Escuela Castelfranco

Bilinge y Bicultural

ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA

NIVEL MEDIO

AO 2015

I. PRESENTACIN DE LA DIRECTORA
Teniendo en cuenta que el principal objetivo de una Institucin Educativa es la formacin del
hombre y del ciudadano, libre y responsable, segn las normas sancionadas por nuestra Constitucin; se
hace necesario establecer de manera conjunta los principios bsicos de convivencia cotidiana entre los
miembros que la conforman.
La construccin comunitaria de estos Acuerdos de Convivencia propuesto por las autoridades del
Ministerio de Educacin en 2010, signific para nuestra comunidad educativa una gran oportunidad de
encuentro, reflexin y anlisis de nuestra vida institucional. Adems nos permiti descubrir anhelos y
preocupaciones comunes, aceptar el disenso y ser capaz de valorarlos y encontrar los consensos ms
convenientes.
Con este espritu los valores enunciados en el cuerpo normativo de estos AEC pretenden destacar
las conductas aceptables y esperadas dentro de la Institucin, sin desestimar que en caso de surgir
acciones o actitudes que no respeten los acuerdos de convivencia propuestos, la Institucin procurar
realizar las marcaciones necesarias a los fines de propiciar la reflexin, el aprendizaje y la correccin de
lo sucedido, para garantizar una convivencia armnica entre los miembros de la comunidad educativa.
Por el permanente apoyo y trabajo conjunto, la Direccin de Nivel Medio agradece a todos los que
generosamente dedicaron su tiempo y su esfuerzo para la elaboracin de nuestros Acuerdos de
Convivencia.
Mg. Rosana P. Monaldi
Directora de Nivel Medio

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

II. PROCESO DE PRODUCCIN DE LOS AEC

El sentido de la construccin de Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC), es el de contar con un
marco normativo que regule y promueva la convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa.
Haber contado en este proceso de realizacin con la participacin democrtica de todos los miembros de
la comunidad educativa asegura el acuerdo hacia los valores y las normas que desde una institucin
educativa se deben promover.
A partir de la resolucin N 149/2010 en la que el Ministerio de Educacin destaca la necesidad de
que todas las instituciones educativas de la provincia revisen y renueven el marco normativo vigente en la
institucin, la Esuela Castelfranco asume la tarea de iniciar el proceso promoviendo la participacin de
todos los actores involucrados.
En mayo de 2010 se convoca a la conformacin de una comisin voluntaria, llamada equipo de
implementacin, para la realizacin de los AEC. La misma qued conformada por el alumno de 6 ao
Gabriel Snchez Cabral (representante de los alumnos); la Sra. Patricia Perez Gaudio (representante de
los padres), Sr. Leonardo Molina (preceptor); Sra. Andrea Tincado (profesora CB) y la Sra. Julia Duelli
(profesora CO).
Esta comisin elabora un instrumento en forma de encuesta de consulta y anlisis crtico del
reglamento vigente hasta la fecha, que es puesto a consideracin de todos los padres, alumnos y
docentes del Nivel. En este instrumento se consign el reglamento vigente hasta 2009, dejando bajo
cada norma un espacio para el anlisis de la misma en cuanto a sus aspectos positivos y negativos,
necesidades de cambio o no, sugerencias y comentarios superadores.
Se realizaron encuestas a la totalidad de los alumnos (158) a sus familias, y a todos los docentes
de la institucin (aproximadamente 50). Si bien hubo ciertas dificultades en disponer de la totalidad de las
encuestas enviadas (debido a la demora en completarlas y devolverlas) cuando finalmente las tuvimos a
todas para analizar descubrimos una alta conformidad a las pautas que la Institucin propone. Una vez
clasificada esta informacin y con los datos y sugerencias obtenidos, la comisin procede a la redaccin
de los Acuerdos Escolares de Convivencia. Este primer documento se entrega a la supervisora de
D.G.I.P.E. a fines de noviembre de 2011, y desde entonces estamos abiertos a las evaluaciones de rea
del Programa de Convivencia Escolar " del Ministerio de Educacin esperando llegar a cumplir con los
requerimientos sugeridos. Mientras esperamos contar con un instrumento aprobado y definitivo, todos los
aos en la primera reunin de padres por curso que realizamos en marzo, presentamos los A.E.C. tal cual
la ltima entrega realizada al Programa de Convivencia Escolar y son socializados para su anlisis y
reflexin.

