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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR

CENTRO DE HUMANIDADES
CURSO: MSICA

BRAUNE EVELANE PINTO RODRIGUES

A UTILIZAO DO TAMBORIM COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DO


CAVAQUINHO NA FUNO DE ACOMPANHAMENTO.

FORTALEZA-CE
2014

BRAUNE EVELANE PINTO RODRIGUES

A UTILIZAO DO TAMBORIM COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DO


CAVAQUINHO NA FUNO DE ACOMPANHAMENTO

Monografia apresentada ao Curso de Graduao em


Licenciatura em Msica do Centro de Humanidades
da Universidade Estadual do Cear, como requisito
parcial para obteno do grau em Msica.

Orientador: Prof. Ms. Pablo Garcia da Costa.

FORTALEZA - CE
2014

AGRADECIMENTOS

Deus, pela orientao e fora na minha vida para que eu siga em frente e concretize os meus
sonhos.
A minha famlia to amada, ao meu filho Vincius que sempre enche nosso lar de alegria,
sorrisos e brincadeiras. E em especial minha amada e querida esposa Eliza que to
importante em minha vida, e que extremamente responsvel pela finalizao deste trabalho,
passou horas e horas lendo e me ajudando para que eu tivesse a sensao de ter elaborado uma
boa pesquisa. Muito obrigado meu amor, por estar sempre presente em cada momento,
injetando fora, dedicao e amor para a realizao dos nossos sonhos. Que Deus continue
nos abenoando!
Ao meu orientador, Prof. Ms, Pablo Garcia da Costa, pela ateno e pacincia para que eu
pudesse desenvolver este assunto, sua orientao foi muito importante para a concluso deste
trabalho.
Lembrar tambm de quatro pessoas maravilhosas em minha vida que so: meus pais Waldir e
Elizabete, a minha linda vov Lourdes e meu pai Chiquinho de corao pela dedicao de
toda uma vida, amo vocs.

ia que foi s pega no cavaquinho


Pra nego bater
Mas se eu contar o que que pode
Um cavaquinho os "home" no vai crer...
Joo Bosco e Aldir Blanc

RESUMO

A pesquisa expe uma didtica para o ensino de batidas ou palhetadas de cavaquinho, usando
o ritmo do gnero samba como referncia. O uso desse ritmo no cavaquinho tem o auxilio do
tamborim para entender a ginga e influncia de timbre, mais acima de tudo na diferena dos
timbres que causam a percepo de uma ginga caracterstica. O tamborim usado como
recurso de ensino, pois, o ritmo do samba utilizado atravs do tamborim para identificar os
movimentos de batidas ou palhetadas que a mo direita executa, enquanto a mo esquerda
utiliza o abafamento das cordas quando se executa a batida de samba, a fim de descobrir suas
distines de batidas ou levadas no instrumento. Essa pesquisa trata de aspectos histricos do
cavaquinho, mostrando sua origem e importncia na msica popular brasileira, alm de
mencionar compositores e msicos, referncias bibliogrficas, pesquisa sobre os relevantes
cavaquinhistas, bibliografia sobre o samba e o choro, exemplos de palhetadas para o
cavaquinho e consideraes finais.
Palavras-chave: Cavaquinho; acompanhamento; palhetada; batida.

ABSTRACT

This work proposes a way to teach the music beats and picking on a cavaquinho using the
samba rhythm as reference. In order to assist the samba playing on the cavaquinho, we use
the tamborim for a better understanding of both swing and timbre influence. Moreover, the
tamborim is very used to recognize the different timbres which make us to perceive a
characteristic swing. The samba rythm, being played on tamborim as a teaching tool, has the
role of identifying the beat and/or the picking made by the right hand while the left hand
performs the muffling of the strings during the samba beats. Thus, it is possible to identify the
diferente beats on the instrument. In this work, we treat historic aspects of the cavaquinho,
showing its origin and its importance in the brazilian popular music. Moreover, we present a
study about composers, musicians and the relevant cavaquinhistas. Next, a research about
samba and choro is performed and picking examples for the cavaquinho are given. Finally,
we state the final considerations.
Keywords: Cavaquinho; accompaniment; picking; beat.

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1 - EXEMPLO RTMICO TOCADO NO TAMBORIM. ..................................................................... 16


FIGURA 2 - TRANSCRIO DE PALHETADA USADA POR JONAS .......................................................... 17
FIGURA 3 - TRESILLO ....................................................................................................................................... 19
FIGURA 4 - SNCOPE CARACTERSTICA ...................................................................................................... 19
FIGURA 5 - SNCOPE CARACTERSTICA ...................................................................................................... 20
FIGURA 6 - CINQUILLO .................................................................................................................................... 20
FIGURA 7 - RITMO PRESENTE EM GARRAFAS E TAMBORINS ............................................................... 21
FIGURA 8 - RITMO PRESENTE NO SAMBA .................................................................................................. 21
FIGURA 9 TRANSCRIO DA PALHETA USADA POR MAN DO CAVACO ....................................... 22
FIGURA 10 - PADRO BSICO DO CHORO - (CAZES 1988) ....................................................................... 27
FIGURA 11 - CLULA RTMICA DO SAMBA (CAZES 1988) ....................................................................... 28
FIGURA 12 - CICLO DO TAMBORIM .............................................................................................................. 30
FIGURA 13 - ESCRITA PARA TAMBORIM BASEADO NO MTODO DE OSCAR BOLO. .................... 31
FIGURA 14 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO ............................................................ 31
FIGURA 15 - PARTITURA - MSICA COVARDIA - MESURA ..................................................................... 34
FIGURA 16 - PARTITURA - MSICA COVARDIA - MESURA ..................................................................... 35
FIGURA 17 - RITMO PARTIDO ALTO .......................................................................................................... 36
FIGURA 18 - RITMO USADO PELO TAMBORIM NA MSICA CORVADIA ............................................. 37
FIGURA 19 ADAPTAO DE ESCRITA PARA O BANJO.......................................................................... 38
FIGURA 20 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO ............................................................ 39
FIGURA 21 - PARTITURA MSICA O QUE O AMOR- ARLINDO CRUZ ................................................ 40
FIGURA 22 - RITMO USADO PELO TAMBORIM........................................................................................... 41
FIGURA 23 - RITMO DO TAMBORIM ............................................................................................................. 42
FIGURA 24 - CICLO DO TAMBORIM .............................................................................................................. 42
FIGURA 25 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O BANJO .......................................................................... 43
FIGURA 26 ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO .............................................................. 44
FIGURA 27 RITMO - PARTIDO ALTO .......................................................................................................... 44
FIGURA 28 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO PARTIDO ALTO ........................... 45
FIGURA 29 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO - SAMBA ........................................... 45
FIGURA 30 - PADRO BSICO DO CHORO .................................................................................................. 46
FIGURA 31- PADRO BSICO DO CHORO - TRANSCRIO AUTOR ..................................................... 47

SUMRIO

INTRODUO ........................................................................................................................ 8
CAPTULO 1
1.1 O CAVAQUINHO NO BRASIL ....................................................................................... 10
1.2 INICIANDO O ENSINO E APRENDIZADO DO CAVAQUINHO ................................ 11
CAPTULO 2
2.1 O RITMO ........................................................................................................................... 13
2.2 O RECURSO DE ABAFAR E PRESSIONAR NO CAVAQUINHO .............................. 14
CAPTULO 3
3.1 OS DESENVOLVIMENTOS NA BATIDA NO SAMBA .............................................. 18
3.2 O PARADIGMA DO TRESILLO .................................................................................... 18
3.3 O PARADIGMA DO ESTCIO ....................................................................................... 20
CAPTULO 4
4.1 OS PRINCIPAIS CAVAQUINISTAS E SUAS CONTRIBUIES ............................... 23
4.2 OS MTODOS DE ENSINO DO CAVAQUINHO .......................................................... 26
CAPTULO 5
5.1 O TAMBORIM COMO RECURSO DE ENSINO ........................................................... 30
5.2 ANLISE MUSICAL MSICA COVARDIA ........................................................... 34
5.3 ANLISE MUSICAL MSICA O QUE O AMOR ................................................ 40
5.4 EXEMPLOS DE BATIDAS .............................................................................................. 44

CONCLUSO......................................................................................................................... 48
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................................. 49

