TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II.

Planeacin curricular. II Semestre.

Competencias a desarrollar

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e

implcitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Evala un texto en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de
equidad, dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminacin, participando en el trabajo colaborativo.

Bloque
II

Nombre del Bloque

Tiempo asignado
CLASIFICAS LOS TEXTOS
6
FUNCIONALES
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Aplica las caractersticas externas e internas en la redaccin de
diferentes textos funcionales.
Produce textos funcionales.
Clasifica, ordena e interpreta el contenido de los diversos tipos de textos
funcionales.
Redacta diversos tipos de textos funcionales con base en la
normatividad lingstica.
Objetos de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Investigar en equipo los diferentes tipos
Textos funcionales
de textos funcionales relacionados con
escolares:
o Cuadro sinptico
tpicos que resalten la diversidad
o Mapa conceptual
cultural y su importancia, para realizar
Textos funcionales
una presentacin con apoyos visuales o
personales:
utilizando un procesador de textos.
o Currculum vitae
Elaborar un mapa conceptual sobre los
o Carta formal
distintos tipos de textos funcionales,
Textos funcionales
incluyendo tanto sus caractersticas
laborales y sociales:
externas como internas.
o Carta de peticin
Redactar una autobiografa, con los
o Carta poder
datos que considere importante de la
o Solicitud de
historia de su vida.
empleo
Partir del texto anterior y participar

o
o

Oficio
Otros textos

expresando los datos que debe

contener un currculum, una vez
definida la informacin, realizar un
currculum.
Dramatizar en equipo una ancdota, en
la que el tpico debe abordar
situaciones en las que solicita empleo y
al mismo tiempo analizar y reflejar la
actual posicin del hombre y la mujer
en estas circunstancias, as como
determinar los textos funcionales
laborales que se requieren segn la
situacin en la que pide laborar.
Participar en la identificacin de los
elementos que estructuran un oficio,
posteriormente redactar un oficio
considerando sus caractersticas, uso,
aplicacin y funcin.
Investigar en su comunidad las fuentes
de informacin que publican las ofertas
de empleo, tomar notas de los
principales requisitos que se solicitan
en cada una de las fuentes encontradas
y elaborar una bitcora con la
informacin obtenida, que contenga la
planeacin y distribucin de tareas
durante la investigacin, las fuentes de
oferta, las ofertas de empleo recortadas
o impresas para pegar en la bitcora.
Elaborar textos funcionales adecuados
a las ofertas de trabajo seleccionadas.

1. Clasificacin de textos funcionales Taller de lectura y redaccin 2 Mtra.

Dolores Salazar Gmez
2. Clasificacin de los textos funcionales Habamos dicho que los textos
funcionales se dividen en tres tipos para su uso y estudio: personales,
escolares y laborales. La clasificacin de estos textos se debe a que son
conocidos por la mayora de la gente, pues en el contexto que nos toca vivir,
compartimos cdigos y subcdigos ya establecidos para que todos podamos
identificar su funcin y con ellos satisfagamos una necesidad comunicativa. *

