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PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA

Concurso Pblico PML 001/2015

1 RERRATIFICAO DO EDITAL COMPLETO


A PREFEITURA MUNICIPAL DE LOUVEIRA torna pblica a 1 Rerratificao do Edital Completo do Concurso Pblico PML 001/2015:
Outrossim, ratifica-se os demais itens dispostos no Edital Completo PML 001/2015 que mantm-se inalterados
A PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA faz saber que, em vista do disposto no art. 37, inciso II da Constituio da Repblica
Federativa do Brasil, na Lei Orgnica do Municpio de Louveira e Leis Municipais vigentes, realizar Concurso Pblico de Provas e/ou
Provas e Ttulos, para o preenchimento dos Cargos Pblicos criados no quadro de cargos da Prefeitura do Municpio de Louveira. O
presente Concurso Pblico destina-se aos cargos e vagas previstas neste Edital, para o preenchimento efetivo de outras vagas que
surgirem durante o perodo de validade deste concurso ou ainda para outras vagas que forem criadas.
01. DO CONCURSO PBLICO PML 001/2015
01.01. Os cargos pblicos sero providos pelo Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Louveira e Leis Municipais
vigentes.
01.02. A empresa responsvel pela organizao e realizao do Concurso Pblico ser a SHDias Consultoria e Assessoria.
01.03. O presente Concurso Pblico ter validade de 02 (dois) anos, a contar da data de homologao de cada cargo, podendo ser
prorrogado, a critrio da Prefeitura do Municpio de Louveira, por igual perodo.
01.04. A Homologao do presente Concurso Pblico, ser publicada no Jornal Tudo Notcia Imprensa Oficial do Municpio de
Louveira. Todas as publicaes sero disponibilizadas nos sites www.shdias.com.br e www.louveira.sp.gov.br, em datas a serem
informadas no site da SHDias Consultoria e Assessoria, portanto de inteira responsabilidade dos candidatos o acompanhamento
de todas as publicaes.
02. DOS CARGOS

ENSINO FUNDAMENTAL INCOMPLETO


Cd.

Cargos/Atuao

Vagas

VALOR DA INSCRIO: R$ 35,00


Requisitos Mnimos

Vencimentos

Jornadas

101

Auxiliar de Servios Gerais

05

Ensino Fundamental Incompleto

R$ 1.439,00

40 horas
semanais

102

Encanador

02

Ensino Fundamental Incompleto, com Conhecimento


Especfico na rea; (ALTERAO DOS REQUISITOS MNIMOS)

R$ 2.427,00

40 horas
semanais

103

Operador de Bombas

02

Ensino Fundamental Incompleto

R$ 1.564,00

40 horas
semanais

104

Pedreiro

01

Ensino Fundamental Incompleto, com Conhecimento


Especfico na rea (ALTERAO DOS REQUISITOS MNIMOS)

R$ 2.427,00

40 horas
semanais

ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO


Cd.

Cargos/Atuao

VALOR DA INSCRIO: R$ 35,00

Vagas

Requisitos Mnimos

Vencimentos

Jornadas

102

Encanador

02

Ensino Fundamental Completo, com Conhecimento Especfico


na rea e CNH (Carteira Nacional de Habilitao) Categoria
C

R$ 2.427,00

40 horas
semanais

104

Pedreiro

01

Ensino Fundamental Completo, com Conhecimento Especfico


na rea e CNH (Carteira Nacional de Habilitao) Categoria
C

R$ 2.427,00

40 horas
semanais

105

Acompanhante de Transporte

01

Ensino fundamental Completo

R$ 1.439,00

30 horas
semanais

106

Escriturrio

08

Ensino Fundamental e conhecimentos em informtica com


CNH (Carteira Nacional de Habilitao) Categoria B

R$ 1.861,00

40 horas
semanais

107

Inspetor de Alunos

04

Ensino Fundamental Completo

R$ 1.439,00

40 horas
semanais

108

Motorista

05

Ensino Fundamental Completo; com CNH categoria D; e 02


(dois) anos de experincia comprovada em CTPS

R$ 2.427,00

40 horas
semanais
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ENSINO MDIO COMPLETO / CURSO TCNICO


Cd.

Cargos/Atuao

Vagas

VALOR DA INSCRIO: R$ 50,00


Requisitos Mnimos

Vencimentos

Jornadas

201

Agente Escolar

04

- Ensino Mdio Completo com CNH categoria D.

R$ 1.706,00

40 horas
semanais

202

Auxiliar de Desenvolvimento do
Ensino Bsico

20

- Ensino Mdio Completo

R$ 1.439,00

31 horas
semanais

203

Eletricista

01

- Ensino Mdio Completo com Curso Tcnico Na rea


Habilitado Pelo Mec com Habilitao Em Norma Nr10 e CNH
categoria C

R$ 2.427,00

40 horas
semanais

204

Monitor de Casa Abrigo

01

- Ensino Mdio Completo

R$ 2.217,00

40 horas
semanais

R$ 2.650,00

40 horas
semanais

R$ 2.032,00

40 horas
semanais

Ensino Mdio Completo com Curso Tcnico em Informtica


com conhecimentos especficos de conceitos de
arquitetura de microcomputadores tipo PC e de seus
perifricos, de manuteno (preventiva e reparo) de
equipamentos tipo pC, de instalao fsica de perifricos:
monitor, impressora (jato de tinta, matricial e laser),
teclado, mouse, estabilizador, acionadores de disco
magntico e tico; de instalao fsica de rede de
computadores; de instalao e manuteno de programas:
Windows 98, Windows NT, Office 97/2000, antivrus; de
configurao de rede de computadores: LAN, modem,
internet, compartilhamento de recursos; de configurao
de perifricos: monitor, impressora, teclado, mouse, disco
rgido, Zip Drive, leitor/gravador de CD e DVD;

205

Monitor de Informtica

01

206

Secretrio de Escola

03

- Ensino Mdio
Informtica

01

- Ensino Mdio Profissionalizante ou Mdio Completo com


Curso Tcnico, habilitao profissional com Registro no CREA e
conhecimento e habilidade em AUTO CAD. Carteira nacional
de habilitao tipo B

R$ 2.650,00

40 horas
semanais

01

- Ensino Mdio Profissionalizante ou Mdio Completo com


Curso Tcnico, habilitao profissional, Registro no CREA e
R$ 2.650,00
conhecimento e habilidade em AUTO CAD com CNH (Carteira
Nacional de Habilitao) Categoria B

40 horas
semanais

02

- Ensino Mdio Completo e Curso Tcnico em Qumica,


Saneamento ou Meio Ambiente e registro no Conselho
Regional de Qumica CRQ com CNH (Carteira Nacional de
Habilitao) Categoria B

40 horas
semanais

207

Tcnico Agrimensor

208

Tcnico em Edificaes

209

Tcnico De Estao De
Tratamento De gua - Eta E
Esgoto - Ete

Completo

com

Conhecimentos

ENSINO SUPERIOR COMPLETO


Cd.

Cargos/Atuao

em

R$ 2.650,00

VALOR DA INSCRIO: R$ 65,00

Vagas

Requisitos Mnimos

Vencimentos

Jornadas

301

Bilogo

01

- Ensino Superior em Cincias Biolgicas e registro no


respectivo Conselho Regional de Classe

R$ 5.301,00

40 horas
semanais

302

Contador

02

- Ensino Superior em Cincias Contbeis, com registro no


conselho de classe CRC, com conhecimento em
contabilidade pblica.

R$ 5.811,00

40 horas
semanais

303

Engenheiro Civil

01

- Ensino Superior em Engenharia Civil com Registro no CREA e


CNH categoria B.

R$ 5.811,00

40 horas
semanais

304

Qumico de Estao de
Tratamento de gua - ETA e
Esgoto - ETE

02

- Curso Superior em Qumica com registro no Conselho


Regional de Qumica CRQ; e CNH categoria B.

R$ 5.301,00

40 horas
semanais

PROFESSOR
Cd.
401

Cargos
Professor de Artes

Vagas
02

VALOR DA INSCRIO: R$ 65,00


Requisitos Mnimos

- Licenciatura em Educao Artstica ou reas afins

Vencimentos

Jornadas

R$ 3.680,00

25 horas
semanais

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402

Professor de Ensino Bsico

30

- Licenciatura Plena em Pedagogia com habilitao para o


Magistrio devidamente registrado no MEC ou rgo por
ele delegado

R$ 3.094,00

25 horas
semanais

R$ 4.269,00

25 horas
semanais

403

Professor de Educao Especial

04

- Curso de Graduao em Pedagogia com habilitao para


Educao Especial;
- Curso de Graduao em Pedagogia e Especializao em
Educao Especial ou Educao inclusiva; com o mnimo de
360 horas, reconhecidos pelo MEC

404

Professor de Educao Fsica

03

- Licenciatura Plena em Educao Fsica com registro no


Conselho de Classe competente.

R$ 3.680,00

25 horas
semanais

405

Professor de Ingls

02

- Licenciatura em Letras (portugus/ingls)

R$ 3.680,00

25 horas
semanais

BENEFCIOS:
Vale Alimentao Carto no valor de R$ 220,00
Vale transporte R$ 5,40 por dia til
02.01. As Atribuies assim como o Programa de Prova dos cargos esto estabelecidas nos Anexos deste Edital.
02.02. Dos Requisitos e Condies para a Investidura nos Cargos.
a) Ter sido classificado neste Concurso Pblico e considerado apto nos Exames Mdicos Admissionais;
b) Possuir, no ato da nomeao, a escolaridade mnima exigida para o provimento do cargo, bem como os requisitos constantes no
Item 02 do presente edital. Os documentos comprobatrios de escolaridade obtidos no exterior (certificados, diplomas, histrico
escolar) podero ser aceitos para fins de nomeao somente se revalidados ou convalidados por autoridade educacional
brasileira competente. Estes documentos, bem como quaisquer outros obtidos no exterior, devero estar acompanhados de
traduo pblica e juramentada.
c) No momento da nomeao, o candidato dever comprovar a escolaridade exigida em cada cargo, sendo exigida, no mnimo, a
colao de grau.
d) Apresentar todos os documentos pessoais (RG, CPF e Ttulo de Eleitor com comprovante de votao para os eleitores que j
votaram). Para os candidatos de sexo masculino, apresentar todos os documentos citados, mais o certificado de regularidade no
servio militar, quando for o caso;
e) Ser brasileiro nato, naturalizado ou cidado portugus a quem foi deferida igualdade nos termos do Decreto Federal n
70.391/72 e do Decreto Federal n. 70.436/72;
f) Estar em dia com o servio militar, se do sexo masculino;
g) Estar em dia com seus direitos polticos e obrigaes eleitorais;
h) Ter plena aptido fsica e mental e no ser portador de deficincia fsica incompatvel com os requisitos e atribuies para o
pleno exerccio do emprego, comprovada em inspeo realizada pela Medicina do Trabalho da Administrao Municipal;
i) No ter sofrido nenhuma condenao em virtude de crime contra a Administrao;
j) Ter idade mnima de 18 (dezoito) anos completos na data de admisso e no ter completado 70 (setenta) anos, idade esta da
aposentadoria compulsria dos servidores pblicos;
k) Apresentar no ato da admisso declarao quanto ao exerccio ou no de cargo, emprego ou funo pblica e sobre
recebimento de provento decorrente de aposentadoria e penso.
l) No ter antecedentes criminais, que impeam a nomeao.
m) No ter anteriormente, contrato de trabalho com o Poder Pblico rescindido por justa causa de ter sido demitido a bem do
servio pblico.

03. DAS INSCRIES


03.01. As inscries sero realizadas na modalidade INTERNET, conforme segue:
Site:
Perodo de Inscrio:
Pagamento da Inscrio:

Diretamente pelo candidato no site www.shdias.com.br


Das 08:00h de 06 de julho de 2015 at s 23:59:59h de 10 de agosto de 2015.
Aps o envio do formulrio de inscrio, ser gerado um Boleto Bancrio que dever ser impresso
e pago AT A DATA DE VENCIMENTO EXPRESSA NO BOLETO BANCRIO.

03.02. Dados necessrios para realizao da inscrio: Cargo pretendido, Nome Completo, RG, CPF, Sexo, Estado Civil, Data de
Nascimento, Escolaridade, Endereo completo, CEP, Cidade, Telefones (Residencial e Celular) e E-mail. Os candidatos devem
informar corretamente todos os dados solicitados no formulrio de inscrio.
03.03. DOS REQUISITOS E CONDIES PARA A INSCRIO:
a) Ao inscrever-se o candidato estar declarando, sob pena de responsabilidade civil e criminal, que conhece na integra e aceita
todas as regras e critrios do Edital Completo do presente Concurso Pblico;
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b) Preencher corretamente de todos os dados do Formulrio de Inscrio e efetuar o pagamento do valor da inscrio atravs do
boleto bancrio;
c) Especificar no Formulrio de Inscrio se for portador de deficincia. Se necessitar, o Portador de Deficincia dever requerer
condies diferenciadas para realizao da prova explicitando os motivos e as condies necessrias exclusivamente at o ltimo
dia da inscrio. O atendimento das referidas condies somente ser proporcionado dentro das possibilidades descritas no
Formulrio de Inscrio.
03.04. O candidato, ao efetivar a sua inscrio, manifesta cincia quanto divulgao de seus dados em listagens e resultados no
decorrer do Concurso Pblico, como Nome Completo, nmero do documento de identificao (R.G), data de nascimento, notas,
pontuaes e desempenho nas fases previstas. Tendo em vista que essas informaes so essenciais para a publicidade dos atos
inerentes ao Concurso Pblico, no cabero indagaes posteriores neste sentido, ficando cientes de que tais informaes sero
divulgadas por meio da internet, no site da SHDias Consultoria e Assessoria, podendo ser encontradas atravs dos mecanismos de
buscas existentes.
03.05. O pagamento do valor da inscrio dever ser realizado atravs do Boleto Bancrio impresso pelo prprio candidato. O
Boleto Bancrio poder ser pago em qualquer agncia bancria, lotrica, terminal de autoatendimento ou net-banking, at a data
de vencimento do boleto.
03.06. O candidato poder reimprimir seu Boleto Bancrio com nova data de vencimento somente at o ltimo dia de inscrio.
fazendo a consulta do andamento de sua inscrio, a partir da informao de seu login e senha. Aps esta data os boletos no
podero ser reimpressos com novo vencimento e a pr-inscrio cujo boleto no foi pago ser automaticamente cancelada.
03.07. A confirmao do pagamento do boleto bancrio e efetivao da inscrio podero ser consultadas pelo site
www.shdias.com.br em at 03 (trs) dias teis aps a realizao do pagamento, acessando a rea referente a este Concurso Pblico
e fazendo a consulta de sua inscrio, a partir da informao de seu CPF e senha.
03.08. O candidato o exclusivo responsvel pelo correto preenchimento e envio do Formulrio de Inscrio disponibilizado no site,
bem como pela correta impresso do Boleto Bancrio para pagamento do valor da inscrio, conforme as instrues constantes no
site www.shdias.com.br.
03.09. O descumprimento das instrues para a inscrio na MODALIDADE INTERNET implicar na no efetivao da inscrio.
03.10. A empresa SHDias Consultoria e Assessoria e a Comisso de Concurso Pblico da Prefeitura do Municpio de Louveira no se
responsabilizam por solicitaes de inscries no recebidas por dificuldades de ordem tcnica de computadores, falhas de
comunicao e acesso internet, congestionamento das linhas de comunicao, bem como qualquer outro fator externo ao site da
SHDias Consultoria e Assessoria que impossibilite a correta confirmao e envio dos dados para a solicitao da inscrio. Tambm
no se responsabilizam por inscries que no possam ser efetivadas por motivos de impossibilidade ou erros na leitura do cdigo
de barras do boleto impresso pelo candidato, seja por dificuldades de ordem tcnica dos computadores e/ou impressoras no
momento da correta impresso dos mesmos ou por ocorrncia de rasuras no papel do boleto impresso, impossibilitando o
pagamento dos boletos na rede de atendimento bancrio.
03.11. No sero aceitas inscries por via postal, fac-smile, condicional ou fora do perodo estabelecido neste Edital.
03.12. No ser aceito o pagamento do valor das inscries por depsito em caixa eletrnico, via postal, fac-smile, transferncia
eletrnica, DOC, DOC eletrnico, ordem de pagamento ou depsito bancrio em conta corrente, ou por qualquer outra via que no
seja a quitao do Boleto Bancrio gerado no momento da inscrio.
03.13. No caso de agendamento do pagamento do boleto a inscrio somente ser efetivada aps a quitao do boleto na data
agendada. O candidato deve estar ciente de que se o pagamento no puder ser realizado por falta de crdito em conta na data
agendada a inscrio no ser efetivada. Em caso de no confirmao do pagamento agendado, o candidato dever solicitar ao
banco no qual efetuou o agendamento o Comprovante Definitivo de Pagamento do Boleto, que confirma que o boleto foi quitado
na data agendada ou na data de vencimento do boleto. O Comprovante de Agendamento ou o Extrato Bancrio da Conta Debitada
no sero aceitos para fins de comprovao do pagamento.
03.14. Cada boleto bancrio se refere a uma nica inscrio e dever ser quitado uma nica vez, at a data de vencimento e no
valor exato constante no boleto bancrio. No haver devoluo da importncia paga, ainda que constatada maior ou em
duplicidade.
03.15. Caso o valor pago atravs do boleto bancrio seja menor do que o estabelecido para a inscrio realizada, a mesma no ser
efetivada e no sero disponibilizados outros meios para o pagamento da complementao do valor.
03.16. As informaes prestadas no Formulrio de Inscrio so de inteira responsabilidade do candidato, podendo a Prefeitura do
Municpio de Louveira excluir do Concurso Pblico aquele que a preencher com dados incorretos, bem como aquele que prestar
informaes inverdicas. Caso a irregularidade seja constatada aps a nomeao do candidato este ser exonerado.
03.17. Erros de digitao referentes ao nmero do CPF ou Data de Nascimento do candidato, devero ser comunicados
imediatamente SHDias Consultoria e Assessoria, pois so dados necessrios para a consulta da inscrio atravs da internet. No
caso da Data de Nascimento, ainda utilizada como critrio de desempate na Classificao Final. Erros de digitao referentes ao
nome e documento de identidade podero ser comunicados ao Fiscal de Sala, no momento da realizao da Prova Escrita, para que
o mesmo realize a devida correo na Lista de Presena.

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03.18. Efetivada a inscrio, no sero aceitos pedidos para alterao de cargo ou cancelamento da mesma, portanto, antes de
efetuar o pagamento do valor da inscrio, o candidato deve verificar as exigncias para o cargo, lendo atentamente as
informaes, principalmente a escolaridade mnima exigida.
03.19. Aps efetivadas as inscries as mesmas no podero ser canceladas a pedido dos candidatos, por qualquer que seja o
motivo alegado, no havendo a restituio do valor da inscrio, em hiptese alguma.
03.20. Ser cancelada a inscrio se for verificado, a qualquer tempo, o no atendimento a todos os requisitos.
03.21. DAS INSCRIES PARA MAIS DE UM CARGO NO CONCURSO PBLICO
03.21.01. Os demais candidatos podero realizar mais de uma inscrio sob sua inteira responsabilidade, cientes de que somente
haver a possibilidade de realizao de mais de uma Prova Escrita no caso das mesmas serem agendadas para dias ou horrios
distintos. No caso das Provas Escritas dos seus respectivos cargos serem agendadas para o mesmo dia e horrio, os candidatos
devero optar pela realizao de apenas uma delas, ficando ausentes nas demais. No haver possibilidade de cancelamento das
inscries, e nem a responsabilidade da SHDias Consultoria e Assessoria e/ou da Prefeitura do Municpio de Louveira pela
devoluo de valores referentes s inscries realizadas.
03.21.01. As Provas Escritas dos cargos indicados abaixo sero realizadas em perodos ou dias diferentes uns dos outros, tornando
possvel a realizao de inscrio para mais de um desses cargos a quem se interessar:
Perodo 01
Auxiliar de Desenvolvimento do Ensino Bsico
Escriturrio
Agente Escolar
Monitor de Casa Abrigo
Professor de Artes
Professor de Educao Especial
Professor de Educao Fsica
Professor de Ingls

Perodo 02
Acompanhante de Transporte
Inspetor de Alunos
Motorista
Secretrio de Escola
Professor de Ensino Bsico

