Manuel A.

Torremocha Jimnez

I.E.S. Las Musas

PROCEDIMIENTO 4.
PROCESO DE ELABORACIN DE UN ESQUEMA
Y MAPA CONCEPTUAL.

Estudiar de forma significativa supone dar sentido al material que debe aprenderse y
por tanto ver las relaciones que existen entre los diferentes conceptos que componen
un determinado tema. Para ello, esta informacin debe ser expuesta de tal forma que
facilite la retencin y comprensin de lo que hemos ledo. Un esquema sirve para
facilitar el aprendizaje de los conceptos bsicos contenidos en un tema al reducir y
condensar al mnimo la informacin del mismo. El esquema, adems de resumir el
texto, debe ayudar a entenderlo, relacionando unas ideas con otras, emparejndolas y
hacindolas depender entre s, como en un rbol o circuito.
1. Elaboracin de un esquema.
Un esquema no es un resumen. Un resumen es una sntesis del texto, pero
basndose en el lenguaje convencional. En el esquema se pueden utilizar abreviaturas,
flechas, guiones, llaves, signos, etc., pudindose suprimir verbos, preposiciones,
artculos y otros elementos gramaticales.
Un esquema debe ser como un rbol, una representacin esquemtica de
conceptos organizados jerrquicamente que deben establecer relaciones significativas
entre ellos: un tronco principal para la idea principal (se puede utilizar los ttulos de los
apartados, captulos o prrafos que equivaldran a una idea fundamental); unas ramas
grandes para las ideas secundarias, pero importantes, que despliegan el contenido de
las anteriores; otras ramas ms pequeas o ideas menores, que habr que seleccionar
dependiendo de si se pretende que el esquema sea exhaustivo o breve. Los conceptos
se unen entre s por medio de lneas, o de flechas cuando las relaciones no sean
subordinadas, y las relaciones se establecen mediante unos conectores o palabras de
enlace. El esquema puede ir acompaado de una informacin aadida que sirva
ejemplificar o ampliar y que deber ir en hojas distintas.

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Los mapas conceptuales (forma de esquema que en nuestra materia nos ser ms
til) presentan tres caractersticas fundamentales que los diferencian de otros recursos
grficos o formas de esquematizacin:
a) La jerarquizacin. Los conceptos estn dispuestos por orden de
importancia. Posconceptos ms importantes ocupan la parte superior de
la estructura grfica y los ejemplos se sitan en ltimo lugar.
b) La seleccin. Los mapas constituyen una sntesis que incluye lo ms
importante o significativo del tema. Por tanto, hay que saber elegir los
conceptos ms significativos en relacin a la amplitud del tema elegido.
c) El impacto visual. Debe ser claro y comprensivo visualmente. Para ello
no debe saturarse de informacin, aunque tampoco quedarse corto y
dejar fuera aspectos importantes o ejemplificadores.

2. Procedimiento de elaboracin.
Aunque puede haber muchas maneras diferentes de proceder a la elaboracin de
un mapa conceptual, que en el fondo es una creacin personal que refleja la peculiar
visin del tema de la persona que lo realiza, uniforma de elaborarlo es seguir los
siguientes pasos:
a) Leer el texto y seleccionar las ideas que se van a representar. Cuando son
varias las fuentes de informacin (libros distintos, artculos, manuales, etc)
conviene hacer una lista previa con los diez o quince conceptos (no ms)
fundamentales del tema que se va a desarrollar partiendo de una primera
lectura. Cuando se elabore el primer esquema, la lista se ir ampliando y
enriqueciendo con cada nueva consulta, pasando por encima lo que sea
reiteracin.
b) Organizar los conceptos segn su jerarqua diferenciando las ideas
principales de las secundarias, de ms abstractos a ms concretos y de ms
generales a ms especficos.

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c) Seleccionar el tipo de esquema, segn el contenido del tema:

Estructura lineal. Los conceptos se organizan en sentido vertical de

arriba abajo u horizontal de izquierda a derecha.

Estructura de tela de araa. Todos los conceptos se disponen

alrededor de un concepto organizador que ocupa una posicin central.

Estructura circular. Para procesos que tienen un principio y un fin. Los

conceptos crean un arco o un crculo.

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Estructura piramidal. Los

jerarquizada del desarrollo.

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conceptos

destacan

la

estructura

2
3
4

d) Elaborar el diseo de un primer borrador del mapa a partir de la

jerarquizacin anterior y unir los conceptos entre s teniendo en cuenta su
relacin descendente: cada concepto general incluir conceptos secundarios.
e) Utilizar un color y una forma para todos los elementos de un mismo tema,
una misma jerarqua, una misma relacin

f) Colocar adecuadamente las flechas: causa/efecto (); interrelacin (),

grosor de stas () y el carcter continuo o discontinuo para expresar las
relaciones entre los elementos.
g) Comprobar si pueden establecerse conectores (palabra que sirve para unir
dos conceptos y seala el tipo de relacin existente entre ambos)
transversales que indiquen relaciones entre conceptos de un mismo nivel o
jerarqua (por ejemplo: da paso a, caracteriza, que influye en, favorece,
provoca, produce).

h) Revisar el mapa elaborado y corregirlo, mirando si se pueden aadir nuevos

conceptos (con cada nueva consulta bibliogrfica) o si por el contrario deben
suprimirse algunos. Piensa que el mapa debe ser visualmente claro y que un
exceso de flechas, conceptos y palabras puede dificultar su comprensin.

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i) Finalmente, conviene realizar un repaso final teniendo en cuenta no cometer

algunos de los errores ms frecuentes: falta de organizacin jerrquica,
confusin entre lneas y flechas en la representacin de las relaciones y,
sobre todo, falta de conectores.
j) Poner ttulo al esquema.

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