Las grandes problemticas que actualmente la Universidad Autnoma de Baja California unidad

ciencias de salud en la ciudad de Mexicali son de gran impacto ante el alumnado, por lo que los
permisos gubernamentales son los principales protagonistas de esta situacin, sin embargo, como
lo menciona la directora de la facultad de medicina, la Dra. Julia Estrada 1, los convenios que
cuenta la universidad para la adquisicin de cadveres se dieron desde hace ms de 4 aos,
donde adems de llegar al acuerdo de las fechas de entrega, tambin se habl respecto a la
calidad de entrega de los cuerpos.
Un aspecto importante en esta labor es el mantener en ptimas condiciones el cadver a
diseccionar, muchos factores propician a una mayor degradacin, como el cambio de temperatura
repentino o el proceso incorrecto para su mantenimiento, Se debe mantener una adecuada
presin de perfusin, teniendo cuidado con evitar la sobrecarga de fluidos, mantener una estrategia
protectora de ventilacin, y un soporte metablico y hormonal segn la condicin clnica de cada
paciente.2, es por eso que surge la necesidad de capacitar al personal, con sus correctos cuidados
el promedio de utilidad aumentara de manera considerable.
Uno de los problemas que enfrentan los estudiantes para adquirir la experiencia del anfiteatro es,
en efecto, la ausencia total de un cadver, ya que este al no requerir los cuidados especiales para
su mantenimiento, ya sea por la falta de capacitacin de los encargados, o las condiciones de las
instalaciones donde estos se encuentran alojados, o incluso, como se mencionan Guillermo
Bugedo3 y su equipo, en la revista mdica de Chile, un bueno manejo del cadver va a ser
fundamental para que este pueda ser resguardado. Entre estos cuidados se mencionan una
correcta ventilacin hacia todos los rganos, as como las limpiezas y los procedimientos que sean
requeridos.
As mismo, las ausencias del cadver no son la nica causa para que los alumnos no puedan
recibir los conocimientos, otra consecuencia es el cmulo de materias que los alumnos reciben,
junto con las horas impartidas por dichas asignaturas comparadas con las horas impartidas de
anfiteatro que ubica al laboratorio de anatoma en un grado de desinters para el cual, los alumnos
no estudian el tema de la sesin, y por lo tanto, el doctor les impide el acceso a la leccin debido a
la falta de preparacin y la ausencia del conocimiento. Citando a las comunicantes Nieblas, Garca
y Gonzlez el origen puede no ser el desinters o la falta de pertinencia de las actividades, sino
una cuestin de organizacin de quienes estn involucrados 4, es decir, y como se ha mencionado
antes, una falta de dedicacin a la sesin puede ser debida a la suma de tareas adquiridas lo que
reduce el tiempo del estudiante la entrega a este hecho.
Otra cuestin similar a la anterior, es la ausencia del material requerido para la sesin como
guantes, bata, cubre bocas, estuches de diseccin, entre otros, el cual los alumnos no llevan e
incluso no compran, lo que les impide la entrada al anfiteatro. Esto es debido a que, los estudiantes
toman confianza de que la clase no ser impartida ya que suele ser la situacin comnmente dada.
Mencionado en la revista de Educacin Media Superior por Alterio y Prez 5, la falta de los
materiales y por lo tanto, la ausencia del cumplimiento, afecta negativamente al aprendizaje de los
estudiantes pues estos no cumplen con los objetivos para la materia, disminuyendo as sus
oportunidades de aprendizaje.
Durante algunos semestres, se ha observado que los alumnos de medicina de primero y segundo
semestre slo llegan al conocimiento terico en las materias de anatoma general y topogrfica, se
quedan con el conocimiento que leen en sus libros, y no encuentran la manera de llevarlo a la
prctica, todo debido a la falta de aprendizaje prctico en un cadver, dejndoles as, un
aprendizaje incompleto. En palabras de Armando Zuluaga: En definitiva, si podemos facilitar a

nuestros residentes el aprendizaje sosegado de los territorios anatmicos en donde han de