03.21.02. Para os demais cargos os candidatos podero realizar mais de uma inscrio sob sua inteira responsabilidade, cientes de
que somente haver a possibilidade de realizao de mais de uma Prova Escrita no caso das mesmas serem agendadas para dias ou
horrios distintos. No caso das Provas Escritas dos seus respectivos cargos serem agendadas para o mesmo dia e horrio, os
candidatos devero optar pela realizao de apenas uma delas, ficando ausentes nas demais. No haver possibilidade de
cancelamento das inscries, e nem a responsabilidade da SHDias Consultoria e Assessoria e/ou da Prefeitura do Municpio de
Louveira pela devoluo de valores referentes s inscries realizadas.
03.22. DAS CONDIES PARA A INSCRIO COMO PORTADOR DE DEFICINCIA:
03.22.01. s pessoas portadoras de deficincia assegurado o direito de se inscrever neste Concurso Pblico, desde que as
atribuies do Cargo pretendido sejam compatveis com a deficincia apresentada, conforme estabelecido no Decreto Federal n
3.298, de 20/12/1999, alterado pelo Decreto Federal n 5.296, de 02/12/2004, Lei Estadual n 14.481, de 13/07/2011.
03.22.02. Em obedincia ao disposto no Decreto Federal n 3.298, de 20/12/1999, alterado pelo Decreto Federal n 5.296, de
02/12/2004,aos candidatos portadores de deficincia habilitados, ser reservado o percentual de 05% (cinco por cento) das vagas
existentes para cada Emprego, individualmente, das que vierem a surgir ou que forem criadas no prazo de validade do presente
Concurso Pblico.
03.22.03. A pessoa portadora de deficincia dever indicar obrigatoriamente sua condio no Formulrio de Inscrio e entregar
Laudo Mdico, original ou cpia autenticada, (conforme modelo em anexo) devidamente carimbado e assinado pelo Mdico
responsvel, atestando a espcie e o grau ou nvel da deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente da
Classificao Internacional de Doena - CID, juntamente com a Declarao (modelo disponvel no Anexo).
03.22.04. O competente Laudo Mdico juntamente com a Declarao nos termos solicitados, devero ser postados no correio at
no mximo 1 (um) dia til aps o encerramento das inscries, neste caso deve ser enviado via SEDEX com A.R. (Aviso de
Recebimento) para a empresa SHDias Consultoria e Assessoria Ltda - Rua Rita Bueno de Angeli, 189 - Jd. Esplanada II Indaiatuba/SP - CEP: 13331-616, o envelope dever estar devidamente identificado na parte externa com as informaes constantes
do formulrio abaixo.
PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA
LAUDO MDICO - CONCURSO PBLICO PML 001/2015
Nome:
N de Inscrio:
Cargo:
03.22.05. A comprovao do encaminhamento tempestivo dos documentos referentes deficincia ser feita pela data de
postagem dos mesmos, sendo rejeitada, solicitao postada fora do prazo.
03.22.06. Caso necessite de condies especiais para realizao da prova (prova em braile, ou prova e gabarito ampliados, ou sala
de fcil acesso), o candidato portador de deficincia dever solicit-las no preenchimento de seu formulrio de inscrio. Outras
condies, alm das previstas, devero ser solicitadas atravs da Declarao (modelo disponvel em anexo), detalhando e
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justificando as condies especiais de que necessita. A Comisso de Concurso Pblico, de acordo com a possibilidade de
atendimento, ir deferir ou indeferir o pedido solicitado.
03.22.06.01. No caso de provas em Braile, as respostas devero ser transcritas tambm em Braile e os candidatos devero levar,
para esse fim, no dia da aplicao da prova, reglete e puno.
03.22.07. A no solicitao das condies especiais para realizao da Prova Escrita, conforme estabelecido neste Edital, eximir a
SHDias Consultoria e Assessoria bem como a Prefeitura do Municpio de Louveira, de qualquer providncia.
03.22.08. Os documentos entregues pelo candidato (Laudo Mdico e Declarao) ficaro anexados ao formulrio de inscrio, no
sendo devolvidos para o candidato aps a homologao do Concurso Pblico.
03.22.09. O Candidato est ciente que a realizao da prova nas condies do item 03.22.06, no significa que ele ser
automaticamente considerado apto na Percia que ser realizada por Junta Mdica Oficial da Prefeitura do Municpio de Louveira.
03.22.10. Consideram-se pessoas portadoras de deficincia aquelas estabelecidas na Lei Estadual n 14.481, de 13/07/2011 e que
se enquadram nas categorias discriminadas no art. 4, do Decreto Federal n 3.298, de 20/12/1999, alterado pelo Decreto Federal
n 5.296, de 02/12/2004, conforme segue:
Decreto Federal n 3.298, de 20/12/1999 -Art. 4 considerada pessoa portadora de deficincia a que se enquadra nas seguintes
categorias:
I - deficincia fsica - alterao completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento
da funo fsica, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia,
triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputao ou ausncia de membro, paralisia cerebral, nanismo,
membros com deformidade congnita ou adquirida, exceto as deformidades estticas e as que no produzam dificuldades para
o desempenho de funes; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2004)
II - deficincia auditiva - perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas
freqncias de 500HZ, 1.000HZ, 2.000Hz e 3.000Hz; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2004)
III - deficincia visual - cegueira, na qual a acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correo ptica;
a baixa viso, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correo ptica; os casos nos quais a
o
somatria da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60 ; ou a ocorrncia simultnea de quaisquer
das condies anteriores; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2004)
IV - deficincia mental - funcionamento intelectual significativamente inferior mdia, com manifestao antes dos dezoito anos e
limitaes associadas a duas ou mais reas de habilidades adaptativas, tais como:
a) comunicao;
b) cuidado pessoal;
c) habilidades sociais;
d) utilizao dos recursos da comunidade; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2004)
e) sade e segurana;
f) habilidades acadmicas;
g) lazer e
h) trabalho.
V - deficincia mltipla - associao de duas ou mais deficincias.
03.22.11. No sero considerados como deficincia visual os distrbios de acuidade visual passveis de correo.
03.22.12. O candidato portador de deficincia que no realizar a inscrio conforme instrues constantes neste Edital, no poder
impetrar recurso em favor de sua situao.
03.22.13. Os candidatos que no entregarem a documentao solicitada (Laudo Mdico e Declarao) ou entregarem documentos
que no atendam as exigncias constantes dos modelos em anexo, dentro do perodo estabelecido neste Edital, NO SERO
CONSIDERADOS COMO DEFICIENTES seja qual for o motivo alegado, sendo assim no tero o atendimento da condio especial
para a realizao da prova escrita, bem como no concorrero a reserva de vagas estabelecida em Lei, participando do Concurso
Pblico nas mesmas condies que os demais candidatos.
03.22.14. As pessoas portadoras de deficincia participaro do Concurso Pblico em igualdade de condies com os demais
candidatos no que se refere ao contedo, avaliao, durao, horrio e local das provas.
03.22.15. Na data prevista para a publicao da Convocao para a Prova Escrita, ser publicado no site www.shdias.com.br e
www.louveira.sp.gov.br, um informativo com a relao das inscries deferidas como portadores de deficincia.
03.22.16. A publicao da Classificao Final do Concurso Pblico ser feita em duas listas: uma listagem geral contendo todos os
candidatos classificados, inclusive os portadores de deficincia e outra contendo somente os candidatos classificados portadores de
deficincia.
03.22.17. Na falta de candidatos aprovados para as vagas reservadas aos portadores de deficincia, essas sero preenchidas pelos
demais candidatos aprovados da listagem geral, com estrita observncia da ordem classificatria.
03.22.18. Aps a investidura do candidato no cargo, a deficincia no poder ser arguida para justificar a concesso de
aposentadoria, mudana ou readaptao de funo.
03.22.19. Ao ser convocado, o candidato dever submeter-se a Percia Mdica da Medicina do Trabalho da Administrao
Municipal, a ser realizada por uma Junta Mdica Oficial, que ter a assistncia de equipe multiprofissional que definir
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terminativamente o enquadramento de sua situao como deficiente, atestando a sua compatibilidade com os requisitos e
atribuies do cargo pretendido.
03.22.20. A avaliao do potencial de trabalho do candidato deficiente obedecer ao disposto no Decreto Federal n. 3.298, de
20/12/1999, artigos 43 e 44.
03.22.21. No havendo a confirmao da deficincia do candidato registrada no Formulrio de Inscrio, o candidato s voltar a
ser convocado pela listagem geral de aprovados e, desde atenda todas as condies estabelecidas do presente edital.
04. DAS FASES DO CONCURSO PBLICO:
04.01. Para os cargos de Professor de Artes; Professor de Ensino Bsico; Professor de Educao Especial; Professor de Educao
Fsica; Professor de Ingls o presente Concurso Pblico ser composto das seguintes fases:
I - Prova Escrita;
II - Avaliao de Ttulos (ateno quanto ao prazo e instrues para a entrega dos ttulos, constantes no Edital Completo do
Concurso Pblico).
04.02. Para os demais cargos, o presente Concurso Pblico ser composto das seguintes fases:
I - Prova Escrita;
05. DA PROVA ESCRITA
05.01. DA REALIZAO DA PROVA ESCRITA:
05.01.01. A realizao da Prova Escrita est prevista para o dia 30 de agosto de 2015 (DOMINGO).
05.01.02. Se o nmero de inscritos exceder a capacidade prevista dos locais de prova disponibilizados pela Prefeitura do Municpio
de Louveira, as provas escritas podero ser realizadas no mesmo dia em perodos distintos (manh/tarde), ou em dois ou mais
domingos, com datas a serem definidas.
05.01.03. O Termo de Convocao para a Prova Escrita contendo a data, o local e o horrio para a realizao das Provas ser
publicado no site www.shdias.com.br e www.Louveira.sp.gov.br, a partir de 20 de agosto de 2015.
05.01.04. Caso necessrio, poder haver mudana na data prevista para a realizao da Prova Escrita. Nesse caso, a alterao
dever ser publicada com antecedncia mnima de 2 (dois) dias da data publicada anteriormente para a realizao da prova, estar
disponvel nos sites www.shdias.com.br e www.louveira.sp.gov.br. de inteira responsabilidade do candidato o
acompanhamento das publicaes referentes a este Concurso Pblico.
05.01.05. A Comisso do Concurso Pblico de Louveira no se responsabilizar por eventuais coincidncias de datas e horrios de
provas deste ou de outros Concursos Pblicos e/ou Processos Seletivos ou coincidncia com quaisquer outras atividades ou eventos
sociais de interesse dos candidatos.
05.01.06. Os candidatos NO recebero convocaes individuais via Correio, portanto de inteira responsabilidade do candidato o
acompanhamento das publicaes referentes a este Concurso Pblico. As publicaes sero realizadas nos sites
www.shdias.com.br e www.louveira.sp.gov.br.
05.01.07. No haver a possibilidade de solicitao por parte dos candidatos de realizao de Prova Escrita em data, horrio ou
local, diferente do estabelecido no Termo de Convocao para Prova Escrita referente ao seu cargo neste Concurso Pblico.
05.01.08. O candidato dever comparecer aos locais designados para a realizao da Prova Escrita com antecedncia mnima de 1
(uma) hora, portando obrigatoriamente o RG original (ou Documento Oficial de Identificao com foto original), seu comprovante
de inscrio (boleto impresso com o comprovante de pagamento anexado ou autenticao mecnica de pagamento), caneta
esferogrfica azul ou preta, lpis e borracha.
05.01.09. Aps o horrio determinado para o incio das provas, no ser permitida, sob qualquer hiptese ou pretexto, a entrada de
candidatos atrasados, SEJA QUAL FOR O MOTIVO.
05.01.10. O ingresso nas salas de prova s ser permitido ao candidato que apresentar o RG original (ou Documento Oficial de
Identificao com foto original).
05.01.11. Caso o candidato esteja impossibilitado de apresentar no dia da realizao da Prova Escrita o Documento Oficial de
Identificao original, por motivo de perda, furto ou roubo, dever apresentar documento que ateste o registro da ocorrncia em
rgo policial, expedido h no mximo 30 (trinta) dias, juntamente com outro documento de identificao com foto original.
05.01.12. A Prova Escrita ser composta de questes de mltipla escolha com quatro alternativas (A, B, C ou D) sendo que apenas
uma a correta.
05.01.13. As questes da Prova Escrita versaro sobre os contedos constantes do Programa de Prova de cada cargo, constantes em
anexo a este Edital. As quantidades de questes para cada disciplina do Programa de Prova tambm constam definidas no anexo.
05.01.14. Na elaborao da Prova Escrita sero obedecidos os critrios tcnicos exigidos, inclusive o grau de dificuldade que levar
em conta o nvel de equilbrio e a razoabilidade educacional.
05.01.15. A Comisso do Concurso Pblico no se responsabiliza por nenhum material ou apostila confeccionado com textos
relativos aos Programas de Prova ou Bibliografias deste Concurso Pblico. A Comisso do Concurso Pblico no fornecer e no
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recomendar a utilizao de apostilas especficas. Os candidatos devem orientar seus estudos estritamente pelo Programa de Prova
de seu cargo, ficando livres para a escolha de apostilas, livros e outros materiais desde que contenham os contedos apresentados
no Programa de Prova de seu cargo, constante deste Edital.
05.01.16. O tempo de durao da Prova Escrita ser de at 3 (trs) horas.
05.01.17. O candidato s poder retirar-se definitivamente do recinto de realizao da Prova Escrita aps 30 (trinta) minutos
contados do seu efetivo incio.
05.01.18. Durante a realizao da Prova Escrita os candidatos ficaro terminantemente proibidos a utilizar qualquer tipo de
aparelho eletrnico (calculadoras, bips/pagers, cmeras fotogrficas, filmadoras, telefones celulares, smartphones, tablets, relgios
do tipo data-bank, walkmans, MP3 players, fones de ouvido, agendas eletrnicas, notebooks, palmtops ou qualquer outro tipo de
computador porttil, receptores ou gravadores) seja na sala de prova, sanitrios, ptios ou qualquer outra dependncia do local de
prova.
05.01.19. Ser solicitado aos candidatos que estejam portando qualquer um dos aparelhos eletrnicos discriminados anteriormente
que DESLIGUEM-OS TOTALMENTE. Caso o candidato seja flagrado pelo Fiscal de Sala ou Coordenao de Prova, durante o decorrer
da Prova Escrita fazendo o uso de aparelhos, o mesmo ser imediatamente eliminado do Concurso Pblico, tendo seu Caderno de
Questes e Gabarito de Respostas confiscados, sendo obrigado a retirar-se do local de prova.
05.01.20. Os candidatos ficam tambm proibidos de adentrarem as salas de prova usando bon, chapu, gorro, culos de
sol/escuro ou fone de ouvido, bem como us-los durante a realizao da Prova Escrita. Tambm proibido ao candidato adentrar
ou permanecer nos locais de prova portando qualquer tipo de arma. O descumprimento das determinaes aqui descritas ser
caracterizado como infrao aos termos do Edital, e implicar na eliminao do candidato do Concurso Pblico.
05.01.21. Durante a realizao da Prova Escrita no ser permitido qualquer tipo de comunicao entre os candidatos, nem a
utilizao de livros, anotaes, rguas de clculo, lpis com tabuadas, impressos ou consulta a qualquer obra doutrinria, texto legal
ou ainda a utilizao de qualquer forma de consulta ou uso de material de apoio. Caso o candidato seja flagrado fazendo a utilizao
destes materiais, ser caracterizado como tentativa de fraude e implicar na eliminao do candidato deste Concurso Pblico.
05.01.22. O candidato que necessitar usar o sanitrio dever deixar seu telefone celular desligado sobre a carteira/mesa e no
poder levar consigo qualquer tipo de bolsa ou estojo e ser acompanhado, para tanto, de Fiscal da organizao do Concurso
Pblico.
05.01.23. Ao trmino da prova o candidato dever se retirar do recinto de aplicao de provas.
05.01.24. Para a realizao da Prova Escrita, cada candidato receber uma cpia do CADERNO DE QUESTES referente Prova
Escrita de seu cargo, e um GABARITO DE RESPOSTAS j identificado com seu local e horrio de prova, sala, nome completo, RG,
cargo e nmero de inscrio no Concurso Pblico.
05.01.25. Ao receber o Caderno de Questes o candidato dever conferir a numerao e sequencia das pginas, bem como a
presena de irregularidades grficas que podero prejudicar a leitura do mesmo. Ao receber o Gabarito de Respostas, dever
conferir se seus dados esto expressos corretamente e assinar no campo estabelecido. Em ambos os casos, havendo qualquer
irregularidade dever comunicar imediatamente o fiscal de sala.
05.01.26. O Caderno de Questes o espao no qual o candidato poder desenvolver todas as tcnicas para chegar resposta
correta, permitindo-se o rabisco e a rasura em qualquer folha, EXCETO NO GABARITO DE RESPOSTAS.
05.01.27. No decorrer da Prova Escrita, o candidato que observar qualquer anormalidade grfica ou erro de digitao ou na
formulao do enunciado ou alternativas de alguma questo dever solicitar ao Fiscal de Sala que proceda a anotao na Folha de
Ocorrncias da referida sala, para posterior anlise e deciso por parte da Banca Examinadora do Concurso Pblico, sob pena de
precluso recursal.
05.01.28. O Gabarito de Respostas o nico documento vlido para a correo das respostas do candidato, devendo ser preenchido
com a maior ateno possvel. ELE NO PODER SER SUBSTITUDO POR MOTIVOS DE ERRO NO PREENCHIMENTO, tendo em vista
sua codificao e identificao. O candidato o nico responsvel pela entrega do mesmo ao trmino de sua prova escrita. A no
entrega do Gabarito de Respostas implicar na automtica eliminao do candidato deste Concurso Pblico.
05.01.29. O Gabarito de Respostas ser corrigido por meio ptico, portanto, dever ser preenchido corretamente, com caneta
esferogrfica azul ou preta. Para cada questo o candidato dever assinalar apenas uma nica alternativa correta,
preenchendo/pintando totalmente o quadrado correspondente a esta alternativa, no devendo assinalar com X ou outra marca.
Tambm no poder ser utilizado nenhum tipo de borracha ou lquido corretivo. Sero consideradas nulas na correo: questes
deixadas em branco, questes onde forem assinaladas mais de uma alternativa, questes que forem assinaladas incorretamente e
questes que apresentarem quaisquer tipos de rasura.
05.01.30. O candidato poder levar o seu Caderno de Questes ao deixar em definitivo a sala de provas.
05.01.31. Obrigatoriamente o candidato dever devolver o GABARITO DE RESPOSTAS ao fiscal de sala.
05.01.32. Em nenhuma hiptese o Caderno de Questes ser considerado ou revisado para correo e pontuao, nem mesmo no
caso de recursos para reviso da pontuao, valendo para este fim exclusivamente o Gabarito de Respostas do candidato.
05.01.33. Ao final da Prova Escrita, os dois ltimos candidatos de cada sala de prova devero permanecer no interior da sala, a fim
de acompanharem o fechamento e lacre do malote com os Gabaritos de Resposta dos candidatos de sua sala, devero assinar
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termo de testemunho o qual ficar no interior do malote lacrado, sendo ento liberados. Ao terminar a Prova Escrita, os candidatos
no podero permanecer no interior das dependncias do local de prova, devendo retirar-se imediatamente.
05.01.34. A candidata que estiver amamentando poder faz-lo durante a realizao da Prova Escrita, devendo levar acompanhante
responsvel pela guarda da criana que dever permanecer com a mesma em local estabelecido pela organizao do Concurso
Pblico, fora da sala de prova e corredores. No momento da amamentao a candidata ser acompanhada por fiscal at o local
onde a criana e o acompanhante estiverem aguardando. Neste momento o acompanhante responsvel pela guarda da criana no
poder permanecer no mesmo local que a candidata, que dever ficar acompanhada somente do fiscal da coordenao de prova
durante a amamentao. No haver compensao do tempo de amamentao ao tempo de prova da candidata.
05.02. DA PUBLICAO DOS GABARITOS E RESULTADOS
05.02.01. O Gabarito Preliminar, Classificao Preliminar, Gabarito Oficial e Classificao Final sero publicados no site da SHDias
Consultoria e Assessoria, www.shdias.com.br e no site da Prefeitura do Municpio de Louveira, www.louveira.sp.gov.br em datas
previstas a serem informadas no site da SHDias Consultoria e Assessoria.
05.02.02. Nos 2 (dois) dias teis subsequentes publicao dos Gabaritos Preliminares ser aberto perodo de recurso, diretamente
no site da SHDias Consultoria e Assessoria: www.shdias.com.br. Se houver qualquer discordncia do candidato quanto ao Gabarito
Preliminar e s questes da prova, o mesmo dever fazer a solicitao de reviso exclusivamente atravs do protocolo de recurso,
conforme instrues constantes no item 10 deste Edital.
05.02.03. A Banca Examinadora far a anlise das questes das Provas Escritas para as quais os candidatos tenham registrado
solicitao de reviso atravs das Folhas de Ocorrncias de suas respectivas salas de prova, antes da publicao dos Gabaritos
Preliminares das Provas Escritas, podendo decidir sobre o cancelamento ou manuteno das referidas questes.
05.03. DA AVALIAO DA PROVA ESCRITA:
05.03.01. A Prova Escrita ser avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos, distribudos proporcionalmente em conformidade
com o nmero de questes vlidas da Prova Escrita.
05.03.02. O nmero de questes vlidas ser o total de questes da Prova Escrita subtrada a quantidade de questes que por
ventura venham a ser canceladas.
05.03.03. As questes canceladas NO sero consideradas como acertos e pontuao para todos os candidatos, a pontuao
dessas questes ser distribuda igualmente entre as demais questes vlidas da Prova Escrita. Somente este ser o critrio valido
adotado para o caso de questes canceladas.
05.03.04. Na correo do Gabarito de Respostas do candidato no sero computadas questes no assinaladas, questes que
contenham mais de uma alternativa assinalada ou questes rasuradas.
05.03.05. A avaliao da Prova Escrita ser efetuada por processamento eletrnico do Gabarito de Respostas do candidato que
contar o total de acertos de cada candidato, convertendo esse valor em pontos, de acordo com o nmero de questes vlidas,
conforme a frmula a seguir:
P = (100 / QV) x TA, onde:
P = Pontuao do Candidato na Prova Escrita
QV = Quantidade de questes vlidas da Prova Escrita
TA = Total de Acertos do Candidato
05.03.06. A Prova Escrita ser de carter ELIMINATRIO, sendo que aps a aplicao dos critrios de avaliao anteriormente
descritos o candidato que no lograr no mnimo 50 (cinquenta) pontos estar automaticamente desclassificado.
06. DOS TTULOS
06.01. DA ENTREGA DOS TTULOS
Os candidatos aos cargos de Professor de Artes; Professor de Ensino Bsico; Professor de Educao Especial; Professor de
Educao Fsica; Professor de Ingls, que possurem Curso Concludo de Ps Graduao Lato Sensu (com no mnimo 360 horas) ou
Stricto Sensu (Mestrado ou Doutorado) devero enviar os documentos comprobatrios, de acordo com os critrios estabelecidos
na Tabela de Pontuao de Ttulos a seguir, via correio por meio de SEDEX com AVISO DE RECEBIMENTO, at no mximo 1 (um) dia
til aps o encerramento das inscries, para a SHDias Consultoria e Assessoria no endereo R. Rita Bueno de Angeli, 189 - Jd.
Esplanada II - Indaiatuba/SP - CEP: 13331-616. No entanto os ttulos sero pontuados exclusivamente para os candidatos
aprovados na Prova Escrita.
06.01.01. Devero ser encaminhadas CPIAS AUTENTICADAS EM CARTRIO referente a todos os documentos comprobatrios do
ttulo que possuir para posterior conferncia, avaliao e pontuao por parte da Banca Examinadora do Concurso Pblico. No
sero pontuados ttulos entregues sem a devida autenticao.
06.01.02. Juntamente com os ttulos, dever ser encaminhado o Formulrio de Entrega de Ttulos, conforme modelo apresentado
no Anexo deste Edital.
06.01.03. Os ttulos devidamente autenticados e o respectivo formulrio de entrega devero ser acondicionados em ENVELOPE
LACRADO identificado com o modelo de etiqueta abaixo, devidamente preenchido e colado na parte externa do envelope.
PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA
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AVALIAO DE TTULOS
Concurso Pblico PML 001/2015
Nome:
N de Inscrio:
Cargo:
06.01.04. A comprovao do encaminhamento tempestivo dos documentos referentes ao ttulo ser feita pela data de postagem
dos mesmos. Os ttulos postados fora do perodo estabelecido neste Edital no sero considerados para a referida Avaliao de
Ttulos.
06.01.05. No haver a possibilidade de solicitao por parte dos candidatos de realizar a entrega de Ttulos em data diferente da
estabelecida neste Edital e no sero aceitos ttulos encaminhados fora do envelope lacrado ou encaminhados via fax, e-mail ou
ainda por qualquer outro meio diferente do estabelecido neste edital.
06.01.06. Os ttulos em lngua estrangeira referentes a cursos concludos em instituies de ensino em outros pases, somente sero
considerados quando traduzidos para a Lngua Portuguesa por tradutor juramentado e revalidados por instituio de ensino
brasileira.
06.01.07. Os documentos comprobatrios de ttulos no podem apresentar rasuras, emendas ou entrelinhas.
06.01.08. O candidato que realizar a entrega de ttulo constando nome completo diferente do informado na sua inscrio realizada,
por motivo de alterao de nome (casamento, separao, etc), dever anexar cpia do documento comprobatrio da alterao, sob
pena de no ter pontuado o referido ttulo.
06.01.09. No ser permitida a apresentao de documentos complementares relativo carga horria, concluses de curso, ou
outras especificaes, depois do referido prazo de entrega.
06.02. DA AVALIAO DOS TTULOS:
06.02.01. A pontuao dos Ttulos ser de no mximo de 05 (cinco) pontos exclusivamente para os candidatos aprovados na Prova
Escrita.
06.02.02. Essa fase ser de carter CLASSIFICATRIO, sendo que o candidato aprovado que no possuir ou deixar de entregar seus
ttulos, apenas no ter somado os pontos correspondentes a essa fase, no sendo desclassificado do Concurso Pblico.
06.02.03. Somente sero aceitos para avaliao os documentos relacionados na Tabela de Pontuao de Ttulos que sero
pontuados at o mximo de 05 (cinco) pontos, conforme segue:
NATUREZA DO TTULO

DOCUMENTOS ACEITOS

PONTUAO

Curso Concludo de Ps Graduao Stricto Sensu em nvel de


DOUTORADO na rea de atuao do cargo.

- Diploma devidamente registrado; ou


- Certificado de Concluso de Curso

05 (cinco)
pontos

Curso Concludo de Ps Graduao Stricto Sensu em nvel de


MESTRADO na rea de atuao do cargo.

- Diploma devidamente registrado; ou


- Certificado de Concluso de Curso

03 (trs)
pontos

Curso Concludo de Ps Graduao Lato Sensucom no mnimo


360 (trezentos e sessenta) horas, na rea de atuao do cargo.