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

Orgullosos del trabajo realizado, podemos afirmar que ao tras ao las familias ratifican su
acuerdo con las normas aqu establecidas, remarcando que es un rasgo de identidad de nuestra Escuela
el trabajo sistemtico con la norma de manera armnica y conciliatoria habiendo logrado establecer en la
comunidad educativa en su conjunto, un modo relacional basado en el dilogo, la escucha, la conciliacin
y la convivencia armnica.
No obstante, el transitar experiencias convivenciales nos expone a situaciones que en muchos
casos requieren nuevas normas, que, aprovechando el an no contar con un instrumento aprobado,
vamos incluyendo ao a ao, actualizando permanentemente el presente documento en base a la
realidad y comunidad educativa contempornea.

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

III. FUNDAMENTACIN
El sentido del proceso de construccin de los Acuerdos Escolares de Convivencia, es construir un
marco normativo que regule y promueva la convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa.
() Ellas (las normas) son necesarias porque establecen el encuadre de relacin e intercambio entre
todos los miembros de la comunidad educativa. Es necesario revisar peridicamente las normas, teniendo
en cuenta que las mismas se sustentan en valores y promueven la construccin colectiva de la
convivencia. () Este proceso debe contar con la participacin democrtica de todos los actores
involucrados.
Propsitos de los Acuerdos Normativos de Convivencia Escolar:

Establecer normas escolares en un marco democrtico legtimo, de acuerdo a los principios de la

Constitucin Nacional o los marcos legales del Estado Nacional o provincial.

Rescatar la plena vigencia de los Derechos Humanos, en el marco de una educacin respetuosa
de la diversidad.

Propiciar una cultura participativa.

Elaborar estrategias escolares preventivas, que promuevan la convivencia y la salud integral de

todos los miembros de la escuela.

Acordar normas, destinadas a todos los miembros de la comunidad educativa, en base a los
acuerdos colectivos, las que se dejarn asentadas por escrito para garantizar un marco de
equidad y justicia.

Establecer que dichas normas se aplicarn slo al comportamiento de las personas en los
espacios pblicos, no a sus creencias, pensamientos o principio morales.

Construir acuerdos de convivencia que no sean slo prescriptivos como en los reglamentos
disciplinarios, sino tambin propositivos, estableciendo deberes, derechos y prohibiciones.

Promover el respeto por la alteridad, tanto en relacin al semejante como al diferente en un

contexto de respeto mutuo.

Integrar las normas de convivencia con el proyecto educativo institucional (PEI).

Promover el sentido de pertenencia institucional, tanto para el proceso de integracin social

como el cuidado del patrimonio institucional.

Establecer tiempos y espacios para construir instancias de dilogo, que permitan escuchar a
todos y dar la palabra a cada uno de los involucrados en las situaciones conflictivas.

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

Incorporar la nocin de compromiso y acuerdo como fundamento de la convivencia y la

responsabilidad social compartida (tica ciudadana). 1

El presente acuerdo se enmarca en los principios de:

La Declaracin de los Derechos del Nio de 1924 y de 1959.

La Convencin Internacional de los Derechos del Nio de 1989.
La Ley Nacional 23.849 Convencin Internacional de los Derechos del Nio.
La Ley Nacional 26.061 Proteccin Integral de los Derechos de las Nias, Nios y
Adolescentes.
Ley de Educacin Nacional 26.206
Ley Provincial de Educacin 9870
Resolucin n 93/09 del Consejo Federal de Educacin
Resolucin n 149 del Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba.

Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media.

Resolucin 149/10, Gobierno de Crdoba, Ministerio de Educacin.

