ASIGNATURA: ORIENTACIN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

Cdigo: 18-515
Rgimen: Cuatrimestral
Horas cuatrimestrales: 72
Horas tericas: 60
Horas prcticas: 12
Escuela: Psicologa
Ao del programa: 2014

FUNDAMENTOS:
El concebir la vocacin como categora realizadora de la conducta humana, indica una
nueva alternativa que no tiene como fin nico la definicin de una ocupacin en la cual
canalizarla. Si bien la incluye, la problemtica vocacional excede el campo de lo ocupacional y
por ello consideramos como eje de la tarea orientadora en el proceso a realizar, el conocer y
esclarecer el proyecto existencial de quien consulta.
Desde el marco terico en el que se sustenta, esta asignatura se incluye en el ltimo ao
del Plan de Estudios de las Carreras de Psicologa y Psicopedagoga, dado el alcance integrador
de conocimientos previos y la articulacin terico-prctica imprescindibles para el desempeo
idneo de los futuros profesionales consultores.
Lo ms fcil podra ser indicar un camino, lo ms difcil seguramente ser acompaar
en la bsqueda y desarrollo de aquellos recursos que promuevan una madura toma de
decisiones.
La asignatura introducir a los educandos en el proceso de Orientacin Vocacional
Ocupacional, entendiendo la Vocacin como categora realizadora de la conducta humana y al
proceso en s, como uno de los aspectos de la orientacin psicolgica; evitando conclusiones
causalistas y alejadas de una ptica axiolgica, tomando el valor como nexo entre vocacin y
ocupacin. Se promover el intercambio, la investigacin y la reflexin acerca de la
problemtica vocacional, educacional y laboral; la eleccin vocacional-ocupacional; el espacio
clnico de la orientacin vocacional y la prctica de la O.V.O.
La asignatura cumplimentar una funcin inclusiva, facilitando a los grupos humanos
especiales, de personas con discapacidades o desventajas sociales, una O.V.O. que utilice
mtodos adecuados y un asesoramiento que tenga en cuenta necesidades particulares,
capacitando para actuar preventiva y asistencialmente dentro del rea, en una constante
actualizacin y anlisis del contexto en el que se aplicarn los conocimientos adquiridos y los
recursos a administrar

OBJETIVOS:
- Definir Proceso de Orientacin Vocacional y Ocupacional
- Conocer los antecedentes histricos.
- Distinguir la modalidad actuarial y clnica, reconociendo sus fundamentos y caractersticas.
- Definir el rol y el perfil del profesional consultor.
- Conocer la intervencin del profesional en las diferentes reas de aplicacin.

- Caracterizar la problemtica vocacional-ocupacional en las diversas etapas evolutivas.

- Identificar los diferentes momentos del proceso.
- Conocer diferentes recursos metodolgicos.
- Distinguir entre seleccin, orientacin y reorientacin ocupacional.

CONTENIDOS MNIMOS:
Antecedentes
Modalidades.
El profesional consultor.
El sujeto de la orientacin.
La orientacin vocacional como proceso creativo.
Recursos metodolgicos.
PROGRAMA ANALTICO:
Unidad I:

Introduccin. Antecedentes de la O.V.O.

Marco terico de la OVO. Antecedentes histricos. Contexto macrosocial contemporneo. Los

nuevos paradigmas. Imaginarios culturales modernos y posmodernos. Transformaciones
tecnolgicas econmicas y laborales; sus consecuencias psicolgicas y pedaggicas.
Unidad II:

Modalidades

Modalidad actuarial; caractersticas. La incidencia de la psicotecnia norteamericana y la

psicologa diferencial de principios del siglo XX. Realidad socioeconmica y educativa
latinoamericana.
Modalidad clnica; fundamentos y caractersticas. La participacin activa del consultante en el
desarrollo del proyecto personal ocupacional. Los grupos operativos.
Unidad III:

El profesional consultor.