- Diploma devidamente registrado; ou


- Certificado de Concluso de Curso

02 (dois)
pontos

06.02.04. Todos os ttulos acima especificados devero conter timbre e identificao do rgo expedidor, carimbo, assinatura do
responsvel e data.
06.02.05. Apenas sero considerados vlidos os documentos acima emitidos por estabelecimento e instituies de ensino
regularizadas perante os rgos e entidades oficiais de ensino, estaduais e federais.
06.02.06. Os certificados de Ps Graduao Lato Sensu, com o mnimo de 360 (trezentos e sessenta) horas, devero estar de
acordo com a Resoluo CNE/CES n 1, de 8 de Junho de 2007.
06.02.07. No caso de Certificado de Concluso de Ps Graduao Stricto Sensu (Mestrado ou Doutorado), est dever conter a
data de concluso e a aprovao da Dissertao ou Defesa da Tese.
06.02.08. Somente sero vlidos para efeito de contagem dos ttulos de Mestre e Doutor, os cursos reconhecidos pela Coordenao
de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES/MEC.
06.02.09. Os candidatos que no entregarem a documentao solicitada ou realizarem a entrega parcial dos documentos, no tero
pontuados os ttulos entregues, bem como, no ser permitida a complementao de documentos aps o perodo estabelecido.
06.02.10. Os ttulos entregues que no atenderem as especificaes estabelecidas neste Edital no sero considerados para a
referida Avaliao de Ttulos.
06.02.11. A pontuao do ttulo de maior valor exclui o de menor, vedada a atribuio cumulativa de pontos de qualquer natureza.
06.02.12. vedada a cumulao de ttulos de natureza do mesmo item.
06.02.13. Os documentos entregues pelo candidato ficaro anexados ao formulrio de inscrio, no sendo devolvidos para o
candidato aps a homologao do Concurso Pblico.
06.02.14. As despesas relativas a autenticao e envio dos documentos sero de exclusiva responsabilidade dos candidatos.
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06.02.15. Comprovada em qualquer tempo, irregularidade ou ilegalidade na obteno dos ttulos do candidato, o mesmo ter
anulada a totalidade de pontos desta fase. Comprovada a culpa do candidato, este ser excludo do presente Concurso Pblico.
07. DAS CONDIES GERAIS PARA O CONCURSO PBLICO:
07.01. O candidato NO receber convocaes individuais via Correio, portanto de inteira responsabilidade do candidato o
acompanhamento das publicaes referentes a este Concurso Pblico, devendo comparecer na data, local e horrio com a
antecedncia definida para cada uma das fases, portando sempre seu documento original de identificao e comprovante de
inscrio.
07.02. Caso necessrio, poder haver mudana na data, local ou horrio previsto para a realizao das provas, aps da convocao
relativa a cada uma das fases deste Concurso Pblico. Nesse caso, a mudana dever ser publicada com antecedncia mnima de 2
(dois) dias da data publicada anteriormente para a realizao da prova, nos sites www.shdias.com.br e www.louveira.sp.gov.br.
07.03. A Comisso do Concurso Pblico no se responsabilizar por eventuais coincidncias das datas e horrios de quaisquer umas
das provas deste Concurso Pblico com a de outros Concursos Pblicos, Processos Seletivos, Vestibulares ou quaisquer outras
atividades ou eventos sociais de interesse dos candidatos.
07.04. Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que:
a) No comparecer realizao de qualquer uma das provas previstas para o seu cargo neste Concurso Pblico, na data, local e
horrio em que for convocado, no havendo em hiptese alguma, realizao de qualquer tipo de prova substitutiva para o
candidato ausente em data, horrio ou local alternativo;
b) No apresentar documento hbil de identificao para a realizao da prova (RG original e Comprovante de Inscrio);
c) Tornar-se culpado por manifestar ato imprprio ou descortesia para com os coordenadores, fiscais e auxiliares de prova,
autoridades presentes ou demais candidatos;
d) For surpreendido durante a realizao das provas em comunicao com outros candidatos ou terceiros, bem como utilizando-se
de livros, apostilas, notas, impressos, equipamentos eletrnicos e de clculo no permitidos ou qualquer instrumento ou meio
no autorizado previamente pela Comisso Organizadora do Concurso Pblico;
e) Fraudar ou tentar fraudar por qualquer meio ou artifcio sua atuao ou a de outro candidato, na prova que estiver realizando;
f) Afastar-se da sala ou local de prova sem o acompanhamento de coordenador ou fiscal de prova.
g) O no atendimento dos requisitos exigidos para o cargo nos termos deste Edital.
08. DA PONTUAO FINAL DO CONCURSO PBLICO:
08.01. Para os cargos de Professor de Artes; Professor de Ensino Bsico; Professor de Educao Especial; Professor de Educao
Fsica; Professor de Ingls o presente Concurso Pblico ter a Pontuao Final equivalente a 105 (cento e cinco) pontos, que
consistir na soma das pontuaes obtidas na Prova Escrita (100 pontos) e na Avaliao dos Ttulos (05 pontos).
08.02. Para os demais cargos o presente Concurso Pblico ter a Pontuao Final equivalente a 100 (cem) pontos, que equivale a
pontuao obtidas na Prova Escrita.
09. DO CRITRIO DE DESEMPATE E DA CLASSIFICAO FINAL:
09.01. Em caso de empate na pontuao final, constituem-se, sucessivamente e quando aplicvel, os seguintes critrios de
desempate:
09.01.01. Para os cargos de Professor de Artes; Professor de Ensino Bsico; Professor de Educao Especial; Professor de
Educao Fsica; Professor de Ingls:
a) Idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, nos termos da Lei Federal n. 10.741/2003, sendo que ser dada a preferncia ao
de idade mais elevada;
b) Obtiver a maior pontuao na Prova Escrita;
c) Tiver a maior idade.
09.01.02. Para os demais cargos:
a) Tiver a maior idade.
09.02. As listagens de Classificao Final dos aprovados no presente Concurso Pblico sero publicadas por cargo, j aplicados os
critrios de desempate previstos, sendo que haver uma listagem geral com todos os candidatos aprovados, e uma listagem
especial contendo os candidatos portadores de deficincia aprovados.
09.03. Das listagens de Classificao Final constaro o Nmero de Inscrio, Nome do Candidato, R.G e Data de Nascimento, no
sendo publicada a listagem de desclassificados, que ser disponibilizada exclusivamente para consulta pela internet atravs do site
www.shdias.com.br.
09.03.01. Na listagem de Classificao Final ser publicada as pontuaes obtidas pelos candidatos classificados de acordo com as
fases definidas para cada cargo.
10. DOS RECURSOS
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10.01. A interposio de recurso ser de 02 (dois) dias e ser feita exclusivamente pela internet atravs do site www.shdias.com.br,
de acordo com as datas e horrios definidos no termo a ser publicado.
10.02. Cada candidato poder protocolar apenas 01 (um) recurso com relao a cada publicao realizada, assim, sero
considerados indeferidos os demais recursos protocolados relativos publicao j questionada pelo candidato, ou relativo ao
assunto publicado anteriormente.
10.03. Para a interposio de recurso, o candidato dever obrigatoriamente acessar o site www.shdias.com.br, realizar a consulta
do andamento de sua inscrio informando seu login e senha, acessar o Formulrio de Recurso que estar disponvel apenas no
perodo estabelecido em cada publicao, preencher corretamente todos os campos do formulrio de acordo com as orientaes
disponveis no site e envi-lo para anlise. Ao enviar corretamente o formulrio, o candidato visualizar uma pgina de confirmao
constando data e hora do recebimento e o nmero de protocolo para acompanhamento da resposta do recurso interposto.
10.04. No formulrio de recurso dever constar obrigatoriamente a sntese das razes que motivaram a solicitao do recurso. No
sero aceitos recursos relativos publicao j questionada pelo candidato, ou relativo a assunto j publicado anteriormente.
10.05. Antes de enviar o recurso para anlise, o candidato deve fazer a reviso do texto que compe a sntese das razes. Aps o
envio do recurso (protocolado), no ser mais possvel realizar alteraes no contedo do mesmo.
10.06. Sero INDEFERIDOS os recursos que no apresentarem argumentao vlida ou apresentados em desacordo com as
especificaes estabelecidas no Formulrio de Recurso, assim como os recursos enviados fora do perodo estabelecido nas
publicaes ou recursos relativos a publicaes com perodo de recurso j encerrado, bem como os que forem encaminhados por
outros meios que no seja o preenchimento do Formulrio de Recurso disponibilizado no site (No sero aceitos recursos enviados
por meio de carta, correio, e-mail, suporte aos candidatos do site, fax, telefone, etc).
10.07. A empresa SHDias Consultoria e Assessoria e o Prefeitura do Municpio de Louveira no se responsabilizam por solicitaes
de recursos no recebidas por dificuldades de ordem tcnica de computadores, falhas de comunicao e acesso internet,
congestionamento das linhas de comunicao, bem como qualquer outro fator externo ao site da SHDias Consultoria e Assessoria
que impossibilite o correto envio do formulrio de recurso.
10.08. O Recurso recebido ser encaminhado para a Banca Examinadora para anlise e manifestao a propsito do arguido, no
havendo ao candidato requerente direito de vista ou reviso pessoal da prova escrita.
10.09. As respostas aos recursos interpostos sero disponibilizadas aos candidatos atravs do site www.shdias.com.br, por meio de
consulta da inscrio do candidato informando seu login e senha, tendo como referncia sempre o nmero do protocolo do recurso
interposto em cada uma das publicaes.
10.10. Havendo o deferimento de recurso, poder haver rerratificao de resultados, listagens ou publicaes, no sentido de que
haja o devido provimento ao recurso deferido, podendo haver alterao nos resultados obtidos pelos candidatos, bem como na
ordem de classificao para posio superior ou inferior, ou ainda ocorrer a desclassificao dos candidatos que no obtiverem a
pontuao mnima exigida para classificao.
10.11. A Banca Examinadora constitui a ltima instncia para recurso nesse Concurso Pblico, sendo soberana em suas decises,
razo pela qual no cabero recursos adicionais.
11. DA CONVOCAO PARA NOMEAO:
11.01. A convocao para a admisso obedecer rigorosamente ordem de classificao final, no gerando ao candidato aprovado
o direito admisso. Os classificados no presente Concurso Pblico somente sero convocados por ato discricionrio vinculado
convenincia e oportunidade por parte da Administrao Pblica.
11.02. O processo de convocao para admisso dos candidatos aprovados aos empregos constantes neste Edital de exclusiva
responsabilidade da Prefeitura Municipal de Louveira.
11.03. Aps a homologao do referido Concurso Pblico todas as informaes referentes ao acompanhamento das admisses
devem ser solicitadas juntamente Prefeitura Municipal de Louveira atravs de seus canais de comunicao.
11.04. Para efeito de ingresso na Prefeitura Municipal de Louveira, o candidato aprovado e classificado ficar obrigado a
comprovar, junto ao Departamento Pessoal da Prefeitura Municipal de Louveira que satisfaz as exigncias deste Edital, bem como
submeter-se a teste mdico para o exerccio do emprego, sob pena de no ser admitido.
11.05. O candidato que recusar a admisso ou depois de admitido, deixar de comparecer ao servio pblico e de iniciar suas funes
e atividades no prazo de 48 (quarenta e oito) horas aps notificao, perder os direitos decorrentes de sua classificao.
11.06. Quando de sua admisso, o candidato dever comprovar, atravs da apresentao da documentao hbil, que possui os
requisitos e habilitaes exigidas neste Edital. A no comprovao, ou ainda, a apresentao de documentos que no comprovem o
preenchimento dos requisitos e habilitao exigidos, implicar na sua desclassificao, de forma irrecorrvel, sendo considerada nula
a sua inscrio e todos os atos subsequentes praticados em seu favor.
11.07. facultado Prefeitura Municipal de Louveira exigir dos candidatos classificados, alm dos documentos pessoais elencados
na letra c do item 02.02 deste Edital, outros documentos comprobatrios. Os candidatos classificados devero apresentar
documentos comprobatrios de suas respectivas habilitaes legais para o respectivo emprego, conforme item 01 deste Edital.
11.08. No sero aceitos protocolos dos documentos exigidos nem fotocpia autenticada.
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12. DAS DISPOSIES FINAIS:


12.01. O candidato classificado se obriga a manter atualizado o endereo perante a Prefeitura do Municpio de Louveira.
12.02. No sero fornecidas informaes por telefone ou FAX, somente atravs do Servio de Suporte aos Candidatos
disponibilizado pela internet no site www.shdias.com.br.
12.03. O pagamento dos boletos relativos ao valor das inscries poder ser efetuado atravs de dinheiro, ou cheque ou dbito em
conta. O pagamento efetuado em cheque somente ser considerado quitado aps a respectiva compensao bancria, sendo a
inscrio cancelada, caso haja devoluo do mesmo. Os candidatos que fizerem o agendamento do pagamento do boleto tero a
efetivao de sua inscrio vinculada ao pagamento definitivo do boleto, que ocorrer na data agendada pelo mesmo, que no
poder ser superior data de vencimento do boleto bancrio, sendo que nesta ocasio o candidato dever ter o crdito disponvel
em conta para a efetivao do pagamento.
12.04. A homologao do presente Concurso Pblico de responsabilidade do Prefeito do Municpio de Louveira.
12.05. No ser fornecido ao candidato qualquer documento comprobatrio de classificao no Concurso Pblico, valendo para
esse fim, a Classificao Final e o Termo de Homologao do referido cargo, publicados nos sites www.shdias.com.br e
www.louveira.sp.gov.br.
12.06. A inscrio do candidato implicar no conhecimento integral e aceitao tcita de todas as regras e critrios do Edital
Completo do presente Concurso Pblico.
12.07. Todos os atos administrativos (Editais do Concurso Pblico, Convocaes para as Provas, Gabaritos, Classificao Final dos
aprovados, Retificaes e Informativos) at a homologao do Concurso Pblico sero publicados nos sites www.shdias.com.br e
www.louveira.sp.gov.br
12.08. O candidato exclusivamente responsvel pelo acompanhamento das publicaes referentes ao Concurso Pblico PMI
002/2015, no havendo responsabilidade da Prefeitura do Municpio de Louveira quanto s informaes divulgadas por outros
meios que no seja o Jornal Tudo Notcia e nos sites: www.shdias.com.br e www.louveira.sp.gov.br.
12.09. Os interessados que preencherem o Formulrio de Inscrio pela internet, mas no efetuarem o pagamento, sero
considerados excludos, no sendo includos na lista de candidatos inscritos.
12.10. Em todas as fases do Concurso Pblico, os candidatos devero comparecer ao local de realizao das provas com no mnimo
1 (uma) hora de antecedncia do horrio marcado para o incio das provas previsto em Edital de Convocao. A SHDias Consultoria
e Assessoria e a Comisso do Concurso Pblico no disponibilizam e no se responsabilizam por estacionamento de motos, carros
ou qualquer outro tipo de veculo ou por qualquer problema ou atraso ocasionados por excesso de trfego ou falta de local para
estacionamento de veculos.
12.11. A PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA NO APROVA A COMERCIALIZAO DE APOSTILAS PREPARATRIAS PARA O
PRESENTE CONCURSO PBLICO, BEM COMO NO FORNECER E NEM RECOMENDAR NENHUMA APOSTILA DESTE GNERO, NO
SE RESPONSABILIZANDO PELO CONTEDO DE QUALQUER UMA DELAS.
12.12. A Comisso Organizadora do Concurso Pblico, quando for o caso, decidir sobre o adiamento de qualquer das etapas do
Concurso Pblico.
12.13. As informaes, Editais e Publicaes referentes a este Concurso Pblico estaro disponveis nos sites: www.shdias.com.br e
www.louveira.sp.gov.br at o prazo de validade deste Concurso Pblico.
12.14. Os casos no previstos no Edital Completo sero resolvidos pela Comisso do Concurso Pblico, devidamente nomeada para
tal fim, de acordo com as normas pertinentes.
Louveira, 08 de julho de 2015.
NICOLAU FINAMORE JNIOR
Prefeito Municipal

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PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA


Concurso Pblico PML 001/2015
ANEXO I
SNTESE DAS ATRIBUIES
ACOMPANHANTE DE TRANSPORTE
Acompanhar os estudantes nos veculos pblicos de transporte s escolas, supervisionando a entrada e sada dos estudantes do veculo;
acompanhar os muncipes nos veculos pblicos de transporte s instituies de tratamento; acompanhar os portadores de necessidades especiais
s instituies de ensino e/ou tratamento.
Exemplos de atribuies:
- acompanhar estudantes, muncipes, portadores de necessidades especiais nos veculos pblicos de transporte;
- zelar pela segurana dos passageiros;
- auxiliar no embarque e desembarque dos passageiros, impedindo que os mesmos se submetam a situaes de risco;
- exercer autoridade na manuteno da ordem do veculo, agindo com urbanidade;
- exercer atividades correlatas.
AGENTE ESCOLAR
Responsvel pelo controle e interesses internos e externos dos alunos, bem como transportes emergenciais e de portadores de necessidades
especiais; providenciar atendimento aos alunos em caso de enfermidade ou acidente; desempenhar a funo de vigilncia no prdio escolar e nas
imediaes; receber e encaminhar as pessoas ao servio e as dependncias a que se destinam dentro do estabelecimento; dar o devido
atendimento ao aluno, professores, funcionrios, pais e visitantes sendo responsvel para orientao e assistncia no recinto da escola e em suas
imediaes; atender solicitaes e necessidades no perodo das atividades escolares; orientar os alunos quanto a normas de comportamento;
informar a direo da escola ou coordenao sobre a conduta inadequada dos alunos; comunicando ocorrncias; colaborar na divulgao de avisos
e instrues de interesse da administrao escolar; colaborar na execuo das atividades cvicas, sociais e culturais da escola; executar outras
tarefas auxiliares relacionadas com o apoio administrativo e tcnico-pedaggico que lhe forem atribudas pela direo; preservar os princpios e
ideais da Educao; empenhar-se pela educao integral do aluno incutindo - lhe o esprito de solidariedade humana, de justia e de cooperao, o
respeito s autoridades constitudas e o amor Ptria; manter esprito de cooperao e solidariedade com os colegas, equipe escolar e a
comunidade em geral; respeitar a integridade moral e humana do aluno e da equipe escolar; comparecer no local de trabalho com assiduidade e
pontualidade, executando suas tarefas com eficincia, zelo e presteza; assegurar o desenvolvimento do senso crtico e da conscincia poltica do
educando; comunicar autoridade imediata as irregularidades que tiver conhecimento na sua rea de atuao ou s autoridades superiores no
caso de omisso por parte da primeira; considerar os princpios psicopedaggicos, a realidade socioeconmica da clientela escolar e as diretrizes
da poltica educacional na escolha e utilizao do processo ensino-aprendizagem; buscar constante aperfeioamento profissional atravs da
participao em cursos, reunies e seminrios, sem prejuzo de suas funes normais; impedir toda e qualquer manifestao de preconceito de
classe social, sexo, religio ou ideologia.
AUXILIAR DE SERVIOS GERAIS
Executa tarefas de limpeza em geral; servio de copa; coleta e entrega de documentos; vigia de prprios pblicos; jardinagem; zeladoria; servios
administrativos simples; atendimento ao pblico e telefone; trabalhos gerais no Cemitrio; pequenos reparos e fabricaes em geral; capina;
auxilia em quebras e construes, tambm em servios de arruamento; carga e descarga; auxilia todo o pessoal Tcnico e Administrativo de
qualquer Secretaria; opera mquina copiadora; auxilia nas atividades recreativas e na prestao de cuidado s pessoas; implanta sinalizao viria;
cuida de estoque e controles de materiais; realiza vistorias e pesagens; dispensa cuidados animais alm de outras atividades afins.
AUXILIAR DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO BSICO (ADEB)
- Cuidar de crianas do Ensino Bsico e em conjunto com a Unidade Escolar zelar pela sua integridade e atender as solicitaes do chefe
imediato sempre que for necessrio; Empenhar-se e contribuir pelo desenvolvimento integral do aluno, incutindo-lhe o esprito de
solidariedade humana, de justia e de cooperao, o respeito s autoridades constitudas e o amor Ptria, mantendo o esprito de
cooperao com os colegas e a comunidade em geral;
- Comparecer ao local de trabalho com assiduidade e pontualidade, executando suas tarefas com eficincia e comprometimento; e desenvolver
outras atribuies correlatas ao cargo;
- Auxiliar, orientar e executar cuidados bsicos relativos a higiene e alimentao, bem como tudo que for necessrio para garantir o bem estar
da criana;
- Acompanhar alunos em atendimentos (mdicos, ambulatoriais, psicolgico...), sempre quando o gestor solicitar;
- Estar atento as necessidades das crianas, prestar primeiros socorros e comunicar o responsvel pela Unidade Escolar da ocorrncia;
conversar, orientar e comunicar pais e responsveis, estabelecendo um ambiente de troca que fortalea as aes que so propicias ao
desenvolvimento integral da criana;
- Acompanhar as crianas em atividades extras ao ambiente escolar, passeios, festividades sociais, estudo do meio, dentre outras necessidades
da Unidade Escolar;
- Vigiar e manter a disciplina das crianas sob sua responsabilidade, confiando-as aos cuidados de seu substituto ou responsveis, quando
afastar-se; apurar a frequncia diria e mensal dos menores; auxiliando no acolhimento e entrega das crianas, inclusive as que utilizam o
transporte escolar, acompanhando-as na entrada e sada, zelando pela segurana;
- Criar condies para que o aluno estabelea uma relao prazerosa, interativa e reflexiva, que possa comunicar suas ideias e seus significados
aos outros, com liberdade, usando referenciais prprios sentindo-se respeitadas e valorizadas;
- Planejar, junto com o coordenador ou diretor, e posteriormente executar atividades de recreao, referentes ao bullying, orientao a
obesidade infantil, alimentao saudvel, brincadeiras de rua;
- Preparar o espao para que o aluno possa usufru-lo de maneira produtiva, visando o desenvolvimento da autonomia, cooperao e
responsabilidade, exercitado o convcio democrtico;
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Comunicar autoridade imediata as irregularidades de que tiver conhecimento, ou as autoridades superiores, no caso de omisso da primeira;
Impedir toda e qualquer manifestao de preconceito de classe social, sexo, religio ou ideologia;
Promover cuidados bsicos a alunos com necessidades especiais;
Participar de capacitaes e processo de formao oferecidas pala Secretaria Municipal de Educao ou pela equipe gestora da Unidade
Escolar.
Oferecer tratamento igualitrio a todas as crianas.