INTRODUO

A escolha do tema que move essa pesquisa surgiu pela curiosidade e inteno de
aprender as batidas ou palhetadas do cavaquinho quando o mesmo exerce em sua funo
de acompanhamento, alm de tratar este assunto com msicos, docentes e discentes, trocar
experincias e adquirir conhecimento com este trabalho visando relacionar a prtica e o
aprendizado do instrumentista, sugerindo um mecanismo de ensino atravs da compreenso
da clula rtmica do gnero samba, atravs de instrumentos de percusso, especificamente o
tamborim, como recurso para o ensino e aprendizado de batida ou palhetada no cavaquinho.
O cavaquinho que faz a funo de acompanhamento pode ser chamado de
cavaquinho centro ou base, nesta atividade preciso que o instrumentista compreenda as
harmonias, a linguagem musical do estilo tocado e domine os ritmos para obter uma boa
batida.
Aprender as batidas 1 para cavaquinho um dos pontos abordados pelos alunos
por suas distintas formas de tocar adequadamente cada msica, pois quando tocamos um
choro ou um samba percebemos que cada um desses estilos possuem suas variaes e
particularidades em suas batidas ou levadas no acompanhamento.
As batidas so movimentos executados no instrumento para reproduzir o ritmo
dos estilos ou gneros musicais que sero reproduzidos. No caso do cavaquinho utilizamos
uma palheta para fazer as batidas ou levadas, o uso da palavra palhetada tambm
comumente utilizado entre os msicos ao se tratar das batidas.
Sabemos que alguns cavaquinhistas no possuem conhecimento de leitura de
partitura, porque muitos sabem ler cifras e cifra uma leitura musical, mas aprendem a tocar
atravs de experincias prticas e orais com outros msicos ou atravs da metodologia de
aprender de ouvido. Esse processo ocorre atravs da percepo, audio, observao dos
cavaquinhistas tocando e entendimento das clulas rtmicas usadas pelos instrumentistas de
percusso e msicas.
A vivncia musical somada prtica contribui para o instrumentista entender a
linguagem do cavaquinho, sua ginga e artimanhas. J que tem informaes especficas que

So movimentos para baixo e para cima na vertical, usando uma palheta para bater nas cordas do instrumento.

acabam no sendo especficas pela escrita musical. Dessa forma, a vivncia prtica e
experincia com outros msicos agrega ao cavaquinista maturidade musical.
Estudar o instrumento sem conhecimento de leitura musical comum, mas este
trabalho trata da experincia adquirida da prtica para ajudar na didtica e esclarecimento de
dvidas tal como, se existiria ou no a necessidade de novas sugestes de escrita para o ensino
do cavaquinho.
Esta pesquisa tem como objetivo sugerir uma adaptao com indicao na notao
musical para o recurso de abafamento no cavaquinho, buscando uma fundamentao na
escrita de outros instrumentos, afim, de ajudar na compreenso de detalhes especficos em
algumas palhetadas.
Segundo Hood (2001), o que faz um sistema de notao ser eficaz sermos
capazes de indicar no papel novas necessidades indispensveis para produzir o som de uma
tradio musical.
Qu es lo que hace que um sistema de notacin sea eficaz? Para garantizar la
claridade de la representacin, cada smbolo h de servir para uma, y slo una cosa,
y debe ser capaz de combinarse de diversos modos con otros smbolos de manera
que , teoricamente, se podra desarrollar um sistema capaz de representar sobre el
papel todas las especificaciones necessrias para producir los sonidos de uma
tradicin musical determinada. (HOOD, 2001, p. 95).

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CAPTULO 1
1.1. O CAVAQUINHO NO BRASIL

Sendo um instrumento de grande popularidade como acompanhandor e solista, o


cavaquinho teve sua origem em Portugal mais precisamente em Braga, onde tambm ficou
conhecido por braguinha, braga, machete, machete-de-braga e machetinho. O cavaquinho
chegou ao Brasil pelos portugueses e aqui ele sofreu algumas modificaes em seu aspecto
fsico, ficando com dimenses do corpo do instrumento maiores e surgindo o uso de leques
harmnicos 2 em sua fabricao. No entanto, o msico Canhoto, durante os anos entre 1908 e
1946 ficou conhecido como um dos melhores cavaquinistas no acompanhamento do choro no
Brasil usava um cavaquinho com formas ainda muito parecidas com os originais de Portugal.

Foi introduzido no Brasil no incio do sculo XX e, ao lado da flauta e do violo,


tornou-se instrumento indispensvel no acompanhamento do choro e do samba. O
choro Waldir Azevedo consolidou seu prestgio no meio musical com a
composio Brasileirinho (DINIZ, 2006, p.237).

Waldir Azevedo foi importante na popularidade do cavaquinho. Outros futuros


cavaquinhistas despertaram o interesse em tocar o instrumento devido ao sucesso de suas
msicas. Dono de um talento virtuoso como solista, foi o pioneiro no cavaquinho com um
instrumento de solo aqui no Brasil, pois at ento era um instrumento usado no
acompanhamento do choro e cantores na poca. Waldir, com o sucesso do choro Brasileirinho
se tornaria centro das atenes, comearia ento uma trajetria de obras musicais especficas
para o cavaquinho.
Conforme Henrique Cazes, Waldir Azevedo, atravs de suas composies, fez
com que o cavaquinho se tornasse um instrumento solista. Segundo (CAZES, 1988, p.8.),
Waldir Azevedo comps as msicas mais executadas e do repertrio de cavaquinho que
foram: Brasileirinho, Delicado e Pedacinhos do cu, todas fazem parte do repertrio do
cavaquinho.

Pequenas barras de madeira que d um reforo estrutural para o tampo do instrumento, porm colocado no
lugar certo onde no atrapalhe a vibrao do tampo.

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Ao longo do sculo XX grandes instrumentistas marcaram o desenvolvimento do


cavaquinho, entre os quais podemos citar Nelson Alves, foi integrante do grupo da Chiquinha
Gonzaga e fundador dos Oito Batutas, tendo sido tambm autor de choros como Mistura e
manda e Nem ela nem eu.
O msico Waldiro Frederico Tramontano, conhecido como Canhoto, ficou
conhecido por ser um marcante acompanhador de cavaquinho. Ele tocou com Benedito
Lacerda desde a dcada de 30 e em 1950 fundou seu prprio regional, formando, com Dino
no outro violo e Canhoto no cavaquinho, o mais clebre trio de base da histria dos
regionais.(CAZES, 1998, p.67.). Esse trio foi um marco dentro dessa formao instrumental.
J Anibal Auguto Sardinha, o Garoto, foi um inigualvel virtuose das cordas.
Tocava bandolim, violo tenor, guitarra havaiana, violo, banjo e cavaquinho. Ele foi o autor
de msicas revolucionrias para sua poca como Duas contas e Sinal dos tempos.

Nos ltimos anos duas variaes de forma do cavaquinho ganharam adeptos: a


guitarra baiana (um cavaquinho eltrico de corpo macio e forma de guitarra
eltrica) instrumento solista dos trios eltricos, e o banjo-cavaquinho, que devido ao
seu som alto, se equilibra melhor com os instrumentos de percusso usados nos
chamados pagodes. (CAZES, 1988, p.8)

1.2. INICIANDO O ENSINO E APRENDIZADO DO CAVAQUINHO

A formao musical para a prtica de um instrumento tem como base conhecer o


instrumento, percebendo as tcnicas que sero trabalhadas para o aprendizado do mesmo. As
referncias tcnicas a seguir esto descritas no livro, Escola Moderna do Cavaquinho do autor
e msico Henrique Cazes. (CAZES, 1988, p. 13-15).

Arpejo que so notas tocadas uma de cada vez no acorde auxiliando numa
boa postura;

O martelo simples um exerccio que consiste em levantar cada um dos


dedos separadamente, mantendo os demais na posio inicial para
fortalecimento e independncia dos dedos;

A escala cromtica uma sequncia de notas em semitons, podendo ser


uma escala cromtica ascendente, exemplo: (d-d#-r-r#-mi...) ou escala
cromtica descendente, exemplo: (mi-mib-r-rb-d...), est escala tem

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como objetivo conhecer as notas em toda a extenso do instrumento e


obter um som definido;

Os exerccios com notas fixas, onde um dos dedos da mo esquerda se fixa


em uma nota sustentada, enquanto s demais atuam em outra corda. As
combinaes de mo esquerda so uma srie de ordens utilizando os
dedos: indicador que o nmero 1; mdio que o nmero 2; anular que
o nmero 3 e mnimo que o nmero 4 tocando nota por nota na corda do
instrumento e a partir da alternar suas ordens. Exemplo: 1234 |1234 |1243|
1243| 1342 |1342 e etc;

O trmulo que uma repetio rpida de uma nota;


Harmnicos de notas uma tcnica onde voc abafa levemente a corda a
ser tocada na quinta, stima e dcima segunda casa.
Alm das tcnicas descritas acima, temos batidas ou palhetadas que so
movimentos na vertical para baixo e para cima, onde a mo direita segura uma palheta como o
polegar e indicador para bater nas cordas do instrumento. A apreciao musical dos gneros
choro e samba essencial para o aprendizado do cavaquinho, seja ele solista ou base.
O cavaquinho um instrumento de timbre agudo e com algumas limitaes
harmnicas, se comparado com outros instrumentos de base. preciso dedicao, treinar os
exerccios, alm disso, o aluno de cavaquinho deve dedicar-se a ouvir os cavaquinhistas que
gravam trabalhos musicais de gneros que utilizam o instrumento em sua orquestrao como
fonte de pesquisa e aprendizado, como exemplo o samba e o choro.
De acordo com Cazes (1988), o instrumento tem uma grande importncia em
nossa msica brasileira:
No Brasil o cavaquinho desempenha uma importante funo no acompanhamento
dos mais variados estilos, desde gneros musicais urbanos como o samba e o choro,
at manifestaes folclricas diversas como folias de reis, bumba-meu-boi, pastoris,
cheganas de marujos. (CAZES, 1988, p.8)

O cavaquinho base ou centro em sua funo de acompanhamento trabalha com as


harmonias e batidas (ou palhetadas) da mo direita. Em alguns mtodos para o instrumento
pouco se encontra ou se comenta sobre batidas e palhetadas, sendo assim um assunto ainda
pouco discutido e apresentado nos livros.
Quando se escreve a batida de um determinado estilo musical para o cavaquinho,
escrito somente o ritmo, acentuao do tempo e das setas revezando para baixo e para cima,

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faltando assim uma indicao mais clara em qual figura rtmica deveria se abafar o som,
possibilitando assim o entendimento da batida por completo. Essas consideraes buscam
observar que a mo direita faz um movimento e a mo esquerda outro. Portanto, uma vivncia
de audio com os estilos musicais e gravaes de outros msicos, faz-se perceber a
sonoridade diferente trazendo um estilo prprio de tocar.