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

IV. CUERPO NORMATIVO

Educar para la norma, entendida como expresin de racionalidad y libertad, no es imponer una
serie de reglas disciplinarias sin ms; es educar para ejercer la libertad responsable en relacin con el
sentido del deber, propiciando la incorporacin de valores positivos en el desenvolvimiento de las
conductas humanas. Entendemos que los acuerdos institucionales forman una parte fundamental del
aprendizaje de las personas en torno a los valores necesarios para convivir en armona. La aceptacin
de estas normas establecidas por consenso, es la primera actitud responsable de colaboracin para las
buenas relaciones, la convivencia y el trabajo productivo. Es por ello que se espera de todos los
integrantes de la comunidad educativa (padres, docentes, alumnos y personal no docente) el respeto a
las mismas con el fin de colaborar y respetar el trabajo y esfuerzo pedaggico por todos realizado.
Desde la Institucin, con el compromiso y el trabajo conjunto de toda la comunidad educativa
buscamos forjar actitudes de:
Respeto hacia las personas, bienes e ideas. Apostamos al respeto hacia el otro a travs del
conocimiento de su vida y sus ideas favoreciendo y sosteniendo el dilogo comprometido y atento. El
respeto a las personas deber alcanzar el respeto hacia la privacidad, la vida ntima y sus convicciones
personales. El respeto se extiende al cuidado de las pertenencias propias y ajenas y las cosas de uso
comn, dndoles el uso para el cual han sido destinadas, sin descuidar la higiene y pulcritud de los
espacios (individuales y de uso comn) por lo que no se admitirn deterioros o rotura intencionales de
bienes muebles o inmuebles, material bibliogrfico, tiles escolares, etc. y/o la sustraccin de los mismos.
Tampoco se admitirn faltas de respeto verbales o fsicas, ni cualquier otra exteriorizacin que implique
discriminacin, ofensa o falta de consideracin hacia los dems en su persona, sus creencias, su cultura,
su identidad de gnero y/u orientacin sexual.
La libertad y el manejo responsable de la misma es otro de los valores esenciales en nuestro
proyecto educativo institucional. Toda accin humana posee consecuencias y es necesario tenerlas en
cuenta al momento de actuar y hacerse responsable de las mismas. La reflexin en cuanto a los lmites
de la libertad y la responsabilidad por las acciones ayudar a comprender el porqu de las
consecuencias derivadas. En este sentido, en nuestra escuela no se permitirn aquellas acciones que
vulneren derechos de quienes nos rodean y/o perjudiquen o alteren el normal desarrollo de las clases o
actividades pedaggicas.
Autodominio como estmulo para afrontar con serenidad los contratiempos, controlar los impulsos
del carcter y a tener paciencia y comprensin en las relaciones personales. Consideramos este valor

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural
fundamental en el desarrollo de la tolerancia necesaria para cualquier forma de convivencia. En
consecuencia, no sern aceptadas actitudes de prdida de autocontrol que vayan en perjuicio de
terceros, tales como agresiones fsicas o verbales.
El cuidado del propio cuerpo y de los espacios de la escuela (baos, oficinas, aulas o patios)
nos ayuda a incorporar pautas sociales de aseo que exceden el mbito escolar y, a su vez, se convierten
en una muestra de respeto y responsabilidad hacia s mismo y hacia los dems. Por esto consideramos
que todos los miembros de la comunidad educativa deben respetar el espacio institucional concurriendo a
la misma en condiciones adecuadas de aseo y presentacin personal y vestimenta acorde a sus
funciones. Por ello, no se aceptarn conductas que atenten contra la preservacin de la higiene, el
cuidado -fsico y psquico-, el respeto por la vida y la integridad del entorno.
La puntualidad es un valor que fomenta el hbito de estar a tiempo en el lugar adecuado. La
asistencia diaria y puntual se presenta como una pauta fundamental para que las tareas sean ordenadas
y efectivas, favoreciendo o dificultando el desarrollo de las actividades al mismo tiempo que refleja una
actitud de respeto hacia los dems. Las ausencias, llegadas tarde y retiros anticipados a la jornada
escolar sern registradas y computadas segn R.G.E.D.M. , mientras que los casos de impuntualidad en
el ingreso al aula despus del recreo sern sancionados.
El aprendizaje, la superacin y la honestidad son valores fundamentales que se promueven
en nuestra institucin. Por ello, no se admitirn conductas como el plagio o la falta de reconocimiento a la
propiedad intelectual, cualquiera sea el material utilizado.
La identidad nacional entendida como la capacidad de vivir plenamente su compromiso como
ciudadano, descubriendo todo aquello que afecta, en mayor o menor grado, al desarrollo ciudadano y
social. Por tal motivo no se admitirn conductas inadecuadas que resulten faltas de respeto a los
smbolos patrios y/o las actividades escolares vinculados a los mismos.
.

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

V. SANCIONES
Tal como se propone en el artculo 105 del Anexo Resolucin CFE 93/09: -Las transgresiones de
los acuerdos de convivencia sern sancionadas evitando crear un clima de impunidad en la escuela y
favoreciendo el aprendizaje de la responsabilidad (LEN, Art. 127 Inc.).
Conjuntamente a la aplicacin de la sancin, se propiciarn acciones de diversa ndole dirigidas a
favorecer un aprendizaje y un cambio de actitud ya que el objetivo de estas marcaciones es el de tener un
carcter recuperador para mejorar las relaciones y garantizar el respeto a los derechos del resto de la
comunidad educativa.
Se consideran faltas leves aquellas cometidas sin intencionalidad y sin ocasionar daos a otros
tales como:
Impedir con sus actitudes el normal desarrollo de cualquier actividad pedaggica.
Usar vocabulario impertinente.
Ensuciar las instalaciones, los tiles o los muebles de la Escuela.
Provocar disturbios en la formacin, en el ingreso al curso, en la clase o en los recreos.
Faltar el respeto a los smbolos patrios y conducta inadecuada en los actos o eventos escolares.
Se consideran faltas graves a aquellas cometidas con intencin de transgresin a las normas y
valores propuestos o que causen dao a otros tales como:
Faltar el respeto con hechos o palabras a docentes, compaeros, o personal de la Institucin, dentro o
fuera de la misma.
Deteriorar las instalaciones, los tiles o los muebles de la Escuela.
Copiar / plagiar actividades pedaggicas y/o evaluaciones.
Adulterar documentacin institucional
Se consideran faltas muy graves a aquellos comportamientos que ponen en riesgo (fsico o
psquico) a la persona y/o a los dems tales como:
Retirarse de la Escuela sin autorizacin.
Ingresar a la Institucin elementos que pongan en riesgo la integridad fsica de algn integrante de la
comunidad educativa
Agredir verbal o fsicamente a docentes, compaeros, o personal de la Institucin, dentro o fuera de la
misma.
Destruir las instalaciones, los tiles o los muebles de la Escuela.
Apropiarse de objetos o pertenencias de otros.