Rol y perfil del profesional consultor. Incumbencias, objetivos y encuadre. Riesgo de iatrogenia.
La OVO y su diferenciacin con la Psicoterapia. Interdisciplina, delimitacin de campos.
Diferencias con la Seleccin de Personal. Dimensiones y niveles de accin posibles en el orden
de lo personal, lo familiar y lo comunitario.
El orientador y su intervencin profesional en prevencin, asistencia, rehabilitacin y
discapacidad. La supervisin. Neutralidad y confidenciabilidad.
Programas de formacin permanente.
Unidad IV:

El sujeto de la orientacin.

Antecedentes gentico constitucionales, familiares, educativos y socio-ambientales.

Caracterizacin de la problemtica vocacional-ocupacional en las diversas etapas evolutivas:
puberal-adolescente, juvenil, adultez y tercera edad.
Enfoque contextual de los cambios significativos en la cultura laboral y la metamorfosis
familiar a travs del tiempo.
Salud-enfermedad en OVO. Problemtica adolescente y juvenil ms frecuente en las consultas
de OVO. Vocacin, aptitud, inteligencia y gnero. La reorientacin ante duelos, problemticas

de reconversin laboral; conflictos no resueltos; desempleo; discapacidad; expectativas

familiares en conflicto con la moratoria psicoevolutiva posmoderna.
Unidad V: La orientacin vocacional como proceso creativo.
La orientacin vocacional como proceso, regular y creativo. Momentos: autoconocimiento
(identidad-identificacin). Informacin: general, especfica; manejo y contacto con la realidad.
Toma de decisiones: proceso de seleccin, eleccin, decisin.
Proyectos, estrategias y planeamiento de la OVO en distintos mbitos: personal, institucionalorganizacional. Planteo de la demanda. Proyecto de vida. Diagnstico. Objetivos, contenido y
metodologa del proyecto. La OVO en la promocin de la salud.
Unidad VI: Recursos metodolgicos.
La entrevista en OVO. Caractersticas generales. Entrevista operativa, individual o grupal. La
transferencia y su anlisis. Importancia de la informacin dentro del proceso. Recursos para
promover su bsqueda.
Recursos exploratorios y diagnsticos: entrevista inicial; encuestas; cuestionarios de intereses;
tcnicas: de informacin, ldicas y creativas, psicomtricas, proyectivas grficas y verbales,
dramticas, de presentacin, entre otras. Uso y abuso de las tcnicas.
El espacio para la palabra del consultante. Entrevista de cierre, individual y grupal, y de
devolucin. Organizacin del informe. Derivacin.
METODOLOGAS DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE:
La cursada tendr una duracin cuatrimestral, con 16 clases semanales que se desarrollan en el
marco del aula taller, y 2 clases cuatrimestrales de 4 horas cada una, para orientacin de Informe
de Orientacin Vocacional
Tericos: 2 hs. semanales
Exposiciones del profesor a cargo, culminando con un espacio abierto al debate y la reflexin.
Utilizacin de diversos recursos didcticos para la explicacin de cada temtica.
Prcticos: 2 hs. semanales
Rol playing sobre las temticas del programa Analtico, segn cronograma.
- Seguimiento del proceso de aprendizaje: Asumiendo el papel de orientador, el profesor debe
evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, no solo para evaluar sus resultados, sino para
ayudarle a cumplir objetivos mediante un seguimiento continuo de su trabajo. Para
cumplimentar dicho objetivo se destinar parte del presupuesto horario de trabajo prctico a
herramientas ulicas que estimulen el pensamiento crtico, el debate y la participacin activa de
los alumnos. En la finalizacin de la actividad, se solicitar a los alumnos que redacten una
reflexin sobre los temas abordados. El trabajo prctico siguiente, se iniciar realizando una
devolucin respecto de las reflexiones escritas en la clase anterior. La misma servir para la
produccin de una sntesis del tema. Esta actividad orienta a los profesores respecto del modo
en que son entendidos tanto sus explicaciones como los debates, y detectar compresiones
inadecuadas.
Trabajos prcticos
A.- Informe de orientacin vocacional: Elaboracin de un informe de aplicacin de los
conceptos logrados en el desarrollo del curso.
.