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CAPTULO 2
2.1. O RITMO
A compreenso das clulas rtmicas usadas nos gneros musicais tais como choro,
maxixe, valsa e samba, so apresentadas em alguns mtodos de cavaquinho. Como base para
esse estudo, os instrumentos de percusso so ferramentas aliadas para essa compreenso
rtmica.
O tamborim um instrumento utilizado nas rodas e escolas de samba nos
desfiles de carnaval. Ele uma figura marcante em nossa msica com suas clulas rtmicas.
Diniz (2006) comenta um pouco sobre esse instrumento em seu livro Almanaque do samba.
Tamborim - Um dos primeiros instrumentos europeus trazidos para o Brasil,
chegando at a ser mencionado na carta de Pero Vaz de Caminha. usado
especialmente nas danas cantadas de origem africana, como maracatus e cucumbis.
Foi introduzido nas escolas de samba por Alcebades Maia Barcelos, o
Bide.(DINIZ,2006, p.238)

Segundo Pereira (2006), a influncia da cultura americana do ps-guerra, atravs


do jazz, e dos impressionistas franceses Debussy e Ravel, tiveram o reflexo no contedo
harmnico e meldico das novas canes populares, contribuindo para os msicos brasileiros,
sendo um deles, Anbal Augusto Sardinha, o Garoto, que pela influncia, renovou o repertrio
para o violo.
Joo Gilberto foi outro msico brasileiro que tocando seu violo representou a
batida de samba praticada por percussionistas, originando a partir das msicas Chega de
Saudade e Bim-Bom um ritmo tipicamente brasileiro chamado bossa-nova que nascia com
influncia do samba.
O msico Marco Pereira, pesquisador e mestre em violo pela Universit
Musicale Internationale de Paris, defendeu tese sobre a msica de Heitor Villa-Lobos no
Departamento de Musicologia da Universidade de Paris-Sorbonne onde aborda uma variedade
de frmulas rtmicas em seu livro Ritmos Brasileiros para Violo.
Marco Pereira diz que observou os ritmos tocados por percussionistas que ainda
no tinham sido escritos e registrados, levando assim uma adaptao desses ritmos para o seu
instrumento, como cita em seu livro:
Constatei que havia uma srie de condues rtmicas que no havia nunca sido
catalogadas ou registradas. Paralelamente, notei que uma srie de ritmos, praticados
apenas por percussionistas, no possuam traduo para linguagem violonstica.
Diante disso surgiu um forte desejo de registrar e adaptar essa rica e particular
expresso. (PEREIRA, 2006, p.5)

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O estilo de samba chamado samba-telecoteco usa valores rtmicos e sincopados


do tamborim influenciando vrios msicos e compositores da dcada de 50. Joo Gilberto foi
um desses msicos. Segundo Pereira (2006) o samba-telecoteco veio antes da bossa nova
como menciona em seu livro, Ritmos Brasileiros para Violo.
O samba-telecoteco um tipo de samba gil que tem seus principais elementos
rtmicos baseados na diviso sincopada do tamborim. O samba-telecoteco um
ritmo que antecede o movimento da bossa-nova... A contribuio inovadora, trazida
pelo samba-telecoteco para o universo do samba, atribuda ao compositor Geraldo
Pereira (PEREIRA, 2006, p. 27).

A compreenso do ritmo importante para o aprendizado das chamadas


palhetadas ou batidas, pois atravs dele que podemos identificar o estilo musical que est
sendo executado. Portanto, temos que observar a importncia de cada movimento das mos,
para obter um resultado esperado. Assim a utilizao das clulas rtmicas usadas no tamborim
como ferramenta de auxilio no ensino, valida para o aluno identificar a sonoridade extrada
do cavaquinho. Vale salientar que as palhetadas so diferentes de msico para msico.

2.2. O RECURSO DE ABAFAR E PRESSIONAR NO CAVAQUINHO

A utilizao do tamborim como instrumento de auxlio fundamenta-se nos


movimentos contrrios do dedo na mo esquerda aos da baqueta da mo direita. O dedo da
mo esquerda toca a pele na regio interna do tamborim, enquanto a mo direita, com a
baqueta, faz movimentos percutindo na pele do tamborim na regio externa do instrumento.
Assim, o resultado que quando o dedo da mo esquerda est pressionando a pele na regio
interna temos um som abafado e quando soltando a pele na parte interna do tamborim teremos
um som grave, portanto podemos observar a alternncia de sons entre graves e agudos.
Estas frmulas em muitos casos comportam-se exatamente como time-lines,
aparecendo sob forma de palmas, batidas de agogs ou tamborins, em ostinato
estritos ou variaes, muitas vezes coordenando polirritmias quase to complexas
quanto as africanas. (SANDRONI, 2001, p.26)

As clulas rtmicas do tamborim que podemos usar so as semicolcheias como


ostinato, e dividir em tempo e contra tempo. No tempo, temos as acentuaes da baqueta, que
o mesmo que a palhetada para baixo faz no cavaquinho, e para no contra tempo, a mo

16

esquerda do cavaquinhista abafa 3 o acorde, da mesma forma como o dedo percute o som na
pele interna do tamborim, acontecendo uma alternncia de timbre e mos.
O tamborim pequeno aro de madeira ou metal, com uma pele esticada sobre um
dos lados tocado com uma baqueta de madeira semelhante s da caixa. O dedo
indicador ou qualquer outro dedo da mo que segura o instrumento tambm percute
a pele, por baixo, produzindo notas que completam o fraseado do samba. (BOLO,
2003, p.34)

Observe a escrita de Oscar Bolo (BOLO, 2003, p.34) para tamborim na figura
seguinte retirada do livro Batuque um privilgio:

FIGURA 1 - EXEMPLO RTMICO TOCADO NO TAMBORIM.

Podemos usar mesma didtica usada por Bolo (2003) para o aluno de cavaquinho
identificar o momento onde mo direita trabalha em conjunto com a mo esquerda,
produzindo assim o ritmo desejado.
Fazendo ento um paralelo com a metodologia apresentada por Oscar Bolo em
seu livro Batuque privilgio. Este recurso de abafar o som em determinados momentos da
batida usado no samba e tambm no choro. Porm existem algumas variaes do samba e
choro onde o cavaquinhista no tem a necessidade de utilizar este recurso. Desta forma o
msico varia sua batida ou palhetada no decorrer da msica.
O cavaquinhista observando o conjunto musical, os aspectos rtmicos e meldicos
da msica e sua maneira de tocar, pode facilitar, intuitivamente, a encontrar uma palhetada
adequada dentro de uma batida que ele mesmo j tenha domnio.
Segundo Ribeiro (2014), Jonas Pereira aprendeu a centrar cavaquinho com Jacob
do Bandolim, ele variava em suas palhetadas, ou seja, Jonas adaptava sua forma de tocar
msica e ao conjunto, o que faz deste caso um elemento bsico para tocar em conjunto.
Segundo Jacob o estilo de Jonas no teria padres rtmicos intercambiveis (para
utilizar o termo Sandroni, 2001), ou seja, uma clula base como encontramos nos
acompanhamentos de Canhoto, adaptando a msica levada diferente. Jacob, como
vimos, chegou a gravar com Canhoto na dcada de 1950 e pelo depoimento supe-se
que o estilo de Jonas o agradava mais do que o de Canhoto. (RIBEIRO, 2014, p. 86).
3

Abafa ou abafar Amortecer, diminuir o som, esconder, reprimir.

