PLANIFICACIN ANALTICA

Docente: Mosqueda, Mara Natalia

Tiempo: Junio-Julio-Agosto.
Grado: 7 C

Aprendizajes esperados
1. Efectuar el acercamiento a la nocin de clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos desde la perspectiva de los niveles de
organizacin de los seres vivos
2. Lograr aproximacin a la funcin de nutricin a nivel celular, focalizando en los intercambios de materiales y energa, para establecer relaciones
con la funcin de las estructuras involucradas en los organismos pluricelulares y el papel de los alimentos en los seres vivos. Identificacin de las
funciones de relacin y reproduccin en el hombre.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Conocer y manejar el microscopio.

Distinguir las partes de una clula.
Reconocer la diferencia entre clulas vegetales y animales.
Conocer que es un tejido.
Reconocer la existencia de tejidos vegetales y animales.
Entender la organizacin de los seres vivos en rganos y sistemas.

Ncleos de aprendizajes
-

La clula como unidad vital.

Organismos unicelulares y pluricelulares.
El microscopio. Historia del microscopio. Partes
Experiencias en el mismo.
Semejanzas y diferencias entre clulas animales y vegetales.
La clula, caractersticas comunes de la clula, clula con y sin ncleo
Construimos una clula a partir de diferentes materiales
Nutricin celular. Intercambio de nutrientes y desechos con el medio
Las clulas responden a estmulos. Reproduccin de las clulas

Contenidos

Actividades

Tiempo

La clula como
unidad vital.

Observan un paisaje

Desarrollo
-

Exponen sus ideas.

Dicen que los dibujos tienen que ver con los seres vivos.
Escuchan lo siguiente:

23, 24 y 27 de
Junio.

Con esta experiencia

Aqu podrn observar
podrn observar que la
clulas unicelulares
membrana
eucariotas
y comprobar
Con esta experiencia
Con
Con
esta
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experiencia
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Por ello
ser
vivo. plasmtica
produzcan enmembrana
casa.
hasta
llegar a su ADN.
semipermeable.
en la clula.

Evaluacin
Inicial o diagnostico
Se realizara a travs de los saberes previos que se desarrolla durante el inicio de cada clase.
Formativa o procesual.
Se establecer durante todo el proceso de enseanza-aprendizaje del nio a travs de cuadros comparativos, registro de datos significativo, elaboracin
de cuadros y mapas conceptuales, explicacin de los mismos, escalera conceptual que permite llegar a una generalizacin. Manejo de trminos precisos
para la explicacin de las clulas. Utilizacin de modelos para interpretar las organelas de las clulas. Argumentacin y justificacin de diferentes
clulas. Diseo e implementacin de experiencias y comunicacin de sus resultados y conclusiones. Uso de diversos registros. Grficos, descripciones,
argumentaciones para establecer relaciones conceptuales y comunicar resultados.
Sumativa
Evaluacin integradora.
Criterios de evaluacin
-

Comprensin y relacin de conceptos.

Dominio del vocabulario especifico.
Participacin individual o grupal.
Actitud responsable, plantea las tareas.
Disposicin y esfuerzo necesario.

Instrumentos
-

Correccin de carpetas.

Trabajos de experimentacin
Colonia de bacterias
La clula y sus formas

La clula: membrana plasmtica

La clula: membrana semipermeable
La clula: su ADN
La levadura: un ser vivo.

Hoja de registro.
Evaluacin escrita.
Exposicin oral.
Autocorreccin (reflexin sobre los errores. Actitud de superacin frente a los mismos)

Bibliografa
Pginas web. (Videos, PowerPoint)
Soy de 7 Editorial Ediba.
Cuadernillo cientfico.
Ciencias Naturales Estrada.
Ciencias Naturales Nuevamente Santillana.
Diseos Curriculares.