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural
Premeditar hechos deshonestos (como la elaboracin de machetes; planificacin entre varios de hechos
que atenten contra la integridad de las personas, las instalaciones de la Institucin o pertenencias de
terceros; registrar personas y/o hechos dentro del mbito escolar - audio, fotogrfico y/o video-, etc.)
La sancin ser proporcional a la transgresin cometida y gradual primando el criterio de
proporcionalidad en relacin con la conducta del alumno para contribuir con su proceso de crecimiento
contemplando su situacin personal, la edad y su trayectoria escolar.
La reiteracin de una falta no la convierte en ms grave pero podra ameritar sanciones ms
severas en orden progresivo de aplicacin.
Por otra parte ser valorado como actitud positiva y atenuante a algunas faltas el reconocimiento
inmediato y aceptacin de la falta cometida y, por el contrario, mentir u ocultar informacin en las
instancias de dilogo o descargo frente al Consejo de Convivencia, ser considerado motivo de
agravamiento de la falta.
Las sanciones aplicables a los alumnos son:
a. El apercibimiento verbal. Es aplicable por cualquier docente de la institucin y tiene como
propsito utilizar el dilogo para verificar las razones del alumno, tratando de favorecer la
reflexin para facilitar la interiorizacin de los motivos por los cuales no se pueden aceptar
ciertos comportamientos.
b. El apercibimiento escrito. Es aplicable por cualquier integrante del personal docente en
los formularios respectivos e informados a los padres.
c. El trabajo comunitario o accin reparatoria. Es aplicable en casos de faltas leves. Su
efectivizacin requiere el consentimiento del alumno y sus padres.
d. Las amonestaciones (Art. 113 inc.a.RGEM). Se aplicarn a los alumnos en cantidad
progresiva y en forma proporcional a la gravedad de la falta cometida o con posterioridad a
la aplicacin de apercibimientos orales y/o escritos incurriendo nuevamente en la falta.
e. Suspensin. Esta sancin, que impide la normal concurrencia a clase, de 1 a 3 das,
busca concientizar al alumno de los efectos y alcance de sus acciones e involucrar
directamente a las familias en la concientizacin del respeto de los acuerdos de
convivencia. Esta suspencin no podr ser causa de la prdida de la regularidad del
alumno, aunque s se computar como inasistencia. (Art. 108 y 109 Anexo Resolucin CFE
93/09)
f.

Firma de actas compromiso. Cuando alumnos y/o familia no demuestren actitudes de

cambio y superacin en relacin a la aceptacin de los presentes A.E.C. an despus de la
aplicacin de diferentes sanciones, se realizarn y firmarn actas de compromiso en las

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural
que se especificarn las acciones a seguir por parte de los alumnos, la familia y la escuela
definiendo detalladamente las consecuencias que conlleve el incumplimiento de las
mismas.
Ante el incumplimiento de los alumnos de los acuerdos de convivencia, cualquier integrante del
personal docente podr solicitar una evaluacin del hecho en los formularios estipulados al respecto,
fundamentando y detallando las causas, el mismo da de ocurrida la falta o el primer da hbil siguiente,
para ser puesta a la consideracin del Consejo de Convivencia.
El alumno debe ser notificado en el mismo momento de la solicitud por quien est realizando la
misma, debiendo firmar la notificacin y manifestando en ella su deseo de realizar o no un descargo ante
el Consejo de Convivencia, tal como expresado en el art. 107 del Anexo Resolucin CFE 93/09.
Receptada una solicitud por preceptora, se proceder a realizar la notificacin a los padres.