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O conjunto poca de Ouro em uma apresentao no programa Ensaio da TV


cultura, em 1973, nesta ocasio apresentado por Paulinho da Viola que pergunta ao
cavaquinhista Jonas 4 como que o mesmo conheceu Jacob? E solicita que mostre como
esse centro de cavaquinho?
Jonas respondeu dizendo: O conheci nestes saraus que ele fazia em sua casa e eu
era solista de cavaquinho, mas, nesta oportunidade, Jacob me vez centrista. A depois me
convidou a casa dele e comeou a ensinar como centrar cavaquinho.
Quando Paulinho da Viola pergunta sobre o cavaco centro, Jonas toca fazendo sua
palhetada, utilizando nitidamente o recurso de abafar as cordas com sua mo esquerda. Jonas
ainda complementa dizendo para Paulinho: No pode atravessar!
A clula rtmica usada como exemplo, tocado por Jonas no programa de TV
citado a mesma rtmica de palhetada que o mesmo toca na msica Avenida Fechada de
Elton Medeiros. Nesta msica, Jonas utiliza o recurso de abafar tocando cavaquinho junto
com o tamborim na introduo e, neste caso, podemos associar a batida de Jonas ao ritmo do
tamborim. Esta mesma transcrio usada por Ribeiro 2014 em sua dissertao:

FIGURA 2 - TRANSCRIO DE PALHETADA USADA POR JONAS


Pudemos associar sua palhetada ao ritmo executado pelo tamborim, sendo estes os
nicos dois instrumentos tocados na introduo da msica. As variaes da
palhetada de Jonas durante a msica so vrias, porm chamamos a ateno para a
sonoridade alcanada que parece ser mais seccionada. Identificamos a utilizao de
recurso abafamento (stacatto de dedo), onde a mo esquerda deixa de apertar as
cordas em alguns pontos especficos fazendo com que o som seja cortado
eventualmente. (RIBEIRO, 2014, p.86)

PEREIRA, Jonas. [Entrevista publicada em 04 de Janeiro de 2013.]. Disponvel em:

< http://youtu.be/X5FrC3YQOlI?t=16m46s >. Acesso em: 16 de Julho 2014.

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CAPTULO 3
3.1. OS DESENVOLVIMENTOS NA BATIDA DO SAMBA

Dessa forma podemos dizer que falando sobre batidas, os instrumentistas tm


como referncia musical ouvir choro e samba com suas variaes, tais como: samba de roda,
partido alto, samba cano e outros. Essas vertentes de estilos oferecem aos instrumentistas
uma variedade de batidas para serem exploradas.
Com o aparecimento do samba na dcada de 10, o cavaquinho ganhou o gnero com
o qual mais identificado, e no qual participa de todo tipo de evento, desde o samba
de terreiro at desfiles das escolas de samba, muitas vezes sendo o nico
instrumento harmnico. (CAZES, 1988, p.8).

O samba tem suas primeiras referncias no sculo XIX. este gnero que, no
incio do sculo passado, com imigrantes baianos, se tornaria marcante na msica brasileira a
partir de 1917, precisamente com a gravao da msica Pelo Telefone ainda com
caracterstica do maxixe. Em 1930 o samba passa por mudanas rtmicas sendo praticadas nas
casas das baianas, festas caseiras e botequins.
Segundo Sandroni (2001), havia dois tipos de samba em 1920. O primeiro que
vinha das casas das baianas tinha compositores como Donga, Joo da Baiana, Sinh, Caninha
e Pixinguinha e o segundo que surgiu no bairro Estcio de S, onde o samba foi se tornando
mais moderno, influenciado por compositores como: Ismael Silva, Nilton Bastos, Bide,
Brancura.
A sncope, segundo Mrio de Andrade, a forma mais relevante de caracterizar a
msica brasileira, conforme Ribeiro (2014) Mrio denominou novos padres rtmicos
presentes na msica brasileira como sncope caracterstica, no samba tem a sncope com
presena marcante.
Est definio indica que a sncope seria uma ocorrncia percebida como desvio na
ordem normal do discurso musical. Ela quebraria a regularidade e iria contra a
expectativa do ouvinte; para este, uma articulao sincopada estaria fora do lugar, o
que deixa implcito que o verdadeiro lugar dela seria o lugar no-sincopado.
(SANDRONI, 2001, p.20).

3.2. O PARADIGMA DO TRESILLO

Para chegarmos at essa sncope caracterstica Sandroni, demonstra que seria


uma variante do chamado paradigma do tresillo que musiclogos cubanos identificaram na

19

msica de seu pas. Dessa forma o autor observa que o tresillo aparece em pases da Amrica
onde tem escravos, incluindo o Brasil. Nos anos de 1856 no lundu Beijos de frade, do
compositor Henrique Alves Mesquita o tresillo estaria na introduo desta msica e logo aps
esse ritmo apareceria em peas populares e em obras de compositores como Ernesto Nazareth.
Veja a ilustrao do tresillo citado por Sandroni a seguir:

FIGURA 3 - TRESILLO
O tresillo tambm aparece na msica escrita no Brasil desde pelo menos 1856,
quando figura na introduo do lundu Beijos de frade, de Henrique Alves de
Mesquita. Depois disso, aparece como padro rtmico de acompanhamento em
enorme quantidade de peas populares impressas, como as de Ernesto Nazareth e
seus contemporneos menos conhecidos, mas tambm em muitas peas de
compositores eruditos das geraes ditas nacionalistas. (SANDRONI, 2001, p 2829.)

A subdiviso que mais se destaca e que tem sua importncia na msica popular
brasileira aquela, onde Mario de Andrade utiliza a expresso de sncope caracterstica
conhecida entre os msicos como clula brasileira. Veja as figuras seguintes de acordo com
Sandroni 2001.

FIGURA 4 - SNCOPE CARACTERSTICA

20

FIGURA 5 - SNCOPE CARACTERSTICA

Segundo Sandroni se subdividirmos grupos em 2+1 teremos o resultado de um


ritmo que est presente na msica brasileira em padres de cavaquinho do incio do sculo
XX. Recebendo o nome de cinquillo veja o exemplo a seguir de Sandroni.

FIGURA 6 - CINQUILLO

3.3. O PARADIGMA DO ESTCIO

Essas transformaes foram surgindo em meados de 1930 atravs de um novo


paradigma rtmico e novas ideias vindas do Estcio e seus compositores. Os gneros musicais
mais tradicionais na poca foram cedendo espao ao samba como msica popular. O
paradigma do Estcio, as subdivises e surgimento do tresillo, junto com as mudanas e
criaes dos compositores foram importantes para caracterizar a linguagem musical do samba
carioca, onde a partir desses ritmos identificamos clulas rtmicas tocadas por um violo e
tamborim. Veja nas figuras a seguir segundo Sandroni (2001) ritmos estes sendo pertencentes
ao samba carioca posterior a 1930 nas cucas, garrafas e tamborins podendo ser identificados
em gravaes de Paulinho da Viola e Nelson Cavaquinho.

21

FIGURA 7 - RITMO PRESENTE EM GARRAFAS E TAMBORINS

A figura exposta acima, ainda predomina no samba mais recente (at por volta de
1990 pelo menos). Sandroni (2001).
A seguinte clula rtmica e sncope caracterstica reproduzida pela cuca,
acompanhando o surdo e tamborim, sugerem um novo estilo de samba em meados dos anos
de 1930, formava-se assim uma combinao certa de instrumentos.

FIGURA 8 - RITMO PRESENTE NO SAMBA

Toda essa influncia musical e aos seus msicos, referncia em seus instrumentos,
onde individualmente compreendiam o seu meio musical, seja ele o choro ou samba, foram
importantes para as mudanas do que surgia de novo em relao ao cavaquinho. Podemos
dizer que tivemos a escola antiga tradicional (amaxixado dos acompanhamentos) e a escola
nova. Segundo Luciana Rabelo nesta escola amaxixada tivemos Canhoto que foi marcante
cavaquinhista na escola antiga tradicional, alm dos cavaquinhistas Mrio lvares, Galdino
Barreto e Nelson Alves. Jonas Pereira tem seu destaque na escola nova.
Canhoto e Jonas tinham suas distines, segundo os comentrios de Luciana
Rabelo citada na dissertao de Ribeiro (2014) sobre os dois cavaquinhistas, podemos
entender que Canhoto preocupava-se tocar em conjunto observando o acompanhamento dos
violes, ou seja, sua ateno era em tocar juntos. E Jonas tocava usando variaes em suas
palhetadas, ele usava a melodia como referncia para centrar.
Compartilhamos, em parte, da viso da cavaquinhista, mas vemos uma clara
diferenciao entre ambos: a frequncia com que cada msico imprime sem suas

22

performances determinado padro rtmico. Canhoto, por exemplo, por ter uma
levada base repetiria mais vezes determinado padro rtmico do que Jonas.
(RIBEIRO, 2014, p. 87)

