LIBRO AFLATEEN

Bienvenidos
Reciban nuestra ms sincera enhorabuena por participar en este ambicioso
programa. Como facilitadores, jugarn un papel importante ayudando a sus jvenes
a convertirse en agentes de cambio en sus comunidades con la Educacin Social y
Financiera.
Los jvenes son capaces de muchas cosas. La misin de Aflateen es "inspirar social
y econmicamente a jvenes capacitndolos para que lleven una vida responsable
y sean agentes de cambio" El mundo se enfrenta a muchos retos. Escuchamos
historias sobre la pobreza generalizada, crisis ambientales, injusticia social, crimen
y baja calidad de vida en muchos pases. Pero con cada desafo tambin
escuchamos historias inspiradoras sobre gente que trabaja para mejorar su
situacin. Los jvenes tambin tienen un rol importante en estas historias tan
inspiradoras. En todo el mundo, cada vez ms jvenes se estn implicando y
comprometiendo en proyectos que marcan la diferencia en sus comunidades.
Proporcionando el programa Aflateen, podemos ayudar ms a estos jvenes a darse
cuenta de su potencial y convertirse en agentes de cambio. Adems, con ustedes
como facilitadores podemos trabajar juntos para conseguir esto gracias a la
Educacin Social y Financiera. El programa Aflateen est diseado como un viaje
para que los jvenes reflexionen sobre su vida, aprendan a explorar temas y
problemas sociales, adquieran habilidades vitales que les ayuden a ser ciudadanos
comprometidos, y construyan emprendimientos y proyectos con otros jvenes de
sus comunidades.
ANTECEDENTES
El programa Aflateen es parte de un movimiento ms grande llamado Aflatoun, que
lleva la Educacin Social y Financiera a nios y jvenes de todo el mundo.
Compuesto por otros tres programas, llamados Aflatot, Aflatoun y Aflateen,
alcanzando a nios y nias en edades comprendidas entre los 3 y 18 aos.
La Educacin Social y Financiera tiene como objetivo ayudar a los jvenes a pensar
de manera crtica, aprender sobre sus derechos y responsabilidades, y desarrollar
habilidades y conocimientos financieros que les permitan conseguir sus sueos.
Tambin les ayuda a reflexionar y dar sentido a los cambios por los que estn
pasando, y pensar en cmo pueden comprometerse mejor con el mundo. La
Educacin Social les ensea a creer en ellos mismos y convertirse en ciudadanos
responsables al entender los problemas sociales que les afectan e involucrarse en
ellos. La Educacin Financiera les ensea habilidades tan importantes como el
ahorro, el presupuesto, establecer emprendimientos sociales y financieros
adecuados a su edad. El diseo de las lecciones est firmemente basado en un
nmero de teoras de aprendizaje. La estructura de Explora, Piensa, Investiga y
Acta est basado en el aprendizaje experiencial, como se ejemplifica en
Aprendizaje Basado en problemas1 y la Teora del Aprendizaje Experiencial2. Este
aprendizaje experimental es el andamiaje de acuerdo con la investigacin actual
sobre los mtodos de aprendizaje efectivo. Al principio, se introduce a los

participantes en un concepto al experimentarlo directamente o descubrindolo a

travs del anlisis de su propia experiencia en la vida.
A travs de este proceso, los participantes descubren lo que ya saben sobre el tema
(Explora). Despus se les anima a que reflexionen sobre su propia experiencia y
comprendan la conexin entre sus experiencias y algunos conceptos abstractos
clave (Piensa) La actividad principal lleva el proceso al siguiente nivel, animando a
un pensamiento ms all e investigando sobre el tema y las acciones relacionadas
con l (Investiga y acta).
Estas actividades principales tienen como objetivo un nmero de estilos de
aprendizaje, para que los participantes sientan que sus necesidades de aprendizaje
se estn cumpliendo a travs del currculo, con un enfoque especial en los estilos
ms cognitivos, como los grupos de discusin (Investiga) y estilos con una
orientacin ms activa, como Votando con los pies (Acta) En todo el currculo, se
anima a "aprender haciendo". Esto se hace va:
1. Las actividades de la sesin.
2. Las preguntas de reflexin que motivan a los participantes a salir a su comunidad
e investigar los temas.
3. Los emprendimientos sociales y financieros que los jvenes crean.
Las actividades del currculo proporcionan ejemplos y otras herramientas para
ayudar a los facilitadores, ya que proporcionan una estructura a este aprendizaje
experimental al construir un puente entre el conocimiento actual de los jvenes y
los objetivos de aprendizaje del currculo. Estas actividades, borradores, recursos y
ejemplos proporcionan el andamiaje para ayudar a los participantes a alcanzar sus
objetivos, incluyendo sus objetivos de aprendizaje.
Objetivos

