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Asignatura / Tecnologa:
Bimestre:
Proyecto/Unidad:
mbito / Eje:
VEINTINUEVE (29)
Grado y
grupo:
1 B
1 E
1 F
x a b; ax b; ax b c
LECCIN 27.- ECUACIONES
EJE:
SENTIDO
Competencias que se
favorecen:
x a b; ax b; ax b c
Aprendizajes esperados:
Semana
CUARTO
Prctica/Contenido/Tema:
Sesin
Docente:
MATEMTICAS
El alumno:
Identifiquen el valor desconocido del problema, lo representen por una literal.
Planteen la ecuacin correspondiente, la resuelvan e interpreten su resultado en el
contexto del problema.
Resuelvan de manera mental ecuaciones sencillas con base en su conocimiento de
las operaciones aritmticas y del carcter inverso de la suma y resta.
Inventen problemas que se resuelven mediante ecuaciones
Estrategia
de
Secuencia didctica
Recursos
aprendizaj
e
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE ECUACIONES QUE IMPLIQUEN LA Materiale Lluvia
s
de
UTILIZACIN DE NMEROS ENTEROS, FRACCIONARIOS O DECIMALES
didctico
ideas.
POSITIVOS Y NEGATIVOS.
s,
Situaci
bibliogr
Inicio:
n-
Planeacin Didctica
A manera de rescate de aprendizajes previos en los alumnos se pregunta a los
alumnos sobre Que saben sobre la Ley de los signos para la divisin de
nmeros enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos?, En
qu situaciones se pueden plantear desarrollar la divisin de nmeros
con signo? Que saben sobre la Ley de los signos para la multiplicacin
y divisin de nmeros enteros, fraccionarios y decimales positivos y
negativos?, En qu situaciones se pueden plantear desarrollar la
multiplicacin y divisin de nmeros con signo?
Inicio:
A travs de un mapa mental-conceptual se desarrolla el tema: Multiplicacin y
divisin de nmeros con signo.
Multiplicacin o producto de nmeros con signo:
ficos
( )()
()()
( )()
()()
signos iguales = +
signos diferentes = -
proble
ma.
Planeacin Didctica
( ) ( )
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( ) ( )
( ) ( )
signos iguales = +
signos diferentes = -
Otros casos:
( )
()
( )
( )
()
( )
( )
( )
Ejemplos: Caso 1
2( 3) 6
3(6) 18
2(2) 4
5(10) 50
Ejemplos: Caso 2
2( 8 1) 2( 8) (2)( 1) 16 2 18
Desarrollo:
EJERCICIOS: De ecuaciones aplicando el mtodo de ecuaciones equivalentes
(inverso aditivo)
Ecuaciones equivalentes: (Inverso Aditivo o Inverso Multiplicativo), Suma,
resta, multiplicacin y divisin en ambos miembros de la ecuacin.
Planeacin Didctica
(El inverso aditivo de 3 es +3, porque la operacin inversa de la resta
es la suma, el inverso multiplicativo de 2 (que es ).
PRIMER MIEMBRO
Pasa
Restando
Sumando
Dividiendo
Multiplicando
Raz
Potencia
IGUAL
SEGUNDO MIEMBRO
Planeacin Didctica
Si est
Sumando
Restando
Multiplicando
Dividiendo
Potencia
Raz
Regresa
Restando
Sumando
Dividiendo
Multiplicando
Raz
Potencia
20 2,
Formas de representar una divisin o cociente:
20
2
Mapa
mentalconcep
tual
Cuadro
compar
ativo.
Planeacin Didctica
Resolucin
de
problemas
.
Aspectos a evaluar
Tipo de
evaluacin
Instrumento o
herramienta de
evaluacin
Indicadores
Evidencias
Procesual y
formativa
Lista de cotejo
Resuelve
problemas
que
implique el planteamiento y
resolucin de ecuaciones de
primer grado de la forma:
a+x=b; ax=b y ax+b=c en
diversos
contextos
en
situaciones
de
la
vida
cotidiana.
Alumn
o
Bibliograf
a
Docent
e
OBSERVACIONES
Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
________________________________________________________________________________________________________________________
Planeacin Didctica
__________________________________________
Cules cambios consideras que debes de hacer para mejorar tu plan de clase?