Por volta de 1968, o cantor Martinho da Vila, surgia com o samba Pequeno
Burgus, no entanto, antes de Martinho gravar essa msica ele buscou um cavaquinhista para
participar do seu disco. Foi ento, que Man do Cavaco, com sua batida diferente, gravou
todo o seu disco tornando-se um sucesso nas rdios. Na poca a palhetada de samba do Man
do Cavaco foi ficando conhecida devido ao sucesso dos sambas do Martinho. Henrique
Cazes 5 entrevistou Man do Cavaco e Alceu Maia para seu o documentrio Apanhei-te
Cavaquinho e nesta oportunidade Cazes pediu para Man mostrar um pouco dessa batida que
to presente nos discos do Martinho e que tem um recurso de abafamento das cordas usado
por Man. A clula rtmica semelhante usada por Jonas que foi transcrita por Ribeiro em
sua dissertao, porm Man d uma acentuao na oitava semicolcheia do primeiro
compasso da batida e antecipa alguns acordes nas mudanas variando em alguns momentos
sua batida. Alceu Maio na mesma entrevista a Cazes, comenta sobre a influncia que a msica
brasileira tem com a msica portuguesa fazendo um paralelo com a msica Tiro Liro Liro da
cantora Amlia Rodrigues com a msica Casa de Bamba gravada por Martinho da Vila.
Exemplo retirado do documentrio: Apanhei-te Cavaquinho de Cazes e transcrito
pelo autor com referncia de escrita de Ribeiro (2014):

FIGURA 9 TRANSCRIO DA PALHETA USADA POR MAN DO CAVACO

CAZES, Henrique. [Entrevista, publicada em 14 de Novembro de 2012.]. Disponvel em:

< http://youtu.be/YEMJwv5hAo0?t=14m38s>. Acesso em: 16 de Julho 2014.

23

CAPTULO 4
4.1. OS PRINCIPAIS CAVAQUINISTAS E SUAS CONTRIBUIES

Alguns importantes cavaquinhistas no tm mtodos lanados, porm devem ser


citados por sua contribuio ao aprendizado do instrumento. O msico e cavaquinhista
Waldiro Frederico Tramontano mais conhecido como Canhoto, considerado o maior renome
quando se trata de cavaquinho base ou centro.
Canhoto e seu regional eram muito requisitados para acompanhar os principais
cantores na era do rdio no Brasil, alm de ser um cavaquinhista que centrava para choros ele
tambm gravou sambas com o cantor Cartola e outros mais. At os dias de atuais, continua
sendo o de maior importncia.
Nelson Alves, cavaquinhista que participou do grupo de Chiquinha Gonzaga e do
grupo Os Oito Batutas autor das msicas Nem ela nem eu e Mistura e manda, participou de
vrias gravaes como solista e acompanhador como descreve Ribeiro 2014 em sua
dissertao:
O cavaquinhista atuou em muitas gravaes desde o incio do sculo XX como
solista e acompanhador. Como centrista gravou com o Grupo dos Fulanos,
formao que atuou at o final da dcada de 1920. (RIBEIRO, 2014, p.68)

Jonas Pereira da Silva era solista de cavaquinho mais ficou muito conhecido como
um grande centrista de cavaquinho aps participar do regional poca de Ouro que era
liderado por Jacob do Bandolim. Jonas era o preferido por Jacob do Bandolim para
acompanha-lo, o prprio Jacob dizia que Jonas era o cavaco centro ideal.
Veja um comentrio do prprio Jacob em uma citao na dissertao de Riberio
2014 para a Universidade Federal do Rio de Janeiro sobre o Jonas:
Jonas Pereira da Silva (n. 11/4/1934, Estado do Rio) funcionrio pblico em
Niteri. timo solista de cavaquinho, meu centro ideal, no toca atravessado e
adapta, a cada nmero palhetada adequada. Tudo isso ostentando linda mecha
branca nos cabelos. (Jacob do Bandolim Apud Cazes, 1998).

A cavaquinhista Luciana Rabelo fundadora da Escola Porttil de Msica EPM


e da gravadora Acari Records, ambas localizadas no estado do Rio de Janeiro. Ela j trabalhou
com vrios artistas como Joo Nogueira, Paulinho da Viola, Raphael Rabello que tambm
seu irmo, Elizeth Cardoso, entre outros. No site da Escola Porttil de Msica 6 em seu release
6

Disponvel em: <http://www.escolaportatil.com.br/SiteBiography.asp?PageNo=2>. Acesso em: 01 jul. 2014

24

fala que Luciana herdeira direta da tradio dos cavaquinhistas Canhoto e Jonas. Alm de
compositora e cavaquinhista, atua como professora de cavaquinho na Escola Porttil de
Msica.
Jayme Vignoli, cavaquinhista, professor, arranjador e bacharel em composio
pela UNI-RIO, integrante do conjunto gua de Moringa, onde venceu o prmio Sharp de
melhor conjunto em 1994.
Professor da Escola Brasileira de Msica e do curso de extenso em cavaquinho
da Escola de Msica da UNI-RIO, Henrique Cazes, foi integrante da Camerata Carioca,
comandada por Radams Gnattali.
Podemos ainda acrescentar que dentro dessa evoluo o acontecimento mais recente
de relevo a experincia camerstica que a Camerata Carioca, idealizada pelo
maestro Radams Gnattali, realiza; utilizando o cavaquinho para tocar desde
concertos de Vivaldi at msicas de autores contemporneos. (CAZES, 1988, p.8)

Tambm foi fundador da Orquestra de Cordas Brasileiras. Cazes escreveu o


mtodo Escola Moderna do Cavaquinho que o autor usa como referencia, alm de publicar o
livro Choro Do quintal ao Municipal que fala do choro no Brasil e compositores deste gnero
genuinamente brasileiro.
Nos ltimos anos, Henrique Cazes 7 tem se dedicado a projetos que ampliam as
fronteiras do Choro como o disco Bach no Brasil, a srie Beatles`n Choro e o
recente CD Tudo Choro, que mostra msicas de vrios pases, que trazem
parentescos histricos com o estilo.

Excelente solista no cavaquinho, Henrique Cazes arranjador e um pesquisador


do instrumento, j produziu o documentrio que leva o ttulo da msica Apanhei-te
cavaquinho do compositor Ernesto Nazareth que trata desde aspectos histricos do
cavaquinho sua fabricao, alm da maneira como o instrumento tocado em Portugal,
Cabo Verde, Hava, locais onde o cavaquinho recebeu o nome de Ukulele, e no Brasil,
contando com entrevistas de Paulinho da Viola, Man do Cavaco, Mauro Diniz entre outros
cavaquinhistas.
O cavaquinhista, Mauro Diniz, filho de Monarco da Portela, um dos nomes
dessa gerao surgida em torno do Cacique de Ramos onde o encontro de sambistas e rodas
de samba, era bastante comum. Foi no Cacique de Ramos que surgiu o grupo Fundo de
quintal, sambistas de grandes nomes na msica brasileira frequentavam esse pagode, nomes

Disponvel em: <http://www.henriquecazes.com.br/index2.php?cat=biografia>. Acesso em: 03 jul. 2014

25

como: Beth Carvalho, Zeca Pagodinho, Almir Guineto, Jovelina Perola Negra e outros.
Mauro ainda grava vrios discos de samba e pagode como cavaco centro.
Mauro Diniz um dos grandes nomes dessa gerao surgida em torno do cacique de
Ramos. Filho do mestre Monarco, da Portela, habilidoso cavaquinhista, arranjador
disputado, excelente cantor, enfim, um excepcional msico, daqueles que honram a
linhagem. (DINIZ, 2006, p.219).

Outro nome que j lanou disco sendo cavaquinho solo e tocando repertrios do
choro com Apanhei-te Cavaquinho, Brasileirinho, Doce de Coc foi o arranjador e
cavaquinhista Alceu Maia, msico de referncia para os novos cavaquinhistas, surgiu com o
grupo A Fina Flor do Samba que acompanhava a cantora Beth Carvalho, considerado um
dos melhores cavaquinhista25do Brasil, msico muito requisitado em gravaes, acompanhou
vrios artistas como: Clara Nunes, Alcione, Srgio Mendes, Roberto Ribeiro, Jorge Arago,
Gonzaguinha, o sambista Diogo Nogueira e discos do Martinho da Vila. Produziu o disco
Voa Canarinho! do jogador Jnior para a copa de 1982, teve influncia direta do
cavaquinhista Man do Cavaco.
Man do Cavaco, sambista e parceiro de Martinho da Vila, nascido no Rio de
Janeiro, em Sapuca uma personalidade no meio dos sambistas, ajudou na popularizao do
instrumento com sua forma de tocar, pois na dcada de 70 quando tocava com Darcy da
Mangueira, foi apresentado pelo mesmo a Martinho que estava procura de um cavaquinhista
que no tivesse a batida to influenciada pelo choro para gravar seus discos.
Man era dono de uma palhetada que usava o recurso de abafar, tinha um swing,
ginga diferente no instrumento, e foi o que conquistou Martinho da Vila aps v-lo tocar em
um show no Teatro Opinio deixaria sua marca nos grandes sucessos de Martinho que foram
gravados com a batida do Man.
Essa parceria surgiu nos anos de 1960 com Martinho da Vila e com a msica
Casa de Bamba foi o primeiro sucesso, logo aps vieram outros sucessos como o
Pequeno Burgus Man com sua palhetada diferente onde utilizou o recurso de abafar o
som na mo esquerda tornou-se uma referncia para novos os cavaquinhistas de samba.
Veja o comentrio de Martinho da Vila sobre o Man em uma matria do Jornal
Folha de So Paulo Sambista 8 Man do Cavaco enterrado no Rio
Ele gravou meu primeiro sucesso, Casa de Bamba. Todos os meus sucessos
inicias foram baseados no cavaco do Man. Fiz at uma msica para ele: Foi no
balano do cavaco do Man, que meu samba devagar foi dando p. Ele influenciou
8

Disponvel em < http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2013/04/1260921-sambista-mane-do-cavaco-eenterrado-no-rio.shtml>. Acesso em: 03 jul. 2014

26

todos os cavaquinhos do samba. Inclusive o Alceu Maia, que o herdeiro do Man,


completou Martinho.