VI. PROCESO DE APLICACIN DE LOS AEC

Las faltas a los A.E.C. sern puestas a la consideracin del Consejo de Convivencia.
El Consejo de Convivencia es un rgano consultivo de participacin democrtica que tiene a su
cargo las siguientes funciones:

Analizar las solicitudes de las sanciones solicitadas a los alumnos en funcin de lo

establecido en el presente Acuerdo Escolar de Convivencia.

Asesorar a la Direccin sobre la aplicacin de medidas tendientes a mejorar el orden y la

convivencia dentro de la Institucin.

Servir de nexo entre la Direccin, los padres y los alumnos, quienes podrn a travs de sus
integrantes presentar sus inquietudes.

Citar a los padres o alumnos, cuando las circunstancias lo requieran.

Seguir el desempeo disciplinar del alumno durante todo el ciclo lectivo y los siguientes a
los fines de acompaar y asesorar al alumno, padres y docentes en lo que fuese necesario.

Informar a la Direccin cuando se detecten problemas generales con algn docente. En

este caso, si lo considera conveniente, el Consejo podr mediar para la solucin del
conflicto. La decisin final ser responsabilidad de la autoridad educativa.

Adems de las anteriores, y segn el artculo 115 del anexo Res. CFE 93/09 Sin perjuicio de
otras funciones que las jurisdicciones dispongan, son cometidos especficos de los consejos de
convivencia:
a. Dictar el reglamento interno para su funcionamiento.
10

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural
b. Cumplir un rol proactivo ofreciendo a las autoridades sugerencias y propuestas para la creacin de un
buen clima social en la escuela.
c. Analizar y proponer estrategias de prevencin de los problemas de convivencia que existan en la
misma.
d. Promover la participacin de todos los sectores y actores institucionales en la elaboracin y/o
modificacin de los acuerdos de convivencia.
e. Emitir opinin o asesorar, con carcter consultivo, a la Conduccin del establecimiento cuando tenga
que abordar un caso de transgresin grave a los acuerdos de convivencia.
f. Difundir el acuerdo escolar de convivencia dentro y fuera de la comunidad educativa.
g. Generar instancias de participacin para el abordaje y resolucin no violenta de los conflictos, tales
como la negociacin cooperativa y la mediacin.
h. Promover otras formas de participacin de la comunidad escolar.
Los consejos escolares de convivencia no son tribunales de disciplina. Constituyen un grupo de
personas que, por sus diferentes roles, funciones y responsabilidades, tienen perspectivas distintas que
posibilitan una escucha y una mirada integral sobre la situacin o tema que los convoca y que, en funcin
de ello, pueden recomendar acciones con potencial educativo. (Art. 122 Anexo Resolucin CFE 93/09)
El Consejo de Convivencia estar integrado por representantes de los diferentes estamentos:

Presidente del Consejo de Convivencia: Directivo de la Institucin.

Dos profesores.

Un Preceptor.

Dos alumnos.

Los docentes integrantes del Consejo de Convivencia se elegirn por eleccin directa en la
primera reunin del ao. El preceptor ser elegido por sus pares y los alumnos de sexto ao sern
elegidos por votacin de los compaeros.
Entre todos los miembros del Consejo de Convivencia se nombrar un Secretario que tendr a su
cargo la confeccin de las actas. Las sesiones del consejo escolar de convivencia convocadas para el
tratamiento de transgresiones se desarrollarn en un clima sereno de escucha, dilogo y reflexin entre
jvenes y adultos para analizar la situacin desde sus diversas perspectivas, buscando el camino
pedaggico adecuado para hacer de esa transgresin una oportunidad de aprendizaje ciudadano para
todos. (Art. 121, Anexo Resolucin CFE 93/09)

11

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural
Reunido el Consejo de Convivencia, se analizarn los pedidos de sancin correspondientes y sus
respectivos descargos y elevar su parecer a la Direccin, quien aplicar la sancin. El alumno y sus
padres sern informados acerca de la sancin aplicada.
Cuando los padres no se notificaran de la sancin impuesta a sus hijos dentro de los plazos
previstos, el preceptor dar cuenta a la Direccin quien dispondr de los medios para que los padres sean
notificados.
Cuando el incumplimiento de los presentes A.E.C. provenga del personal de la Institucin
(directivos, docentes, personal no docente) se aplicar la legislacin vigente para cada caso (estatutos
docentes, reglamentos de empleados pblicos, etc.) en los que se especifican los derechos y
obligaciones de cada uno.