Examinar y reflexionar sobre su identidad, valores y creencias, as como

sobre la relacin que tienen con su familia, sus amigos y comunidades.
Hacer un anlisis crtico e investigar cmo se respetan o se violan los
derechos en la sociedad.
Describir y practicar el uso responsable y la acumulacin de recursos
financieros, naturales o de otro tipo (personas, planeta y beneficios).
Demostrar la habilidad de llevar a cabo actividades de planificacin y
presupuesto para cumplir una meta deseada.
Llevar a cabo emprendimientos que tengan un efecto positivo en sus
comunidades.

1.1 Bienvenido A Aflateen

Trabajar con cualquier grupo de personas requiere construir un clima de confianza y
conocerse unos a otros. En esta sesin, ayudaremos a los participantes a
familiarizarse con los otros jvenes del grupo y les presentaremos la forma de
aprender de Aflateen. Lo ms importante, asegrese de pasarlo bien y fijar el tono
del programa Aflateen.

Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta sesin, los participantes sern capaces de:
1. Conocer el nombre del facilitador y de al menos otros 4 participantes.
2. Describir el movimiento Aflateen con sus propias palabras.
3. Describir las normas de su grupo Aflateen.

Aprendizaje clave
Los participantes son ahora parte de Aflateen, un grupo de jvenes de todo el
mundo quienes estn dedicados a hacer un cambio positivo.
Aflateen es un programa interactivo para que los jvenes adquieran capacidades
financieras y vitales.
Aflateen es su grupo. Pueden sentirse seguros compartiendo sus ideas y
sentimientos con los otros miembros y con su facilitador.
Informacin para el facilitador

Piensa sobre qu informacin adicional y qu conocimientos necesitars

saber como facilitador, para ensear esta sesin.
Escribe en tus propias palabras lo que es Aflateen y por qu es importante
para ti. Practica compartindolo con un amigo antes de empezar la sesin.

EXPLORA Y PIENSA
Arranque: Toma posicin
Mtodo
1. Comienza presentando Aflateen de manera enrgica y entusiasta, para que
los participantes se entusiasmen tambin con el programa.
2. Informa a los participantes que Aflateen es un programa interactivo donde
aprendern habilidades financieras y vitales que les ayudarn a mejorar su
futuro. Seala que Aflateen es diferente de la scuela, y que trabajarn en
equipo para encontrar las respuestas juntos.
3. Presenta a los participantes la seccin "Explora y piensa" y explica que
comenzarn cada sesin Aflateen con una actividad de esta seccin, para
calentar las mentes y hacer que se involucren en el tema del da.
4. A continuacin, presenta al grupo la actividad "Toma posicin" Diles que
escucharn una afirmacin, y que tienen que decidir si estn de acuerdo o
no, y que compartan las razones de su eleccin. Recurdales que no hay
respuestas correctas o incorrectas, y que es bueno que los participantes no
estn de acuerdo con sus amigos.
Declaraciones:
La gente de mi edad puede hacer cambios en sus comunidades.
Cualquiera puede alcanzar sus objetivos si trabaja duro.