Como as msicas tiveram muito sucesso, aquela sonoridade da batida 9 do


cavaquinho do Man foi ganhando fora e at hoje temos influncia dela. Segundo Valmar
Amorim 10 em entrevista Cazes no documentrio Apanhei-te Cavaquinho diz que, por volta
de 1968, Martinho, surgiu com um samba o Pequeno Burgus, nesta gravao do Martinho da
Vila veio o Man do Cavaco, grande Man, trazendo uma forma de palhetada. Ento como
aquela msica do Martinho da Vila fez sucesso e aquela palhetada de samba que o Man
trouxe, tornou assim um padro pra quem quisesse tocar samba.
Cavaquinhista experiente e que tambm se destaca o Marcio Almeida Hulk mais
conhecido com Mrcio Hulk. Ele acompanha e grava grandes nomes do samba como Maria
Rita, Beth Carvalho, Arlindo Cruz e outros. Temos tambm o Wanderson que trabalhou com
Zeca Pagodinho, Carlinhos do Cavaco que tocou com Clara Nunes usando tambm a afinao
de bandolim no cavaquinho, Mauricio Verde, o Galeto que msico da banda atualmente do
Zeca Pagodinho.
Da nova gerao de cavaquinhistas que podemos citar o msico Bernardo Diniz
que toca com o bandolinista Joel Nascimento, o tambm jovem msico Mrcio Marinho (o
Frango) que mais um talento da safra de bons msicos do cenrio musical de Braslia,
tocando cavaquinho de cinco cordas. Todos se destacam atravs do cavaquinho seja base com
sambistas da atualidade ou tocando choro.

4.2. OS MTODOS DE ENSINO DO CAVAQUINHO


Alguns autores no Brasil se dedicam ao estudo do cavaquinho. Um deles
Henrique Cazes que lanou em 1988 o mtodo Escola Moderna do Cavaquinho tornando-se
referncia para o aprendizado do instrumento, pois, trabalha com acordes alterados e suas
harmonizaes, solo e msicas cifradas.
Cazes (1988), alm de escritor arranjador e um dos maiores cavaquinhista
solistas da atualidade, seu mtodo se divide em quatro partes, sendo a primeira um resumo
histrico sobre a origem do instrumento, enfatizando tambm a estrutura do cavaquinho,
9

Disponvel em: < http://youtu.be/YEMJwv5hAo0?t=14m45s>. Acesso em: 07 jul. 2014

10

Disponvel em: < http://youtu.be/30ETxHEAksY?t=17m29s>. Acesso em:07 jul. 2014

27

cordas e palhetas, afinao em r si sol r e afinao r si sol mi, extenso e notao do


cavaquinho. J na segunda parte so abordados alguns fundamentos em relao postura,
arpejo, martelo simples, escalas cromticas, leitura meldica, representao dos acordes,
acordes no cavaquinho e acompanhamentos cifrados com os acordes estudados. Estrutura e
representao dos acordes, trades maiores e menores.
A terceira parte trs um nvel de dificuldade maior sobre os arpejos, martelos,
comeando tambm a combinao de mo esquerda juntamente com exerccio de
fortalecimento dos dedos, exerccio com nota fixa, escala cromtica com repetio e leitura
meldica.
Neste mesmo captulo as clulas rtmicas mais comuns no acompanhamento de
cavaquinho so apresentadas, e como ritmo bsico para praticar o acompanhamento Henrique
Cazes sugere a batida de choro a seguir:
Aos que no tm prtica de acompanhamento, sugerimos o ritmo bsico abaixo
para ser utilizado na parte das sequncias. Esta batida, uma das mais utilizadas no choro,
pode servir como base para se adquirir firmeza na palhetada. (CAZES, 1988, p.26)

FIGURA 10 - PADRO BSICO DO CHORO - (CAZES 1988)

Logo aps aparecem os primeiros acordes dissonantes. Na ltima e quarta parte


Cazes (1988) continua trabalhando exerccios com arpejos, fortalecimento e independncia
dos dedos 3 e 4, e ainda oferece sugestes de tcnicas mnimas diria. Aborda os efeitos mais
usados no cavaquinho e alerta sobre as regras bsicas de digitao, por fim, finaliza com
leituras meldicas, mais acordes dissonantes e msicas populares harmonizadas.

28

Outro mtodo de cavaquinho usado no Brasil o Primeiro mtodo para


cavaquinho por msica do Armandinho que trabalha com execuo de pequenas peas para
cavaquinho. Seu mtodo fala sobre o histrico do cavaquinho passando pela sua origem,
comentando rapidamente sobre os cavaquinhista mais populares.
Armandinho mostra a estrutura do cavaquinho e sua extenso, abordando
princpios de teoria musical, pois o mtodo voltado para quem j tem algum domnio de
leitura musical e traz exerccios com cordas soltas e simultneas. Seu contedo baseado na
preparao para os exerccios por msica, em 28cavaquinho seu mtodo aborda exerccios na
1 posio do cavaquinho, utilizando exerccios em duas cordas, trs e quatro. Apresenta
figuras musicas como: mnima, colcheia e semicolcheias. Trabalha exerccio em tercinas em
tons maiores e menores, escalas cromticas, exerccios em intervalos em todos os tons usando
colcheias e semicolcheias, sextinas (tom menor). Estimula o estudo das escalas maiores e
menores e tons relativos, alm de abordar algumas posies para cavaquinho e finalizar com
as melodias completas.
Vale ressaltar que ambos so mtodos voltados para alunos que tem alguma noo
de leitura com partitura e teoria musical.
Vejamos na figura a seguir clula rtmica que uma das mais comuns no
acompanhamento de cavaquinho citado por Henrique Cazes: (CAZES, 1988, p. 39).

FIGURA 11 - CLULA RTMICA DO SAMBA (CAZES 1988)

O samba um gnero de msica em que se desenvolvem inmeras batidas.


Podemos considerar como base o ritmo acima. (CAZES, 1988, p. 39)
Alguns msicos visando ampliar o conhecimento sobre esse assunto utilizaram o
recurso de vdeo-aula. Esse um bom recurso para o aprendizado, porm no o bastante
para o desenvolvimento do aluno. Os contedos apresentados so na maioria discutidos
rapidamente. J em relao s batidas, vdeo aula, ajuda na compreenso da rtmica do

29

sincronismo da mo esquerda simultaneamente com a direita, pois o udio visual


complementa para o resultado final. Os mtodos citados tratam de forma resumida e no
especificamente sobre batidas, abordando detalhes da mo esquerda; como sons cavaquinhista
e abafados.
A batida tem suas distines e pode variar de instrumentista para instrumentista.
Nos mtodos, temos o ritmo da batida escrita na partitura, mas no podemos desconsiderar o
resultado dessa leitura musical, ou seja, mesmo com o ritmo da batida devidamente escrito na
partitura, deve-se atentar para o som produzido. Na Escola Moderna do Cavaquinho o autor
fala das principais batidas em seu mtodo com o ritmo escrito, porm no aborda a
importncia da mo esquerda na batida de samba.