VII. SOSTENIMIENTO DE LOS AEC EN EL TIEMPO

Segn lo propuesto en la resolucin N 149/2010, a partir de contar con la aprobacin de nuestros
A.E.C., ese instrumento ser actualizado cada vez que algn estamento de la Institucin con
representacin democrtica (Centro de Estudiantes, Tutores, Coordinadores de rea, Reuniones de rea
y/o Personal, Consejo de Convivencia) proponga una mejora surgida de las reflexiones y experiencias de
la puesta en prctica del mismo. De hacerse la mocin de revisin, la misma se ejecutar antes del inicio
de un nuevo ciclo lectivo y dichas modificaciones se darn a conocer inmediatamente a toda la
comunidad.

12

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
1. RGIMEN DE ASISTENCIA
El horario especfico de cada curso ser notificado a padres y alumnos el primer da de inicio de
clases del ciclo lectivo, adems de consignarse el mismo en la pgina Web de la escuela. El ingreso a la
escuela deber realizarse al toque de timbre de las 7:30 hs. Los padres debern tomar conocimiento de
los horarios de clase, prolongacin de jornada y Educacin Fsica, para cuidar a sus hijos antes y
despus de la finalizacin de las tareas a cargo de los docentes.
El retiro anticipado de los alumnos del establecimiento deber ser realizado en forma personal por
sus padres, tutores o personas autorizadas. En este ltimo caso, las personas autorizadas debern ser
consignadas (con registro de firma) al comienzo del ao por cada familia. El retiro no autorizado de los
alumnos de la escuela ser sancionado como falta grave, ya que deja a los menores expuestos a serios
peligros derivados de la falta de conocimiento de adultos responsables sobre paradero, compaas u
acciones que el mismo est realizando.
El retiro anticipado de los alumnos antes de concluida la jornada escolar establecida por el horario
de curso, se computar como las llegadas tardes (ms de 60 antes de la conclusin de la jornada se
computa falta completa de 30 a 60 antes de concluda la jornada se computa media falta - menos de
30 antes de concluda la jornada se computa un quinto de fatla )
Una vez retirado, el alumno no puede volver a incorporarse a la actividad institucional.
Los casos de impuntualidad en el ingreso al aula despus del recreo sern sancionados con
apercibimiento escrito y notificacin directa a los padres. A partir del tercer apercibimiento cada nuevo
incumplimiento ser sancionado con una amonestacin.
Las clases de Educacin Fsica tienen rgimen de asistencia propio y por ello el alumno deber
poseer el 80% de asistencias anuales, caso contrario perder la regularidad de la materia.
Las salidas institucionales o campamentos son actividades pedaggicas realizadas en otro mbito
y no son opcionales. El ausentarse a las mismas corresponde inasistencia que slo ser justifica cuando
los padres expliquen los motivos a Direccin. Como para toda actividad pedaggica, los alumnos debern
pautar con el profesor a cargo de la misma, los tiempos y modos de recuperacin.
Debemos destacar la importancia de la presencialidad del alumno durante el desarrollo del ciclo
lectivo. Ms all de la justificacin, la institucin no puede implementar acciones pedaggicas
personalizadas de recuperacin. Es por ello importantsimo que las familias resguarden a los alumnos de
inasistencias innecesarias.
En lo referido a la puntualidad y asistencia de los alumnos las normas que se detallan
corresponden estrictamente al

RGIMEN GENERAL DE ESCUELAS DE ENSEANZA MEDIA

Resolucin D.E.M.E.S 979/63 y Modificatorias:

13

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural
Art.101.- Considrese inasistencia:
a) La falta de concurrencia a la escuela en un da de actividad escolar o actos oficiales en que
ste intervenga.
b)

La ausencia del alumno sin autorizacin, en cualquiera de las horas de clase, an cuando
haya concurrido a las restantes, sin perjuicio de la sancin correspondiente.