BILOGO
Exercem atividades relacionadas racionalizao do uso de recursos renovveis do meio ambiente, atividades voltadas a biologia na rea da
sade, realiza percias, emite e assina laudos tcnicos e pareceres, realiza atividades laboratoriais e de estudo e pesquisa e outras atividades
ligadas preservao, saneamento e melhoramento do meio ambiente.
CONTADOR
Planejar, controlar e executar as atividades relacionadas contabilidade da Prefeitura Municipal, supervisionando sua execuo e participando das
mesmas, de acordo com as exigncias legais.
ELETRICISTA
Instalao, manuteno preventiva e corretiva, reparao de fiao eltrica em equipamentos e edificaes a fim de manter os sistemas eltricos e
instalaes em perfeitas condies de funcionamento, atendendo aos padres de tempo e qualidade requeridos; realizar vistorias peridicas,
efetuar cadastro, realizar procedimento de controle e manuteno corretiva e preventiva em bombas, motores, equipamentos, painis de
comando, cabine de baixa e mdia tenso de energia eltrica, instrumentos, aparelhos eltricos e pneumticos a fim de diagnosticar defeitos,
atravs de esquemas, desenhos, catlogos, anlise e avaliao tcnica, incluindo tarefas de desmontagem, recuperao, montagem, testes e
substituio de componentes; executar manuteno emergencial, atender chamados via ordem de servio, realizar anlise de risco, solicitar peas,
manter contato com fornecedores; zelar pela qualidade e manuteno dos sistemas de gua e esgoto, de equipamentos e ferramentas de sua
responsabilidade; Observar as medidas de segurana e higiene do trabalho. Executar tarefas correlatas ou de acordo com a determinao da chefia
imediata. Com disponibilidade de realizao de turnos, horrios extraordinrios e para dirigir veculo quando necessrio para a realizao das
atividades.
ENCANADOR
Executa atividades de instalao da rede hidrulica e outros servios relacionados na manuteno. Instalao, manuteno preventiva e corretiva,
reparao de sistemas hidrulicos em equipamentos e edificaes a fim de manter as instalaes hidrulicas em perfeitas condies de
funcionamento, atendendo aos padres de tempo e qualidade requeridos; realizar vistorias peridicas, efetuar cadastro; realizar procedimento de
controle e manuteno corretiva e preventiva a fim de diagnosticar defeitos, atravs de esquemas, desenhos, catlogos, anlise e avaliao
tcnica, incluindo tarefas de desmontagem, recuperao, montagem, testes e substituio de componentes; executar manuteno emergencial,
atender chamados via ordem de servio, realizar anlise de risco, solicitar peas; zelar pela qualidade e manuteno dos sistemas de gua e
esgoto, de equipamentos e ferramentas de sua responsabilidade; Observar as medidas de segurana e higiene do trabalho. Executar tarefas
correlatas ou de acordo com a determinao da chefia imediata. Com disponibilidade de realizao de turnos, horrios extraordinrios. Dirigir
veculo quando necessrio para a realizao das atividades.
ENGENHEIRO CIVIL
Habilidade para elaborao de projetos de edificaes, de sistemas de abastecimento de gua, de redes de distribuio e de redes coletoras e
interceptores de esgoto, experincia na especificao de materiais e servios de obras de construo civil e saneamento, experincia na
elaborao de oramentos e cronogramas fsico-financeiros e planejamento da execuo de obras, experincia para acompanhamento de obras.
Dirigir veculo quando necessrio para a realizao das atividades. Desenvolver projetos de pequenas edificaes, de instalaes eltricas e
hidrulicas e de obras de saneamento: estaes elevatrias, reservatrios, adutoras, redes de distribuio, redes coletoras de esgoto,
interceptores e emissrios; elaborar especificaes de materiais e servios; preparar documentos e elementos tcnicos para solicitaes de
aprovao dos projetos em rgos ambientais, CETESB, concessionrias de rodovias e rgos oficiais com a finalidade de captao de recursos,
elaborar oramentos, elaborar cronogramas, acompanhar a execuo de obras contratadas, orientar a execuo de obras e servios realizados
pelo pessoal da Secretaria e realizar medies para pagamentos.
ESCRITURRIO
Atribuies: executar os servios gerais de escritrio, tais como a separao e classificao de documentos e correspondncia, transcrio de
dados ou lanamentos, participar na organizao de arquivos e fichrios e datilografar cartas, minutas e outros textos, seguindo processos e
rotinas estabelecidas, alm de outras tarefas correlatas; utilizar computador a nvel de usurio, dirigir veculos quando necessrio para a realizao
das atividades.
INSPETOR DE ALUNOS
Desempenhar a funo de vigilncia e atendimento aos alunos; sendo responsvel por orientar e assistir os alunos e professores na sua
movimentao no recinto escolar e em suas imediaes; atende solicitaes e necessidades no perodo das atividades escolares; orientando-os
quanto a normas de comportamento; informar a Direo da Escola ou Coordenao sobre a conduta inadequada dos alunos; colaborar na
divulgao de avisos e instrues de interesse da administrao escolar; atender aos professores, em sala de aula, nas solicitaes de material
escolar e nos problemas disciplinares ou de assistncia aos alunos, quando solicitado, colaborar na execuo de atividades cvicas, sociais e
culturais na escola e trabalhos curriculares complementares da classe; providenciar atendimento aos alunos em caso de enfermidade ou acidente;
receber e encaminhar as pessoas aos servios e s dependncias a que se destinam dentro de estabelecimento; executar outras tarefas auxiliares
relacionadas com o apoio administrativo e tcnico-pedaggico que lhe forem atribudas pela direo.
MONITOR DE CASA DE ABRIGO
cuidar e orientar as crianas e os adolescentes abrigados em suas necessidades bsicas, bem como, sob orientao dos tcnicos desenvolver
atividades recreativas, pedaggicas e de lazer;
Exemplos de atribuies:
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- executar, sob a orientao dos tcnicos, atividades recreativas, pedaggicas e de lazer visando a integrao e socializao das crianas e dos
adolescentes atravs de jogos, brincadeiras folclricas, brincadeiras livres, atividades educativas com dana, teatro, vdeo e estrias;
- desenvolver noes de higiene, disciplina, respeito e cidadania;
- auxiliar na organizao dos momentos em que so previstos cuidados com o corpo, banho, lavagem das mos, higiene oral, alimentao, uso dos
sanitrios e repouso;
- dar assistncia s crianas e adolescentes;
- participar e colaborar nos eventos realizados na Casa Abrigo;
- manter limpo e arrumado o local de trabalho;
- executar outras tarefas afins.
MONITOR DE INFORMTICA
Assessorar a Secretaria Municipal de Educao e a rede municipal de ensino, na instalao e operacionalidade dos programas, rede de
computadores e internet, fornecerem subsdios para melhorias e tomada de deciso na rea, zelar pela manuteno e ordem no laboratrio de
informtica; atualizar-se constantemente e repassar os novos conhecimentos na rea de informtica; fornecer suporte tcnico aos usurios da
rede publica ensinando e resolvendo eventuais problemas; promover o processo de ensino/aprendizagem na rea de informtica; executar
atividades de monitoramento nos laboratrios de informtica; assessorar e planejar aulas e desenvolver coletivamente atividades e projetos
pedaggicos utilizando o laboratrio de informtica; participar de reunies pedaggicas e demais reunies programadas pelo colegiado ou pela
direo da escola; participar de cursos de atualizao e/ou aperfeioamento programados pela Secretaria Municipal de Educao; participar de
atividades escolares que envolvam a comunidade; cuidar; preparar e selecionar material didtico pedaggico na rea de informtica; manter os
equipamentos em perfeitas condies de uso, sendo responsvel pela sua conservao; executar outras tarefas compatveis com a natureza do
cargo.
MOTORISTA
Dirige veculos automotores de transporte de passageiros e cargas; entrega coisas; protocola documentos; verifica diariamente as condies de
funcionamento do veculo a ser utilizado, reportando o que pertinente; orienta carregamento e descarregamento de cargas visando o equilbrio e
inexistncia de danos; zela pela manuteno e conservao do veculo, bem como pela segurana de pessoas e objetos transportados; mantm a
higiene do veculo; observa perodos de reviso e manuteno preventiva, responsabilizando-se em levar o veculo as manutenes e reparos
agendados; elabora relatrios; executa outras atividades correlatas.
OPERADOR DE BOMBAS
Opera, em colaborao com o tratador de gua, os equipamentos de distribuio de gua, com vistas a assegurar o desenvolvimento do processo
industrial desses servios, dentro das normas e prazos estabelecidos.
PEDREIRO
Executa atividades de construo e conservao relacionadas com construo civil;
Exemplos de atribuies:
- preparar o local de trabalho na obra;
- construir e reparar edifcios e outras obras, assentar tijolos, ladrilhos, pedras, azulejos e telhas;
- construir obras de concreto armado;
- preparar o concreto;
- preparar a argamassa;
- aplicar o chapisco em tetos e paredes;
- aplicar o emboo para regularizar a superfcie;
- assentar tijolos, blocos, elementos vazados;
- revestir paredes, pisos e tetos;
- fazer manuteno e conservao dos equipamentos e materiais utilizados;
- manter limpo e arrumado o local de trabalho;
- orientar os servidores que auxiliem na execuo das tarefas tpicas da classe;
- executar outras tarefas afins.
- Zelar pelos equipamentos e materiais da Prefeitura, inclusive sistemas de gua e esgoto.
- Observar as medidas de segurana e higiene do trabalho.
- Executar tarefas correlatas ou de acordo com a determinao da chefia imediata.
Com disponibilidade de realizao de turnos, horrios extraordinrios e dirigir veculos quando necessrio para a realizao das atividades.
PROFESSOR DE ARTES
Ministrar aulas, participar da elaborao e execuo da proposta pedaggica da escola, bem como, desenvolver projetos, programas e atividades
em sua rea especfica de conhecimento ou afins e demais atividades prevista no Estatuto do Magistrio. Promover a incluso de todos os alunos
no mundo das artes; promover a insero das crianas no mundo da arte plstica, msica, teatro, dana, por meio de vivncias que estimulem e
favoream o contato com prticas de utilizao, possibilitando a percepo de sua funo social, mesmo antes de elas terem adquirido o domnio
das artes; criar condies para que o aluno estabelea uma relao prazerosa, interativa e reflexiva com o que aprende; incentivar a utilizao de
diferentes linguagens na expresso das idias e percepes dos alunos; organizar o currculo em eixos de trabalho orientados para a construo de
diferentes linguagens e para as relaes que ela estabelece com os objetos de conhecimento, movimento, msica, artes visuais, linguagem oral e
escrita, natureza e sociedade; criar oportunidades para que as crianas comuniquem suas idias e seus significados aos outros com liberdade e
usando referenciais prprios, sentindo-se respeitadas e valorizadas; propiciar as crianas vivncias de situaes/eventos prximos de suas
experincias cotidianas de desenvolvimento social, cognitivo e psicolgico; colaborar no acolhimento das famlias dos alunos, criando vnculos
afetivos e maiores oportunidades de conhecimento da cultura escolar para que possam tornar-se cada vez mais seguras na atribuio de sentido e
no acompanhamento das atividades que seus filhos realizam; organizar o tempo com a constituio de uma rotina flexvel e adequada criana
como instrumento facilitador do ensino e da aprendizagem, planejando atividades de sala de aula (planejamento do dia, da semana); habilidades
de refletir sobre o cotidiano, de agir de forma reflexiva (conversar com os alunos sobre o que se faz, por qu e para que se faz); preparar o espao
escolar para que a criana possa usufru-lo nos vrios momentos do dia, nos diferentes projetos e atividades que estejam sendo desenvolvidos,
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organizando na sala de aula, os recursos materiais necessrios como brinquedos, livros, lpis, papis, tintas, sucata, panos, massinhas, livros,
revistas, jornais, cartazes, panfletos, etc. que devem ser de fcil acesso criana; desenvolver autonomia e responsabilidade no processo de
autorregulao, exercitando o convvio democrtico; compreender o sentido do individual e do coletivo, desenvolvendo o senso de
responsabilidade pelo que de todos; habilidade de organizar e controlar o consumo/ reposio e a utilizao dos materiais; favorecer as
interaes, o atendimento diferenciado e o desenvolvimento apropriado das atividades curriculares, tendo em vista garantir uma efetiva
aprendizagem a todos; ter como proposta que a avaliao assume funo diagnstica e reguladora do processo ensino-aprendizagem, permitindo
a implementao da ao educativa com base nas necessidades de aprendizagem dos alunos; fazer os registros relativos ao processo de
aprendizagem dos alunos, bem como os meios de informao aos pais sobre o desenvolvimento dos alunos, devendo apoiar-se em instrumentos
de natureza mais qualitativa como fichas descritivas, relatrios individuais, cadernos ou dirios de campo, portflios, agenda do aluno, caderno
da turma e outros; esses instrumentos de registro do professor e/ou do aluno devem explicitar os processos em desenvolvimento, dando uma
viso mais clara das aquisies e necessidades em curso, no se reduzindo a classificaes simples; ao final de cada ano, deve haver uma avaliao
global do desenvolvimento dos alunos envolvendo todos os objetivos previstos para o perodo para subsidiar o planejamento da continuidade dos
trabalhos no ano seguinte e tendo em vista a elaborao de uma sntese dos progressos individuais alcanados para comunicao aos pais e
alunos; essa avaliao global diz respeito a uma anlise criteriosa do processo vivenciado pelo aluno durante o ano, considerando a caminhada
registrada nos diversos instrumentos utilizados, para a construo de uma viso sinttica de sua evoluo individual ponto de partida e ponto de
chegada em relao aos objetivos perseguidos e de sua situao em relao ao coletivo da turma; garantir a continuidade e coerncia do trabalho
a ser desenvolvido na escola, atuando efetivamente como uma equipe: planejam, desenvolvam seus planos e avaliem todo o processo ensino
aprendizagem de forma criativa, integrada e cooperativa; participar de projetos em parceria com outras secretarias; desenvolver projetos em
consonncia com os temas emergentes; desenvolver projetos referentes a bullying, obesidade infantil, alimentao saudvel, brincadeiras de rua,
uso da tecnologia etc; executar outras tarefas auxiliares relacionadas com o apoio administrativo e tcnico-pedaggico que lhe forem atribudas
pela direo, coordenao ou dirigente; preservar os princpios e ideais da Educao; empenha-se pela educao integral do aluno incutindo-lhe o
esprito de solidariedade humana, de justia e de cooperao, o respeito s autoridades constitudas e o amor Ptria; manter esprito de
cooperao e solidariedade com os colegas, equipe escolar e a comunidade em geral; respeitar a integridade moral e humana do aluno e da
equipe escolar; comparecer no local de trabalho com assiduidade e pontualidade, executando suas tarefas com eficincia, zelo e presteza;
assegurar o desenvolvimento do senso crtico e da conscincia poltica do educando; comunicar autoridade imediata as irregularidades de que
tiver conhecimento, na sua reas de atuao, ou s autoridades superiores, no caso de omisso por parte da primeira; considerar os princpios
psicopedaggicos, a realidade socioeconmica da clientela escolar e as diretrizes da poltica educacional na escolha e utilizao do processo
ensino-aprendizagem; buscar constante aperfeioamento profissional, atravs da participao em cursos, reunies e seminrios, sem prejuzo de
suas funes normais; impedir toda e qualquer manifestao de preconceito de classe social, sexo, religio ou ideologia.
PROFESSOR DE EDUCAO ESPECIAL
Ministrar aulas para alunos que apresentam atraso global no desenvolvimento, dficit intelectual, percepto motor ou imaturidade emocional e que
necessitam de auxilio individualizado; promover a insero das crianas no mundo da escrita, por meio de vivncias que estimulem e favoream o
contato com prticas de utilizao da leitura e escrita, possibilitando a percepo de sua funo social, mesmo antes de elas terem adquirido o
domnio do ler e do escrever; criar condies para que o aluno estabelea uma relao prazerosa, interativa e reflexiva com o que aprende;
assegurar a sistematizao do processo de alfabetizao em desenvolvimento; incentivar a utilizao de diferentes linguagens na expresso das
idias e percepes dos alunos; organizar o currculo, em eixos de trabalho orientados para a construo de diferentes linguagens e para as
relaes que ela estabelece com os objetos de conhecimento: movimento, msica, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e
matemtica; criar oportunidades para que as crianas comuniquem suas idias e seus significados aos outros, com liberdade, usando referenciais
prprios, sentindo-se respeitadas e valorizadas; propiciar as crianas, vivncias de situaes/eventos prximos de suas experincias cotidianas de
desenvolvimento social, cognitivo e psicolgico; colaborar no acolhimento das famlias dos alunos, criando vnculos afetivos e maiores
oportunidades de conhecimento da cultura escolar pelas mesmas, para que possam tornar-se cada vez mais seguras na atribuio de sentido e no
acompanhamento das atividades que seus filhos realizam; organizar o tempo com a constituio de uma rotina flexvel e adequada criana como
instrumento facilitador do ensino e da aprendizagem, planejando atividades de sala de aula (planejamento do dia, da semana); habilidades de
refletir sobre o cotidiano, de agir de forma reflexiva (conversar com os alunos sobre o que se faz, por qu e para que se faz); preparar o espao
escolar para que a criana possa usufru-lo nos vrios momentos do dia, nos diferentes projetos e atividades que estejam sendo desenvolvidos,
organizando na sala de aula, os recursos materiais necessrios como brinquedos, livros, lpis, papis, tintas, sucata, panos, massinhas, livros,
revistas, jornais, cartazes, panfletos, etc. que devem ser de fcil acesso criana; desenvolver autonomia e responsabilidade no processo de autoregulao, exercitando o convvio democrtico; compreender o sentido do individual e do coletivo, desenvolvendo o senso de responsabilidade
pelo que de todos; habilidade de organizar e controlar o consumo/ reposio e a utilizao dos materiais; favorecer as interaes, o atendimento
diferenciado e o desenvolvimento apropriado das atividades curriculares, tendo em vista garantir uma efetiva aprendizagem a todos; ter como
proposta que a avaliao assume funo diagnstica e reguladora do processo ensino-aprendizagem, permitindo a implementao da ao
educativa com base nas necessidades de aprendizagem dos alunos; desenvolver um conjunto de capacidades que assegurem ao aluno a
apropriao do sistema alfabtico-ortogrfico, possibilitando a ele ler e escrever com autonomia e usar a lngua nas prticas sociais da leitura e da
escrita; fazer os registros relativos ao processo de aprendizagem dos alunos, bem como os meios de informao aos pais sobre o desenvolvimento
dos alunos, devendo apoiar-se em instrumentos de natureza mais qualitativa como fichas descritivas, relatrios individuais, cadernos ou dirios
de campo, portflios, agenda do aluno, caderno da turma e outros; esses instrumentos de registro do professor e/ ou do aluno devem explicitar os
processos em desenvolvimento, dando uma viso mais clara das aquisies e necessidades em curso, no se reduzindo a classificaes simples; ao
final de cada ano, deve haver uma avaliao global do desenvolvimento dos alunos envolvendo todos os objetivos previstos para o perodo para
subsidiar o planejamento da continuidade dos trabalhos no ano seguinte e tendo em vista a elaborao de uma sntese dos progressos individuais
alcanados para comunicao aos pais e alunos; essa avaliao global diz respeito a uma anlise criteriosa do processo vivenciado pelo aluno
durante o ano, considerando a caminhada registrada nos diversos instrumentos utilizados, para a construo de uma viso sinttica de sua
evoluo individual ponto de partida e ponto de chegada em relao aos objetivos perseguidos e de sua situao em relao ao coletivo da turma;
garantir a continuidade e coerncia do trabalho a ser desenvolvido na escola, atuando efetivamente como uma equipe: planejem, desenvolvam
seus planos e avaliem todo o processo ensino aprendizagem de forma criativa, integrada e cooperativa; participar de projetos em parceria com
outras Secretarias; desenvolver projetos em consonncia com os temas emergentes; preparar e organizar jogos favorecendo interaes de forma a
garantir uma efetiva participao de todos; desenvolver projetos referentes a bullying, obesidade infantil, alimentao saudvel, brincadeiras de
rua, uso da tecnologia etc; executar outras tarefas auxiliares relacionadas com o apoio administrativo e tcnico-pedaggico que lhe forem
atribudas pela direo, coordenao ou dirigente; preservar os princpios e ideais da Educao; empenha-se pela educao integral do aluno
incutindo-lhe o esprito de solidariedade humana, de justia e de cooperao, o respeito s autoridades constitudas e o amor Ptria; manter
esprito de cooperao e solidariedade com os colegas, equipe escolar e a comunidade em geral; respeitar a integridade moral e humana do aluno
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e da equipe escolar; comparecer no local de trabalho com assiduidade e pontualidade, executando suas tarefas com eficincia, zelo e presteza;
assegurar o desenvolvimento do senso crtico e da conscincia poltica do educando; comunicar autoridade imediata as irregularidades de que
tiver conhecimento, na sua reas de atuao, ou s autoridades superiores, no caso de omisso por parte da primeira; considerar os princpios
psicopedaggicos, a realidade scio-econmica da clientela escolar e as diretrizes da poltica educacional na escolha e utilizao do processo
ensino-aprendizagem; buscar constante aperfeioamento profissional atravs da participao em cursos, reunies e seminrios, sem prejuzo de
suas funes normais; impedir toda e qualquer manifestao de preconceito de classe social, sexo, religio ou ideologia.
PROFESSOR DE EDUCAO FSICA
Atribuies: Ministrar aulas; participar da elaborao e execuo da proposta pedaggica escolar, bem como, desenvolver projetos, programas e
atividades em sua rea especfica de conhecimento ou afim; realizar demais atividades correlatas ao cargo; promover a insero das crianas no
mundo das prticas esportivas, msica, teatro, dana, por meio de vivncias que estimulem e favoream o contato essas prticas; criar condies
para que o aluno estabelea uma relao prazerosa, interativa e reflexiva com o que aprende; incentivar a utilizao de diferentes linguagens na
expresso das idias e percepes dos alunos; organizar o currculo, em eixos de trabalho orientados para a construo de diferentes linguagens e
para as relaes que ela estabelece com os objetos de conhecimento: movimento, msica, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e
sociedade; criar oportunidades para que as crianas comuniquem suas ideias e seus significados aos outros, com liberdade, usando referenciais
prprios, sentindo-se respeitadas e valorizadas; propiciar as crianas, vivncias de situaes/eventos prximos de suas experincias cotidianas de
desenvolvimento social, emocional, cognitivo e psicolgico; colaborar no acolhimento das famlias dos alunos, criando vnculos afetivos e maiores
oportunidades de conhecimento da cultura escolar pelas mesmas, para que possam tornar-se cada vez mais seguras na atribuio de sentido e no
acompanhamento das atividades que seus filhos realizam; organizar o tempo com a constituio de uma rotina flexvel e adequada criana como
instrumento facilitador do ensino e da aprendizagem, planejando atividades de sala de aula, ou de quadra (planejamento do dia, da semana);
habilidades de refletir sobre o cotidiano, de agir de forma reflexiva (conversar com os alunos sobre o que se faz, por que e para que se faz);
preparar o espao escolar para que a criana possa usufru-lo nos vrios momentos da aula, nos diferentes projetos e atividades que estejam
sendo desenvolvidos, organizando na sala de aula/quadra, os recursos materiais necessrios como brinquedos, lpis, papis, tintas, sucata, panos,
massinhas, revistas, jornais, cartazes, panfletos, bolas, bambols, cordas etc. que devem ser de fcil acesso criana; desenvolver autonomia e
responsabilidade no processo de auto-regulao, exercitando o convvio democrtico; compreender o sentido do individual e do coletivo,
desenvolvendo o senso de responsabilidade pelo que de todos; habilidade de organizar e controlar o consumo/ reposio e a utilizao dos
materiais; favorecer as interaes, o atendimento diferenciado e o desenvolvimento apropriado das atividades curriculares, tendo em vista
garantir uma efetiva aprendizagem a todos; ter como proposta, que a avaliao assume funo diagnstica e reguladora do processo ensinoaprendizagem, permitindo a implementao da ao educativa com base nas necessidades de aprendizagem dos alunos; fazer os registros
relativos ao processo de aprendizagem dos alunos, bem como os meios de informao aos pais sobre o desenvolvimento dos alunos, devendo
apoiar-se em instrumentos de natureza mais qualitativa como fichas descritivas, relatrios individuais, cadernos ou dirios de campo, portflios,
agenda do aluno, caderno da turma e outros; esses instrumentos de registro do professor e/ou do aluno devem explicitar os processos em
desenvolvimento, dando uma viso mais clara das aquisies e necessidades em curso, no se reduzindo a classificaes simples; ao final de cada
ano, deve haver uma avaliao global do desenvolvimento dos alunos envolvendo todos os objetivos previstos para o perodo para subsidiar o
planejamento da continuidade dos trabalhos no ano seguinte e tendo em vista a elaborao de uma sntese dos progressos individuais alcanados
para comunicao aos pais e alunos; essa avaliao global diz respeito a uma anlise criteriosa do processo vivenciado pelo aluno durante o ano,
considerando a caminhada registrada nos diversos instrumentos utilizados, para a construo de uma viso sinttica de sua evoluo individual
ponto de partida e ponto de chegada em relao aos objetivos perseguidos e de sua situao em relao ao coletivo da turma; garantir a
continuidade e coerncia do trabalho a ser desenvolvido na escola, atuando efetivamente como uma equipe: planejem, desenvolvam seus planos
e avaliem todo o processo ensino aprendizagem de forma criativa, integrada e cooperativa; participar de projetos em parceria com outras
secretarias; desenvolver projetos em consonncia com os temas emergentes; preparar e organizar jogos favorecendo interaes de forma a
garantir uma efetiva participao de todos; desenvolver projetos referentes a bullying, obesidade infantil, alimentao saudvel, brincadeiras de
rua, uso da tecnologia etc; executar outras tarefas auxiliares relacionadas com o apoio administrativo e tcnico pedaggico que lhe forem
atribudas pela direo, coordenao ou dirigente; preservar os princpios e ideais da Educao; empenha-se pela educao integral do aluno
incutindo-lhe o esprito de solidariedade humana, de justia e de cooperao, o respeito s autoridades constitudas e o amor Ptria; manter
esprito de cooperao e solidariedade com os colegas, equipe escolar e a comunidade em geral; respeitar a integridade moral e humana do aluno
e da equipe escolar ;comparecer no local de trabalho com assiduidade e pontualidade, executando suas tarefas com eficincia, zelo e presteza;
assegurar o desenvolvimento do senso crtico e da conscincia poltica do educando; comunicar autoridade imediata as irregularidades de que
tiver conhecimento, na sua reas de atuao, ou s autoridades superiores, no caso de omisso por parte da primeira; considerar os princpios
psicopedaggicos, a realidade scio-econmica da clientela escolar e as diretrizes da poltica educacional na escolha e utilizao do processo
ensino-aprendizagem; buscar constante aperfeioamento profissional, atravs da participao em cursos, reunies e seminrios, sem prejuzo de
suas funes normais; Impedir toda e qualquer manifestao de preconceito de classe social, sexo, religio ou ideologia.
PROFESSOR DE ENSINO BSICO
Promover a insero das crianas no mundo da escrita por meio de vivncias que estimulem e favoream o contato com prticas de utilizao da
leitura e escrita, possibilitando a percepo de sua funo social, mesmo antes de elas terem adquirido o domnio do ler e do escrever; criar
condies para que o aluno estabelea uma relao prazerosa, interativa e reflexiva com o que aprende; assegurar a sistematizao do processo
de alfabetizao em desenvolvimento; incentivar a utilizao de diferentes linguagens na expresso das idias e percepes dos alunos; organizar
o currculo em eixos de trabalho orientados para a construo de diferentes linguagens e para as relaes que ela estabelece com os objetos de
conhecimento, movimento, msica, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemtica; criar oportunidades para que as
crianas comuniquem suas idias e seus significados aos outros, com liberdade, usando referenciais prprios, sentindo-se respeitadas e
valorizadas; propiciar as crianas, vivncias de situaes/eventos prximos de suas experincias cotidianas de desenvolvimento social, cognitivo e
psicolgico; colaborar no acolhimento das famlias dos alunos, criando vnculos afetivos e maiores oportunidades de conhecimento da cultura
escolar pelas mesmas, para que possam tornar-se cada vez mais seguras na atribuio de sentido e no acompanhamento das atividades que seus
filhos realizam; organizar o tempo com a constituio de uma rotina flexvel e adequada criana como instrumento facilitador do ensino e da
aprendizagem, planejando atividades de sala de aula (planejamento do dia, da semana); habilidades de refletir sobre o cotidiano, de agir de forma
reflexiva (conversar com os alunos sobre o que se faz, por qu e para que se faz); preparar o espao escolar para que a criana possa usufru-lo nos
vrios momentos do dia nos diferentes projetos e atividades que estejam sendo desenvolvidos, organizando na sala de aula, os recursos materiais
necessrios como brinquedos, livros, lpis, papis, tintas, sucata, panos, massinhas, livros, revistas, jornais, cartazes, panfletos, etc. que devem ser
de fcil acesso criana; desenvolver autonomia e responsabilidade no processo de auto-regulao, exercitando o convvio democrtico;
compreender o sentido do individual e do coletivo, desenvolvendo o senso de responsabilidade pelo que de todos; habilidade de organizar e
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controlar o consumo/ reposio e a utilizao dos materiais; favorecer as interaes, o atendimento diferenciado e o desenvolvimento apropriado
das atividades curriculares, tendo em vista garantir uma efetiva aprendizagem a todos; ter como proposta, que a avaliao assume funo
diagnstica e reguladora do processo ensino-aprendizagem, permitindo a implementao da ao educativa com base nas necessidades de
aprendizagem dos alunos; desenvolver um conjunto de capacidades que assegurem ao aluno a apropriao do sistema alfabtico-ortogrfico,
possibilitando a ele ler e escrever com autonomia e usar a lngua nas prticas sociais da leitura e da escrita; fazer os registros relativos ao processo
de aprendizagem dos alunos, bem como os meios de informao aos pais sobre o desenvolvimento dos alunos, devendo apoiar-se em
instrumentos de natureza mais qualitativa como fichas descritivas, relatrios individuais, cadernos ou dirios de campo, portflios, agenda do
aluno, caderno da turma e outros; esses instrumentos de registro do professor e/ou do aluno devem explicitar os processos em
desenvolvimento, dando uma viso mais clara das aquisies e necessidades em curso, no se reduzindo a classificaes simples; ao final de cada
ano deve haver uma avaliao global do desenvolvimento dos alunos envolvendo todos os objetivos previstos para o perodo para subsidiar o
planejamento da continuidade dos trabalhos no ano seguinte e tendo em vista a elaborao de uma sntese dos progressos individuais alcanados
para comunicao aos pais e alunos; essa avaliao global diz respeito a uma anlise criteriosa do processo vivenciado pelo aluno durante o ano,
considerando a caminhada registrada nos diversos instrumentos utilizados para a construo de uma viso sinttica de sua evoluo individual
ponto de partida e ponto de chegada em relao aos objetivos perseguidos e de sua situao em relao ao coletivo da turma; garantir a
continuidade e coerncia do trabalho a ser desenvolvido na escola, atuando efetivamente como uma equipe: planejem, desenvolvam seus planos
e avaliem todo o processo ensino aprendizagem de forma criativa, integrada e cooperativa; participar de projetos em parceria com outras
Secretarias; desenvolver projetos em consonncia com os temas emergentes; preparar e organizar jogos favorecendo interaes de forma a
garantir uma efetiva participao de todos; desenvolver projetos referentes a bullying, obesidade infantil, alimentao saudvel, brincadeiras de
rua, uso da tecnologia etc; executar outras tarefas auxiliares relacionadas com o apoio administrativo e tcnico-pedaggico que lhe forem
atribudas pela direo, coordenao ou dirigente; preservar os princpios e ideais da Educao; empenha se pela educao integral do aluno
incutindo - lhe o esprito de solidariedade humana, de justia e de cooperao, o respeito s autoridades constitudas e o amor Ptria; manter
esprito de cooperao e solidariedade com os colegas, equipe escolar e a comunidade em geral; respeitar a integridade moral e humana do aluno
e da equipe escolar ;comparecer no local de trabalho com assiduidade e pontualidade, executando suas tarefas com eficincia, zelo e presteza;
assegurar o desenvolvimento do senso crtico e da conscincia poltica do educando; comunicar autoridade imediata as irregularidades de que
tiver conhecimento, na sua reas de atuao, ou s autoridades superiores, no caso de omisso por parte da primeira; considerar os princpios
psicopedaggicos, a realidade scio-econmica da clientela escolar e as diretrizes da poltica educacional na escolha e utilizao do processo
ensino-aprendizagem; buscar constante aperfeioamento profissional, atravs da participao em cursos, reunies e seminrios, sem prejuzo de
suas funes normais; Impedir toda e qualquer manifestao de preconceito de classe social, sexo, religio ou ideologia.
PROFESSOR DE INGLS
Ministrar aulas; participar da elaborao e execuo da proposta pedaggica escolar, bem como, desenvolver projetos, programas e atividades em
sua rea especfica de conhecimento ou afim; realizar demais atividades correlatas ao cargo; criar condies para que o aluno estabelea uma
relao prazerosa, interativa e reflexiva com o que aprende; incentivar a utilizao de diferentes linguagens na expresso das idias e percepes
dos alunos; organizar o currculo, em eixos de trabalho orientados para a construo de diferentes linguagens e para as relaes que ela estabelece
com os objetos de conhecimento; criar oportunidades para que as crianas comuniquem suas ideias e seus significados aos outros, com liberdade,
usando referenciais prprios, sentindo-se respeitadas e valorizadas; propiciar as crianas, vivncias de situaes/eventos prximos de suas
experincias cotidianas de desenvolvimento social, emocional, cognitivo e psicolgico; colaborar no acolhimento das famlias dos alunos, criando
vnculos afetivos e maiores oportunidades de conhecimento da cultura escolar pelas mesmas, para que possam tornar-se cada vez mais seguras na
atribuio de sentido e no acompanhamento das atividades que seus filhos realizam; organizar o tempo com a constituio de uma rotina flexvel e
adequada criana como instrumento facilitador do ensino e da aprendizagem, planejando atividades de sala de aula (planejamento do dia, da
semana); habilidades de refletir sobre o cotidiano, de agir de forma reflexiva (conversar com os alunos sobre o que se faz, por qu e para que se
faz); preparar o espao escolar para que a criana possa usufru-lo nos vrios momentos da aula, nos diferentes projetos e atividades que estejam
sendo desenvolvidos, organizando na sala de aula, os recursos materiais necessrios como brinquedos, lpis, papis, tintas, sucata, panos,
massinhas, revistas, jornais, cartazes, panfletos etc, que devem ser de fcil acesso criana; desenvolver autonomia e responsabilidade no
processo de auto-regulao, exercitando o convvio democrtico; compreender o sentido do individual e do coletivo, desenvolvendo o senso de
responsabilidade pelo que de todos; organizar e controlar o consumo/ reposio e a utilizao dos materiais; favorecer as interaes, o
atendimento diferenciado e o desenvolvimento apropriado das atividades curriculares, tendo em vista garantir uma efetiva aprendizagem a todos;
ter como proposta que a avaliao assume funo diagnstica e reguladora do processo ensino-aprendizagem, permitindo a implementao da
ao educativa com base nas necessidades de aprendizagem dos alunos; fazer os registros relativos ao processo de aprendizagem dos alunos, bem
como os meios de informao aos pais sobre o desenvolvimento dos alunos, devendo apoiar-se em instrumentos de -, a realidade scio-econmica
da clientela escolar e as diretrizes da poltica educacional na escolha e utilizao do processo ensino-aprendizagem; buscar constante
aperfeioamento profissional, atravs da participao em cursos, reunies e seminrios, sem prejuzo de suas funes normais; impedir toda e
qualquer manifestao de preconceito de classe social, sexo, religio ou ideologia.
QUMICO DE ESTAO DE TRATAMENTO DE GUA - ETA E ESGOTO - ETE
Compreende o emprego pblico destinado a preparao de reagentes laboratoriais. Realizao de anlises fsico-qumicas e bacteriolgicas e
demais atividades destinadas ao tratamento e controle de qualidade junto as Estaes de Tratamento de gua -ETA e Esgoto- ETE, incluindo seus
respectivos lodos. Realizao de coletas e anlises na ETA e ETE e em campo estabelecidos por legislao vigente. Elaborao de relatrios
tcnicos- descritivos, laudos e anlises de laudos tcnicos pertinentes a qualidade de gua e de esgoto em todas as fases do tratamento desde a
captao e coleta, tratamento, afastamento, distribuio e manuteno. Realizao de calibrao de equipamentos. Elaborar e participar de
estudos, programao, pesquisa para melhoria no processo de tratamento e controle de qualidade das estaes de tratamento de gua e esgoto.
Disponibilidade para realizao de turnos e para dirigir at os locais de coleta de amostras. Executar tarefas correlatas ou de acordo com a
determinao da chefia imediata.
SECRETRIO DE ESCOLA
Executar servios burocrticos das secretarias das escolas, responsvel pela documentao dos alunos, atendendo as solicitaes da equipe
gestora das unidades escolares.
TCNICO AGRIMENSOR
Executar levantamentos geodsicos e topo hidrogrficos; executar levantamento cadastral; realizar levantamentos altimtricos; realizar
levantamentos planimtricos; medir ngulos e distncias; determinar coordenadas geogrficas e plano retangulares (UTM); transportar
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coordenadas; determinar norte verdadeiro; determinar norte magntico; elaborar relatrio. Implantar, no campo, pontos de projeto: locar obras
de sistema de transporte, obras civis, rurais; delimitar glebas; planejar trabalhos em geomtica; definir escopo; definir metodologia; definir
logstica; especificar equipamentos, acessrios e materiais; quantificar equipamentos, acessrios e materiais; dimensionar equipes de campo;
tcnicos, topgrafos e auxiliares; dimensionar equipes de escritrios: desenhistas e calculistas; elaborar planilha de custos; elaborar cronograma
fsico-financeiro; analisar documentos e informaes cartogrficas; interpretar fotos areas e terrestres; interpretar imagens orbitais; interpretar
mapas, cartas e plantas; interpretar relevos para implantao de linhas de explorao; identificar acidentes geomtricos; identificar pontos de
apoio para georeferenciamento e amarrao; coletar dados geomtricos; efetuar clculos e desenhos; calcular declinao magntica; calcular
convergncia meridiana; calcular norte verdadeiro; calcular reas de terrenos; calcular volumes para movimento de solo; calcular distancia,
azimutes e coordenadas; calcular curvas de nvel por interpolao; coletar dados cadastrais para atualizao de plantas; elaborar planta
topogrfica, conforme normas da ABNT; elaborar representaes grficas; elaborar documentos cartogrficos, definir sistema de projeo; efetuar
aerotriangulao; restituir fotografias areas; editar documentos cartogrficos; revisar documentos cartogrficos; criar base cartogrfica; criar arte
final de documentos cartogrficos; utilizar recursos de informtica; executar tarefas de mesma natureza e nvel de complexidade ao ambiente
organizacional. Dirigir veculo quando necessrio para o desempenho das atividades.
TCNICO EM EDIFICAES
Realizar levantamento topogrfico: fazer levantamento planialtimrico; elaborar desenho topogrfico; desenvolver planilhas de clculo; locar
obras; conferir cotas e medidas. Desenvolver projetos sob superviso, coletar dados do local; interpretar projetos; elaborar plantas segundo
normas e especificaes tcnicas; auxiliar na elaborao de projetos arquitetnicos; auxiliar no desenvolvimento de projetos de estrutura de
concreto; auxiliar na elaborao de projetos de estrutura metlica, instalaes hidrossanitrias, eltricas, telefnicas, de preveno e combate a
incndios, de ar condicionado e cabeamento estruturado. Sob superviso providenciar para legalizar projetos e obras, conferir projetos; selecionar
documentos para legalizao da obra; encaminhar projetos para aprovao junto aos rgos competentes; controlar prazo de documentao;
organizar arquivo; auxiliar na superviso e execuo de obras; inspecionar a qualidade dos materiais e servios; controlar o estoque e o
armazenamento de materiais; fazer gestes para garantir que as instrues dos fabricantes sejam seguidas; racionalizar o uso dos materiais;
acompanhar e verificar o cumprimento cronograma preestabelecido; conferir execuo e qualidade dos servios; fiscalizar obras; realizar
medies; realizar apropriao de mquinas, equipamentos e mo-de-obra; solucionar problemas de execuo; zelar pela organizao, segurana
e limpeza da obra; padronizar procedimentos. Com disponibilidade para realizao de turnos, horrios extraordinrios e dirigir veculos quando
necessrio para a realizao das atividades.
TCNICO DE ESTAO DE TRATAMENTO DE GUA - ETA E ESGOTO - ETE
Compreende a fora de trabalho voltada execuo de atividades destinadas ao Tratamento de gua junto as Estaes de Tratamento de gua
ETA, incluindo-se o tratamento de lodo, assim como junto as Estaes de Tratamento de Esgoto ETE, bem como, operao de bombas e
equipamentos para esse fim, empregando conhecimentos tcnicos voltados aos processos fsico-qumicos ligados ao Tratamento de gua e ao
Tratamento de Esgoto e demais atividades afins, com disponibilidade de realizao de turnos. Compreende a fora de trabalho voltada execuo
de atividades destinadas ao tratamento de gua junto a Estao de Tratamento de gua ETA, assim como o tratamento de Esgoto ETE,
incluindo o tratamento de lodo das estaes. Realizar procedimentos voltados a operaes de bombas e equipamentos, executar programas e
realizar a operao do sistema das estaes em todas as fases do tratamento. Coletar amostras nas estaes e em campo e realizar anlises fsicoqumicos, bacteriolgicas e demais atividades relacionadas aos processos de tratamento de gua e esgoto estabelecidos por legislao e portarias
vigentes. Preencher boletins operacionais diariamente. Acompanhamento, recebimento, conferncia e controle dos produtos qumicos entregue
na estao e materiais utilizados no tratamento de gua, esgoto e respectivos lodos. Orientar, auxiliar ou substituir, quando necessrio, o auxiliar
da estao. Preparar solues utilizadas no processo de tratamento. Zelar pelo correto funcionamento da estao para que a mesma atinja a
melhor eficincia de tratamento. Comunicar ao seu superior imediato qualquer irregularidade ou deficincia constatada no sistema. Realizar a
perfeita arrumao e limpeza dos locais de servios. Zelar pelos equipamentos e materiais da Prefeitura. Observar as medidas de segurana e
higiene do trabalho. Executar tarefas correlatas ou de acordo com a determinao da chefia imediata. Com disponibilidade de realizao de turnos
e para e dirigir veculos quando necessrio para a realizao das atividades.

