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Aula 2

Recorte: sculo XVIII


1. Revoluo Francesa: Ruptura com SERVIDO E
DIREITOS FEUDAIS
2. Revoluo Industrial
3. Iluminismo;

Peensadores e idealistas do sistema educacional e


da insero da ginstica como parte da
educao:
Rousseau (FRANA): dava importncia sade e
Educao Fsica.
Pensamento: O Treinamento do
Corpo a parte mais importante da
educao!

Jean Jacques
Rousseau
1712-1788

Implicam profundas mudanas na economia,


sociedade e poltica:
1. Educao passa a ser entendida como fundamental
para formar povo soberano
2. estabelecida escola
primria, universal e
gratuita;
3. Escola deve ser laica;
4. Escola secundria se firma,
mas apenas a burguesia
tinha acesso;

Diiretrizes:
Percepo da proximidade entre corpo e
mente
Acreditava que se exercitasse o corpo,
exercitaria a mente;
Dava importncia sade e Educao
Fsica

Pensadores e idealistas do sistema educacional e da


insero da ginstica como parte da educao:
Basedow, Johann (ALEMANHA):
1. Ginstica deve fazer parte das atividades cotidianas do currculo;
2. Devem ser devotadas 3-5 horas por dia para se educar o fsico;
3. Para realiz-la so necessrias roupas adequadas, que no
empeam os movimentos;

Diiretrizes:
Influenciado por Rousseau, inicia o primeiro
programa moderno de Educao Fsica;
Contedos do Programa: corridas, saltos
arremessos, lutas gregas, jogos de peteca, de
bola de pinos e pelota;

Johann
Bernhard
Basedow
1723-1790

Pensadores e idealistas do sistema educacional e da


insero da ginstica como parte da educao:
GUTSMUTHS, Johann Cristoph Friederick (ALEMANHA)
Pensamento:
1. Bases Fisiolgicas
2. Exerccio Ginstico deve observar constituio do indivduo
3. Deve ser aplicada para homens, mulheres e crianas

Diiretrizes:
Sistematiza um programa conhecido como
ginstica natural
Que a sade mais do que o conhecimento,
deveria ser objetivo da educao
Introduo do jogo como meio de educao

Johann Christoph
Friedrich GutsMuths
1759 -- 1839

Pensadores e idealistas do sistema educacional e da insero da


ginstica como parte da educao:
JAHN, Friedrich Ludwig (ALEMANHA)
Pensamento:
1. Ginstica restaurava moral
2. Exerccios deveriam tornar corpos
geis, fortes e robustos
Guts Muths, J. C. F.: Turnbuch fr die Shne
des Vaterlandes. Frankfurt/Main, 1817
http://www.sportmuseumleipzig.de/Ablage-Zeitung/4-2003/Seite5.html

JAHN, Friedrich
Ludwig
1778 - 1852

Diretrizes:
Sistematizao de exerccio
Concepo de aparelhos + seqncia de exerccios
(Turnen)
organizou barras para suspender e alguns
aparatos de carvalho origem da idia de
playground

http://www.jahn-museum.de/

Pensadores e idealistas do sistema educacional e da insero da


ginstica como parte da educao:
LING, Pehr Henrick (SUECIA)
Pensamento:
1. A ginstica deveria ter 4 ramos:
a)pedaggico; b) mdico; c)
militar; d) esttico
2. Deve-se buscar a massificao da
prtica de exerccios
3. Seguidor de Nachtegall, o qual
caracteriza a EF como matria
escolar
Dinamarca promove o primeiro
pas a treinar professores para
este fim (sculo XIX)

Pensadores e idealistas do sistema educacional e da insero da


ginstica como parte da educao:
AMOROS, Francisco (Frana)
Pensamento:
1. Idias semelhantes ao de Ling
2. Acompanhamento rigoroso dos
resultados
3. Valor higinico estava pautado no
conhecimento racional e
cientfico

