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Facilitador:
Realizado por:
- Acasme Jaqueline.
CI. 15.527.435
- Pedrique Mirla
CI. 11.843.082
-Ortega Petra
CI. 10.983.979
CAPITULO I
Problema
En Venezuela y el mundo siempre existen diferentes dificultades en el
sistema educativo especficamente en diversas instituciones, en algunos
casos ha simples vista no se puede percatar las consecuencias pero
cuando se realiza un estudio profundo del problema se percibe el dao,
cabe sealar que en su mayora las instituciones de mayor trayectoria
siempre crean un auge que influye mucho en cuanto a la emigracin de
estudiantes de toda la poblacin.
De manera que, la enseanza basada nicamente en conocimientos no
prepara al individuo para enfrentarse a los retos que le plantea un mundo
tan cambiante y pedaggico con una doble funcin: facilitar el acceso de
los estudiantes al conocimiento y promover el desarrollo de destrezas
intelectuales en los estudiantes, que permitan el auto aprendizaje.
Al respecto, Flrez (2010), plantea que:
Se influye en la estructura cognoscitiva previa del aprendiz de
ciencia para elevar el nivel de transferencia de sus nuevos
conocimientos, en el sentido de facilitarle sobre todo nuevas
estrategias para incrementar su capacidad de sntesis y
transformacin de nueva informacin. Lo que requiere el
estudiante contemporneo es desarrollar estrategias de
produccin de conocimientos, para participar autnoma y
responsablemente en su propia formacin.(p.90)
Es por eso que la enseanza debe estar dirigida a la busca de nuevas
maneras o formas que permitan el desarrollo de habilidades y destrezas
para darle oportunidad al estudiante de involucrarse con el medio que lo
rodea a travs de la utilizacin de todos los sentidos, incentivando la
creatividad y productividad en el aula, haciendo que el ambiente, el
espacio y el tiempo forme parte integral de su formacin.
Por ende, el docente de ciencias sociales debe promover en el
estudiante la activacin del proceso cognitivo que le sirva su espacio y el
tiempo
como
una
herramienta
intelectual
para
construir
nuevos
facilitar el
la zonificacin y as poder
organizar secciones, de
del
formacin
de
estudiantes
capaces
de
construir
sus
propios
de
su
aprendizaje
como
beneficio
de
sus
propias
comunidades.
Justificacin
La bsqueda de la calidad y la excelencia educativa en marco de la
transformacin social ha generado estudios donde se han determinado
las grandes fallas que incide en la baja calidad de la educacin. Entre
ellas se encuentran la influencia de la zonificacin estudiantil que ha
determinado que si los estudiantes estn organizados desde su localidad
toman un mayor inters en la participacin y transformacin de la
sociedad.
La investigacin pretende a travs del estudio de la realidad promover
una organizacin estructural que permita que los estudiantes desarrollen
proyectos productivos, que adems puedan crear sentido de pertenencia
en los estudiante del liceo Dr. Vctor Manuel Ovalles, y as contribuir con
el proceso de integracin, participacin y transformacin de la sociedad.
En esta investigacin se plantea, que la integracin, participacin y
transformacin son los principales sistema para el desarrollo del proceso
de aprendizaje significativo, las cuales son promovida desde la influencia
de la zonificacin como ente de unificacin de criterios conjuntamente en
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la Investigacin
Dentro del marco de los antecedentes internacionales citamos a Benito
y Gonzlez (2010), en un estudio seminal en Chile, estudiaron cmo los
procesos de zonificacin escolar (asignacin de una zona a los
estudiantes) en diez
El Enfoque Geohistrico
El Enfoque Geohistrico surge como propuesta de un grupo de
estudios de las Ciencias Sociales, el cual adopta una perspectiva de
investigacin y anlisis en el estudio de las ciencias geogrficas.
Insistiendo en su carcter social desde la dimensin temporo-espacial.
(Tovar, 2010). Asimismo, la propuesta geohistrica implica abordar el
estudio de la geografa y la historia desde una postura interdisciplinaria,
como una hibridacin terica, que asume el estudio de la realidad desde
la perspectiva diacrnica sincrnica, vinculada con la realidad local y con
las necesidades e intereses de los grupos sociales. Esto obviamente lo
enlaza con procesos de aprendizaje y le imprime la fuerza capaz de
generar cambios en la accin educativa. Santaella (2010).
Sectorizacin actual de la poblacin estudiantil
La zonificacin en el liceo Dr. Vctor Manuel Ovalles se extiende por
toda la poblacin de Tucupido debido a una serie de razones entre ellas
por el valor histrico, por el valor social que han marcado un gran auge en
dicha poblacin. Sin embargo, la zonificacin en los estudiantes trae
como consecuencia el desgasto fsico producto del recorrido desde la
comunidad perteneciente hasta el centro educativo, tal es el caso de los
caserios.
alcanzar
grandes
logros
como
instituciones
publicas
educativas.