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PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA


Concurso Pblico PML 001/2015
ANEXO II
PROGRAMA DE PROVA
A Comisso de Concurso Pblico da Prefeitura do Municpio de Louveira no aprova a comercializao de apostilas preparatrias para o
presente Concurso Pblico e no se responsabiliza pelo contedo de apostilas deste gnero que venha a ser comercializadas. A Comisso do
Concurso Pblico da Prefeitura do Municpio de Louveira no fornecer e no recomendar a utilizao de apostilas especficas. Os candidatos
devem orientar seus estudos estritamente pelo Programa de Prova de seu cargo, ficando livres para a escolha de apostilas, livros e outros
materiais desde que contenham os contedos apresentados no Programa de Prova de seu cargo, conforme segue:

ENSINO FUNDAMENTAL INCOMPLETO

AUXILIAR DE SERVIOS GERAIS


ENCANADOR
OPERADOR DE BOMBAR
PEDREIRO
Disciplina
Lngua Portuguesa
Matemtica
Raciocnio Lgico

Quantidade de Questes
15
15
10

LNGUA PORTUGUESA: Todo Contedo Programtico at a 4 srie do Ensino Fundamental, como por exemplo: GRAMTICA: Frases; Pontuao;
Sinais de Pontuao; Relao entre palavras; Fonemas e letras; Substantivo; Adjetivo; Separao de slabas; Artigo; Numeral; Encontros voclicos;
Encontros consonantais e dgrafo; Verbos; Tonicidade das palavras; Slaba tnica; Sujeito e predicado; Verbos intransitivos e transitivos; Verbos
transitivos diretos e indiretos; Uso da crase; Pronomes; Formas nominais; Locues verbais; Adjuntos adnominais e adverbiais; Termos da orao;
Classes de palavras: Concordncia nominal; Regncia verbal; Vozes verbais; Regncia nominal; LINGUAGEM: Comparaes; Criao de palavras;
Uso do travesso; Discurso direto e indireto; Relaes entre nome e personagem; Histria em quadrinhos; Relao entre ideias; Intensificaes;
Personificao; Oposio; Provrbios; Onomatopeias; Oposies; Repeties; Relaes; Expresses ao p da letra; Palavras e ilustraes; Metfora;
Associao de ideias. INTERPRETAO DE TEXTO.
MATEMTICA: Todo Contedo Programtico at a 4 srie do Ensino Fundamental, como por exemplo: Conjuntos; nmeros naturais; sistemas de
numerao; operaes no conjunto dos nmeros naturais; mltiplos e divisores em N; radiciao; mximo divisor comum; mnimo divisor comum;
conjunto de nmeros fracionrios; operaes fundamentais com nmeros fracionrios; problemas com nmeros fracionrios; nmeros decimais;
introduo geometria; medidas de comprimento, superfcie, volume, capacidade e massa; conjunto de nmeros inteiros relativos; operaes no
conjunto dos inteiros; conjunto dos nmeros racionais; operaes fundamentais com nmeros racionais; problemas de raciocnio lgico,
problemas usando as quatro operaes.
TESTE DE RACIOCNIO LGICO: Avaliao de sequncia lgica e coordenao viso-motora, orientao espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos, reversibilidade, sequncia lgica de nmeros, letras, palavras e figuras. Problemas lgicos com dados, figuras e
palitos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Estrutura
lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as
condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio
verbal, raciocnio matemtico, raciocnio quantitativo e raciocnio sequencial.
ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO

ACOMPANHANTE DE TRANSPORTE
INSPETOR DE ALUNOS
MONITOR DE CASA DE ABRIGO
MOTORISTA
ENCANADOR
PEDREIRO
Disciplina
Lngua Portuguesa
Matemtica
Raciocnio Lgico

Quantidade de Questes
15
15
10

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LNGUA PORTUGUESA: Todo Contedo Programtico do Ensino Fundamental (8 srie), como por exemplo: GRAMTICA: Frases; Pontuao; Sinais
de Pontuao; Relao entre palavras; Fonemas e letras; Substantivo; Adjetivo; Separao de slabas; Artigo; Numeral; Encontros voclicos;
Encontros consonantais e dgrafo; Verbos; Tonicidade das palavras; Slaba tnica; Sujeito e predicado; Verbos intransitivos e transitivos; Verbos
transitivos diretos e indiretos; Uso da crase; Pronomes; Formas nominais; Locues verbais; Adjuntos adnominais e adverbiais; Termos da orao;
Classes de palavras: classificao morfolgica; Concordncia nominal; Concordncia verbal; Regncia verbal; Vozes verbais; Regncia nominal;
Aposto; Vocativo; LINGUAGEM: Comparaes; Criao de palavras; Uso do travesso; Discurso direto e indireto; Imagens; Pessoa do discurso;
Relaes entre nome e personagem; Histria em quadrinhos; Relao entre ideias; Intensificaes; Personificao; Oposio; Provrbios; Discurso
direto; Onomatopeias; Oposies; Repeties; Relaes; Expresses ao p da letra; Palavras e ilustraes; Metfora; Metforas verbais e visuais;
Associao de ideias. INTERPRETAO DE TEXTO.
MATEMTICA: Todo Contedo Programtico do Ensino Fundamental - (8 srie), como por exemplo: Conjunto de nmeros: naturais, inteiros,
racionais, irracionais, reais, operaes, expresses (clculo), problemas, raiz quadrada; MDC e MMC clculo problemas; Porcentagem; Juros
Simples; Regras de trs simples e composta; Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa, capacidade, tempo, volume; Sistema Monetrio
Nacional (Real); Equaes: 1 e 2 graus; Inequaes do 1 grau; Expresses Algbricas; Frao Algbrica; Sistemas de numerao; Operaes no
conjunto dos nmeros naturais; Mltiplos e divisores em N; Radiciao; Conjunto de nmeros fracionrios; Operaes fundamentais com nmeros
fracionrios; Problemas com nmeros fracionrios; Nmeros decimais; Introduo geometria; Geometria Plana; Operaes fundamentais com
nmeros racionais; Problemas de raciocnio lgico.
TESTE DE RACIOCNIO LGICO: Avaliao de sequncia lgica e coordenao viso-motora, orientao espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos, reversibilidade, sequncia lgica de nmeros, letras, palavras e figuras. Problemas lgicos com dados, figuras e
palitos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Estrutura
lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as
condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio
verbal, raciocnio matemtico, raciocnio quantitativo e raciocnio sequencial.

MOTORISTA
Disciplina
Lngua Portuguesa
Matemtica
Raciocnio Lgico
Conhecimentos Especficos

Quantidade de Questes
10
10
10
10

LNGUA PORTUGUESA: Todo Contedo Programtico do Ensino Fundamental (8 srie), como por exemplo: GRAMTICA: Frases; Pontuao; Sinais
de Pontuao; Relao entre palavras; Fonemas e letras; Substantivo; Adjetivo; Separao de slabas; Artigo; Numeral; Encontros voclicos;
Encontros consonantais e dgrafo; Verbos; Tonicidade das palavras; Slaba tnica; Sujeito e predicado; Verbos intransitivos e transitivos; Verbos
transitivos diretos e indiretos; Uso da crase; Pronomes; Formas nominais; Locues verbais; Adjuntos adnominais e adverbiais; Termos da orao;
Classes de palavras: classificao morfolgica; Concordncia nominal; Concordncia verbal; Regncia verbal; Vozes verbais; Regncia nominal;
Aposto; Vocativo; LINGUAGEM: Comparaes; Criao de palavras; Uso do travesso; Discurso direto e indireto; Imagens; Pessoa do discurso;
Relaes entre nome e personagem; Histria em quadrinhos; Relao entre ideias; Intensificaes; Personificao; Oposio; Provrbios; Discurso
direto; Onomatopeias; Oposies; Repeties; Relaes; Expresses ao p da letra; Palavras e ilustraes; Metfora; Metforas verbais e visuais;
Associao de ideias. INTERPRETAO DE TEXTO.
MATEMTICA: Todo Contedo Programtico do Ensino Fundamental - (8 srie), como por exemplo: Conjunto de nmeros: naturais, inteiros,
racionais, irracionais, reais, operaes, expresses (clculo), problemas, raiz quadrada; MDC e MMC clculo problemas; Porcentagem; Juros
Simples; Regras de trs simples e composta; Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa, capacidade, tempo, volume; Sistema Monetrio
Nacional (Real); Equaes: 1 e 2 graus; Inequaes do 1 grau; Expresses Algbricas; Frao Algbrica; Sistemas de numerao; Operaes no
conjunto dos nmeros naturais; Mltiplos e divisores em N; Radiciao; Conjunto de nmeros fracionrios; Operaes fundamentais com nmeros
fracionrios; Problemas com nmeros fracionrios; Nmeros decimais; Introduo geometria; Geometria Plana; Operaes fundamentais com
nmeros racionais; Problemas de raciocnio lgico.
TESTE DE RACIOCNIO LGICO: Avaliao de sequncia lgica e coordenao viso-motora, orientao espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos, reversibilidade, sequncia lgica de nmeros, letras, palavras e figuras. Problemas lgicos com dados, figuras e
palitos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Estrutura
lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as
condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio
verbal, raciocnio matemtico, raciocnio quantitativo e raciocnio sequencial.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS: Conhecimentos bsicos das sinalizaes de trnsito, Cdigo de Trnsito Brasileiro, Direo Defensiva - Trnsito
Seguro um direito de todos, noes de Primeiros Socorros em Trnsito, regras e normas de conduo de veculos, cuidados e manuteno dos
veculos de transporte.

ESCRITURRIO
Disciplina
Lngua Portuguesa
Matemtica
Raciocnio Lgico

Quantidade de Questes
10
10
10
Pgina 22 de 36

Disciplina
Informtica

Quantidade de Questes
10

LNGUA PORTUGUESA: Todo Contedo Programtico do Ensino Fundamental (8 srie), como por exemplo: GRAMTICA: Frases; Pontuao; Sinais
de Pontuao; Relao entre palavras; Fonemas e letras; Substantivo; Adjetivo; Separao de slabas; Artigo; Numeral; Encontros voclicos;
Encontros consonantais e dgrafo; Verbos; Tonicidade das palavras; Slaba tnica; Sujeito e predicado; Verbos intransitivos e transitivos; Verbos
transitivos diretos e indiretos; Uso da crase; Pronomes; Formas nominais; Locues verbais; Adjuntos adnominais e adverbiais; Termos da orao;
Classes de palavras: classificao morfolgica; Concordncia nominal; Concordncia verbal; Regncia verbal; Vozes verbais; Regncia nominal;
Aposto; Vocativo; LINGUAGEM: Comparaes; Criao de palavras; Uso do travesso; Discurso direto e indireto; Imagens; Pessoa do discurso;
Relaes entre nome e personagem; Histria em quadrinhos; Relao entre ideias; Intensificaes; Personificao; Oposio; Provrbios; Discurso
direto; Onomatopeias; Oposies; Repeties; Relaes; Expresses ao p da letra; Palavras e ilustraes; Metfora; Metforas verbais e visuais;
Associao de ideias. INTERPRETAO DE TEXTO.
MATEMTICA: Todo Contedo Programtico do Ensino Fundamental - (8 srie), como por exemplo: Conjunto de nmeros: naturais, inteiros,
racionais, irracionais, reais, operaes, expresses (clculo), problemas, raiz quadrada; MDC e MMC clculo problemas; Porcentagem; Juros
Simples; Regras de trs simples e composta; Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa, capacidade, tempo, volume; Sistema Monetrio
Nacional (Real); Equaes: 1 e 2 graus; Inequaes do 1 grau; Expresses Algbricas; Frao Algbrica; Sistemas de numerao; Operaes no
conjunto dos nmeros naturais; Mltiplos e divisores em N; Radiciao; Conjunto de nmeros fracionrios; Operaes fundamentais com nmeros
fracionrios; Problemas com nmeros fracionrios; Nmeros decimais; Introduo geometria; Geometria Plana; Operaes fundamentais com
nmeros racionais; Problemas de raciocnio lgico.
TESTE DE RACIOCNIO LGICO: Avaliao de sequncia lgica e coordenao viso-motora, orientao espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos, reversibilidade, sequncia lgica de nmeros, letras, palavras e figuras. Problemas lgicos com dados, figuras e
palitos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Estrutura
lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as
condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio
verbal, raciocnio matemtico, raciocnio quantitativo e raciocnio sequencial.
CONHECIMENTOS DE INFORMTICA: Microsoft Word e Excel 2003/2007/2010, Microsoft Windows XP, Vista, 7 (conhecimentos bsicos de
arquivos e pastas, utilizao, instalao e configurao), conhecimentos bsicos de Internet (configuraes bsicas, navegadores, servios on-line,
e-mails e segurana).
ENSINO MDIO COMPLETO / CURSO TCNICO
AGENTE ESCOLAR
AUXILIAR DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO BSICO

MONITOR DE CASA ABRIGO


Disciplina
Lngua Portuguesa
Matemtica
Raciocnio Lgico

Quantidade de Questes
15
15
10

LNGUA PORTUGUESA: Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: FONTICA E FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao
dos fonemas Slabas Encontros Voclicos Encontros Consonantais Dgrafos Vogais Semivogais Separao de slabas. ORTOGRAFIA:
Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes ortogrficas Uso do "Porqu" Uso do hfen Ortopia. ACENTUAO: Conceitos bsicos
Acentuao tnica Acentuao grfica Os acentos Aspectos genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais
Hiatos Ditongos Formas verbais seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos
bsicos Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Afixos Radicais Tipos de Composio Estudo
dos Verbos Regulares e Irregulares Verbos auxiliares Verbos defectivos Classe de Palavras Flexo nominal e verbal Emprego de locues
Substantivo Artigo Adjetivo Numeral Pronome Locuo verbal Advrbio Preposio Conjuno Interjeio Vozes verbais.
SINTAXE: Predicao verbal Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Pontuao Colocao dos
pronomes Oraes Coordenadas e Subordinadas Termos ligados ao verbo: Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto,
Advrbio, Vozes Verbais Termos Essenciais da Orao Termos Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de
Concordncia Sintaxe de Regncia Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. SEMNTICA:
Sinnimos Antnimos Denotao e Conotao Figuras de Linguagem: Eufemismo; Hiprbole; Ironia; Prosopopia; Catacrese; Paradoxo
Figuras de Palavras: Comparao; Catacrese; Metonmia Figuras de construo: Elipse; Hiprbato; Pleonasmo; Silepse Figuras de pensamento:
Anttese Vcios de Linguagem. PROBLEMAS GERAIS DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase. ANLISE, COMPREENSO E
INTERPRETAO DE TEXTO: Tipos de Comunicao: Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Coeso Textual. Contedos
Programticos do Ensino Mdio.
MATEMTICA: Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: Radicais: operaes simplificao, propriedade racionalizao
de denominadores; Equao de 2 grau: resoluo das equaes completas, incompletas, problemas do 2 grau; Equao de 1 grau: resoluo
problemas de 1 grau; Equaes fracionrias; Relao e Funo: domnio, contradomnio e imagem; Funo do 1 grau funo constante; Razo e
Proporo; Grandezas Proporcionais; Regra de trs simples e composta; Porcentagem; Juros Simples e Composto; Conjunto de nmeros reais;
Fatorao de expresso algbrica; Expresso algbrica operaes; Expresses fracionrias operaes - simplificao; Progresso Aritmtica (PA)
e Progresso Geomtrica (PG); Sistemas Lineares; Nmeros complexos; Funo exponencial: equao e inequao exponencial; Funo
logartmica; Anlise combinatria; Probabilidade; Funo do 2 grau; Trigonometria da 1 volta: seno, co-seno, tangente, relao fundamental;
Geometria Analtica; Geometria Espacial; Geometria Plana; Operao com nmeros inteiros e fracionrios; Mximo Divisor Comum (MDC) e
Pgina 23 de 36

Mnimo Mltiplo Comum (MMC); Raiz quadrada; Sistema Monetrio Nacional (Real); Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa,
capacidade, tempo e volume, rea, m e metro linear.
TESTE DE RACIOCNIO LGICO: Avaliao de sequncia lgica e coordenao viso-motora, orientao espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos, reversibilidade, sequncia lgica de nmeros, letras, palavras e figuras. Problemas lgicos com dados, figuras e
palitos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Estrutura
lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as
condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio
verbal, raciocnio matemtico, raciocnio quantitativo e raciocnio sequencial.
ELETRICISTA
MONITOR DE INFORMTICA
TCNICO AGRIMENSOR
TCNICO EM EDIFICAES
TCNICO DE ESTAO DE TRATAMENTO DE GUA - ETA E ESGOTO - ETE