30

CAPTULO 5.
5.1. O TAMBORIM COMO RECURSO DE ENSINO
No intuito de explicar e esclarecer as dificuldades existentes no cavaquinho base
ser utilizado uma clula rtmica usada no tamborim como objeto de ensino para batidas ou
levadas. Com est ferramenta de ensino, a mesma mecnica usada para tocar o tamborim
atravs dessas clulas rtmicas, pode ser tambm utilizada para compreender as batidas no
cavaquinho fazendo algumas adaptaes.
Segundo o pesquisador Kazadi-wa Mukuna (apud SANDRONI, 2001, p.34)
afirma que a rtmica do tamborim usada como base representativa na orquestrao de
percusso.
Finalmente, Mukuna afirma que o novo ciclo frequentemente dado pelo tamborim
na orquestrao de percusso.... A associao ao tamborim reforada por Samuel
Arajo, que d um exemplo semelhante ao de Mukuna e chama-o de ciclo do
tamborim ou patro do tamborim (escrevendo-o, porm, tomando a semicolcheia
e no a colcheia como unidade de tempo). (SANDRONI, 2001, p.34)

FIGURA 12 - CICLO DO TAMBORIM

Podemos considerar que para a compreenso do ritmo, seja qual for msica o
instrumentista precisa codificar o ritmo para tocar. No caso do samba em geral o uso do ritmo
adotado pelo tamborim para se tocar um samba pode ser tambm usado para outros
instrumentos e no somente para o cavaquinho, refere-se a caractersticas do nosso samba.
Conforme o etnomusiclogo austraco Kubik:

Qualquer pessoa que esteja familiarizada com o samba de rua brasileiro, como pode
ser visto no Rio de Janeiro pela poca do Carnaval...deve conhecer a caracterstica
clula percussiva que atravessa est msica como um de seus traos mais
persistentes. Est clula pode ser tocada em vrios instrumentos, por exemplo em
um tambor agudo...ou at num violo. Trata-se de um elemento focal, no qual os
outros instrumentos, cantores e danarinos encontram um piv de orientao.
(Kubik, ano, apud SANDRONI, 2001, p.34)

A partir dessa anlise, torna-se possvel utilizar o ritmo usado no tamborim para
ensinar a batida de samba.

31

FIGURA 13 - ESCRITA PARA TAMBORIM BASEADO NO MTODO DE OSCAR BOLO.

Atravs desse ritmo percebe-se que se tocamos a batida de samba no tamborim,


podemos reproduzir esse mesmo ritmo sendo executado no cavaquinho, fazendo algumas
adaptaes como o uso de smbolos para indicar palhetas para baixo e para cima, o X na
figura rtmica para indicar momento onde ocorre o abafamento. Veja na figura seguinte uma
adaptao do ciclo do tamborim para o cavaquinho.

FIGURA 14 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO

32

Em entrevista ao programa Quem toca da rdio Roquete Pinto 94,1 FM do Rio de


Janeiro RJ 11 o msico e cavaquinhista, Mrcio Almeida Hulk, comenta que quando vai dar
aula de cavaquinho usa como referncia os instrumentos de percusso, para ensinar palhetadas
utiliza como exemplo o tamborim para se tocar um samba, mencionando que o cavaquinho
agrega aos outros instrumentos, ou seja, voc tem que observar o que est a sua volta.
O contato com o tamborim ajudou-me a descobrir batidas variadas, atravs delas a
percepo do ritmo do samba ficou fcil de entender, como utilizar a mo direita na palhetada
e a mo esquerda no abafamento das cordas do cavaquinho. Dessa forma, almejando um som
eficiente temos que unir trs elementos, a meu ver, bsicos:
Primeiro, devemos tocar e fazer com que as notas ao soar tenham o som ntido, ou
seja, quando executarmos as batidas no cavaquinho, precisamos observar atenciosamente se
as notas soam nitidamente no instrumento para que o instrumentista tenha uma melhor
eficcia na sua execuo.
Segundo, entender o ritmo da batida base, que se traduz como o domnio da mo
direita revezando a batida de palheta para baixa e pra cima. Em terceiro, executar os
movimentos de sons presos e abafados pela mo esquerda juntamente com a batida executada
pela mo direita, de forma compassada com a esquerda para tocar o ritmo do samba.
O tamborim ajuda a desenvolver e observar que os instrumentos de percusso e
suas clulas rtmicas auxiliam no entendimento das batidas nos estilos musicais. Desta forma
podemos considerar que o cavaquinho alm de instrumento meldico e harmnico, tambm
percussivo.
O resultado dessa prtica, positiva na compreenso do ritmo, intuitivamente j
d ao aluno um domnio sobre a batida, auxiliando na improvisao, ou seja, quando o aluno
j domina a batida base , o mesmo tem a possibilidade de criar suas prprias batidas.
Na execuo do ritmo, a independncia de cada mo importante para ter um
bom resultado final. Alunos que conseguem executar o ritmo feito pela mo direita (onde est
palheta) e coordenam os movimentos da mo esquerda, (onde acontecem as harmonias) tem
um timo aproveitamento para executar as batidas, isto , ambas as mos devem estar em total
sincronismo para executar suas funes. A mo esquerda tem uma funo importante em
11

Disponvel em: <https://soundcloud.com/benediniz/programa-quem-toca-18-04-13#t=15:28>. Acesso em: 02


ago. 2014.

33

algumas batidas, pois a partir dela alcanamos os sons presos e abafados, podendo assim
executar a mesma msica de forma variada, ou seja, com esse domnio de improviso, o
cavaquinhista pode dar a essa msica, mais ou menos movimentao dentro da rtmica e
diversidade existente nos gneros de samba e choro.
Depois de compreendido e treinado os movimentos, o aluno j tem menos
dificuldade em acompanhar o ritmo e uma capacidade natural de adaptar as batidas s suas
preferncias. a partir, disto, que comentam que os cavaquinhistas possuem diferentes
formas de tocar, pois cada qual com a sua particularidade, tornam a relao msicoinstrumento particular. Assim quando pensamos em determinada msica j se considera o
msico mais adequado a ela por sua forma de tocar e ritmo inerente a cada personalidade, ou
seja, pela sua forma de interpretao.

34

5.2. ANLISE MUSICAL MSICA COVARDIA

FIGURA 15 - PARTITURA - MSICA COVARDIA - MESURA

35

FIGURA 16 - PARTITURA - MSICA COVARDIA - MESURA

36

Msica do compositor, Roberto Figueiredo e artista Grupo Mesura tem tonalidade


em mi maior com instrumentao de uma roda de samba onde temos pandeiro, tan-tan, surdo,
repique de mo, caixa, tamborim, ganz, violo de seis cordas, violo de sete cordas,
cavaquinho, banjo e reco-reco.
O violo de sete cordas exerce uma de suas caractersticas nesta msica chamando
todos os msicos para iniciar na introduo com um fraseado que ocorre nos dois primeiros
compassos da msica onde a partir do compasso trs a melodia da intro tocada pela flauta.
Trata-se de uma composio no estilo de partido alto onde observamos j no
inicio da msica que o pandeiro toca o ritmo que caracteriza um partido alto. Vejamos na
figura 17 um exemplo do ritmo de partido alto que o msico e professor Faria (2012) utilizou
em seu livro O Livro do Violo Brasileiro (The Brazilian guitar book). Esta variao o
padro comumente conhecido como Partido Alto. (FARIA, 2012, p. 34).

FIGURA 17 - RITMO PARTIDO ALTO

O tamborim toca toda msica usando uma clula rtmica padro como um
ostinato, porm temos pequenas variaes ao decorrer da msica feita pelo percussionista. O
ritmo usado pelo tamborim se assemelha a batida usada pelo banjo. O mesmo segue uma
batida base, utilizando algumas variaes.
Vejamos o padro rtmico usado pelo tamborim na msica Covardia, lembrando
que a transcrio feita pelo autor est baseada na didtica do livro Batuque um Privilgio de
Oscar Bolo:

37

FIGURA 18 - RITMO USADO PELO TAMBORIM NA MSICA CORVADIA

A palhetada do banjo mais percussiva, os timbres mdios e graves so


caractersticas presentes do instrumento. O banjo toca uma clula rtmica padro nesta
msica, o cavaquinhista no decorrer da msica varia em alguns momentos com a figura de
duas fusas no desenho de sua palhetada. O abafamento usado, e o deslizar rpido de um
acorde para o outro como se fosse um glissando tambm acontece. Esse movimento
ascendente saindo do grave para o agudo um recurso tpico do instrumento onde o msico j
sinaliza para entrada do banjo.

38

Vejamos a batida utilizada pelo banjo, na msica Covardia, transcrita pelo autor:
Observao: Palhetada (mo direita) na voz superior e mo esquerda na voz (inferior).

FIGURA 19 ADAPTAO DE ESCRITA PARA O BANJO

39

O cavaquinho nesta msica usa um padro rtmico, porm podemos observar que
o cavaquinhista varia em suas palhetadas com menos frequncia, em relao ao mesmo
recurso de abafar usado pelo banjo.
Vejamos na representao desta batida onde os movimentos de palheta para cima
no so abafados pelo o instrumentista.

FIGURA 20 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO

40

5.3. ANLISE MUSICAL MSICA O QUE O AMOR

FIGURA 21 - PARTITURA MSICA O QUE O AMOR- ARLINDO CRUZ

41

Msica do compositor e cantor Arlindo Cruz do gnero de samba e est na


tonalidade de l menor, sua introduo tocada por um clarinete, e composta de instrumentos
de percusso tpicos do samba como: surdo, pandeiro, tamborim, repique de mo e de anel. O
violo de seis cordas, violo de sete cordas, cavaquinho e banjo aparecem tocando as
harmonias na intro com V/VII - VII - III - V - VI - VII - ii - V - i.
A partir do compasso 1 ao compasso 8 so o violo de 6 cordas e o tamborim que
acompanham a voz principal. O banjo comea a tocar no nono compasso junto com o tan-tan
e o pandeiro at a chamada do violo de 7 cordas no vigsimo sexto compasso para a entrada
do cavaquinho iniciar na parte B da msica.
No tamborim temos o sincronismo entre a mo esquerda e a mo direita que ser
baqueta e dedo. Vejamos na figura a seguir rtmica apresentada pelo tamborim utilizando a
semicolcheia como base para melhor entendermos os movimentos que o dedo e a baqueta
fazem como pergunta e resposta.
Vamos observar o ritmo utilizado pelo tamborim.

