido decir que ste es la educacin, ya que todos tienen ese elemento en comn,
pero tratados desde diversos aspectos o campos de accin.
2. El planteamiento indica lo que promueve el documento. El Campo especfico refiere el mbito o el
rea de la gestin educativa en la que se aplica (Tema) el documento. El aporte se refiere a los
elementos nuevos o especficos desarrollados en el documento. Cada documento trata el tema de
la educacin desde diversos mbitos.
3. En el recuadro resaltado con letra azul se debe elaborar una reflexin crtica en la que se evidencie,
a manera de sntesis, la asimilacin de los contenidos de la tabla analtica.
4. El seguimiento y repaso de la teleclase de la tercera semana puede iluminar u orientar la elaboracin de
esta actividad, igualmente la lectura de la Introduccin del Mdulo del Curso, ubicada en la carpeta de
recursos de la segunda semana.
Siga el esquema que se presenta a continuacin:

tems

Planteamiento

Campo especfico

Constitucin
Poltica de
Colombia

Es la carta magna de
la
repblica
de
Colombia ya que esta
se considera como la
mxima ley donde
regula las normas para
las personas que viven
en este pas y tambin
para los emigrantes
que se radican en este
pas
y
que
es
obligacin obedecerlas
y respetarlas ya que
esta
tambin
se
conoce
como
la
constitucin de los
derechos humanos.
(Mnimo 50 palabras)

La constitucin hace
referencia a varios
campos, pero en
especial nos vamos
a referir a los nios
en cual tienen los
siguientes derechos:
el derecho a la vida,
la
salud,
la
educacin, la cultura,
el cuidado, el amor,
entre muchos otros
Al
igual
tambin
establece
unos
deberes para poder
vivir en armona con
las dems personas
y con el medio
ambiente
por

Aporte a la Gestin
educativa
La
constitucin
declara la educacin
como
derecho
fundamental de todas
las personas al cual
todas deben ingresar
al
sistema
sin
importar su condicin
econmica, social, de
raza,
ideologa,
costumbres,
entre
otras.
Adems
acceder
a
una
educacin de calidad
con los avances de la
ciencia
y
la
tecnologa para un
desarrollo integral en
todas
sus

ejemplo: respetar los dimensiones.

derechos
ajenos,
participar en la vida
poltica del pas,
proteger los recursos
naturales
y
culturales, colaborar
con la justicia y por
supuesto ayudar con
el mantenimiento de
la paz.
Ley 115

Ley 715

La
presente
Ley
establece
la
normatividad para los
establecimientos
educativos
de
Colombia
en
sus
gestiones
Administrativa,
acadmica,
comunitaria
y
financiera.
Adems
seala las normas
generales para regular
el Servicio Pblico de
la
Educacin
que
cumple una funcin
social acorde con las
necesidades
e
intereses
de
las
personas, de la familia
y de la sociedad. Se
fundamenta en los
principios
de
la
Constitucin
Poltica
sobre el derecho a la
educacin que tiene
toda persona, en las
libertades
de
enseanza,
aprendizaje,
investigacin y ctedra
y en su carcter de
servicio pblico.

Se puntualiza en los
-Fines
de
la
educacin.
-.Estructura
del
servicio educativo.
-.Evaluacin
de
docentes.
-.Directivo docente
-.Incentivos docentes
-. Escalafn docente.
Adems
hace
referencia
a la
atencin educativa a
poblaciones;
organizacin para la
prestacin
del
servicio
educativo;
sobre los educandos;
los educadores; los
establecimientos
educativos;
la
direccin,
administracin,
inspeccin
y
vigilancia;
financiacin de la
educacin; y normas
especiales para la
educacin impartida

Esta ley tiene como Formulacin

de

En todos los niveles

de educacin desde
preescolar,
bsica
primaria, secundaria
y media un proceso
de
formacin
permanente,
personal, cultural y
social
que
se
fundamenta en una
concepcin
integral
de
la
persona
humana,
de
su
dignidad,
de
sus
derechos y de sus
deberes

uno de sus principios

la
naturaleza
del
Sistema General de
Participacin el cual
est constituido por los
recursos que la Nacin
transfiere
por
mandatos
constitucionales a las
entidades territoriales
para la financiacin de
los servicios asignados
en la ley 715 de 2001
(salud,
educacin,
saneamiento
bsico,
entre otros).

