Plano de Aula

LNGUA
PORTUGUESA
Usando a vrgula

Usando a vrgula.
10 p.; il. (Srie Plano de Aula; Lngua Portuguesa)
ISBN:
1. Ensino Fundamental Portugus 2. Gram ca
3. Educao Presencial I. Ttulo II. Srie

CDU: 37.046.12

Plano de Aula

USANDO A VRGULA
Nvel de Ensino

Ensino Fundamental/
Anos Iniciais

Ano / Semestre

9 ano

Componente Curricular Lngua Portuguesa

OBJETIVOS

Tema

Gramtica

Durao da Aula

2 aulas (50 min cada)

Modalidade de Ensino

Ensino Presencial

GLOSSRIO

Ao nal da aula, o aluno ser capaz de:

D17 F2 PORT - Iden car o efeito de sen do
decorrente do uso da pontuao e de outras
notaes;
D2.1 F2 TEC - Observar para levantar dados,
descobrir informaes nos objetos, acontecimentos,
situaes etc. e suas representaes, u lizando
sites de busca, visualizador de vdeo e planilha
eletrnica (KSpread);
D3.2 F2 TEC - Aplicar relaes j estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos j construdos
a contextos e situaes diferentes; aplicar fatos e
princpios a novas situaes, para tomar decises,
solucionar problemas, fazer progns cos etc.,
usando o Google Docs.

PR REQUISITOS DOS ALUNOS

Saber interpretar bem textos;
ter noo sobre termos integrantes e
acessrios da orao;
ter noo de u lizao de planilha eletrnica
(KSpread);
ter noo de u lizao do Google Docs.

Aposto: um termo acessrio da orao

que se liga a um substan vo, tal como o
adjunto adnominal, mas que, no entanto
sempre aparecer com a funo de expliclo, aparecendo de forma isolada, ora entre
vrgulas, ora separado por uma nica vrgula
no incio ou no nal de uma orao ou ainda
por dois pontos, adjuntos adverbiais.
Voca vo: o termo da orao por meio do
qual chamamos ou interpelamos o nosso
interlocutor, real ou imaginrio.
Orao coordenada: o perodo composto
por coordenao quando tem oraes
equivalentes, mas sem a dependncia uma
da outra.

RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO
Laptop educacional;
lousa;
acesso Internet;
pincel.
projetor de imagem;
conta Gmail;
vdeo Vrgula (h p://www.youtube.com/
watch?v=JxJrS6augu0);

Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/ Acessado

em:15.02.2012

USANDO A VRGULA

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QUESTES PROBLEMATIZADORAS

O que aconteceria com os textos se no exis sse a vrgula?

Para que serve a vrgula?

LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...

Uso da vrgula
De acordo com Tournier (1980), como os demais signos lings cos, os sinais de pontuao, so
cons tudos de um signicante (o pontuante) e um signicado (o pontuado). O mesmo signicante
(a maiscula, por exemplo) pode ter vrios signicados - comeo de frase, nome prprio, valorizao
etc.
Usamos os sinais de pontuao, no geral, para representar pausas na fala, no caso do ponto, da
vrgula, do ponto e vrgula; ou entonaes, no caso do ponto de exclamao e de interrogao, por
exemplo. Alm de pausa na fala e entonao da voz, os sinais de pontuao reproduzem, na escrita,
nossas emoes, intenes e anseios.
Para tanto vamos nos deter a explicar o uso da vrgula. Segundo Mesquita & Martos (2009), a vrgula
pode ser empregada da seguinte maneira:

Em datas e nos endereos

Ex.: So Paulo, 23.02.2000.

Rua: So Cristovo, n.78, Rio de Janeiro, RJ.
Em termos independentes entre si, mas de mesma funo sint ca
Ex.:
Que goste de mim pelo que sou, que adore a minha cara, minha cabea, minhas piadas, meu jeito
de ser.
O.D
O.D
O.D
O.D
No voca vo, para separ-lo da frase
Ex.:
Abelardo, sinto que poderemos ser grandes amigos.
voca vo