Nos ayudan a comunicar lo que necesitamos tanto individual como

socialmente.
3. Textos personales Como recordars, los textos personales (currculum
vitae, autobiografa y correo electrnico) llevan nuestro sello personal, por lo
que tienen una funcin distinta de las de otros tipos de textos. Asimismo,
muestran una amplia gama de intencionalidades a partir del contexto (escuela,
trabajo, hogar) del que se habla o escribe y tambin dependen del receptor:
un amigo, un familiar, un servidor pblico o privado, y un maestro, entre otros.
4. Textos personales Currculum vitae Proviene del latn y significa
literalmente carrera de la vida, es conjunto de experiencias (laborales,
educacionales, vivenciales) de una persona. Se aplica comnmente en la
bsqueda de empleo, siendo requisito indispensable su presentacin para
solicitar empleo en la mayora de los puestos.
5. Currculum vitae Aunque hay diferentes formatos para redactar un
currculum, aqu te muestro la estructura bsica ms usada: Datos personales
Nombre: Direccin: Telfono y correo electrnico: RFC y CURP: Lugar y fecha de
nacimiento: Objetivo y meta profesional: Estudios Grado de estudios: Carrera
Escuela y fechas donde realizaste tus estudios. Experiencia laboral Escribe el
nombre de las empresas, instituciones, etc., donde trabajaste y describe las
actividades que realizabas en empleos anteriores. Habilidades Habilidades
personales: Equipos de cmputo que domino. Funciones de oficina que
domino. Actividades Menciona reconocimientos y premios obtenidos que sean
relevantes para apoyar el objetivo extracurriculares de tu currculum. Clubes u
organizaciones a las que estoy afiliado. Pasatiempos. *IMPORTANTE: Una
actividad preparatoria que puede ayudarte a redactar mejor el currculum vitae
es escribir tu autobiografa, que ya estudiaste en el bloque 6 de TLR1.
6. Textos escolares Nos ayudan a organizar con mayor eficacia nuestros
estudios. Algunos de los ms usados son los apuntes, cuadros sinpticos y
los mapas conceptuales, cuyas caractersticas y funcionalidad ya te resultan
familiares.
7. Textos escolares El apunte De palabras claveEstn constituidos por
palabrasclave o significativas, seleccionadascon cuidado, de manera que
evoquenel ncleo de cada oracin.Con frecuencia se utilizan flechas,signos y
smbolos para sealar lasrelaciones entre palabras.Son tiles cuando se
carece detiempo suficiente, pero conviene queposteriormente se reelaboren y
laspalabras clave se conviertan enconceptos completos.
8. Textos escolares El apunte De palabras resmenes Cuando el tema que se
aborda es muy complejo, los apuntes pueden estructurarse como pequeos
resmenes de partida. En lugar de presentar la informacin de modo
esquemtico, se tiene un texto completo (enunciados con sujeto, verbo y

complementos, con conjunciones y preposiciones), pero ms breve que el texto

original.
9. Textos escolares Cuadro sinptico Es una tcnica grfica de sntesis de
informacin que ofrece una visin de conjunto de texto. Es til cuando el
tema es muy extenso o para realizar un anlisis claro, diferenciado y ordenado
desde el principio del estudio. Jerarquiza las ideas para que sea ms fcil la
asimilacin, as como para hacer repasos rpidos, sin necesidad de releer todo
el desarrollo de un tema.
10. Textos escolares Mapa conceptual Representa grficamente el
conocimiento y permite transmitir con claridad y rapidez mensajes complejos,
facilitando as tanto la enseanza como el aprendizaje gracias a la combinacin
de recursos visuales y textuales. Su objetivo es mostrar en forma de
proposiciones las relaciones jerrquicas que hay entre conceptos. Los
conceptos estn incluidos en cajas o crculos, mientras que las relaciones entre
ellos se explicitan mediante las lneas que unen las cajas. Las lneas, a su
vez, tienen palabras asociadas que describen a naturaleza de la relacin que
liga los conceptos.
11. Textos laborales Son aquellos que utilizamos en los lugares de trabajo, ya
sea que estemos dentro o no dentro de una empresa o institucin. De su
elaboracin acertada depende el xito tanto de quien trabaja en la
organizacin como de quien solicita un servicio de ella.
12. Textos laborales Carta-peticin Se utiliza para solicitar el cumplimiento
de un acuerdo, la copia de un documento oficial, una entrevista de trabajo, un
aumento de salario, informacin sobre un producto o servicio, etctera. El
estilo del mensaje debe ser formal. La peticin que se realice debe estar
expresada claramente en el primer prrafo, junto a una breve presentacin del
remitente. El quin, el qu y por qu constituyen la clave del asunto. Se
incluyen el saludo formal y agradecimiento por el tiempo dedicado a la lectura
de la carta.
13. Textos laborales Solicitud de empleo Junto con el currculum vitae, la
solicitud de empleo suministra informacin esencial al entrevistador respecto a
la experiencia profesional del aspirante y permite obviar preguntas en el
momento de la entrevista de trabajo. Tambin se divide en secciones como
datos personales, datos acadmicos, experiencia laboral, etctera.
14. Como observars, los textos funcionales se combinan o complementan,
pues utilizan los mismo cdigos o canales para llegar a un destinatario.
15. Los textos funcionales y sus recursos Los textos funcionales estn sujetos
a un contexto, un propsito comunicativo y una normatividad, entre otras
condicionantes. Para redactar un texto de este tipo, es recomendable tomar