B. Asistencia a un taller electivo sobre tres opciones. Para el ao 2014 se prevn:

1.- "Apata o meta ignorancia. Una desorientacin dilemtica",
2.- "Orientacin vocacional y tercera edad",
3.- "La informacin en Orientacin Vocacional"
Presupuesto horario de talleres: 4 horas reloj por taller.

EVALUACIN:
REGULARIDAD:
Para ser considerado alumno regular, el alumno deber:
1.- Asistir al 75% de las clases.
2.- Cumplimentar el 75% de los informes de reflexiones post-ulicas segn mtodo Bolonia.
3.- Aprobar un examen parcial que se realizar en Clase N 9 o su correspondiente
recuperatorio, en clase N 11.
4.- Aprobar el Trabajo Prctico: Informe de Orientacin Vocacional de acuerdo a las pautas de
la Gua de Trabajos Prcticos publicada en la web. Su entrega se realiza en clase N 11. Se debatirn
los contenidos en Clase N 13 y 14.5.- Asistir a uno de los Talleres a desarrollarse durante el cuatrimestre. Las opciones se publican en
la web y sern anunciadas por carteleras y por los profesores.
Publicacin de novedades. Las calificaciones, la condicin del alumnos y otras novedades se
publicarn en el UK Acadmico de la asignatura.
EVALUACIN:
- Examen final:
- Para alumnos regulares: se evaluar en forma oral, sobre el total del Programa Analtico,
considerando los contenidos especificados en l, y las Guas de Estudios y de Lectura. Fecha y
horario: se respetan los establecidos por la Escuela de Psicologa.
- Para alumnos libres: debern contactarse indefectiblemente con el Departamento de Psicologa y
Psicologa Social, por lo menos sesenta (60) das antes de presentarse a rendir examen para que se le
asigne el docente tutor que lo orientar. Como requisito, presentarn con antelacin de treinta (30)
das dos Informes: Un informe de Investigacin de acuerdo a los contenidos y bibliografa del
programa, y un informe Informe de Orientacin Vocacional de acuerdo a las pautas de la Gua de
Trabajos Prcticos. Los mismos debern ser aprobados por el profesor tutor. Superada esta
instancia, el da del final, debern aprobar un examen escrito para, finalmente, pasar a la evaluacin
oral.

CRONOGRAMA:
CLASE
1
2
3
4
5
6
7

UNIDAD
I
I
II
II
III
III
IV

8
9
10
11

12
13
14
15
16

IV
Parcial
V
V
Entrega de TP
Recuperatorios de parcial
VI
Ateneo
Ateneo
Ateneo
Conclusiones de Ateneo
Firma de libretas