USANDO A VRGULA
LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...
No aposto, para separ-lo da frase
Ex.: Abelardo e Helosa, dois jovens conhecidos, esto se tornando grandes amigos.
aposto
Em certas expresses explica vas, como isto , por exemplo, ou seja, etc.
Ex.: A alma de Helosa anda coladinha em tudo que faz pensar e sen r, isto , para ela ree r
exercitar a mente e o corao.
Para separar adjuntos adverbiais
Ex.: Sabe aquela coisa de entrega total, de olhos nos olhos, de um fazer tudo pelo outro...?
adjunto adverbial
Em certas conjunes
Ex.: No entanto, bem l no fundo de mim mesma....
Para separar partes de um provrbio
Ex.:
O que os olhos no veem, o corao no sente.
Para indicar a elipse de um termo
Ex.:
Eu adoro as aulas de Portugus; minhas colegas, as de outras disciplinas.
elipse de adoram
Para separar as oraes coordenadas
Ex.: Tentarei algo no piano, gravarei e mandarei a ta.
Orao coordenada
Orao coordenada
Para separar oraes subordinadas adverbiais
Ex.:
Eu as adoro, ainda mais quando a Sandra a professora faz anlise de poemas.
Orao principal
Orao Subordinada adverbial temporal
Para isolar a orao subordinada adje va explica va do restante da frase
Ex.: Se eu fosse poeta, escreveria para voc, que o meu mais novo amigo.
Orao principal
Orao subordinada adje va
explica va
Para separar orao subordinada adverbial da principal, quando esta aparece depois da
adverbial
Ex.: Se eu fosse poeta, escreveria para voc, que o meu mais novo amigo.
Orao subordinada
Orao principal
Adverbial Condicional

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USANDO A VRGULA

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LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...

Lembrete:
No se usa a vrgula:
Entre o sujeito e o verbo (ou locuo verbal) da orao, mesmo que ocorra ordem inversa.
Ex.: Sua amizade est se tornando muito importante para mim.
sujeito
locuo verbal
Entre o verbo e seus complementos, quando esto juntos
Ex.: No consigo compreender as pessoas que no enxergam essa beleza.
locuo verbal
complemento
verbo
complemento

Fonte: MESQUITA, Roberto Melo; MARTOS Cloder Rivas. Gramtica Pedaggica, 30 ed. Vol. nico, So Paulo: Saraiva.
TOURNIER, Claude. Historie des ides sur la ponctuation - des dbuts de limprimerie nos jours. In:Langue Franaise 45: 28-40. Paris: Larousse.

PARA REFLETIR COM OS ALUNOS

Ao lermos, nem nos passa pela cabea que a escrita nem sempre foi
assim. Ou seja, com todos estes sinais, alm das letras claro. At
mesmo o espaamento entre as palavras no exis a, e aos poucos foi
introduzido. O que seria da nossa escrita sem os sinais de pontuao?
Uma loucura, no era mesmo? Voc j perceber como a vrgula pode
modicar os sen do de uma frase?

USANDO A VRGULA

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ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR

1 aula
Professor, a aula poder ser iniciada com a exibio do vdeo Vrgula - comercial
da Associao Brasileira de Imprensa- ABI (h p://www.youtube.com/
watch?v=JxJrS6augu0)
Em seguida, poder ser iniciada uma discusso sobre o mesmo, comentando sobre o efeito de
sen do ocasionado pelo uso vrgula. Feito isso, os alunos podero ser convidados a se reunirem
em grupos, abrir o navegador de Internet do Laptop Educacional (Mozilla Firefox), [Metasys>
Favoritos>Navegador de Internet] e pesquisar em sites de busca sobre o uso da vrgula entre os
termos da orao e entre oraes.
Uma planilha eletrnica poder ser construda com as regras pesquisadas. Para isso, devero u lizar
a planilha eletrnica do Laptop Educacional (KSpread) [Metasys> aplica vos>Ferramentas de
Produ vidade>Sute de Escritrio> Planilha Eletrnica]. Realizada a a vidade, os alunos podero
expor a sua planilha para os demais colegas, u lizando um projetor de imagem. Neste momento,
interessante ir exemplicando o uso da vrgula no contexto que os alunos expem, bem como
explicar onde no se pode u lizar a vrgula.

2 aula
A aula poder ser iniciada solicitando aos alunos que, reunidos em grupos, acessem o Google docs
atravs do Laptop Educacional [Metasys> aplica vos> Servios de Internet> Editor OnLine de
Documentos] e criem um texto onde o uso da vrgula possa modicar o sen do da frase. Aps o
texto criado, cada grupo dever dar acesso ao seu documento a outro grupo da sala; Esse grupo ter
que mudar de lugar ou excluir a vrgula do texto, proporcionando assim outro sen do ao mesmo.
Feito isso, os grupo devero ler o seu texto inicial para os demais. medida que a leitura inicial
realizada, o grupo que fez a modicao daquele texto se posicionar para ler a outra verso feita.
Neste momento, importante ir destacando na lousa os exemplos em que a vrgula foi usada e
o momento em que ela foi modicada no texto. Ao nal da leitura de cada grupo, os exemplos
podero ser discu dos, obtendo assim um melhor entendimento do contedo.
Caso seja necessrio, a planilha feita na aula anterior poder ser u lizada para iden car a regra que
foi empregada nos textos.