en cuenta a quin, cmo y por qu vamos a escribirlo Es necesario identificar

los diferentes elementos lingsticos que dotan de coherencia a su estructura
interna y a la externa.
16. Cohesin Para lograr la cohesin en un texto es necesario utilizar una
serie de elementos llamados Mecanismos de cohesin Conectores
Correferencia Pronominalizacin Establecen una relacin Permite la cohesin
Consiste en el uso textual semntica entre los temtica del texto sin que de los
diferentes tipos de enunciados son: y, su mensaje sea repetitivo pronombres
en el escrito. tambin, ya, bien, pero, pues los personajes, las El emisor
corresponde a sin embargo, no ideas, los objetos y los la primera persona (yo):
obstante, por el lugares son denominados el receptor, a la segunda contrario,
puesto que, con distintas palabras a lo (t), y el resto, aquello por lo tanto,
etctera. largo del escrito, con lo sobre lo que se habla, cual se garantiza su
corresponde a la tercera continuidad. persona (el/ella).

Bloque
III

Nombre del Bloque

Tiempo asignado
PRACTICAS EL USO DEL LXICO Y
6 horas
LA SEMNTICA
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Aplica el uso de los signos de puntuacin para ordenar datos y
conceptos en un texto.
Emplea las reglas de puntuacin estudiadas en la lectura y la escritura
en la elaboracin de diversos tipos de textos.
Elabora mensajes cotidianos analizando las reglas de los signos de
puntuacin.
Redacta diversos tipos de textos atendiendo al uso de los signos de
puntuacin, considerando el contexto en el que se genera.
Objetos de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Corregir el texto ledo, participar y
Dos puntos
Comillas
sealar la diversidad de intenciones
Parntesis
comunicativas que se dan, cuando los
Puntos suspensivos
signos de puntuacin se utilizan
Guin corto
incorrectamente o en su caso se
Guin largo
cambia la posicin de los mismos.
Signos de admiracin
Elaborar un cuadro comparativo en
Signos de interrogacin
equipo, utilizando un procesador de
textos para exponer la funcin de cada
signo de puntuacin, ejemplificando su
aplicacin.
Reescribir noticias de actualidad en las
que sea evidente la discriminacin por
causas de gnero, aplicando
correctamente los signos de
puntuacin, leerlas y comentarlas en

clase.
Redactar una carta personal utilizando
los signos de puntuacin, en funcin
del mensaje que se desea transmitir y
contextualizando el contenido en un
tema actual y cotidiano que ocurre en
su comunidad.
Colaborar en equipo y elaborar, de
manera grupal, un peridico escolar
mensual, en el cual durante el
semestre se redacten y muestren
noticias sintetizadas y de inters
comn y general que ocurren en su
comunidad. Utilizar un procesador de
textos.

Bloque
Nombre del Bloque
Tiempo asignado
IV
REDACTAS TEXTOS PERSUASIVOS
6 horas
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Elabora mensajes cotidianos utilizando las funciones apelativa y retrica
del lenguaje que predominan en el texto persuasivo.
Redacta textos persuasivos empleando correctamente su estructura
interna y externa.
Produce frases cotidianas empleando el propsito e intencin del texto
persuasivo.
Crea textos persuasivos relacionados con su contexto.
Objetos de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Distinguir en un cartel, publicidad o
Textos persuasivos
Funcin apelativa
texto modelo en medio electrnico, las
Funcin retrica
funciones del lenguaje de un texto
Intencin comunicativa:
persuasivo y redactar un listado con
o Enunciador
las caractersticas internas y externas
o Enunciatario
del texto analizado.
o Mensaje
Trabajar en forma colaborativa en la
o Contexto
elaboracin de frases persuasivas que
Estructura externa:
reflejen la discriminacin de gnero,
o Presentacin
utilizando las funciones apelativa y
o Organizacin
retrica, y presentarlas ante el grupo
textual
para su anlisis y comprensin.
o Paralingsticos
Trabajar en forma colaborativa en la
Estructura interna:
elaboracin de frases persuasivas que
o Marcas
reflejen una postura crtica en contra
discursivas

o
o

Adecuacin
Coherencia

de la discriminacin, racial y social,

utilizando las funciones apelativa y
retrica, para presentarlas ante sus
compaeros compaeras para su
anlisis y comprensin.
Distinguir en la lectura de textos de
tpicos distintos, las caractersticas
internas y externas de textos
persuasivos.
Elaborar y presentar un cartel en
donde el tpico se relacione con la
equidad entre varones y mujeres, que
demuestre la aplicacin correcta de las
funciones del lenguaje del texto
persuasivo, as como sus
caractersticas internas y externas.