AMOROS, Francisco
1770 - 1848

LIING, Pehr Henrick


1776 - 1839

Diretrizes:
Base em estudos
anatmicos e
fisiolgicos
Ginstica contribui para
disciplina
Estreita vinculao com
escolarizao

Diiretrizes:
Exerccios devero ser rigorosamente
programados
Medir, comparar, experimentar
Emprega arcos, escada de cordas, uma
mquina para testar fora e trapzio

Mtodo francs

Sintese dos Mtodos Ginsticos:


1. Mtodos Alemo, Sueco e Francs
2. Vinculados com Disciplina, Civismo e Sade
3. As questes Sociais so vinculadas s explicaes
biolgicas
4. Os principais fundamentos so anatomia e
fisiologia
5. O homem passa a ser
entendido estritamente
pelos fundamentos
biolgicos

Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=w9qiqfhI09Q

Sintese das finalidades dos Mtodos Ginsticos:


1. Regenerar a raa
2. Desenvolver a moralidade
3. Defender a ptria
4. Disciplinarizao dos Movimentos
5. Canal para veicular modelo de corpo, de atividade
fsica e de sade
(interesses dominantes)

Necessidade de entender a EF a partir


Relao com Militares e Mdicos
Das origens da Relao Educao Fsica e Sade
Do desenvolvimento do Esporte e sua relao com Educao
Fsica
Da relao com os momentos
polticos e econmicos do Pas
Do reforo e nfase de sexismos;
Do reforo e nfase de ideologias
dominantes
Da relao com o Processo de
Trabalho e Lazer (atividade
compensatria e ocupao do
tempo de no-trabalho)

http://assunapontadalingua.blogspot.com.br/
_
2013/11/historia_30.html

http://www.mercadoetico.com.br/website/wpcontent/uploads/2013/11/negros_escravos_550.jpg

As principais tradies dos ndios so as danas,


os jogos, que incluem as lutas, a peteca, a corrida
de troncos entre outras que no foram absorvidas
pelos colonizadores.

http://www.petecando.com/br/storia.html

OS NEGROS E A CAPOEIRA: os escravos descobriram ser o


prprio corpo uma arma poderosa e o elemento surpresa
durante a luta. A inspirao para a criao da capoeira
veio da observao da briga dos animais e das razes
culturais africanas.

http://brasilhistoriamyblog.blogspot.com.br/20
10/11/o-berimbau-e-o-violoncello.html

Em 1851 a Lei n. 630-17/09/1851 inclua


ginstica nos currculos escolares e tornava
obrigatria a Educao Fsica nas escolas
primrias e secundrias praticada 4 vezes por
semana durante 30 minutos.

O Decreto n 6370 de 1876, que trata da formao de


professores, introduziu nas duas Escolas Normais do Rio
de Janeiro, o ensino de ginstica e de princpios gerais da
Educao Fsica;
Em 1882, o Deputado Ruy
Barbosa apresentou Cmara
dos Deputados, no Rio de Janeiro,
a Reforma do Ensino Primrio e
Vrias Instituies
Complementares da Instruo
Pblica.

O captulo que tratava da Educao Fsica enfatizava que a


comisso desejaria propor a f undao de uma escola normal de
ginstica, na qual se formassem professores para as escolas deste
municpio e para as provncias que o solicitassem.
Limitou-se, porm, a instituir, em cada escola normal, uma seo
especialmente consagrada a esse
ensino. O Projeto ainda previa: a
obrigatoriedade da ginstica na
formao dos professores e
professoras; a incluso, nos
programas escolares, da ginstica
como matria de estudo; a
equiparao dos professores de
ginstica aos de outras disciplinas.