Ley 1064

Esta ley tiene por

objetivo articular a los
proveedores
de
educacin
tcnica,
tecnolgica
y
formacin profesional
en el pas, para
modernizar y mejorar
sus programas, de
acuerdo
con
las
necesidades
y
demandas del sector
productivo,
garantizando
mayor

polticas
pblicas,
financiacin
y
regulacin
del
servicio, evaluacin
de
programas,
planes, cofinanciar,
financiar y evaluar
planes y proyectos
de
inversin
de
orden nacional, ( con
recursos diferentes a
los
del
Sistema
General
de
participacin)
asistencia tcnica a
las
entidades,
seguimiento y control
de
los
recursos,
definir
normas
y
tcnicas curriculares,
reglamentar
los
concursos que rigen
para
la
carrera
docente,
responsabilizarse de
la
inspeccin
y
vigilancia
para
mejorar
la
administracin de los
recursos del Sistema
General
de
Participacin.
Se centraliza en los
siguientes aspectos
de la educacin no
formal:
Es factor esencial del
proceso educativo y
componente
dinamizador en la
formacin
de
tcnicos laborales y
experto en las artes y
oficios.
Recibirn estmulos
del estado y gozarn

Precisa
bajo
los
siguientes
parmetros
1.
Profundizar
la
descentralizacin
2.
Precisar
las
competencias
Precisar
las
competencias
3. Distribuir mejor los
recursos
Distribuir
mejor los recursos
4.
Fortalecer
las
instituciones
educativas
5.
Asegurar
la
viabilidad del sistema
Tambin
en
muy
enftico con el cdigo
nico
disciplinario
para los funcionarios
pblicos, en el que
regula
todas
las
normas que se deben
de
cumplir
para
ejercer el cargo al
servicio
de
la
educacin.

La
educacin
no
formal, viene siendo
reconocida por las
autoridades
de
Educacin
Departamental, pero
es criticada por la
informalidad, por no
ser usada en forma
tan
transparente
como se espera, por
no emitir ttulos y si
los emiten estos no

cobertura, pertinencia,
flexibilidad y servicios
de
calidad
que
contribuyan
a
la
competitividad
nacional, atendiendo
las
siguientes
caractersticas:
Pertinencia: Garantizar
la articulacin entre la
formacin
y
capacitacin que se
imparte con base en
las
necesidades
y
demandas del sector
productivo.
Flexibilidad: Facilitar el
acceso
de
las
personas
a
la
formacin
y
capacitacin,
reconociendo
su
heterogeneidad y los
aprendizajes
adquiridos de diversas
maneras,
mediante
diseos
modulares
basados en normas
nacionales
de
competencia laboral,
estrategias, ambientes
y nuevos mtodos de
aprendizaje.
Continuidad: Facilitar
el
aprendizaje
permanente y a lo
largo de toda la vida.

Decreto 1860

El decreto reglamenta
los
aspectos
pedaggicos
y
acadmicos
de
la
institucin educativa en
horarios y tiempos,
destruccin acadmica

de su proteccin.
Hace parte integral
del servicio pblico
educativo.
No
podr
ser
discriminada.
El
gobierno
reglamentar
los
requisitos
y
procedimientos que
debern
cumplir
estas instituciones y
sus programas en el
futuro.
Finalmente
queda
comprendida dentro
del Sistema Nacional
de Formacin para el
Trabajo.

tienen
validez
y
adems,
por
no
permitir ser utilizada
al hacer los pagos
que
estos
sean
retirados
de
los
fondos de cesanta y
finalmente por la baja
categora en que era
tenida tanto en el
sector pblico como
el privado.

Este
decreto
puntualiza ms de
cerca la institucin
educativa y empieza
por crear el PEI
(Proyecto Educativo
Institucional) en el

Las finalidades de
este decreto es la de
ser puntuales en
aspectos tales como:
el
proyecto
institucional, manejo
y
orientaciones

en horas efectiva que

se debe atender a la
poblacin escolar por
niveles
(preescolar,
bsica y media) y
sobre
todo
responsabiliza
el
estado, la sociedad y
la
familia
de
la
educacin.

cual se establece el
currculo
y
los
diferentes planes de
estudios
y
los
proyectos
pedaggicos
obligatorios
que
desarrolla
la
investigacin,
todo
relacionado con el
contexto que vive la
los institucin educativa.