USANDO A VRGULA

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TAREFA DOS ALUNOS

1 Os alunos devero assis r ao vdeo Vrgula e par cipar do dilogo sobre o
mesmo;
2 Os alunos devero, em grupo, abrir o navegador de Internet do Laptop
Educacional (Mozilla Firefox) e, em seguida, pesquisar em sites de busca sobre o uso da vrgula entre
os termos da orao e entre oraes;
3 Os alunos devero, em grupo, construir uma planilha construda com as regras pesquisadas e,
em seguida, expor para os demais colegas de sala;
4 Os alunos devero, em grupo, acessar o Google docs e criar um texto onde o uso da vrgula pode
modicar o sen do da frase e, em seguida, dar acesso ao seu documento, para outro grupo da sala,
o qual ter que mudar de lugar ou excluir a vrgula do texto proporcionando assim outro sen do ao
mesmo;
5 Os alunos devero ler o seu texto inicial para os demais; em seguida o grupo que modicou o
texto do referido grupo, dever ler a outra verso feita.

PARA SABER MAIS

Vdeos:
O link nos leva ao vdeo Arco-ris. O mesmo tem como obje vo exibir a ortograa
para crianas e o emprego do hfen em algumas palavras do vocabulrio bsico do
portugus.
h p://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_ac on=&co_obra=20702

O link nos remete ao vdeo Cedilha; dois pontos. Trata-se de um episdio do programa Sua lngua,
da TV Escola. Explica de maneira simples o uso do cedilha, dos dois pontos, e dos pronomes
demonstra vos: este, esta, esse, esta
h p://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_ac on=&co_obra=51283

O link nos leva ao vdeo Sinais de pontuao. Trata-se de um vdeo que Apresenta as regras de uso de
sinais de pontuao na lngua portuguesa com um novo formato, mais dinmico e contextualizado.
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/3626

USANDO A VRGULA

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PARA SABER MAIS

Textos:
O link nos remete para um ar go in tulado A pontuao e a cons tuio de sen dos: um estudo
dialgico em texto midi co impresso. O mesmo tem como obje vo, discu r a ao dos sinais de
pontuao e a inuncia deste contedo na cons tuio de sen dos no texto midi co impresso.
h p://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_ar ext&pid=S1984-63982011000100005&lng=pt&nrm=iso

O link nos leva a um ar go in tulado Flutuao do modo de pontuar e es los de pontuao. O

referido ar go tem como obje vo, analisar algumas causas da utuao no modo de pontuar,
discu ndo es los e tendncias de pontuao em relao a: aspectos histricos, concepo de leitura
dominante, preferncia pelo ritmo da fala ou pela organizao sint ca da escrita e gnero do texto.
h p://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_ar ext&pid=S0102-44501998000100001&lng=pt&nrm=iso
Acessados em: 14.02.2012

AVALIAO

Critrios
Conseguir iden car o efeito
de sen do decorrente do uso
da pontuao e de outras
notaes
Conseguir observar para
levantar dados, descobrir
informaes nos objetos,
acontecimentos, situaes
etc. e suas representaes,
u lizando sites de busca,
visualizador de vdeo e
planilha eletrnica (KSpread)
Conseguir aplicar relaes j
estabelecidas anteriormente
ou conhecimentos j
construdos a contextos
e situaes diferentes;
aplicar fatos e princpios
a novas situaes, para
tomar decises, solucionar
problemas, fazer progns cos
etc., usando o Google Docs

Desempenho
Avanado

Desempenho
Mdio

Desempenho
Iniciante

USANDO A VRGULA

EXERCCIOS DE FIXAO
1 - Leia as frases e associe-as regra do uso da vrgula.

Respostas: isolar voca vo, isolar aposto, isolar adjunto adverbial antecipado, isolar nome de lugar,
quando se transcrevem datas.

2 - Leia as perguntas e marque a alterna va correta.