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
- BAUMAN, Z, Modernidad lquida, Introduccin, Bs. As., Fdo. Cultura Econmica, 2006
- BOHOSLAVSKY, R., Orientacin Vocacional, la estrategia Clnica, Bs. As., Ed. Nueva
Visin, 1984
- CASULLO CAYSSIALS, Proyecto de vida y Decisin Vocacional, Bs.As., Ed. Paids,
2006
- FRANCOLINO, M., Orientacin Vocacional, Bs. As., Grupo Editor, 2004
- GAVILAN, M., Nuevas Estrategias en Orientacin Vocacional Ocupacional, La Plata, Ed.
Universidad de La Plata, 2000
- JOZAMI, M.E., De pasiones y destinos, Bs. As., Letra Viva, 2009
- LABAKE, J. C., Es posible educar, Bs. As., Santillana, 1995
- LOPEZ BONELLI, A., La orientacin vocacional como proceso, Bs. As., Bonum, 2003
- MESSING, C., Desmotivacin, insatisfaccin y abandono de proyectos en los jvenes, Bs. As,
Ed. Noveduc, 2007
- MULLER, M., Descubrir el camino, Bs. As., Ed. Bonun, 1994
- OBIOLS, G, y DI SEGNI, S., Adolescencia y Posmodernidad, Bs. As., Noveduc, 2000
- PEROTTI DE CARRERA, G., Eleccin vocacional primaria, Bs. As., ECUA, 1995
- PEROTTI DE CARRERA, G., Encuesta a Padres, Bs. As., LEUKA, 2009
- RASCOVAN, S., Orientacin Vocacional, aportes para la formacin de orientadores, Bs. As,
Novedades Educativas, 2003
- ZENEQUELLI, E. y ACQUESTA, M. A., La exploracin de los Intereses y las Aptitudes, Bs.
As, Ecua, 1982

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
- AISENSON y equipo, Despus de la Escuela, transicin, construccin de proyectos,
trayectoria e identidad de los jvenes, Bs. As., Eudeba, 2002
- BERESTEIN, I., Familia y enfermedad mental. Bs. As., Ed. Paids, 1976
- CAPLAN, G., Principios de Psiquiatra Preventiva, Bs. As. Ed. Paids, 1966
- CORTADA DE KOHAN, N., Test Baires, test de Aptitud Verbal, Madrid, Tea, 2004
- DOLTO, F., La causa de los adolescentes, Barcelona, Paids Ibrica, 2004
- ERIKSON, E., Sociedad y adolescencia, Mxico Ed. Siglo XXI, 1974
- ERIKSON, E., Identidad, juventud y crisis, Madrid, Ed. Taurus, 1980
- FERRARI, L., Lugares Comunes. Cmo elegir una carrera, Bs. As., Planeta, 1995

- FIORINI, H., Teora y Tcnica en Psicoterapias, Bs. As., Ed. Nueva Visin, 1980.
- GAVILAN, M. (compiladora), Orientacin, Trabajo, Instituciones, La Plata, Ed. UNLP, 1999
- GIDDENS, A, Modernidad e Identidad del Yo, Barcelona, Ed. Pennsula, 1995
- GOLDBERG, B., Qu quiero ser? (Los Adolescentes y la Vocacin), Bs.As., El Ateneo, 2002
- KORNBLIT, A., Aportes de la Psicologa Social a la Problemtica de la Sociedad Argentina
Contempornea en trabajo y empleo. Un abordaje interdisciplinario, Bs. As, Eudeba, 1996
- KORMAN, A. K., La autoestima como variable en la eleccin vocacional, Bs. As., Nueva
Visin, 1996
- LABAKE, J. C., Test Multifactorial de Orientacin Vocacional TMOV, Bs.As., Ed. Bonun,
1991
- MATRAJ, M., Paradigmas en Salud Mental y Trabajo, Bs. As., Eudeba, 1996
- MANDRIONI, H. La Vocacin del Hombre, Bs. As., Ed. Guadalupe, 2004
- ONETTO, F., tica para los que no son hroes, Bs. As., Ed. Bonum., 1998
- PADILLA, M. T., Estrategias para el Diagnstico y la Orientacin Profesional de
Personas Adultas, Barcelona, Ed. Laertes, Psicopedagoga, 2001
- RASCOVAN, S y GYTMAN, S., Imgenes Ocupacionales, Set de Actividades para
Orientacin Vocacional, 2004
- VEINSTEIN, S., La Eleccin Vocacional Ocupacional, Bs. As., Marymar, 1994
- VEINSTEIN, S y otros, Proyecto para Orientadores, Bs. As., Marymar, 1998

Gabinete de Planeamiento y Desarrollo Educativo

GdePlaneamiento@kennedy.edu.ar