1.________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________
2.________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________
3.________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________
Clasifica el plan de clase respecto a su claridad y facilidad de uso
Muy til
til
Suficiente
Insuficiente
(Escribir los nombres de los alumnos de ms alto rendimiento y de ms bajo rendimiento y Por qu se obtuvieron
esos resultados en cada caso?)
De recuperacin
Prueba pedaggica de segunda
Actividades diferenciadas
De fortalecimiento
Resolucin del problemario
De inclusin
Actividades grupales para la
Planeacin Didctica
oportunidad para los alumnos con
bajo rendimiento.
Problemario
Anexo 6
Planeacin Didctica
Formato SQA
Colegio Cervantes
Formato de seguimiento y evaluacin SQA
TALLER: ESTRATEGIAS PARA LA DIVISIN DE CANTIDADES ENTRE UNA Y DOS CIFRAS COMO DIVISOR
Asignatura: Matemticas
Fecha: 24 de septiembre del 2015
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Tema:
Aprendizaje esperado:
Tiempo:
Lo que s
Nivel: Primaria
Responsable del taller: Profr. Adonisedec
Gonzlez Jarqun
Lo quiero saber
Lo que aprend
Planeacin Didctica
25(2)
2 (4)
24 8
5 (5)
2 (6)
9 (8)
(240) ( 10)
(40) (8)
( 90) (10)
(72) (9)
5 (6)
( 500) (10)
2(20 3)
( 258) (2)
5( 2 9)
(36) (6)
6(2 1)
2(5 10)
51
3
66
(580) (2)
(2)(1)(2)(2)(1)(1)(10)(2)(5)(1)(2)
(4)(1)(2)(4)(1)(1)(1)(2)(5)( 1)
(1000) ( 25)
(2)(1)(2)(2)(1)(1)(1)(2)(5)
(2)(1)(2)(5)(1)(1)(1)(2)
(69) (3)
(48) (12)
(50) (5)
( 18) (9)
(215) (5)
56 (8)
(21)(13)( 3)(2)(1)(15)(1)
(2)(1)(3)(2)( 1)(1)
(2)(1)(2)(2)(1)
(2)(1)( 20)( 2)
(2)(10)(2)
(2)(1)
(2)(5)(
(2)(10)( 5)
(2)(1)(2)(5)
(3600) ( 100)
( 580) (5)
(2)(10)(5)( 2)
(2)(2)(12)(6)( 1)
(5)(11)(2)(3)(11)(23)(1)
Planeacin Didctica
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9(2)
7(2)
6(5)
5(10)
5(6)
2(5)
5(5)
9(9)
10(5)
8(4 3)
2(2 5)
4(2 5)
6(8 2)
2(4 8)
6(1 5)
2(1 8)
()()( )
()()()()( )
Problemario
Tema: Operaciones con nmeros con signo
2(4)
2(4)
2(4)
5(4)
Planeacin Didctica
Ejercicios de ecuaciones con nmeros enteros, decimales y fraccionarios con signo
Formas
x+a=b
5 x 8
12 y 7
7 h 10
10 a 10
m 4 10
7 f 15
9 a 14
l 21 41
g 10 41
10 g 24
g 10 40
10 r 87
47 b 14
e 10 58
12 g 25
10 t 17
d 14 0
4 f 22
5 l 10
5 t 14
ax = b
5b 15
5b 20
18 6b
25 5a
40 10 g
4 2a
7 f 49
2e 18
3r 81
10d 20
9l 81
14 5 g
25 5t
100 10 y
14h 28
5u 25
21 p 7
10h 200
a x + b= c
5 f 3 100
2s 6 100
6d 5 25
8k 10 25
6h 10 140
2m 2 21
6a 6 20
7 n 5 6
5 p 2 23
4t 6 6
7 f 2 20
2m 10 20
5i 5 10
2 5
p 5 10
10 p 5
7g 5
9 l 10
Planeacin Didctica
Notas:
-
Cuando ambos miembros de una ecuacin tiene signo negativo (-) se multiplican por menos (-) y ambos
miembros de la ecuacin se hacen positivas (+).
m 1
m 1()
m 1
-
Cuando la incgnita tiene signo negativo (-) el signo se pasa al resultado ubicado en el segundo miembro,
m 1
m 1