5. Lee una de las dos declaraciones de abajo. Pide a los participantes que cierren los
ojos para que no puedan ver las respuestas de sus amigos, y diles que se pongan
las manos en la cabeza si estn de acuerdo con la frase, o en las rodillas si no estn
de acuerdo.
6. A continuacin, pdeles que expliquen sus respuestas, y haz las preguntas de
seguimiento.
Mantn la discusin mientras los participantes estn metidos e interesados en ella.
INVESTIGA Y ACTA
Escoge una de las dos siguientes actividades: Date cuenta que la actividad 1
funciona mejor con participantes que no se conocen bien, mientras que la actividad
2 es mejor para participantes que
ya se conocen. Participa tambin en la actividad para mostrar a los jvenes que
eres miembro del
grupo, y no slo el "facilitador" .
Opcin 1: Comenzando a conocernos
1. Comienza compartiendo estos tres consejos para una comunicacin slida:
Ve a algn lugar donde puedas tener una conversacin privada.
Respeta lo que tu compaero tiene que decirte. Haz muchas preguntas e intenta
escuchar ms que hablar.
Mantn el contacto visual con tu compaero. Asiente con la cabeza, sonre, y
muestra a tu compaero que realmente te importa lo que te est diciendo. Ten
contacto corporal, como poner una mano encima del hombro, si los dos se sienten
cmodos.
2. A continuacin, pon a los participantes en parejas y pdeles que hablen entre
ellos durante 5 minutos cada uno, tomando en cuenta los consejos que acabas de
mencionar. Sugireles preguntas tales como:

Dnde has crecido?

Qu quieres hacer en tu vida?
Dime una cosa que nadie ms en el grupo sepa sobre ti.
Qu quieres aprender en Aflateen?

3. Despus de 10 minutos, rene al grupo de nuevo.

4. Pide a los participantes que presenten a su pareja al grupo y compartan lo que
han aprendido
sobre ellos.
Preguntas gua para despus de la actividad
Cmo te sentiste durante la actividad?
Hubo momentos en los que te sentiste asustado o incmodo al compartir
informacin con tu
pareja? Cmo superaste esos sentimientos?
Puedes nombrar a otras dos personas del grupo y compartir algo que has
conocido sobre
ellos?

1.2 QUIEN SOY YO

La adolescencia es una fase desafiante en la vida de todos. Pasamos de ser nios a
convertirnos en jvenes adultos, aunque no estamos muy seguros de lo que eso
significa. Se liberan emociones muy fuertes como resultado de las diferentes
tensiones de nuestras vidas y de la bsqueda de respuestas.
Esta sesin ayuda a los participantes a reflexionar sobre los diferentes eventos y
personas que han influido en su vida. La sesin proporcionar a los participantes
una oportunidad para identificar sus fortalezas nicas, para aceptar quines son, y
para pensar sobre la persona en la que quieren convertirse.
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta sesin, los participantes sern capaces de:
1. Nombrar y describir al menos dos de sus fortalezas.
2. Nombrar y describir al menos tres eventos importantes que hayan influido en
su identidad.
3. Describir a la persona que quieren ser en 5 aos.
Aprendizaje clave
Estamos influidos por todos los eventos que experimentamos. Podemos
basarnos en nuestras experiencias positivas, y podemos recuperarnos de las
negativas y ser ms fuertes.
Las fortalezas son cualidades positivas que nos hacen ser quienes somos.
Todos nosotros tenemos fortalezas, y es importante reconocerlas.
No podemos controlar todo, pero podemos influir en el tipo de persona que
seremos en el futuro.
Materiales requeridos
Arranque: tres folios de papel, cada uno con una pregunta de "Explora y piensa"
Opcin 2: Papel y bolgrafo (uno por participante) Informacin para el facilitador
Prepara algunos ejemplos tomados de la comunidad local o de hroes nacionales
que consiguieron superar su pasado para tener xito.