Bloque
V

Nombre del Bloque

Tiempo asignado
CLASIFICAS LOS TEXTOS
6 horas
PERSUASIVOS
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Emplea las caractersticas de los textos persuasivos en la redaccin.
Aplica la clasificacin de los textos persuasivos.
Redacta diversos tipos de textos persuasivos.
Objetos de aprendizaje
Actividades de aprendizaje

Identificar
en textos relacionados con
Textos persuasivos:
o Anuncio
tpicos que resalten la diversidad cultural
publicitario
y su importancia, las funciones del
o Artculo de
lenguaje de los textos persuasivos para
opinin
exponer sus conclusiones y redactarlas
o Caricatura
utilizando un procesador de textos.
poltica
Analizar en equipo los textos, para
identificar las caractersticas, clasificarlos
y presentarlos.
Recrear una situacin de la vida cotidiana
para utilizar un tipo de texto persuasivo,
detallando su aplicacin e importancia en
el contexto sociocultural en el que ocurre.
Elaborar un mensaje pictrico sobre los
siguientes tpicos: Discriminacin por
causas tnicas, culturales o de gnero.
Bloque
VI

Nombre del Bloque

REDACTAS ENSAYOS

Tiempo asignado
6 horas

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Redacta ensayos empleando la metodologa para la redaccin.
Aplica la secuencia metodolgica para la redaccin de los diferentes
tipos de ensayo.
Objetos de aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Participar en la discusin y redactar en un
Ensayo
Metodologa
procesador de textos su opinin y postura para
resolver el siguiente
Buscar en diversas fuentes ensayos.
Posteriormente analizar estos textos para
identificar su metodologa, secuencia y
estructura.
Investigar, por equipos, los tipos de ensayos y
presentar ante el grupo la diferencia entre sus
tpicos, contenidos y caractersticas y las
diferencias entre los tipos de ensayos.
Redactar ensayos breves sobre situaciones
relacionadas con la discriminacin, utilizando
correctamente la secuencia metodolgica.
Leer, analizar y exponer opiniones de los ensayos
que se leern y analizarn para identificar su
metodologa, secuencia y estructura. Seleccionar
un tipo de ensayo para redactar, evidenciando su
estructura y tomando como tpico una situacin
relacionada que resalte la diversidad cultural y su
importancia dentro de tu comunidad. Utilizar un
procesador de textos.
Bloque
VII

Nombre del Bloque

Tiempo asignado
PRACTICAS EL USO DEL LXICO Y
6 horas
LA SEMNTICA
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Aplica las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en la
redaccin de mensajes.
Elabora mensajes cotidianos empleando palabras primitivas y
derivadas.
Emplea la funcin y el uso de los prefijos y sufijos griegos y latinos en la
redaccin de textos.
Redacta textos utilizando en forma correcta trminos lxicos y
semnticos.
Objetos de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Distinguir y valorar en un texto
Lenguaje denotativo
relacionado con la diversidad cultural y su
y connotativo
Palabras primitivas
importancia, las caractersticas del

Palabras derivadas
Prefijos y sufijos
griegos
Prefijos y sufijos
latinos

lenguaje denotativo y connotativo.

Analizar en equipo un texto modelo y
sealar las diferencias que existen entre
los diversos tipos de palabras atendiendo
a su formacin.
Escribir en forma colaborativa y creativa
mensajes cortos, con temtica
relacionada a los problemas de
emigracin en Mxico, empleando
palabras con prefijos y sufijos de acuerdo
al contexto en el que se transmite la
informacin.
Investigar sobre la equidad de gnero y
redactar un ensayo para leer y presentar
en clase, en el que apliquen el lenguaje
connotativo y denotativo, as como el uso
correcto de los prefijos y sufijos griegos y
latinos.
Elegir, por equipos, una problemtica
social o ambiental, que est presente en
su localidad. Posteriormente Distinguir y
valorar en un texto relacionado con la
diversidad cultural y su importancia, las
caractersticas del lenguaje denotativo y
connotativo. Realizar una presentacin
ante el grupo, utilizando correctamente el
lxico y la semntica.