Disciplina
Lngua Portuguesa
Matemtica
Raciocnio Lgico
Conhecimentos Especficos

Quantidade de Questes
10
10
10
10

LNGUA PORTUGUESA: Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: FONTICA E FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao
dos fonemas Slabas Encontros Voclicos Encontros Consonantais Dgrafos Vogais Semivogais Separao de slabas. ORTOGRAFIA:
Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes ortogrficas Uso do "Porqu" Uso do hfen Ortopia. ACENTUAO: Conceitos bsicos
Acentuao tnica Acentuao grfica Os acentos Aspectos genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais
Hiatos Ditongos Formas verbais seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos
bsicos Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Afixos Radicais Tipos de Composio Estudo
dos Verbos Regulares e Irregulares Verbos auxiliares Verbos defectivos Classe de Palavras Flexo nominal e verbal Emprego de locues
Substantivo Artigo Adjetivo Numeral Pronome Locuo verbal Advrbio Preposio Conjuno Interjeio Vozes verbais.
SINTAXE: Predicao verbal Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Pontuao Colocao dos
pronomes Oraes Coordenadas e Subordinadas Termos ligados ao verbo: Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto,
Advrbio, Vozes Verbais Termos Essenciais da Orao Termos Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de
Concordncia Sintaxe de Regncia Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. SEMNTICA:
Sinnimos Antnimos Denotao e Conotao Figuras de Linguagem: Eufemismo; Hiprbole; Ironia; Prosopopia; Catacrese; Paradoxo
Figuras de Palavras: Comparao; Catacrese; Metonmia Figuras de construo: Elipse; Hiprbato; Pleonasmo; Silepse Figuras de pensamento:
Anttese Vcios de Linguagem. PROBLEMAS GERAIS DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase. ANLISE, COMPREENSO E
INTERPRETAO DE TEXTO: Tipos de Comunicao: Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Coeso Textual. Contedos
Programticos do Ensino Mdio.
MATEMTICA: Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: Radicais: operaes simplificao, propriedade racionalizao
de denominadores; Equao de 2 grau: resoluo das equaes completas, incompletas, problemas do 2 grau; Equao de 1 grau: resoluo
problemas de 1 grau; Equaes fracionrias; Relao e Funo: domnio, contradomnio e imagem; Funo do 1 grau funo constante; Razo e
Proporo; Grandezas Proporcionais; Regra de trs simples e composta; Porcentagem; Juros Simples e Composto; Conjunto de nmeros reais;
Fatorao de expresso algbrica; Expresso algbrica operaes; Expresses fracionrias operaes - simplificao; Progresso Aritmtica (PA)
e Progresso Geomtrica (PG); Sistemas Lineares; Nmeros complexos; Funo exponencial: equao e inequao exponencial; Funo
logartmica; Anlise combinatria; Probabilidade; Funo do 2 grau; Trigonometria da 1 volta: seno, co-seno, tangente, relao fundamental;
Geometria Analtica; Geometria Espacial; Geometria Plana; Operao com nmeros inteiros e fracionrios; Mximo Divisor Comum (MDC) e
Mnimo Mltiplo Comum (MMC); Raiz quadrada; Sistema Monetrio Nacional (Real); Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa,
capacidade, tempo e volume, rea, m e metro linear.
TESTE DE RACIOCNIO LGICO: Avaliao de sequncia lgica e coordenao viso-motora, orientao espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos, reversibilidade, sequncia lgica de nmeros, letras, palavras e figuras. Problemas lgicos com dados, figuras e
palitos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Estrutura
lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as
condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio
verbal, raciocnio matemtico, raciocnio quantitativo e raciocnio sequencial.
CONHECIMENTO ESPECIFICO PARA ELETRICISTA: Trabalho em equipe multiprofissional. Trabalho e energia. Converso de energia Carga eltrica.
Conhecimentos de tenso, corrente e resistncia, resistividade, Condutores, circuitos eltricos, magnetismo, Lei de Ohm, potncia eltrica,
corrente eltrica (contnua e alternada) corrente alternada trifsica, bifsica e monofsica, gerao; transmisso e consumo de energia eltrica;
instalaes eltricas, diagramas eltricos, simbologias, normas e materiais Eltricos; dimensionamento de fios e disjuntores p/ instalaes
eltricas; montagem prtica de instalaes de painis simulados; comandos eltricos de motores, tipos de motores eltricos e seus fundamentos;
sistema de partida manual; sistema de partida por contatores; sistema de partida de proteo trmica e termomagntica, aplicao de contatores
e temporizadores; leitura e interpretao de esquemas eltricos; leitura e interpretao de esquemas eltricos; cabines primrias (tipos e
caractersticas); pra-raios e suas funes, disjuntores, isoladores, chaves seccionadas, transformadores, transformadores por instrumentos,
noes de proteo e medio, procedimentos de manobras e segurana, operao programada e operao por emergncia, procedimento de
segurana em manuteno eltrica, procedimentos prticos de manuteno, instrumentos de ensaios, ensaios eltricos e mecnicos, prticas de
ensaios no disjuntor, prticas de ensaio no transformador, relatrios de inspeo-transformador/disjuntor, teses e verificaes geraistransformador e teses e verificaes gerais-disjuntor e NR -10. Condutores e Isolantes - Processos de Eletrizao - Unidades de Carga Eltrica Pgina 24 de 36

Campos Eltricos. Condutores Eltricos - Resistncia de um Condutor - Fios e Cabos Condutores usados na Prtica - Clculo de grandezas eltricas,
corrente, tenso, potncia e energia. Clculo do custo da energia. Medies de grandezas eltricas. Voltmetro. Ampermetro. Wattmetro.
Baterias. Lmpadas. Resistores. Chaves. Fios e cabos. Fusveis. Disjuntores. Indutores. Fenmenos Magnticos - Ao de um campo Eltrico - Os
ms - Formas de Prevenir o choque eltrico.
CONHECIMENTO ESPECIFICO PARA MONITOR DE INFORMTICA: conceitos de arquitetura de microcomputadores tipo PC e de seus perifricos, de
manuteno (preventiva e reparo) de equipamentos tipo pC, de instalao fsica de perifricos: monitor, impressora (jato de tinta, matricial e
laser), teclado, mouse, estabilizador, acionadores de disco magntico e tico; de instalao fsica de rede de computadores; de instalao e
manuteno de programas: Windows 98, Windows NT, Office 97/2000, antivrus; de configurao de rede de computadores: LAN, modem,
internet, compartilhamento de recursos; de configurao de perifricos: monitor, impressora, teclado, mouse, disco rgido, Zip Drive,
leitor/gravador de CD e DVD; Ambiente MS Windows - Uso do ambiente grfico; Execuo de aplicativos e acessrios; Manipulao de arquivos e
pastas; Uso dos recursos da rede; MS Word - Utilizao de janelas e menus; Barras de Ferramentas; Operaes com arquivos; Configurao de
pgina; Impresso de documentos e configurao da impressora; Edio de textos; Voltar e repetir ltimos comandos; exibio da pgina
(caractersticas e modos de exibio); Utilizao de cabealhos e rodaps; Menu inserir (objetos, caracteres no imprimveis, dados em geral);
Formatao no Word; Criao e manipulao de tabelas e textos multicolunados; Mala Direta; Proteo de documentos e utilizao das
ferramentas; MS Excel - Utilizao de janelas e menus; Barra de ferramentas; Operaes com arquivos: Configurao de pgina; Confeco,
formatao e impresso de planilhas; Comandos copiar, recortar, colar, inserir, voltar e repetir; Caractersticas e modos de exibio; Utilizao de
cabealhos e rodaps; Utilizao de mesclagem de clulas, filtro, classificao de dados. Noes de utilizao do MS Internet Explorer Manuteno dos endereos Favoritos; Utilizao do Histrico; Noes de navegao em hipertexto; Noes de Utilizao do MS Outlook - Envio e
recebimento de mensagens (incluindo a utilizao de arquivos anexos); Localizao de mensagens nas pastas; Organizao das mensagens em
pastas e subpastas; Manuteno do catlogo de endereos; Conhecimentos bsicos em MS Windows XP; MS-Word e MS-Excel e XP, MS-Outlook,
MS-Internet Explorer.
CONHECIMENTO ESPECIFICO PARA TCNICO AGRIMENSOR: Levantamentos topogrficos: PLANIMTRICOS: medio direta de distncias goniometria - determinao magntica e cartas isognicas-medio indireta de distncias - mtodos de levantamentos planimtricos - clculos de
rea - dados omitidos. Noes de ngulos azimutais e de declinao magntica, de rumos, mtodos, noes de coordenadas cartesianas e
arbitrrias, clculos de poligonais atravs de ngulos internos, rumos ou azimutes, processo aos ngulos internos ou externos de uma poligonal em
azimute ou rumos. Medidas de ngulos e distncias entre pontos inacessveis, fechamento de poligonal: clculo de reas e erro de fechamento
angular, noes de cadastro: amarraes quanto s medidas, quanto aos ngulos e quanto aos ngulos e medidas (irradiao). Locao de curvas:
mtodos e aplicaes. ALTIMTRICOS: generalidades - mtodos gerais de nivelamentos - nivelamento e contranivelamento - preciso de
nivelamentos - perfil longitudinal. Mtodos: geomtrico, trigonomtrico e taqueomtrico. PLANIALTIMTRICOS: curvas de nvel - curvas em
desnvel - mtodo de obteno: irradiao taqueomtrica, sees transversais e aerofotogrametria - mtodos de levantamento planialtimtrico.
Interpretao de desenhos e plantas. TOPOGRAFIA: aparelhos e instrumentos topogrficos: especificao e manuseio. SIG. GPS.
Aerofotogrametria. Clculo de reas e volume e de coordenadas. Tipos de carta topogrfica, noes em: operao em topografia, geodsia e
batimetria, clculos, pontos topogrficos e geodsicos. Elaborao de documentos cartogrficos, estabelecendo semiologia e articulao de cartas.
Levantamentos cadastrais urbanos e rurais, por meio de imagens terrestres, areas e orbitais. UNIDADES DE MEDIDA: comprimento, superfcie e
medidas angulares (clculos e operaes com graus e grados). Noes de geometria analtica, trigonometria e noes de escala. FOTOGRAMETRIA:
noes de estereoscopia, montagem de mosaico. Conhecimentos de informtica, geoprocessamento e sensoriamento remoto sua rea de
atuao. Todo contedo programtico do Curso de Tcnico em Agrimensura.

CONHECIMENTO ESPECIFICO PARA TCNICO EM EDIFICAES: Topografia; Planimetria e Altimetria; Mecnica dos Solos: Origem e formao de
solos; Propriedade das partculas; ndices Fsicos; Granulometria; Consistncia do Solo; Obras de terra; Fundao Direta e Indireta; Tcnicas de
Construo: Identificao dos Lotes; PA e PAL; Projetos necessrios para a execuo da obra; Servios Preliminares; Preparo do Terreno;
Escoramentos e Escavaes; Revestimentos e Pinturas: Alvenaria, tijolos cermicos e blocos vazados; Concreto armado dosagem, amassamento,
lanamento e cura; Argamassas para revestimento chapisco, reboco e emboo; Ao para concreto armado tipos de ao e classificao;
Revestimento Interno e Externo: Pintura em PVA, acrlica, leo e vernizes; esquadrias de madeira, alumnio ferro e PVC; Resistncia dos Materiais;
Clculos, representao e dimensionamento de elementos da composio arquitetnica; Esquadrias; Telhados e Circulao vertical; Clculo de
reas e volumes; Tenses e Deformaes; Instalaes Eltricas: Conceitos e Materiais; Instalaes eltricas residenciais; Componentes de uma
instalao; Pontos de comando; Circuitos Tomadas: Interruptores; Condutores; Disjuntores; Instalaes telefnicas e de TV; Estrutural e
Instalaes especiais: rede lgica, alarmes, ar condicionado, aquecimento, etc. Instalaes Hidrulicas e Sanitrias: gua Fria; Dimensionamento de
Barriletes: Ramal; Colunas de distribuio; Reservatrios; Consumo mximo possvel e provvel; guas Pluviais: Dimensionamento de caixa de
areia e calha; Ligao da gua pluvial rede pblica; Esgoto: Noes e normas; Tcnicas de Esgoto; Simbologia; Esgoto Primrio; Esgoto
secundrio; Ventilao; Materiais de Construo: Materiais cermicos, betuminosos, metlicos e ao; Argamassas; Agregados; Aglomerantes;
Concreto e Cimento Portland; Sistema de representao de desenhos tcnicos (vistas e sees); Perspectiva axonomtrica (isomtrica); Escalas
numricas e grficas; Representao e dimensionamento de projetos de arquitetura; Planta baixa; Planta de locao; Planta de cobertura; Planta
de situao; Cortes e fachadas; Desenho topogrfico; Vocabulrio tcnico; Informtica: Noes de desenho em meio eletrnico (Autocad), Excel e
Word. Todo Contedo programtico bsico do Curso de Tcnico em Edificaes.
CONHECIMENTO ESPECIFICO PARA TCNICO DE ESTAO DE TRATAMENTO DE GUA - ETA E ESGOTO ETE: A matria e suas transformaes;
cidos, bases e sais; lcool, cetona e ter; Equaes e frmulas qumicas; Funes; Solues. Segurana no Laboratrio Qumico. Tcnicas Bsicas
de Laboratrio Qumico. Unidades de Concentrao. Preparo de Solues. Estequiometria de Solues. Titulao cido-base, Redox, Complexao
e Precipitao. Gravimetria. Clculo e medida de pH. Tampo. Equilbrio qumico e sua aplicao (produto de solubilidade). Natureza dos
Compostos Orgnicos: estrutura do tomo de carbono e hibridaes, cadeias carbnicas e estruturas, polaridade dos compostos orgnicos,
isomeria estrutural e ptica, fora dos cidos e bases orgnicas. Funes Orgnicas. Noes de anlises de microbiologia, DQO, DBO e Oxignio
Dissolvido (OD) em gua. Noes bsicas sobre processos convencionais de tratamento de gua, para fins de consumo humano, e de tratamento
de esgoto domstico. Potenciometria: noes bsicas e sua aplicao com utilizao de eletrodos. (eletrodo de vidro, de referncia, de ons, e de
membranas slidas). Conhecimento em Potencimetros; calibrao de um eletrodo; cuidados a ter durante as medies potenciomtricas e
Utilizao do mtodo da curva de calibrao e da adio de padro. Espectroscopia Molecular UV/Vis: noes bsicas das tcnicas de mediaes
de Absorbncia e Transmitncia (lei de Beer), da instrumentao envolvida, da aplicao das medidas Qualitativas e Quantitativas, com utilizao
do mtodo da curva de calibrao e da adio de padro. Espectroscopia de Absoro Atmica: noes bsicas de tcnicas de Atomizao de
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Amostras, da instrumentao para Absoro Atmica, das interferncias na Espectroscopia de Absoro Atmica e conhecimento da tcnica de
gerao de hidretos. Espectroscopia de Emisso Atmica: noes bsicas da tcnica de espectrometria de emisso baseada em fontes de Plasma,
conhecimento da sua aplicao com utilizao do mtodo da curva de calibrao e da adio de padro. Cromatografia a Gs: Princpios bsicos.
Tcnicas usadas. Fases estacionrias. Detectores. Anlise qualitativa e quantitativa. Mtodos de anlise cromatogrfica aplicada a equipamentos
eltricos. Descrio geral da cromatografia, velocidade de migrao de solutos, alargamento da zona de eficincia da coluna, otimizao da
eficincia da coluna, aplicao da cromatografia nas anlises de compostos organoclorados e pesticidas com utilizao do mtodo da curva de
calibrao e da adio de padro. Cromatografia Lquida de Alta Eficincia: conhecimentos nos equipamentos para cromatografia lquida, da
eficincia da coluna, otimizao dos componentes do sistema para melhorar a eficincia da separao, utilizao do mtodo da curva de calibrao
e da adio de padro. Anlise de regresso: Mdia aritmtica; Desvio-mdio; Grau de liberdade; Desvio-padro e Varincia. Conhecimentos em:
Elementos, tomos e compostos e ligaes qumicas, Gases, Lquidos e mudanas de estado. Nomenclatura qumica dos ctions, nions,
compostos orgnicos e inorgnicos. Conceito de mol e massas molares; determinao de frmulas qumicas; tcnicas de separao de compostos
inorgnicos e orgnicos; equaes qumicas, representao e balanceamento; solues aquosas e precipitao; cidos, bases e reaes redoxes;
estequiometria de reao; equilbrio qumico; cintica qumica; preparao e padronizao de solues; fundamentos tericos de anlise
qualitativa (aparelhagem e tcnica); fundamentos tericos da analise quantitativa inorgnica e orgnica; gravimetria; titulometria; tcnicas
eletroanalticas bsicas; espectrofotometria; princpios de controle de qualidade em analise qumica inorgnica e orgnica; conceitos gerais sobre
esterilizao e desinfeco de materiais de laboratrio. Conhecimento de legislao: Portaria MS 2914 DE 2011; Resoluo Conama 357 de17 de
maro de 2005; Resoluo Conama 375 de 2006; Resoluo Estadual SS65 de 2005; Decreto 5440 de 04 de maio de 2005 e Legislaes pertinentes
a gua e esgoto. Contedos Programticos do Curso de Tcnico de Qumica (Currculo Bsico).
SECRETRIO DE ESCOLA

Disciplina
Lngua Portuguesa
Matemtica
Raciocnio Lgico
Informtica

Quantidade de Questes
10
10
10
10

LNGUA PORTUGUESA: Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: FONTICA E FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao
dos fonemas Slabas Encontros Voclicos Encontros Consonantais Dgrafos Vogais Semivogais Separao de slabas. ORTOGRAFIA:
Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes ortogrficas Uso do "Porqu" Uso do hfen Ortopia. ACENTUAO: Conceitos bsicos
Acentuao tnica Acentuao grfica Os acentos Aspectos genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais
Hiatos Ditongos Formas verbais seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos
bsicos Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Afixos Radicais Tipos de Composio Estudo
dos Verbos Regulares e Irregulares Verbos auxiliares Verbos defectivos Classe de Palavras Flexo nominal e verbal Emprego de locues
Substantivo Artigo Adjetivo Numeral Pronome Locuo verbal Advrbio Preposio Conjuno Interjeio Vozes verbais.
SINTAXE: Predicao verbal Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Pontuao Colocao dos
pronomes Oraes Coordenadas e Subordinadas Termos ligados ao verbo: Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto,
Advrbio, Vozes Verbais Termos Essenciais da Orao Termos Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de
Concordncia Sintaxe de Regncia Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. SEMNTICA:
Sinnimos Antnimos Denotao e Conotao Figuras de Linguagem: Eufemismo; Hiprbole; Ironia; Prosopopia; Catacrese; Paradoxo
Figuras de Palavras: Comparao; Catacrese; Metonmia Figuras de construo: Elipse; Hiprbato; Pleonasmo; Silepse Figuras de pensamento:
Anttese Vcios de Linguagem. PROBLEMAS GERAIS DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase. ANLISE, COMPREENSO E
INTERPRETAO DE TEXTO: Tipos de Comunicao: Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Coeso Textual. Contedos
Programticos do Ensino Mdio.
MATEMTICA: Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: Radicais: operaes simplificao, propriedade racionalizao
de denominadores; Equao de 2 grau: resoluo das equaes completas, incompletas, problemas do 2 grau; Equao de 1 grau: resoluo
problemas de 1 grau; Equaes fracionrias; Relao e Funo: domnio, contradomnio e imagem; Funo do 1 grau funo constante; Razo e
Proporo; Grandezas Proporcionais; Regra de trs simples e composta; Porcentagem; Juros Simples e Composto; Conjunto de nmeros reais;
Fatorao de expresso algbrica; Expresso algbrica operaes; Expresses fracionrias operaes - simplificao; Progresso Aritmtica (PA)
e Progresso Geomtrica (PG); Sistemas Lineares; Nmeros complexos; Funo exponencial: equao e inequao exponencial; Funo
logartmica; Anlise combinatria; Probabilidade; Funo do 2 grau; Trigonometria da 1 volta: seno, co-seno, tangente, relao fundamental;
Geometria Analtica; Geometria Espacial; Geometria Plana; Operao com nmeros inteiros e fracionrios; Mximo Divisor Comum (MDC) e
Mnimo Mltiplo Comum (MMC); Raiz quadrada; Sistema Monetrio Nacional (Real); Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa,
capacidade, tempo e volume, rea, m e metro linear.
TESTE DE RACIOCNIO LGICO: Avaliao de sequncia lgica e coordenao viso-motora, orientao espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos, reversibilidade, sequncia lgica de nmeros, letras, palavras e figuras. Problemas lgicos com dados, figuras e
palitos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Estrutura
lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as
condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio
verbal, raciocnio matemtico, raciocnio quantitativo e raciocnio sequencial.
CONHECIMENTOS DE INFORMTICA: Microsoft Word e Excel 2003/2007/2010, Microsoft Windows XP, Vista, 7 (conhecimentos bsicos de
arquivos e pastas, utilizao, instalao e configurao), conhecimentos bsicos de Internet (configuraes bsicas, navegadores, servios on-line,
e-mails e segurana).
ENSINO SUPERIOR

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BILOGO
CONTADOR
ENGENHEIRO CIVIL
QUMICO DE ESTAO DE TRATAMENTO DE GUA - ETA E ESGOTO - ETE

Disciplina
Lngua Portuguesa
Conhecimentos Especficos

Quantidade de Questes
10
30

LNGUA PORTUGUESA: Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: FONTICA E FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao
dos fonemas Slabas Encontros Voclicos Encontros Consonantais Dgrafos Vogais Semivogais Separao de slabas. ORTOGRAFIA:
Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes ortogrficas Uso do "Porqu" Uso do hfen Ortopia. ACENTUAO: Conceitos bsicos
Acentuao tnica Acentuao grfica Os acentos Aspectos genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais
Hiatos Ditongos Formas verbais seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos
bsicos Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Afixos Radicais Tipos de Composio Estudo
dos Verbos Regulares e Irregulares Verbos auxiliares Verbos defectivos Classe de Palavras Flexo nominal e verbal Emprego de locues
Substantivo Artigo Adjetivo Numeral Pronome Locuo verbal Advrbio Preposio Conjuno Interjeio Vozes verbais.
SINTAXE: Predicao verbal Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Pontuao Colocao dos
pronomes Oraes Coordenadas e Subordinadas Termos ligados ao verbo: Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto,
Advrbio, Vozes Verbais Termos Essenciais da Orao Termos Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de
Concordncia Sintaxe de Regncia Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. SEMNTICA:
Sinnimos Antnimos Denotao e Conotao Figuras de Linguagem: Eufemismo; Hiprbole; Ironia; Prosopopia; Catacrese; Paradoxo
Figuras de Palavras: Comparao; Catacrese; Metonmia Figuras de construo: Elipse; Hiprbato; Pleonasmo; Silepse Figuras de pensamento:
Anttese Vcios de Linguagem. PROBLEMAS GERAIS DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase. ANLISE, COMPREENSO E
INTERPRETAO DE TEXTO: Tipos de Comunicao: Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Coeso Textual. Contedos
Programticos do Ensino Mdio.

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA BILOGO


I. MOLCULAS FUNDAMENTAIS: gua; Carboidratos; Lipdios; Protenas; Vitaminas; cidos nuclicos; Metabolismo enzimtico. II. BIOLOGIA
CELULAR E MOLECULAR: Membranas Celulares; Processos de trocas entre os meios interno e externo da clula; Organelas citoplasmticas e
citoesqueleto; Ncleo celular, cromossomos, estrutura e duplicao do DNA; Divises celulares: meiose e mitose; Clulas eucariontes e
procariontes; Clulas vegetais e animais; Sntese protica; Fotossntese e quimiossntese; Fermentao e respirao. III. HISTOLOGIA: Tecidos
epiteliais; Tecidos conjuntivos; Tecido cartilaginoso; Tecido sseo; Tecido sangneo e mecanismos de defesa imunolgica; Tecidos musculares;
Tecido nervoso e transmisso do impulso. IV. ANATOMIA E FISIOLOGIA: Nutrio; Respirao; Circulao; Excreo; Coordeno nervosa e
hormonal; Reproduo assexuada e sexuada; Sistemas reprodutores feminino e masculino; Gametognese, fecundao, ciclo menstrual e mtodos
contraceptivos; Doenas sexualmente transmissveis; Desenvolvimento embrionrio em vertebrados. V. GENTICA: Monoibridismo; Diibridismo;
Relao entre meiose e segregao independente; Anlise de Heredogramas; Herana dos grupos sangneos; Determinao gentica dos sexos;
Herana ligada ao sexo; Anomalias genticas humanas; Mutaes; Gentica de populaes; Biotecnologia e engenharia gentica. VI. EVOLUO:
Hipteses sobre a origem da vida na Terra; Evidncias da evoluo; Teorias de Lamarck e Darwin; Teoria sinttica da evoluo; Especiao;
Evoluo do Homem; VII. TAXONOMIA: Categorias taxonmicas; Regras da nomenclatura; Os reinos de seres vivos. VIII. VRUS: Estrutura, tipos
principais e ciclo de vida; Doenas virticas mais comuns. IX. BACTRIAS E CIANOFCEAS: Estrutura, tipos e reproduo; Importncia ecolgica e
econmica; Doenas bacterianas mais comuns. Anlise bacteriolgica. X. PROTOZORIOS: Caracterizao dos grupos principais; Importncia
ecolgica; Doenas mais comuns provocadas por protozorios. XI. FUNGOS E LQUENS: Caractersticas gerais e diversidade; Importncia ecolgica,
mdica e econmica. XII. ANIMAIS: MORFOLOGIA E FISIOLOGIA, RELAES EVOLUTIVAS, REPRODUO E HABITAT: Porferos; Cnidrios;
Platelmintos; Nematides; Verminoses comuns no Brasil - ciclo e preveno; Moluscos; Aneldeos; Artrpodos; Equinodermas; Peixes; Anfbios;
Rpteis; Aves; Mamferos. XIII. DIVERSIDADE NAS PLANTAS: MORFOLOGIA, RELAES EVOLUTIVAS, REPRODUO E HABITAT: Algas; Brifitas;
Pteridfitas; Gimnospermas; Angiospermas. XIV. MORFOLOGIA E FISIOLOGIA DAS PLANTAS VASCULARES: Morfologia da raiz, caule, folha, fruto e
semente: Os principais tecidos das plantas vasculares; Nutrio e transpirao; Crescimento e desenvolvimento. XV. ECOLOGIA BSICA E HUMANA:
Fluxo de energia e ciclagem da matria nos ecossistemas; Interaes biticas: mutualismo, competio, predao, parasitismo e herbivoria;
Relaes trficas: nveis, cadeia e teias; Propriedades das populaes, crescimento e regulao populacional; Sucesso ecolgica; Biomas
brasileiros; Crescimento demogrfico e econmico versus utilizao dos recursos naturais; Principais tipos de agresses ao meio ambiente e suas
solues. Todo Contedo Programtico do Curso de Graduao em Biologia (Currculo Bsico).