En la urbanizacin Rivero y Riverito cuenta con una poblacin
aproximada de 848 habitantes, conformada por 130 familias, (adultos
493,nios 234 y adolescentes 121). Adems la urbanizacin hoy e da
cuenta con calles y aceras en muy buen estado, pero la canalizacin del
drenaje de aguas que proviene de las adyacencias no esta en buen
estado.
Entre las caractersticas del ambiente del sector se puede vivencia con
la construccin del liceo Dr. Vctor Manuel Ovalles para el ao 1986
ubicado en la calle Madariagas, el cual cuenta con una estructura fsica
de 1 piso de 13 aulas, 9 oficinas, 6 baos, 4 laboratorios, 1 biblioteca, 1
CAPITULO III
Marco Metodolgico
Todo estudio requiere de orientaciones que permitan al investigador,
planificar la forma como va a obtener los datos necesarios para dar
respuestas al problema, constituye los procedimientos dirigidos a
concretar la manera como se buscar y analizar la informacin
pertinente para dar respuesta a las interrogantes de la investigacin. El
presente estudio est enmarcado dentro de la modalidad de proyecto
factible, ya que se trata de la elaboracin de una respuesta. Titulada
Influencias
de
zonificacin
en
el
eje
integrador,
participativo,
Poblacin y Muestra
Para Chvez (2007) la poblacin es el universo de estudio de la
investigacin, sobre el cual se pretende generalizar los resultados,
constituida por caractersticas o estratos que le permiten distinguir los
sujetos, uno de otros (p.162). En tal aspecto, la poblacin es un conjunto
de unidades que constituye el objeto de un estudio.
De igual manera, segn Arias (2006) la poblacin es un conjunto finito
o infinito de elementos con caractersticas comunes, para los cuales sern
extensivas las conclusiones de la investigacin (p.81). Es decir, se
utilizar un conjunto de personas con caractersticas comunes que sern
objeto de estudio. Por tanto, la poblacin de este estudio se enmarca en
727 estudiantes que cursan estudios desde 1 ao de nivel secundaria
hasta el 5ao de nivel diversificada del Liceo Dr. Vctor Manuel Ovalles
En otro orden de ideas, la muestra segn Castro (2003) se define
como una parte (sub-conjunto) de la poblacin obtenida con el propsito
de investigar propiedades que posee la poblacin (p.16).
Para determinar el tamao de la muestra se recurrir a la formula de
Taro Yamane, a continuacin se presenta la formulacin para la misma:
n= __N__
1 +N 2
Donde:
n= tamao maestral
N= poblacin
E= Error (0.09)= (0.0081)
n= ___727____
1+727(0.0081)
n= ___727__
1+5.8887
n= __727___
6.8887
n=105.5351
n= 106
Este resultado indica que la muestra tomada para la realizacin de
este estudio corresponde a un total de 106 estudiantes, los cuales fueron
seleccionados de manera aleatoria en los distintos aos y grados.
Anlisis de los Resultados
La informacin que a continuacin se presenta, registra los datos
obtenidos mediante el diagnostico recogido en el liceo Dr. Vctor Manuel
Ovalles, el cual permiti conocer la totalidad de estudiantes activos en el
plantel, asimismo se presenta los resultados arrojados sobre las
comunidades a las cuales pertenece los estudiantes que cursan desde
1er ao hasta 5to ao de nivel diversificado, por ultimo se presenta los
resultados obtenidos de la encuesta realizada a los estudiantes:
N de
seccin
6
5
5
7
7
30
VARONES
HEMBRAS
90
67
68
75
60
360
89
74
73
97
87
420
Total de
estudiantes
179
141
141
172
147
780
1er ao
147
2do ao
179
3er ao
4to ao
172
141
5to ao
141
Comunidad
Rivero
Lomas del paraso
SAETAL
SIGLO XX
Tranquero
Brisas del valle
Saco III
Total de estudiante
104
54
52
51
38
36
31
%
13.33 %
6.92 %
6.66 %
6.53 %
4.87 %
4.61 %
3.97 %
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Saco II
El cerro Colombia
5 de Julio
Las rurales
San Jos
Ral Leoni
Taguapire (casero)
1ro de Mayo
Tierra colorada
Saco I
Cuj negro (casero)
La quinta
Casco central
19 de abril
Pan de azcar (casero)
San Pablo
Acuvipet
Centenario
Los rancho (casero)
Rafael Benito Andrade
San Rafael
Caro de la negra (casero)
Los pitufos
Bello amanecer
El sol
Colcovao (casero)
Camacho (casero)
El macho (casero)
Acrapalito (casero)
Atlanty
Ta Rafaela (casero)
Tobogn
La romana
Isla nueva
Cementerio
Cerro grande (casero)
Coco de mono
El guasdual (casero)
Caja de agua
Seis bocas
La trinidad
San Antonio (casero)
El parque
29
28
27
21
20
17
17
16
14
14
12
11
10
10
10
10
9
8
6
6
5
5
5
4
4
4
4
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
3.71 %
3.58 %
3.46 %
2.69 %
2.56 %
2.17 %
2.17 %
2.05 %
1.79 %
1.79 %
1.53 %
1.41 %
1.28 %
1.28 %
1.28 %
1.28 %
1.15 %
1.02 %
0.76 %
0.76 %
0.64 %
0.64 %
0.64 %
0.51 %
0.51 %
0.51 %
0.51 %
0.38 %
0.38 %
0.38 %
0.38 %
0.38 %
0.25 %
0.25 %
0.25 %
0.25 %
0.25 %
0.25 %
0.25 %
0.25 %
0.12 %
0.12 %
0.12 %
51
Never
total
Fuente: censo aplicado por las autoras.