Art.102.- La Justificacin de la inasistencia por el primer concepto, deber ser solicitado por
escrito o personalmente por el padre o encargado, dentro de los tres das subsiguientes a la
misma. En caso contrario, se anotar como no justificada.
Art.103.- La inasistencia a cualquiera de las horas de clase, autorizada por la direccin, slo se
considerar justificada cuando el alumno entregue al da siguiente la constancia firmada por el
padre o encargado. La falta de justificativo implica una inasistencia completa.
Art.104.- Se considerar llegadas tarde al arribo a la escuela despus del toque de timbre y
hasta los diez minutos subsiguientes. Cinco llegadas tarde equivalen a una inasistencia.
Art.105.- El alumno incurrir en media falta de asistencia cuando llegara tarde la primera hora
de clases, con un retraso de 10 a 20 minutos; pasado ese tiempo se computar una inasistencia
completa.
Art.106.- El alumno que durante el curso lectivo incurriera en quince inasistencias, justificadas o
no, perder el curso (pasar a condicin de libre - art. 109)
Art.107.- El alumno comprendido en el artculo anterior podr ser reincorporado siempre que las
tres cuartas partes de sus inasistencias sean justificadas. La reincorporacin ser otorgada por
la direccin juntamente con el voto positivo de la mayora absoluta de los profesores del curso y
divisin al cual concurre el alumno.
Los alumnos comprendidos en el artculo anterior seguirn concurriendo a clases y se le
computarn las inasistencias, hasta tanto se expida sobre el pedido de reincorporacin la
direccin del establecimiento. La resolucin definitiva deber producirse en un plazo no mayor a
los tres das hbiles.
Art.108.- El alumno reincorporado por primera vez que incurriera en diez nuevas inasistencias,
justificadas o no, perder nuevamente su condicin de regular. Si se tratara de inasistencias
justificadas y de un alumno de buena conducta y aplicacin, el director juntamente con el voto
positivo de la mayora absoluta de los profesores del curso y divisin al cual concurre el alumno
afectado, podr otorgarle una segunda reincorporacin.
Art.109.- El alumno reincorporado por segunda vez, que incurriera en cinco nuevas
inasistencias, justificadas o no, pasar a condicin de libre. En todos los casos en que este
reglamento exige mayora de profesores para el tratamiento de reincorporaciones y sanciones

14

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural
deber computarse en las mismas el voto del preceptor a cargo del curso y divisin del alumno
afectado.
Art.110.- Todas las resoluciones sobre estos casos, sern inapelables.

2. UNIFORME DE LA ESCUELA
La sociedad en la que vivimos promueve muchas veces valores y modelos negativos, basados en
la apariencia y en lo material. Creemos que la implementacin de un uniforme ayuda a eliminar las
diferencias otorgndoles a los alumnos la posibilidad de conocerse y vincularse desde otros aspectos
asociados a la interioridad, la personalidad y los rasgos de carcter. El uso del uniforme y la
homogeneidad que esto conlleva, tambin busca propiciar la construccin y consolidacin del sentimiento
de pertenencia de los alumnos hacia la Institucin.
El uniforme del Nivel Medio consiste en:
a. Remera roja. Cardigan, polar y campera roja. Pantaln marrn. Pollera pantaln
marrn. Conjunto de joggins gris . Todas estas prendas debidamente identificadas
con escudo y nombre de la escuela y banderas argentina e italiana
b. Zapatos marrones o negros
c. Zapatillas marrones, negras o blancas
Slo para la hora de Ed. Fsica se podr usar pantaln corto gris liso.
La asistencia a la Escuela sin el uniforme correspondiente ser sancionada con apercibimiento escrito y
notificacin directa a los padres. A partir del tercer apercibimiento cada nuevo incumplimiento ser
sancionado con una amonestacin.
Nota: Los alumnos de 6 ao podrn usar un buzo y remera distintiva realizados por eleccin democrtica
del curso a finales del 5 ao. Dichas prendas deben realizarse en colores discretos, con inscripciones
que hagan referencia nicamente al ao de la promocin, nombres personales o sobrenombres de
aceptacin y nombre de la Institucin y slo podrn encargarse luego de presentar el prototipo a
Direccin y contar con la aprobacin del mismo.
Los alumnos que opten por no usar este buzo y remera, debern asistir a la escuela con el uniforme
reglamentario.

15

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

3. EVALUACIONES
Cada curso dispondr de un calendario o fechas para la toma de evaluaciones notificadas a padres y
alumnos con debida anticipacin. El alumno que falta a clases el da de una evaluacin avisada, el padre
o tutor deber notificar la inasistencia el mismo da y presentar la acreditacin correspondiente. Slo en
casos de ausencias justificadas por Direccin, se establecern fechas y/o modalidades especficas de
recuperacin. Otras instancias pedaggicas que devengan en calificacin para el alumno, sern
recuperadas o no, segn el criterio docente y pautado con el alumno (fecha y modalidad).
Asimismo los docentes tendrn en cuenta las ausencias a sus evaluaciones como un indicativo
ms de la actitud del alumno frente a la materia, destacndolo en la nota de seguimiento.

4. RESPETO A LA LABOR y ESPACIO EDUCATIVOS

La permanencia de padres o adultos ajenos a la labor educativa en la escuela durante las jornadas
de clases, de desarrollo de recuperatorios, coloquios o exmenes, transforma la relacin docente -alumno
perjudicando ampliamente a ste ltimo. Es por ello que no se permitir la permanencia de padres o
adultos ajenos a la labor educativa en ningn sector de la Escuela.