O Congresso Nacional resolve, em 1905: Art. 1. Ficam criadas duas


escolas de Educao Fsica, sendo uma militar e outra civil. Art. 2.
Fica o poder executivo autorizado a adquirir terrenos para que a
mocidade das escolas superiores possa, em espaos apropriados,
dar-se prtica dos jogos ao ar livre. Com referncia escola civil,
segundo a proposta de sua criao,
fornecer os professores de Educao
Fsica para todos os colgios existentes
no Pas, e enfatizava: o professor de
ginstica necessita de uma soma
regular de conhecimentos que s um
curso bem organizado pode fornecer.
E, entre esses conhecimentos, citava a
anatomia, a fisiologia, princpios gerais
de higiene, a histria e evoluo da
Educao Fsica, alm de outros
necessrios ao fim a ser atingido.

Discutam com os colegas e respondam: quem


ministrava as aulas de Educao Fsica? Quais
contedos eram abordados? Ensinavam com base
em quais conhecimento?

Educao Fsica Higienista: at 1930 - a prtica da EF


enxergada como necessria para a sade, a assepsia social
e saneamento pblico, na busca de uma sociedade livre de
doena, atravs da disciplina escolar.
A escola era vista como
redentora da humanidade.

Tiros, gritaria, engarrafamento de trnsito, comrcio


fechado, transporte pblico assaltado e queimado,
lampies quebrados s pedradas, destruio de fachadas
dos edifcios pblicos e privados, rvores derrubadas: o
povo do Rio de Janeiro se revolta contra o projeto de
vacinao obrigatrio proposto pelo sanitarista Oswaldo
Cruz" (Gazeta de Notcias,
14 de novembro de 1904).

http://pt.wikipedia.org/wi
ki/Revolta_da_Vacina

Educao Fsica Militarista: entre 1930 1945 nesta poca a


EF tinha o papel de formar indivduos obedientes e adestrados.
O objetivo maior era o aperfeioamento da raa,
aceleradora do processo de seleo natural, e tinha como
princpios o homem adestrado e obediente..
Nesta poca foram criados os
grandes centros de cultura fsica,
ginstica olmpica, treinamentos
especiais de artes marciais para o
adestramento do homem para as
batalhas.

Educao Fsica Pedagogicista: 1945 1964 uma nova fase da


educao fsica que busca integrar uma disciplina educativa por
excelncia por meio da escola.
a concepo que vai reclamar da sociedade a necessidade de
encarar a Ed. Fsica no somente como prtica capaz de promover
sade ou disciplinar a juventude, mas
ser uma prtica eminentemente
educativa.
A Ginstica, a dana e o desporto so
meios da educao do alunado com a
finalidade de ensinar regras de convvio
democrtico e de preparar as novas
geraes para o altrusmo, o culto a
riquezas nacionais, etc.

Ed
ducao Fsica Competitiva: ps 1964 nesta
poca a EF colocada como apndice de um
projeto que privilegia o treinamento desportivo
para o Esporte de alto nvel.

Pra frente Brasil

Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=lxoy2Oegk_o

Discutem entre os colegas:


qual o papel do Estado na
institucionalizao e usos da
Educao Fsica no Brasil?

Educao Fsica Crtico Social: A partir da dcada de 1980 a Ed.


Fsica passa por movimentos renovadores e nesse mbito que se
pode localizar a concepo conhecida por pedagogia crtico-social.
Nessa perspectiva o objetivo no o aprimoramento das
capacidades fsica ou o rendimento esportivo, mas sim o de propiciar
aos alunos a apropriao crtica da
cultura corporal historicamente
produzida pela humanidade.
A Educao Fsica se reestrutura como
prtica reflexiva, uma atividade capaz
de olhar a si prpria no decorrer do seu
desenvolvimento, e que os contedos
tradicionais da Educao Fsica
possuem uma histria.

Educao Fsica Popular: aps II guerra mundial nesta


poca iniciaram as preocupaes com as reivindicaes
dos partidos populares e dentre elas entrou a EF em
funo da ludicidade, da solidariedade e a organizao e
mobilizao dos trabalhadores na tarefa de construo de
uma sociedade efetivamente
democrtica.