1
727
0.12 %
92.95 %
Si
No
Total
Fa
%
Fa
Fa
5
8
54.69
48
45.2
6
63
59.40
43
40.5
4
106
106
100
100
60
56.58
46
43.3
106
100
82
77.32
24
22.6
3
106
100
51
48.09
55
51.8
6
106
100
6. Se han realizado
censos en tu comunidad 0
0
para la ubicacin de los
estudiantes a su centro
ms cercano?
Fuente: encuesta por las investigadoras
10
6
99.9
5
106
106
77.32
54.69
45.26
59.4
40.54
56.58
Si
51.86
48.09
43.3
Columna1
22.63
items 1
items 2
items 3
items 4
items 5
0
items
6
Bibliografa
Anexos
Diagnostico Participativo
Aspectos econmicos de la poblacin
En el sector Rivero existe una situacin econmica moderada ya que
cuenta con una gran variedad de sitios comerciales formales e informales
que garantiza la mayoras de los artculos de primera necesidad, en la
actualidad se encuentran siete bodegas, una carnicera, una agencia de
lotera, dos caucheras, una venta de tiles escolares, una mini-tienda, el
taller mecnico, un cyber y una peluquera entre los negocios formales y
en los informales se encuentra dos ventas de perros calientes, una ventas
de parrilla, tres ventas de desayuno, una feria de verdura y una series de
persona que se ocupan realizar trabajos artesanales, adems se cuenta
con el taller municipal y el estacionamiento municipal.
Va de acceso
El liceo Dr. Vctor Manuel Ovalles, se encuentra ubicado
especficamente en la calle Madariaga entre calle 1 de Rivero y calle
rehabilitacin Tucupido estado Gurico dicho se localiza en el sector
Rivero, por el norte limita con la calle Monagas del sector las Rurales y
por el sur con el sector Atlanty por el este viviendas del sector Rivero y
por el oeste con el sector del cerro Colombia.
Centros de salud y educacin:
Esta comunidad es afortunada dentro de todas las dems comunidades
ya que cuenta con el centro de salud mas importante de el municipio,
porque aqu esta ubicado el hospital Dr. Pedro del Corral ubicado
especficamente al noroeste del sector, en dicho hospital consta de
servicios complementario de laboratorio de rayos x, nutricin, odontologa,
y esta dividido en atencin integral, hospitalario y ambulatorio.
COMUNIDAD
4 A
4 B
4 C
4 D
2A
4E
5A
5B
3A
3B
5C
5D
HUM
3D
5E
5
HUM
tems
1.- Perteneces a alguna comunidad
adyacente al Liceo?
2. La trayectorias que realizas de tu hogar al
liceo es larga?
3. Ha sido motivo la distancia de tu hogar al
liceo para las inasistencias a primera hora de
las actividades?
4. Existe otro liceo cercano a tu comunidad
pero cursas en otra?
5. Consideras que la matricula estudiantil
debera ser por comunidad para no tener
dificultades a la hora de asistir a clases?
6. Se han realizado censos en tu comunidad
para la ubicacin de los estudiantes a su
centro ms cercano?
Fuente: Investigadoras.
PLAN DE ACCIN
Alternativas
Si
No
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES
.Diagnosticar las necesidades que
tienen los estudiantes del Liceo Dr.
Encuesta en la
Vctor Manuel Ovalles de ser comunidad estudiantil.
organizados por zonificacin en
cuanto
a
los
principios
y
fundamentos del proceso de
integracin para el desarrollo del
aprendizaje significativo.
-Determinar la participacin como
un proceso de transformacin
social para el desarrollo del
aprendizaje significativo de los
estudiantes del Liceo Dr. Vctor
Manuel Ovalles.
Seleccionar
estrategias
de
participacin de los estudiantes en
la
elaboracin
de
proyectos
comunitario
que
permitan
el
desarrollo
productivo
de
su
aprendizaje como beneficio de sus
propias comunidades.
RECURSOS
TIEMPO
1 da
Cuestionario
Realizar charlas de
sensibilizacin sobre la
Trpticos 1 sema
importancia que tiene informativos
la participacin en la
integracin
escuelacomunidad.
Coordinar
diferentes
clases para iniciar a
los estudiantes en la
elaboracin
de
proyectos
comunitarios.
Cronograma de
planificacin
1 sema