 Prepara antes tu propia lnea de tiempo para compartirla como ejemplo durante la
actividad 1
Arranque: Debate silencioso
Mtodo
1. Comienza explicando que en esta sesin, el grupo explorar quines son, de
dnde vienen y lo que hacen en la vida.
2. Informa a los participantes que has colocado 3 fichas de papel alrededor de la
clase, y que en cada ficha, hay una pregunta escrita:
a. Qu es ms importante, nuestro pasado o nuestro futuro? Por qu?
b. Cul es una de tus fortalezas?
c. Tiene todo el mundo la capacidad de ser feliz en la vida? Por qu/por
qu no?
3. Pide a los participantes que den una vuelta por la sala y escriban las
respuestas a cada pregunta de la ficha. Informa al grupo que tambin pueden
responder escribiendo las respuestas de otro participante.
4. Recurdales que no hay respuestas correctas o incorrectas, y anima el debate
diciendo a los participantes que pueden retar a otro compaero.
5. Mantn la discusin mientras los participantes estn metidos e interesados
en ella.
6. Revisa las respuestas de los participantes y pdeles que expliquen sus
respuestas y den ejemplos.
INVESTIGA Y ACTA
Opcin 2: Carta a mi mismo
Mtodo
1. Pregunta a los participantes sobre la persona que fueron hace 5 aos.
Consigue un equilibrio de comentarios positivos y negativos.
2. Pregunta a los participantes sobre la persona que les gustara ser en 5 aos.
Formula algunas de las preguntas siguientes:
1. Cules son algunos de los cambios que quieres hacer?
2. Cules son algunos obstculos a los que te enfrentars? Cmo les
hars frente?
3. Qu sacrificios tendrs que hacer?
3. Entrega a cada participante una hoja de papel y un bolgrafo/lpiz. Pdeles
que trabajen solos y que escriban una carta a su futuro Yo.
4. Comparte algunas de las siguientes preguntas para ayudar a los
participantes a escribir sus cartas:
De qu cualidades ests orgulloso y quieres que permanezcan en el
futuro?
Qu cosas sobre ti mismo quieres cambiar para convertirte en la
persona que quieres ser?
Qu tipo de persona quieres ser? Qu tipo de relaciones tendrs?
Qu hars para divertirte? Qu hars para trabajar?
5. Da a los participantes 10 minutos para escribir sus cartas.
6. Pregunta a los participantes si fue fcil o difcil escribir una carta y anmales a
leer las cartas al grupo.

7. Pide a los participantes que guarden sus cartas en un lugar seguro, para que
puedan volver a leerlas en 5 aos.
REFLEXIONA
Actividad: Crculo de las fortalezas
Nota: Trate de ser muy especfico cuando alabe a los participantes. Da ejemplos y a
cada fortaleza un nombre. Cuenta a los participantes cmo te sientes como
facilitador cuando observas sus fortalezas (por ejemplo: "Indra, hoy te vi ayudar a
uno de tus amigos antes de clase. Eso demuestra que eres una amiga que se
preocupa. Me siento orgulloso de tenerte en nuestra clase.)
Mtodo
1. Pide a los participantes que formen un crculo.
2. Comienza explicndoles el significado de "fortaleza", diciendo al grupo que las
fortalezas son cualquier cualidad positiva que nos hace ser quienes somos; son las
cualidades que nos han ayudado en todos los momentos positivos y negativos de
nuestras vidas, y nos ayudan a ser las personas que somos hoy. Indique que todo el
mundo tiene fortalezas.
3. A continuacin, pida a los participantes que cierren los ojos y piensen en una de
sus fortalezas.
4. Despus de unos minutos, pida a dos o tres participantes que compartan sus
fortalezas con el grupo.

Haga algunas de las preguntas siguientes:

Cmo llamas a esta fortaleza?
Por qu es importante para ti?
Dnde y cundo utilizas esta fortaleza en tu vida?
5. Invita a un voluntario a situarse en medio del crculo y anima a los otros
participantes a alabar las fortalezas que esta persona ha indicado anteriormente,
as como otras que pueda tener. Si es necesario, lleva la iniciativa alabando primero
al estudiante.
6. Coloca a los participantes en parejas para que se alaben las fortalezas el uno al
otro. Anmales a mantener el contacto visual con la persona a la que estn
alabando y a que sean especficos.
7. Utiliza 10 minutos para esta actividad, y pasa los siguientes 5 minutos revisando
los puntos de aprendizaje clave de la sesin:
Estamos influidos por todos los eventos que experimentamos. Podemos basarnos
en nuestras experiencias positivas, y podemos recuperarnos de las negativas y ser
ms fuertes.
Las fortalezas son cualidades positivas que nos hacen ser quienes somos. Todos
nosotros tenemos fortalezas, y es importante reconocerlas.

 No podemos controlar todo, pero podemos influir en el tipo de persona que

seremos en el futuro. Recuerda llamar la atencin sobre ejemplos de la comunidad,
y pide a los jvenes que piensen en otros ejemplos tambin.
Preguntas de reflexin para la siguiente sesin.
Anima a los participantes a hacer estas preguntas a sus amigos y familia para
preparar la siguiente sesin: Mi familia.
Cules son los diferentes tipos de "familia" en los que puede crecer un nio?
Cul es la mejor manera de manejar un conflicto o una disputa?