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA CONTADOR


I - CONTABILIDADE APLICADA AO SETOR PBLICO: 1. Legislao Bsica: Normas Brasileiras de Contabilidade aplicadas ao setor pblico editadas
pelo CFC (NBCT 16), Lei Federal n 4.320/64. Orientaes Estratgicas para a Contabilidade Aplicada ao Setor Pblico no Brasil editadas pelo CFC. 2.
Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Pblico (MCASP) editado pela STN, 4 edio. Portaria Conjunta STN/SOF n1, de 20 de junho 2011. 3.
Procedimentos contbeis oramentrios: 3.1. Princpios Oramentrios; 3.2. Receita Oramentria: conceito, classificaes da receita
oramentria, reconhecimento da receita oramentria, relacionamento do regime contbil com o oramentrio, procedimentos contbeis
referentes receita oramentria. 3.3. Despesa Oramentria: conceito, classificaes da despesa oramentria, crditos oramentrios iniciais e
adicionais, reconhecimento da despesa oramentria, relacionamento do regime contbil com o oramentrio, procedimentos contbeis
referentes despesa oramentria, restos a pagar, despesas de exerccios anteriores, suprimento de fundos. 3.4. Fonte/Destinao de recursos:
conceito, mecanismo de utilizao da fonte/destinao de recursos. 4. Procedimentos contbeis patrimoniais:4.1. Princpios de Contabilidade; 4.2.
Composio do patrimnio pblico: Patrimnio Pblico, ativo, passivo (relao entre passivo exigvel e as etapas da execuo oramentria),
patrimnio lquido; 4.3. Variaes Patrimoniais: Qualitativas, Quantitativas, realizao da variao patrimonial, resultado patrimonial; 4.4.
Mensurao de ativos e passivos: Conceitos, avaliao e mensurao, investimentos permanentes, imobilizado, intangvel; 4.5. Ativo imobilizado;
4.6. Ativo Intangvel; 4.7.Ajuste de Valor Patrimonial, reduo ao valor recupervel, depreciao, amortizao e exausto; 4.8. Provises, passivos
contingentes e ativos contingentes; 4.9. Sistema de custos. 5. Procedimentos contbeis especficos: 5.1. Fundeb; 5.2. Parcerias Pblico-Privadas;
5.3. Regime prprio de previdncia social; 5.4. Dvida ativa. 6. Plano de Contas Aplicado ao Setor Pblico (PCASP): 6.1. Conceito, objetivo, conta
contbil, teoria das contas; 6.2 Aspectos gerais do PCASP; 6.3. Sistema Contbil; 6.4. Registro Contbil; 6.5 Composio do patrimnio pblico; 6.6.
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Estrutura do PCASP; 6.7. Lanamentos contbeis tpicos; 7. Demonstraes Contbeis Aplicadas ao Setor Pblico: 7.1. Balano oramentrio; 7.2.
Balano financeiro; 7.3. Demonstrao das variaes patrimoniais; 7.4. Balano patrimonial; 7.5 Demonstrao do fluxo de caixa; 7.6.
Demonstrao do resultado econmico; 7.7. Demonstrao das mutaes do patrimnio lquido; 7.7. Notas explicativas; 6.8. Consolidao das
demonstraes contbeis. 8. Consrcios Pblicos. Portaria n72, de 01 de fevereiro de 2012. Manuseio do Sistema AUDESP Auditoria Eletrnica
do Estado de So Paulo.
II - RESPONSABILIDADE FISCAL: 1. Lei Complementar n 101, de 04 de maio de 2000 (Lei de Responsabilidade Fiscal LRF), alterada pela Lei
Complementar n 131, de 27 de maio de 2009: principais conceitos, princpios e objetivos - equilbrio fiscal intertemporal e transparncia.
2. Origens nacionais e internacionais. 3. Variveis-chave: metas fiscais, riscos fiscais, renncia de receita, despesa obrigatria de carter
continuado, despesa com pessoal, dvida e endividamento, restos a pagar e disponibilidade de caixa. 4. Abrangncia de aplicao e o conceito de
empresa estatal dependente. 5. Planejamento e Gesto Fiscal Responsvel. 6. Receita Corrente Lquida. 7. Regras para a Receita e a Despesa. 8.
Limites para Despesas com Pessoal, Regra de ouro, Dvida Consolidada Lquida, Operaes de Crdito, Garantias, Antecipao de Receita
Oramentria ARO (Lei Complementar n 101, de 04 de maio de 2000 e Resolues do Senado Federal n 40, de 20 de dezembro de 2001, n 43,
de 21 de dezembro de 2001, e n 48, de 21 de dezembro de 2007. 9. Limites constitucionais e legais de gastos com a Educao e Sade. Lei
Complementar n141, de 13 de janeiro de 2012. 9. Transferncias voluntrias. 10. Destinao de recursos pblicos ao setor privado. 11. Gesto
patrimonial. 12. Transparncia, Controle e Fiscalizao. 13. Restries institucionais (Lei Complementar n 101, de 04 de maio de 2000) e Sanes
Pessoais (Lei 10.028, de 19 de outubro de 2000). 14. Manual de Demonstrativos Fiscais MDF (Portaria n. 407, de 20 de junho de 2011, que
aprova a 4. Edio do Manual de Demonstrativos Fiscais - MDF): Parte I - Anexo de Riscos Fiscais; Parte II - Anexo de Metas Fiscais; PARTE III Relatrio Resumido da Execuo Oramentria; Parte VI - Relatrio de Gesto Fiscal. 15. Normas de padro mnimo de qualidade do sistema
integrado de administrao financeira e controle (Decreto n 7.185, de 27 de maio de 2010 e Portaria MF n 548, de 22 de novembro de 2010).
III - ADMINISTRAO ORAMENTRIA E FINANCEIRA: 1. Oramento Pblico: conceitos, princpios oramentrios e caractersticas do oramento
tradicional, do oramento de base zero, do oramento de desempenho e do oramento-programa. Regra de ouro. 2. Instrumentos de
Planejamento: Plano Plurianual - PPA, Lei de Diretrizes Oramentrias - LDO e Lei Oramentria Anual - LOA. 3. Classificao da receita e da
despesa oramentria brasileira. 4. Execuo da receita e da despesa oramentria. 5. Estgios da Receita e da Despesa Oramentria. 6. Estrutura
programtica adotada no setor pblico brasileiro. 7. Ciclo Oramentrio. 8. Crditos Adicionais. 10. Programao Oramentria e Financeira.
Elaborao da Programao Financeira. Contingenciamento. Limite de Empenho e de Movimentao Financeira. 11. Restos a Pagar. Pagamento de
Restos a Pagar. Despesas de Exerccios Anteriores. 12. Noes de Licitaes e Contratos na Administrao Pblica Lei Federal n 8.666, de 21 de
junho de 1993. Licitaes, Modalidades, Dispensa, Inexigibilidade. 13. Sistema Tributrio Nacional. Oramento Na Constituio de 1988. 14. Lei
Federal n 4.320, de 17 de maro de 1964.
IV - CONTABILIDADE GERAL: 1. Princpios de Contabilidade (aprovados pelo Conselho Federal de Contabilidade pela Resoluo CFC n. 750/1993 e
alteraes). O processo de convergncia da contabilidade brasileira aos padres internacionais de contabilidade. O Comit de Pronunciamentos
Contbeis (CPC). 2. Patrimnio: Componentes Patrimoniais: Ativo, Passivo e Situao Lquida (ou Patrimnio Lquido). Equao Fundamental do
Patrimnio. Fatos contbeis e respectivas variaes patrimoniais. Apurao de resultados. Sistema de contas; Plano de contas, sistema de partidas
dobradas. Origens e aplicaes dos recursos. 3. Balano patrimonial: conceito, forma de apresentao, elaborao e anlise. 4. Demonstrao do
Resultado do Exerccio: conceito, forma de apresentao e elaborao e anlise.
5. Demonstrao do Fluxo de Caixa: mtodos e forma de apresentao. Elaborao e anlise. 6. Demonstrao de Mutaes do Patrimnio
Lquido: conceito, forma de apresentao e elaborao e anlise. 7. Demonstrao do Valor Adicionado - DVA: conceito, forma de apresentao e
elaborao e anlise. 8. Legislao Societria: Lei n 6.404/76, com as alteraes das Leis n 11.638/07 e n 11.941/09, e legislao complementar.

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA ENGENHEIRO CIVIL


Materiais de Construo Civil - Tipos, Propriedades, Aplicaes. Clculo Estrutural. Anlise Estrutural - Esttica, Vnculos, Cargas, Reaes,
Solicitaes, Flexes, Tenses, Cisalhamento, Deformaes, Flambagem. Mecnica dos Solos - Propriedades Fsicas e Mecnicas dos Solos.
Barragens. Sistema de Drenagens. Mecnica dos Fludos. Geologia / Geotcnica - Rochas, Solos. Noes de Metereologia e Climatologia. Hidrulica
- Hidrosttica, Hidrodinmica, Vazo, Dutos, Encanamentos, Bombas. Topografia - Nivelamento, Levantamento Topogrfico, Planimetria,
Altimetria, Clculos Topomtricos. Noes de Impacto Ambientar e Gesto Ambiental. Instalaes Hidrosanitrias - Projeto, Execuo,
Abastecimento de gua, Esgoto, Combate a Incndio. Fundaes - Blocos, Sapatas, Tubules, Estacas. Estabilidade. Edificaes. Planejamento de
Construes - Documentao, Projetos, Oramento, Custos, Anlise de Custos Benefcio, Planejamento de Obra, Cronograma. Patologia das
Construes - Patologia em Estruturas, Revestimentos, Telhados, Forros e Pisos. CONTEDOS: Programao de obras. Engenharia de custos,
oramento e composio de custos unitrios, parciais e totais: levantamento de quantidades. Planejamento e cronograma fsico-financeiro.
Projeto e execuo de obras civis. Topografia e terraplenagem; locao de obra; sondagens; instalaes provisrias. Canteiro de obras; proteo e
segurana, depsito e armazenamento de materiais, equipamentos e ferramentas. Fundaes. Escavaes, Escoramentos. Estruturas metlicas, de
madeira e de concreto; formas; armao; alvenaria estrutural; estruturas pr-fabricadas. Controle tecnolgico. Argamassas; Instalaes prediais.
Alvenarias e revestimentos. Esquadrias. Coberturas. Pisos. Impermeabilizao. Segurana e higiene do trabalho. Ensaios de recebimento da obra.
Desenho tcnico. Materiais de construo civil. Aglomerantes - gesso, cal, cimento Portland. Agregados. Concreto: dosagem; tecnologia do
concreto. Ao. Mecnica dos solos. Origem e formao dos solos. ndices fsicos. Caracterizao e propriedades dos solos. Presses nos solos.
Prospeco geotcnica. Permeabilizao dos solos; percolao nos solos. Compactao dos solos; compressibilidade dos solos; adensamento nos
solos; estimativa de recalques. Resistncia ao cisalhamento dos solos. Empuxos de terra; estruturas de arrimo; estabilidade de taludes;
estabilidade das funes superficiais e estabilidade das fundaes profundas. Resistncia dos materiais. Deformaes. Teoria da elasticidade.
Anlise de tenses. Tenses principais. Flexo simples; flexo composta; toro; cisalhamento e flambagem. Anlise estrutural. Esforos em uma
seo; esforo normal, esforo cortante, toro e momento fletor. Relao entre esforos. Apoio e vnculos. Diagrama de esforos. Estudos das
estruturas isostticas (vigas simples, vigas Gerber, quadros, arcos e trelias); deformaes e deslocamentos em estruturas isostticas; linhas de
influncia em estruturas isostticas; esforos sob ao de carregamento, variao de temperatura e movimentos nos apoios. Estudos das
estruturas hiperestticas; mtodos dos esforos; mtodo dos deslocamentos; processos de Cross e linhas de influncia hiperestticas.
Dimensionamento do concreto armado. Caractersticas mecnicas e reolgicas do concreto. Tipos de ao para concreto armado; fabricao do ao;
caractersticas mecnicas do ao; estados limites; aderncia; ancoragem e emendas em barras de armao. Dimensionamento de sees
retangulares sob flexo. Dimensionamento de sees T. Cisalhamento. Dimensionamento de peas de concreto armado submetida a toro.
Dimensionamento de pilares. Detalhamento de armao em concreto armado. Estruturas de ao. Fiscalizao. Acompanhamento da aplicao de
recursos (medies, emisso de fatura etc.). Controle de materiais (cimento, agregados aditivos, concreto usinado, ao, madeira, materiais
cermicos, vidro etc.) Controle de execuo de obras e servios. Documentao da obra: dirios e documentos de legalizao. Hidrulica aplicada e
hidrologia. Noes de barragens e audes. Sistemas de preveno e combate a incndios. Brigadas de incndio. Planos de emergncia e auxlio
mtuo. Segurana do trabalho. Legislao e normatizao. Acidentes de trabalho. Conceito tcnico e legal. Causas dos acidentes do trabalho.
Anlise de acidentes. Custos dos acidentes. Cadastro de acidentes. Comunicao e registro de acidentes. Definies de atos e condies ambientes
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de insegurana. Investigao das causas dos acidentes. Estatsticas de acidentes. Equipamento de proteo individual (EPI). Equipamento de
proteo coletiva (EPC). Inspeo de segurana. Medicina do trabalho. Toxicologia. Doenas profissionais. Agentes causadores de doenas: fsicos,
biolgicos e qumicos. Primeiros Socorros. PCMSO - Programa de Controle Mdico e Sade Ocupacional. Mapeamento de e anlise de riscos. PPRA.
Programa de preveno e controle de perdas em empresas. Controle de acidentes com danos propriedade. Elementos bsicos para um programa
de segurana. Inspeo de segurana. Sistema de registro de acidentes. Investigao de acidentes. Controle e identificao das causas dos
acidentes. Responsabilidade civil e criminal. Controle de perdas e percias trabalhistas. Consolidao das Leis do Trabalho. Projetos de instalao
de segurana - Gesto de segurana e sade do trabalho na empresa. Contedo Programtico das Disciplinas do Curso de Graduao em
Engenharia Civil (Currculo Bsico).

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA QUMICO DE ESTAO DE TRATAMENTO DE GUA - ETA E ESGOTO ETE
Segurana no Laboratrio Qumico. Tcnicas Bsicas de Laboratrio Qumico. Unidades de Concentrao. Preparo de Solues. Estequiometria de
Solues. Titulao cido-base, Redox, Complexao e Precipitao. Gravimetria. Clculo e medida de pH. Tampo. Equilbrio qumico e sua
aplicao (produto de solubilidade). Natureza dos Compostos Orgnicos: estrutura do tomo de carbono e hibridaes, cadeias carbnicas e
estruturas, polaridade dos compostos orgnicos, isomeria estrutural e ptica, fora dos cidos e bases orgnicas. Funes Orgnicas. Noes de
anlises de microbiologia, DQO, DBO e Oxignio Dissolvido (OD) em gua. Conhecimentos sobre processos de tratamento de gua e esgoto.
Potenciometria: noes bsicas e sua aplicao com utilizao de eletrodos. (eletrodo de vidro, de referncia, de ons, e de membranas slidas).
Conhecimento em Potencimetros; calibrao de um eletrodo; cuidados a ter durante as medies potenciomtricas e Utilizao do mtodo da
curva de calibrao e da adio de padro. Espectroscopia Molecular UV/Vis: noes bsicas das tcnicas de mediaes de Absorbncia e
Transmitncia (lei de Beer), da instrumentao envolvida, da aplicao das medidas Qualitativas e Quantitativas, com utilizao do mtodo da
curva de calibrao e da adio de padro. Espectroscopia de Absoro Atmica: noes bsicas de tcnicas de Atomizao de Amostras, da
instrumentao para Absoro Atmica, das interferncias na Espectroscopia de Absoro Atmica e conhecimento da tcnica de gerao de
hidretos. Espectroscopia de Emisso Atmica: noes bsicas da tcnica de espectrometria de emisso baseada em fontes de Plasma,
conhecimento da sua aplicao com utilizao do mtodo da curva de calibrao e da adio de padro. Cromatografia a Gs: descrio geral da
cromatografia, velocidade de migrao de solutos, alargamento da zona de eficincia da coluna, otimizao da eficincia da coluna, aplicao da
cromatografia nas anlises de compostos organoclorados e pesticidas com utilizao do mtodo da curva de calibrao e da adio de padro.
Cromatografia Lquida de Alta Eficincia: conhecimentos nos equipamentos para cromatografia lquida, da eficincia da coluna, otimizao dos
componentes do sistema para melhorar a eficincia da separao, utilizao do mtodo da curva de calibrao e da adio de padro. Anlise de
regresso: Mdia aritmtica; Desvio-mdio; Grau de liberdade; Desvio-padro e Varincia.
PROFESSOR
PROFESSOR DE ARTES
PROFESSOR DE ENSINO BSICO
PROFESSOR DE EDUCAO ESPECIAL
PROFESSOR DE EDUCAO FSICA
PROFESSOR DE INGLS
Disciplina
Lngua Portuguesa
Conhecimentos Especficos

Quantidade de Questes
10
30

LNGUA PORTUGUESA: ASPECTOS GRAMATICAIS E ORTOGRFICOS: como por exemplo: FONTICA E FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao
dos fonemas Slabas Encontros Voclicos Encontros Consonantais Dgrafos Vogais Semivogais Separao de slabas. ORTOGRAFIA:
Conceitos bsicos O Alfabeto Orientaes ortogrficas Uso do "Porqu" Uso do hfen Ortopia. ACENTUAO: Conceitos bsicos
Acentuao tnica Acentuao grfica Os acentos Aspectos genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais
Hiatos Ditongos Formas verbais seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos
bsicos Processos de formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Afixos Radicais Tipos de Composio Estudo
dos Verbos Regulares e Irregulares Verbos auxiliares Verbos defectivos Classe de Palavras Flexo nominal e verbal Emprego de locues
Substantivo Artigo Adjetivo Numeral Pronome Locuo verbal Advrbio Preposio Conjuno Interjeio Vozes verbais.
SINTAXE: Predicao verbal Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Pontuao Colocao dos
pronomes Oraes Coordenadas e Subordinadas Termos ligados ao verbo: Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto,
Advrbio, Vozes Verbais Termos Essenciais da Orao Termos Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de
Concordncia Sintaxe de Regncia Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. SEMNTICA:
Sinnimos Antnimos Denotao e Conotao Figuras de Linguagem: Eufemismo; Hiprbole; Ironia; Prosopopia; Catacrese; Paradoxo
Figuras de Palavras: Comparao; Catacrese; Metonmia Figuras de construo: Elipse; Hiprbato; Pleonasmo; Silepse Figuras de pensamento:
Anttese Vcios de Linguagem. PROBLEMAS GERAIS DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase. ANLISE, COMPREENSO E
INTERPRETAO DE TEXTO: Tipos de Comunicao: Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Coeso Textual. Contedos
Programticos do Ensino Mdio.

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA PROFESSOR DE ARTES:


Aspectos conceituais do ensino da arte; Arte como expresso; Arte como linguagem e arte como rea de conhecimento. Abordagens
metodolgicas do ensino da arte. Contextualizao, reflexo e fazer artstico. Artes visuais e percepo visual. Histria da arte; movimentos
artsticos; originalidade e continuidade. Elementos formais das Artes Visuais; da Dana; da Msica e do Teatro. O Ensino da Arte e a Esttica. A
construo do conhecimento em arte. Contextualizao da formao profissional do professor. Anlise da funo do professor de arte diante de
uma proposta de educao inclusiva. Teorias e concepes de Arte: do pensamento antigo ao ps - moderno. As dimenses da Arte e suas
principais articulaes. Elementos bsicos das composies artsticas (coreogrficas, teatrais, musicais, visuais, audiovisuais) e suas gramticas
articuladoras. Das origens da Dana, do Teatro, da Msica e das Artes Visuais contemporaneidade. Caractersticas, produes e produtores dos
principais perodos, escolas, movimentos e tendncias no Brasil e no mundo. O conhecimento Arte no currculo escolar: razes e finalidades.
Ensino da Artes no Ensino Fundamental. A metodologia do ensino de Arte. O desenvolvimento expressivo nas diferentes reas artsticas e suas
relaes com o desenvolvimento biolgico, afetivo, cognitivo e scio - cultural do ser humano. As diferentes linguagens artsticas e a educao.
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Aplicao didtica e prtica dos seguintes referenciais: Arte - rea de conhecimento, Arte Linguagem, Arte e Educao. Os estilos artsticos
ocidentais e seus condicionantes histricos: As artes plsticas no Mundo Clssico. Grcia e Roma, Arte e religiosidade na Europa Medieval, As artes
na poca do Renascimento, Do Barroco ao Romantismo. Europa e Amrica Colonial, As artes plsticas no Brasil Imperial. As artes na Modernidade:
Os movimentos de vanguarda. Do Impressionismo Arte Computacional, Movimentos de vanguarda no Brasil. Do Modernismo ao Tropicalismo, A
msica popular brasileira. Da Jovem Guarda aos dias atuais, O cinema no Brasil. Do Cinema Novo aos nossos dias, Arte e Meios de Comunicao de
Massas no Mundo Contemporneo.
SUGESTO BIBLIOGRFICA:
BARBOSA, Ana Me. Teoria e Prtica da Educao Artstica. So Paulo: Cultrix, 1978.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Educao Artstica. Braslia. MEC/SEF, 1997.
FISCHER, Ernest. A Necessidade da Arte. Rio de Janeiro: Zahar Editores. 3 Edio, 1971.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
_____. Pedagogia do Oprimido. Edio: 40. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
HERNNDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudana Educativa e Projeto de Trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
IMBERNN, Francisco. (Org.). A Educao no sculo XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LIMA, Elvira Souza. Neurocincia e Aprendizagem. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Tereza Eglr. (Org.). Pensando e Fazendo Educao de Qualidade. So Paulo: Moderna, 2001.
MARQUES, Isabel A. Danando na Escola. Editora Cortez. 4 Edio, 1997.
MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.). Currculo: Questes Atuais. Editora Papirus, 2003.
OSINSKI, Dulce R. B. Arte Histrica e Ensino: Uma Trajetria. 2 Edio. So Paulo, Cortez, 2002.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON: Teorias Psicogenticas em Discusso. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Helosa Dantas. So Paulo: Summus,
1992.
PILLAR, Analice Dutra (org.). A Educao do Olhar: no ensino das artes. Editora Mediao, 1999.
PIZANI, Alicia P. De; Pimentel, Magali M. de; Zunino, Delia Lerner. Compreenso da leitura e expresso escrita. (Captulos: As atividades
pedaggicas; O objeto de conhecimento: a linguagem escrita e a sua funo social). Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA PROFESSOR DE ENSINO BSICO


FUNDAMENTOS DA EDUCAO:
Fundamentao, Finalidades e Conceituao do Ensino Fundamental de conformidade com a LDBEN (Lei Federal n. 9.394/96) e PCN (Parmetros
Curriculares Nacionais); Fundamentos:Filosofia da Educao, Histria da Educao, Sociologia, Psicologia da Educao, Didtica e Metodologia do
Ensino; Processo de Avaliao Educacional; Processo do Trabalho Coletivo; Processo de Escolarizao: sucessos e fracassos; Evaso e Repetncia:
causas, consequncias e alternativas; Processo de Incluso no Ensino Fundamental; Questes Polticas Educacionais Brasileiras; Gesto Educacional
(Gesto Participativa e Participao Comunitria).
LEGISLAO:
Constituio da Repblica Federativa do Brasil - promulgada em 5 de outubro de 1988. Artigos 5, 37 ao 41, 205 ao 214.
Lei Federal n 8.069, de 13 de julho de 1990 Estatuto da Criana e do Adolescente.
Lei Federal n 12.010, de 03 de agosto de 2009 Nova Lei da adoo e as alteraes no ECA.
Lei Federal n 9.394, de 20 de dezembro de 1996- L.D.B.E.N. - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Emenda Constitucional n 14/96.
Lei Federal n 11.274, de 06/02/06 Altera a redao dos artigos 29, 30, 32 e 87 da Lei n 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, dispondo sobre a durao de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrcula obrigatria a partir dos 6 (seis) anos de
idade.
Lei Federal n 11.494, de 20 de junho de 2007 - Regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos
Profissionais da Educao - FUNDEB, disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Lei/L11494.htm
Lei Federal n 11.645, de 10 de maro de 2008 - Altera a Lei 9.394/96, modificada pela Lei 10.639/03, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena.
Parecer CNE/CBE n. 17 / 2001- Diretrizes Curriculares para a Educao Especial na Educao Bsica.
Resoluo CNE/CEB n 2 de 11/09/2001 - Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica.
PUBLICAES INSTITUCIONAIS:
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais(Volumes de I a X, 1 a 4 srie do Ensino Fundamental).
Braslia. MEC/SEF, 2000.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil Volume 1: Introduo; Volume 2:
Formao Pessoal e Social; Volume 3: Conhecimento de Mundo. Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. MEC. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Adaptaes Curriculares estratgias para a educao de
alunos com necessidades educacionais especiais. Braslia, MEC/SEF/SEESP, 1999.
BRASIL. MEC. Secretaria Especial de Polticas de Promoo da Igualdade Racial. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das relaes
tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Braslia, junho, 2005.
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BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Bsica. Ensino fundamental de 9 anos: orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade. Braslia:
Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2007.
CONHECIMENTOS PEDAGGICOS:
1) Currculo e cidadania: saberes voltados para o desenvolvimento de competncias cognitivas, afetivas, sociais e culturais. 2) Escola inclusiva como
espao de acolhimento, de aprendizagem e de socializao. 3) Pedagogias diferenciadas: progresso continuada, correo de fluxo, avaliao por
competncias, flexibilizao do currculo e da trajetria escolar. 4) A construo coletiva da proposta pedaggica da escola: expresso das
demandas sociais, das caractersticas multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais. 5) O trabalho coletivo como fator de aperfeioamento
da prtica docente. 6) O papel do professor na integrao escola-famlia. 7) A formao continuada como condio de construo permanente das
competncias que qualificam a prtica docente. 8) O ensino centrado em conhecimentos contextualizados e ancorados na ao. 9) O reforo e
recuperao: parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem. 10) A relao professor-aluno: construo de valores ticos e
desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidrias e responsveis.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA PEDAGGICA:
ALARCO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. So Paulo: Cortez, 2003.
CASTORINA, Antonio Jos, FERREIRO, Emilia; LERNER, Delia e OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget-Vygotsky: novas contribuies para o debate. So
Paulo: tica, 1997.
COLL, Csar; MARTN, Elena; MAURI, Teresa; MIRAS, Mariana; ONRUBIA, Javier; SOL, Isabel; ZABALA, Antoni. O construtivismo na sala de aula.
So Paulo: tica, 1996.
FREIRE,Paulo.Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao de Aprendizagem escolar. So Paulo: Editora Cortez, 2002.
MACEDO, Lino de. Ensaios pedaggicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar O que ? Por qu? Como fazer? Ed. Moderna, 2003.
MORIN, E. Os Sete Saberes Necessrios Educao do Futuro. So Paulo:Cortez, 2000.
PERRENOUD, P. Dez Novas Competncias para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. So Paulo: Autores Associados, 2008.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
VYGOTSKY, L.S., Luria, A.R. Leontiev, A.N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. So Paulo: Icone, 1988.
WEISZ, Telma.O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, Editora tica, 2000.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

O programa de prova toma como base o referencial educacional atualizado a partir dos Parmetros Curriculares Nacionais. Desta
forma, aborda os conhecimentos sobre os fundamentos da rea de conhecimento, seu objeto de estudo, suas dimenses e
implicaes relativas aplicao didtica e metodolgica no desenvolvimento do trabalho docente, considerando os princpios da
educao e as especificidades do ensino aprendizagem.
CONSTA DO PROGRAMA DE PROVA DESTE EDITAL SUGESTO BIBLIOGRFICA ESPECFICA, NO ENTANTO, O CANDIDATO PODER
VALER-SE DE OUTRAS OBRAS QUE TRATAM DOS ASSUNTOS EM PAUTA, CONSIDERANDO-SE EM ESPECIAL AS OBRAS BSICAS
UTILIZADAS NOS CURSOS DE GRADUAO.