desarrollar su actividad quirrgica por qu no hacerlo?, siempre lo agradecern 6.
Los estudiantes de medicina han encontrado ciertas dificultades con las materias de anatoma
general y topogrfica, llegando al punto de rendirse y dejar a la suerte su calificacin, y todo esto
debido a que no se cuenta con el cadver como recurso prctico y dinmico, uno de los puntos que
menciona Guiraldes, adems de otros ms, de los que destacan 7 la gran cantidad de informacin y
estructuras anatmicas, y la improvisacin de los docentes para tratar de mejorar el aprendizaje del
estudiante, aunque se tenga una falta de recursos prcticos.
Los alumnos de medicina enfrentan varios problemas al momento de trasladar el conocimiento
adquirido en las materias de anatoma topogrfica y general, a la prctica clnica, teniendo como
antecedente una falta de interaccin con el cadver, ya que al tener cuestionamientos sobre casos
clnicos, desconocen realmente como se sienten o ven realmente las estructuras anatmicas que
han visto slo en los libros. Babinski afirma que esto es algo que tiene gran influencia en el
conocimiento de dichas materias: Se concluy que el estudio prctico en el cadver es
imprescindible, pues materializa y corrige conceptos errneos y/o variaciones sobre aspectos
topogrficos y tiene una influencia positiva en el aprendizaje, sin causar perturbacin al
estudiante.8
Existe un descenso en el conocimiento en las materias de anatoma, tanto general como
topogrfica, en los estudiantes de medicina, tienen un problema en su retencin del aprendizaje de
las estructuras del cuerpo humano, llegando a no ser tan significativo como debera. Segn una
investigacin de Hctor Rodrguez9, se manifest que los estudiantes de medicina tienen un mejor
aprendizaje mediante estrategias prcticas, tanto de diseccin como de imgenes diagnsticas, y
que slo el 51.6% de los estudiantes de medicina dicen tener un conocimiento suficiente de
anatoma.
Un paso importante para todo estudiante en las ciencias de la salud es tener la primera experiencia
ante un cadver, sin esto, es posible no contemplar los primeros impactos de esta actividad, como
lo menciona Zuluaga10, los grandes cirujanos se deben forjar mediante el conocimiento y el dominio
en la anatoma, tomando en cuenta que todos los estudiantes deben realizar esta prctica a lo
largo de su carrera, el no tener una interaccin con un cuerpo puede ser motivo de consecuencias
que puedan afectar en la clnica.

1 Lpez M. [Pgina principal en Internet] Mexicali: Magdalena Lpez; c2010 [actualizado 2010 Dic 8; citado
2015 Oct 15]. [aprox. 1 pantalla]. Disponible en:
http://www.lacronica.com/EdicionEnLinea/Notas/Noticias/08062010/451690.aspx

2 Bugedo Guillermo, Bravo Sebastin, Romero Carlos, Castro Ricardo. Manejo del potencial donante cadver.
Rev. md. Chile [Internet]. 2014 Dic [citado 2015 Oct 15] ; 142(12): 1584-1593. Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872014001200012&lng=es.
http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872014001200012.

3 Bugedo Guillermo, Bravo Sebastin, Romero Carlos, Castro Ricardo. Manejo del potencial donante cadver.
Rev. md. Chile [Internet]. 2014 Dic [citado 2015 Oct 15] ; 142(12): 1584-1593. Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872014001200012&lng=es.
http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872014001200012.

4 Nieblas O Ena, Garca S Gladys Yvone, Gonzlez L Guadalupe. Factores que favorecen o dificultan la accin
tutorial: perspectiva del estudiante de la universidad de Sonora. En: Sexto encuentro nacional de tutora.
Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico; 2014. p. 1-8.

5 Alterio Ariola Gianfranco Humberto, Prez Loyo Henry Alejandro. Utilidad de las clases tericas magistrales y
propuesta para un aprendizaje participativo. Educ Med Super [revista en la Internet]. 2004 Jun [citado 2015
Oct 15] ; 18(2): 1-1. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421412004000200008&lng=es.

6 Zuluaga Gmez Armando. Diseccin en el cadver: Una leccin de Anatoma Topogrfica. Arch. Esp. Urol.
[revista en la Internet]. 2006 Nov [citado 2015 Oct 23] ; 59(9): 855-857. Disponible en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-06142006000900001&lng=es

7 Guiraldes H., Odd H., Mena B., Velasco N., Paulos J.. ENSEANZA DE LA ANATOMA HUMANA:
EXPERIENCIAS Y DESAFOS EN UNA ESCUELA DE MEDICINA. Rev. chil. anat. [Internet]. 2001 Ago [citado
2015 Oct 15] ;19(2):205-212. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071698682001000200013&lng=es. http://dx.doi.org/10.4067/S0716-98682001000200013.

8 Babinski M. A., Sgrott E. A., Luz H. P., Brasil F. B., Chagas M. A., Abidu-Figueiredo M.. LA RELACIN DE
LOS ESTUDIANTES CON EL CADVER EN EL ESTUDIO PRCTICO DE ANATOMA: LA REACCIN E
INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE. Int. J. Morphol. [Internet]. 2003 [citado 2015 Oct 15] ; 21( 2 ): 137-142.
Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-

9 Rodrguez Ruiz Hctor Mauricio, Urrego Mendoza Diana Zulima, Gualdrn Andrs Jagua. CONOCIMIENTOS,
SENTIDOS Y ACTITUDES EN RELACIN CON LA ANATOMA EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO AO DE
MEDICINA. UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, 2009. rev.fac.med. [serial on the Internet]. 2010 Dec
[cited 2015 Oct 15] ;58(4): 306-315. Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S0120-00112010000400006&lng=en.

10 Zuluaga Gmez Armando. Diseccin en el cadver: Una leccin de Anatoma Topogrfica. Arch.
Esp. Urol. [revista en la Internet]. 2006 Nov [citado 2015 Oct 23] ; 59(9): 855-857. Disponible en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-06142006000900001&lng=es.