FIGURA 22 - RITMO USADO PELO TAMBORIM

O banjo tem uma funo harmnica, porm sua forma de tocar tem caracterstica
percussiva, acentuando movimentos de palhetas nos tempos fortes. Vejamos que o autor na

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figura 25 toca a clula rtmica que se assemelha a do padro do tamborim ou ciclo do


tamborim visto na figura 23 que o msico e escritor Sandroni (2001) cita em seu livro Feitio
Docente na pgina 35:

FIGURA 23 - RITMO DO TAMBORIM

Est frmula rtmica pode, tocada por um tamborim, na gravao Sobrado


dourado (tradicional, LP Rosa de Ouro, 1965) e na de Leva, meu samba por seu autor
Ataulfo Alves (1941), entre outas.
A associao ao tamborim reforada por Samuel Arajo, que d um exemplo
semelhante ao de Mukuna e chama-o ciclo do tamborim (escrevendo-o, porm, tomando a
semicolcheia e no a colcheia como unidade mnima); (SANDRONI, p. 34, 2001). Vejamos o
exemplo a seguir:

FIGURA 24 - CICLO DO TAMBORIM

Vejamos na figura a seguir que os movimentos para baixo e para cima indica um
revezamento das palhetadas. Os movimentos para baixo est representado pela sigla MVB e
os movimentos para cima pela sigla MVC. A transcrio da voz MVC indica as figuras
musicais com um X indicando o momento que a mo esquerda abafa o som, simultaneamente
com a palhetada para cima.

Observao: Palhetada (mo direita) na voz superior e mo esquerda voz inferior.

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FIGURA 25 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O BANJO

Est forma de tocar o banjo diferente do cavaquinho que tocado na figura 26.
No quinto compasso as fusas aparecem no ciclo de batidas do instrumento, essas fusas so
tpicas do instrumento.
Na figura seguinte o cavaquinho tem clula rtmica semelhante a do banjo em sua
palhetada, porm o cavaquinhista nesta msica executa sua palhetada com mais liberdade de
interpretao, ou seja, o instrumentista pode variar sua palhetada padro.
Em sambas mais lentos o cavaquinhista interpreta a msica com suavidade,
procurando tocar mais as vozes agudas dos acordes. Essa forma de tocar distinta e menos
percussiva comparado ao banjo.
Outro aspecto diferente entre o banjo e o cavaquinho o recurso de abafamento
dos acordes nos movimento de palheta para cima (MVC), varia entre sons presos e abafados.

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FIGURA 26 ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO

5.4. EXEMPLOS DE BATIDAS

5.4.1 PARTIDO ALTO


Esta batida costuma ser usada para tocar msicas de partido alto como a msica
Irene do grupo Fundo de Quintal, Deixa a Vida Me Levar do Cantor Zeca Pagodinho e dentre
outras. Este mesmo ritmo pode ser escutado pelo pandeiro no partido alto, veja o exemplo
sugerido por (FARIA, 2012, p. 34).

FIGURA 27 RITMO - PARTIDO ALTO

Observe que na figura seguinte temos movimentos para baixo e para cima, porm,
neste caso no se usa o recuso de abafar as cordas. Podemos ver a semelhana de ritmo que o

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cavaquinho esta usando em relao ao ritmo apresentado em (FARIA, 2012, p. 34) o


mesmo.

FIGURA 28 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO PARTIDO ALTO

5.4.2 SAMBA

FIGURA 29 - ADAPTAO DE ESCRITA PARA O CAVAQUINHO - SAMBA

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Observe que o revezamento de palheta acontece na quarta e stima semicolcheia


do primeiro compasso, ser utilizado o recurso de abafamento do som com a mo esquerda, o
mesmo recurso ocorrer na terceira e oitava semicolcheia do segundo compasso.

5.4.3 CHORO
No choro o cavaquinhista faz um revezamento de palhetada alternada em alguns
momentos para esta batida. A diferena a importncia do timbre, pois as regies graves e
agudas do cavaquinho so relevantes para a batida. Os sons graves so encontrados nas
palhetadas para baixo e os agudos nas palhetadas para cima.
A seguir temos a escrita usada por Cazes 1988 em seu mtodo Escola Moderna do
Cavaquinho referente ao ritmo bsico do choro.

FIGURA 30 - PADRO BSICO DO CHORO

A seguir uma sugesto de escrita para o mesmo padro bsico do choro transcrito e adaptado
pelo autor.

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FIGURA 31- PADRO BSICO DO CHORO - TRANSCRIO AUTOR

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CONCLUSO
A partir das observaes expostas neste trabalho, conclui-se que, a fim de obter
xito no estudo do cavaquinho, e principalmente, conseguir um bom resultado com batidas ou
palhetadas, necessrio, alm de dedicao e apreciao musical, entender e pesquisar demais
instrumentistas, conhecer composies de samba e choro, observar e se ajustar as formas e
ritmos musicais. Por isso, a clula rtmica do samba estudada atravs do tamborim como
recurso de ensino e aprendizado ajudou-me a adaptar e desenvolver um modelo de ensino e
aprendizado onde as batidas e caractersticas especficas de ginga ou swing e timbre no
cavaquinho possam ser compreendidas e lidas de forma eficiente, atravs da escrita, como em
outros instrumentos, tal como o violo e percusso. Portanto, a utilizao das variantes e
interpretaes das clulas rtmicas, somada apreciao musical, pode ser uma base para
identificar contedos dentro da msica, pois, pode se levar em considerao que outras
pessoas conseguem esse resultado com ou sem o tamborim.
Em outras palavras, a metodologia de ensino se torna prtica, quando o aluno
comea a entender a linguagem de cada estilo, suas variaes rtmicas (samba de roda, partido
alto, choro ou samba cano), por meio de praticas no instrumento, mtodos e tcnicas no
ensino da msica. Em vista disso, visando uma continuidade no ensino e aprendizado,
dedicar-se a fim de dominar algumas batidas ou palhetadas, tocando msicas do repertrio do
samba e choro, e at de outros gneros para desenvolver as batidas, ter uma sonoridade ntida
na execuo de notas e acordes, tocar em conjunto, alm de aprender a leitura musical, j que
em trabalhos profissionais com uma direo e produo musical, essencial que o msico
conhea um pouco dessa linguagem.
A incluso dessa abordagem do cavaquinho nas universidades e instituies de
ensino fortalece o instrumento e abre possibilidades para que ele possa ser mais estudado e
documentado atravs de novas experincias prticas, monografias, dissertaes, e novos
meios de ensino para o mesmo. Atualmente existem instituies dedicadas ao estudo do
cavaquinho, como o Conservatrio de Tatu em So Paulo, a Universidade do Rio de Janeiro,
em Braslia, na Escola de Choro Raphael Rabello, no curso de extenso em cavaquinho da
Escola de Msica da UNI-RIO e na Escola Porttil e Msica fundada pela cavaquinhista
Luciana Rabello. O que nos possibilita afirmar que o estudo do cavaquinho vem crescendo
nas disciplinas de prtica em conjunto dentro das universidades, demonstrando a riqueza do
instrumento pela influncia e importncia na msica popular do nosso pas.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.
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Paulo-SP, Editora Irmos Vitale, 2000.
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1988.
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CRUS, FRANCISCO, LAS CULTURAS MUSICALES, Madri- ES, Editora Trotta, 2001.
DINIZ, Andr. Almanaque do Choro, Rio de Janeiro- RJ, Zahar Editora, 2003.
DINIZ, Andr. Almanaque do Samba: a histria do samba, o que ouvir, o que ler, onde curtir.
Rio de Janeiro-RJ, Jorge Zahar Editora. 2006.
FARIA, NELSON. O Livro do violo brasileiro, So Paulo, Irms Vitale, 2012.
PEREIRA, MARCOS. Ritmos brasileiros, Rio de Janeiro-RJ, Editora Irmos Vitale, 2006.
RIBEIRO, JAMERSON, O Cavaco rtmico-harmnico na msica de Waldiro Frederico
Tramontano (Canhoto): A construo estilstica de um cavaco-centro no choro, Rio de
Janeiro RJ, 2014.
SANDRONI, CARLOS, Feitio decente: Transformaes do samba no Rio de Janeiro,
1917-1933, Rio de Janeiro-RJ, Ed. UFRJ, 2001.
SEVE, Mario. Vocabulrio do Choro, Rio de Janeiro- RJ, Lumiar Editora, 1999.
SARDINHA, Anbal Augusto. TUPAN- Mtodo Prtico para Cavaquinho, So Paulo- SP,
Irmos Vitale, 2008.