5. COMUNICACIN Y NOTIFICACIN
Los documentos de comunicacin pedaggica, cuaderno de comunicaciones y libreta de
informacin pedaggica, son los principales nexos comunicativos entre la familia y la Institucin. Cuando
stos sean enviados a la casa para control de los padres, los mismos debern ser devueltos a preceptora
con firma del padre o tutor dentro de las 48 hs. de consignados.
El incumplimiento de esta norma ser sancionado con apercibimiento escrito y notificacin directa
a los padres. La acumulacin de estos apercibimientos ser puesta a consideracin del Consejo de
Convivencia para considerarlas en las evaluaciones de desempeo disciplinar y aceptacin de los AEC, y
reportadas en las solicitudes de reincorporacin puestas a consideracin de los docentes del curso.

16

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural

6. USO DE CELULARES, EQUIPOS DE AUDIO, CMARAS Y OTROS DISPOSITIVOS

ELECTRNICOS.
En vista de que el uso del celular en el aula descentra y desconcentra el proceso de enseanza
aprendizaje, as como el de equipos de audio u otros dispositivos representa una falta de respeto al acto
comunicativo de enseanza-aprendizaje, queda terminantemente prohibido su uso dentro del mbito
escolar y en horario de clase, excepto expresas autorizaciones de la Direccin.
A los alumnos sorprendidos usando sin autorizacin el telfono celular, equipos de audio, cmaras, u
otros dispositivos electrnicos, se le retirar el equipo que le ser devuelto finalizado el horario escolar.
Cada retiro ser sancionado con apercibimiento escrito y notificacin directa a los padres. A partir del
tercer apercibimiento cada nuevo incumplimiento ser sancionado con una amonestacin.
En caso de que un alumno se encuentre ante la necesidad real de comunicacin con su familia,
deber exponer los hechos a preceptores, docentes o directivos. Con autorizacin expresa de los
mismos, el alumno podr proceder a realizar una llamada en el espacio escolar que se determine.
Los docentes podrn hacer uso del celular en los recreos en la sala de profesores.
Con la intencin de preservar el derecho a la intimidad y privacidad de las personas, queda
terminantemente prohibido el uso de equipos de grabacin (audio, fotogrfico y/o video) para registrar
personas y/o hechos dentro del mbito escolar. En casos de registros de actos o eventos, queda
terminantemente prohibida la publicacin o emisin de los mismos en cualquier medio de difusin sin
autorizacin o consentimiento de todos los terceros involucrados en las mismas.

7. DAOS MATERIALES
Todo deterioro o rotura de elementos materiales u objetos de otros o de uso comn, causado de
manera intencional o por transgresin a normas especficas deber ser reparado y/o repuesto por l o los
responsables

8. VIAJES Y SALIDAS
Las salidas, campamentos y viajes institucionales son parte fundamental del proyecto educativo y
convivencial de la Escuela. En base a los objetivos convivenciales de estas salidas, la escuela se reserva
la decisin de hacer participar o no en campamentos, viajes, torneos, competencias y actividades fuera

17

Escuela Castelfranco
Bilinge y Bicultural
del establecimiento a alumnos que posean sanciones. En estos casos el Consejo de Convivencia
analizar la factibilidad de participacin de dicho alumno teniendo en cuenta el origen y gradualidad de la
falta cometida y su relacin con los objetivos de la actividad en cuestin.

9. ELECCIN DE ABANDERADOS
La eleccin de abanderados de las Banderas de Ceremonias se realizar segn Resolucin
Ministerial 3482/80 y Resolucin modificatoria 6052/80 y resolucin interna.
Sern candidatos a portar la Bandera Nacional Argentina y la Bandera Nacional Italiana los
alumnos regulares del penltimo ao. La eleccin se realizar entre los alumnos que hayan obtenido, al
cierre del ciclo lectivo, un promedio de 8,00 (ocho) o superior, que hayan demostrado en todo momento
hbitos de puntualidad, no haber incurrido en ms de 14 inasistencias en el ao, haber mantenido
correcta presentacin y muy buena conducta.
stos aspectos mencionados se tomarn como referentes para que el cuerpo docente y/o de
Tutores analice el perfil del candidato en su integralidad y realice un orden de mrito, reservndose los
mejores tres para el cuadro de honor de la Bandera Argentina, los tres subsiguientes para la Bandera
Italiana, y el que sigue como suplente.
En caso de no contar en el penltimo ao con candidatos que cumplan con estos requisitos, se
completar el cuadro de honor con alumnos del curso anterior.
Para la Bandera de la Provincia de Crdoba, se seleccionarn candidatos entre todos los cursos
del Nivel Medio que hayan demostrado en modo destacado y significativo actitudes que reflejen el
compromiso con los valores especificados en estos A.E.C. Durante el ao se ir dando la oportunidad de
tener el honor de portar esta Bandera a distintos alumnos que se destaquen en los aspectos antes
mencionados.

18