O eixo pedaggico central que nortear as questes do Processo Seletivo, conforme indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental (Brasil. Ministrio da Educao) e Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil (Braslia: MEC/SEF, 1998) tem como base
os seguintes princpios:
- Princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, a solidariedade e do respeito ao bem comum;
- Princpios polticos dos direitos e deveres da cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica;
- Princpios estticos da sensibilidade, criatividade e diversidade de manifestaes artsticas e culturais.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA:
BRASIL, MEC. Secretaria da Educao Bsica. Pr-letramento Alfabetizao e Linguagem. Programa de Formao Continuada de Professores dos
Anos/Sries Iniciais do Ensino Fundamental, Braslia: SEB, 2007. http://portal.mec.gov.br/publicacoes
BRASIL, MEC. Secretaria da Educao Bsica. Pr-letramento Matemtica. Programa de Formao Continuada de Professores dos Anos/Sries
Iniciais do Ensino Fundamental, Braslia: SEB, 2007. http://portal.mec.gov.br/publicacoes
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao & lingustica. So Paulo: Scipione, 1991.
DANYLUK, O. Alfabetizao matemtica: as primeiras manifestaes da escrita infantil. Porto Alegre: Sulina, 2002.
DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gneros e progresso em expresso oral e escrita. Elementos para reflexes sobre uma experincia sua (francfona).
In Gneros orais e escritos na escola. Campinas (SP): Mercado de Letras, 2004
FERREIRO, Emlia. Psicognese da lngua escrita. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
__________. Reflexes sobre alfabetizao. So Paulo: Cortez: Autores Associados, 1998.
FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler: em trs artigos que se completam. 36 Ed. So Paulo: Cortez, 1998.
KLEIMAN, ngela B. Preciso ensinar o letramento? No basta ensinar a ler e escrever? Campinas: CEFIEL/UNICAMP, 2005.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LERNER, Delia; PIZANI, Alicia P. A aprendizagem da lngua escrita na escola: reflexes sobre a prtica pedaggica construtivista. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1995.
MARTINS, Joo Luis; QUEIROZ, Tania Dias. Pedagogia Ldica Jogos e brincadeiras de A a Z. So Paulo: Ed. Rideel, 2002.
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SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (org.) Ler, escrever e resolver problemas: habilidades bsicas para aprender matemtica. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SMOLKA, Ana Luza B. A criana na fase inicial da escrita: a alfabetizao como processo discursivo. 2 ed., So Paulo: Cortez/Campinas: Editora da
Unicamp, 1989.
SOARES, Magda. Alfabetizao e letramento. So Paulo: Contexto, 2003.
SOL, Isabel. Estratgias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1999.
SOLER, Reinaldo. Jogos Cooperativos para educao infantil. So Paulo: Sprint, 2002.
ZUNINO, Delia Lerner. A Matemtica na escola: aqui e agora. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA PROFESSOR DE EDUCAO ESPECIAL:


FUNDAMENTOS DA EDUCAO:
Fundamentao, Finalidades e Conceituao do Ensino Fundamental de conformidade com a LDBEN (Lei Federal n. 9.394/96) e PCN (Parmetros
Curriculares Nacionais); Fundamentos: Filosofia da Educao, Histria da Educao, Sociologia, Psicologia da Educao, Didtica e Metodologia do
Ensino; Processo de Avaliao Educacional; Processo do Trabalho Coletivo; Processo de Escolarizao: sucessos e fracassos; Evaso e Repetncia:
causas, conseqncias e alternativas; Processo de Incluso no Ensino Fundamental; Questes Polticas Educacionais Brasileiras; Gesto Educacional
(Gesto Participativa e Participao Comunitria).
LEGISLAO
Constituio da Repblica Federativa do Brasil - promulgada em 5 de outubro de 1988. Artigos 5, 37 ao 41, 205 ao 214 e artigo 60 das disposies
Constitucionais Transitrias. Emenda 14/96.
Lei Federal n 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criana e do Adolescente.
Lei Federal n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - L.D.B.E.N. - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Emenda Constitucional n 14/96.
Lei Federal n 11.494, de 20 de junho de 2007 - Regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos
Profissionais da Educao - FUNDEB.
Lei Federal n 11.645, de 10 de maro de 2008 - Altera a Lei 9.394/96, modificada pela Lei 10.639/03, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena.
Lei Federal n 12.010, de 03 de agosto de 2009 - Nova Lei da adoo e as alteraes no ECA.
Decreto n 6.571, de 17 de setembro de 2008 - Dispe sobre atendimento Educacional Especializado.
Parecer CNE/CBE n. 17 / 2001 - Diretrizes Curriculares para a Educao Especial na Educao Bsica.
Resoluo CNE/CEB n 2 de 11/09/2001 - Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica.
Resoluo CNE/CEB n. 04 / 2009 - Diretrizes Operacionais para atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, Modalidade Educao
Especial.
Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva - MEC /2008.
PUBLICAES INSTITUCIONAIS:
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: MEC/SEF, 1998 Volume 1:
Introduo; Volume 2: Formao Pessoal e Social; Volume 3: Conhecimento de Mundo.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia. MEC/SEF, 2000. (Volumes de I a X 1 a 4 srie do
Ensino Fundamental).
BRASIL. MEC. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Adaptaes Curriculares estratgias para a educao de
alunos com necessidades educacionais especiais. Braslia, MEC/SEF/SEESP, 1999.
BRASIL. MEC. Secretaria Especial de Polticas de Promoo da Igualdade Racial. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das relaes
tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Braslia, junho, 2005.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Bsica. Ensino fundamental de 9 anos: orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade. Braslia:
Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2007.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Especial. Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva. Braslia: Ministrio da
Educao, 2008.
CONHECIMENTOS PEDAGGICOS:
1) Currculo e cidadania: saberes voltados para o desenvolvimento de competncias cognitivas, afetivas, sociais e culturais. 2) Escola inclusiva como
espao de acolhimento, de aprendizagem e de socializao. 3) Pedagogias diferenciadas: progresso continuada, correo de fluxo, avaliao por
competncias, flexibilizao do currculo e da trajetria escolar. 4) A construo coletiva da proposta pedaggica da escola: expresso das
demandas sociais, das caractersticas multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais. 5) O trabalho coletivo como fator de aperfeioamento
da prtica docente. 6) O papel do professor na integrao escola-famlia. 7) A formao continuada como condio de construo permanente das
competncias que qualificam a prtica docente. 8) O ensino centrado em conhecimentos contextualizados e ancorados na ao. 9) O reforo e
recuperao: parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem. 10) A relao professor-aluno: construo de valores ticos e
desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidrias e responsveis.
CONHECIMENTOS NA REA:
Objetivos Gerais; Contedos; Aprender e Ensinar Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias Naturais, Histria, Geografia, Arte, e Educao Fsica;
Temas Transversais e tica, Meio Ambiente e Sade, Pluralidade Cultural e Orientao Sexual; Avaliao; Atuao Prtica do Professor; Fatores de
Crescimento; O desenvolvimento das potencialidades fsicas e intelectuais; A ajuda na aquisio da estabilidade emocional; O desenvolvimento das
possibilidades de comunicao; A reduo das limitaes provocadas pela deficincia; O apoio na insero familiar, escolar e social de crianas e
jovens deficientes; O desenvolvimento da independncia a todos os nveis em que se possa processar; A preparao para uma adequada formao
profissional e integrao na vida ativa; Repensando a deficincia luz de novos pressupostos; O contexto psicolgico; O Clima scio-afetivo. Ensino
de Alunos com Deficincia Auditiva, Mental e Visual. Conhecimentos sobre Educao Inclusiva. Conhecimento em LIBRAS. Conhecimentos de
BRAILLE.
SUGESTO BIBLIOGRAFICA
ASSUMPO, Francisco B., Sprovieri, Maria Helena. Introduo ao Estudo da Deficincia Mental. 1 ed. Memnon, 2000.
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BRASIL. MEC Secretaria de Educao Infantil. Saberes e Prticas da incluso: dificuldades acentuadas de aprendizagem: autismo. 2 ed. Braslia,
MEC/SEESP, 2003.
CARVALHO, Rosita Edler. A Nova LDB e a Educao Especial. Rio de Janeiro: WVA, 2009.
CECCIM, R. B. Excluso e alternativa: de uma nota de imprensa a uma nota sobre a deficincia mental. in SKLIAR,C. (org). Educao e excluso. Ed.
Mediao, 1997.
COLL, Csar e Outros. O construtivismo na sala de aula, 6 edio, So Paulo: Editora tica, 1999.
COLL, Csar. Aprendizagem escolar e construo do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 1994.
CUNHA, EUGNIO. Autismo e Incluso - Psicopedagogia e Prticas Educativas na Escola e na Famlia. Editora: Wak.
FERRARI, PIERRE. Autismo Infantil - O que e Como Tratar. 1 ed. Paulinas, 2007.
FERREIRO, E. Reflexes sobre a alfabetizao. So Paulo: Cortez: Autores Associados, 1988.
FONSECA, V. da. Introduo s Dificuldades de Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
_____. Pedagogia da Indignao - Cartas Pedaggicas e outros escritos. So Paulo: Editora UNESP, 2000.
_____. Pedagogia do Oprimido. Edio: 40. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
KIRK, S.A e GALLAGHER, J.J. Educao da criana excepcional. 4 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
LEI 10436 de 24/04/2002 Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras.
LERNER, Delia. A matemtica na escola aqui e agora. Porto Alegre: Artmed, 1996.
_____. Ler e Escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LIMA, Elvira Souza. Neurocincia e Aprendizagem. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
_____. Neurocincia e Escrita. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
_____. Neurocincia e Leitura. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
LOPES, Eliana Rodrigues Boralli. Autismo: Trabalhando com a Criana e a Famlia, 1 ed., SP: EDICOM AUMA, 1997.
LUCKESI, Cipriano Carlos - Avaliao de Aprendizagem escolar. So Paulo: Editora Cortez, 2002.
MACEDO, Lino de. Ensaios pedaggicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, M.T.E (org). Caminhos pedaggicos da incluso: como estamos implementando a educao (de qualidade) para todos nas escolas
brasileiras. So Paulo: Memnon Edies Cientficas, 2002.
MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar O que ? Por qu? Como fazer? Ed. Moderna, 2003.
MARTIN, M.B.; BUENO, S.T. Deficincia Visual. So Paulo: Livraria Santos Editora, 2003.
MAZZOTTA, M. J. da S. Educao Escolar: comum ou especial? 1 ed. So Paulo: Pioneira, 1987.
_____. Educao Especial no Brasil. Editora Cortez, 2001
_____. Fundamentos de Educao Especial. So Paulo: Pioneira, 1997.
MELLO, Ana Maria S. Ros de. Autismo; Guia Prtico, SP, Associao de Amigos do Autista (AMA) e Coordenadoria Nacional para Integrao da
Pessoa Portadora de Deficincia (CORDE), 2 ed, 2001.
MOURA, Maria Cecilia de. O Surdo - Caminhos para uma Nova Identidade. Revinter, 2000
ORR, Slvia Ester. Autismo - Linguagem e Educao. 2 ed. Wak, 2009.
PENNA FIRME, Thereza. Uma perspectiva inclusiva da avaliao. Revista Ptio, ano XIII, nmero 50. maio/julho 2009.
PEREIRA, de Carvalho Rachel. Surdez - Aquisio de Linguagem e Incluso Social. 1 Ed..Editora: Revinter, 2008.
QUEIROZ, Tnia e Martins, Joo Pedagogia ldica, jogos e brincadeiras de A a Z. Editora Rideel, 2002.
SALOMON, S.M. Deficiente Visual: um novo sentido de vida. Proposta pedaggica para a ampliao da viso reduzida. So Paulo: LTr, 2000.
SARAMAGO, J. Ensaio sobre a Cegueira. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. So Paulo: Autores Associados, 2008.
SCHWARTZMAN, Jose Salomo. Autismo Infantil, SP: Memnon, 1995.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
SILVA, M.P.M. A Construo de Sentidos na Escrita do Aluno Surdo. So Paulo: Plexus Editora, 2001.
SILVA, S. & VIZIM, M. Educao Especial mltiplas leituras, diferentes significados. Campinas: Mercado das Letras, 2001.
SKLIAR, Carlos (org.). A surdez: um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre, Editora Mediao, 1998.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Artmed Porto Alegre, 2003.
SOARES, Maria Aparecida A Educao do Surdo no Brasil Campinas, Editora Autores Associados, EDUSF, 1999.
STAINBACK, S. e outros. A incluso e o desenvolvimento de uma auto-identidade positiva em pessoa com deficincias. in: STAINBACK, S e outros.
Incluso: um guia para educadores. Artmed, 1999.
SUPLINO, Maryse. Vivncias Inclusivas de Alunos com Autismo. 1 ed. Inovacao Distribuidora de Livros Ltda, 2009.
SURIAN, Luca. Autismo - Informaes Essenciais para Familiares, Educadores e Profissionais da Sade. 1 ed. Paulinas, 2010.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
VINHA, T. P. O educador e a moralidade infantil: uma viso construtivista. Campinas, SP: Mercado das Letras; So Paulo: Fapesp, 2.000.
VYGOTSKY, L.S., Luria, A.R. Leontiev, A.N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. So Paulo: Icone, 1988.
WEISZ, Telma, O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, Editora tica, 2000.
WILLIAMS, Chris; Wright, Barry. Convivendo com Autismo e Sndrome de Asperger. 1 ed. M. Books, 2008.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA PROFESSOR DE EDUCAO FSICA:


Educao Fsica, reproduo e mudana: elementos para uma prtica libertadora e democrtica. A educao fsica no currculo da educao bsica:
significado e possibilidades. Desenvolvimento motor e desenvolvimento social: anlise das tendncias pedaggicas em Educao Fsica. Corpo e
sociedade: a cultura corporal enquanto construo social. Corporeidade na escola: as prticas corporais no contexto das aes escolares. Esporte:
dimenses educativas da competio no mbito escolar. Educao Fsica, esporte e lazer.O movimento do ser humano nas dimenses filosfica,
poltica, histrica, scio-cultural e biolgica: sua importncia e implicaes pedaggicas.Interfaces e desdobramentos; significados,
contextualizao e implicaes.A Educao Fsica e a cidadania, incluso e qualidade de vida; a Educao Fsica e suas diferentes abordagens; o
ensino e a aprendizagem em Educao Fsica; procedimentos metodolgicos e avaliatrios.
SUGESTO BIBLIOGRFICA:
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BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Educao Fsica. Braslia. MEC/SEF,
1998.
CASTELLANI FILHO, Lino. Educao Fsica no Brasil a histria que no se conta. Campinas: Papirus, 1991.
DALIO, Jocimar. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1998.
FEGEL, Melinda. J. Primeiros Socorros no Esporte. 1 ed. So Paulo, Manole, 2002.
FREIRE, Joo Batista, SCAGLIA, Alcides J. Educao como prtica corporal. So Paulo: Scipione, 2003.
________. Educao de Corpo Inteiro: Teoria e Prtica de Educao Fsica. So Paulo: Scipione, 1999.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Edio: 40. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
IMBERNN, Francisco. (Org.). A Educao no sculo XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
LIMA, Elvira Souza. Neurocincia e Aprendizagem. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Tereza Eglr. (Org.). Pensando e Fazendo Educao de Qualidade. So Paulo: Moderna, 2001.
MELLO, A. M. Psicomotrocidade, educao fsica, jogos infantis. So Paulo: Ibrasa, 1989.
MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.). Currculo: Questes Atuais. Editora Papirus, 2003.
NEIRA, M.G & NUNES, M.L.F. Pedagogia da cultura corporal: crtica e alternativas. So Paulo: Phorte, 2006.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON: Teorias Psicogenticas em Discusso. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Helosa Dantas. So Paulo: Summus,
1992.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
SOARES, C. et al. Metodologia do Ensino da Educao Fsica. So Paulo: Cortez, 1992.
SOLER, Reinaldo. Brincando e aprendendo com os jogos cooperativos. Rio de Janeiro- 2 edio: Sprint, 2008.
__________. Educao Fsica: uma abordagem cooperativa. Rio de Janeiro: Sprint, 2006.
TANI, Go (et alii). Educao Fsica escolar: Fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. So Paulo: EPU / EDUSP, 1998.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTO ESPECFICO PARA PROFESSOR DE INGLS:


Anlise e interpretao: Identificao do tema central e das diferentes idias contidas nos textos. Estabelecimento de relaes entre as diferentes
partes nos textos. Identificao de enunciados que expressam lugar, tempo, modo, finalidade, causa condio, conseqncia e comparao.
Estudo do vocabulrio: significado de palavras e expresses num contexto. Semelhanas e diferenas de significados de palavras e expresses
(falsos cognatos). Aspectos gramaticais/aplicao prtica: flexo do nome, do pronome e do artigo. Substantivos (contveis e no contveis em
ingls). Flexo do verbo. Significado atravs da utilizao do tempo verbal e verbos auxiliares. Regncia e concordncia nominal/verbal.
Preposies de tempo/lugar. Substantivos, adjetivos e verbos seguidos de preposio. Oraes com relao de causa, conseqncia, tempo, modo,
condio, concesso, comparao. Oraes relativas. Pronomes interrogativos. Frases interrogativas.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS:
CELANI, M. A. A. (org). Ensino de segunda lngua: redescobrindo as origens. So Paulo: EDUC, 1997;
CELCE-MURCIA, M. & LARSEN FREEMAN, D. The grammar book: an ESL/EFT teacher's course. Heinle & Heinle, 1998;
Collins Cobuild English Grammmar. London: Harper Collins Publishers, 1993 (5th. ed.);
Collins Cobuild Students Grammar. Glasgow: Harper Collins Publishers, 1997 (8th. ed.);
CUDER, Ana Maria Cristina. TeensEnglish: As a foreign language. Volume 1, 2, 3 e 4. So Paulo: Scipione, 1996;
GIMENEZ, T. Trajetrias na formao de professores de lnguas. Londrina: Eduel, 2002;
GRELLET, F. Developing reading skills. Cambridge (U.K.): Cambridge University Press, 1981;
HIGH, P. B. G. Outline of american literature. Essex (U.K.): Longman, 1996;
MARQUES, Amadeu. A new time for english. Volumes 1 a 4. So Paulo: tica, 1998;
McCARTHY, Michael & ODELL, Felicity. English Vocabulary in Use (upper- intermediate & advanced). Cambridge: Cambridge University Press, 1998
(8th. ed.);
MOITA LOPES, L.P. Oficina em lingstica aplicada. Campinas: Mercado das Letras, 1996;
MURPHY, Raymond & SMALZER, William. Grammar in Use (intermediate). Cambridge: Cambridge University Press, 2001 (2nd. ed.);
OLIVEIRA, Abel de. English of course. Volume 1, 2 e 3. So Paulo: Scipione, 1992;
REDMAN, Stuart. English Vocabulary in Use (pre-intermediate & intermediate). Cambridge: Cambridge University Press, 1999 (6th. ed.);
SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford University Press, 1995 (2nd ed.);
THORNLEY, G.C. & ROBERTS, G. Outline of english literature. Essex (U.K.): Longman, 1996.

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PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA


Concurso Pblico PML 001/2015
ANEXO III
FORMULRIO DE ENTREGA DE TTULOS
NOME:
INSCRIO:
CARGO:

NATUREZA DO TTULO: Curso Concludo de Ps Graduao Stricto Sensu em nvel de DOUTORADO na rea de atuao do cargo.
PONTUAO (Campo a ser
preenchido pelos Avaliadores)

RELAO DE DOCUMENTOS ENTREGUES:


Curso:
Diploma devidamente registrado.
Certificado de Concluso de Curso.

NATUREZA DO TTULO: Curso Concludo de Ps Graduao Stricto Sensu em nvel de MESTRADO na rea de atuao do cargo.
Curso:
Diploma devidamente registrado.
Certificado de Concluso de Curso.

NATUREZA DO TTULO: Curso Concludo de Ps Graduao Lato Sensu com no mnimo 360 horas na rea de atuao do cargo.
PONTUAO (Campo a ser
preenchido pelos Avaliadores)

RELAO DE DOCUMENTOS ENTREGUES:


Curso:
Diploma devidamente registrado.
Certificado de Concluso de Curso.

ATENO: Este Formulrio de Entrega de Ttulos juntamente com os respectivos documentos AUTENTICADOS devero ser
encaminhados via SEDEX com A.R. (Aviso de Recebimento) para a empresa SHDias Consultoria e Assessoria Ltda - Rua Rita Bueno
de Angeli, 189 - Jd. Esplanada II - Indaiatuba/SP - CEP 13331-616, at no mximo 1 (um) dia til aps o encerramento das
inscries.
_______________, ______ de ____________________ de 2015.

Assinatura do candidato

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PREFEITURA DO MUNICPIO DE LOUVEIRA


Concurso Pblico PML 001/2015
ANEXO III
DECLARAO - CANDIDATOS PORTADORES DE DEFICINCIA
DADOS DO CANDIDATO:
NOME:
INSCRIO:
EMPREGO:

DEFICINCIA DECLARADA:

CID:

NOME DO MDICO QUE ASSINA O LAUDO EM ANEXO:

NMERO DO CRM:

CONDIES ESPECIAIS PARA REALIZAO DA PROVA:


NO PRECISO DE CONDIES ESPECIAIS
PROVA EM BRAILE
PROVA E GABARITO AMPLIADOS
SALA DE FCIL ACESSO
OUTRA.
QUAL?____________________________________________________________________________________________
JUSTIFICATIVA DA CONDIO ESPECIAL:________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

ATENO: Esta Declarao e o respectivo Laudo Mdico devero ser encaminhados via SEDEX com A.R. (Aviso de Recebimento)
para a empresa SHDias Consultoria e Assessoria Ltda - Rua Rita Bueno de Angeli, 189 - Jd. Esplanada II - Indaiatuba/SP - CEP:
13331-616, at no mximo 1 (um) dia til aps o encerramento das inscries.

_______________, ______ de ____________________ de2015.

Assinatura do candidato

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