Respostas: 1. A / 2. B / 3. C

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EXERCCIOS PARA AVALIAES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM
Leia o texto e responda as questes:
Vnculos, as equaes da matem ca da vida
Quando voc forma um vnculo com algum, forma uma aliana. No toa que o uso de
alianas um dos smbolos mais an gos e universais do casamento. O crculo d a noo de ligao,
de uxo, de con nuidade. Quando se forma um vnculo, a energia ui. E o vnculo s se mantm vivo
se essa energia con nuar uindo. Essa a ideia de mutualidade, de troca.
Nessa caminhada da vida, ora andamos de mos dadas, em sintonia, deixando a energia uir,
ora nos distanciamos. Desvios sempre existem. Podemos nos perder em um deles e nos reencontrar
logo adiante. A busca permanente. O que no se pode car constantemente fora de sintonia.
An gamente, dizia-se que as pessoas procuravam se completar atravs do outro, buscando
sua metade no mundo. A equao era: 1/2 + 1/2 = 1.
Para eu ser feliz para sempre na vida, tenho que ser a metade do outro. Naquela loteria do
casamento, rar a sorte grande era achar a sua cara-metade.
Com o passar do tempo, as pessoas foram desenvolvendo um sen do de individualizao
maior e a equao mudou. Ficou: 1 + 1 = 1.
Eu tenho que ser eu, uma pessoa inteira, com todas as minhas qualidades, meus defeitos,
minhas limitaes. Vou formar uma unidade com meu companheiro, que tambm um ser inteiro.
Mas depois que esses dois seres inteiros se encontravam, era comum fundirem-se, carem grudados
num casamento fechado, tradicional. Anulavam-se mutuamente.
Com a revoluo sexual e os movimentos de libertao feminina, o processo de individuao
que vinha acontecendo se radicalizou. E a equao mudou de novo: 1 + 1 = 1 + 1.
Era o cada um na sua. Eu tenho que resolver os meus problemas, cuidar da minha
prpria vida. Voc deve fazer o mesmo. Na minha independncia total e autossucincia absoluta,
caso com voc, que tambm assim. Em nome dessa independncia, no entanto, faltou sintonia,
cumplicidade e compromisso afe vo. a segunda crise do casamento que acompanhamos nas
dcadas de 70 e 80.
Atualmente, aps todas essas experincias, eu sinto as pessoas procurando outro po de
equao: 1 + 1 = 3. Para a aritm ca ela pode no ter lgica, mas faz sen do do ponto de vista
emocional e existencial. Existem voc, eu e a nossa relao. O vnculo entre ns algo diferente de
uma simples somatria de ns dois. Nessa proposta de casamento, o que meu meu, o que seu
seu e o que nosso nosso.
Talvez a esteja a grande mgica que hoje buscamos, a de preservar a individualidade sem
destruir o vnculo afe vo. Tenho que preservar o meu eu, meu processo de descoberta, realizao
e crescimento, sem destruir a relao. Por outro lado, tenho que preservar o vnculo sem destruir a
individualidade, sem me anular.
Acho que assim talvez possamos chegar ao ano 2000 um pouco menos divididos entre a sede
de expresso individual e a fome de amor e de par lhar a vida. Um pouco mais inteiros e felizes.
Para isso, temos que compar lhar com nossos companheiros de uma verdadeira in midade.
Ser n mo ser prximo, estar estreitamente ligado por laos de afeio e conana.
Fonte: MATARAZZO, Maria Helena. Amar preciso. 22. ed. So Paulo: Editora Gente, 1992. p. 19-21.

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EXERCCIOS PARA AVALIAES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM
1. O sinal de pontuao u lizado no trecho: O crculo d a noo de ligao, de uxo, de con nuidade.,
serviu para indicar:
a) incio de uma fala
b) uma pausa
c) uma pergunta
d) uma negao

2. De acordo com o texto, com a revoluo sexual e os movimentos de libertao feminina, a equao
cou:
a) 1 + 1 = 1 + 1
b) 1/2 + 1/2 = 1
c) 1 + 1 = 1 + 1
d) 1 + 1 = 3

3. O texto trata principalmente:

a) da exa do da matem ca da vida.
b) dos movimentos de libertao feminina.
c) da loteria do sucesso no casamento.
d) do casamento no passado e no presente.

4. No trecho: An gamente, dizia-se que as pessoas procuravam se completar atravs do outro... a

palavra destacada indica:
a) causa
b) nalidade
c) lugar
d) tempo

5. No texto, no casamento, atualmente, defende-se a ideia de que:

a) a felicidade est na somatria do casal.
b) a unidade igual soma das partes.
c) o ideal preservar o eu e o vnculo afe vo.
d) o melhor cada um cuidar de sua prpria vida

ANOTAES

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