PROGRAMACION ANUAL

AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I.

INFORMACION GENERAL

1.1 G.R.E.:
1.3 I. E
1.5 DIRECTORA

AREQUIPA
SAN ANTONIO DE PADUA
MARY URQUIETA DE REYMER

1.2 UGEL
1.4 AREA
1.6 DOCENTE

AREQUIPA - SUR
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
PS. GLORIA MARIA DIAZ SUCAPUCA

1.7 CICLO
1.9 HORAS SEMANALES

VI
02

1.8 GRADO

PRIMERO

II.

DESCRIPCION GENERAL

En el primer grado de secundaria, en el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas se busca consolidar los niveles de logro alcanzados
en el quinto ciclo, en funcin de los estndares planteados en los mapas de progreso y articular los niveles de logro correspondiente al sexto
ciclo.
En este grado se espera que el estudiante:

Se valore a s mismo.
Autorregule sus emociones y comportamiento
Se cuestione ticamente ante las situaciones cotidianas.
Sustente sus principios ticos.
Reflexiones sobre las situaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

Los niveles de logro que se alcance en cada una ellas respondern los estndares del VI ciclo tal modo que consoliden los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tendr como referencia los indicadores formulados para el grado en
las rutas del aprendizaje. As mismo abordan los campos temticos vinculados a los conocimientos, a la identidad y la personalidad, la
autoafirmacin e integracin a las relaciones sociales que suponen el desarrollo integral del ser humano en la finalidad de favorecer el desarrollo
personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de vida y del pas.

III.

IV.

V.

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I. Se vincula con el rea de Comunicacin porque los estudiantes desarrollan habilidades sociales utilizando los
recurso verbales y no verbales.
La Unidad II. Se relaciona adems del rea de comunicacin, con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica porque tiene que
analizar aspectos de interculturalidad en los adolescentes que tienen relacin con el enriquecimiento mutuo.
La Unidad III: Se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y cvica porque tienen que ver con la identidad y la autoestima
del adolescente que tiene que incluir aspectos familiares y personales. Tambin se relaciona con el rea de comunicacin
porque aplica la exposicin argumentada, el debate, la mesa redonda en las diferentes actividades de aprendizaje.
La Unidad IV: se vincula con el rea de Comunicacin porque los estudiantes tienen que elaborar trabajos de investigacin y
tienen que sustentarlos a travs de la conferencia, exposicin oral utilizando adecuadamente los recurso verbales y no verbales.
Tambin se relaciona con el rea de Arte, debido a que tiene que dramatizar en el anlisis de casos ante sus compaeros.
PRODUCTOS IMPORTANTES
El estudiante aprende a manejar sus emociones.
Los estudiantes como ven los mtodos para ayudar a los problemas familiares.
Los estudiantes presentan trabajos de investigacin bibliogrfica
Los estudiantes conocen su vocacin y aspiracin ocupacional
Los estudiantes tienen una visin cientfica de su sexualidad
MATERIALES Y RECURSOS
Para el Estudiante:
Textos de Psicologa, diferentes autores.
Diccionarios de Psicologa
Persona Familia y relaciones Humanas Santillana: 1,2,3,4 y 5
Para el Docente
Texto para el docente: Persona, familia y relaciones Humanas: 1,2,3,4 y 5.
Diccionario de Psicologa
Identidad. Ministerio de educacin, educacin Sexual, Nels y Bonilla Bejarano, 995.
Goleman Daniel, La inteligencia Emocional. Bs As. Argentina. 1998
DCN: ministerio de Educacin
Arequipa, Marzo 2016

UNIDAD DIDACTICA N 01. 2016

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I. INFORMACION GENERAL
1.1 G.R.E.:

AREQUIPA

1.2 UGEL

AREQUIPA - SUR

1.3 I. E
1.5 DIRECTORA

SAN ANTONIO DE PADUA

MARY URQUIETA DE REYMER

1.4 AREA
1.6 DOCENTE

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

PS. GLORIA MARIA DIAZ SUCAPUCA

1.7 CICLO
1.9 HORAS SEMANALES

VI - SECUNDARIA
02

1.8 GRADO
1.10 TURNO

PRIMERO
DIURNO

II. SITUACIN CONFLICTIVA

Los adolescentes no valoran adecuadamente su desarrollo psicolgico, social y moral. Los estudiantes no asumen una identidad acorde de un
desarrollo biopsicosocial integral adecuado.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Afirma su identidad
Se desenvuelve
ticamente

CAPACIDADES
Se valora a si mismo
Autorregula sus emociones y
comportamiento

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESION 1:
TITULO: Adolescencia y desarrollo humano
SESION 2:

INDICADORES
Define sus caractersticas personales en base al
conocimiento de s mismo y los cambios que experimenta
en su vida familiar, escolar y cultural
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
situaciones de su vida explicando las causas y anticipando
y reconocimiento los efectos en s mismo

V.

TITULO: Pubertad y Adolescencia

SESION 3:
TITULO: Cambios en la adolescencia
SESION 4:
TITULO: Autoestima y Motivacin
CAMPO TEMTICO
Estrategias para conocer los cambios biolgicos y psicolgicos.
Estrategias para conocer la autoestima
Estrategias para el autoconcepto

VI. PRODUCTOS MAS IMPORTANTES

Identifican sus cambios biolgicos y psicolgicos.

Se valoran a s mismo.

VII.

EVALUACION
CAPACIDADES

VIII.

Se valora a s
mismo.
Autorregula sus
emociones y
comportamiento

INDICADORES

Define sus caractersticas personales en base al

conocimiento de si mismo y los cambios que
experimentan en su vida familiar, escolar y cultural
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
situaciones de su vida explicando las causas y
anticipando y reconociendo los afectos en si mismo.

MATERIALES EDUCATIVOS
Para el Docente
- Fascculo de Persona, Familia y Relaciones Humanas. MINEDU 2013
- Rutas del aprendizaje. MINEDU 2016
- Manual para el docente: Persona Familia y Relaciones Humanas

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin
Registro auxiliar de evaluacin
Prueba escrita mensual

Para el estudiante
- Ministerio de Educacin, Texto: Persona, Familia y Relaciones Humanas