Reafirmar
reglamentos
establecidos en la ley
115
en
aspectos
pedaggicos
y
organizativos
generales, con el firme
propsito de llevar a
feliz
trmino
los
procesos
educativos
en Colombia, para de
esta forma mejorar su
calidad a la vez que se
da a conocer la
estructura con que se
llevaran
a
cabo
diferentes
procesos
acadmicos
y
disciplinarios dentro de
la institucin.

curriculares, procesos
de
evaluacin
y
promocin,
calendario
acadmico, gobierno
escolar
y
organizacin
institucional.
Este
ltimo aspecto es
muy importante, ya
que permite conocer
a
la
comunidad
educativa
las
funciones que deben
desempear para el
buen funcionamiento
de la institucin y de
los
procesos
educativos que all se
lleven a cabo.
Segn el decreto
1860 el currculo es el
producto
de
un
conjunto
de
actividades
organizadas
y
conducentes a la
definicin
y
actualizacin de los
criterios, planes de
estudio, programas,
metodologas
y
procesos
que
contribuyen
a
la
formacin integral y a
la identidad cultural
nacional
en
los
establecimientos
educativos.
Su
finalidad
es
orientar el quehacer
acadmico
y
ser
concebido de manera
flexible para permitir
su
innovacin
y
adaptacin
a
las

caractersticas
propias del medio
cultural donde se
aplica.
Decreto 2247

Se enfoca en la
educacin basada en
el desarrollo integral de
nios y nias, sobre
cmo se debe enfocar
la educacin, su base
fundamental
es
el
aprendizaje, donde el
docente es un gua y
un
facilitador
de
instrumentos
necesarios,
para
ayudarlos
a
comprender el mundo
que los rodea.

Decreto 4904

Este
decreto
complementa
los
aspectos acadmicos,
laborales y tcnicos, es
decir los estudiantes
pueden
obtener
certificados
de
actividades
artesanales, artsticas,
recreacionales
y
ocupacionales
mediante un programa
educativo institucional,
el cual la institucin
certifica
que
el
estudiante alcanzo las
competencias

Hace referencia a la
transversalizacin de
la
educacin,
igualmente
a
la
convivencia, es decir
la interrelacin con la
comunidad educativa
que tiene una gran
importancia en el
desarrollo de los
estudiantes a nivel
social, tico, afectivo
e intelectual, todo
inmerso
en
el
aprendizaje
significativo de los
estudiantes, donde
se pone en juego
tambin el trabajo en
equipo, por tal razn
se tiene en cuenta el
trabajo cooperativo y
en
especial
el
aprender a ser y a
convivir.
Se centra en acoger
a los estudiantes que
realizan otra clase
actividades
y que
estas son consideras
aptas en el proceso
acadmico pero que
tienen
que
ser
abaladas por una
institucin certificada.
Los programas de
educacin para el
trabajo de formacin
laboral, presenciales
o a distancia, deben
desarrollar
competencias

Mejora los procesos

del aula de clase en
lo pedaggico y
acadmico y sus
estrecha relacin con
la comunidad
educativa para el
fortalecimiento de la
educacin desde
diferentes estrategias
metodolgicas que
los docentes deben
realizar desde su
quehacer
pedaggico, para
desarrollar la
personalidad, la
autonoma de los
estudiantes

Sirve tanto a quienes

quieren participar en
un
programa
de
complemento a su
parecer laboral o
forma a quienes van
a
iniciar
en
determinada
lnea
laboral en aspectos
acadmicos,
laborales y tcnicos;
este
tipo
de
programas no es
profesional. Es decir,
los estudiantes se
certifican
como

necesarias
para
desempear
dicha
actividad
para
el
beneficio
de
la
sociedad.

referidas
en
Clasificacin
Nacional
Ocupaciones.

la individuos aptos, con

las
competencias
de necesarias
para
desarrollar
labores
especificas dentro de
un mbito laboral,
pudiendo
realizar
actividades
artesanales,
artsticas,
recreacionales
y
ocupacionales
mediante
un
programa educativo
institucional, ejemplo
de ello podra ser un
programa
de
panadera
o
soldadura.

A partir del anlisis de la normatividad que rige al sector educativo podemos

encontrar que el ministerio de educacin expidi el decreto nico reglamentario del
sector educacin 1075 del 26 de mayo de 2015 donde hace una compilacin de
toda la normatividad vigente en una solo decreto, pero es importante resaltar lo que
estipula la constitucin poltica de Colombia en el que destaca la educacin
fundamental como un derecho fundamental de toda persona especialmente de la
niez y que en muchos casos es vulnerado y no se garantiza por parte del estado la
verdadera calidad de la educacin, ya que hace ms inversin en infraestructura y
tecnologa para estar a la vanguardia del avance de la ciencia y el mundo de la
informacion para garantizar una educacin de calidad.
Formato de entrega:
La actividad se realiza diligenciando esta plantilla en letra Arial 12, con interlineado sencillo.
Luego, se debe convertir en documento PDF y subirse al aula, en el link Suba aqu su
trabajo. Se tendr en cuenta la redaccin y la ortografa al momento de calificar la entrega.
Modalidad: individual.
Fecha de entrega: marzo 12 al 20.