Bloque
Nombre del Bloque
Tiempo asignado
VIII
REDACTAS TEXTOS RECREATIVOS
8 horas
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Elabora mensajes empleando las funciones y el propsito comunicativo
de los textos recreativos.
Redacta textos recreativos reconociendo sus caractersticas externas e
internas.

 Produce textos recreativos aplicando su estructura.

Objetos de
Actividades de aprendizaje
aprendizaje
Enumerar y redactar los ejemplos de textos
Funciones
recreativos mencionados en el grupo.
comunicativas:
Utilizar textos recreativos modelo, que en su
o Emotivas
o Poticas
contenido exponen la discriminacin social,
Caractersticas
para identificar la funcin comunicativa de
externas:
la cual surgen, escribir conclusiones y
o Prosa
participar en forma oral exponiendo puntos
o Verso
de vista.
o Dilogo
Formar equipos y elaborar un organizador
Caractersticas
grfico para sealar las caractersticas
internas:
externas e internas de textos recreativos
o Gnero
modelo.
narrativo
Crear, individualmente, un texto recreativo
o Gnero
corto y aplicar las funciones del lenguaje
potico
que predominan y que contemple las
caractersticas externas e internas de un
texto recreativo.
Bloque
Nombre del Bloque
Tiempo asignado
IX
CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS 8 horas
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificacin de los textos recreativos.
Elabora comentarios contrastando la clasificacin de los textos literarios
y los populares.
Redacta textos recreativos aplicando sus caractersticas.
Produce textos recreativos de tipo literario y popular.
Objetos de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Investigar por equipos y en diversas
Textos recreativos:
o Literarios
fuentes de consulta, sobre los
o Populares
diferentes tipos de textos recreativos.
Clasificacin textos
Realizar una presentacin oral sobre
literarios:
estos ltimos, con apoyos visuales o
o Narrativo
utilizando medios electrnicos.
o Lrico
Formar triadas para que elaboren una
o Dramtico
historieta, se puede elegir el tpico
Caractersticas de los
libremente. Posteriormente,
textos literarios
intercambiar con otros equipos sus
Textos populares:
trabajos y compartir sus opiniones.
o Chiste
Redactar distintos tipos de textos
o Refrn
populares, relacionados con el entorno
o Cancin
de las alumnas y alumnos para
o Adivinanza

Historieta

Bloque
X

solicitar, como grupo, la publicacin

del peridico escolar de este periodo y
mostrar sus trabajos ante la comunidad
educativa.
Reunirse por equipos para elegir, uno
de los textos populares y crear varios
ejemplos. Al terminar, quienes tienen
el mismo tipo de texto popular,
expondrn ante el grupo y este ltimo
fungir como jurado para votar por el
ganador. Habr 5 ganadores.
Formar equipos y elegir un tipo de
texto literario, para redactar una obra
con esas caractersticas y representarla
ante el grupo.

Nombre del Bloque

Tiempo asignado
PRACTICAS EL USO DEL
6 horas
LXICO Y LA SEMNTICA
Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Redacta textos aplicando el uso de los tecnicismos, neologismos y arcasmos.
Elabora textos atendiendo y corrigiendo los vicios de diccin.
Practica el uso de trminos lxicos y semnticos en la redaccin de textos.
Objetos de
Actividades de aprendizaje
aprendizaje
Formar equipos para que elaboren un cartel;
Tecnicismos
Neologismos
cada uno elegir si contiene arcasmos,
Arcasmos
tecnicismos o neologismos. Mostrar al grupo
Vicios de
sus trabajos.

Integrar equipos mixtos con el fin de que creen

diccin:
o Cacofona
una cancin que contenga cacofonas,
o Barbarism
barbarismos y solecismos. Presentar la cancin
os
ante el grupo.
o Solecismo
Elaborar en equipos organizadores grficos,
s
mediante los cuales se expliquen las relaciones
semnticas. Presentarlos al grupo y elegir entre
todos el que mejor explica el tpico.
Formar equipos de 5 personas como mximo,
para elaborar un diccionario referente a un
tema que sea atractivo en cada caso. Definir
con sus propios trminos, las palabras que
consideren son importantes para entenderlo.
Intercambiar con otros equipos sus trabajos.